第一篇：密山一中歷史組羅榮輝：同課異構(gòu)《民族工業(yè)》的心得

同課異構(gòu)：民族工業(yè)的發(fā)展

高三歷史組

羅榮輝

今天，我和鄒曉會做了一個教學活動，就是同課異構(gòu)的教學研討。我們這是一個小范圍的教學嘗試。雖然只是一個嘗試，但是有一些可喜的成績。

同課異構(gòu)，就是針對同一個教學內(nèi)容，我們各自去構(gòu)建、展示一堂常規(guī)課。

我們曾在集體備課中對本單元的考綱和教材做了分析，包括課時進度、重難點的確定、史學爭論之處。集體備課后，我們?nèi)プ鲎约旱慕虒W設(shè)計。雖然是同樣的教學內(nèi)容，但是，大家都有自己呈現(xiàn)知識的方式，也有自己呈現(xiàn)知識的創(chuàng)意。所以，我們就放手去設(shè)計，不約束，做得有個性。

今天的課堂展示，首先是第二節(jié)課我去聽鄒曉會的課，緊接著第三節(jié)課她聽我的課。在聽她的課的時候，我努力地去發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，剖析不足，思考改進的地方。

我們利用第五節(jié)課做了相互評課，通過這節(jié)課發(fā)現(xiàn)我們在教學中存在的問題，探究突破的方法。評課中，首先，我們研究了一輪復習的一些細節(jié)問題，比如，對于“復習”一詞的思考。

劉曉明老師從哈市回來也提到，“復習，不是簡單的重復，還有‘習’的過程，這個‘習’就是對材料的研讀?！?/p>

我們的復習，不僅僅是重復一遍舊知識、夯實基礎(chǔ)，還要有適當?shù)哪芰Φ奶嵘Ｋ?，我們不能脫離教材，應該立足教材，挖掘教材中的材料的價值，做更加深層的思考。在挖掘中，和學生互動，鍛煉學生的能力，在舊知識的講解中有新意，有方法。

其次，對這節(jié)課的邏輯做了修正。一節(jié)課的內(nèi)容不應該是按照順序敘述就可以的，那么如何鋪展開來？我們講授了各個時期的民族工業(yè)的發(fā)展，每個時期如何過渡，可以用哪些話來銜接??這成了我們補充到教案和反思中的亮點。對不同時期不同狀況的分析，如何展開思路，如何更容易在考試的時候操作？我們也在試圖建立相應的模式，做簡單的歸納。

這次小活動，不是一場精彩的教研大戲，只是一次教研中的“小品”。然而，從中我們可以小小地品出教學的細微問題。同課異構(gòu)，相互學習，共同研討，由單向的講評變成了互動，感觸更真實。以上是今天的一點心得體會，寥寥數(shù)語拋磚引玉。

2014年9月11日

第二篇：密山一中羅榮輝科研材料

目錄

實驗階段總體計劃...........................................................................................................................2 2011年12月：第一階段工作計劃................................................................................................3

實驗階段總體計劃

本課題是省十二五科研課題《培養(yǎng)青年教師途徑和方法的研究》的第二階段實驗階段

總體計劃 2011.5—2012.5 廣泛閱讀，收集好書。2012.5—2013.5 整理分類（與學科教學相關(guān)或無關(guān)）。3 2013.5—2014.5 理論指導實踐。4 2014.5—2015.5 總結(jié)與反思。

主要任務：（1）以各組員為單位，全面實施課題方案。

（2）在實驗中總結(jié)、反思、完善子課題。

（3）對子課題和總課題進行自我評審，并接受上級評審。（4）子課題實驗研究報告的撰寫。

（5）總課題階段總結(jié)。

研究方法

1、文獻法：借助理論和經(jīng)驗，指導課題研究。

2、總結(jié)法：重視資料積累，按內(nèi)容提出階段性總結(jié)。

3、個案研究,個人研究與小組研究相結(jié)合法：選取典型事例，深入細致地加以分析，揭示帶有普遍性的規(guī)律。

4、行動研究法：在重視理論指導的基礎(chǔ)上，強調(diào)實踐和探索，邊學習，邊實踐，邊總結(jié)。

課題組成員及分工

張艷穎 周超文 羅夢生 羅榮輝 羅亮 根據(jù)學科需要進行個案研究，綜合整理形成具有普遍指導意義的文本材料。

2011年12月：第一階段工作計劃

《廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長》

研究員：羅榮輝

2011年12月20日

一、課題研究背景

當今世界，是知識經(jīng)濟的時代，是知識大爆炸的時代，每一位教師都需要樹立“終身學習”的理念。

新時代的教師必須與時俱進，必須通過各種形式的學習和培訓來加快專業(yè)水平的發(fā)展和更新，這是學校可持續(xù)發(fā)展的根本保證，也是課程改革取得成功和課程有效實施的基本前提。為了加強對我校青年教師的培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)效果，我校承擔了“十二五”省課題《培養(yǎng)青年教師途徑和方法的研究》。我們小組承擔了子課題《廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長》。

二、課題研究的目的和意義

我們這一課題的研究目的就是通過指導青年教師形成學習的需求，養(yǎng)成閱讀的習慣。要解決青年教師為什么要讀書，讀什么書，怎么讀書等一系列問題。通過對青年教師的指導，促進青年教師的成長，把我們學校辦成理念新、素質(zhì)高、有特色的省內(nèi)一流學校。

三、課題研究的對象及范圍

課題研究的對象主要是我校的青年教師，研究具體范圍是：“廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長”。我們課題分為四個階段，其中第一階段研究重點是“廣泛閱讀，收集好書”。

1．廣泛閱讀。在這一階段，我將大量閱讀各類名著，瀏覽報刊，并通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料??通過各種途徑豐富自己的知識。

2．分類整理。本階段工作結(jié)束，分類整理自己在這一年的各類閱讀的比重，分析知識更新主要依靠的閱讀種類。已經(jīng)各類閱讀的特點和實用性。

3．收集好書。將自己獲益最多的書籍和報刊列為推薦目錄。

四、研究的實施進度及各階段工作的安排

我們小組承擔的子課題《廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長》，第一階段為2011年5月—2012年5月。

1、起草工作計劃。2011年5月—2011年12月：明確目的和研究方法，起草適合自己的第一階段的工作計劃。

2、實施工作計劃。2011年12月---2012年2月：搜集材料。2012年3月---2012年4月開展閱讀和記錄工作。2012年5月，對閱讀記錄進行整理和分析，撰寫工作總結(jié)。

五、課題研究的方法：

鑒于第一階段工作的特殊性，我準備采用總結(jié)法和行動研究法。

2012年5月：第一階段工作總結(jié)

廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長。這不是一句空話，而是一則實實在在的提升青年教師素養(yǎng)的箴言。

一、信息收集

從實施本次科研開始，截止到2月份，我搜集到的信息表明，大凡有所名氣的學校，很重視教師的閱讀，學校會提供豐富的閱讀資源給教師，尤其是專業(yè)論著。所謂名師，也大都是在廣泛閱讀、深入思考、積極反思的基礎(chǔ)上提升出來的。

所以，我認為，學校提供通識性的閱讀材料，比如我校的教師閱覽室；這種通識性的閱覽內(nèi)容最好根據(jù)教師的建議適時調(diào)整。教研組和教師個人要根據(jù)教學購買專業(yè)論著，通過閱讀，使自己成為專業(yè)型，甚至是專家型的教師。

二、閱讀記錄

通識和專業(yè)論著相結(jié)合，是一個比較好的閱讀組合。

在教師閱覽室，我經(jīng)常借閱的是陜西師大版的《中學歷史教學參考》，關(guān)注歷史教學前沿和對高考題的分析。這樣的期刊很有利于我們把握課改方向，保持自己教學在穩(wěn)健中有創(chuàng)新。教師閱覽室里的一些歷史的通俗讀物，可以作為借鑒性的素材補充到我們的教學中，增加教學的趣味性。

我在京東網(wǎng)上訂購了一些專業(yè)的論著，比如《近代中國社會的新陳代謝》。這些著作，需要靜下心來一點點兒研讀。不可能想看期刊一樣，用10幾分鐘或者一節(jié)課就可以看明白的。讀這些專著，需要在通讀之后，去體會作者的思想主旨，跟著作者去還原那段歷史。我一直有個想法，與其我們支離破碎地去看某些史料，去做題，不如正本清源地看這樣的一些專著好些。

三、局限

讀書，需要反思，做讀書筆記。我的筆記是不成形的，經(jīng)常是在圖書上勾改標注。

比較好的方式，應該是，摘錄報刊的經(jīng)典段落，充實我們的備課。圈點有意蘊的論著段落，反思，寫成讀書筆記，發(fā)在博客或者微博中接受同行的評點。寫的過程，就是一個反思和深化的過程。

四、改進

讀書，著眼于根本，看看經(jīng)典著作，時常重溫和反思。

2012年5月：第二階段工作計劃（上）

《廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長》

研究員：羅榮輝

2012年5月20日

一、課題研究背景

當今世界，是知識經(jīng)濟的時代，是知識大爆炸的時代，每一位教師都需要樹立“終身學習”的理念。

新時代的教師必須與時俱進，必須通過各種形式的學習和培訓來加快專業(yè)水平的發(fā)展和更新，這是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證，也是課程改革取得成功和課程有效實施的基本前提。為了加強對我校青年教師的培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)效果，我校承擔了“十二五”省課題《培養(yǎng)青年教師途徑和方法的研究》。我們小組承擔了子課題《廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長》。

二、課題研究的目的和意義

我們這一課題的研究目的就是通過指導青年教師形成學習的需求，養(yǎng)成閱讀的習慣。要解決青年教師為什么要讀書，讀什么書，怎么讀書等一系列問題。通過對青年教師的指導，促進青年教師的成長，把我們學校辦成理念新、素質(zhì)高、有特色的省內(nèi)一流學校。

三、課題研究的對象及范圍

課題研究的對象主要是我校的青年教師，研究具體范圍是：“廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長”。我們課題分為四個階段，其中第一階段研究重點是“廣泛閱讀，收集好書”。

1．廣泛閱讀。在這一階段，我將大量閱讀各類名著，瀏覽報刊，并通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料??通過各種途徑豐富自己的知識。

2．分類整理。本階段工作結(jié)束，分類整理自己在這一年的各類閱讀的比重，分析知識更新主要依靠的閱讀種類。已經(jīng)各類閱讀的特點和實用性。

3．收集好書。將自己獲益最多的書籍和報刊列為推薦目錄。

四、研究的實施進度及各階段工作的安排

我們小組承擔的子課題《廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長》，第二階段為2012年5月—2013年5月。主要是對前一階段的實踐進行總結(jié)，對書目進行分類。

五、課題研究的方法：

鑒于第二階段工作的特殊性，我準備采用總結(jié)法和行動研究法。

2012年12月：第二階段工作總結(jié)（上）

《廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長》

研究員：羅榮輝

2012年12月20日

廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長。這不是一句空話，而是一則實實在在的提升青年教師素養(yǎng)的箴言。

一、讀書交流 本學期，我們高一組來了三位優(yōu)秀的青年教師，鄒曉會是山東大學的研究生，馮欣是哈師大研究生，夏靖巖是哈師大本科生。三位青年教師帶給了我們一縷清新的空氣。

因為有著研究生的經(jīng)歷，所以，他們對于教材細節(jié)很重視，對教材和習題也有獨到的見解，敢于質(zhì)疑現(xiàn)有教學資源并開展深入研究。所以，我組自發(fā)的教研風氣很濃厚。

最初，是我向他們推薦了陳旭麓的《近代中國社會的新陳代謝》和錢穆的《中國古代歷代政治得失》兩本書。并且我作為指導教師，提出了讀書任務，讓他們寫反思，交流心得。在我們的歷史論壇上共享。后來，他們也推薦一些書給我，比如《萬歷十五年》。

我發(fā)現(xiàn)，因為他們做研究生任務，很便捷地接觸了學術(shù)前沿的新思想，對于學術(shù)的精髓比我們了解的多。所以，在彼此的交流中，我們獲得了新知，他們了解的是教學的經(jīng)驗。

二、經(jīng)驗總結(jié)

在這一學期的教學和讀書的經(jīng)歷中，我覺得，首先我選擇的書有變化。原來是看兄弟學校推薦的書目，比如哈市的歷史教研員推薦的書目。那些都是高中一線教師?，F(xiàn)在，還有我們身邊的，剛畢業(yè)的研究生推薦的書。不僅讀的書變的豐富了，而且思路變得更加開闊了。

其次，我們買書的方式有些變化。原來是自己看書買書，現(xiàn)在是自己看好了，推薦給身邊的同事，大家把自己認為的經(jīng)典書目共享出來。這是我在哈三中看到的，現(xiàn)在也在我們學校實現(xiàn)了的。每一個教研組都應該有自己的推薦書目，有自己的專業(yè)書柜的。

再次，我們在讀書中，寫了很多的隨筆?；蛘呤情L篇感想，或者是百字微博，總之，想的東西越來越多，交流的東西也越來越多了。

三、局限

讀書，需要反思，做讀書筆記。我的讀書感悟是零碎的，沒有整理成為一個系統(tǒng)性的東西。

比較好的方式，應該是，摘錄報刊的經(jīng)典段落，匯集起來，充實我們的備課。圈點有意蘊的論著段落，進行反思，寫成讀書筆記，發(fā)在博客或者微博中接受同行的評點。寫的過程，就是一個反思和深化的過程。

四、改進

讀書，著眼于根本，看看經(jīng)典著作，時常重溫和反思。我甚至想，一些好的，具有代表性的文字可以整理成材料，或者文摘書籍，作為日后的素材。甚至還可以推薦給學生讀，提高學生的閱讀能力，開闊學生的視野。

2012年12月：第二階段工作計劃（下）

《廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長》

研究員：羅榮輝

2012年12月21日

一、課題研究背景

當今世界，是知識經(jīng)濟的時代，是知識大爆炸的時代，每一位教師都需要樹立“終身學習”的理念。

新時代的教師必須與時俱進，必須通過各種形式的學習和培訓來加快專業(yè)水平的發(fā)展和更新，這是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證，也是課程改革取得成功和課程有效實施的基本前提。為了加強對我校青年教師的培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)效果，我校承擔了“十二五”省課題《培養(yǎng)青年教師途徑和方法的研究》。我們小組承擔了子課題《廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長》。

二、課題研究的目的和意義

我們這一課題的研究目的就是通過指導青年教師形成學習的需求，養(yǎng)成閱讀的習慣。要解決青年教師為什么要讀書，讀什么書，怎么讀書等一系列問題。通過對青年教師的指導，促進青年教師的成長，把我們學校辦成理念新、素質(zhì)高、有特色的省內(nèi)一流學校。

三、課題研究的對象及范圍

課題研究的對象主要是我校的青年教師，研究具體范圍是：“廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長”。我們課題分為四個階段，其中第一階段研究重點是“廣泛閱讀，收集好書”。

1．廣泛閱讀。在這一階段，我將大量閱讀各類名著，瀏覽報刊，并通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料??通過各種途徑豐富自己的知識。

2．分類整理。本階段工作結(jié)束，分類整理自己在這一年的各類閱讀的比重，分析知識更新主要依靠的閱讀種類。已經(jīng)各類閱讀的特點和實用性。

3．收集好書。將自己獲益最多的書籍和報刊列為推薦目錄。

四、研究的實施進度及各階段工作的安排

我們小組承擔的子課題《廣泛閱讀，開拓知識視野與青年教師的成長》，第二階段為2012年5月—2013年5月。主要是對前一階段的實踐進行總結(jié)，對書目進行分類。尤其是做好讀書筆記和讀書反思、交流，探討讀書帶來的進步。

五、課題研究的方法：

鑒于第二階段工作的特殊性，我準備采用總結(jié)法和行動研究法。

第三篇：密山一中羅榮輝班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

羅榮輝2012年12月30日

一學期業(yè)已結(jié)束，我和103班很好地完成了學校規(guī)定的各項教育教學任務?，F(xiàn)將這一學期的工作總結(jié)如下。

本學期著重從學生的思想工作入手，注重后進生的教育與教學。

首先形成良好的班風，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學生的不良思想。這一方面的工作較有起色，尤其對太民松，陳敬堯等同學的教育，不僅從思想上，更在學習上，生活上了解關(guān)心他們，使這類學生變化很大，這一點師生有目共睹。

其次，是對班干部的培養(yǎng)方面取得了較大的進展，更加完善了班級的管理體系，以團支書于淼牽頭，各委員相互協(xié)作，學生以小組為單位，分為四個組。一切集體活動，以這四個小組為單位，落實到小組長，然后小組長負責本組14人的活動。機動靈活，收效很大。

第三，宿舍管理方面，嚴格執(zhí)行一系列宿舍管理的條例，每周深入宿舍和值班教師交流。督促學生遵守作息制度，營造了一個溫馨、舒適的休息環(huán)境。使宿舍成為一個團結(jié)、友愛的“小家庭”。男生218寢室沒有暖氣和窗戶漏風，我積極和學校聯(lián)系，得知學校不能解決之后，買塑料布幫助學生保溫。

第四，加強交通安全的教育，積極組織學生收看有關(guān)交通事故錄像以及“三防”警示教育的錄像，直觀形象的讓同學們意識到珍惜生命的深遠意義。

第五，結(jié)合各課任教師，尤其是數(shù)學老師、生物老師、化學老師，多做學生的理想教育和戰(zhàn)勝自我的教育，及時幫助學生戰(zhàn)勝高一學生的“迷茫現(xiàn)象”，尋找途徑，求得突破，以求實現(xiàn)自己的學習目標。

另外，本學期的第一次月考之后，有一個明顯的變化，就是班級的課堂氣氛有較大的改觀，同學們上課改變了以往的要么上課講小話，要么就不說話、死氣沉沉的狀況，促進了課堂教學的效果，這與時時關(guān)注學習方法分不開的。

總之，一學期的班主任工作較好的履行了自己的職責，這與學校各級領(lǐng)導的關(guān)懷與厚愛分不開的?；仡欉@一學期的班主任工作，總體工作是成功的，作為班主任，沒有辜負學生及其父母的信賴與支持；作為班集體，能稱得上學校比較優(yōu)秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領(lǐng)導及課任教師的關(guān)愛與辛勞。

實事求是地講，一學期的工作還是存在著一定的問題：對有些同學的思想工作沒有做好，沒有做徹底，以致這些同學的成績不理想，令人十分遺憾，真是“幾家歡樂幾家愁”。盡管失誤由各種綜合因素造成，可是從內(nèi)心深處想，心中總不是滋味，總覺得在班主任工作中做得不夠完美，還需要不斷地努力探索，在今后的班主任工作中，繼續(xù)秉承教書育人的宗旨，注重班主任經(jīng)驗的總結(jié)與發(fā)揚，逐步形成一整套的班主任工作方法，以期收到事半功倍的效果。

第四篇：密山一中羅榮輝《嗓子痛之后的教學反思》

嗓子痛之后的教學反思

密山一中·羅榮輝

今天和胡老師交流的時候，她說，“陳老師比我們都快一課時。”當時我分析，你們是自己講解，而陳老師是讓學生看書，學生概括和歸納；學生弄出來了，就過了，速度也快。

我今天講課也遇到了問題。三節(jié)課，自己講了很多，很累，嗓子很痛。我就開始反思我的這一天，自己是不是真的需要講這么多呢？

這兩件事讓我有所感觸。我們很多教師都是不敢放手，覺得，我講給學生越多越好，他們就能學到更多的知識。結(jié)果，苦了自己，還可能耽誤了學生。

我們講課，知識點一個不能少，但是，自己張嘴說的話可以減少。更多的，可以讓學生自己去想，自己去說，說完了之后自己概況和歸納，最后是教師總結(jié)。如果，堅持放手讓學生自己去做，他們也就學會學習了，也就解放了教師了。而最初的放手階段，可能很痛苦。

就如同孩子開始學習走路的時候，我們總是不敢撒手，那么他成長的就會慢很多。該放手的時候，就要放手。哎，沒想到自己在嗓子疼的時候的感觸是這樣的真切。

2013年9月2日星期一

第五篇：同課異構(gòu)心得

“累”卻“收獲”著

——記“同課異構(gòu)”公開課經(jīng)歷

作為教師，公開課應該是一項必修課題了。而提到對公開課的感覺對無疑是“累”并“收獲”著。做過課的老師想必都知這其中的滋味吧。而這次的公開課對我來講確實是個大陣仗，大挑戰(zhàn)。這就注定它所產(chǎn)生的兩種滋味也必是放大了倍數(shù)的，下面就來回顧一下這段寶貴的經(jīng)歷，總結(jié)一下收獲吧。

5月中旬接到學校的通知：本月25日在我校舉行9區(qū)15校的“同課異構(gòu)”交流活動。而我將代表學校八年級語文參與此次交流，接到通知真是喜憂參半，喜的是這是一個很好的鍛煉自己提升自己的機會，憂的是自己經(jīng)驗不足如何擔此重任，壓力山大呀！躊躇解決不了問題，觀望只能坐以待斃，我要做的只能是盡最大的努力去“磨課”了。

說到“磨課”這次真的對這個“磨"字有了深切的體會，想要上好一堂課必得仔細研磨深入挖掘才行。這次所同課異構(gòu)的課文為《俗世奇人》。第一次教學設(shè)計思路為按照小說的三要素面面俱到，唯恐丟了這個要點，少了那個難點，自己琢磨了兩天，又查閱大量的資料借鑒來借鑒去設(shè)計的自己有點滿意了，才交到郭校處給我把把關(guān)，因為郭校是語文屆的前輩，是特級教師又有豐富的教學經(jīng)驗。可結(jié)果卻讓我很受打擊，因為郭校幾乎讓我是手足無措，“內(nèi)容太多，重難點不夠突出，層次不夠分明。讓學生一課一得方為上策”。得出結(jié)論：

刪-突出。一個字“改”。

經(jīng)過若干次的“設(shè)計—推翻—再設(shè)計—再推翻”的仔細考量之后，終于得出了我的第一次試講教學設(shè)計。在吸取經(jīng)驗之后痛定思痛舍了情節(jié)的一波三折，終于在周日晚上擬定將“把握人物性格，賞析語言特色”分別作為本節(jié)課的重難點，也各個環(huán)節(jié)也最終初步定下來，風格還是我的“以讀代寫”模式。

由于時間倉促周一沒能試講，最后周二用七年四班試講。臨上課之前我又覺得是不是應該把握一下人物刻畫的方法為重點呢？于是決定大膽嘗試一下。試講比我預想的要順利，孩子們很配合，最后得出正面描寫與側(cè)面襯托是馮驥才刻畫“泥人張”與“好嘴楊巴”的一個方法。最后的課堂練筆就是學以致用，描寫他們班的張然轉(zhuǎn)筆的情形。最后一起評課的時候則得出最大問題就是探究人物刻畫的方法這一教學重點在環(huán)節(jié)中不能很好很明確的凸顯出來，感覺每個環(huán)節(jié)都有點蜻蜓點水之感。起初自己還有點不認同，可靜下心來仔仔細細將所有環(huán)節(jié)回顧了一下，還真是這么回事。我再一次茫然了，第一次試講郭校給我提了三大點8小點建議，也感謝小孟、欣欣給我的支持和建議。得出結(jié)論：細化-突出。兩個字“再改”。

總結(jié)經(jīng)驗教訓將重點放在突出重點上，既然將學習刻畫人物形象為重點，那就圍繞著它努力吧。我企圖從別人的課件教案中尋找點思路查閱了很多網(wǎng)上已有的課例、設(shè)計、成品教案，最后都沒有太大的收獲，后來想想但別人的東西終究是別人的，不能套用。做種我繞了一個大大的圈，又回到了原點，拿起了語文課本當起了學生仔細地讀

起了課文。想著我要是學生我應該怎么學？那一段最能體現(xiàn)泥人張的手藝高？哪一段最能體現(xiàn)楊巴的嘴巴巧？什么寫法?讓我來寫怎么寫？一連串的疑問給了我很大的啟發(fā)，最終我決定用對比閱讀的方式來凸顯細節(jié)描寫的好處，自主學習體會側(cè)面烘襯對楊巴好嘴的體會。得出結(jié)論之后真的很高興，因為這是我自己的勞動成果，有專利的呦?？烧嬲Ч绾芜€要等到第二次試講方能見分曉。

第二次試講在八年一班，唯一沒有做課任務的一個班，本想八年級應該會比七年級的效果好些?？墒聦嵣系谌?jié)英語試講第四節(jié)再語文試講，加之課前大部分學生沒有預習，連課文都沒讀，這堂課效果一般。但可喜的是思路終于對了順了，就本身教學設(shè)計而言終于沒有太的的問題了。第二次試講郭校給我的建議變?yōu)榱巳↑c，很欣慰是自己的付出得到認可的那種沒白付出的感覺，一下子覺得這幾天都熬到后半夜，分分鐘鐘都在琢磨的付出都值了。得出結(jié)論：細化—完善。四個字：繼續(xù)小改。

又是一個不眠夜，經(jīng)過認真的準備，在激動與忐忑中開始了我的正式授課，本想多日的付出總應該取得一個比較好的效果。可事實卻并沒有我所預想的那么成功，還是經(jīng)驗不足準備不周啊。沒有準備擴音器讓評委王校長說我的聲音太小了，后面的老師聽的不是很清楚，錄像的效果也大打折扣，唉，都怨自己千想萬想忘了這個茬，臨上課想去取也沒來得及，只能吃一塹長一智了。不過所幸的的是聽了另外兩位老師的課受益匪淺。一堂是二南開方琳方老師的課，她的課真的讓我眼前一亮，而且她的教學設(shè)計應該也是出自原創(chuàng)，要么自己要么

是一個團隊。因為夠新，夠人文氣息，以情感態(tài)度價值觀作為一堂語文課的突破口著實是另辟蹊徑。但效果卻很好，很容易使學生引起情感共鳴，我不禁欽佩這位方老師的聰明細膩來。她的課真的給我一個新的思路新的拓展。另外一位楊村五中的汪培汪老師運用對比閱讀的方法讓學生體會小說與劇本不同文學體裁表現(xiàn)側(cè)重點的不同，同時多角度探究讓學生學會鑒賞小說，無疑也是一種注重語文味的語文課，這種教會學生鑒賞的想法是讓我十分欣賞的，可初中的學生應該接受起來有點吃力吧。

這次9區(qū)15校的“我的模式我的課”同課異構(gòu)交流展示活動已告一段落了，但作為我教學經(jīng)歷中第一次參加如此大規(guī)模的教學活動來講，這次經(jīng)歷對我來講無論結(jié)果如何，我都有了十分厚重的收獲。感謝學校領(lǐng)導對我的信任，給我們青年教師搭建了展示的平臺同時給了我這次寶貴的學習機會。在這次活動中我認識到了想要做一名合格的語文教師如何挖掘教材培養(yǎng)學生的語文能力是十分重要的。同時也開闊了眼界增長了見識，深刻的認識到不能拘泥于一個小天地里，要多關(guān)注快發(fā)展，教育科研迅猛發(fā)展，教壇新秀層出不窮，想要不被淘汰就只能勤學苦練，多方學習促己發(fā)展。這是我此次參賽最大的體會，真的覺得以前的自己有點像一只坐井觀天的小蛙。也希望今后能有機會多參加一些這樣的活動讓自己盡快的成熟起來，以改進自己的不足，提高自己的業(yè)務能力，讓我的學生能收獲的再多一些，也不負為人師的重責。

最后，我還是要再次的表示感謝，感謝郭校對我的課進行的高水

平的指導，令我豁然開朗，回想這節(jié)課，大家在一起探討的氛圍是多么溫馨，每個人都毫無保留的提出自己的意見看法，令我感動，讓我受益匪淺。成長的路上有你們，我感到自己很幸運。今后我會繼續(xù)努力的！

濱海實驗姚遠芳

2012年5月27日