第一篇：“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”心得體會.doc（范文模版）

“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”

心得體會

南化中學 李晶晶

“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”心得體會

從今年六月份開始，省教育廳組織了全省47萬中小學教師開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動，我校于10月8日下午集中觀看了全省“比教學，訪萬家”的推進報告會，會上三位學校代表，分別代表了各自的學校進行了經(jīng)驗匯報，然后省教育廳長陳麗華進行了總結(jié)性發(fā)言。視頻會結(jié)束后，我校黃校長作了激情洋溢的講話，他再次強調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領(lǐng)導班子加強監(jiān)管，確?；顒勇涞綄嵦?。此番講話可謂是深入人心。

通過學習，使我更清楚地認識到這次活動是由省級教育行政部門推動在全省范圍內(nèi)開展的探索建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的一項重大舉措，這次活動概括起來有“四新”即新目標，新機制，新課改，新技能，它是我們在新課改背景下，掌握新技能構(gòu)建新機制，實現(xiàn)新目標的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是我們加強教師隊伍建設(shè)的一項長期任務。這種新型的會議形式，隆重的會議準備，給我們帶來了前所未有的沖擊和震動。通過此次視頻會讓我受益匪淺，我對“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動有了更加深刻的認識，進一步明確了“溝通從心開始，業(yè)務不曬不精”的道理。我相信：有先進的典型可以學習，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風采。

視頻會后我校立即開展《教師課外訪萬家，課內(nèi)比教學》活動，為了搞好課外家訪，密切師生的溝通。真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，提出了搞好家訪的工作思路，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。同時“課內(nèi)比教學”活動在我校轟轟烈烈地展開了，教師們爭先恐后地準備著上課。我感謝這次活動，它使我這個教學新手享受了一頓豪華豐盛的視聽盛宴。此項活動的開展，使我感受頗多，略談幾點體會。

一、課內(nèi)比教學活動給了教師們一個互相交流的平臺。這次課內(nèi)比教學活動給教師們搭建了一個互相交流的平臺。課后，教師們互相討論自己上課后的體驗、收獲和不足，都能聽取其他教師的意見或建議，爭取進一步完善和提高自己的教學水平?！八街?，可以為玉”。在學校里，雖然教師們所教的科目不同，但他們的教學方法都有共同之處，非常值得我學習。向課堂45分鐘要質(zhì)量，課前認真?zhèn)湔n，課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考，鼓勵學生探究、動手、動口、動眼、動腦。并注重面向全體學生因材施教，對不同程度的學生采用了不同坡度的練習，力求讓所有的學生都有所收獲。

二、課內(nèi)比教學給了教師們一個展示自我的平臺。俗話說，教學有法，但無定法。從教多年的教師們都摸索出了一套獨特的教學方法，形成了自己獨特的教學風格，特別是他們對學生的指導各具特色，各有千秋，有的重視對學生的朗讀指導，有的重視學生的互相交流?？傊恳晃唤處煻寄芡ㄟ^這次課內(nèi)比教學活動，把自己的教學才能淋漓盡致的展現(xiàn)出來了。

三、青年教師成長的舞臺。上完這一節(jié)課，我認真反思，覺得收獲頗多。備課時認真地查閱資料，精心思考上課流程，力爭讓流程簡潔清晰，課堂內(nèi)容充實。在充分準備后，我從容邁進課堂，課堂上，我似乎成了一名統(tǒng)率千軍的將軍，覺得自己能掌控教材、掌控學生，在講解與點撥中，游刃有度；又似乎成了學生的一位好朋友，傾心的傾聽讓我融進了他們的心中，也感受到了思想的悸動、青春的發(fā)揚。聽課的老師們也給我中肯的意見和建議，比如細節(jié)的銜接過度問題。老師們的意見給了我很大的幫助，明白了自己的不足。在以后的教學中爭取做得更好。所以 “課內(nèi)比教學”活動意義重大，讓老師們明白了自己的不足和優(yōu)點，對以后的教學有非常好的指導作用。讓我們這些青年教師能夠快速的成長起來。

在沒有舉辦“課內(nèi)比教學”活動之前，我是一名每每踏進課堂，手心就緊張得出汗，尤其是遇到有老師聽課，更是緊張得不得了，恨不得從課堂上逃跑的年輕老師。經(jīng)歷了這次的歷練，我能從容自如地站在講臺上，這大概是我最大的收獲。感謝老師們給我的幫助，讓我成長得這么快，在以后的教學中我會向其他的老師們認真學習他們先進的教學經(jīng)驗，認真彌補自己在教學中的不足，力爭讓學生對上課更積極更感興趣，爭取把課上得更精彩更生動。

這次活動，確實使我成長了不少，在以后的教學中我仍要加倍努力，多學習和反思。總之，作為教師不能兩耳不聞天下事，一心只教圣賢書。只有大量地閱讀，不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學有法，但教無定法，我們只要勤于學習，大膽實踐，不斷總結(jié)，就會探索出適合新課改要求、引領(lǐng)學生健康成長的最好教法?！氨冉虒W、訪萬家”活動是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進教學方式和學習方式變革，促進每一個學生健康成長的需要。通過“比教學”，繼續(xù)探索和推進“學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式；通過“訪萬家”，了解和關(guān)心每一個學生，關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。

我將以此次活動為契機，努力學習，努力工作，用自己高尚的師德，扎實的基本功，用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。

第二篇：課內(nèi)比教學 課外訪萬家 心得體會

課內(nèi)比教學 課外訪萬家 心得體會

李清林

今年開學，我們學校開展了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動。要求班主任帶上科任老師對學生進行一次家訪。接到這樣一個任務，我覺得非常擔憂。一是班級學生居住地比較分散，一個一個去家訪，任務艱巨。二是白天要上課，批改作業(yè)，沒有時間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔憂，但畢竟事在人為，總會有解決的辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。

于是，我和搭檔鄧老師開始了我們的家訪，感動頗多

感動之一：家長的熱情

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調(diào)休，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

感動之二：家長對孩子教育的重視

整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。作為一名老師，作為一名家長，我深深地感動著。因為我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關(guān)的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。

作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到肥仔周成梁家去家訪。潘勇可是我們班出了名的雷人學生。不僅成績差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學對他敬而遠之。我常被他雷得焦頭爛額，有點茫然不知所措。我那天是晚上六點多鐘到他家的。當時他們一家祖孫三代正為孩子做作業(yè)的事鬧得不愉快。不過老師一進來他們就停止了爭吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點，孩子成了現(xiàn)在這個樣子真有點恨鐵不成鋼。他坦然承認跟孩子講道理不聽時會采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責，甚至動手打。而孩子的媽媽對孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對于孩子的要求她會無條件地滿足。所以孩子對她有過分的依戀，但只會對媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當耳邊風。

從他們的談話中無數(shù)次地流露出家庭里常因為孩子的教育問題而發(fā)生不愉快。當爸爸批評孩子或者要糾正孩子的某個行為時，媽媽會在旁邊責怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴厲太粗暴，最終引發(fā)一場家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。最讓我不可思議的是孩子十一歲了，已經(jīng)上五年級了，至今還是跟媽媽同床睡?！澳悴慌阄宜?，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個孩子就是一個家庭的幸福。家庭和睦與幸福的指數(shù)跟孩子的教育是否成功有很大的關(guān)系。良好的家庭教育對孩子的行為習慣養(yǎng)成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長期生活在一個教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健

康嗎？同樣的道理，一個家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？

可我只是一個老師，跟家長是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯。因為他們的目的都是為了教育好孩子，都是愛孩子，都想望子成龍。愛孩子、望子成龍本身就沒錯，只是他們不明白孩子自己的愛對孩子已經(jīng)造成傷害了。嚴厲要求、態(tài)度粗暴對孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對孩子的身心健康成長也不利。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責呀。

我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習慣確實不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯，有時候也聽老師講道理，遵守約定啊??孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強，你們千萬別對他失去信心?！睜敔敻胶偷溃骸笆前?，是啊，從現(xiàn)在開始，一點一點的注意還來得及”。

我又接著說“教育孩子確實不容易，一個孩子的成長你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質(zhì)，而是要關(guān)注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個性格剛好可以互補，在教育孩子時是很好搭配的一對。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點，可以拉拉爸爸的衣角或者給個眼神提醒，兩個互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。如果當著孩子的面指責的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時把孩子的錯誤轉(zhuǎn)移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習慣的問題多引導，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對吧。所以孩子出現(xiàn)問題時首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法。” 不知是我的話感動了家長還是我誠懇的態(tài)度感動了家長，家長連連致謝。

最后我給他們提了建議：利用孩子對媽媽的感情依賴，那媽媽引導孩子看課外書，開展親子共讀一本書。如《感動小學生的100個故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關(guān)系不是更和諧了嗎？

在潘勇家兩個半小時的家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

第三篇：課內(nèi)比教學 課外訪萬家心得體會

課外訪萬家心得體會

柯友明

開學初，一個雨過天晴的日子。為了積極響應省教育廳關(guān)于“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的號召，下午放學后，我和搭檔高老師開始了我們的家訪，感動頗多。

感動之一：家長的熱情

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調(diào)休，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

感動之二：家長對孩子教育的重視

整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了各種考級。雖然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一名老師，作為一名家長，我深深地感動著。因為我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關(guān)的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。

作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。

通過家訪，我深深地感嘆：一個孩子就是一個家庭的幸福。家庭和睦與幸福的指數(shù)跟孩子的教育是否成功有很大的關(guān)系。良好的家庭教育對孩子的行為習慣養(yǎng)成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長期生活在一個教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？

家訪讓我感覺有點累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。

第四篇：“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”心得體會

“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”心得體會

教師是教育的主體，是教學活動成功與否的先決條件。省教育廳為全面提高師資力量與教師的責任心，在全省轟轟烈烈的開展了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動。這項活動的主旨在于通過課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課，提高教師的教育教學能力；“訪萬家”希望教師走出學校，利用課余時間走訪每一個學生，深入到學生家庭更加全面的了解學生，架起教師與家長溝通的橋梁，以便更好的促進教育教學工作的開展。

近段時期以來，我校組織了課內(nèi)比教學活動，作為一名年輕老師,我聆聽不同年級、不同老師的課，收獲頗多。每一堂課的教學都充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設(shè)計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和較過硬的基本功。雖然每位老師 水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學習借鑒的地方，讓我感觸良多，獲益匪淺。周老師創(chuàng)設(shè)語言情景教學，讓學生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合 語言運用能力的要求。陳老師充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。采用她雙學雙導模式，使每位學生成為教學的主體，同時注重學生能 力的培養(yǎng)，教學中互動模式多樣，多采用小組討論的模式創(chuàng)造良好的學習語境，激起了同學們的學習興趣，從而真正打造了高效課堂。付老師根據(jù)學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。王老師巧妙地使用多媒體教學，有效的結(jié)合聲音、動畫等形式，讓本來稍顯枯燥的英語課變得輕松愉快，課堂氣氛十分活躍，激發(fā)了學生的學習積極性......他們都是我學習的榜樣。各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆。贊嘆之余，更多的是沉思。聽了這幾堂課，使我深深地認識到，向別人學習，僅僅學其一招半式是沒有用的，我們不僅要學其形，更要學其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學科涵養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學影響力的智慧。總之，教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。

這次課內(nèi)比教學活動中，使我更深刻地體會到了 學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我將更加努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，為黨和人民的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

按照學校要求，作為班主任的我，還要和科任老師對班上每位學生進行一次家訪。接到這樣一個任務，我覺得非常擔憂。農(nóng)村學生居住地比較分散，一個一個去家訪，路途遙遠, 任務艱巨。另外,白天要上課，批改作業(yè)，沒有時間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔憂，但畢竟事在人為，總會有解決的 辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。于是，我開始了家訪，感動頗多。家訪期間，我每到一個學生家里，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。雖然有的家長我們 是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早在家等候。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系 他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了飲料、水果等。像王珊的媽媽就親自在路口接我去她家并且強烈要求我吃晚飯，雖然我不吃不喝，但家長的熱情溫暖 著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子的教育都比較重視。對于子孫的學習很關(guān)注，談話中，反復在叮囑老師對自己的孩 子一定要嚴加的管教。因為能力有限，有些家長對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯(lián)系，保 證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育等等。聽到孩子取得一點成績，哪怕很微小，他們的臉上總會露出燦爛的笑容。聽到孩子退步或成績不好，他們就會著急的 問我辦法。孩子的成長也是與家長無私的付出息息相關(guān)的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。因為是農(nóng)村關(guān)系，班里很多學生父母都外出打工，對于這些留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓 學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。

通過 這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使這些學生能夠轉(zhuǎn)變態(tài) 度，真正融入到學校生活之中。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。在家訪中，我深入到每一個學生的家庭，了解學生的家庭基本情況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反 饋學生在校的學習情況及表現(xiàn)，對家長的有些意見和建議及時給予答復；對家長反映的孩子學習習慣不好、任性、依賴性強等問題，與孩子進行了溝通與交流，讓學生感到老師的關(guān)心 和感到老師更加親近。家訪活動，使我班師生關(guān)系進一步融洽了，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，同時也增進了學校與家庭，學校與社會之間的理解，增強了學校、家庭的育人意識、責任意識，促進了我校教育教學的發(fā)展。

我將利用“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的契機，深化課堂教學改革，積極探索新的課堂教學模式，突出學生的中心地位，讓學生在愉快的學習中輕輕松松地獲取知識。把家訪 工作繼續(xù)落到實處，進一步優(yōu)化工作細節(jié)，使自己的教育教學水平在活動中不斷提高。

第五篇：“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”心得體會

秋風送暖

---記“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”心得體會

高樂山鎮(zhèn)初級中學

趙玉林

我校積極開展了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動。在10月8日下午，我校在階梯教室享受了一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。

一、耳目一新。聽了代表們的講話，我覺得令人耳目一新。在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，最后陳廳長的講話，讓所有的老師們都倍受鼓舞。在那一刻，我明白了，這次“比教學”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學，我聽后也從中受益。我相信：有先進的典型可以學習，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。

二、積極參與

“課內(nèi)比教學”活動已經(jīng)激烈開展起來，我也是積極參與說課和講課。在準備期間，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量。老師們都精心地準備，每一個人都很有壓力，同時也有了前進的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功?！罢n內(nèi)比教學”活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。我想：教學生語文的目的是讓學生會“用語文”，語文課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學生走進文本，再走出文本走進我們的生活。這樣的知識與實踐緊密結(jié)合，就是讓學生們能學以致用。在今后的教學中，我一定會大量閱讀，不斷地給自己充電，總結(jié)經(jīng)驗教訓，探索出合適新課標的要求、學生特點，找出教學的教法。

另一方面“訪萬家”工作積極部署，務必做到實、細，教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，真正實現(xiàn)教師、家長、學生三位一體的良好教育的狀態(tài)。我深深地認識到，家訪工作是教師調(diào)節(jié)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作，不能只走過場，要明確教師家訪的責任。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長是一個觸動，對教育更是一個促進。

三、靈魂教育

現(xiàn)代教育已實質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓練”，它的目的在于通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關(guān)，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好發(fā)展。

“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的開展讓教師認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”，把“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動引向深入。通過活動鍛造一支師德高尚、教學業(yè)務精湛的高素質(zhì)的教師隊伍，大力提升學校的教育教學水平，使學校成為一所家長滿意、領(lǐng)導認可、社會贊譽的好學校。借著“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動為契機，要營造人人講課、人人聽課，全面推進素質(zhì)教育，全力加強有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學水平。

這次“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動為今后的教育指明了方向。今后在工作中，要認真貫徹和落實好學習的精神，積極主動做好這項工作。我一定會做好工作，并堅持下去。