第一篇：外出聽(tīng)課交流

外出聽(tīng)課交流稿

12月5日，我到中學(xué)聽(tīng)取了兩位優(yōu)秀教師的關(guān)于電和磁的兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課，對(duì)比著我的上課經(jīng)歷，我感覺(jué)到了兩位老師的優(yōu)秀，對(duì)此，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1靈活運(yùn)用各個(gè)教學(xué)模式，既有整分合補(bǔ)測(cè)的教學(xué)模式，又有小循環(huán)多反饋，還有，3+5模式，各個(gè)環(huán)節(jié)目的清楚，內(nèi)容豐富。教學(xué)流程流利，順暢，可以看出，作為教師充分的備課是多么的重要。

2兩位老師講對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，也是恰到好處，他們采取的是突出重點(diǎn)，步步攻破難點(diǎn)的方法，我在上這兩節(jié)的時(shí)候主要采取的是演示實(shí)驗(yàn)，一方面覺(jué)得內(nèi)容多，時(shí)間緊，怕耽誤時(shí)間，另一方面，怕在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，處理不好突發(fā)的事件，現(xiàn)在，兩位老師的做法讓我明白，我錯(cuò)了，其實(shí)邊實(shí)驗(yàn)，邊練習(xí)，這樣做也可以做到兩全其美的。

3兩位老師的教學(xué)語(yǔ)言，特別具有感染力和啟發(fā)性。聽(tīng)了他們的課，我覺(jué)得，在以后備課的過(guò)程中，我需要把問(wèn)題也給備出來(lái)，仔細(xì)斟酌，怎么啟發(fā)學(xué)生，怎么問(wèn)學(xué)生更能聽(tīng)明白，怎么引導(dǎo)更有利于學(xué)生理解，在這個(gè)方面，我需要多加努力。

總之，外出聽(tīng)課讓我受益頗多，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，努力進(jìn)??！

第二篇：外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)

外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)

本學(xué)期在學(xué)校安排下，我們數(shù)學(xué)組四人和其他教研組幾人，走進(jìn)了射陽(yáng)中學(xué)的校園。射陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈歡迎。我們首先參觀了射陽(yáng)中學(xué)校園。

然后射陽(yáng)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)安排我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)了上午3節(jié)數(shù)學(xué)課，這3節(jié)課從實(shí)際問(wèn)題引入課題，再把問(wèn)題數(shù)學(xué)化即建模，進(jìn)一步給出解決此類問(wèn)題的方式方法。整個(gè)課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學(xué)生練習(xí)中反映出這3節(jié)課教學(xué)效果很好。我覺(jué)得收獲挺大的。他們依賴多媒體，不僅用黑板展示了教學(xué)過(guò)程，還展示了學(xué)生解題過(guò)程。他們的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，前后呼應(yīng)，而且都注重培養(yǎng)學(xué)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想，都能體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，探索，研究與學(xué)習(xí)。他們的提問(wèn)都非常的有針對(duì)性，也使得他們能夠通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子，把握上課的方向，節(jié)奏。

課聽(tīng)完后我們數(shù)學(xué)組和射陽(yáng)中學(xué)數(shù)學(xué)組的老師各自談了聽(tīng)課感受，大家一致認(rèn)為，射陽(yáng)中學(xué)老師的課非常扎實(shí)認(rèn)真，既體現(xiàn)了新課程思想又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，值得我們學(xué)習(xí)。

聽(tīng)課結(jié)束后，我們一致認(rèn)為學(xué)校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我們學(xué)校，積極組織教師外出聽(tīng)課，增長(zhǎng)了見(jiàn)解，更新了觀念，教學(xué)的有效性、針對(duì)性不斷提高！非常感謝學(xué)校能給我這次難能可貴的機(jī)會(huì)，讓我外出學(xué)習(xí)。

第三篇：外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)

外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

2012年11月23日, 我們學(xué)校初中部的部分老師在校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下前往陽(yáng)江市陽(yáng)東縣第二中學(xué)聽(tīng)課,向陽(yáng)東二中的同仁們學(xué)習(xí)。

11月23日下午，我們一共15人，走進(jìn)了陽(yáng)東二中的校園。陽(yáng)東二中校長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈歡迎。我們首先參觀了陽(yáng)東二中校園。

然后陽(yáng)東二中領(lǐng)導(dǎo)安排我們英語(yǔ)組聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“How do you make a banana milk shake?”.雷老師準(zhǔn)備了一系列制作 a banana milk shake的工具和食物，比如有榨汁機(jī)、香蕉、牛奶以及奶酪等，然后老師呈現(xiàn)制作過(guò)程中需要用到的一些新單詞和短語(yǔ)，同時(shí)讓一個(gè)學(xué)生幫忙貼在黑板上，最后老師實(shí)際操作制作過(guò)程，老師在一邊操作的同時(shí)一邊用英語(yǔ)解說(shuō)制作步驟，制作好了，老師將制作好的a banana milk shake分給同學(xué)們品嘗，最后，老師將同學(xué)們分成組，讓每組派代表到講臺(tái)前操作，每組同學(xué)可以根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料制作a banana milk shake或an apple milk shake等，一個(gè)同學(xué)在操作的時(shí)候，同組另外的同學(xué)可以用英語(yǔ)提示操作的步驟，然后將制作好的a banana milk shake或an apple milk shake分給老師或者同學(xué)品嘗，老師或者同學(xué)給予評(píng)價(jià)，這樣幾組下來(lái)，全班同學(xué)對(duì)制作a banana milk shake或an apple milk shake的過(guò)程非常清楚，一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)也得到了練習(xí)。整個(gè)課堂學(xué)生覺(jué)得很輕松，基本是在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。聽(tīng)完這節(jié)課，我覺(jué)得收獲挺大的。他們沒(méi)有依賴多媒體，僅僅用紙條展示了重要的短語(yǔ)和句子，用實(shí)際操作展示了教學(xué)內(nèi)容。讓我明白到，不是一堂好課，就一定得運(yùn)用多媒體，一定要把課件做得精致漂亮。他們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)孩子“生活中處處有英語(yǔ)”這一思想，著重培養(yǎng)孩子說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的能力。

課聽(tīng)完后我們和陽(yáng)東二中英語(yǔ)組的老師各自談了聽(tīng)課感受，大家一致認(rèn)為，陽(yáng)東二中初中部的教室里雖然沒(méi)有多媒體，但是，他們的老師積極、認(rèn)真，課前準(zhǔn)備非常充分,仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)步驟，教學(xué)中既體現(xiàn)了新課程思想又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，值得我們學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們參加這次學(xué)習(xí)的老師們一致認(rèn)為學(xué)校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我們學(xué)校，積極組織教師外出聽(tīng)課，增長(zhǎng)了見(jiàn)解，更新了觀念，教學(xué)的有效性、針對(duì)性不斷提高！非常感謝學(xué)校能給我這次難能可貴的機(jī)會(huì)，讓我外出學(xué)習(xí)，也殷切希望，我們以后能有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)。

2012-11-29

第四篇：外出聽(tīng)課心得交流發(fā)言稿

外出聽(tīng)課心得交流發(fā)言稿

各位同事大家好，我今天主要是跟大家分享一下我上區(qū)繼續(xù)教育面近授課程的一些感觸，外出聽(tīng)課心得交流發(fā)言稿。這學(xué)期越秀區(qū)教育發(fā)展中心找了區(qū)內(nèi)的三個(gè)名師開(kāi)課堂教學(xué)藝術(shù)的課程，時(shí)間是周四晚上。我本來(lái)沒(méi)有報(bào)名，因?yàn)閮牲c(diǎn):

一、很懶。

二、有點(diǎn)自大，不思進(jìn)取。這些年，學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的認(rèn)可讓我飄飄欲仙，驕傲自滿的情緒日益膨脹，非學(xué)校硬性規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)，其它課我打死不愿意去聽(tīng);教研的時(shí)候，我不是顧著睡覺(jué)，就是顧著臺(tái)上講話的人挑毛病;平時(shí)在家里，天天泡論壇聊八卦。

但是接下來(lái)發(fā)生了兩件事促成了我去報(bào)名。一是我畢業(yè)念高中的學(xué)生跟我說(shuō)他聽(tīng)某老師的課之后，覺(jué)得收獲很大，他甚至說(shuō)那感覺(jué)就像這輩子他第一次真正聽(tīng)到語(yǔ)文課。我聽(tīng)了之后受到很大的刺激，因?yàn)樵谝荒昵?，這孩子跟我說(shuō)的是:“老師，非常謝謝你，要沒(méi)你，我的語(yǔ)文就沒(méi)救了?！彼緛?lái)是一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)中下的孩子，中考的時(shí)候，他的語(yǔ)文成績(jī)?cè)?20分以上，我認(rèn)為我對(duì)他來(lái)說(shuō)非常重要，不可替代。二是我有個(gè)學(xué)生一周沒(méi)回學(xué)校上課，我問(wèn)他孩子要不要老師給你補(bǔ)習(xí)一下，結(jié)果學(xué)生說(shuō):“老師我其它科可能要補(bǔ)習(xí)，但語(yǔ)文不用，教材全解上的東西比你上課講得還詳細(xì)?！迸赃呌袀€(gè)學(xué)生附和著說(shuō):“對(duì)的，老師講課的套路無(wú)非就是導(dǎo)入、檢查字詞、介紹作者和背景、整體感知、探究文本、布置作業(yè)，跟《三點(diǎn)一測(cè)》上一模一樣，一看就懂?！睂W(xué)生的話讓我再次深受刺激。

我很愛(ài)的我學(xué)生，他們認(rèn)可是我最大的虛榮，發(fā)言稿《外出聽(tīng)課心得交流發(fā)言稿》。我可以接受別人說(shuō)我胖說(shuō)我丑說(shuō)我蓬頭垢面說(shuō)我幼稚天真沖動(dòng)無(wú)知，我惟獨(dú)不能接受我的學(xué)生說(shuō)在我的課上學(xué)不到東西。我開(kāi)始覺(jué)得我的語(yǔ)文教學(xué)是有問(wèn)題的，我反問(wèn)我自己:

1如果我的學(xué)生在我的身上只是學(xué)到干巴巴的應(yīng)試技巧，從來(lái)不曾在語(yǔ)文課上喜悅過(guò)、激動(dòng)過(guò)，我從來(lái)沒(méi)有對(duì)他們?nèi)松^、價(jià)值觀產(chǎn)生任何影響，那我的工作有何意義?

2在《三點(diǎn)一測(cè)》《狀元學(xué)堂》《中學(xué)教材全解》…滿天飛的今天，我的課堂對(duì)孩子們有多少吸引力?

3、我能接受學(xué)生對(duì)我喜歡僅是因?yàn)槲业哪贻p、活潑、和他們打成一片，而非因?yàn)槲业膶W(xué)識(shí)、才華、我對(duì)他們潛移默化的素養(yǎng)熏陶么嗎?

我知道，我需要走出來(lái)學(xué)點(diǎn)東西，改變自己的狀況了。

所以，到了區(qū)里名師開(kāi)課的那個(gè)周四，我強(qiáng)迫著自己下完班不玩游戲、不上網(wǎng)，老老實(shí)實(shí)跑去教育發(fā)展中心聽(tīng)七中的名老師弓延紅講課。她開(kāi)篇談到她的教學(xué)追求是給他們參考書(shū)上沒(méi)有的;讓他們尋求到參考書(shū)上所有的;讓他們充滿喜悅、激情、幸福地獲得。然后將她精彩的設(shè)計(jì)都給我們講了一遍，我邊聽(tīng)邊無(wú)比汗顏。我以前我總認(rèn)為自己的課是有深度，是能給帶給學(xué)生東西的，但一對(duì)比，才知道自己是井底之蛙。

比如說(shuō)同樣是《我的叔叔于勒》這個(gè)文章的設(shè)計(jì)，我是這樣的設(shè)計(jì)的:先從情節(jié)和對(duì)于勒的稱呼入手，引導(dǎo)學(xué)生從菲利普夫婦對(duì)于勒的盼、贊、遇、避中，從“流氓”到“流氓”的評(píng)價(jià)輪回中得出了對(duì)菲利普夫婦的評(píng)價(jià):勢(shì)利、冷酷、吝嗇、虛榮。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)被金錢異化的親情

而她的設(shè)計(jì)是這樣的:前面也是讓學(xué)生從情節(jié)和稱呼入析，感知菲利浦夫婦的勢(shì)利、冷酷、吝嗇、虛榮，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)被金錢異化的親情。但是她接著追問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題:

一、如果從背景入手，將他們的名字改為“一家之父母”再讀呢?一石激起千層浪，學(xué)生反復(fù)研讀文本的細(xì)節(jié)，讀出了菲利蒲夫婦是“在貧困的生活中為難的父母，無(wú)奈的父母，一切為了孩子的父母。”在學(xué)生沉浸于對(duì)人物另一層認(rèn)識(shí)的喜悅的時(shí)候，她再拋出一個(gè)問(wèn)題:“那從”我“入手，再看看呢?說(shuō)不定菲利普夫婦又有不同的面貌哦!”學(xué)生再次沸騰。繼續(xù)研讀文本，解讀出在“我”這個(gè)人物的背后，體現(xiàn)著作者對(duì)溫暖人性的呼吹，對(duì)菲利普夫婦的評(píng)價(jià)更為客觀:“同情他們的處境，體諒他們的逃避，但不贊成他們的冷酷--他們太自私而冷漠?！?/p>

第五篇：教師外出聽(tīng)課成果交流匯報(bào)材料

外出聽(tīng)課成果交流匯報(bào)

李佳芝

2016年4月21日，我校組織各年輕的優(yōu)秀教師在甘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，本次活動(dòng)我們來(lái)到了大竹縣石橋小學(xué)，聽(tīng)課內(nèi)容是：二年級(jí)語(yǔ)文《要是我在在野外迷了路》。是一位去年上崗的李老師授課作為一位新生代的老師在教學(xué)上有很多的亮點(diǎn)當(dāng)然也有不足之處。我們一行的聽(tīng)課老師感觸頗深，聽(tīng)課后，我們認(rèn)真的對(duì)本次聽(tīng)課做了總結(jié)，交流了各位老師學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，以及我對(duì)本次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)做的總結(jié)：

這次培訓(xùn)讓聽(tīng)課的我們學(xué)到了許多新的知識(shí)，認(rèn)為在今后的教育教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)大家認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。

1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。

3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。

要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，記定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、脫離學(xué)生。李老師的教態(tài)大方得體，教學(xué)流程也很清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。電子白板運(yùn)用得也很熟練，仿佛這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)也在課件當(dāng)中，一堂課的課件是亮點(diǎn)但也是新老師容易犯錯(cuò)的地方會(huì)忽略在黑板上的板書(shū)，板書(shū)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有提醒強(qiáng)調(diào)的作用需要老師在黑板上有一個(gè)清晰的呈現(xiàn)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓大家有許多的體會(huì)，上一節(jié)好的課，要有個(gè)性，有思想，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思想，學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生在思考中獲得成功的快樂(lè)。除了在教學(xué)方面感受到的還有就是石橋?qū)W校的整體面貌給人一種井然有序的感覺(jué)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。