第一篇：“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”工作總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作總結(jié) 為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在荊楚大地展開。為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，我校按照縣教育局的活動(dòng)安排，進(jìn)行了周密部署，認(rèn)真開展活動(dòng)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)快，工作目標(biāo)早確立

開學(xué)初，教育局下發(fā)了關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知，接到通知后，學(xué)校召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作的動(dòng)員大會(huì)，要求活動(dòng)覆蓋全體教師，人人參加聽課、說課、講課、評(píng)課?！罢n外訪萬家”活動(dòng)要覆蓋全部學(xué)生家庭，堅(jiān)持按照“六必訪”“六不準(zhǔn)”“六必進(jìn)”“六知道”等活動(dòng)要求，進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式。10月8日組織全體教職工觀看“兩課”視頻會(huì)，同時(shí)組織學(xué)習(xí)了市、縣關(guān)于此次活動(dòng)的相關(guān)文件。大家一致認(rèn)識(shí)到：這是一項(xiàng)非常有意義的工作，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

二、行動(dòng)早，健全制度明分工

開學(xué)初，我們就成立了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，“課內(nèi)比教學(xué)”工作由教導(dǎo)主任牽頭并負(fù)責(zé)組織和實(shí)施、“課外訪萬家”工作由校長(zhǎng)牽頭、班主任和科任教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施；制訂出了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作的實(shí)施方案。

十月初，我們校內(nèi)教師的教學(xué)比武自報(bào)科目基本確定，教師的公開課課程安排表張貼上墻。訪萬家工作教師培訓(xùn)全部基本到位，《家訪手記》表也發(fā)放到每位教師手中，要求教師利用節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行家訪。

三、過程實(shí)、各有特色顯效果

我們學(xué)校沒有一位教師把這次活動(dòng)看作是一種走過場(chǎng)或形式，這是我們工作多年來最難得的一次活動(dòng)中的感慨。

由于教師少，課程任務(wù)重，為了不影響常規(guī)教學(xué)，我們把校內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”

工作中的公開課時(shí)間安排在10月10日至10月24日，每天一至兩節(jié)，人人講、科科講。我們學(xué)校教師的平均年齡超過了45歲，但在這次公開課活動(dòng)中，每一位教師都精心地做了準(zhǔn)備；大家珍惜這次活動(dòng)機(jī)會(huì)，一節(jié)課聽課者最少八人，多的達(dá)十二人；每一節(jié)公開課結(jié)束，校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任都組織聽課和講課教師認(rèn)真地進(jìn)行評(píng)課、交流。評(píng)課時(shí)，教師發(fā)言積極，討論熱烈。幾位教書多年的老教師如黃揚(yáng)福、鐘發(fā)林、明昌厚感慨地說：“我們教書多年，經(jīng)歷了無數(shù)次的活動(dòng)，也經(jīng)歷了無數(shù)次的講課評(píng)課，像今年這樣扎實(shí)認(rèn)真地聽、評(píng)每一節(jié)課還是頭一回。”到今天，我們“課內(nèi)比教學(xué)”工作中的聽課評(píng)課記錄裝訂了一大本，這為今后改進(jìn)教學(xué)方法、打造高效課堂留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！景颜n內(nèi)比教學(xué)內(nèi)容插入】

“課外訪萬家” 工作以校長(zhǎng)為隊(duì)長(zhǎng)，其它教師參與的家訪小分隊(duì)，以實(shí)地走訪為主，深入到每一個(gè)學(xué)生家里。家訪要求事先做好家訪計(jì)劃，訪后寫好家訪手記并交付校領(lǐng)導(dǎo)查驗(yàn)，嚴(yán)格執(zhí)行“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”。

截止目前，我校100%教師參與到訪萬家工作中，訪問家庭覆蓋率達(dá)100%，通過“課外訪萬家”工作，我們?cè)僖淮误w會(huì)到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會(huì)，可以讓我們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生的兩面性，如：有的同學(xué)在校花錢大手大腳而家庭貧困；有的性格內(nèi)向因父母離異；有的同爺爺奶奶生活還要照看弟妹；有的家庭條件好對(duì)孩子過分溺愛??所有這些將有利于教師制定相應(yīng)的教育措施，及時(shí)調(diào)整教育方式。

通過“課外訪萬家”工作，也讓我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，聽到社會(huì)各階層對(duì)教育的意見，更深刻認(rèn)識(shí)到了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作的必要性。

四、需努力，長(zhǎng)效機(jī)制促發(fā)展

截止今天，我們學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作已經(jīng)取得了令人意想不到的良好效果。我們深刻認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看

作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，把它形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。

接下來我們繼續(xù)做好本學(xué)期的“課外訪萬家”工作，“六回訪”回訪率也要達(dá)到百分之百。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)下一輪我們準(zhǔn)備進(jìn)一步組織說課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)；對(duì)不合格課，組織專班進(jìn)行磨課活動(dòng)；請(qǐng)鎮(zhèn)內(nèi)骨干教師來我校上示范課，以此為契機(jī)深入持久地開展教學(xué)比武活動(dòng)，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作在我校教師心中已不再是來自上級(jí)的要求，而是自己職責(zé)所在，現(xiàn)在鼓鑼小學(xué)的老師不是在講課，就是在聽課、研討課，不是在“課內(nèi)比”，就是在“課外訪”。我們深信“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作必將為我校帶來跨越式的發(fā)展。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

鄖西縣香口鄉(xiāng)中心學(xué)校

[2012]第12期

2012年10月30日

【杏壇拾貝】如何科學(xué)合理的使用導(dǎo)學(xué)案（香口 王 志 煥）

“導(dǎo)學(xué)案”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，他把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起。是培養(yǎng)學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，能用自己的頭腦去思考，能用自己的語言去表達(dá)。怎樣在教學(xué)中有效的落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，我結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾慰茖W(xué)合理的使用導(dǎo)學(xué)案。

一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)教材，完成導(dǎo)學(xué)案中的有關(guān)問題是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。它要求教師將預(yù)先編寫好的導(dǎo)學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自學(xué)過程中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一、要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如：情境圖中提供了哪些數(shù)學(xué)信息？靈活運(yùn)用，解決實(shí)際問題的題目要重點(diǎn)理解題意，分析題目中的數(shù)量關(guān)系等等。

第二、教師應(yīng)要求學(xué)生把自學(xué)中感到困惑的地方做上記號(hào)，讓學(xué)生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主的能力。另一方面，又能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的自學(xué)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。

總之，課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，其實(shí)施的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的能否實(shí)現(xiàn)。因此，教師必須高度重視。

二、合作交流：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論導(dǎo)學(xué)案中的有關(guān)問題，對(duì)一些簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，展開討論交流，達(dá)成共識(shí)。而學(xué)生在合作討論中不能解決或存在的共性問題，教師應(yīng)及時(shí)匯總，以便在精講釋疑時(shí)幫助學(xué)生解決。值得注意的是，在學(xué)生討論交流過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、學(xué)案，針對(duì)學(xué)案中的問題展開討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。

三、精講釋疑：精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到難題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師在精講過程中，力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

在課堂上要做到三講三不講：“講重難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易混點(diǎn)；學(xué)生會(huì)了的不講、自己能會(huì)的不講、講了還不會(huì)的不講”。另外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生討論交流過程中提出的具有獨(dú)創(chuàng)性的問題給予表揚(yáng)，而比較幼稚的問題不應(yīng)譏笑、挖苦，以保護(hù)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

四、自我測(cè)評(píng)：檢測(cè)的設(shè)計(jì)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。在檢測(cè)問題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意多設(shè)疑，在無疑—有疑—無疑的過程中，使學(xué)生有未知到有知、由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生能力。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生檢測(cè)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而高年級(jí)學(xué)生應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)上。檢測(cè)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過檢測(cè)即能消化、鞏固知識(shí)，又能為教師提供直接的反饋，以便對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評(píng)價(jià)。講評(píng)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)上，根據(jù)檢測(cè)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、做到有的放矢。

五、知識(shí)拓展：對(duì)于課程中的知識(shí)點(diǎn)和主要問題相關(guān)的課外問題，教師可幫助學(xué)生解決，達(dá)到舉一反三，拓寬知識(shí)，提高能力的目的。

導(dǎo)學(xué)案是實(shí)施高效課堂的抓手，也是改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一個(gè)有效途徑。也能真正讓我們的學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，最終實(shí)現(xiàn)“”“我會(huì)學(xué)”。尋求師生互動(dòng)中的和諧共振，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化?？傊茖W(xué)合理使用導(dǎo)學(xué)案，必能實(shí)現(xiàn)自主高效課堂。

【學(xué)校動(dòng)態(tài)】“比”知差距 “比”促提高（香口鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

王先洪 程波）今天上午第一節(jié)課，香口中學(xué)的七（1）班教室內(nèi)人頭攢動(dòng)，中心學(xué)校的阮仕國教研員、中學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、語文教研組還有其他沒有課的教師都匯聚到這里。師生濟(jì)濟(jì)一堂，好不熱鬧！原來是新老師王祝正在進(jìn)行他的“比教學(xué)”活動(dòng)匯報(bào)課。遵照學(xué)校的統(tǒng)一部署，在精心備課認(rèn)真策劃準(zhǔn)備后，王祝老師精彩亮相。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)任務(wù)的安排與實(shí)施效果都得到了各位領(lǐng)導(dǎo)與廣大聽課老師的一致認(rèn)可。

主講教師王祝的“比教學(xué)”匯報(bào)課

領(lǐng)導(dǎo)重視、老師們自覺積極參加活動(dòng)

校長(zhǎng)深入?yún)R報(bào)課課堂

學(xué)生自主展示積極、踴躍

學(xué)生們小組合作實(shí)實(shí)在在課后說、評(píng)課活動(dòng)積極發(fā)言

課后緊鑼密鼓的進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，對(duì)這節(jié)課從一定層面給予了充分的肯定，同時(shí)也富有針對(duì)性的提出了很多指導(dǎo)性的建議和意見，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的意見提的誠懇、實(shí)在，王祝老師對(duì)大家提出的建議聽得認(rèn)真、仔細(xì)，表示一定要在諸位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的引領(lǐng)下盡快地提高和成長(zhǎng)！

【香口鄉(xiāng)中心小學(xué)開展思品課研討活動(dòng)】劉厚春 李曉霞 10月29日上午，香口鄉(xiāng)中心小學(xué)開展品德學(xué)科課堂教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)由教務(wù)主任李曉霞主持，胡志云、劉長(zhǎng)敏老師分別執(zhí)教三年級(jí)、四年級(jí)《說說我自己》、《有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情》。我校多名教師參加了此次活動(dòng)。二位老師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)開放的教學(xué)，讓品德學(xué)科課堂綻放出了生命活力。讓聽課教師充分感受到品德課堂教學(xué)的魅力。兩堂課結(jié)束，李主任在作精彩點(diǎn)評(píng)后，就如何上好小學(xué)品德課，與大家進(jìn)行了有深度、有策略的交流。

【香口鄉(xiāng)骨干教師送教活動(dòng)拉開序幕】阮詩國 王宗根 10月31日上午，香口鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師送教活動(dòng)在六斗小學(xué)舉行，各小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、數(shù)學(xué)中心教研組成員、各校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和六斗小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師共20余人參加活動(dòng)。王恩琴、王志煥兩位骨干教師為大家展示了兩堂精彩的示范課，三上的《有余數(shù)的除法》和五年級(jí)《方程的意義》。課后，兩位骨干老師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐分別作了《如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力》和《如何科學(xué)合理的利用導(dǎo)學(xué)案》的專題講座。骨干老師送教，將優(yōu)勢(shì)資源輻射到各學(xué)校，為老師們的常態(tài)課教學(xué)提供更多的參考和借鑒。

王志煥老師主講示范課

王恩琴老師主講示范課

本次活動(dòng)不僅讓該校教師領(lǐng)略了教學(xué)的前沿理論和先進(jìn)的教學(xué)理念，而且為大家提供了與骨干教師面對(duì)面交流、研討的機(jī)會(huì)，使大家獲益匪淺。

【香口鄉(xiāng)兩位教師參加全縣小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽載譽(yù)而歸】10月24日全縣小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽在鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)中落下帷幕。本次大賽我鄉(xiāng)付書仙、羅顯俊兩位選手參賽。他們經(jīng)過鄉(xiāng)級(jí)選拔站上了全縣小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽舞臺(tái)。大賽期間兩位老師本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度出色的發(fā)揮自我，將自身的各項(xiàng)技能與選手們共分享，贏得了評(píng)委、與會(huì)教師的稱贊和好評(píng)。值得慶賀的是付書仙、羅顯俊兩位老師雙雙喜獲一等獎(jiǎng)。（阮詩國）

第三篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家” 活動(dòng)的心得體會(huì) 胡 楊 緊張而激烈的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成，我經(jīng)歷了這些天的聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐。

聽課和賽課，對(duì)于我們這些年輕教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織??體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓

學(xué)生在不同的情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。

通過這兩天的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平。

總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”心得體會(huì)

近段時(shí)間，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)正在全省各地如火如荼地開展著，長(zhǎng)樂小學(xué)早行動(dòng)、早部署、早落實(shí)。回顧活動(dòng)開展以來，我幸福的收獲著，快樂的享受著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”給我?guī)淼某鋵?shí)、愉快、進(jìn)步……

在活動(dòng)中，我積極參與了學(xué)校教導(dǎo)處組織的教學(xué)比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的說課、授課和課后反思。也認(rèn)真聽取了同行們對(duì)我授課提出的寶貴意見和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的了解。全校另外6名語文教師的競(jìng)課，我全都參與了，每節(jié)課我都在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精細(xì)說課、精彩授課、精典評(píng)課。并參與了每節(jié)課的研討和評(píng)價(jià)工作。使我更多的感受到收獲的喜悅?？梢哉f“課內(nèi)比教學(xué)”，切實(shí)錘煉了我的教學(xué)基本功，促進(jìn)了我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力得到有效的提高。這次的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)促使我不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。使我健康快樂的成長(zhǎng)著，雖然有些忙碌著，但也收獲忙碌的成果，是幸福快樂的

一邊“課內(nèi)比教學(xué)”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（放學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記載，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些意見和建議及時(shí)給予答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反映的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題，與孩子進(jìn)行了溝通與交流，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。今年任教畢業(yè)班的劉美琪同學(xué)，上課聽講不認(rèn)真，老師布置的家庭作業(yè)經(jīng)常不做，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，為此就對(duì)該生家庭多次進(jìn)行走訪。在家訪的過程中，針對(duì)對(duì)以上情況，我與家長(zhǎng)親切交談、深入溝通、交換意見，與家長(zhǎng)共同商討該生具體情況的解決方案，經(jīng)過一段時(shí)間的共同努力，該生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了很大轉(zhuǎn)變。

家訪活動(dòng)，使我班師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)的發(fā)展。孩子們，加油吧，未來的舞臺(tái)還等著你們上演。我打算在以后的教育教學(xué)工作中繼續(xù)前進(jìn)，要用心走遍每一個(gè)學(xué)生家庭，我想這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

我將利用“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，積極探索新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取知識(shí)。把家訪工作繼續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育教學(xué)水平在活動(dòng)中不斷提高。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)

匯 報(bào) 材 料

為認(rèn)真落實(shí)縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)通知的精神真正建設(shè)一支素質(zhì)過硬、德藝雙馨的教師隊(duì)伍切實(shí)辦好人民滿意教育我校開展了大規(guī)模、全方位的“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)。我們的基本思路與做法主要體現(xiàn)在32個(gè)字高度重視、行動(dòng)迅速全員參與、講求實(shí)效健全制度、嚴(yán)格要求分工明確逐步推進(jìn)。分四步展開第一時(shí)間定方案召開專題動(dòng)員會(huì)教學(xué)比武、評(píng)課與課后家訪同步進(jìn)行分階段小結(jié)、不斷完善。在此次活動(dòng)中我們做到領(lǐng)導(dǎo)率先垂范“講”、“訪”先行教師踴躍參與不甘落后。教學(xué)比武各現(xiàn)神通全新的教學(xué)模式令人耳目一新眼界變開闊活躍的課堂氣氛讓人感受到高效課堂的魅力與誘人。進(jìn)村入戶送溫暖不落一人點(diǎn)滴情。走進(jìn)鄉(xiāng)村農(nóng)戶深入田間地頭與家長(zhǎng)叨孩子、談教育話孩子發(fā)展大計(jì)繪家庭興盛藍(lán)圖。家訪活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)家長(zhǎng)重視程度遠(yuǎn)超預(yù)期社會(huì)反響強(qiáng)烈。現(xiàn)將我?！罢n內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)從二個(gè)方面總結(jié)如下:

一、課內(nèi)比教學(xué)

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)由校長(zhǎng)趙方法督導(dǎo)副校長(zhǎng)黃敦軍牽頭教導(dǎo)主任為具體實(shí)施責(zé)任人。以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的示范課、新教師的上崗課和觀摩錄像課開場(chǎng)人人參加觀課、說課、講課、議課相繼開展“請(qǐng)課、磨課”活動(dòng)。

我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”主要在八個(gè)字上做文章即“細(xì)中求實(shí)常中出新”。

1、安排精細(xì)做到“四有”。即有詳細(xì)計(jì)劃、有周密安排、有實(shí)況記載、有活動(dòng)通報(bào)?；顒?dòng)開展情況得到縣教育督導(dǎo)室的充分肯定。如“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”視頻推進(jìn)會(huì)安排周密既保證了活動(dòng)的正常進(jìn)行全體教師的準(zhǔn)時(shí)收看又確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)安全。教學(xué)比武更是詳實(shí)。將全校60位教師的課程細(xì)化到每一天每一節(jié)細(xì)化到每一次評(píng)課的主持人、參評(píng)教師、中心發(fā)言人和專家點(diǎn)評(píng)。聽課、評(píng)課也極為務(wù)實(shí)。教師講課期間教務(wù)處要求本學(xué)科教師必須調(diào)課參加聽課并安排各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤、記載。其他學(xué)科教師在沒課時(shí)也應(yīng)參與聽課尤其提倡跨學(xué)科之間互聽互議以期達(dá)到“他山之石可以攻玉”的效果。目前學(xué)校講課、聽課、評(píng)課已達(dá)41人次。

每一節(jié)課上完本教研組教師和分管校長(zhǎng)參與評(píng)教評(píng)教中大家真實(shí)地談自己的看法說修正意見不敷衍、不虛偽不走過場(chǎng)力求做到真實(shí)有效讓講課老師得到實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)。教務(wù)處還印發(fā)了《xx中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給教研組要求每一位教師對(duì)所聽之課進(jìn)行評(píng)價(jià)、打分然后教研組長(zhǎng)整理匯總評(píng)出各學(xué)科的教學(xué)能手并予以表彰。

目前學(xué)校教務(wù)處正按照活動(dòng)方案穩(wěn)步推進(jìn)、逐步實(shí)施。并且做到了每周及時(shí)分析小結(jié)及時(shí)反饋交流。

2、著手常規(guī)不斷創(chuàng)新。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)除備教批輔改考評(píng)和相關(guān)細(xì)則外學(xué)校還規(guī)定教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每學(xué)期“五個(gè)一”即一篇論文、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀課件一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課一套優(yōu)秀試卷等xx中學(xué)課堂教學(xué)問卷調(diào)查的結(jié)果等納入教學(xué)常規(guī)考評(píng)教師的公開課、聽課、評(píng)課必須形成常態(tài)領(lǐng)導(dǎo)聽推門課形成常態(tài)等。正是這樣一些有力的新舉措促進(jìn)了教師專業(yè)能力的提高。

3、引入機(jī)制激發(fā)潛能。學(xué)校為了讓“課內(nèi)比教學(xué)”切實(shí)收到實(shí)效專門設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度。如1對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中評(píng)出的各學(xué)科教學(xué)能手學(xué)校給予300元的獎(jiǎng)勵(lì)2教師參與“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)過程將與教師的教學(xué)考評(píng)掛鉤與績(jī)效工資掛鉤與職稱評(píng)定掛鉤3教師外出競(jìng)講輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽以及教師論文教學(xué)設(shè)計(jì)等如獲表彰學(xué)校也分別給予重獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)勵(lì)制度的出臺(tái)給這次活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

二、課外訪萬家

1、確定思路定方案?；舅悸肥诸I(lǐng)導(dǎo)帶頭全員參與分村到人不落一戶。落實(shí)方案為由分管副校長(zhǎng)韓有平分解任務(wù)搞好訪前培訓(xùn)。分三個(gè)階段進(jìn)行一是全體教師全面鋪開二是以班為單位留守學(xué)生再訪三是以班主任為軸心重點(diǎn)生、特異生回訪。

2、訪前培訓(xùn)明要求 先后三次召開全體教師會(huì)按照預(yù)定方案要求教師具體做到“五化”家訪內(nèi)容具體化注意事項(xiàng)明細(xì)化真情關(guān)愛人性化回訪工作常態(tài)化信息反饋快捷化。

1、)家訪主要宣講教育法規(guī)交流學(xué)生在校表現(xiàn)了解學(xué)生家中情況征詢對(duì)學(xué)校工作的意見認(rèn)真填寫《家訪信息表》

2、)避開就餐時(shí)間不準(zhǔn)接受吃、請(qǐng)、禮物盡可能不給家長(zhǎng)添麻煩

3、)帶著一顆火熱的心送溫暖下鄉(xiāng)關(guān)愛留守學(xué)生、特困生、單親生讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖

4、)有情必訪、有問必答、有難必解

5、)收集整理相關(guān)信息及時(shí)上報(bào)妥善處置、不留尾巴。

3、領(lǐng)導(dǎo)掛帥選難點(diǎn)

校級(jí)干部選擇“偏、遠(yuǎn)、特”走訪中層干部在“多”字上下功夫。最遠(yuǎn)的四個(gè)村萬關(guān)、屈山、金關(guān)、石埡分別由校長(zhǎng)趙x法、副校長(zhǎng)黃x軍、夏x發(fā)、韓x平擔(dān)崗。

趙校長(zhǎng)親自騎車到20多公里外的萬關(guān)村走訪,上山下嶺,道路崎嶇,顛簸難行。由于正值打板栗時(shí)節(jié),家家碰壁他和另一位老師一起東問西找在山上找到了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們得知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師來訪非常感動(dòng)。為了不耽誤時(shí)間就在山上談開了。好幾位家長(zhǎng)硬要留老師吃飯都被婉言謝絕。一連走訪了該村的8名學(xué)生沒喝一口水。八3班姚嘉的父親感嘆到老師們真好我們的孩子到學(xué)校讀書還有什么不放心的呢

黃校長(zhǎng)則走訪了鄰近隨州的屈山村單次摩托車?yán)锍田@示走訪達(dá)160余里且多為山路。該村山高林密林木資源豐富為特色產(chǎn)業(yè)大村家家戶戶備料忙。有好幾位家長(zhǎng)看到黃校長(zhǎng)遠(yuǎn)道而來這么辛苦有的拿出黑木耳有的拿出段木花菇硬要黃校長(zhǎng)帶上都被推辭掉。

夏校長(zhǎng)自掏腰包請(qǐng)了一輛車走訪,花費(fèi)50余元。在特困生閔鵬家里他掏出了僅帶的400元他的奶奶感動(dòng)得哭了。

韓校長(zhǎng)和一位老師走訪中摩托車車胎被散落的鐵釘扎穿,兩人將摩托車放在靠路邊的一個(gè)學(xué)生家后,兩人步行走訪一家又一家。在走訪中對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的三大熱點(diǎn)問題進(jìn)行了詳細(xì)耐心地解答一是生活費(fèi)收取二是住宿生的安全管理三是九年級(jí)學(xué)生成績(jī)跟不上的問題。針對(duì)第一個(gè)問題講明收費(fèi)依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、收取方式第二個(gè)問題安排有專任教職工24小進(jìn)跟班重要通道均裝有監(jiān)控設(shè)備確保安全工作萬無一失第三個(gè)問題采取多途徑的工作思路。學(xué)校、老師均全力以赴力促學(xué)生能上高中升造。對(duì)學(xué)習(xí)確有困難升高中無望的鼓勵(lì)讀中專學(xué)一技之長(zhǎng)。不搞一刀切力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有書讀不過早將其推向社會(huì)。韓校長(zhǎng)的話解開了家長(zhǎng)的心結(jié)化解了可能潛在的矛盾增進(jìn)了家校的互信取得了廣泛的共識(shí)。他們辭別家長(zhǎng)回到學(xué)校已是月上柳梢頭夜深人靜時(shí)。

4、全員走訪進(jìn)千家

全校56名教師需要走訪的有30個(gè)村的800多名學(xué)生。xx是山區(qū)鎮(zhèn)住戶分散山路難行路況不熟老師們克服種種困難不落一人進(jìn)村入戶走訪。

青年教師趙x帶病走訪中年教師吳x桂、李x梅腳上打了泡也沒停下,嚴(yán)x俊本要送兒子去上大學(xué)報(bào)名為了不耽誤走訪另請(qǐng)了一位親戚代送。物理教師陳x清軍在元x村一個(gè)學(xué)生家遇到電路不通的情況他二話沒說用了近兩個(gè)小時(shí)排除了隱患,兩位老人說什么也要留他吃飯他再三道謝騎上摩托車絕塵而去。這樣的例子實(shí)在太多不能一一列舉。他們沒有一聲怨言樂此不疲。他們的執(zhí)著贏得了家長(zhǎng)的理解信任和支持那真是教師不辭勞貼心送溫暖家長(zhǎng)感慨萬分真心夸教育。這是多么動(dòng)人的和諧場(chǎng)景啊

5、總結(jié)回顧促深化

歷時(shí)三個(gè)月的三次大走訪活動(dòng)共走訪學(xué)生家庭900余戶電話交流400余次發(fā)放宣傳資料、溝通信函近700份家長(zhǎng)來校交流300人次發(fā)放意見征詢表350張。走訪老師人均做家訪記錄達(dá)12次之多集體上交建議或意見56條此次走訪活動(dòng)的開展加強(qiáng)了學(xué)生家庭與學(xué)校的溝通對(duì)疑難、熱點(diǎn)問題的現(xiàn)場(chǎng)解說提升了教育的公信力孩子的教育問題已引起許多家長(zhǎng)的高度重視現(xiàn)正初步形成了家校聯(lián)動(dòng)齊抓共管的新格局。

“課內(nèi)比課外訪”活動(dòng)的不斷深入大大激發(fā)了全校教師的工作責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感教學(xué)比武如火如荼進(jìn)村入戶深入人心。我們深信“課內(nèi)比課外訪” 活動(dòng)必將為xx中學(xué)帶來跨越式的發(fā)展。此次活動(dòng)雖已完成階段性的目標(biāo)但遠(yuǎn)未到終點(diǎn)。我們將全面總結(jié)認(rèn)真反思使“課內(nèi)比課外訪”工作常態(tài)化制度化。我們將以滿腔的熱情求實(shí)的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)埋頭抓教學(xué)熱心促家訪把我校教育真正辦成人民滿意、社會(huì)認(rèn)可、聲譽(yù)良好的教育。