第一篇：美術(shù)寫生課程——第八章 油畫全身人像寫生

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3、深入刻畫

在大的色彩關(guān)系確定后，開始進(jìn)入局部深入刻畫。畫衣紋要服從人體結(jié)構(gòu)。衣服附著于人體外表,受到人體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)的影響,尤其是關(guān)節(jié)處,稍長(zhǎng)、稍短、稍上、稍下都將影響人體結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的準(zhǔn)確性。一般來講,畫衣紋要有取舍,要根據(jù)畫面需要進(jìn)行人為的選擇,有的甚至可以不畫。若需要表現(xiàn)衣服的花紋,必須注意花紋是隨著人物結(jié)構(gòu)和衣紋的起伏而產(chǎn)生變化的,這樣花紋才具整體感,才能跟隨衣服一起附著在人身上。

背景、道具的處理。背景、道具的取舍、繁簡(jiǎn)、虛實(shí)應(yīng)根據(jù)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征和畫面構(gòu)圖來確定。背景的處理,要為前面的人服務(wù),背景顏色不宜畫得太多太厚,這樣才能拉開背景與人物的關(guān)系,即主體與次體的關(guān)系。

4、整體收拾

到這一階段時(shí)，要整體觀察，大膽的削減一些不必要的部分使主體更加鮮明突出，看看畫面的色彩關(guān)系、素描關(guān)系是否協(xié)調(diào)準(zhǔn)確，看看主體和背景的層次關(guān)系是否恰當(dāng)，越是復(fù)雜的畫面，我們?cè)揭⒁鈪f(xié)調(diào)它們的主次關(guān)系。

參考書：

1、《色彩》，馬一平著，西南師范大學(xué)出版社

2、《油畫》，錢鋒著，中國(guó)高等教育出版社

3、《水彩畫》，陳孝榮著 西南師范大學(xué)出版社

4、《水粉》，吳棟梁編，高等教育出版社

5、《色彩藝術(shù)》，大衛(wèi).路易斯，陳友琳等譯，天津人民美術(shù)出版社

6、《色彩》，楊賢藝、甘學(xué)明著，廣西美術(shù)出版社

7、《色彩畫》，黃今聲編，高等教育出版社

8、布拉克、梵高、波納爾等畫冊(cè)。

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第二篇：美術(shù)寫生課程——第五章 油畫頭像寫生

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語言的探索上，更離不開對(duì)肌理的研究，要學(xué)會(huì)駕御他，把他變成“自己的個(gè)性語言。

四、肌理的塑造

1、用畫筆表現(xiàn)

直接用畫筆在畫面上進(jìn)行塑造，形成各種不同的用筆效果。

2、立德粉加乳膠塑型法

立德粉和乳膠調(diào)成漿糊狀，用刮刀平鋪在需要做肌理的地方，然后用梳子，趁濕梳理成自己想要的肌理感覺。

3、木榍表現(xiàn)法

在畫面需要的地方刷上膠，然后灑上木屑，待干后用薄薄的顏色罩染。有時(shí)用細(xì)沙也能達(dá)到相同的效果。

4、摩擦法肌理

將丙稀或油畫色調(diào)和成灰色平鋪于畫布上，然后用筆桿或其他工具刮成木紋狀，待干后再著色。

總之，油畫的肌理表現(xiàn)手法很多，特別是當(dāng)代藝術(shù)作品，很多的藝術(shù)家不斷的尋求新穎的藝術(shù)效果，他們著眼于對(duì)材料的選擇上，這些新的材料就會(huì)產(chǎn)生新穎的畫面肌理。采用的所有的方法都是為了表現(xiàn)主題，為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)家個(gè)人的創(chuàng)作為目的。

四、人物頭像寫生的方法和步驟

1、起稿構(gòu)圖

在這一步中，我們要認(rèn)真研究頭像在畫面所處的角度、位置、面積的大小，以及用什么幅面來表現(xiàn)，再將單色用松節(jié)油稀釋后固定形象。要求畫出大體結(jié)構(gòu)、五官的比例、形體特征和明暗交界線等。起稿構(gòu)圖完后先畫一張小色稿。

2、鋪大色調(diào)

在這一步中注意把握人物面部、頭發(fā)、背景、衣著和皮膚受光、背光等幾個(gè)大的色彩關(guān)系。

3、深入刻畫

人物頭像寫生應(yīng)盡可能地表現(xiàn)其精神面貌，提示其內(nèi)心世界，使人物寫生具有深度。深入細(xì)致地表現(xiàn)面部豐富微妙的色彩變化，認(rèn)真塑造、刻畫五官的造型特點(diǎn)，形、色結(jié)合，是這個(gè)階段的主要任務(wù)。但應(yīng)注意，深入刻畫并不是將每個(gè)形體、每個(gè)細(xì)部都一一羅列出來，而應(yīng)兼顧前后左右，服從整體的需要。

4、調(diào)整收拾

這階段中需要整體的眼光來調(diào)整和概括畫面。注意頭步的主次、強(qiáng)弱關(guān)系處理是否得當(dāng)，是否因?yàn)樯钊肟坍嫼雎粤松实谋憩F(xiàn)，用較大的筆大膽地進(jìn)行調(diào)整、概括。

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第三篇：《全身人像、人體寫生》教案

課 程 教 案

2013 —2014 學(xué)第一學(xué)期

課程名稱： 黑白木刻版畫材料

授課班級(jí)：

12級(jí)美術(shù)學(xué)

二級(jí)學(xué)院：

藝術(shù)學(xué)院

主講教師：

崔國(guó)伶

編寫日期： 2013 年 9月2日

《黑白木刻版畫材料》教案

授課教師：崔國(guó)伶 授課班級(jí)：12級(jí)美術(shù)學(xué)

課程名稱：木刻版畫創(chuàng)作教學(xué)研究 課程類別：專業(yè)限選課 授課學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

授課時(shí)間：二年第一學(xué)期（每周一、二、三上午）

一、木刻版畫創(chuàng)作教學(xué)研究（96課時(shí)）

教學(xué)目的：1.通過版畫創(chuàng)作教學(xué)，使學(xué)生確立版畫創(chuàng)作的觀念，具備版畫創(chuàng)作的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)文化修養(yǎng)，使學(xué)生懂版畫創(chuàng)作原理，會(huì)欣賞版畫作品，具有版畫作品評(píng)價(jià)能力；3.幫助學(xué)生擺脫高考藝術(shù)教學(xué)模式化、作品模式化，重新認(rèn)識(shí)版畫創(chuàng)作語言、懂版畫創(chuàng)作原理，具備高校學(xué)術(shù)研究的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：懂版畫創(chuàng)作原理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思想，具備較強(qiáng)的版畫創(chuàng)作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)藝術(shù)本科生學(xué)術(shù)研究的意識(shí)，掌握版畫學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)；2.能夠獨(dú)立進(jìn)行版畫創(chuàng)作。

教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生版畫創(chuàng)作教學(xué)的特性，采用“議題為本”“盲寫”“欣賞導(dǎo)向”的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，總結(jié)學(xué)術(shù)探討問題和具備基本的專業(yè)研究的能力。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：1.該課程關(guān)注學(xué)科前沿，學(xué)術(shù)探討版畫創(chuàng)作問題；2.版畫創(chuàng)作教學(xué)探索適合當(dāng)下版畫課程教學(xué)方法，“議題為本”“欣賞導(dǎo)向”“盲寫”教學(xué)方法有助于幫助學(xué)生改變創(chuàng)作“千人一面”的創(chuàng)作模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。

教學(xué)過程:

一、什么是木刻版畫創(chuàng)作

木刻版畫創(chuàng)作的基本概念界定，從“創(chuàng)”與“作”兩個(gè)概念，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫創(chuàng)作的基本原理，運(yùn)用木刻版畫原理突破常規(guī)或遠(yuǎn)離視覺經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出新的具有現(xiàn)實(shí)意義的有作品感的藝術(shù)性的作品。并舉例兒童版畫創(chuàng)作的主觀性，與高校木刻版畫學(xué)生作品對(duì)比，說明版畫創(chuàng)作中的表達(dá)局限性及問題。提出問題讓學(xué)生思考自己在創(chuàng)作中存在的問題。

二、課堂討論

課堂討論版畫創(chuàng)作中學(xué)生作品出現(xiàn)的問題：1.觀念問題。學(xué)生版畫創(chuàng)作缺乏思考的意識(shí)與能力，完成作品具有模式化傾向，抄襲網(wǎng)絡(luò)手機(jī)照片現(xiàn)象嚴(yán)重，自己的手繪能力與創(chuàng)作語言得不到更好的表達(dá)；

2、作品評(píng)價(jià)能力。對(duì)自我創(chuàng)作的版畫作品的欣賞能力與評(píng)價(jià)能力如何得到更好的鍛煉。自我作品評(píng)價(jià)能力，善于總結(jié)自己創(chuàng)作作品的問題，針對(duì)問題更好的創(chuàng)作藝術(shù)作品。彼此欣賞的能力。通過彼此作品的欣賞與評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)作品的分析能力，語言表達(dá)能力得到更好的鍛煉。

三、如何形成自己的版畫創(chuàng)作觀念、方法

“議題為本”教學(xué)法，通過時(shí)下流行的熱門話題、時(shí)事以及一些具有具爭(zhēng)論和思考性的主題，可以引起廣泛討論，如“死亡”、“真實(shí)的自己”、“環(huán)境”等等具爭(zhēng)論性的題目。本課題通過相關(guān)主題作品欣賞幫助學(xué)生思考相關(guān)主題版畫創(chuàng)作能夠想到什么，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。并設(shè)置議題1.通過作品欣賞思考這些作品用了什么圖象表達(dá)主題？2.你的作品又會(huì)用什么表達(dá)主題？為什么？等等。

理解繪畫構(gòu)圖，通過版畫技術(shù)原理構(gòu)圖法則幫助學(xué)生確立版畫創(chuàng)作的技術(shù)要素，增加作品的藝術(shù)感與作品感。

理解繪畫視覺語言表現(xiàn)，通過當(dāng)代版畫家藝術(shù)作品語言元素分析，幫助學(xué)生探索適合自己的版畫創(chuàng)作語言。

四、如何創(chuàng)作具有作品感、藝術(shù)感的藝術(shù)作品

“盲寫”作品欣賞分析作品創(chuàng)作應(yīng)該遠(yuǎn)離常規(guī)視覺經(jīng)驗(yàn)，打破常規(guī)，創(chuàng)作出具有新的現(xiàn)實(shí)意義的藝術(shù)作品。

“默寫練習(xí)”通過默寫練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主觀設(shè)計(jì)畫面的能力，黑白畫面組織能力、刀法組織能力，已經(jīng)處理作品整體感的能力等。

五、作業(yè)安排

思考選題：1.探索屬于自己的藝術(shù)語言

2.思考版畫的當(dāng)代性 3.探索個(gè)性發(fā)展方向

參考書目：《木刻教程新編》 譚權(quán)書 湖南美術(shù)出版社 2012年第三版

《版畫》孫犁

高等教育出版社

《以刀代筆》教案

一、教學(xué)目標(biāo)（40課時(shí)）

1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實(shí)踐中掌握黑白木版畫的制作過程，學(xué)習(xí)版畫的表現(xiàn)語言。

2、過程與方法：引采用作品猜謎、欣賞、比較、小組討論探究及親身實(shí)踐等方式，導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地制作黑白木刻作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞木版畫作品，感悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：木刻版畫的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語言。

教學(xué)難點(diǎn)：黑白木刻版畫的制作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：木版、刻刀、顏料（油墨）、滾筒、印紙、版畫圖片、多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：木版、刻刀、顏料（油墨）、滾筒、印紙。

四、教學(xué)過程 A． 引導(dǎo)階段：

教師出示木刻年畫“門神”的實(shí)物或數(shù)字圖片：

提問：“你認(rèn)識(shí)畫中的人物嗎？知道這是什么畫種嗎？”中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年時(shí)家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的古代年畫是如何制作的？是一幅一幅畫上去的嗎？（學(xué)生回答：是印刷出來的。）

這是中國(guó)傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù)，通過“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。

B． 認(rèn)知階段：

1)木刻版畫是“以刀代筆”的藝術(shù)：

①．對(duì)比 “明暗素描頭像”和《正面的自畫像》（珂勒惠支），觀察木刻刀的用法：

刀在木板上留下的痕跡與筆在紙上的痕跡有著不同的藝術(shù)感覺。果斷直率的刀法很有感染力。

試一試：在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線條有何不同？ 小結(jié)：三角刀主要用于刻細(xì)線，圓刀主要用于刻柔和的線和大塊的面。②．對(duì)比《我在海上一輩子》（黃永玉）和《晚歸》（王良儉），你覺得這兩幅版畫的風(fēng)格有何區(qū)別？

小結(jié)：利用不同的刀法語言，可以表現(xiàn)出細(xì)膩、粗獷、質(zhì)樸等不同的藝術(shù)感受。

2)效果強(qiáng)烈的黑白木刻： ①．對(duì)比“實(shí)景圖例”和“黑白稿”。

學(xué)生小組討論：構(gòu)思版畫底稿時(shí)要注意些什么？

版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純性、平面性和抽象性。

黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比。

設(shè)計(jì)黑白稿時(shí)，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。②．黑白木刻可以表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容呢？

同學(xué)們可以翻一翻自己的美術(shù)習(xí)作，有沒有適合翻制成版畫的其他繪畫作品？（小組討論，交流想法。）構(gòu)思畫稿可以從自然界、生活想象中攝取題材。畫面不宜太復(fù)雜，要主題明朗。3)豐富多彩的套色水印木刻： ①．水印木刻是運(yùn)用水質(zhì)顏料和宣紙來印刷的木版畫，是世界上最早的木刻形式，與雕版印刷術(shù)一樣起源于我國(guó)。

②．欣賞課本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的“色彩”是如何制作的？ ③．水印木刻與油印木刻比較有何特點(diǎn)？

小結(jié)：水印木刻的特點(diǎn)就在“水”上，創(chuàng)作者可以控制水分，作有深有淺的渲染或暈化，其滋潤(rùn)、透明與潔凈能表現(xiàn)出不同凡響的藝術(shù)效果。C． 實(shí)踐階段：

課件展示：教師演示視頻——黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作： 1)起稿：

①．把你想要表現(xiàn)的內(nèi)容畫成簡(jiǎn)要的線條稿或黑白稿 ②．可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿，也可以畫在復(fù)寫紙上再拷貝在版上。

③．注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。2)刻制：

①．由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。

②．刻作時(shí)先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。

③．注意安全，用刀時(shí)左手勿置于刀前。3)上墨：

①．把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上（如三合板），再以油滾來回滾動(dòng)使油墨均勻地粘于油滾上，以便在版上均勻滾墨。②．注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。4)磨?。?/p>

①．把紙對(duì)準(zhǔn)版面（為使紙與版固定位置，可使用夾子等）。②．用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。5)完成：

①．磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實(shí)，可以局部補(bǔ)上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿意為止。

②．注意在局部滾油墨時(shí)要十分小心，不能移動(dòng)紙張。

布置課堂作業(yè)：以刀代筆，操作體驗(yàn)——刻一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景作品底稿。要求充分運(yùn)用黑白對(duì)比和線面對(duì)比。以刀代筆，用刀作畫，每一種線條都應(yīng)有鮮明的刀雕鑿痕的味道，創(chuàng)作出版畫特有的“刀味”和“木味”。

黑白木刻的魅力（40課時(shí)）

學(xué)校準(zhǔn)備材料：木版印刷機(jī)一臺(tái)、油墨、油磙、油刮、素描紙、銅版紙

學(xué)生準(zhǔn)備材料：木刻刀一套、木板（鋁塑板）一塊、復(fù)印紙、鉛筆、蘭色水性記號(hào)筆一支

教師準(zhǔn)備材料：作品范畫、草圖、畫好稿的木版、刻好的木版

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、欣賞黑白木刻作品，簡(jiǎn)介木刻的歷史

版畫在我國(guó)的發(fā)展可謂歷史悠久，從新疆出土的東漢藍(lán)印布工藝版畫〈〈菩薩像〉〉殘片證明中國(guó)版畫已有二千年歷史。到南北朝時(shí)又出現(xiàn)大量碑刻拓印術(shù)，唐宋時(shí)期單色木版水印技術(shù)盛行，宋代更出現(xiàn)了以彩色套印技術(shù)印制的“交子”，明代萬歷以后中國(guó)的木刻版畫進(jìn)入鼎盛期，特別是水印套色技術(shù)。各種民間

文學(xué)、戲曲、小說插圖十分精美，各種畫譜更是十分盛行。

但是，盡管我國(guó)的木刻版畫已達(dá)到極高的藝術(shù)水平，當(dāng)時(shí)國(guó)人仍只把它當(dāng)成一門技術(shù)并沒有形成一門獨(dú)立的藝術(shù)。大約到十四世紀(jì)，我國(guó)的這種技術(shù)隨著印

刷技術(shù)傳到歐洲，并衍生出許多新的版種，從此形成藝術(shù)領(lǐng)域中一支不可或缺的生力軍。然而，這種源自我國(guó)的獨(dú)特畫種卻在它的故鄉(xiāng)漫漫衰落了，僅留一絲血脈于民間。人們只能從民間年畫中去找尋中國(guó)木刻版畫昔日的輝煌。直到二十世紀(jì)二十年代末才由魯迅先生從國(guó)外介紹進(jìn)來，并加以倡導(dǎo)，到三十年代初才正式發(fā)展起來。1931年魯迅先生親自主持木刻講習(xí)班，并請(qǐng)日本友人內(nèi)山嘉吉先生作指導(dǎo)，播下第一批種子。到今天，我國(guó)版畫歷經(jīng)滄桑又興旺發(fā)達(dá)起來，版材也不僅限于木版，而是利用各種版材、工具和技法在創(chuàng)作中綜合運(yùn)用。

二、黑白木刻的原理：

黑—不刻、白—全部刻掉、灰—刻一部分（例似排線）

（1）利用印章與木刻的像似性講解（2）邊印制作品邊講解（展示范畫）

第二課時(shí)

板材的介紹

木板和泥板、泡木板、鋁塑板

三、制作步驟：

（1）畫草圖（展示草圖）

（2）將設(shè)計(jì)好的草圖過到板上（展示范板）（3）用蘭色筆畫出黑、白、灰，越具體越好。三、四、一、刻法介紹 介紹木刻刀：邊講邊展示范例 三角刀——刻比較銳利的線條 評(píng)講學(xué)生的草圖 草圖與制成的作品對(duì)比

圓口刀——刻圓潤(rùn)的線條

平口刀——鏟大塊面

斜口刀——?jiǎng)澕?xì)線

二、握刀的方法：將刀柄放在虎口，均勻用力，刀與板成30度左右夾角。

下圖是各種刀刻出的效果和握刀方法：

三、學(xué)生練習(xí)握刀和體會(huì)不同刀法的效果，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、講評(píng)并修改

第四課時(shí)

一、介紹印制作品的簡(jiǎn)單原理：印刷機(jī)、油墨、油磙、玻璃、煤油、刮刀

木版的拓印非常重要，一幅版畫作品的成敗最后就看拓印這一步了，在過去拓印非常麻煩，今天隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，木版印刷機(jī)的出現(xiàn)，使拓印變得容易一些了，但仍要注意:

1、滾油墨

2、放紙

3、揭畫

4、晾干

二、將學(xué)生分成五人一組進(jìn)行印制：兩人滾油墨、兩人印刷、一人負(fù)責(zé)將作品揭下放好，保持畫面潔凈

三、作品全部完成辦一個(gè)班級(jí)畫展

學(xué)生課堂作品欣賞：

《家》

〈〈窗外〉〉

〈〈樂兒〉〉

〈〈荷花開了〉〉

第四篇：人像寫生說課稿

各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說課的課題是頭像作畫步驟，現(xiàn)在就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

一、教材分析

1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)

教材共分為八章。其中基礎(chǔ)模塊內(nèi)容包括概述、石膏幾何體寫生、靜物寫生、頭像寫生、結(jié)構(gòu)素描和速寫與默寫。選學(xué)內(nèi)容包括風(fēng)景寫生、半身人像寫生。教材遵循科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性原則，每章均采用基礎(chǔ)知識(shí)，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合，由淺入深、循序漸進(jìn)地展開訓(xùn)練，充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求，具有較廣泛的適應(yīng)性。

本教材是工藝美術(shù)專業(yè)的專業(yè)教材，是必修課程。通過學(xué)習(xí)本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面能強(qiáng)化技能，發(fā)展思維，提高素描造型的實(shí)踐能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱中要求：“堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！薄端孛琛方滩闹幸惨螅骸耙耘囵B(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描造型的規(guī)律法則、提高素描造型能力為目標(biāo)，以掌握素描的基本造型能力為基礎(chǔ)，通過強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練，提高工藝美術(shù)專業(yè)所需的基礎(chǔ)造型能力?！眳⒄諏W(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

德育目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握頭像寫生步驟并加以運(yùn)用

技能目標(biāo)：通過頭像作畫步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)頭像作畫步驟運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：形體分析階段的主要任務(wù)----定基本形

根據(jù)頭像在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性，把難點(diǎn)定為：形體塑造階段主要任務(wù)----以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫表現(xiàn)

二、教法闡述

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。依據(jù)靜物寫生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示

2、實(shí)踐法：主要應(yīng)用在課堂上的頭像作畫步驟的訓(xùn)練上

三、學(xué)法闡述

頭像作畫步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：

1、“提問法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這也是學(xué)法中最重要的部分

2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，掌握頭像作畫步驟的實(shí)際運(yùn)用

3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點(diǎn)、凝點(diǎn)，是一種能力的培養(yǎng)

四、教學(xué)程序

根據(jù)素描課的特點(diǎn)，本節(jié)課由導(dǎo)入、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1、導(dǎo)入：展示歷屆美術(shù)高考優(yōu)秀頭像作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)

2、新授課：傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。以伏爾泰石膏像為例，講解頭像寫生的方法步驟。

①構(gòu)圖階段（打基本輪廓）：這時(shí)主要任務(wù)是觀察對(duì)象，打好輪廓。多媒體課件展示伏爾泰頭像，引導(dǎo)學(xué)生去觀察對(duì)象。伏爾泰，18世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家、社會(huì)活動(dòng)家，多次被流放，我們常用的伏爾泰石膏像是翻制烏東的雕塑伏爾泰坐像，雕塑家刻畫高齡的伏爾泰被流放回來的情景，寬松的長(zhǎng)袍遮蓋伏爾泰瘦弱的身軀，但他目光炯炯有神，充滿智慧的光芒。讓學(xué)生感知伏爾泰的特征。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）前額高而寬，面部瘦，嘴角露出似笑非笑，似乎是對(duì)敵人的譏笑。

②形體分析階段：這一階段的主要任務(wù)是在定基本形，這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則，運(yùn)用幾何形體的歸納法，將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀察，邊分析。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu)，人的頭部是對(duì)稱的，要將左右對(duì)稱的對(duì)應(yīng)部分聯(lián)系起來畫，還要準(zhǔn)確地把握其透視變化?？捎幂o助線（學(xué)生回答垂直線、水平線和傾斜線），尋求對(duì)應(yīng)的相互聯(lián)系和透視變化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察、整體作畫的方法。要畫左邊看右邊，畫上面看下面。最后用線或略加明暗的方法將對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)確定下來。不斷分析、比較。在石膏像寫生中應(yīng)該強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練，作為單獨(dú)的重點(diǎn)的訓(xùn)練課題，以提高對(duì)頭部形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提高素描造型能力和表現(xiàn)力。

③形體塑造階段：這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫與表現(xiàn)?；拘误w塑造主要以形體結(jié)構(gòu)、明暗交界線為依據(jù)，以暗部色調(diào)為重點(diǎn)，通過明與暗兩大部的對(duì)比關(guān)系去完成。在暗部色調(diào)基本畫好的基礎(chǔ)上，接著畫明暗交界線亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個(gè)變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)域，必須認(rèn)真對(duì)待。在不斷深入刻畫表現(xiàn)的過程中，不斷觀察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫要始終保持相互照應(yīng)、同時(shí)并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到，主次不分。還要注意虛實(shí)變化。

④調(diào)整統(tǒng)一階段：這一階段的主要任務(wù)是回到客觀形象上來，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析、提出問題，調(diào)整修改。這時(shí)要將作業(yè)放到頭像旁，退到一定的距離，整體的觀察比較，提出幾個(gè)問題，在作業(yè)中逐一尋求答案。根據(jù)提出的問題，多觀察、多比較、多分析、多思考，找準(zhǔn)主要問題，找到解決辦法。修改的“點(diǎn)”一定要找準(zhǔn)，否則將不可收拾。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體。將局部調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過程，使畫面的形象更加鮮明、生動(dòng)。

4、作業(yè)練習(xí)

寫生或臨摹伏爾泰頭像，讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí)，掌握和應(yīng)用本課頭像作畫的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫生步驟的知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

5、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述。

第五篇：美術(shù)寫生課程——第六章 油畫人物半身像寫生

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半身人像寫生中手的刻畫是一大難題。我們首先要理解手的結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及大的體積變化，特別是在一定的透視當(dāng)中的體積變化。同時(shí)我們要理解由于手一直裸露在外，在明度上要比身體其他部位要深一些，血色更艷麗些。還要注意手的關(guān)節(jié)處有明顯的皮皺，相互形成一定的比例節(jié)奏，不宜一一刻畫，平均對(duì)待，不能過于瑣碎，脫離整體感。

5、整體收拾

到了這一步驟，畫面有了深入的描繪，同時(shí)對(duì)模特的觀察有了更深理解。當(dāng)我們推遠(yuǎn)觀察審視畫面時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)整體上不足，所以整體調(diào)整是完全必要的。首先要看總的色塊關(guān)系能否生動(dòng)的體現(xiàn)對(duì)象本身，暗部色彩與亮部色彩是否連貫統(tǒng)一；各大色塊之間的區(qū)別是否統(tǒng)一在相應(yīng)的節(jié)奏當(dāng)中，是否具有一定的次序感；主體與背景的空間關(guān)系是否明顯。再有看人物本身是否有結(jié)構(gòu)上毛病，特別是衣紋下的結(jié)構(gòu)是否遵循固有的比例位置；最后看整個(gè)畫面的藝術(shù)語言，特別是筆觸的運(yùn)用，能否恰如其分的體現(xiàn)結(jié)構(gòu)，整體的筆觸流動(dòng)是否有節(jié)奏上的控制。

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