第一篇：多媒體學習體會小論文

多媒體學習體會小論文

這學期，我們在楊老師的帶領下學習了多媒體應用教程，以前也接觸過多媒體技術，只知道它是一種可以把音頻、視頻、圖形、圖像等通過計算機有機結合在一起的技術。

現(xiàn)在，我說說自己學習這門課程的心得體會。

首先從做PPT開始說起，以前我覺得PPT其實很簡單，只是一些簡單的進入退出的動作。了解了多媒體，我知道，PPT所包括的不僅僅是我所知道的一些簡單的操作，可以做動畫，可以連接一些文檔，視頻等等?？戳岁P于多媒體技術相關的書籍之后我才知道，原來PPT可以做的那么好看。

然后是PS，在之前，我從沒有用過PS，只聽說過它是一種照片的編輯器，可以對照片進行處理，了解學多媒體相關技術后我知道原來PS不僅可以對照片修改，也可以修改一些圖片，還可以自己花出一些圖片和一些背景效果。學習PS，我接觸到層，蒙版。知道可以通過層把很多圖片集中到一起，達到另一種效果。我用PS做出了PPT模板，用PS做出一本書的封面，做書的封面的時候我感觸很大，因為剛開始的時候完全不知道如何下手。后來通過自學一些多媒體相關技術和PS的一些制作方法，我最終把書的封面做出來了，而且效果還不錯，增加了我繼續(xù)深入學習和了解多媒體的另外一些技術的興趣和信心。

后來有了解學習了FLASH，在看相關書籍以及具體學習多媒體相關技術之前，我沒有接觸過FLASH，也完全不會做，但是看到別人做的一些動畫又覺得提別好看，知道使用FLASH做出來的，只是不知道如何去做。學習了FLASH后，我知道了怎么去做動畫，知道什么叫遮罩層，什么叫引導層，知道怎么用flash里面的工具去做出一段好看的動畫。我不僅看了一些多媒體相關技術的書籍，還上網(wǎng)學習了flash的很多簡單復雜的方法。為自己做了一張生日賀卡。

做好了生日賀卡，我又上網(wǎng)查了一些別人做的賀卡和網(wǎng)站片頭，我明白了差距。這使我更加想要學習更多的更生層次的東西。剛剛開始接觸，難免會有很多困難和困惑。當然，學習多媒體技術更廣泛的是用于網(wǎng)站的建設。我自學了一些網(wǎng)站建設的方法，自己做了一個小小的網(wǎng)站，只是因為還沒有學的很精深，還不能實現(xiàn)網(wǎng)站的功能，但我會繼續(xù)做下去的。這既是興趣所在，也是給自己的未來多一些保障，畢竟社會需要綜合型的人才。

通過對多媒體應用教程的學習和對多媒體相關技術書籍的閱讀，我學會了很多東西，以前不了解的或沒有深入了解的，我在一次好好的學習了解了。學海無涯，我知道我看的書還不夠，學到的東西還太少，做出來的作品也還不太成功，有時候看起來覺得有點膚淺。所以，我還會繼續(xù)學習，了解更多更高深的多媒體相關技術。參考文獻：

[01]萬華明主編，多媒體技術實驗教程，科學出版社； [02]王志強主編，多媒體技術及應用，清華大學出版社； [03]程清鈞主編，多媒體技術與應用，高等教育出版社； [04]段新昱主編，多媒體與Authorware，高等教育出版社； [05]林福宗主編，多媒體技術基礎，清華大學出版社。

[06] 艾德才主編，計算機多媒體應用基礎.北京：中國水利水電出版社，[07] 鐘玉琢主編，多媒體技術.北京：清華大學出版社，[08] 王治文主編，計算機多媒體輔助教學及其軟件設計，杭州：浙江科學技術出版社，[09] 樓程偉主編，朱躍躍.多媒體課件開發(fā)與方正奧思應用，北京：清華大學出版社，[10] 王志強，蔡平主編，計算機網(wǎng)絡與多媒體教學.北京：電子工業(yè)出版社，[11] 李克東、謝幼如主編，多媒體組合教學設計(第二版)，北京：科學出版社，

第二篇：小論文：物理多媒體教學

“我的課改生活”小論文

物理多媒體教學 ——我愛你

任固鎮(zhèn)第一初級中學 楊曉月

輔導教師 臧書慶

物理多媒體教學——我愛你

任固鎮(zhèn)第一初級中學 楊曉月

輔導教師 臧書慶 我是一名任固鎮(zhèn)第一初級中學的學生，現(xiàn)在讀八年級。自從開學以來，我們新增了一門物理課。聽物理老師說，物理知識很抽象，有些概念和規(guī)律不易理解。為了讓我們更好地學好物理知識，提高課堂效率，老師給我們更多的運用了多媒體教學?，F(xiàn)在回想起來，真是受益匪淺，收獲頗豐。

第一：激發(fā)了我們的學習興趣

物理課的內(nèi)容很抽象，難于理解。這時候我們物理老師就通過多媒體的聲、光、色、像、動畫等多種途徑，讓知識得以具體和形象，讓枯燥的知識變得有聲有色。同時還利用設計新穎的動畫課件，吸引我們的注意力，激發(fā)我們的學習興趣，使我們耳目一新，趣味盎然，在潛移默化中學到了知識。比如說電表讀數(shù)問題在我們學習過程中很感困惑，我們的老師就充分利用多媒體解決了這些問題，講課時把這些內(nèi)容在多媒體上分成了探究、應用、結論三部分。在探究階段又設計成連接方式（串聯(lián)和并聯(lián)）、改變電阻方式（滑動變阻器和開關通斷）兩部分。然后再讓這兩種方式分別結合，通過動畫演示出了不同連接電路中，各電表隨電阻改變而變化的情況。讓我們一邊觀察一邊思考，然后我們就能做出判斷，給出答案，最后輕易而舉得出了電表示數(shù)變化的規(guī)律。在應用階段里，老師給出不同的題型讓我們充分練習，從而讓知識得以鞏固和提高。

第二：改進了我們的學習方法

課改以前，老師大多是講的多，老師滔滔不絕地講，我們卻無動于衷，不愿學，課堂上學習效果很差。后來老師運用了多媒體后，情形就截然不同。比如說我們學習熱機這些內(nèi)容時，因為我們年紀小，沒有接觸過這些東西。為了便于掌握，老師就制作了多媒體課件。通過演示，我們不僅可以直觀看到熱機的進氣門、排氣門、活塞等結構，還能形象的觀察：吸氣沖程時，進氣門打開，有氣體進入氣缸，活塞向下運動；壓縮沖程時，兩氣門關閉，燃氣在氣缸內(nèi)被壓縮；做功沖程時，燃氣在氣缸內(nèi)燃燒，體積變大，活塞向下運動；最后是排氣沖程，排氣門打開，活塞向上運動，廢氣排出。我們就會自然而然地總結出了在一個工作循環(huán)中，活塞往復運動兩次，曲軸轉動兩周，做功一次這樣的規(guī)律。我們感覺這樣的教學就是豐富多彩，我們學的很輕松，非常期盼多上這樣的物理課。

第三：把實驗做得更精彩

老師以往在課堂上做的演示實驗，很多都是一知半解，看不清楚過程，搞不清楚結果。后來老師把實驗放到多媒體上進行后，實驗過程中的每一個步驟，每一個現(xiàn)象，每一個細節(jié)，都能清晰的展現(xiàn)出來。比如說我們學凸透鏡成像時，老師將凸透鏡成像規(guī)律做成動畫圖像，用不同的顏色顯示出了主光軸、透鏡、蠟燭等幾部分，在演示圖的下面表格中列出了物距、焦距、虛實、大小、正倒、應用等內(nèi)容。實驗的時候，老師用鼠標拖動蠟燭，讓我們進行了充分的觀察和分析：物距大于二倍焦距時；物距位于一倍焦距和二倍焦距之間時；物距小于一倍焦距時等不同位置時的成像情況，同時伴隨著表格內(nèi)顯示出的實驗結論，找到了凸透鏡成像的規(guī)律，進一步理解了照相機、投影機、放大鏡的工作原理。這樣的實驗，把我們帶入了一個巨大的探究知識的空間，讓我們在知識的海洋里盡情的暢游，顯示出了多媒體應用的無窮魅力。

新課改以來，多媒體的應用給我們的課堂帶來了一股股春風，使原本枯燥的物理課變得生動有趣起來了，把我們從繁重的學業(yè)中解放出來了！使我們的眼界更加開闊，知識面更加廣闊！多媒體給我們插上了求知的翅膀，使我們在知識的天空中飛得更加的高遠！

教師評價：

課改內(nèi)容包含了教學過程中的方方面面的內(nèi)容。這位學生通過自己在課堂上學習物理的過程，描述出了自己的真實感受。文章敘述栩栩如生，如同身受。充分顯示出了多媒體在物理課堂上發(fā)揮的巨大作用。同時也為教師今后的教學工作的方向做了一個暗示。在新的時期，我們教師要充分利用不同的教學手段，大膽改革課堂教學模式，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，提高學習效率，讓學生在快樂中學習，快樂中成長。

第三篇：多媒體論文

多媒體教學在小學課堂中的策略與問題

句容市天王中心小學陳明寬

[內(nèi)容提要]如何靈活運用多媒體課件進行教學，使課堂教學改革進人一個嶄新的階段？筆者通過幾年多媒體教學實踐，提出多媒體教學中教師主要精力應放在如何發(fā)揮主導作用、啟發(fā)學生思維上，適應個別化教學需要，采取不同的課堂策略，因材施教，使學生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài)，把課堂空間真正還給學生。

[關鍵詞] 多媒體教學小學課堂策略問題

隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段。多媒體教學直觀、多變、省時的優(yōu)勢，可激發(fā)學習興趣，加大課堂容量，有利于教師控制上課進程，非常適合小學階段數(shù)學的教學。如何靈活運用多媒體課件進行教學，使課堂教學改革進人一個嶄新的階段？通過幾年多媒體教學實踐，筆者認為，多媒體教學中教師主要精力應放在如何發(fā)揮主導作用、啟發(fā)學生思維上，適應個別化教學需要，采取不同的課堂策略，因材施教，使學生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài)，把課堂空間真正還給學生。

一、巧設導語，預伏誘因，激發(fā)求知欲

小學生年齡小，對學生的直接興趣始終是小學生學習動機的穩(wěn)定組成部分。在開始正式教學內(nèi)容前，通過多媒體課件設置一些場景導入教學內(nèi)容，可以調動學生的各種智力及非智力因素參與學習活動，激發(fā)學生的求知欲和學習熱情。如教學“100以內(nèi)加減法的整理和復習”一課，上課伊始，我們設計屏幕上出現(xiàn)一些零亂散落的珍珠，教師問道：“為了便于珍藏這些珍珠，你有什么辦法？”學生們各抒己見，當一位學生說用線把珍珠穿起來，不僅便于保存，而且還可以更好地展示它的美麗時，電腦動態(tài)呈現(xiàn)用一根線穿珠的過程，一串晶瑩剔透的珍珠出現(xiàn)在大屏幕上，教師順勢說：“我們所學的知識就像這些散落的珍珠，只有經(jīng)過及時整理，應用起來才很方便?！边@一導入不僅為本課先羅列知識點，再由點串線，最后形成知識網(wǎng)絡的復習方法打下伏筆，而且使學生產(chǎn)生愉悅的心理狀態(tài)，誘發(fā)了學生感情行為上的參與意識，學生強烈的復習欲望油然而生。

二、圍繞重點，展示過程，提高認識技能

數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，而小學生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，因此教學中的重點應放在圍繞教學重點，展示知識的形成過程。要在通過直觀、生動的多媒體課件在數(shù)學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，幫助學生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識構建。如教學圓面積計算公式，學生對于推導過程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形的道理難以理解。用多媒體演示：把一個圓2等分，用紅藍表示兩個半圓，再把兩個半圓分成8個相等的小扇形，讓小扇形一個個從圓中“飛出來”（還剩下一個虛線圓）排成兩列，拼成一個近似長方形閃爍顯示，再依次進行16、32等份的方法割補，讓學生通過對比，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎上再通過移動演示，使學生建立圓半徑。圓周長的一半和所拼成長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導出圓面積計算公式。這樣化靜為動的顯示，步步引導，環(huán)環(huán)推進，在學生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻表象，有助于實現(xiàn)由感知——表象——抽象心理轉化，起到了“潤物細無聲”的效果。

三、創(chuàng)設情境，鼓勵求異，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

每個人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生成長尤為突出，當表現(xiàn)成功時，越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望。作為課堂教學活動的策劃者、組織者和指導者，教師要抓住教材中所蘊含的創(chuàng)造性因素，利用多媒體課件為學生提供豐富的感性材料，創(chuàng)設富有變化、能激發(fā)新異感的學習情境，把學生的自主權真正交給學生，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如，某小學的操場長70米，寬55米，為滿足學生活動需要，操場的長增加50米，寬增加25米，求操場的面積增加了多少平方米？學生在解題時容易出現(xiàn)這樣錯誤解法：50×25＝1250（平方米），如果我們按題意在屏幕上先出示長70米，寬55米長方形，再延長長方形的長和寬，成為擴大后的長方形，并把面積擴大的部分涂色。從圖上直觀地看出長50米、寬25米的長方形不是操場所增加的面積，再讓學生看圖思考：增加的面積應該怎樣求？在可視圖形的幫助下，學生可以用多種方法解答。

四、拓寬視野，豐富內(nèi)容，擴大學生知識面

讓學生接觸更廣闊的天地，擴大學生的知識面，是我們現(xiàn)在教學需要解決的問題，而多媒體正是學生拓展思維、豐富知識，走向世界的窗口。教學中要利用多媒體課件省時、多變優(yōu)勢，設計出題型多樣、趣味性強的各類問題，從基本訓練題、目標達成題到能力拓展題，加大課堂容量，豐富教學內(nèi)容，增強信息反饋，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生運用知識的綜合能力。例如：教學“年、月、日”一課時，我們用多媒體課件，設計屏幕上出現(xiàn)彩色的太陽、月亮、地球三個天體的運行規(guī)律，即地球繞太陽轉一周是一年，月亮繞地球一周是一月，地球繞地軸轉一周為一日。再配以教師親切的解說和悅耳動聽的音樂，生動的畫面把學生帶入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的來歷，同時學生對年、月、日怎樣產(chǎn)生、它們之間有什么關系等產(chǎn)生的疑問，通過這一新奇的演示，激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生認知程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

然而多媒體教學技術也是一把雙刃劍，它也是有缺點和不足的，只有了解

和掌握了這些，我們才能夠揚長避短，才能真正發(fā)揮多媒體輔助教學的先進作用。在多媒體教學中，有以下幾個方面問題需要注意克服。

一、要處理好效率和效果的關系。數(shù)學學習的終極目標是提高學生的思維水平和思維品質，如果我們在使用多媒體教學時一味追求大容量、高效率，勢必會導致學生思維跟不上或者只達到形象認識而沒有產(chǎn)生抽象認識，那將極大地影響教學效果。因此多媒體教學中要給學生留有足夠的思維活動時間，確保學生理解和掌握相關的知識內(nèi)容。我的一點做法就是：（１）例題和當堂練習用多媒體，解答過程必須黑板板演。（２）畫面切換不可過于頻繁。（3）去掉不必要的文字效果。

二、保證留給學生足夠的思維空間。多媒體輔助教學要注意體現(xiàn)培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力和創(chuàng)新能力。設計課件時要充分考慮學生的實際水平，做到既能使學生在課件幫助下突破難點，又能讓學生把自己能夠解決的問題自行解決掉。千萬不可將所有知識內(nèi)容形象化，一股腦的展示給學生，從而扼殺了學生的獨立思考能力，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

三、在多媒體技術使用時也要滲透師生之間的交流。在多媒體輔助教學時，由于大量使用事先已經(jīng)輸入好的內(nèi)容，很容易造成課堂節(jié)奏過快，師生間情感失去交流，削弱了學生主動構建自己知識的過程，也達不到教書育人的效果。我們老師在使用多媒體課件進行教學時，切不可讓“死”的機器主宰了課堂，讓學生整堂課面對的是冷冰冰的屏幕，而應該讓學生經(jīng)常從老師的生動言語中感受到學習的樂趣，在老師舉手投足間達成師生的默契，不斷增進師生間的感情。

總之，在當前初中數(shù)學教學中，多媒體輔助教學已經(jīng)產(chǎn)生極其重要的作用，它在教學中也占據(jù)了不可替代的地位，我們教師應該不斷學習多媒體技術的新

成果，不斷在教學實踐中探索創(chuàng)新，設計出更多更好的多媒體課件，應用于教學，服務于學生。同時也要避免過度依賴多媒體技術，使它在教育教學中產(chǎn)生消極影響。

第四篇：論文學習體會

畢業(yè)設計心得體會

2011年的暑假，我就開始了我的畢業(yè)設計工作，時至今日，歷時將近半年的時間，畢業(yè)設計基本完成。想想這段難忘的歲月，從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。遇到困難，我會覺得無從下手，不知從何寫起；當困難解決了，我會覺得豁然開朗，思路打開了；當畢業(yè)設計經(jīng)過一次次的修改后，基本成形的時候，我覺得很有成就感。畢業(yè)設計的寫作是一個長期的過程，需要不斷的進行精心的修改，不斷地去整理各方面的資料，不斷的想出新的創(chuàng)意，認真總結。歷經(jīng)了這么久的努力，緊張而又充實的畢業(yè)設計終要落下帷幕。在這次畢業(yè)設計的寫作的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的感動和收獲。

在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。注重理論與實踐的相結合。

7月初，我們開始畢業(yè)設計的選題，我所選的設計題目是《商務型郵資封片市場開發(fā)與策劃》，之所以選這個題目，首先是因為我們在上課時做過一些商函的開發(fā)與策劃，對策劃方案有一些簡單的認識和了解，做起來可能更得心應手。其次是因為想鍛煉自己的實際動手能力，提高營銷策劃能力，培養(yǎng)創(chuàng)意，增強分析問題和解決問題的能力。

當選題定下來之后，在指導老師的指點下，暑假里便通過各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在實習單位郵局搜集資料；通過網(wǎng)絡搜索材料，如中國郵政網(wǎng)和各省郵政網(wǎng)站等；還閱讀一些中國郵政報、中國郵政雜志等。通過近兩個多、月的深入學習，搜集了很多與畢業(yè)設計相關的資料，商務型郵資封片的產(chǎn)品介紹、行業(yè)市場分析、營銷方案等資料。在我查找資料的過程中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，使我學到了新知識，增長了見識。

資料已經(jīng)查找完畢了，接下來我開始對所搜集的資料進行整理、分析研究。我在

電腦中都進行分類的整理，然后針對不同部分的寫作內(nèi)容進行歸納和總結。盡量使我的資料和畢業(yè)設計的內(nèi)容符合，這有利于畢業(yè)設計的撰寫。整理好資料后，在老師的指導基礎上，完成了畢業(yè)設計的提綱，并及時提交給老師進行溝通，聽取老師的意見。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什么樣的資料來完善文章。

9月初，當一切準備工作就緒，我開始著手畢業(yè)設計初稿的寫作。在寫作過程中遇到就及時和指導老師聯(lián)系溝通，請教老師，并和同學互相交流。在指導老師的幫助下，困難一個一個解決掉。根據(jù)搜集的資料，對商務型郵資封片介紹、發(fā)展分析；通過行業(yè)市場分析，根據(jù)市場的特點，確定了商務型郵資封片的開發(fā)方向；最后參考其他優(yōu)秀策劃案，做了商務型郵資封片的營銷策劃方案，并結合商務型郵資封片的優(yōu)點，加入了自己新穎的見解、創(chuàng)新點。經(jīng)過大約兩個多月的時間，終于完成了畢業(yè)設計的初稿。此時我整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計初稿，我的心里是甜的，我覺得這一切都很值。因為這次畢業(yè)設計的制作過程是我的一次再學習、再提高的過程，同時也是對我大學三年所學知識的檢驗。

11月20日我按時提交了畢業(yè)設計的初稿，請指導老師審閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問題及時反饋給我時，我才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計中得漏洞很多。初稿的寫作顯得邏輯結構有點不清晰，當初總是想到什么相關的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導下我開始進行畢業(yè)設計反復的修改過程。

我非常耐心的，帶著一個嚴謹認真的態(tài)度，進行畢業(yè)設計的修改。經(jīng)過老師的指導，這次思路清晰了很多，主要把文章分成了三大塊，現(xiàn)狀分析及切入點、行業(yè)分析及相關策略、具體實施方案。這樣文章顯得清晰而又充實。經(jīng)過多次修改，畢業(yè)設計基本成形?？粗H手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。

個人都能夠體會到。

我在這次畢業(yè)設計的寫作過程中可謂是獲益匪淺，最大的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中，需要的是耐心，還要用心。每當無法實現(xiàn)自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節(jié)自己的心態(tài)，最關鍵是在困難面前，理順思路，尋找突破點，一步一個腳印的慢慢來實現(xiàn)自己既定的目標。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設計之后體會到的。我想這是一次對意志的磨練，也是對我實際能力的一次提升，相信這對我今后走向工作崗位是至關重要的。

畢業(yè)設計的順利完成，首先我要感謝我的指導老師李老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見和建議，感謝您的細心指導和關懷。您默默的付出，告訴我們怎樣按要求完成畢業(yè)設計相關的工作，認真的讀每一個同學的畢業(yè)設計，然后提出最中肯的意見，再次向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是畢業(yè)設計得以完成的基礎。篇二：論文學習心得

論文學習心得

探討余明教授《流星雨觀測及其研究意義》

步入大學殿堂以來，我們絕大多數(shù)的學習時間都是用在了課堂上，而獲取知識的來源也主要是學校統(tǒng)一規(guī)定的教學教材。如此一來，我們不僅難以獲得最新的科學前沿知識，甚至有可能因此變得如同井底之蛙一樣見識短淺。針對此種現(xiàn)狀，學術科技部統(tǒng)一安排的論文學習活動有效地解決了這一問題。我小組也借此活動的東風，統(tǒng)一學習了三篇論文，這三篇論文分別是分別是林惠花等人的《基于gis和usle的朱溪河小流域土壤侵蝕經(jīng)濟損失評估》、陳明霞等人的《漳州平原變性土粒徑分布形維數(shù)特征》和余明的《流星雨觀測及其研究意義》?，F(xiàn)在，以余明教授的《流星雨觀測及其研究意義》為例，做有關論文學習心得體會的報告。

兩百多年前康德說過這樣一句話：有兩種東西，我對她們的思考越是深沉和持久，她們在我心靈中喚起的贊嘆和敬畏就會越來越歷久彌新，一是我們頭頂浩瀚燦爛的星空，一是我們心中崇高的的道德法則，他向我們印證，上帝在我頭頂，亦在我心中。正如康德所言，頭頂浩瀚燦爛的星空毫無疑問是世界上最神秘的也是最值得研究的學問之一，然而有關天文學研究的現(xiàn)狀卻很不給力。數(shù)學、物理、生物、化學、地理、天文，同為六大自然科學，而天文學卻一直處于很尷尬的地位。除了北京大學、南京大學、中國科學技術大學等少數(shù)高校開設有天文學課程外，絕大多數(shù)高校的學生并沒有機會一探天文的神

秘。與此同時，有關天文方面的研究也主要依賴于國家天文臺、紫金山天文臺、上海天文臺等少數(shù)天文觀測站點以及部分業(yè)余天文愛好者的熱心研究。針對此種情況，一些有遠見的專家學者都覺得有必要推廣天文方面知識的傳播，而余明教授的《流星雨觀測及其研究意義》正是其中的一個典范。

第一次學習論文，心中難免會對自己的能力有一些懷疑，然而真正去研讀之后，就會發(fā)現(xiàn)并不是所有的論文都是深奧難懂的。余明教授的《流星雨觀測及其研究意義》是一篇有著重要意義的科普傳播論文。首先是引言部分，由于引言并不長而且很重要，所以在此全部引用：近幾年，隨著天文普及的開展，流星雨觀測盛行。人類為何如此關注流星雨呢？人們又是如何開展流星雨觀測活動呢？流星體、流星、隕星（石）、隕石坑又有何聯(lián)系與區(qū)別？本文就這些問題做一些探討。當我們只是讀完引言部分的時候，我想我們已經(jīng)明白了這篇論文到底要傳遞給我們哪些知識。引言之后便是正文，整篇論文的正文部分圍繞引言部分一一展開，以簡明易懂的語言介紹了流星體、流星、隕星（石）、隕石坑，接著又以獅子座流星雨與英仙座流星雨的觀測實踐為例詳細的說明了觀測流星雨的一般做法。當然，整篇論文并沒有僅僅停留在簡單的介紹與說明之上，緊接著這些內(nèi)容之后，余明教授又探討了流星雨的成因以及流星雨的影響和研究意義。最后，余明教授當然是詳細的列出了參考文獻，這也是一篇論文不可或缺的部分。

通過整篇論文的學習，我小組成員在了解了各種與流星雨有關的名詞解釋的基礎上，又進一步掌握了流星雨的觀測方法，當然，這里的掌握必須要經(jīng)過實踐的檢驗。更為重要的是，我小組成員充分認識到了天文學研究的重要意義，并因此而增加了對天文學研究的興趣。但是，不可否認的是，第一次學習論文的我們畢竟有許多不足的地方。比如，我們只是盯著論文學習論文，視野只是局限在一個很小的范圍之內(nèi)，這樣不利于知識的拓展與視野的放寬。我們深知自己所有的局限，也試圖在接下來的進一步學習中打破這種局限。我相信，通過此次論文活動，我小組成員都學到了一定的知識，而且也有知識之外的收獲。篇三：論文心得體會

論文心得體會

本學期我所學的金融雙學位課程進入到了寫論文，答辯的階段。那時對于剛剛上大四的我，對于論文還是很陌生的。經(jīng)過了這將近一個學期的時間，我從對論文一無所這，到現(xiàn)在已經(jīng)寫出了屬于自己的第一篇論文，從選題到找資料，再到論文撰寫的過程，都讓我受益匪淺。下面僅是我這半年來寫論文的一些心得體會。

在雙學位論文布置后，我在較短的時間內(nèi)把選題的方向確定下來，確定了寫關于我國融資融券建設方面的問題。通過對網(wǎng)絡上和書籍上的資料快速地、大量地閱讀，在比較中來確定題目和論文初稿。在廣泛地瀏覽閱讀資料時，當遇到和自己所寫內(nèi)容相關的問題是就記下資料的綱目，記下資料中對自己影響最深刻的觀點、論據(jù)、論證方法等，記下腦海中涌現(xiàn)的點滴體會。接著將閱讀所得到的方方面面的內(nèi)容，進行分類、排列、組合，從中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，材料可按綱目分類，如分成：系統(tǒng)介紹有關問題研究發(fā)展概況的資料；對某一個問題研究情況的資料；對同一問題幾種不同觀點的資料；對某一問題研究最新的資料和成果等等。最后將自己在研究學習中的體會與資料分別加以比較，找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有；哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法；哪些體會和資料是基本一致的；哪些體會是在資料基礎上的深化和發(fā)揮等等。經(jīng)過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住，再作進一步的思考，論文寫起來也會比較得心應手。

收集有關融資融券方面的資料時我學到了許多東西。讓我懂得了以前很多我不了解的知識。撰寫畢業(yè)論文必須詳盡地占有資料，一篇一萬字左右的論文寫成，可能要搜集到幾萬、甚至幾十萬字的資料。資料是論文寫作的基礎，沒有資料，“巧婦難為無米之炊”，研究無從著手，觀點無法成立，論文不可能形成。所以，詳盡地占有資料是畢業(yè)論文寫作之前的另一項極重要的工作。在我收集資料的時候主要是通過以下五種途徑：第一是第一手資料。包括與論題直接有關的文字材料、數(shù)字材料(包括圖表)，譬如：統(tǒng)計材料、典型案例、經(jīng)驗總結等等，還包括自己在親自實踐中取得的感性材料。第二是他人的研究成果。主要是國內(nèi)外對有關該課題學術研究的最新動態(tài)。對于他人已經(jīng)解決了的問題我以此作為出發(fā)點，并可以從中得到有益的啟發(fā)、借鑒和指導。對于他人未解決的，或解決不圓滿的問題，我則在他人研究的基礎上再繼續(xù)研究和探索。第三，邊緣學科的材料。它可以使我研究的視野更開闊，分析的方法更多樣。第四，名人的有關論述，有關政策文獻等。名人的論述極具權威性，對準確有力地闡述論點大有益處。第五，背景材料。搜集和研究背景材料，這有助于開闊思路，全面研究、提高論文的質量。

這次寫論文的經(jīng)歷是我受益頗多，雖然這過程中經(jīng)歷的一次一次的修改，但在最后寫出論文成稿時還是有成就感在心中的。這當中多虧了我論文的指導老師曹老師對我耐心的指導，在論文選題、提綱內(nèi)容方面都給我提供很多建議。同時在寫論文的過程中，讓我深刻的認識到了我所掌握的知識還很有限，還需要在平時多多積累與學科相關的知識。為以后的學習生活奠定基礎！篇四：畢業(yè)論文心得體會

畢業(yè)設計心得體會

2011年的暑假，我就開始了我的畢業(yè)設計工作，時至今日，歷時將近半年的時間，畢業(yè)設計基本完成。想想這段難忘的歲月，從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。遇到困難，我會覺得無從下手，不知從何寫起；當困難解決了，我會覺得豁然開朗，思路打開了；當畢業(yè)設計經(jīng)過一次次的修改后，基本成形的時候，我覺得很有成就感。畢業(yè)設計的寫作是一個長期的過程，需要不斷的進行精心的修改，不斷地去整理各方面的資料，不斷的想出新的創(chuàng)意，認真總結。歷經(jīng)了這么久的努力，緊張而又充實的畢業(yè)設計終要落下帷幕。在這次畢業(yè)設計的寫作的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的感動和收獲。

在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。注重理論與實踐的相結合。

7月初，我們開始畢業(yè)設計的選題，我所選的設計題目是《商務型郵資封片市場開發(fā)與策劃》，之所以選這個題目，首先是因為我們在上課時做過一些商函的開發(fā)與策劃，對策劃方案有一些簡單的認識和了解，做起來可能更得心應手。其次是因為想鍛煉自己的實際動手能力，提高營銷策劃能力，培養(yǎng)創(chuàng)意，增強分析問題和解決問題的能力。

當選題定下來之后，在指導老師的指點下，暑假里便通過各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在實習單位郵局搜集資料；通過網(wǎng)絡搜索材料，如中國郵政網(wǎng)和各省郵政網(wǎng)站等；還閱讀一些中國郵政報、中國郵政雜志等。通過近兩個多、月的深入學習，搜集了很多與畢業(yè)設計相關的資料，商務型郵資封片的產(chǎn)品介紹、行業(yè)市場分析、營銷方案等資料。在我查找資料的過程中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，使我學到了新知識，增長了見識。

資料已經(jīng)查找完畢了，接下來我開始對所搜集的資料進行整理、分析研究。我在電腦中都進行分類的整理，然后針對不同部分的寫作內(nèi)容進行歸納和總結。盡量使我的資料和畢業(yè)設計的內(nèi)容符合，這有利于畢業(yè)設計的撰寫。整理好資料后，在老師的指導基礎上，完成了畢業(yè)設計的提綱，并及時提交給老師進行溝通，聽取老師的意見。老師的意見總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什么樣的資料來完善文章。

9月初，當一切準備工作就緒，我開始著手畢業(yè)設計初稿的寫作。在寫作過程中遇到就及時和指導老師聯(lián)系溝通，請教老師，并和同學互相交流。在指導老師的幫助下，困難一個一個解決掉。根據(jù)搜集的資料，對商務型郵資封片介紹、發(fā)展分析；通過行業(yè)市場分析，根據(jù)市場的特點，確定了商務型郵資封片的開發(fā)方向；最后參考其他優(yōu)秀策劃案，做了商務型郵資封片的營銷策劃方案，并結合商務型郵資封片的優(yōu)點，加入了自己新穎的見解、創(chuàng)新點。經(jīng)過大約兩個多月的時間，終于完成了畢業(yè)設計的初稿。此時我整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計初稿，我的心里是甜的，我覺得這一切都很值。因為這次畢業(yè)設計的制作過程是我的一次再學習、再提高的過程，同時也是對我大學三年所學知識的檢驗。

11月20日我按時提交了畢業(yè)設計的初稿，請指導老師審閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問題及時反饋給我時，我才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設計中得漏洞很多。初稿的寫作顯得邏輯結構有點不清晰，當初總是想到什么相關的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導下我開始進行畢業(yè)設計反復的修改過程。我非常耐心的，帶著一個嚴謹認真的態(tài)度，進行畢業(yè)設計的修改。經(jīng)過老師的指導，這次思路清晰了很多，主要把文章分成了三大塊，現(xiàn)狀分析及切入點、行業(yè)分析及相關策略、具體實施方案。這樣文章顯得清晰而又充實。經(jīng)過多次修改，畢業(yè)設計基本成形。看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。

寫作畢業(yè)設計是我們每個大學生必須經(jīng)歷的一段過程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當我們看到自己的努力有收獲的時候，總是會有那么一點點自豪和激動。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)設計是一個很困難的任務，大家都難免會有一點畏懼之情，但是經(jīng)過長時間的努力和積累，經(jīng)過不斷地查找資料后寫作總結，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設計的寫作，這種收獲的喜悅相信每個人都能夠體會到。

我在這次畢業(yè)設計的寫作過程中可謂是獲益匪淺，最大的收益就是讓我培養(yǎng)了腳

踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神。寫作中，需要的是耐心，還要用心。每當無法實現(xiàn)自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節(jié)自己的心態(tài)，最關鍵是在困難面前，理順思路，尋找突破點，一步一個腳印的慢慢來實現(xiàn)自己既定的目標。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收獲很多，在學習之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設計之后體會到的。我想這是一次對意志的磨練，也是對我實際能力的一次提升，相信這對我今后走向工作崗位是至關重要的。

畢業(yè)設計的順利完成，首先我要感謝我的指導老師李老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見和建議，感謝您的細心指導和關懷。您默默的付出，告訴我們怎樣按要求完成畢業(yè)設計相關的工作，認真的讀每一個同學的畢業(yè)設計，然后提出最中肯的意見，再次向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是畢業(yè)設計得以完成的基礎。篇五：論文寫作心得體會

文章千古事，得失寸心知

論文寫作心得體會思考是一個痛苦的過程，而思考之后的收獲又讓人感到一種莫名的興奮與欣慰，就在這種痛苦與興奮交織之中，論文撰寫已經(jīng)塵埃落定，三年的研究生生活也將接近尾聲。回想論文撰寫的那些日子，一切都歷歷在目，在實驗室挑燈夜戰(zhàn)，在宿舍輾轉反側難以入睡，有過山窮水盡疑無路困惑，有過柳暗花明又一村的激動，也有過撥開烏云見日出的喜悅，論文寫作是一個艱難的過程，我痛苦并快樂著，這是一個一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文的文獻綜述、開題、中期檢查、預答辯各個環(huán)節(jié)還記憶猶新，深有體會，下面談談對論文撰寫的幾點體會，純屬個人看法，僅供學習交流。

一、選題要準確。俗話說，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選一個恰當?shù)念}目是寫好論文的關鍵之一。萬事開頭難，就是在選題的時候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發(fā)展趨勢，緊跟時代的步伐，有一定的新意，有一定的學術價值；又要符合自身的實際情況，自己有一定的專業(yè)知識的沉淀，或自己感興趣。在選題時一定要進行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒法寫下去，又不能過于膚淺，研究價值不大。這就是要結合自身情況，量體裁衣，在導師的指導下，選一個符合自己實際的題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們只有進一步調查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨陣換將，就是在萬不得已的情況下，不要中途換題，這樣會分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學依據(jù)的，自己有能力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。

二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動順序，還是邏輯順序，這根據(jù)自己論文的實際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對論文的一個把握，不會讓論文寫作偏離主題，做到形散神聚。根據(jù)研究的思路，我們可以列出論文的各級標題。

三、觀點要鮮明。論文寫作過程中，要善于用簡明扼要的話總結自己的觀點，要敢于亮出自己的觀點，就是在論文的三級標題之間對自己的觀點要有所體現(xiàn)，切

忌把觀點隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫了什么，表達了怎樣的觀點。切忌人云亦云，泛泛而談，說了半天，不知道要表達什么意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點和分論點服務的。

四、論據(jù)要充分。論文論文，重在論證。這與我們編寫教科書有很大區(qū)別，教課書的重點在于解決“是什么”，而論文的重點在于解決“為什么”。論文不需要像教課書一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點，把道理講明白，為什么是這樣的觀點，論據(jù)一定要充分，我們可以采取講道理，擺事實，舉例子進行論證，古今中外，歷史的，現(xiàn)在的，未來的，都可以用來論證，論據(jù)充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。

五、找準自己論文的創(chuàng)新點。論文的創(chuàng)新點或進步點，就是你論文的閃光點，也是你論文中最核心的地方，碩士論文的創(chuàng)新點一般為3-5個即可，這必須站在一定的高度，進行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創(chuàng)新點的優(yōu)劣，從一定程度上也決定了你的學術研究水平和論文質量，也是你論文答辯時必須重點匯報的東西，這也是吸引專家教授眼球的東西。

六、合理借鑒和引用他人的成果。他山之石，可以攻玉。我們就是在占有資料和文獻的同時，要借鑒他人的強處，進一步進行研究。牛頓說過，我之所以看的更遠，是因為站在巨人的肩上。我們在論證的時候，一般可以采用歸納、總結和演繹的方法，當看到幾個相似的觀點時，我們可以進行歸納和總結，找出它們的共性，得出它們的規(guī)律，那就是自己的觀點。從他人研究的一個內(nèi)容，我們可以進行聯(lián)想和演繹，是不是對我研究的東西也可以引申，可以借鑒。在引用他人的研究成果時，一般要遵循一個原則，引用了人家的論點，就不能引證人家的論據(jù)，引用了論據(jù)，就不能引用論點，這樣可以避免不必要的麻煩。

七、詳略要恰當。山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長短，有新意就行。在論文寫作中，千萬莫以字數(shù)論英雄，字數(shù)只是個門面，關鍵是內(nèi)容，在論文創(chuàng)新的地方，應該重點論述，論文中其它部分要恰如其分，詳略恰當，有張有弛，重點內(nèi)容，濃墨重彩，相關內(nèi)容，蜻蜓點水，切忌一碗水端平，我們要學會彈鋼琴。真正一篇好的論文，就像你見到的一個美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字數(shù)，可要可不要的東西，堅決刪除，別留著占版面，浪費讀者的時間。

八、定性與定量分析結合。大多數(shù)軍事學學論文，基本上具有理工科論文的特征。有了定性的研究往往是不夠的，就是講的天花亂綴，它的說服力是不夠的，我們要借用數(shù)學的、計算機的相關知識，對其進行定量的分析，計算和模擬出結果，這也是自然科學研究的精神，用事實說話，切忌偽造數(shù)據(jù)，篡改數(shù)據(jù)，這是學術道德不允許的。

九、巧妙運用圖表。圖標的功能就是簡明扼要，能形象的反應出研究的問題，讓人看了一目了然，賞心悅目。把我們的論文比作一部電影的話，那么圖標就是電影的插曲，是相當重要的，沒有圖標的論文，通篇純文字的論文，讓人看了就是有點不過癮，就像只有一種純顏色，沒有色彩，就像看黑白電視一樣，顯得有點滄桑，論文中的圖表的作用相當重要。

十、文中腳注和參考文獻要全面。在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過論文寫作中標注出來了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標明文獻的出處，具體到頁碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現(xiàn)大段的引用，最好是轉化為自己的語言，把意思表達出來。文章千古事，得失寸心知。

第五篇：多媒體應用論文

多媒體技術在教學上的應用

摘 要：隨著計算機多媒體技術的迅速發(fā)展與普及，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛。結合傳統(tǒng)教學模式及多媒體教學在我國的現(xiàn)狀，本文探討了多媒體教學的特點、多媒體課件制作要領、多媒體教學中需要注意的問題和多媒體教學的必要性。

關鍵詞：計算機多媒體技術;多媒體教學;多媒體教學課件;教育

1引言

計算機多媒體技術是當今信息技術領域發(fā)展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發(fā)展和競爭的焦點。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實現(xiàn)計算機的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應用在咨詢服務、教育、通信、軍事、醫(yī)療等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。

2計算機多媒體的內(nèi)容

文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。

圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點位圖或位圖圖像。

圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數(shù)學方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。

音頻：聲音信號，即相應于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。

視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。而多媒體技術，是指采用計算機技術，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。

3計算機多媒體技術應用于我國的教育領域現(xiàn)狀

計算機多媒體技術逐漸滲透在我國的教育領域：

我國的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師—黑板—教科書—學生”的教學模式，提出大力發(fā)展素質教育，提倡培養(yǎng)學生的積極主動性，創(chuàng)新能力及自主學習的能力。為適應學生學習的需求及教育發(fā)展的需要，我們的教育引入了多種多樣的教育技術手段，如幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術，計算機多媒體技術，計算機“虛擬現(xiàn)實”的仿真技術和網(wǎng)絡教學技術。

在課堂教學中，教師可利用計算機多媒體進行活潑的課堂教學，更好的激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，以達到最優(yōu)的教學效果。

素質教育要求我們要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此在教師在教學過程中應充分利用現(xiàn)代教育技術手段，使之為教學的最優(yōu)化服務，以此實現(xiàn)教育的目的任務。計算機多媒體技術逐漸滲透在我國的教育領域就是水到渠成的事情了。

4多媒體教學課件的制作

4.1應有較好的軟件腳本

教學是一個過程，需要教師和學生密切配合才能完成，多媒體課件的制作僅是一個輔助手段，不能全部代替教師的授課活動。因此，軟件腳本的設計非常重要，它必須在充分了解學生的學習心理和方式的基礎上，針對性很強的對教學方式進行描述與組織。4.2應選一個合適的制作工具

創(chuàng)作出一個成功的多媒體課件，工具選擇得好可以大大加快開發(fā)進程，節(jié)省開發(fā)人力和資金。有利于將主要精力投入到腳本和軟件設計中去。選擇多媒體制作工具，主要應從以下幾個方面綜合考慮。編程環(huán)境，易學習性，易使用性、文檔是否豐富等。

4.3應充分發(fā)揮交互作用

計算機多媒體教學，如果只是一味的演示、播放，我們便無法獲知學生實際攝取的信息量。應將多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法實現(xiàn)最優(yōu)化的結合，這樣才能取得較好的教學效果。在課件的制作上要充分挖掘它的交互性。調動起學生學習的興趣，讓他們積極的、主動的參與，帶著問題去聽課。讓教與學相互協(xié)調起來。

5計算機多媒體教學的特點

計算機多媒體教學是現(xiàn)在廣為發(fā)展的一種教學手段，普遍受到人們的關注和青睞。它具有以下特點：

5.1超媒體瀏覽方式

傳統(tǒng)的閱讀，不論是書本報刊還是影音錄像，都是以線性方式的順序組織內(nèi)容，而人的思維常常是跳躍的，聯(lián)想的。計算機可以為我們提供超媒體的鏈接方式，使得我們完全可以從主觀，從興趣出發(fā)，進行跳躍式的瀏覽，按照我們的思維習慣組織信息。5.2交互性

多媒體計算機的發(fā)展為我們提供了多種人機交互手段。使得每個人在學習過程中，可以根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好，利用過去的知識和經(jīng)驗對當前的學習內(nèi)容做出主動的、適應自身情況的積極選擇。使得教學模式由教師主體向學生主體、師生對話向人機對話轉變。大大的改進了傳統(tǒng)的教學風格。交互性是計算機多媒體教學的最主要特色之一。

5.3可以進行網(wǎng)路教學

隨著網(wǎng)絡通信技術的發(fā)展，多媒體教學正在進入新的階段——網(wǎng)絡教學。現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡課堂，教學活動是一個講授、演示、分析、討論、觀察、實驗、練習等綜合動作的過程。教師將課件發(fā)布于網(wǎng)上，供隨時下載、瀏覽。生動直觀的畫面附以動畫、錄像，學生一目了然，并可針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，選擇重點內(nèi)容反復學習。多媒體網(wǎng)絡教學是一個全新的教學模式。

6多媒體計算機技術教學的深入研究

6.1與傳統(tǒng)的教學手段相比,運用多媒體計算機教學所具有的優(yōu)勢

(1)運用多媒體技術輔助教學可以大大優(yōu)化教學環(huán)境,促進學生的主動學習。利用多媒體技術教學,可以使面向學生的畫面生動活潑,色彩鮮艷,聲情并茂。大大優(yōu)化了教學氛圍,使師生之間的信息交流系統(tǒng)變得豐富而生動,學生置身于這樣一個合諧的教學情境,學習興趣得到極大的提高。

(2)運用多媒體技術輔助教學可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學效率,豐富學生的學習內(nèi)容。

(3)運用多媒體技術輔助教學可以突破教學難點,幫助學生理解和掌握。利用多媒體技術,可以演示在實際中難以觀察到的實驗現(xiàn)象,可以從各個角度展示三維立體圖形,可以使一些抽象難懂的概念變成具體的可觀察的畫面、圖形。這都使得教學難點得以突破,有利于學生對難點內(nèi)容的理解和掌握。

6.2進行多媒體計算機教學時須注意的問題: 在應用多媒體技術進行輔助教學的同時, 必須注意到多媒體技術只是教學的輔助手段,其目的也只能是彌補教師授課時“一支粉筆、一本書、一塊黑板”的不足,只能是發(fā)揮教師的主導作用的必要的技術輔助手段，而不能代替教師的教學活動。

(1)不能“以輔代主”。在教學活動中,學生是主體, 教師應起主導作用,多媒體技術是為收到一定的教學效果而使用的一種手段。如果盲目地依賴于多媒體技術而把所有的教學環(huán)節(jié)全部使用多媒體手段再現(xiàn)出來,那么教師就會成為多媒體技術的奴隸,只起到了播音員和解說員的作用而起不到教師應有的主導作用。

(2)不能“為用多媒體手段而用多媒體手段”。多媒體技術可以提供聲、光電等多種信號刺激,可以有效地吸引學生的注意力。但是,如果不顧實際教學需要,盲目使用各種媒體,使課堂中的信息過多過濫,則會造成無效信息的泛濫,同樣會分散學生的注意力,不僅不能輔助教學, 反倒會影響教學目標的實現(xiàn)。

(3)不能“以模擬操作代替實際操作”。利用微機技術可以很方便地實現(xiàn)模擬現(xiàn)實,甚至模擬現(xiàn)實中難以實現(xiàn)的實驗。但是,如果熱衷于在計算機上模擬操作而忽視學生的實際操作,勢必會不利于學生動手能力的培養(yǎng)。

(4)不能“以教師的活動代替學生的思考”。教學活動中,必須發(fā)揮學生的主體作用。多媒體輔助教學的作用在于應用現(xiàn)代化的技術手段,刺激和調動學生思考的積極性,啟發(fā)學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。必須把學生的思維能力的培養(yǎng)作為教學的重要目標。

(5)不能“以人機對話代替師生對話”。教學活動是一個師生共同參與的活動,在教學中通過師生之間的對話,信息交流、反饋,實現(xiàn)教學雙方對教學過程的把握,幫助教師在一個動態(tài)的過程中完成教學任務,實現(xiàn)教學目標。

6.3將多媒體技術和傳統(tǒng)教學相結合，將有效的提高教學質量

(1)不能僅用多媒體進行教學，適當結合傳統(tǒng)教學手段。有的教師在嘗到多媒體的甜頭后，便對此奉若神明，于是在一些課上從頭至尾都用多媒體，對其它常規(guī)媒體不屑一顧。由于演示速度快，畫面停留時間較短等問題，學生所接受的信息只能是瞬時記憶，印象不深刻，容易忘記。

(2)充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，整合課件資源。對于教學資源的一部分課件，作者還是提倡“拿來主義”?，F(xiàn)在網(wǎng)絡上有很多課件資源，只要有適合自己教學的課件就拿來用用。當然現(xiàn)成的課件不一定適合教者的教學意圖，這時可利用抓圖、抓動畫等軟件截取其中所需部分，重新組合與加工。如此輕輕松松，何樂而不為呢? 7總結

總而言之，多媒體教學的產(chǎn)生和發(fā)展的時間還不長，現(xiàn)階段仍處在探索、學習階段，廣大教師在運用多媒體時應注意形式和內(nèi)容相統(tǒng)一原則、材料典型性與學科知識性相結合的原則，學生主體性與老師主導性相結合原則，根據(jù)教學內(nèi)容、學生的實際情況，適當、靈活的運用多媒體于自己的教學當中。這一現(xiàn)代教學手段，我們應該努力尋求它和傳統(tǒng)教學手段的結合點，使計算機多媒體真正有效的用于教學，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點，這樣才能提高課堂教學效率，收到事半功倍的效果。

參考文獻：

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