第一篇：小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”工作總結(jié)

小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)《省教育廳在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合本校特色活動(dòng)，以提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，積極開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織，形成了具有我校特色的活動(dòng)管理機(jī)制。

一、科學(xué)整合

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了省市區(qū)教育局關(guān)于開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知精神，理解其深刻內(nèi)涵：為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。其實(shí)質(zhì)就是要實(shí)施“節(jié)節(jié)課好·個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)，以課堂、班級(jí)為主陣地，把學(xué)校的日常工作抓牢、做實(shí)。所以，在工作中，我們樹立“整合”的思想，突出“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”這個(gè)工作重點(diǎn)，有條不紊的實(shí)施“節(jié)節(jié)課好·個(gè)個(gè)班好”綜合配套改革試驗(yàn)。樹立“整合”的思想，科學(xué)合理的把教育教學(xué)常規(guī)工作和“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)整合，在確保活動(dòng)效果的同時(shí)，不增加老師們的工作負(fù)擔(dān)。

（一）我校把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)與“有效課堂”、“節(jié)節(jié)課好”有機(jī)結(jié)合，從兩個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)教師：

1、教師的研究課：夯實(shí)每周的校本教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家對(duì)教師解讀教材、備課、說課、講課等方面的能力進(jìn)行綜合培訓(xùn)，進(jìn)行全方位的考核與評(píng)價(jià)。促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。

2、教師的常規(guī)教學(xué)：通過開展行政視導(dǎo)隨堂聽課，對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

（二）我校把“課外訪萬家”活動(dòng)與“個(gè)個(gè)班好”“師德教育”有機(jī)結(jié)合，從以下兩個(gè)方面評(píng)價(jià)正副班主任：

1、“紅旗飄飄”班級(jí)的創(chuàng)評(píng)：教師家訪的效果應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)上，所以我們用優(yōu)秀班級(jí)的創(chuàng)評(píng)來促進(jìn)家訪活動(dòng)的深入開展。

2、“我最喜愛的教師”的評(píng)選：教師全面的走訪，讓家長(zhǎng)更加全面的了解了教師，為了讓活動(dòng)更加深入，在活動(dòng)中，我們采取四級(jí)考評(píng)的方式，通過全校學(xué)生、家長(zhǎng)的海選，教師的自我評(píng)價(jià)，學(xué)校的綜合考評(píng)來評(píng)選“我最喜歡的教師”。

（三）我校把 “課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)與崗位聘任、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤，考評(píng)獎(jiǎng)懲到位，確保全員參與，全面覆蓋。

1、對(duì)參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的教師給予評(píng)價(jià)表彰，用先進(jìn)引典型領(lǐng)全校教師共同進(jìn)步與發(fā)展。評(píng)選優(yōu)秀教師（單項(xiàng)優(yōu)秀和綜合優(yōu)秀）、優(yōu)秀教研組。

優(yōu)秀教師的評(píng)比：

從比賽課（說課、上課）、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面對(duì)參與活動(dòng)教師給予評(píng)價(jià)，按照１０％的比例評(píng)選出校內(nèi)比武活動(dòng)單項(xiàng)優(yōu)秀教師和綜合優(yōu)秀教師，并按照３％的比例推薦綜合優(yōu)秀教師參加區(qū)級(jí)比武。

優(yōu)秀教研組的評(píng)選

根據(jù)各年段教研組成員參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)參與情況，取得成績(jī)綜合評(píng)定，將在語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、術(shù)科教研組中各評(píng)選一個(gè)優(yōu)秀教研組。

2、特別是不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

制定了紅旗村小學(xué)家訪制度，使家訪活動(dòng)做到有章可循，走訪的過程和環(huán)節(jié)能得到有效監(jiān)督，保證家訪活動(dòng)落到實(shí)處。

制定和完善了走訪活動(dòng)的表彰激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)總結(jié)每個(gè)階段家訪活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，表彰校內(nèi)走訪工作出色的教師，促進(jìn)家訪工作更細(xì)致、更深入的、更有效的開展。

開展“我心目中的好老師”的評(píng)比：按30%的比例評(píng)選校級(jí)我心目中的好老師?！皟?yōu)秀家訪手記”的評(píng)比：每位教師的家訪手記全部上交存檔；班主任挑選3篇、副班主任和行政分別交1篇參與優(yōu)秀家訪手記的評(píng)選，并擇優(yōu)上報(bào)市區(qū)教育局參評(píng)。

二、穩(wěn)步推進(jìn)

（一）分線推進(jìn)，分層管理。

為了確?；顒?dòng)的落實(shí)和收到實(shí)效，我們成立了兩個(gè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行分線推進(jìn)，各司其職，確?；顒?dòng)的效果。

一條線由一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，建立“分管校長(zhǎng)——教學(xué)主任——教研組——學(xué)科教師”的工作鏈。另一條線仍由一把手校長(zhǎng)牽頭，建立“分管校長(zhǎng)——德育主任——班主任——副班主任”的工作鏈。

另外，我們還成立專家組，指導(dǎo)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的開展。語(yǔ)文學(xué)科：張自

力、張宇箭；數(shù)學(xué)學(xué)科：史國(guó)華；并開學(xué)科：郭鳳麟。讓老師們?cè)诨顒?dòng)中接受專家們有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高自身的教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

在落實(shí)“課外訪萬家”活動(dòng)時(shí)，我校主要采取的是領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、正副班主任包班的形式進(jìn)行家訪。家訪每位學(xué)生時(shí)，都有包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨同一起入戶，對(duì)每位下年組行政進(jìn)行了具體的分工，彭波下一年組、陳紅下二年組、冷菲下三年組、周莉君下四年組、陳薇下五年組、童珊枝下六年組。

對(duì)下年組行政提出工作要求，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各年級(jí)布置、落實(shí)家訪工作；協(xié)調(diào)處理家訪工作中出現(xiàn)的偶發(fā)事情；參與年組內(nèi)的走訪活動(dòng)，和正副班主任一起每班實(shí)地走訪2名學(xué)生家庭，并撰寫家訪手記；負(fù)責(zé)做好本組教師家訪工作，及時(shí)收好相關(guān)材料，統(tǒng)一上交；及時(shí)匯總家訪中反映出的各種現(xiàn)象和問題，并將典型案例上報(bào)學(xué)校。此舉不僅讓走訪教師感受到了學(xué)校對(duì)家訪工作的重視，而且也讓家訪工作得到有效落實(shí)。

（二）計(jì)劃先行，細(xì)化方案。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?；顒?dòng)啟動(dòng)之前，學(xué)校經(jīng)過多次討論，研究制定出《紅旗村小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案》，具體到“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：各教研組活動(dòng)日程安排，講課、說課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)資料的收集要求，活動(dòng)中的技術(shù)保障，教師活動(dòng)的心得記錄，活動(dòng)的考勤記載；家訪活動(dòng)的計(jì)劃，家訪手記的填寫與評(píng)比，家訪總結(jié)等內(nèi)容要求明確，確?；顒?dòng)有條不紊的開展。

教師在制定個(gè)人走訪計(jì)劃時(shí)，要求教師做到：

1、做好走訪前的相關(guān)準(zhǔn)備工作。如信息采集統(tǒng)計(jì)工作：在校學(xué)生的家庭住址、聯(lián)系方式等信息；每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)的信息。

2、制定好走訪計(jì)劃，從時(shí)間安排、家訪主要內(nèi)容等方面做好詳細(xì)的計(jì)劃。教師按照設(shè)計(jì)好的家訪內(nèi)容，合理的安排好家訪時(shí)間，提前與家長(zhǎng)預(yù)約，按時(shí)家訪。

由于信息采集詳實(shí)、具體，走訪計(jì)劃具有可操作性和個(gè)性化，使得走訪工作得以順利有效的展開。

（三）統(tǒng)一思想，事半功倍。

為保證活動(dòng)的順利開展以及活動(dòng)的質(zhì)量，我們分別在黨員老師、年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)中開會(huì)，統(tǒng)一思想，明確活動(dòng)的目的和意義。并組織教師收看全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)議，學(xué)習(xí)省市區(qū)教育局活動(dòng)方案的精神，提高認(rèn)識(shí)。由于此活動(dòng)我們有計(jì)劃，并層層部署，因此上下都很重視。看視頻會(huì)那天，許多老師都能克服自身困難，堅(jiān)持到最后，沒有人隨意請(qǐng)假。雖然視頻會(huì)的效果不是特別好，但老師從中也感受到了省里對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的重視，以及它的重大意義，為后面活動(dòng)的順利開展提供了有效的思想保障。

童校長(zhǎng)還特別要求干部們要發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，號(hào)召全體教師要把握本次活動(dòng)給予的機(jī)遇，展示自我，提升水平，爭(zhēng)做人民滿意的教師。

另外，我們還組織教師學(xué)習(xí)《硚口區(qū)小學(xué)節(jié)節(jié)課好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》和《硚口區(qū)小學(xué)節(jié)節(jié)課好說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢。

（四）領(lǐng)導(dǎo)示范，全員參與

本次活動(dòng)要求教師全員參與，在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員身先士卒，校長(zhǎng)親自帶頭授課，中層以上領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極帶頭講課、聽課，評(píng)課，確保示范，全校參與。通過教師全員參與，搭建了教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，加強(qiáng)了教師間的業(yè)務(wù)切磋與交流，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到了整體提高。在課外訪萬家活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分片到戶，中層干部和班主任包班，所有教師全部參與、覆蓋所有學(xué)生家庭。通過全員參與家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

（五）資料建檔，成效明顯。

針對(duì)往年許多活動(dòng)廣大教師干一樣忘一樣，個(gè)人不注重總結(jié)這一現(xiàn)象，學(xué)校對(duì)這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，為每位教師建立了一個(gè)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案夾。在教育局下發(fā)的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，制定教師寫教案、說課材料、反思的具體要求，請(qǐng)教師按要求完成比教學(xué)活動(dòng)；組織各學(xué)科教師集體備課、說課、上課、評(píng)課、反思等教學(xué)研討活動(dòng)，形成教師比教學(xué)的檔案。老師們的說課稿、教案、評(píng)課稿、反思以及練兵活動(dòng)中訓(xùn)練的內(nèi)容；訪萬家的家訪計(jì)劃、家訪手記等資料都放入檔案夾內(nèi)，通過檔案夾，老師們對(duì)自己整個(gè)課內(nèi)比教學(xué)和課外訪萬家活動(dòng)中參與情況一目了然，也能看出自己在哪方面還有所欠缺，為后段的學(xué)習(xí)確立了目標(biāo)。

（六）各顯其能，亮點(diǎn)紛呈。

1、活動(dòng)氛圍濃厚。

“起初是逼著自己去家訪的，但是一家家地走，一家家地訪，忽然覺得眼前寬闊起來，心地明朗起來，原來教育是這么富有情味?！背烫m老師開心地說。隨

著家訪的不斷深入推進(jìn)，老師們感受到學(xué)生是多么地需要老師的愛與關(guān)懷，家長(zhǎng)是多么急切盼望教師溝通指導(dǎo)！家訪讓老師們對(duì)教育有了重新的思考和認(rèn)識(shí)！

在研究活動(dòng)中，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助。在做課件時(shí)，你不會(huì)的地方我來教你；備課時(shí)，拿不準(zhǔn)的難點(diǎn)共同商討；我要上課，你來幫忙準(zhǔn)備??大家不分你我，就像一家人。特別是五年組，老師們這次決定同課異構(gòu)。當(dāng)選定課后，老師們就各自準(zhǔn)備開了。為了不互相影響上課的思路，她們先不商量，各自思考。說課后，她們?cè)趶堄罴蠋煹闹笇?dǎo)下?lián)P長(zhǎng)避短，修整自己的教案。此時(shí)，她們將資源共享，找的資料、自己的教案都放到辦公室的電腦里共享。在做課件時(shí)，羅欣老師想腳本，馬驥老師找素材，陳薇老師做ppt。剪切視頻，導(dǎo)入音樂時(shí)出現(xiàn)了問題，計(jì)算機(jī)老師曾君馬上來幫忙。她們忙得不亦樂乎，最終出色完成了自己的賽課任務(wù)。

2、重過程輕形式。

學(xué)?？茖W(xué)、合理地制定了計(jì)劃，設(shè)計(jì)了老師們家訪時(shí)間表格，幫助老師們更好地完成工作。此次活動(dòng)改變了以往只有班主任形單影只的家訪情況，而是由班主任牽頭，副班主任或該班科任老師陪同，負(fù)責(zé)該年級(jí)的行政領(lǐng)導(dǎo)隨訪，組成了最少3人的家訪團(tuán)隊(duì)。各個(gè)組成的團(tuán)隊(duì)，這段時(shí)間自行和家長(zhǎng)預(yù)約前往。采取這種團(tuán)隊(duì)家訪形式，既讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)家訪的重視，又加強(qiáng)了年級(jí)老師、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)彼此間的了解溝通，可謂一舉兩得。

學(xué)校安排時(shí)間讓老師們統(tǒng)一家訪，廣大教師充分利用挖掘課外時(shí)間，積極開展“訪萬家”活動(dòng)?；顒?dòng)中，每一位家訪教師都拿出真感情，訪前超前謀劃，訪中一方面通過和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的對(duì)話，來了解學(xué)生的家庭生活情況；另外一方面通過交流，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解自己孩子真實(shí)的學(xué)校生活。每一位教師都認(rèn)真做了家訪記錄，填寫了家訪反饋表，把聽到多方面問題，比如對(duì)學(xué)校的建議、對(duì)學(xué)生的期望等談話內(nèi)容記錄下來，整理之后，反饋給學(xué)校，從而把這項(xiàng)工作做到扎實(shí)有效，真正為學(xué)校的發(fā)展提供了有效的信息和幫助。

【“課外訪萬家”讓我們的老師帶著嚴(yán)寒、帶著不理解“走進(jìn)”了家長(zhǎng)的“心靈之家”，用我們老師的真誠(chéng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量開始了“融冰之旅”——

“課外訪萬家”就是這樣讓我們的老師走進(jìn)了學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助家長(zhǎng)全面的了解學(xué)生的個(gè)性，多棱角認(rèn)識(shí)了孩子，給家長(zhǎng)以教育方法的啟迪——

“課外訪萬家”讓老師不僅僅在孩子的教育上與家庭發(fā)揮著橋梁作用，更

重要的是，讓老師在家庭成員的關(guān)系處理上也能發(fā)揮著潤(rùn)滑劑的作用，維系著孩子成長(zhǎng)的必要條件，溫暖著家庭每個(gè)成員的心——

柯皓天媽媽的電話：“王老師，今天可以來我們家家訪嗎？孩子的爸爸出差回來剛好今天在家?！焙⒆釉诩依锏漠嫲迳蠈懼皻g迎老師家訪”——孩子、家長(zhǎng)期待著和老師零距離的接觸！“課外訪萬家”從學(xué)生的需要出發(fā)，用“家校”的合力，讓我們的教育和諧、溫馨！】

不論是語(yǔ)數(shù)學(xué)科還是并開學(xué)科，老師們都能緊抓課堂40分鐘，進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。隨著教學(xué)觀念的不斷學(xué)習(xí)與更新，老師們已經(jīng)明確了課堂教學(xué)的活動(dòng)不求花哨，不求多，只求有效。我們不要熱熱鬧鬧的展示課，只要扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)課。有的老師已經(jīng)學(xué)會(huì)直奔教學(xué)重點(diǎn)，夯實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，讓每節(jié)課的重點(diǎn)更突出，效率會(huì)更高。在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，老師們有意識(shí)將課堂作業(yè)納入課堂，做到以學(xué)定教，先學(xué)后教。五年級(jí)語(yǔ)文老師自己設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)作業(yè)大大縮短了學(xué)生們預(yù)習(xí)的時(shí)間，并加強(qiáng)主要內(nèi)容概括和印象深的句子的體會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力，有實(shí)效。六年級(jí)語(yǔ)文老師將《課堂作業(yè)》納入課堂，用《課堂作業(yè)》當(dāng)中相關(guān)的題目鞏固重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，既達(dá)到了鞏固所學(xué)知識(shí)的目的同時(shí)也減輕了學(xué)生額外的課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到了“減負(fù)增效”。數(shù)學(xué)老師們節(jié)節(jié)課都用上了課堂作業(yè)本，學(xué)完新知后當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，還有的老師能做到當(dāng)堂集體訂正，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)效果，講練結(jié)合，學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。

三、今后努力地方向：貴在堅(jiān)持

孩子的家走訪完了，留給老師們無盡的思考。問題學(xué)生要家訪，進(jìn)步學(xué)生也要家訪！把愛傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師們的愛，這是多么重要??！家長(zhǎng)覺得這是有“溫度”的家訪，不像用手機(jī)、電話，冷冰冰的，總覺得隔著什么。老師們也紛紛表示要不折不扣地將“課外訪萬家”活動(dòng)長(zhǎng)期持久地堅(jiān)持下去，在活動(dòng)中收獲家長(zhǎng)的支持，社會(huì)的理解，塑造學(xué)校、教師新的形象，收獲職業(yè)的幸福。

教師的比賽課上完了，但是如何更有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，規(guī)范學(xué)生回答問題的格式；電教設(shè)備的運(yùn)用如何更廣泛，如何提高部分老師運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力；教師上課時(shí)，照顧學(xué)生的面如何才能更廣些，爭(zhēng)取讓人人都參與到教學(xué)活動(dòng)中來；如何加強(qiáng)個(gè)性化的激勵(lì)評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，仍然是我們今后工作的重點(diǎn)。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)階段小結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動(dòng)?，F(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長(zhǎng)講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)意義重大。

“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評(píng)比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個(gè)所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。“訪萬家”雖然要求高、難度大、時(shí)間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅(jiān)決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時(shí)間、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備內(nèi)容、備策略，制定個(gè)性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時(shí)撰寫家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問題。

二、精心組織，全員參與

接到活動(dòng)通知后，我校立即制定了《實(shí)驗(yàn)高中“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室和“課外訪萬家”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動(dòng)要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。家訪過程突出“四個(gè)面對(duì)面”，力求“四個(gè)進(jìn)一步”，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。經(jīng)過半個(gè)月的活動(dòng)開展，學(xué)生家訪率基本上達(dá)到80%，同時(shí)校級(jí)干部對(duì)個(gè)別家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問。

三、活動(dòng)取得的階段成效

（一）課內(nèi)比教學(xué)

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，第一階段是大練兵，三個(gè)年級(jí)以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評(píng)委小組，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。高二年級(jí)組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級(jí)分別開展大練兵活動(dòng)，聽評(píng)課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。第一階段大練兵到目前為止三個(gè)年級(jí)九個(gè)科目78名老師共上示范課78節(jié)，說課24節(jié)。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高

在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評(píng)選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬家小結(jié)

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁，在上一學(xué)年“萬名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)基礎(chǔ)上，我校以“課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)一步樹學(xué)校形象，展師德風(fēng)采。現(xiàn)將我校近一階段訪萬家活動(dòng)匯報(bào)如下：

1、明確主題 迅速行動(dòng) 周密部署 狠抓落實(shí)

我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊(cè)。

2、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著

進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。了解所訪學(xué)生家庭情況。向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同研究教育方法，向家長(zhǎng)提出建議。

制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個(gè)年級(jí)已實(shí)地家訪的學(xué)生有150人，電話家訪的學(xué)生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬家”活動(dòng)感言

今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門的要求，全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進(jìn)了4位特殊學(xué)生的家中。通過走進(jìn)學(xué)生的家庭，親眼目睹特困學(xué)生的家境，留守學(xué)生的孤獨(dú)等等。我深受感動(dòng)和愧疚，也徹底改變了我對(duì)走進(jìn)學(xué)生家中家訪效果的看法，其感言有三點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動(dòng)。

聽說老師要來家訪，孩子高興、家長(zhǎng)也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長(zhǎng)甚至請(qǐng)假不去煤礦上夜班來接待我們。我一直認(rèn)為，很多家長(zhǎng)并不歡迎老師的家訪，很多學(xué)生也害怕老師到自己家來見父母。開始我也有些顧慮，怕學(xué)生家長(zhǎng)不歡迎或者家長(zhǎng)忙不配合。這次家訪中，家長(zhǎng)熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長(zhǎng)是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。同時(shí)也讓家長(zhǎng)明白其子女的成長(zhǎng)，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。也讓我徹底改變了對(duì)走進(jìn)學(xué)生家中家訪的看法。

二、學(xué)生在家的舉動(dòng)和訪后行動(dòng)讓我激動(dòng)。

這次家訪不僅拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，而且也促進(jìn)了師生的親密關(guān)系。更重要的增強(qiáng)了家長(zhǎng)和學(xué)生的信心，激勵(lì)她們不但進(jìn)步。平日一個(gè)頑皮的孩子，在家的一系列舉動(dòng)也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，上課聽講了，作業(yè)能交了；自覺性也增強(qiáng)了，學(xué)生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個(gè)學(xué)生象變了個(gè)人似的。這不得不說是家訪的效果。

三、學(xué)生的家庭生活狀況和家長(zhǎng)的愿望讓我付出行動(dòng)。盡管每一個(gè)家庭對(duì)子女的影響和對(duì)子女的教育觀念是不盡相同的，但家長(zhǎng)對(duì)子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們?cè)敢饨邮艿?。有的家長(zhǎng)對(duì)子女不聞不問，或者“苛待子女”，甚至有的家長(zhǎng)本人的思想道德素質(zhì)也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對(duì)家長(zhǎng)的信心和努力尋求合作的可能。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對(duì)學(xué)校的“托付心理”。它既是對(duì)學(xué)校和教師的一種信任，更是對(duì)學(xué)校和教師的一種要求。因此我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。作為一名教師，我們應(yīng)該付出自己的行動(dòng)，讓每一位學(xué)生在學(xué)校更燦爛，更快樂。

總之這次家訪活動(dòng)加強(qiáng)了我們教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感。讓家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師更信任。同時(shí)也讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，增加了自身的閱歷，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，增強(qiáng)了一名黨員的服務(wù)觀念和服務(wù)的意識(shí)。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“雙比”階段性總結(jié)會(huì)

萬和鎮(zhèn)小學(xué)李德勇陳智慧

近日，隨縣萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”階段性總結(jié)會(huì)。萬和鎮(zhèn)小學(xué)積極貫徹落實(shí)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”精神，在校內(nèi)掀起課堂教學(xué)大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開比講課，比說課，比撰寫教學(xué)反思。該校教師全員參與，利用雙休到學(xué)生家里走訪，做到家家戶戶走到，了解學(xué)生在家里學(xué)習(xí)生活情況，架起一座家校溝通的橋梁。學(xué)校還對(duì)在“雙比”工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人作出表彰，并號(hào)召全體老師再接再厲，利用假期做好回訪工作。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

為檢驗(yàn)課改實(shí)施水平，了解學(xué)生知識(shí)能力達(dá)成情況，進(jìn)一步引導(dǎo)老師教學(xué)反思工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。2012年1月4日，我校對(duì)三年級(jí)210名學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文抽測(cè)考試?，F(xiàn)對(duì)測(cè)試情況作一簡(jiǎn)要分析。

基本情況

本次測(cè)驗(yàn)全校應(yīng)參加學(xué)生210人，實(shí)際參加210人，參考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，優(yōu)秀率百分之58，高分率百分之15，從整體上看學(xué)生語(yǔ)文能力有了長(zhǎng)足的提高。

試題特點(diǎn)

三年級(jí)是小學(xué)中年級(jí)段第一學(xué)期，這種過渡性強(qiáng)。因此命題既尊重《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，著重考察學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生語(yǔ)文能力運(yùn)用情況，著眼于教材又不拘泥于教材。

試卷分析

一、我會(huì)寫。滿分10分

試題說明

該試題是對(duì)教材中生字表的詞語(yǔ)進(jìn)行常規(guī)檢測(cè)，看拼音寫詞語(yǔ)都是學(xué)生要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的詞語(yǔ)。我會(huì)把下面的句子認(rèn)真規(guī)范地抄寫在田字格里，我還能做到三個(gè)一?？疾鞂W(xué)生書寫能力。

學(xué)生答題情況

本題學(xué)生有一半的學(xué)生得滿分。但也有極少數(shù)學(xué)生得分很差。

1、錯(cuò)字現(xiàn)象盼望的盼少寫一橫，激動(dòng)寫成機(jī)動(dòng)。

2、書寫時(shí)格式不對(duì)，每一自然段前沒有空兩格。

教學(xué)建議

從整體看，師生對(duì)生字表中的字很重視，漢字掌握較好，但也有不部分學(xué)生掌握不好，錯(cuò)別字多，有些字還不會(huì)寫。規(guī)范寫字上，大部分學(xué)生的字跡工整。寫字規(guī)范。但有少部分學(xué)生字跡潦草。書寫格式掌握不好。教師今后要在寫字上加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

二、我的積累運(yùn)用共32分

試題說明

該試題考察學(xué)生查字典的能力，對(duì)詞語(yǔ)和成語(yǔ)的掌握情況，多音字辨音，詞語(yǔ)運(yùn)用，句子運(yùn)用上考察學(xué)生比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用口語(yǔ)交際能力。

學(xué)生答題情況

1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語(yǔ)，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語(yǔ)中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。

2、字詞方面?？疾炝藢W(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。寫成語(yǔ)時(shí)不少學(xué)生會(huì)寫錯(cuò)別字。如如愿以償?shù)膬攲W(xué)生寫成嘗。異口同聲的異學(xué)生寫成導(dǎo)。

3、句子運(yùn)用方面。學(xué)生都能用遠(yuǎn)近聞名寫一句話。學(xué)生對(duì)打比方的修辭手法學(xué)握較好，但對(duì)擬人把物當(dāng)人寫掌握不好。名言運(yùn)用上掌握也學(xué)可以，但不少學(xué)生錯(cuò)別字太多，對(duì)于比較復(fù)雜的字如登攀的攀掌握不好。口語(yǔ)交際上大多數(shù)學(xué)生都能做到禮貌用語(yǔ)，做錯(cuò)了事，能向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求

別人原諒。

4、查字典方面。學(xué)生也知道查字典的方法，但是少數(shù)學(xué)生不會(huì)寫大寫字母，選擇字意上不能找準(zhǔn)正確的意項(xiàng)。

教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、我的閱讀感悟。28分

試題說明

本大題共分兩個(gè)方面，課文內(nèi)容精彩回放課外閱讀課內(nèi)閱讀考察的是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)課文積累，以填空的形式出現(xiàn)。既有古詩(shī)、又有重點(diǎn)課文、名言警句的積累。課外閱讀選用的是周杰倫成才的故事，根據(jù)學(xué)生的思考能力設(shè)計(jì)的短文，考察學(xué)生課外閱讀最基本的知識(shí)與能力。

學(xué)生答題情況

（一）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生大都能把要求背誦的課文背得滾瓜爛熟但只能局限于會(huì)背，離會(huì)寫的差距很大，出現(xiàn)很多的錯(cuò)別字。如陶罐和鐵罐的罐寫對(duì)的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。寶庫(kù)的庫(kù)不知怎么寫蘇軾的軾寫成試。

（三）課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識(shí)。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語(yǔ)能力稍顯薄弱，能理解詞語(yǔ)的意思，但表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不是很清楚、很準(zhǔn)確。大我數(shù)學(xué)生不會(huì)擬標(biāo)題，對(duì)短文的理解不夠，為什么很

多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數(shù)學(xué)生答非所問。這說明孩子們對(duì)文章的意思不夠，不能夠獨(dú)立的分析文章。

教學(xué)建議

對(duì)于課文中要求背誦的文章，不能只注重學(xué)生的背還要注重學(xué)生的寫，老師要經(jīng)常檢查學(xué)生的默寫。對(duì)于課外閱讀要加大學(xué)生的閱讀量，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

四、習(xí)作表達(dá)。

試卷說明

本次作文給了學(xué)生兩個(gè)作文題目，讓學(xué)生從兩個(gè)作文題目中任選擇一題作文。一個(gè)是一件（）的事另一個(gè)編一個(gè)童話故事。兩個(gè)作文題目都是學(xué)生單元作文遇到的，因此對(duì)于學(xué)生來說并不太難。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。學(xué)生答題情況

因?yàn)樵囶}難易程度合適，因此學(xué)生完成作文情況較好，學(xué)生得分率較高。兩個(gè)作文題目中，選擇編童話故事的較多，都能夠做到認(rèn)真審題，表達(dá)完整，用詞準(zhǔn)確，書寫工整，錯(cuò)別字少。有的學(xué)生作文構(gòu)思新穎，作文很耐讀。但有的學(xué)生作文語(yǔ)句不通順，書寫潦草，沒有條理，語(yǔ)言干巴。

教學(xué)建議

三年級(jí)是學(xué)生作文起步階段。老師不能對(duì)學(xué)生作文有過高的要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能圍繞一句話把一段話寫完整，表達(dá)有

條理，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。注意平時(shí)的積累，讓學(xué)生多閱讀課外書，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。

五、對(duì)試題的意見

我個(gè)人覺得試題很好。符合孩子們的特點(diǎn)，很貼近現(xiàn)在升學(xué)考試的試題。很好。本次試題的風(fēng)格回歸到前幾年出題的風(fēng)格。如加強(qiáng)了學(xué)生查字典，按課文內(nèi)容填空等知識(shí)的考察，加入了學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練。讓語(yǔ)文與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

六、反思與改進(jìn)

首先語(yǔ)文教師必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)

10月8日下午4時(shí)15分，我校階梯教室座無虛席。全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準(zhǔn)備享受一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的教育。

一、代表發(fā)言，耳目一新

此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵(lì)下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

二、廳長(zhǎng)講話，倍受鼓舞

今天，第一次見到了我們尊敬的陳安麗廳長(zhǎng)，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長(zhǎng)所講的“四個(gè)督辦”就可見一斑。

三、校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，深入人心

視頻會(huì)結(jié)束后，我校朱校長(zhǎng)作了激情洋溢的講話，他再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動(dòng)，賽出成績(jī)，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管，確保活動(dòng)落到實(shí)處。此番講話可謂是深入人心。

參加完今天的視頻會(huì)后，我信心百倍。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長(zhǎng)的鼓勵(lì)，有校長(zhǎng)的重視，我校的“兩課”活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿成功，我也有理由相信：我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出我的風(fēng)采。

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》精神，區(qū)教育局決定在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)。以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)家校攜手育人。

會(huì)后中心學(xué)校要求各校要以《省教育廳關(guān)于全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》精神為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為主題，以開展全體教師“大練兵、大比武”為抓手，以“提高課堂教學(xué)效率”為核心，廣泛開展“人人比教學(xué)，個(gè)個(gè)有提升”活動(dòng)，在全鄉(xiāng)教師中大興學(xué)習(xí)教研之風(fēng)，激勵(lì)廣大教師更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，努力促進(jìn)全鄉(xiāng)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)感悟

百年大計(jì)，教育為本。振興教育，關(guān)鍵在教師，教師是教育的第一資源。有了好的教師，才會(huì)有好的教育。教師的靈魂是師德修養(yǎng)，它直接關(guān)系到正確貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，是為教師搭建提高師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的重要平臺(tái)，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措，其目的就是要引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，造就一大批教育教學(xué)專家。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)可以提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

“課外訪萬家”活動(dòng)促使教師在家訪中走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的生活，了解到學(xué)生背后的故事，拉近教師和家長(zhǎng)、教師和學(xué)生之間的心靈距離。

賽課和家訪活動(dòng)，必然能夠讓我們進(jìn)一步感受到自身責(zé)任和價(jià)值，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、對(duì)教育都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，我們自己也會(huì)在這一過程中慢慢成長(zhǎng)。