第一篇：學(xué)習(xí)《21世紀(jì)技能》心得體會

學(xué)習(xí)《21世紀(jì)技能》心得體會 博山西冶街小學(xué) 陳書玉

僅僅能讀會寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還必須精于理解視覺圖像。我們的孩子必須學(xué)會如何辨別陳詞濫調(diào)，如何分辨社會舊俗，如何從廣告語中甄別出事實，如何解讀別人的說笑，以及如何從報道中找出重要的新聞——這是卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會原會長歐內(nèi)斯特.博伊爾的在一次演講中講話，是對現(xiàn)階段每個人都要面臨現(xiàn)實情況。

現(xiàn)如今，學(xué)生已不僅僅是從老師的所教的課本和書本中學(xué)習(xí)知識，信息無處不在無時不在，要求我們每個人的信息素養(yǎng)和嫻熟程度都需要提高和增強(qiáng)。無論上班、上學(xué)還是在家或在團(tuán)體中，對我們以下能力的要求都會越來越高：及時并善于訪問信息；批判性而又睿智地評估信息；準(zhǔn)確而創(chuàng)造性地利用信息。因而，我們要教會學(xué)生知道訪問什么時候的信息（及時訪問信息）知道哪些資源上訪問信息（善于訪問信息）；對于海量的信息，我們要教會學(xué)生從中批判性地選擇信息并且睿智地評估信息，從中學(xué)習(xí)正確的信息，過濾不文明和不科學(xué)的信息。同時我們要讓學(xué)生準(zhǔn)確而創(chuàng)造性地利用信息解決手邊的難題或疑問，通過廣泛的渠道管理信息流。

媒體素養(yǎng)技能的培養(yǎng)應(yīng)讓學(xué)生做到：分析媒體——既懂得媒體資訊形成的方式和原因，也了解媒體資訊的目的，立善于分析不同的人對同一資訊的不同解釋，資訊中怎樣包容或排斥某種價值觀或思想觀點(diǎn)，以及媒體如何影響人的信念和行為，對圍繞媒體的訪問和使用產(chǎn)生的道德或問題有一個基本的認(rèn)識；創(chuàng)建媒體產(chǎn)品——了解和利用最恰當(dāng)?shù)拿襟w創(chuàng)建工具、特色產(chǎn)品和最新發(fā)明，在各種多文化環(huán)境中了解和有效地利用最有效的媒體表達(dá)方式和解釋方法。

信息與交流技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)讓學(xué)生做到高效地運(yùn)用技術(shù)手段，將技術(shù)作為一種研究、組織、評估和交流信息的工具，合理地運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工具和社交網(wǎng)訪問、管理、集成、評估和創(chuàng)建信息，以便在知識經(jīng)濟(jì)中有所作為，對圍繞信息技術(shù)的訪問和使用產(chǎn)生的道德或法律問題有一個基本認(rèn)識。

這三種數(shù)字化素養(yǎng)技能正在不斷演化，它們對于管理不斷擴(kuò)展的信息、媒體和交流技術(shù)的系列工具都至關(guān)重要。我們應(yīng)不斷提高自己這三方面的能力和素養(yǎng)，并教會學(xué)生用這三種技術(shù)素養(yǎng)考慮和解決問題，并做為自己的首選技能。

第二篇：世紀(jì)匯參觀學(xué)習(xí)心得體會

世紀(jì)匯參考學(xué)習(xí)體會

今天在項目技術(shù)經(jīng)理張雙龍，安全總監(jiān)羅文毅帶領(lǐng)下，我，陳彬，楊成林，季晉，商通，劉學(xué)，程鈞去世紀(jì)匯進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

世紀(jì)匯是公司的重點(diǎn)項目。它的特點(diǎn)是高大精，尤其在基坑這一塊體現(xiàn)的特別明顯。它的主要技術(shù)和施工難題是:如何在地形如此復(fù)雜開挖如此深的基坑，并且能夠保證周圍的環(huán)境不受到破壞，不影響地鐵的正常運(yùn)行和隧道安全。

世紀(jì)匯的塔樓已經(jīng)建設(shè)到了26層了，周圍的基坑也在緊張的施工中。首先張總帶領(lǐng)我們下到深基坑進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，基坑很深，我們通過鋼制的樓梯下到基坑底部。張總向我們介紹了基坑的情況，基坑采用先撐后挖的模式，以確保安全，防止基坑的坍落。他指著鋼框梁和鋼筋混凝土梁說，這就是支撐，周圍一圈地下連續(xù)墻也是起到維護(hù)和隔水的作用。周圍還有一圈不規(guī)則的圓柱，他說這是鉆孔灌注樁，之所以不規(guī)則，就是因為鉆孔中有坍落現(xiàn)象。基坑底鋪了兩層鋼筋，直徑為32毫米，兩次鋼筋之間的距離為1.5米左右。張總說，直徑32的鋼筋不能采用綁扎的形式，像我們這里采用的是螺紋套筒的形式，你們以后在檢查的時候一定要看螺紋與套筒是否連接好，螺紋不能露出兩圈，而且還要檢查鋼筋的型號，間距。接著我們一行人來到塔樓。項目上的一位負(fù)責(zé)人對我們說，我們這個項目才用混凝土高壓泵送混凝土，高度與水平距離1：3，以保證混凝土能送到指定的高度。核心筒部位采用鋁模，這種模板尺寸大，自重輕，操作簡單，施工快，成本節(jié)約。缺點(diǎn)是接縫不嚴(yán)，容易漏漿，不能使用各種形式的構(gòu)建，必須定做，從而不能普遍的應(yīng)用。周圍的梁與模板采用木模板，木模板在使用中刷一層清油與脫模劑，以形成外觀質(zhì)量更好的混凝土，同時也提高木板周轉(zhuǎn)率。我們一行人接著乘坐人貨兩用電梯來到頂層，張總向我們介紹了梁的起拱，梁的長度大于4米時必須采用起拱的形式，為1/1000-3/1000的高度，施工時候兩端，中間放線，中間墊木楔以起拱。模板下的腳手架采用滿堂的搭設(shè)方式，最下面一層為掃地桿不得高于地面200毫米，步距和間距要符合相關(guān)的規(guī)定，通過計算設(shè)計合理的搭接方式，更具高度還要設(shè)置一定的橫桿和剪刀撐。羅總向我們介紹了整體提升式腳手架，介紹到上面不能放雜物，上升時候通過周圍的電葫蘆整體提升，有了這個腳手架，工人們的安全系數(shù)更高了。接著張總向我們介紹了梁的加密區(qū)，一二級抗震等級2HC,，三四級為1.5HC,還有梁的腰筋，箍筋，拉筋等構(gòu)造要求。最后我們?nèi)マk公室聽取了覃總的施工現(xiàn)廠的介紹工地現(xiàn)場的介紹情況一級工地的特色。通過以上參觀學(xué)習(xí)與深刻體會，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

一、安全。安全就是效益，沒有安全就沒有一切。工地的復(fù)雜性程度決定安全的風(fēng)險性，在一切技術(shù)，安全措施得到保證的前提下情況，也要保護(hù)眼觀六路，耳聽八方的原則。

二、質(zhì)量。質(zhì)量重于泰山，沒有質(zhì)量就談不上企業(yè)的發(fā)展。工地現(xiàn)場有很多做的不合理的地方，造出返工，誤工，浪費(fèi)了資金，拖延了進(jìn)度。要堅持事前，事中，事后的控制原則，工地上往往都是事后檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了問題要整改，這樣拖延了進(jìn)度，又浪費(fèi)了錢。

三、進(jìn)度。要采用組織，技術(shù)，管理，合同等措施。世紀(jì)匯采用了技術(shù)措施，如鋁模等新的工藝，不僅加快了進(jìn)度，保證了質(zhì)量，而且也降低了成本。采用正提式腳手架，塔吊，電梯井的標(biāo)準(zhǔn)式措施，極大的保證了安全與工程的質(zhì)量要求。我們世博項目部，要結(jié)合自身項目的情況以及特點(diǎn)，選擇，加工這些優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造我們自己項目上的獨(dú)特風(fēng)格，成為公司的標(biāo)兵，成為學(xué)習(xí)的模范。

20013/9/18

薛寧

第三篇：學(xué)習(xí)阿里木世紀(jì)的心得體會

阿里木先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

我們已經(jīng)通過報紙、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了阿里木的先進(jìn)事跡，感受很深。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我院（九間樓衛(wèi)生院）組織了一次專題“向阿里木事跡”的學(xué)習(xí)列會。

了解事跡后得知阿里木來自新疆庫爾勒，在貴州畢節(jié)市賣烤羊肉串，他本人就是一個節(jié)儉的人而且非常的善良。在8年中把積攢下的10多萬元，全部捐獻(xiàn)出來資助了上百名貧困學(xué)生，他的事跡激勵著我們關(guān)注身邊需要援手的群體。阿里木，他普通的猶如身邊的每一個人，卻做了讓我震撼久久的事跡，有誰能在自己本身就不富裕的情形下，傾其所有，資助100多名貧困孩子求學(xué)讀書，他能。他就是我們新疆人民的好兒子，我們學(xué)習(xí)的好榜樣—阿里木。他雖平凡，但他那樸實的話語中，教會了我太多不平凡的人生道理。他常說：“不要為明天的事憂愁，也不要為過去的事煩惱，順其自然活在當(dāng)下?！辈灰偸潜г?，不要想著不著邊際的事情，踏踏實實地干好眼前的事，那么，我的生活定會充實而滿足。“人必須要有開放包容的胸懷。”世界本身就是一個多元的世界，人生在世，要為他人開一朵尊重的花，彼此相互包容學(xué)習(xí)、接納吸收、融為一體。在新疆這樣一個特殊的環(huán)境中更要如此，每個民族都有自己文化的特點(diǎn)，各民族之間應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，各民族和衷共濟(jì)，和睦相處，和諧發(fā)展。相信不久的將來，我們的家鄉(xiāng)將會更加繁榮。當(dāng)今，越來越多的時候，我總在替自己“著想”，什么時候都在避免自己受到傷害，卻忽略了他人。也許不經(jīng)意間，我就放棄了這朵美麗的花朵。假使我能夠多“換位思考”，不要吝嗇自己的掌聲，為他人喝彩，我的世界肯定會增添許多色彩。讓阿里木成為我心中的一面鏡子，時刻提醒著我，一點(diǎn)一滴，從小事做起，從我做起.阿里木熱衷于幫助別人，不計代價和成本,在當(dāng)今高速發(fā)展的社會中是難得可貴的,這種精神值得我們銘記在心里,時時刻刻提醒著自己,總有一些人是無私的,總有一些人在別人需要幫助的時候義無反顧的站出來,我們要充當(dāng)這些人,用自己的實際行動去關(guān)愛我們的社會,回報我們的國家。

學(xué)后我想，至少應(yīng)該向阿里木學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：第一，高尚性：他們的愛充分體現(xiàn)了國家、民族和黨所倡導(dǎo)的精神，是民族精神的象征。第二，無私性：他們的愛完全從國家、民族和他人利益出發(fā)，不考慮個人利益，他們是國家和民族先進(jìn)分子的代表。第三，犧牲性：他們的愛是以犧牲個人利益的方式來表現(xiàn)的，有的是部分犧牲，有的是全部犧牲，如獻(xiàn)身者。第四，昭示性：他們的愛震撼和感動著所有的世人，成為世人的一面旗幟，世世代代高高飄揚(yáng)，為世人昭示方向。第五，不易效仿性：因為多數(shù)人不能像英雄那么高尚、不能無私心、不情愿犧牲自己的利益，所以，多數(shù)人做不到，不易被多數(shù)人效仿。這個時代需要一種精神，需要一種可以引領(lǐng)、激勵、鼓舞人們積極向上的精神與動力，當(dāng)這種精神匯聚到一起時，它將會變成一股強(qiáng)大的洪流，它將變成 5.玉法律法規(guī)宣傳工作相結(jié)合。采取書寫標(biāo)語、發(fā)放資料、掛圖展示、觀看VD宣傳片、知識問答、板報展評等多種形式，使教育活動生動直觀、效果明顯。

6.防教結(jié)合，活動開展的同時加大了社會面的控制，對各村的民族結(jié)構(gòu)和宗教狀況，進(jìn)行摸底調(diào)查。

7.與綜合治理宣傳月活動相結(jié)合，做到同步宣傳同步總結(jié)。

九間樓鄉(xiāng)衛(wèi)生院

2011.8.10

推動社會發(fā)展的強(qiáng)大動力。第六：“快樂的行為”，阿里木在畢節(jié)街頭烤羊肉串，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他既要面對生活條件的艱苦，又要克服語 言交流上遇到的困難?？勺尯芏嗳艘馔獾氖?，阿里木整天樂呵呵地做生意。我很欣賞阿里木“快樂是一種行為”這句話?，F(xiàn)在，很多生活無憂無慮的人，之所以感受不到快樂，不能享受生活，就是因為缺少對生活快樂的發(fā)現(xiàn)，缺少快樂行為。

同時阿里木的善良也是值得我們每一人認(rèn)真學(xué)習(xí)的，一個好人必定是善良的，善良是道德的基礎(chǔ)。阿里木能成為人們追捧的道德楷模，成為公眾心目中的道德英雄，首先是因為他善良。

為進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)務(wù)工作者德思想教育工作，鞏固和樹立正確的人生觀、價值觀。結(jié)合自己的工作實際，踏實按照“一學(xué)二比三思考”的步驟，認(rèn)真學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)差距，反復(fù)思考，逐步把阿里木的精神內(nèi)涵深化到服務(wù)群眾、改善民生的大行動中。以阿里木為榜樣，督促自己在今后的工作中時刻提醒自己做一個無私奉獻(xiàn)、樂于助人的人民公仆，學(xué)習(xí)他扶貧幫困、樂于助人的精神，學(xué)習(xí)他艱苦創(chuàng)業(yè)、積極進(jìn)取的精神，學(xué)習(xí)他民族團(tuán)結(jié)的精神。阿里木的淳樸和善良，使我們感到腳這片土地和生活在這片土地上的人，都是一樣的美麗和善良。我們唯一能回報這片熱土的，就是積極投身各項事業(yè)，竭盡全力使群眾的生活更幸福，社會更穩(wěn)定，從而為構(gòu)建美麗、和諧、穩(wěn)定、繁榮的葉城貢獻(xiàn)自己的力量。

九間樓鄉(xiāng)衛(wèi)生院 2011-3-3

第四篇：學(xué)習(xí)《教學(xué)技能》心得體會

通過對小學(xué)教學(xué)綜合技能的學(xué)習(xí)使我知道了板書的作用有:

（一）突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計板書，板書的內(nèi)容通常為教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且在關(guān)鍵的地方可以標(biāo)識，比如用不同顏色的筆書寫和繪畫。是圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計的板書，以書面語言的形式簡明扼要地再現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，深化教學(xué)內(nèi)容的主要思想，有助于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

（二）有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

板書、板畫在文字、符號、線條、圖表、圖形的組合和呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面的獨(dú)特吸引力，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。同時，板書、板畫使學(xué)生的聽覺刺激和視覺刺激巧妙結(jié)合，避免由于單調(diào)的聽覺刺激導(dǎo)致的疲倦和分心，兼顧學(xué)生的有意注意和無意注意，從而引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。

（三）有助于啟發(fā)思維，突破難點(diǎn)

小學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式，因而教學(xué)必須遵循直觀性原則。富有直觀性的板書，能代替或再現(xiàn)教師的演示，啟發(fā)學(xué)生思維.（四）概括要點(diǎn)，便于記憶

教師的板書反映的是一節(jié)課的內(nèi)容，它往往將所教授的材料濃縮成綱要的形式，并將難點(diǎn)、重點(diǎn)、要點(diǎn)、線索等有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生理解基本概念、定義、定理，當(dāng)堂鞏固知識。

（五）有助于學(xué)生梳理文章脈絡(luò)或教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次

（六）規(guī)范、正確的板書能為學(xué)生做出示范

因此,在今后的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的設(shè)計板書,以提高教學(xué)效率.

第五篇：學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)技能》心得體會

學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)技能》心得體會

通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是對《課堂教學(xué)技能》的深入學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。優(yōu)效教學(xué)與教師的教學(xué)技能是密不可分的。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)技能，必然會收到良好的效果。我在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn)：

一、導(dǎo)入宜激趣-—-—導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味，學(xué)生也難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也就很難進(jìn)行。導(dǎo)入要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力就集中起來了，為達(dá)到這一目的，教師要精心選擇導(dǎo)入方法，因課而異。

二、講授要實-—-—講授是教師在課堂教學(xué)中為傳輸特定的知識信息，綜合地運(yùn)用各種語言表達(dá)方式的一類教學(xué)行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學(xué)技能，幾乎沒有哪一種教學(xué)活動可以離開它。但歸根結(jié)底還是要從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇學(xué)生易接受，易理解的方法。

三、提問要精-—-—傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”，改革后又容易走向另一個極端“滿堂問”，教師一個問題接一個問題地提出，學(xué)生真可謂“應(yīng)接不暇”，學(xué)生疲于回答，思維混亂，讀書內(nèi)化的時間少了，一節(jié)課下來，真正屬于自己的東西很少，留在腦中的更少，效率可想而知，因此，提問要精，要讓學(xué)生在思索中有所悟，有讀書的時間才能有內(nèi)化的時間。

四、板書要活-—-— 板書是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。只有好的板書才會更好地幫助學(xué)生理解課文，吸引學(xué)生興趣，便于記憶、復(fù)習(xí)。

五、評價要到位-—-— 良好而恰當(dāng)?shù)脑u價，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在評價中，要多多運(yùn)用發(fā)展性評價，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對其發(fā)展過程中的進(jìn)小和改進(jìn)及時予以評價，促其更好地發(fā)展。評價不是盲目地表揚(yáng)，不是一味地說“好”、“棒”，及時指出并糾正學(xué)生的錯誤，才能引領(lǐng)學(xué)生走向成功。

通過這次學(xué)習(xí)增長了自己教學(xué)上的知識，對課堂教學(xué)技能有更深層次的認(rèn)識，以后要通過不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來提高自己的教學(xué)水平，使每一堂課都成為有藝術(shù)有質(zhì)量的課堂。