第一篇：學(xué)習(xí)李軼老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)李軼老師心得體會(huì)

李軼老師是襄陽五中物理高級(jí)教師、校團(tuán)委書記、物理奧賽主教練，2016年他指導(dǎo)的10名學(xué)生獲物理競賽全國一等獎(jiǎng)，其中三人進(jìn)入省隊(duì)，朱堯崢更是以全國第二、全省第一的成績?nèi)脒x國家集訓(xùn)隊(duì)，又順利入選國家隊(duì)并將于2017年5月代表中國參加“亞洲物理奧林匹克競賽”決賽，創(chuàng)造了鄂西北的記錄。他是一個(gè)有管理藝術(shù)的班主任，所帶班級(jí)成績斐然、所教的學(xué)生陽光上進(jìn)，18年來堅(jiān)持批改學(xué)生周記達(dá)80多萬字；他是一個(gè)教學(xué)成績突出的班主任，2011年，他所帶的學(xué)生王震霆以707分的高分奪得湖北省理科狀元，五屆畢業(yè)生中超過20人考入清華、北大，逾400人考入一類重點(diǎn)大學(xué)，共有22人獲物理競賽省賽區(qū)全國一等獎(jiǎng)；他也是一名充滿愛心的教師，長期資助困難學(xué)生，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

李軼老師從教17年來愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡，是全市教育系統(tǒng)在深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型。他平凡而又偉大的事跡充分詮釋了總書記提出的“四有”好老師的含義，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師教書育人的價(jià)值追求，充分展現(xiàn)了基層教育工作者忠于職守、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，完美塑造了新時(shí)期人民教師充滿愛心和責(zé)任的光輝形象，是全市教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者學(xué)習(xí)的模范。

我們要學(xué)習(xí)他大愛如山的高尚品德。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂。好老師要有愛、培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，用仁愛之心滋潤學(xué)生的心田。廣大老師和教育工作者要永葆仁慈大愛，用愛心幫助學(xué)生開啟知識(shí)之門、澆灌心靈之花，擎起一片教育的藍(lán)天。

我們要學(xué)習(xí)他敢于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的道德情操。習(xí)總書記要求，好老師要有“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。廣大教師和教育工作者要把“以德施教、以德立身”作為畢生追求，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，始終忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守，以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋“學(xué)高為師、德高為范”的精髓要義，以自己的人格魅力為學(xué)生樹起精神標(biāo)桿。

我們要學(xué)習(xí)他忠于職守、愛崗敬業(yè)的的職業(yè)操守和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。鐘愛教師職業(yè)，珍愛教師稱號(hào)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書、靜心育人、幸福從教。全市廣大教師要以他為榜樣，始終把學(xué)生放在第一位，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，為人師表，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，以實(shí)際行動(dòng)踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)社會(huì)正能量。我們要學(xué)習(xí)他不斷進(jìn)取，不畏挑戰(zhàn)，精益求精的工匠精神。不躺在現(xiàn)有的崗位上沾沾自喜，不捧著現(xiàn)有的成績咀嚼老本，不揣著現(xiàn)有的名聲自我滿足，永遠(yuǎn)選擇出發(fā)，秉承鐵的意志，不畏艱險(xiǎn)，不受干擾，在理想的道路上一往無前。全市廣大教師和教育工作者都應(yīng)該秉持一顆赤心踐行不斷進(jìn)取，勇攀高峰，追求卓越的匠人作風(fēng)；都應(yīng)該永葆專注、專業(yè)、專攻、專精的匠人精神。擼起袖子加油干，立足崗位建功立業(yè)，爭當(dāng)襄陽教育事業(yè)改革發(fā)展的排頭兵。

第二篇：學(xué)習(xí)李振華老師事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)李振華老師事跡心得體會(huì)

青龍山小學(xué)--------陳大亮

李振華老師是沂源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名退休教師，而我也是一名教師，我對(duì)李振華老師的先進(jìn)事跡可以說是耳熟能詳。我聽了李老師的現(xiàn)場報(bào)告，參觀了“李振華事跡圖片展”，每一次看李老師的事跡，我的心靈一次受到強(qiáng)烈的震撼。

1953年，一個(gè)冬日的晨曦下，博山通往沂源的山路上，一位肩背鋪蓋卷、雙手提著行李的小伙子冒雪艱難地行走著。他就是響應(yīng)黨的號(hào)召，志愿到沂蒙山區(qū)援教的南京師大學(xué)生李振華。50多公里的路程，沒有公路，也不通汽車，崎嶇的山路，深一腳淺一腳。雪打濕了他的鞋襪、褲管，他就用撿來的草繩包起雙腳。這是他平生第一次出遠(yuǎn)門。晚上10點(diǎn)，精疲力盡的李振華終于在黑暗中敲開了沂源縣文教科的大門。“你就留在縣城駐地的南麻完小吧?！苯逃崎L對(duì)李振華說?！安?，還是讓我到全縣最偏遠(yuǎn)落后的地方去吧！”教育科長哪里知道，這已是李振華第三次提出這樣的要求。第一次是山東省教育廳準(zhǔn)備將李振華分到條件較好的濰坊，而他堅(jiān)決要求到了沂蒙老區(qū)；來到當(dāng)時(shí)的臨沂地區(qū)，他又從地圖上指著全地區(qū)最為偏遠(yuǎn)，山頭最多的沂源縣要求說，“我要去這里?！本瓦@樣，李振華從南京一下子就來到了千里之外沂蒙老區(qū)最為偏僻閉塞的窮山溝韓旺。此后的半個(gè)世紀(jì)，他再也未陪南京的父母過一個(gè)大年夜。第一天上課，教室里一下圍來38名學(xué)生，最大的已是3個(gè)孩子的媽媽，最小的只有7歲，而破廟外也圍滿了觀看的人。李振華在忐忑不安中開始了他的第一課，可是他的一口南方話，卻引來了陣陣笑聲和議論。李振華的心像針扎似的，他在苦悶中走出了校門。一位鄉(xiāng)親拿著石頭在煙熏的墻上記工分，出整天工，畫整條杠，出半天工，畫半條杠；眼前的場景深深地震撼了他，刺痛了他。他想起自己來時(shí)的雄心壯志，到最艱苦的地方去，到人民最需要的地方去?！耙拭衫蠀^(qū)的人民，為共和國的解放付出了巨大代價(jià)，我作為新中國的大學(xué)生就不能犧牲點(diǎn)個(gè)人利益，為他們做點(diǎn)貢獻(xiàn)嗎？”他立即寫信讓家人寄來了一臺(tái)收音機(jī)，每天練習(xí)普通話；看到學(xué)生頭發(fā)長，沒錢理發(fā)，他便自費(fèi)買來理發(fā)工具學(xué)著為學(xué)生理發(fā)；為了給學(xué)生買學(xué)習(xí)用具，他從每月僅有的21元的工資中拿出一部分；為了提高教學(xué)質(zhì)量，他自制了28種教具，他還利用業(yè)余時(shí)間翻山越嶺到孩子家里補(bǔ)課。全身心的投入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績扶搖直上。1955年，沂源縣其他學(xué)校的升學(xué)率為10∶1，而他教的8名應(yīng)屆畢業(yè)生，全部升入了中學(xué)，轟動(dòng)了整個(gè)沂源。這一年，山東省教育廳對(duì)45名南京籍的教師進(jìn)行追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有37人因?yàn)槌惺懿蛔∑D苦的磨難而紛紛返回，惟有李振華一個(gè)人留在了山村小學(xué)。由于德才雙馨，1959年，李振華光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，同年，他被評(píng)為全國少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，出席了全國群英會(huì)，受到劉少奇、周恩來等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。此時(shí)，李振華面前擺著兩條可自由選擇、有著天壤之別的路：一條是順?biāo)浦?，到機(jī)關(guān)工作，跳出“苦?！?，大展宏圖；另一條是繼續(xù)留在山溝里，在這片文化荒原上做一頭默默無聞的拓荒牛。在人們疑惑、擔(dān)心的目光中，李振華留下來了。德高身為范，潤物細(xì)無聲。李振華這位普普通通的共產(chǎn)黨員，他用畢生的愛給山區(qū)孩子插上了飛翔的翅膀，同時(shí)也在希望的大山里鑄就了一座令人仰視的豐碑。

在教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)李老師的毅力和精神，在日常教學(xué)中，通過努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向同行請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提升自己的整體素養(yǎng)。立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，我要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念”，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時(shí)也提高了自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中不斷反思自己在工作中的不足之處。時(shí)刻提醒自己要不斷進(jìn)取。我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜艺?qǐng)教，向同行請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論。提升自己的整體素養(yǎng)。作為一名教師，我的成長離不開學(xué)習(xí)，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；只有通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能不斷完善自身的素養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)才能更好地實(shí)現(xiàn)自己。

第三篇：學(xué)習(xí)李振華老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《山東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國離退休干部

先進(jìn)個(gè)人李振華先進(jìn)事跡》心得體會(huì)

紀(jì)臺(tái)一中

陳桂梅

李振華老師，用他自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著教育的誓言，實(shí)踐著教育的目標(biāo)和人生的目標(biāo)。他的“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的精神，毫無自私自利之心的精神，深深的影響著一代代從事教育的人。

反觀我們的許多的教師，工作在一線的教師們能夠如李振華的又有幾人？在市場經(jīng)濟(jì)日益沖擊著人們思想的時(shí)代，我們的許多的教師，也在逐漸的轉(zhuǎn)變了自己的觀點(diǎn)，也開始走向了市場，更趨向了利益。

我們?nèi)匀幌嘈?，我們有許多的教師堅(jiān)持在工作的第一線，一直在努力的為教育的事業(yè)而做著不懈的努力。盡管他們沒有什么榮譽(yù)，沒有什么鮮花和掌聲，更沒有很多的追隨者。他們卻依然艱辛的付出勞動(dòng)，執(zhí)著的走在教育的前沿；他們依然在堅(jiān)守在自己的工作的崗位，不放棄對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育。從他們的身上，我們更多的是看到了我們教育的希望所在。他們才是我們教育事業(yè)的中流砥柱，是我們教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。

當(dāng)然，也有不少的人，選擇了逃避，選擇了消極應(yīng)對(duì)。對(duì)于教育工作不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心。對(duì)于自己的利益則是斤斤計(jì)較，不敢有絲毫的放松。他們只是把教育當(dāng)成了一種養(yǎng)家糊口的工具，只是在完成一個(gè)任務(wù)。更有甚者，將課堂辦在校外，積極的開動(dòng)自己的小產(chǎn)業(yè)，將自己的個(gè)人利益放在心頭上。而有的教師，在盡力的工作了許多年以后，懈怠自己的教育事業(yè)。對(duì)學(xué)生、對(duì)工作不是充滿熱情，而是一臉的無所謂，高興時(shí)好好的工作一番，心情不順時(shí)則將工作推置一邊，任其自然。

面對(duì)著李振華老師，這些不屑、懈怠教育工作的人，該怎樣的羞愧和自責(zé)？他們所缺少的就是那種對(duì)于教育事業(yè)的熱愛和忠誠。他們所缺乏的就是那種對(duì)于教育的激情和沖勁。他們這樣的人，至少不能夠是真正的教育者，只能夠算一個(gè)教書匠而已。我很幸運(yùn)，我生活在這樣的一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅的城市，一個(gè)擁有悠久歷史和燦爛文明的城市；我很幸運(yùn)，我結(jié)實(shí)了很多優(yōu)秀的教師。

在我的身邊，許多的教師，同樣也做出了不小的成績。他們雖然沒有李振華老師的輝煌的業(yè)績和顯赫的名聲，但是他們同樣用自己的熱情和勤奮在為我們的城市的教育而貢獻(xiàn)著自己的青春和力量。他們有的雖年過半百卻也老當(dāng)益壯，奮斗在第一線，甘當(dāng)人梯，積極傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們有的雖已到中年，肩挑家庭重?fù)?dān)，卻依然承擔(dān)起學(xué)校的教學(xué)重任，積極向前。他們有的雖年輕卻很有為，積極好學(xué)，善于鉆研?！按盒Q到死死方盡，蠟矩成灰淚始干。”

正因?yàn)槲覀冇羞@樣的一批優(yōu)秀的教師，即使是在學(xué)校生源嚴(yán)重匱乏甚至是與其他學(xué)校差距相當(dāng)大的情況下，我們的教師們憑著自己的真誠的付出，憑著自己的辛勤的努力，迎來了一個(gè)個(gè)的豐收的喜悅，做到了讓“家長滿意”，讓“社會(huì)認(rèn)可”。

只要，我們的每一位教師，從我們自己做起，從教育每一個(gè)孩子開始，從不放棄每一個(gè)孩子開始，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，那我們的付出會(huì)收獲更多。

第四篇：-向李芳老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

向李芳老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我們學(xué)習(xí)了李芳老師的事跡，通過學(xué)習(xí)我們了解到。李芳老師從20歲畢業(yè)分配到農(nóng)村小學(xué)直至因公殉職前，李芳老師堅(jiān)守基層教育第一線近30年！李芳老師堅(jiān)守基層、奉獻(xiàn)一線的定力，爭做人民需要的、有理想信念的好老師。

世間，初心最珍貴，真情最動(dòng)人。向李芳同志學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)她不忘初心、對(duì)黨忠誠的政治品格。李芳畢業(yè)后自愿到偏遠(yuǎn)山區(qū)任教，并在那里成為了一名共產(chǎn)黨員。她理想信念堅(jiān)定，工作中總是走在先、干在前，是學(xué)校教學(xué)的頂梁柱、大家公認(rèn)的“老黃牛”，用一生鑄就了對(duì)黨和人民的無限忠誠。

學(xué)習(xí)李芳同志，就要像她那樣，把對(duì)黨的忠誠和熱愛、對(duì)理想信念的執(zhí)著與堅(jiān)守作為最重要的人生信條，時(shí)刻不忘初心，牢記職責(zé)使命，永葆共產(chǎn)黨人政治本色。李芳同志對(duì)黨和人民的忠誠體現(xiàn)在干事創(chuàng)業(yè)中。在一次黨支部集體學(xué)習(xí)時(shí)，李芳說，我們教師的責(zé)任，就是在孩子們心里播下愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的種子。如果我們自己都做不到，又怎么教育孩子?正是懷著對(duì)理想信念的堅(jiān)守、對(duì)事業(yè)的無限熱愛，李芳幾十年堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)一線;在平常與平凡中，正是以忠誠筑底放飛夢想，讓她找到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的支點(diǎn)。

李芳老師在三輪車急速駛來、形勢萬分緊急的情況下，李芳老師沒有絲毫考慮自身安危一邊大聲呼叫學(xué)生避讓，一邊沖上前去用自己的身體護(hù)住學(xué)生減少傷害。李芳老師舍生忘死、愛護(hù)學(xué)生的魄力，爭做人民需要的、有道德情操的好老師。

通過學(xué)習(xí)，我知道自己肩負(fù)的責(zé)任，作為康復(fù)班教師，我深深知道“安全”重于泰山我們班的孩子是全校年齡最小的。幼兒一日工作中的根本就是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育，只有在確保在孩子們安全的基礎(chǔ)上，孩子們才能開心地在學(xué)校成長。我們教師在注意了孩子的安全時(shí)，也應(yīng)該十分注重對(duì)孩子的安全自我保護(hù)教育，因?yàn)橛變耗挲g較小，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，極易發(fā)生意外傷害。如何減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注的問題。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)必不可少，因?yàn)榭醋o(hù)、愛護(hù)不如自護(hù)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力也是非常重要的。

我們一定會(huì)將把李芳老師的事跡牢記心中，以求真務(wù)實(shí)，樂于奉獻(xiàn)和敢為人先的工作態(tài)度投入到我們的教育工作當(dāng)中。用愛心、責(zé)任心、細(xì)心和耐心去呵護(hù)孩子健康快樂的成長，幫他們在幼兒黃金時(shí)期有所收益。

第五篇：學(xué)習(xí)李吉林老師的心得體會(huì)

[學(xué)習(xí)李吉林老師的心得體會(huì)]學(xué)習(xí)李吉林老師的心得體會(huì) 周一放學(xué)之后，學(xué)校組織全體教師集中在階梯教室學(xué)習(xí)李吉林老師的先進(jìn)事跡:李吉林老師是全國第二屆教書育人的楷模，是一位在語文學(xué)科方面有著卓越貢獻(xiàn)的老師，她的“情境教學(xué)法”享譽(yù)中外，學(xué)習(xí)李吉林老師的心得體會(huì)。

40年前，李吉林是一名師范生，走出師范的校門，便走進(jìn)了小學(xué)，這一進(jìn)去就是40年。40年來，李吉林老師不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)。李吉林愛學(xué)生，學(xué)生也愛李吉林。李吉林熱愛和學(xué)生、青年教師在一起的生機(jī)勃勃的生活…雖然青春早已逝去，但是，李吉林覺得自己的心永遠(yuǎn)是年輕的。

這樣的精神世界驅(qū)動(dòng)著李吉林，鞭策著李吉林，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，李吉林會(huì)為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地認(rèn)別、挑選;李吉林會(huì)為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時(shí)候，一個(gè)人在廚房里練習(xí)“范讀課文”;夜深人靜之時(shí)，李吉林進(jìn)入教材所描繪的境界會(huì)為文章中的人物深深感動(dòng)，從而一個(gè)個(gè)巧妙的構(gòu)思如涌之泉流瀉而出;課堂中，李吉林的一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì);一場大雪后，李吉林又會(huì)興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，然后和孩子們在雪地上打雪仗，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)李吉林老師的心得體會(huì)》。當(dāng)孩子們把雪球扔中了李吉林，李吉林笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了幾十歲。

李吉林在讀師范時(shí)，除了認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會(huì)、創(chuàng)作舞蹈，李吉林也很喜歡音樂，學(xué)指揮、練習(xí)彈琴，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個(gè)身心都沉醉在琴聲中了。這些在李吉林后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。

在當(dāng)教師之后，李吉林堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型獾拿业脑娖?，用?yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，李吉林摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，就有厚厚的幾本。近20年來，為了搞教育科研，李吉林又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。李吉林常常用屈原的話來鼓勵(lì)自己，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?這是李吉林老師的成長經(jīng)歷，李老師質(zhì)樸而詩意的人生，其實(shí)也充滿了坎坷，布滿了荊棘:十年洗劫，李吉林被貼滿了大字報(bào)，三番五次被批斗，可是，李吉林沒有低頭，仍然如饑似渴地學(xué)習(xí)，仍然堅(jiān)持著自己的教育理想。我們能感受到的，是她寬廣的胸懷和一種大智慧。激情成就了李老師的詩意人生，或許作為普通的教師，我們永遠(yuǎn)也無法達(dá)到這樣的高度，但我想只要我們有工作的熱情，又何嘗不能成就自己的詩意人生呢?