第一篇：李儉老師的心得體會(huì)

怎么學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的老師

聽李老師報(bào)告的心得

1014010203 10地理科學(xué)2班

吳紹進(jìn)

未來的我們會(huì)走上教師這一小小卻又偉大的崗位，我們是教師中小小的一員，卻撐起了未來一代人的天空。這是李老師的報(bào)告留給我最深刻的東西，教師是一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，我們要花一輩子去學(xué)習(xí)、研究，去實(shí)踐，去躬行。

我們都知道，班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校班級(jí)的核心，是聯(lián)系班級(jí)各科任老師的紐帶，是溝通學(xué)校與各學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁。班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的健康成長，影響著他們一生的生活道路。記得某位同學(xué)說過，做老師太難了，因?yàn)樘袗坌牧?，特別是班主任。未來的班主任開展班級(jí)工作不僅要有科學(xué)性，也要講究藝術(shù)性。我們要準(zhǔn)確把握教育契機(jī)，講求工作的技巧和靈活恰當(dāng)?shù)姆椒?，積極而富有成效地開展班級(jí)工作，這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，我們有很多東西要學(xué)。

李老師說：真正優(yōu)秀的教師甚至能做到傾聽學(xué)生尚未發(fā)出的聲音。這“意味著不斷地寬容他人，關(guān)注他人，關(guān)心他人，尊重他人；意味著不能匆忙地用我們可怕的言語去填塞學(xué)生的沉默，并且不要迫使他們說我們想聽的話；意味著充滿深情地走入學(xué)生的世界，以便他或她把你看成是能一直傾聽他人真話的言而有信者”。我們作為未來的老師應(yīng)更加努力和全面，我們老師要看到“要看到一粒沙中的世界，要看到一朵野花中的天堂”。學(xué)生是個(gè)體，有他們的特點(diǎn)和個(gè)性，我們要堅(jiān)信每個(gè)孩子都是好的這個(gè)世界只有不合格的老師，沒有不合格的學(xué)生。班主任要“以愛為本”，把愛心像陽光般無私地撒向?qū)W生，把慈愛的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈?！皭鄣牧α渴菬o窮的”，憑著這種無私的、不求回報(bào)的愛，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的知心人，做他們的良師益友，使學(xué)生更好地完善自我、發(fā)展自我。要“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛，又要有嚴(yán)父式的高要求；既要在“面”抓整個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面；既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法，又要在學(xué)生中樹立很高的威信；既有“和風(fēng)細(xì)雨式”溫文軟語的開導(dǎo)，又有“急風(fēng)暴雨式”嚴(yán)厲的批評(píng)；既要培養(yǎng)學(xué)生融于班級(jí)的情感，又要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力；既要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又不忘揭一揭過去的傷疤??在思想上對(duì)學(xué)生要常開導(dǎo)，激發(fā)其上進(jìn)心；學(xué)習(xí)上常幫助多鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不可挖苦、嘲諷，要用發(fā)展的眼光來看待，切實(shí)幫助他們吸取教訓(xùn)，加以改正；生活上把學(xué)生的冷暖悲歡時(shí)刻放在心頭，多為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，使其努力學(xué)習(xí)。都說“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，做學(xué)生工作也是如此，要對(duì)學(xué)家庭狀況、個(gè)人興趣、愛好、上進(jìn)心，對(duì)學(xué)生的一言行皆收眼底，一舉一動(dòng)盡裝心中，善于見微知著，洞察秋毫。只有這樣，工作才有實(shí)效性。教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，不懂教育規(guī)律，不會(huì)分析學(xué)生心理特點(diǎn)，不善于用多樣的教育方法，難于成為一名優(yōu)秀的班主任。只有針對(duì)不同學(xué)生、不同問題采取不同的教育方式，進(jìn)行“因材施教”，講究教育的技巧、愛的藝術(shù)。

作為一個(gè)學(xué)校的老師，我們是學(xué)校的一員，也是班級(jí)中的一員，生活中學(xué)習(xí)中，會(huì)有我們很多不如意的事，我們?cè)撛趺崔k？李老師給我們舉了些案例：1.自己辛辛苦苦設(shè)計(jì)的班徽，卻得不到班上同學(xué)的認(rèn)同，心情很壓抑，怎么辦？3.我的職稱老評(píng)不上，而成績比我差的王老師卻評(píng)上了，我該怎么辦 ？4科任老師反映班上的學(xué)生不聽課，不交作業(yè)，你聽后怎么處理？李老師給我們留這些問題，讓我們心微微一震，我們都想當(dāng)然以為，做老師很容易，很簡單，很順利，李老師的這些問題讓我們怔住腳了，很多很多問題值得我們?nèi)ニ伎迹绻覀冇龅搅诉@些問題，我們?cè)撛趺崔k，怎么做，每個(gè)人都有每個(gè)人的想法，這里沒有答案，只要我們本著善意、微笑出發(fā)就好了。

李老師用了：案例分析一：“來自地獄的學(xué)生”和《快樂的城堡》 的故事，說明了一個(gè)道理，我們個(gè)人無力改變這個(gè)不夠理想也不可能理想的現(xiàn)實(shí)世界，但我們有能力改變自己！我們不是因?yàn)樾疫\(yùn)而自信，而是因?yàn)樽孕哦疫\(yùn)；我們不是因?yàn)樾腋６⑿Γ且驗(yàn)槲⑿Χ腋?！如果我們微笑著?duì)待我們的教育事業(yè)??那這又將會(huì)是一個(gè)怎樣新的世界呢？

蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛你的學(xué)生。真正愛學(xué)生不只是口頭說說而已，而是要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。

而對(duì)于教學(xué)技巧和知識(shí)，李老師又給了我們另一方面的感受，李老師說：教師專業(yè)發(fā)展首先不是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，而是為了教師本人擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。教師專業(yè)發(fā)展的基本前提是“教師發(fā)展”或“教師成長”。它的直接目的并不在教師個(gè)人生活的外部，而在教師的日常生活之中。為了改善和增進(jìn)教師的日常生活幸福，教師需要擴(kuò)展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)。教師專業(yè)發(fā)展是教師擴(kuò)展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)的一個(gè)部分。這才是教師專業(yè)發(fā)展的原始動(dòng)力，也可以視為教師專業(yè)發(fā)展的第一推動(dòng)力。如果不把教師專業(yè)發(fā)展提高到增進(jìn)教師個(gè)人幸福生活的高度，教師遲早會(huì)拒絕專業(yè)發(fā)展。

李老師對(duì)于我們的實(shí)習(xí)和試講提出了建議:我們不要怕丟面子，要多備課，備好課，這給了我們這正處在試講的疲憊期一許很好的清涼，給我們找著了一些思路一些方向。

李老師的課我們受教育很大，收獲也很多，謝謝李老師給我們的，從行動(dòng)、思想、學(xué)習(xí)上的。

第二篇：李儉心理學(xué)講座心得體會(huì)

心理學(xué)講座心得體會(huì)

中天國際小學(xué)：李儉

聆聽臺(tái)灣專家黃秋榮老師在中天國際學(xué)校兩天的心理學(xué)講座，感受頗深，對(duì)今后的工作和生活產(chǎn)生了一種無形的影響，反過頭來仔細(xì)想想學(xué)校為什么花這么大的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)這次的心理學(xué)？師者傳道授業(yè)解惑者也！如果一個(gè)老師沒有健康的心理，就無法向?qū)W生和社會(huì)傳遞正能量，這將會(huì)是一件多么可怕的事情!

結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。中天國際學(xué)校要求我們每一位老師爭做一名優(yōu)秀的教師，而一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。

第三篇：李芳老師事跡心得體會(huì)

李芳老師事跡心得體會(huì)

近兩天來，一則學(xué)校老師在危險(xiǎn)關(guān)頭用身體攔住同學(xué)的消息，在河南訓(xùn)練界刷爆了伴侶圈。

6月11日17點(diǎn)30分，河南信陽浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)學(xué)校正常放學(xué)。二班級(jí)語文老師李芳隨隊(duì)護(hù)送同學(xué)從校門自西向東回家，途中經(jīng)過有一個(gè)紅綠燈的十字路口(距學(xué)校50米)，幫助護(hù)送同學(xué)平安通過路口。

17點(diǎn)51分左右，護(hù)路隊(duì)行至紅綠燈路口，同學(xué)按綠燈指示有序通過。突然，一輛裝滿西瓜的深紅色無牌照摩托三輪車自北向南闖紅燈向護(hù)路隊(duì)急速駛來，且毫無剎車跡象。狀況萬分緊急，李芳老師一邊大聲呼叫同學(xué)避讓，一邊沖上前去用自己的身體攔住同學(xué)，并奮力將同學(xué)推開。不幸的是，李芳老師被摩托三輪車嚴(yán)峻撞擊，倒地昏迷不起，另有4名同學(xué)受傷。

18點(diǎn)30分左右，受傷的師生被送到一五四醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)院檢查初步診斷，4名被李芳老師搶救的同學(xué)暫無大礙。隨后，4名同學(xué)被轉(zhuǎn)移至提前聯(lián)系好的市中心醫(yī)院做了進(jìn)一步診斷。李芳老師經(jīng)一五四醫(yī)院CT檢查，診斷為腦部顱骨骨折，腦組織大面積出血。院方建議進(jìn)行手術(shù)，在征求李芳老師家屬看法后，李芳老師于20點(diǎn)被轉(zhuǎn)至市中心醫(yī)院。經(jīng)市中心醫(yī)院專家檢查，李芳老師被診斷為腦干出血，但不宜進(jìn)行手術(shù)，只能做支持治療和觀看。為進(jìn)一步做好治療工作，李芳老師的CT檢查報(bào)告?zhèn)髦羅__協(xié)和醫(yī)院和___同濟(jì)醫(yī)院進(jìn)行了專家會(huì)診。___兩所醫(yī)院專家診斷，李芳老師身體狀況不適合長途轉(zhuǎn)院進(jìn)行手術(shù)治療。經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員的奮力搶救，還是未能挽救李芳老師的生命，李芳于6月12日因公殉職。

李芳，女，1969年5月誕生，1989年畢業(yè)于原信陽師范學(xué)校，后被安排至董家河鎮(zhèn)謝畈學(xué)校任教，謝畈學(xué)校撤校后被安排至綠之風(fēng)盼望學(xué)校任教至今。

6月14日，在河南信陽浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)盼望學(xué)校的老師公寓209房間，與李芳老師生前同居一室的郝翠玲老師紅著眼圈哽咽著說：“李老師平日是一個(gè)最愛美的人，我們都愛叫她老美女，她也很愿意有這個(gè)美名。盡管上周二她和我們一起度過了自己49歲的生日，但在我們眼中，她就是我們學(xué)校最美的老美女!得知她在三輪車失控沖向同學(xué)時(shí)，選擇用自己的身體去阻擋的消息，我們一點(diǎn)兒也沒有覺得驚奇，由于她就是一個(gè)確定會(huì)這樣選擇的人。萬萬沒想到，她這次最美的選擇，卻成為留給我們最終的美。＇說著說著，郝老師已經(jīng)泣不成聲。

一個(gè)單間的雙人宿舍，條件雖然簡陋，但被李芳老師細(xì)心裝飾得無比溫馨。靠里的是李芳老師的床鋪，懸掛著半挑空的花色蚊帳，衣服物品疊放得整整齊齊。窗外，五六個(gè)用各種飲料瓶改裝的形態(tài)各異的花瓶里，李老師親自培育的玻璃翠已經(jīng)長出長長的一串了。

鄰屋一個(gè)抱著孩子的老大媽走過來，淚眼婆娑地指著窗臺(tái)上的玻璃翠說：“可憐呀，就是那天早晨(李芳老師救同學(xué)的6月11日)，李老師還興奮地對(duì)我說，婆婆你看，這些玻璃翠都是我從小指甲那么大一點(diǎn)點(diǎn)培育成的。那天中午她還帶了幾個(gè)韭菜包子給我的小孫子吃。每天見我們，都要逗逗我的小孫子，不是帶這就是帶那的，多好的一個(gè)老師呀，怎么就這樣說走就走了呢。＇

在我們采訪結(jié)束，快要離開老師公寓大門的時(shí)候，看門的老媽媽拉著我們要名片，說要給我們講好多好多關(guān)于李老師的故事，眼神中帶著懇切，顫抖的手上滿是感動(dòng)?？僧?dāng)我們架好鏡頭，老媽媽早已經(jīng)哭泣得不能自已。她擺擺手，還是哽咽得難以出聲。旁邊的老師說，老媽媽這幾天每個(gè)夜晚都是要等到很晚很晚還舍不得鎖門，她始終在等，等善良如閨女一般的李老師回來。

在綠之風(fēng)盼望學(xué)校的教務(wù)處，李芳老師生前教過的二班級(jí)三班同學(xué)李星月正在用稚嫩的小手工工整整地書寫懷念李老師的悼念詞：“老師，我還記得您剛接手我們班時(shí)，您辦公室還在那邊教學(xué)樓二樓，有次下雨了，我抱作業(yè)時(shí)把頭發(fā)都淋濕了。您知道這件事后，特意換了辦公室，搬到了我們教室樓下。從那以后，我抱作業(yè)再也不用淋雨和曬太陽了。作為您的語文課代表，您對(duì)我要求總是很嚴(yán)峻，可又總是怕我累著，還特意為我配備了一名小助手張泳芳。老師，感謝您總為我們考慮。＇

李芳一家三口，丈夫代業(yè)明是國家電網(wǎng)信陽供電公司變電檢修公司電氣試驗(yàn)一班成員、共產(chǎn)黨員服務(wù)隊(duì)隊(duì)員，結(jié)婚30年來，夫妻兩地分居，但感情始終如一。獨(dú)生女代雨辰在信陽明港公安分局工作(輔警)。一家三口在三個(gè)地方，在不同的崗位悄悄地支持著彼此的工作，只有到了周末，三口之家才能短暫相聚。這個(gè)周末，本是女兒參與鄰省___廣水公務(wù)員面試的時(shí)間，李芳老師本已經(jīng)答應(yīng)筆試取得第一名佳績的女兒一同前往?？删驮谝恢苤舻?月11日17點(diǎn)51分，在那個(gè)李芳老師曾很多次穿梭來往，接送同學(xué)的十字路口，也在自己人生的最終一個(gè)紅綠燈路口，當(dāng)綠燈亮起，李芳老師選擇了用自己如花一樣漂亮的生命，護(hù)送著路隊(duì)孩子平安前行。

正像信陽市委副書記劉國棟聽到李芳老師事跡后所說的：“您用選擇教給了同學(xué)最終一道題，您用生命完成了最終一堂課，您值得我們?nèi)咳藶樾聲r(shí)代最美的人民老師致敬!

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第四篇：張樹儉先進(jìn)事跡心得體會(huì)

張樹儉先進(jìn)事跡心得體會(huì)

為全面加強(qiáng)監(jiān)獄警察工作實(shí)干性、凝聚正能量。昆明監(jiān)獄五監(jiān)區(qū)積極貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)《關(guān)于學(xué)習(xí)張樹儉同志先進(jìn)事跡》精神，把張樹儉同志的先進(jìn)事跡作為生動(dòng)教材，組織全監(jiān)區(qū)扎實(shí)開展向張樹儉同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，抓學(xué)習(xí)，將先進(jìn)事跡內(nèi)化于心。

對(duì)張樹儉同志先進(jìn)事跡進(jìn)行集中學(xué)習(xí)討論，并要黨員干部把學(xué)習(xí)活動(dòng)作為踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求的重要舉措，要以張樹儉同志為“鏡子”，學(xué)習(xí)他牢記宗旨、堅(jiān)守公正、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢⒙?lián)系自身思想工作實(shí)際，進(jìn)行對(duì)照檢查，將其內(nèi)化于心，以更加堅(jiān)定的信念和務(wù)實(shí)的作風(fēng)。

抓宣傳，以典型示范營造氛圍。根據(jù)黨委要求學(xué)習(xí)《關(guān)于學(xué)習(xí)張樹儉同志先進(jìn)事跡》，要求全監(jiān)獄組織干警學(xué)習(xí)宣傳張樹儉同志先進(jìn)事跡，爭做忠誠守責(zé)、愛崗敬業(yè)、恪盡職守的“實(shí)干家”，充分發(fā)揮先進(jìn)典型示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用，在工作中勇挑重?fù)?dān)，在擔(dān)當(dāng)中有所作為，努力營造學(xué)先進(jìn)、比貢獻(xiàn)、爭先進(jìn)的濃厚氛圍。

抓實(shí)效，學(xué)以致用、學(xué)而后行，全監(jiān)獄各部門以學(xué)習(xí)張樹儉先進(jìn)事跡為契機(jī)，結(jié)合“工作落實(shí)年”活動(dòng)，激發(fā)廣大干警爭創(chuàng)工作新業(yè)績的內(nèi)在動(dòng)力;結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)，有針對(duì)開展社會(huì)主義法治理念教育、紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動(dòng)，著力解決政法干警思想道德、理想信念、執(zhí)法理念、規(guī)范執(zhí)法、廉潔自律等方面的問題，以良好的作風(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)各項(xiàng)工作;結(jié)合當(dāng)前政法工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升服務(wù)效能，努力提高嚴(yán)格、文明、公正執(zhí)法的能力和水平，不斷滿足人民群眾對(duì)執(zhí)法公正的期待，提升群眾的安全感和滿意度。

2017年11月8日

學(xué)習(xí)張樹儉先進(jìn)事跡心得體會(huì) 為全面凝聚正能量、把監(jiān)獄黨委交予的使命牢記在心，昆明監(jiān)獄五監(jiān)區(qū)積極貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)《張樹儉同志先進(jìn)事跡》精神，把張樹儉同志的先進(jìn)事跡作為生動(dòng)教材，組織全監(jiān)區(qū)扎實(shí)開展向張樹儉同志學(xué)習(xí)，抓學(xué)習(xí)，將先進(jìn)事跡內(nèi)化于心。

對(duì)張樹儉同志先進(jìn)事跡進(jìn)行集中學(xué)習(xí)討論，黨員干部要把學(xué)習(xí)活動(dòng)作為踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求的重要舉措，要以張樹儉同志為“鏡子”，學(xué)習(xí)他牢記宗旨、堅(jiān)守公正、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，并?lián)系自身思想工作實(shí)際，進(jìn)行對(duì)照檢查，將其內(nèi)化于心，以更加堅(jiān)定的信念和務(wù)實(shí)的作風(fēng)。

抓宣傳，以典型示范營造氛圍。根據(jù)黨委要求學(xué)習(xí)《張樹儉同志先進(jìn)事跡》，全監(jiān)獄組織干警學(xué)習(xí)宣傳張樹儉同志先進(jìn)事跡，爭做忠誠守責(zé)、愛崗敬業(yè)、恪盡職守的“實(shí)干家”，充分發(fā)揮先進(jìn)典型示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用，在工作中勇挑重?fù)?dān)，在擔(dān)當(dāng)中有所作為，努力營造學(xué)先進(jìn)、比貢獻(xiàn)、爭先進(jìn)的濃厚氛圍。

抓實(shí)效，學(xué)以致用、學(xué)而后行，全監(jiān)獄各部門以學(xué)習(xí)張樹儉先進(jìn)事跡為契機(jī)，結(jié)合工作落實(shí)，激發(fā)廣大干警爭創(chuàng)工作新業(yè)績的內(nèi)在動(dòng)力;結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”教育活動(dòng)，有針對(duì)開展社會(huì)主義法治理念教育、紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動(dòng)，著力解決政法干警思想道德、理想信念、執(zhí)法理念、規(guī)范執(zhí)法、廉潔自律等方面的問題，以良好的作風(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)各項(xiàng)工作;結(jié)合當(dāng)前政法工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升服務(wù)效能，努力提高嚴(yán)格、文明、公正執(zhí)法的能力和水平，不斷滿足人民群眾對(duì)執(zhí)法公正的期待，提升群眾的安全感和滿意度。

我們要深入學(xué)習(xí)張樹儉同志先進(jìn)事跡，堅(jiān)定理想信念，牢記職責(zé)使命，忠誠履職，勇于擔(dān)當(dāng)，永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠衛(wèi)士。要學(xué)習(xí)張樹儉同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的政治品格，把使命放在心上、責(zé)任扛在肩上，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的重大政治責(zé)任。

2017年11月8日

第五篇：克奢尚儉心得體會(huì)

克奢尚儉心得體會(huì)

“布衣將軍”馮玉祥，是以主張勤儉治國、樸素為人而著稱的。1941年，周恩來同志在《壽馮煥章先生六十大慶》一文中，曾大加稱贊這位布衣將軍“一向習(xí)于勤儉樸素，有人以為過，我以為果能人人如此，官場中何至如今日之奢靡不振？”

無獨(dú)有偶，“布衣元帥”彭德懷，更是一位一生艱苦奮斗、勤儉樸素的光輝楷模。他不僅經(jīng)常鞭策自己尚儉戒奢、杜絕腐化，而且一貫倡導(dǎo)艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉建國，不論在順境或逆境中，總是身體力行，率先垂范，始終如一。

歷史和現(xiàn)實(shí)的事實(shí)均已證明，這種尚儉戒奢、艱苦奮斗的精神丟不得，應(yīng)予弘揚(yáng)光大。最近看到的電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》，寫盡了封建官僚四大家族的富貴榮華、窮奢極欲，導(dǎo)致的結(jié)局是樹倒猢猻散，寧榮二府分崩離析、一敗涂地。奢靡揮霍，不僅沒有給賈寶玉、林黛玉帶來真正幸福美滿的生活，而且也沒有使王熙鳳、薛寶釵等人落個(gè)好下場，飛揚(yáng)跋扈一時(shí)的鳳辣子死后被一張破席卷出門去，其獨(dú)生女兒寄食在劉姥姥家。這固然是典型化的藝術(shù)描寫，卻真實(shí)而深刻地反映了奢靡無度足以敗家亡國的歷史教訓(xùn)。對(duì)此，不僅歷代的先哲高士深知其重要，就連那些頭腦清醒的明君賢臣也懂得其危害。唐太宗李世民從隋朝敗亡的教訓(xùn)中，看到了“治安則驕奢易生，驕奢則危亡立至”，所以他能以隋亡為鏡，在治國創(chuàng)業(yè)中堅(jiān)持尚儉戒奢，有名的貞觀之治與此舉關(guān)系甚大。

勤能補(bǔ)拙，儉以養(yǎng)廉。勤勞節(jié)儉是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。艱苦奮斗，是我們革命隊(duì)伍的傳家之寶。如果“熱風(fēng)吹得人暈醉，錯(cuò)把中國當(dāng)美國”，現(xiàn)在就搞什么“福利型”的“高消費(fèi)”，大興豪華建筑，大蓋超級(jí)賓館，濫修殿堂廟宇，常擺高檔華宴，一味追求“翠蓋鳴濤，富麗堂皇”，“珍饈佳肴，花天酒地”，我想不僅預(yù)期的目的達(dá)不到，而且還會(huì)把崇高理想、雄心壯志、黨的宗旨、公仆本色、高風(fēng)亮節(jié)等等一股腦兒“消費(fèi)”掉。所以說，艱苦奮斗、勤儉樸素，作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)貫穿于修身、創(chuàng)業(yè)、改革、開放等治家治國的一切領(lǐng)域中，是振興中華、富民強(qiáng)國的長遠(yuǎn)大計(jì)，絕非權(quán)宜之計(jì)，切莫掉以輕心，等閑視之。

“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！痹娙死钌屉[的這一膾炙人口的千古名句，之所以能傳誦至今，正是因?yàn)樗沂玖艘粭l不容忽視和背離的警世真理。

要克奢尚儉，保持樸實(shí)的生活作風(fēng)。堅(jiān)持把節(jié)儉作為一種美德來培養(yǎng)，崇尚儉樸生活、勤儉辦事，堅(jiān)決防止吃吃喝喝敗壞風(fēng)氣、奢侈浪費(fèi)渙散士氣、安逸享樂消磨斗志。堅(jiān)持把節(jié)儉作為一種紀(jì)律來遵守，從現(xiàn)在、從小事、從長久抓起，尤其要抓好厲行節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)等規(guī)定要求的落實(shí)，使勤儉節(jié)約在育紅小學(xué)教師隊(duì)伍中蔚然成風(fēng)。堅(jiān)持把節(jié)儉作為一種責(zé)任來擔(dān)當(dāng)，有限的教學(xué)資金用在基礎(chǔ)建設(shè)上、用在中心工作上，寫實(shí)形成勤儉節(jié)約的“正能量”，影響和帶動(dòng)廣大師生。