第一篇：懷柔三中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

立足未來(lái)發(fā)展 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

——懷柔三中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 教育是基于未來(lái)，是為未來(lái)培養(yǎng)人才。現(xiàn)代社會(huì)的高度發(fā)展，對(duì)人才的需求高要求，進(jìn)而對(duì)教育提出了更高的要求，因此，基于適應(yīng)當(dāng)前教育深綜改的形勢(shì)要求的“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，怎樣培養(yǎng)學(xué)生”成為教育工作者的頭等大事，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)就是落實(shí)這一工作的重要的、有效的重大舉措。它和以往的工作不同，直接記錄學(xué)生成長(zhǎng)的事實(shí)、片段、過程，但最終的結(jié)果直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步，是一項(xiàng)非常重要的工作，結(jié)合我校實(shí)際，落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)的填寫工作，目的就是想通過這項(xiàng)工作促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，使學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)良好習(xí)慣，同時(shí)，這項(xiàng)工作的開展和實(shí)施是我校落實(shí)北京市課程改革工作的需要，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校核心素養(yǎng)促學(xué)生綜合素質(zhì)提升全面發(fā)展的需要。將具體工作落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想，形成共識(shí)，做好頂層設(shè)計(jì)

1、全體干部、教師分層學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案和工作要求。干部教師從思想上認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，對(duì)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步，以至升學(xué)都關(guān)系到千家萬(wàn)戶的大事。干部老師思想統(tǒng)一了，在各個(gè)層面積極布置、落實(shí)此項(xiàng)工作。

2、頂層設(shè)計(jì)把握方向，制定方案，部門聯(lián)動(dòng)落實(shí)

學(xué)校確立由政教處主抓學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，由教務(wù)處配合進(jìn)行，其他部門配合。

首先，學(xué)校制定出臺(tái)了《懷柔三中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案》和《懷柔三中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施細(xì)則》，建立了學(xué)生綜合素質(zhì)三級(jí)工作評(píng)價(jià)機(jī)制，即建立了綜評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組、綜評(píng)工作小組、綜評(píng)班級(jí)評(píng)價(jià)小組。明確各個(gè)層級(jí)的工作職責(zé)綜評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校評(píng)價(jià)實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則，指導(dǎo)成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，并予以培訓(xùn)和對(duì)實(shí)施過程監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行最終認(rèn)定，接受社會(huì)各方的監(jiān)督咨詢，及時(shí)解決在評(píng)價(jià)工作過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以解釋和仲裁綜。綜評(píng)工作小組的職責(zé)：具體執(zhí)行《懷柔三中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，根據(jù)職責(zé)分工負(fù)責(zé)本部門培訓(xùn)，組織各個(gè)部門相關(guān)人員開展工作，指導(dǎo)并審核各個(gè)部門的評(píng)價(jià)結(jié)果。綜評(píng)班級(jí)評(píng)價(jià)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則按照分值權(quán)重，為每一位學(xué)生做出評(píng)價(jià)，接受家長(zhǎng)的咨詢等。小組成員名單于評(píng)價(jià)工作正式開展前5天向被評(píng)班級(jí)學(xué)生公布。

按照北京市深化基礎(chǔ)教育綜合改革的整體部署，為貫徹落實(shí)《北京市教委關(guān)于印發(fā)加強(qiáng)和改進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施意見（試行）的通知》精神，緊緊圍繞學(xué)?！皭邸り?yáng)光·成長(zhǎng)”核心價(jià)值，適應(yīng)北京城市功能定位對(duì)高素質(zhì)人才的需求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，堅(jiān)持立德樹人教育目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，樹立正確的育人觀和質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)校育人質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

其次確定了評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式，評(píng)價(jià)工作程序，工作措施及建立了完善的監(jiān)督保證機(jī)制。同時(shí)，解讀《框架》規(guī)定的20個(gè)指標(biāo)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，根據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，細(xì)化評(píng)價(jià)要點(diǎn)和分值，努力體現(xiàn)初中學(xué)段內(nèi)學(xué)生成長(zhǎng)記錄的連續(xù)性、事實(shí)性、有效性、針對(duì)性的特點(diǎn)，避免大波轟、走過場(chǎng)。

二、分層培訓(xùn)，明確責(zé)任，分工負(fù)責(zé)

首先對(duì)全體干部、初一所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。讓每個(gè)干部、教師知道學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作對(duì)于學(xué)生的重要性，做好宣傳、解釋工作，通過基礎(chǔ)培訓(xùn)，班主任和教師都明確了自己的工作職責(zé)，任課教師根據(jù)平臺(tái)要求整合教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。

其次是學(xué)生培訓(xùn)。學(xué)生是綜評(píng)工作的直接參與者，也是最大的受益者，因此，讓學(xué)生對(duì)綜評(píng)電子平臺(tái)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校在新生入學(xué)教育時(shí)作為重要教育活動(dòng)對(duì)每名初一學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的培訓(xùn)，學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到電子平臺(tái)結(jié)果的重要性，了解了平臺(tái)的登錄、記錄要點(diǎn)的材料支撐、計(jì)分辦法等，統(tǒng)一培訓(xùn)后，使學(xué)生對(duì)平臺(tái)有了初步的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生認(rèn)真地記錄，使我們感到學(xué)生的認(rèn)真投入，將來(lái)必定收獲滿滿的碩果。

再次是家長(zhǎng)培訓(xùn)。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解新課改，認(rèn)識(shí)新課改，理解課改政策。這些工作贏得了家長(zhǎng)對(duì)課改工作的理解和支持。將《懷柔三中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》發(fā)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠直觀地找到培訓(xùn)得內(nèi)容，做到不留遺漏。便于家長(zhǎng)在平時(shí)工作中配合學(xué)校督促學(xué)生按時(shí)收集、上傳個(gè)人活動(dòng)資料，完成平臺(tái)操作。

三、工作亮點(diǎn)及措施

1、建立三級(jí)評(píng)價(jià)工作機(jī)制，分工負(fù)責(zé)。為了更好地做好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定《方案》、《細(xì)則》、與相關(guān)老師簽訂誠(chéng)信承諾書，督導(dǎo)整體工作的推進(jìn)、階段性總結(jié)等。成立了工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的整體運(yùn)行，包括技術(shù)支持、制度落實(shí)，師生、家長(zhǎng)、學(xué)生培訓(xùn)。每個(gè)學(xué)期初、中、末進(jìn)行整體運(yùn)行進(jìn)度的把控。成立了班級(jí)評(píng)價(jià)小組，班主任作為評(píng)價(jià)主任，協(xié)同任課教師、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生上傳的文件進(jìn)行確認(rèn)、打分。這樣的工作機(jī)制實(shí)現(xiàn)了分工負(fù)責(zé)，協(xié)同發(fā)展，落到實(shí)處，評(píng)出效果。

2、編印《懷柔三中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》。將《教委關(guān)于開展“體育、藝術(shù)”2+1工作的意見》、《懷柔三中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案》、《懷柔三中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則》、《教委關(guān)于開展“體育、藝術(shù)”2+1項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》等重要文件收錄集結(jié)成冊(cè)。作為指導(dǎo)我校新初一學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)性文件。

3、發(fā)揮綜評(píng)工作的激勵(lì)、診斷作用，提供制度保障。綜評(píng)工作的目的就是育人功能最大限度的發(fā)揮，如何保證真正發(fā)揮綜評(píng)工作的激勵(lì)、診斷導(dǎo)向作用，學(xué)校在一些重要記錄要點(diǎn)的實(shí)施過程中，摸索出用制度做保障，制定了《懷柔三中初一學(xué)生體育、藝術(shù)技能考核實(shí)施方案》、《懷柔三中初一學(xué)生體育、藝術(shù)技能考核辦法》，其中C2兩項(xiàng)體育技能、D2一項(xiàng)藝術(shù)技能，這2個(gè)項(xiàng)目是三年完成的項(xiàng)目，就是我校發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向作用，將學(xué)生評(píng)價(jià)工作做實(shí)、做細(xì)。

3、探索《懷柔三中學(xué)生體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目考核辦法》。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)運(yùn)行一個(gè)學(xué)年以后，我們學(xué)校重視發(fā)揮評(píng)價(jià)育人的導(dǎo)向功能，培養(yǎng)全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生，因此，在培養(yǎng)學(xué)生體育、藝術(shù)技能方面進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，根據(jù)區(qū)教委的相關(guān)文件作為考核項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)的參考依據(jù)，力爭(zhēng)使評(píng)價(jià)公平、平等。學(xué)生在學(xué)期初填寫《懷柔三中學(xué)生體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目考核表》，根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)、興趣，每人選報(bào)2項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)技能，采取課堂學(xué)習(xí)和課余訓(xùn)練相結(jié)合，課外活動(dòng)和家庭鍛煉相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性，同時(shí)，也把家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生參加活動(dòng)的積極性大大提升。本學(xué)期，舉辦的年級(jí)足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，有近90%的學(xué)生參加到各種活動(dòng)中，做到了人人有項(xiàng)目，人人有特長(zhǎng)的良好局面。

4、關(guān)注學(xué)生實(shí)際獲得，緊跟中考改革步伐

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作面向的是全體學(xué)生，學(xué)校將《框架》中的20個(gè)記錄要點(diǎn)與學(xué)校德育主題實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)等工作整合起來(lái)，如：大課堂活動(dòng)、“四個(gè)一”活動(dòng)都是初中生重要的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校在按照大課堂要求舉行各種實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不僅讓學(xué)生走進(jìn)博物館、科技館、游學(xué)實(shí)踐等大課堂實(shí)踐基地，更重要的是從設(shè)計(jì)活動(dòng)開始、組織活動(dòng)、活動(dòng)結(jié)束，做好行前、行中、行后的培訓(xùn)、組織、課程、拓展性活動(dòng)延伸，例如，學(xué)生去國(guó)家博物館參加四個(gè)一活動(dòng)，行前對(duì)學(xué)生進(jìn)行參觀禮儀、活動(dòng)參與、師生互動(dòng)、活動(dòng)安全、場(chǎng)館介紹等方面的培訓(xùn)，行中做到與博物館老師密切配合，嚴(yán)密組織，使整個(gè)活動(dòng)更順暢，活動(dòng)效果達(dá)到最好，行后，學(xué)校對(duì)各班的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行分解，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，對(duì)自己在博物館的學(xué)習(xí)結(jié)合網(wǎng)上學(xué)習(xí)，開展論文的撰寫，不僅使學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)深入了，激發(fā)了學(xué)生研究、合作的濃厚興趣。因此，在學(xué)生上傳的記錄要點(diǎn)里，有學(xué)生參加活動(dòng)的收獲、體會(huì)，也有學(xué)生自己的小組合作研究論文。學(xué)生在平臺(tái)上記錄了自己成長(zhǎng)的足跡，收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些收獲源于學(xué)校對(duì)活動(dòng)的精心策劃、組織、總結(jié)、提升，目的就是關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的實(shí)際獲得。

同時(shí)，學(xué)校緊跟中高考改革步伐，每年中考結(jié)束，我們都要認(rèn)真研究近幾年的文科、理科考試的出題方向，更重要的是使我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)更貼近中高考改革的需要，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲的更多。如在課程改革文件里，強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、名著閱讀等，學(xué)校在設(shè)計(jì)主題實(shí)踐活動(dòng)時(shí)緊貼這些考試改革的方向，比如，學(xué)校開展的首屆戲劇節(jié)就是結(jié)合學(xué)生寒假閱讀經(jīng)典名著，以班級(jí)為單位開展戲劇教育，使學(xué)生暨閱讀了名著，又通過戲劇展演的方式深入理解、刻畫書中典型人物，對(duì)學(xué)生是一舉多得的好事。在比如，近幾年，學(xué)校設(shè)計(jì)了風(fēng)箏、泥塑臉譜、扎染、十二生肖皮刻等滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題實(shí)踐活動(dòng)，并將每次活動(dòng)后的延展性活動(dòng)資料集結(jié)成冊(cè)，出版了《傳統(tǒng)工藝》校本教材，《長(zhǎng)城文化》校本教材。

四、堅(jiān)定課改信心，學(xué)生綜素工作取得初步成效

1、促進(jìn)學(xué)校形成課改工作一盤棋。課改已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，從課程改革、中高考考試改革再到評(píng)價(jià)改革改革，初中學(xué)生綜素工作是改革鏈條上的重要一環(huán)。學(xué)校在研討、學(xué)習(xí)改革系列文件基礎(chǔ)，形成了學(xué)校特色的育人模式，經(jīng)過一年的實(shí)踐探索，學(xué)生綜素工作逐漸納入到這個(gè)大的教育模式中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。

2、教師逐漸轉(zhuǎn)變育人理念，主動(dòng)適應(yīng)課改新形勢(shì)。老師們?cè)趨⑴c綜素工作的過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到要想培養(yǎng)出未來(lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，只會(huì)考試是不行的，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，愛國(guó)情懷。這個(gè)轉(zhuǎn)變，是老師們?cè)趯?shí)施綜素平臺(tái)一年后逐漸認(rèn)識(shí)到這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮的巨大作用。如，班主任周老師寫到“綜素評(píng)價(jià)促進(jìn)了家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變過去，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，“只要孩子學(xué)習(xí)好就行了”，通過綜素評(píng)價(jià)的實(shí)施，家長(zhǎng)們知道不只要成績(jī)，還要能力而且更要知道自己的孩子的長(zhǎng)處，有哪些興趣愛好。如E2家庭勞動(dòng)。家庭勞動(dòng)要求學(xué)生積極參加家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，熟練地做一種家務(wù)。通過完成E2，學(xué)生們有了顯著變化——熱愛勞動(dòng)，在家中，他們盡力去幫父母完成力所能及的小事，炒一道小菜，收拾屋子??這不但提高了學(xué)生們的勞動(dòng)能力，也增進(jìn)了和家長(zhǎng)和孩子之間的”親子關(guān)系。

梁老師如是說(shuō)“新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，它把關(guān)注點(diǎn)集中于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上，教育評(píng)價(jià)不僅在認(rèn)知領(lǐng)域，更要從過程方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀的角度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，這顛覆了我們頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育思想和教育評(píng)價(jià)”

老師的教育理念發(fā)生了很大的變化，在實(shí)施學(xué)生綜素評(píng)價(jià)的教育教學(xué)中，老師們多點(diǎn)發(fā)力，各顯其能，多種評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

（1）將20個(gè)記錄要點(diǎn)量化在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中。班主任等評(píng)價(jià)主體將20個(gè)記錄要點(diǎn)與學(xué)生的日常教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并采用量化的方式，提高了評(píng)價(jià)的可操作性。

（2）老師將教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。調(diào)動(dòng)不同評(píng)價(jià)主體的積極性，尤其是重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的內(nèi)驅(qū)力。

（3）用志愿活動(dòng)驅(qū)動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)志愿服務(wù)意識(shí)，并形成常態(tài)行為。志愿服務(wù)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)講比較難，老師就設(shè)計(jì)了走進(jìn)敬老院、養(yǎng)老院，與老人聊天，表演節(jié)目，讓他們體會(huì)到對(duì)老人的關(guān)愛，并能體會(huì)到父母的不容易。走進(jìn)社區(qū)等，家長(zhǎng)為孩子完成任務(wù)為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有的家長(zhǎng)讓孩子體驗(yàn)自己的工作，有的家長(zhǎng)陪孩子走進(jìn)敬老院，到路口執(zhí)勤，撿拾社區(qū)垃圾等，給孩子一份體驗(yàn)付出的快樂。

（4）老師講綜素評(píng)價(jià)與學(xué)科實(shí)踐、班級(jí)管理相結(jié)合，收到了很好的效果。如B3、B4、B5，分別是閱讀表達(dá)、學(xué)科實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校把這3個(gè)記錄要點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)不同的學(xué)科，B3由語(yǔ)數(shù)英學(xué)科完成，突出培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。B4由理化生學(xué)科完成，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。B5由史地政學(xué)科完成，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，做到知識(shí)的學(xué)以致用。

3、家長(zhǎng)積極配合，看到學(xué)生的可喜進(jìn)步。家長(zhǎng)最關(guān)心的還是孩子的成績(jī)，對(duì)目前的課改都是一知半解，為了讓家長(zhǎng)了解課改政策，配合學(xué)校做好綜素工作，學(xué)校專門給初一家長(zhǎng)進(jìn)行課改工作和綜素工作的專題培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)知曉國(guó)家教育政策，做一個(gè)明白家長(zhǎng)，經(jīng)過一年，學(xué)生身上發(fā)生了很多變化，如志愿服務(wù)從一句口號(hào)變成學(xué)生的行動(dòng)，有的班級(jí)，家長(zhǎng)親自參與聯(lián)系、組織學(xué)生到敬老院、養(yǎng)老院、圖書館進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)，有的學(xué)生寫到：記得又一次的志愿者活動(dòng)是去養(yǎng)老院，在那之前我并不是很喜歡家里面的老人，我會(huì)嫌他們煩，會(huì)覺得他們多此一舉，可進(jìn)了養(yǎng)老院和老人們聊天的過程中我發(fā)現(xiàn)，老人們的啰嗦是對(duì)我們的關(guān)愛，因?yàn)槭嵌焖晕业氖趾芾?，在握手的時(shí)候可能老奶奶感受到了我手上傳來(lái)的絲絲涼意，主動(dòng)讓我坐在她的床上，用自己粗糙的大手緊緊握住我的小手。她和我說(shuō)他們雖然受到子女的嫌棄或者排斥可還是不會(huì)把自己心理的苦累表達(dá)出來(lái)。不希望他們擔(dān)心。自從那一刻開始我對(duì)家里長(zhǎng)輩的態(tài)度完全變了，漸漸地去體諒他們?nèi)リP(guān)心他們，向他們照顧我那樣照顧他們。讓他們也體會(huì)到一絲溫暖。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的這個(gè)平臺(tái)真的讓我受益匪淺！他讓我清楚我們這個(gè)年紀(jì)不僅僅只要成績(jī)！現(xiàn)在越來(lái)越喜歡這個(gè)平臺(tái)。還有的同學(xué)這樣寫到：本學(xué)期令我最為得意的事是：我的體育成績(jī)提高了不少!從小學(xué)開始，體育就是令我十分為難的一個(gè)學(xué)科。到了初中也不例外。而綜合素質(zhì)平臺(tái)上的體育一項(xiàng)，使我犯了難。這可怎么辦呢？

于是，我每天練習(xí)跑步。終于功夫不費(fèi)有心人，我的體育成績(jī)直線上升，看到綜合素質(zhì)平臺(tái)上體育成績(jī)上升的一條直線，我十分開心。

通過參加綜合素質(zhì)平臺(tái)的活動(dòng)、任務(wù)，我學(xué)會(huì)了許多，也長(zhǎng)大了許多。雖然我還有一些缺點(diǎn)，但是，我會(huì)努力的去改正、去做的更好！

家長(zhǎng)們看到孩子的轉(zhuǎn)變，由衷的贊嘆綜素平臺(tái)，從而轉(zhuǎn)變家教觀念。如有的家長(zhǎng)寫到：《懷柔區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)平臺(tái)》開通并使用以來(lái)，我感到此平臺(tái)對(duì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。提高了孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，克服困難，開拓學(xué)習(xí)思維。此平臺(tái)有利于提高孩子在學(xué)習(xí)觀察中的專注力，持續(xù)做事的連貫性。我印象中學(xué)校發(fā)了花籽、花盆、花土、花肥，讓觀察記錄鳳仙花的發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花的全過程。孩子每天都給花澆水，照相記錄植物的生長(zhǎng)過程。在動(dòng)手中動(dòng)腦，在動(dòng)腦中學(xué)習(xí)提高。很多家長(zhǎng)是親自參與，融入活動(dòng)，如《同參與 同成長(zhǎng)》學(xué)校布置了綜合素質(zhì)的網(wǎng)上作業(yè)，其中有一項(xiàng)是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。閏女問我能否到我工作單位做一次志愿者，以便完成她的作業(yè)。我爽快的答應(yīng)了，心里盤算著怎樣通過這次活動(dòng)改變她的錯(cuò)誤想法。

正好有位同事周六有事請(qǐng)假，我便帶閏女去替班。我的崗位是兒童預(yù)防接種登記，我給閨女也安排了一項(xiàng)工作：給來(lái)接種的幼兒家屬排號(hào)，發(fā)放健康宣傳資料，維持隊(duì)伍的秩序。我給了她一支筆和一個(gè)本，和她約法三章：第一工作時(shí)要認(rèn)真；第二一定要和大家共同完成，中途不能放棄；第三作期間不能打斷工作人員，有不明白的地方就記在本上，等工作結(jié)束后再進(jìn)行詢問，否則會(huì)影響工作質(zhì)量和速度，如果引起家屬不滿與投訴，是要扣工資的。準(zhǔn)備就緒后，我們開始工作。

一上午，我們共接診80多名幼兒。每個(gè)幼兒都進(jìn)行核對(duì)，并詢問孩子最近身體狀況，告知本次接種疫苗的作用，禁忌癥，注意事項(xiàng)，下次接種時(shí)間及疫苗種類等等。工作結(jié)束了，我起身問閏女感覺如何？她說(shuō)：“媽媽，怎么這么麻煩??？為什么每個(gè)孩子的接種本都要再核對(duì)一次？每個(gè)小孩都要詢問身體狀況？要跟每個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)那么多話，有時(shí)還要說(shuō)兩三遍？”她的這些話一下子顯露出她的不耐煩，我覺得機(jī)會(huì)來(lái)了。我把她拉到辦公室，首先對(duì)她能夠按要求完成工作并堅(jiān)持到結(jié)束給予表?yè)P(yáng)，因?yàn)橛兴l(fā)號(hào)并維持秩序，使得登記崗位的工作進(jìn)行的很順利。然后反問她：“知道媽媽在工作前為什么要求你一定要認(rèn)真嗎？如果今天你沒有按要求排號(hào)，那么那些家屬就會(huì)以各種理由往隊(duì)伍前面擠，那樣隊(duì)伍就會(huì)亂。如果我們沒有清楚告知每位家屬所有事項(xiàng)，就會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，影響后面的所有工作。所以無(wú)論做什么都必須認(rèn)真對(duì)待，只有態(tài)度認(rèn)真，才能把事情做好。學(xué)習(xí)也一樣，科目增多并不是學(xué)不好的理由，所有的上初中的孩子都學(xué)這么多科，為什么排在你前面的孩子那么多，不是學(xué)不會(huì)，也不是記不住那么多，是你自己就沒想把它學(xué)好，對(duì)嗎？”閨女聽了我說(shuō)的話沉默了。

當(dāng)天晚上，我在綜合素質(zhì)平臺(tái)上看見她上傳的社會(huì)實(shí)踐體會(huì)，在那上面，她承認(rèn)自己進(jìn)入初中后并沒有好好聽講，所以將學(xué)習(xí)的科目多為自己的敷衍和懶惰找個(gè)借口。從那天開始，閏女比以前安靜了很多，寫作業(yè)也比以前認(rèn)真多了。

教育孩子是我們每個(gè)父母的責(zé)任，為把孩子教育好，我們絞盡腦汁，可是我們卻忽略了最有效最簡(jiǎn)單的方法，就是參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與她共同經(jīng)歷，共同成長(zhǎng)，通過與孩子共同完成一項(xiàng)任務(wù)，將教育寓于其中，孩子更容易接受。

像這樣的家長(zhǎng)總結(jié)案例還有很多。家長(zhǎng)們就是這樣在不知不覺中認(rèn)識(shí)、參與平臺(tái)，孩子收獲了成長(zhǎng)，家長(zhǎng)感受著孩子的變化而幸福著，我想，這就是教育的本質(zhì)吧。

五、存在的問題

1、學(xué)生在平時(shí)疏忽對(duì)自己成長(zhǎng)相關(guān)資料的收集和存檔。造成該上傳了沒有材料。學(xué)生參與評(píng)價(jià)時(shí)，主觀評(píng)價(jià)多，使評(píng)價(jià)結(jié)果背離了學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)。不能達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。

2、教師評(píng)價(jià)不及時(shí)。尤其是中考選考科目，任課教師任教班級(jí)多，對(duì)學(xué)生的課程評(píng)價(jià)方面存在不及時(shí)的現(xiàn)象。

3、家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)工作不重視，個(gè)別學(xué)生不重視，致使整個(gè)平臺(tái)推進(jìn)的不統(tǒng)一。

第二篇：懷柔三中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié)

構(gòu)建“三位一體”綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展 為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》，進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校根據(jù)市、區(qū)教委要求及學(xué)校工作實(shí)際制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。我校根據(jù)當(dāng)今學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育不斷深化的大趨勢(shì)，結(jié)合我校實(shí)施多年的德育實(shí)踐和德育課題研究取得的豐碩成果，在探索如何構(gòu)建學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了大膽的、有益的嘗試和實(shí)踐，摸索出一套符合我校校情的綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，并取得了較好的效果?，F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全

評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，為此專門組建了“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組”，以促進(jìn)綜合評(píng)價(jià)工作的有效開展。

組 長(zhǎng)： 張金星（校長(zhǎng)）、張鳳琴（書記）

副組長(zhǎng)： 郝曉麗（德育校長(zhǎng)）、孫林輝（教學(xué)校長(zhǎng)）

成 員： 劉紅英（德育主任）、劉福東（教學(xué)主任）

石云（團(tuán)委書記）、三位年級(jí)組長(zhǎng)（鄭長(zhǎng)青、孫鳳云、彭興

偉）及所有班主任

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組在教委相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，特別明確了綜合評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，并認(rèn)真研究制定了評(píng)價(jià)方案。要求評(píng)價(jià)以客觀的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。

二、加強(qiáng)宣傳，創(chuàng)新載體

為提高學(xué)生綜合素質(zhì)工作的時(shí)效性，我們認(rèn)為讓所有的參與者接受系統(tǒng)的培訓(xùn)是更好落實(shí)綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)工作的前提，為此，學(xué)校根據(jù)參與者職責(zé)不同分層次召開任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任會(huì)議，明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的目的意義、工作任務(wù)。

首先，學(xué)校進(jìn)行全員培訓(xùn)。學(xué)校召開全體教師培訓(xùn)工作會(huì)，對(duì)全校老師進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的、意義的動(dòng)員以及評(píng)價(jià)內(nèi)容和措施的解讀培訓(xùn)，明確任課教師參與評(píng)價(jià)的具體職責(zé)和任務(wù)。

其次，學(xué)校組織班主任老師進(jìn)行操作培訓(xùn)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和措施以及操作過程全方位進(jìn)行指導(dǎo)，各班建立班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組，評(píng)價(jià)小組由班主任、任課教師、家長(zhǎng)和五名學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行審核，并參考家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見確定學(xué)生綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。

第三，學(xué)校利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，開學(xué)初對(duì)全校學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行綜

合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)施動(dòng)員培訓(xùn)，把評(píng)價(jià)的目的、意義以及評(píng)價(jià)的內(nèi)容、操作過程、評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用向?qū)W生和家長(zhǎng)講清楚、說(shuō)明白，以得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解支持，保證了實(shí)施方案順利進(jìn)行。政教處學(xué)期初、學(xué)期末組織學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)反饋和七星級(jí)學(xué)生評(píng)選，使家長(zhǎng)成為綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的參與者、學(xué)校教育教學(xué)工作的管理者。政教處與懷柔電信局聯(lián)合建立家?；?dòng)平臺(tái)，通過短信息和電話聯(lián)系征求家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的各項(xiàng)意見和建議，保證家長(zhǎng)參與的科學(xué)性和真實(shí)性。

三、建立機(jī)制，突出特色

懷柔三中的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作從2003年起步，當(dāng)時(shí)學(xué)校依托中國(guó)青少年發(fā)展研究中心研究課題《利用階梯教育思想培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、健全人格》，形成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與學(xué)生評(píng)價(jià)工作，2006年我校按照市、區(qū)教委關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)施方案開始制定懷柔三中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)工作方案，學(xué)校開發(fā)研制了《懷柔三中學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)》，將學(xué)生階梯進(jìn)步、七星級(jí)學(xué)生評(píng)選、德育特色先進(jìn)班集體評(píng)選等納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中，將學(xué)生的思想品德評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、身體素質(zhì)評(píng)價(jià)、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)、心理發(fā)展評(píng)價(jià)等五項(xiàng)評(píng)價(jià)囊括了學(xué)生發(fā)展的方方面面內(nèi)容。盡量做到科學(xué)操作、規(guī)范操作，保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性和正確的方向。因此，我校在實(shí)施的過程中始終堅(jiān)持科學(xué)正確的指導(dǎo)思想、民主公正的評(píng)價(jià)過程、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鬟^程，保證了此項(xiàng)工作順利開展并取得良好效果。到現(xiàn)在為止，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)已經(jīng)2年了，現(xiàn)將我們的做法、措施總結(jié)如下：

（一）明確評(píng)價(jià)目的，堅(jiān)持評(píng)價(jià)原則

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度，更是為了學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，端正踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是為了對(duì)教育教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，了解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整管理策略，提高教育的實(shí)效性和針對(duì)性，一句話就是為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（二）堅(jiān)持規(guī)范操作，確保評(píng)價(jià)公正

1、在評(píng)價(jià)操作上學(xué)校分為五個(gè)層次：

第一個(gè)層次，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)期初組織學(xué)生自我分析，充分了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)自身情況制訂自我發(fā)展目標(biāo)，學(xué)期末寫出自我總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)情況。

第二個(gè)層次，同學(xué)互評(píng)。學(xué)期末以小組為單位同學(xué)之間評(píng)議，互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)進(jìn)步。

第三個(gè)層次，家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。學(xué)校通過班級(jí)博客、校訊通、短信等交流平臺(tái)，了解學(xué)生在學(xué)校各種表現(xiàn)，參與活動(dòng)情況、表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況等，學(xué)期末指導(dǎo)家長(zhǎng)登陸綜合素質(zhì)電子平臺(tái)給自己的孩子一個(gè)全面、客觀的家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。家校之間能

夠做到溝通無(wú)障礙，不受時(shí)間和空間的限制，家長(zhǎng)可以隨時(shí)向?qū)W校和老師提出建議和意見。班主任后，班主任匯總統(tǒng)計(jì)并將反饋結(jié)果對(duì)家長(zhǎng)公開。

第四個(gè)層次，任課教師參與評(píng)價(jià)。學(xué)校要求任課教師每月一次平時(shí)成績(jī)考核，并計(jì)入到電子平臺(tái)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品、創(chuàng)新表現(xiàn)及時(shí)記錄、積累，豐富學(xué)生電子平臺(tái)個(gè)人信息內(nèi)容。學(xué)期末要求為每位學(xué)生撰寫課程表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)，體育教師要把學(xué)生體質(zhì)健康、綜合評(píng)定成績(jī)錄入電子平臺(tái)。

第五個(gè)層次，班主任全程評(píng)價(jià)，班主任不僅作為任課教師而且作為班級(jí)的管理者和組織者，有一個(gè)重要任務(wù)就是收集、整理、存儲(chǔ)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、參加活動(dòng)情況、獲獎(jiǎng)情況等文字、照片、視頻等，學(xué)期末寫出學(xué)生評(píng)語(yǔ)，并將積累的各種信息錄入學(xué)生個(gè)人電子平臺(tái)，使學(xué)生個(gè)人電子平臺(tái)內(nèi)容更加完善、齊全，能夠反映學(xué)生一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年的綜合情況。這樣學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師、班主任都能參與到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)上來(lái)，保證了評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。

2、在評(píng)價(jià)內(nèi)容上將電子平臺(tái)和學(xué)校德育有機(jī)整合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為六個(gè)維度：新學(xué)期伊始的我、學(xué)期結(jié)束時(shí)的我、道德品質(zhì)，學(xué)業(yè)成就、交流與合作，運(yùn)動(dòng)與健康，審美與表現(xiàn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)性發(fā)展等九個(gè)方面。我校根據(jù)多年實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的經(jīng)驗(yàn)，將這九個(gè)方面概括為五個(gè)方面，即學(xué)生道德素質(zhì)、學(xué)業(yè)成就、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展五個(gè)方面作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。把學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)形成評(píng)價(jià)指標(biāo)，即：把學(xué)生階梯進(jìn)步、日做十件事、星級(jí)學(xué)生評(píng)選、升旗活動(dòng)、學(xué)生禮儀、學(xué)生紀(jì)律、班級(jí)活動(dòng)、校園實(shí)踐、社區(qū)實(shí)踐、社會(huì)參觀納入學(xué)生道德素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成平時(shí)成績(jī)。使三中學(xué)生道德素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容具體化、可操作化，規(guī)范了思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、改革班級(jí)評(píng)價(jià)方法，形成四種班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究

綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)工作已經(jīng)實(shí)施兩年了，改變了學(xué)生評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)定評(píng)價(jià)結(jié)果的現(xiàn)狀，那么如何改革班級(jí)評(píng)價(jià)、調(diào)動(dòng)班主任實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的積極性，學(xué)校從2008年9月改革班級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)比制度，朝著有利于學(xué)生自主發(fā)展、班級(jí)自主發(fā)展、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、班級(jí)自我評(píng)價(jià)的方向改革班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)施了四項(xiàng)班級(jí)評(píng)價(jià)，即：和諧進(jìn)步先進(jìn)班集體評(píng)選、綜合素質(zhì)發(fā)展先進(jìn)班集體評(píng)選、階梯進(jìn)步先進(jìn)班集體評(píng)選、文明禮儀先進(jìn)班集體評(píng)選。把學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)、文明素質(zhì)、身體健康素質(zhì)、師生關(guān)系等指標(biāo)納入四項(xiàng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)之中，學(xué)校政教處在學(xué)期初制定的德育特色先進(jìn)班集體評(píng)選辦法和條件。開學(xué)2周內(nèi)班委會(huì)以書面形式向政教處提交申報(bào)申請(qǐng)，每班至少申請(qǐng)一項(xiàng)先進(jìn)班集體，學(xué)期末班主任和班委會(huì)向政教處提出自我評(píng)價(jià)報(bào)告，學(xué)年末政教處依據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各班進(jìn)行審核總評(píng)。

（三）學(xué)生自主評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)是懷柔三中評(píng)價(jià)工作的重要特色。

現(xiàn)在可以說(shuō)各種改革政策出臺(tái)的很多，有的還沒有與現(xiàn)在的升學(xué)考試機(jī)制順利對(duì)接，這種情況下，如何將綜合素質(zhì)電子平臺(tái)的填寫工作順利在各個(gè)層面開展是我們重點(diǎn)解決的問題。如何真正將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作落到實(shí)處，并很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)參與的積極性，我們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中總結(jié)出我校的做法，家長(zhǎng)的大力支持和配合成為我校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的亮點(diǎn)和特色。

1、班主任組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)，整個(gè)組織過程體現(xiàn)了學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)同學(xué)的有點(diǎn)、長(zhǎng)處、特長(zhǎng)，不斷地反思自己的不足、缺點(diǎn)，在班級(jí)內(nèi)形成了積極向上的評(píng)價(jià)氛圍，同學(xué)們也悄然發(fā)生著可喜的變化，老師們把這些可喜的改變、點(diǎn)滴的進(jìn)步歸功于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，積極上進(jìn)的班風(fēng)在學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)中形成了，濃厚的學(xué)風(fēng)在自我反思、自我教育中形成了，真正實(shí)現(xiàn)了綜合評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能。

2、學(xué)校把家長(zhǎng)作為綜合評(píng)價(jià)工作重要的參與者和不可或缺的合作者。開展任何工作都必須有家長(zhǎng)的支持、理解和配合，才能達(dá)到水到渠成、事半功倍的效用。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作也是如此，家長(zhǎng)的積極性是在參與班級(jí)管理、了解學(xué)生進(jìn)步、看到實(shí)在的變化時(shí)才能不知不覺形成的。所以，學(xué)校借助家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)成立這個(gè)平臺(tái)，成立班級(jí)層面的家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，家長(zhǎng)代表直接參加班級(jí)管理、了解班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)出謀劃策，家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)比什么都能調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以，從原來(lái)學(xué)生階梯進(jìn)步等級(jí)評(píng)價(jià)、思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)，填寫各種表格，到現(xiàn)在七星級(jí)學(xué)生評(píng)選，學(xué)生評(píng)語(yǔ)，為學(xué)校管理提出合理化建議等，家長(zhǎng)們參與的積極性非常高，很多家長(zhǎng)都表示愿意走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)班級(jí)協(xié)助學(xué)校做些輔助性的工作，共同為學(xué)生營(yíng)建和諧、安全、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境。

四、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三位一體的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生群體的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展

1、我校教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，形成了一支師德水平高、綜合素質(zhì)好的優(yōu)秀教師群體，現(xiàn)在擁有特級(jí)教師1人，市級(jí)學(xué)科帶頭人1人，市級(jí)骨干教師5人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師29人，旅美進(jìn)修歸國(guó)教師1人，在職碩士生3人，高級(jí)教師43人，形成了一支專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師群體，這支優(yōu)秀教師群體創(chuàng)造了高質(zhì)量的初中教育。

2、幾年來(lái)年，懷柔三中被評(píng)為北京市教育科研先進(jìn)學(xué)校、北京市德育信息基地校、北京市綠色學(xué)校、北京市文明禮儀示范校、北京市百所課間操優(yōu)秀校、北京市健康促進(jìn)學(xué)校、北京市敬老文明模范校、北京市藝術(shù)教育示范校，學(xué)校英語(yǔ)組被評(píng)為懷柔區(qū)十佳青年文明號(hào)。

3、我校學(xué)生綜合素質(zhì)大幅度提高。2013年5月懷柔三中在全區(qū)中學(xué)率先舉行了體育藝術(shù)“2+1”展示活動(dòng)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演的節(jié)目、學(xué)生作品、課外小組

效果等方面受到上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的贊譽(yù)，學(xué)校在體育、科技、藝術(shù)等各種比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，有200多人次獲得市區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，2012——2013學(xué)被評(píng)為綜合評(píng)估優(yōu)質(zhì)校。2014年我們?cè)鷮?shí)落實(shí)學(xué)生課外活動(dòng)工作，做到每個(gè)學(xué)生參與一個(gè)課外活動(dòng)，開發(fā)了50多門課外活動(dòng)課程，收到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，課程過半，各個(gè)課外活動(dòng)小組已經(jīng)有了初步的成果。學(xué)校絕大部分學(xué)生思想端正、熱愛學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法，具有一定的生活自理能力和文明禮儀素質(zhì)，學(xué)校違法犯罪率連續(xù)多年為零，形成了優(yōu)良的三中校風(fēng)。我校先后涌現(xiàn)出獲得全國(guó)扶殘助殘先進(jìn)個(gè)人的劉丹青同學(xué)、獲得北京市校園道德之星稱號(hào)的高楠同學(xué)、獲得懷柔區(qū)十佳明珠女孩的馬融同學(xué)。這些都足以證明綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)三中學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展和提升。標(biāo)志懷柔三中真正成為“優(yōu)秀學(xué)生多、綜合素質(zhì)好、教育質(zhì)量高”的優(yōu)質(zhì)初中特色品牌學(xué)校，走在了全區(qū)創(chuàng)和諧教育均衡發(fā)展的前列。今后，懷柔三中全體干部教師還要繼續(xù)探索創(chuàng)新，大力實(shí)施新課程改革，努力工作，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，校風(fēng)優(yōu)良的德育工作新業(yè)績(jī)。

第三篇：懷柔三中2018年學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

懷柔三中2018年學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

2017——2018學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，在上年工作的基礎(chǔ)上，更有條理。在創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)途徑上進(jìn)行了一些嘗試，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有一些需要改進(jìn)的地方和做法。

一、堅(jiān)定立德樹人的根本任務(wù)，高站位做事

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作表面上看是給學(xué)生、老師增加了很多的工作量，但從實(shí)質(zhì)上看，這項(xiàng)工作堅(jiān)持著眼于立德樹人的站位與當(dāng)前課改是一致的，首要功能是育人，育全面發(fā)展的人，育將來(lái)社會(huì)需要的人，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體教師在這點(diǎn)上是高度的一致，認(rèn)識(shí)到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)育全面發(fā)展的學(xué)生的有效途徑，必須堅(jiān)持。

二、召開三個(gè)會(huì)，全面落實(shí)學(xué)生綜素工作

開學(xué)初，學(xué)校召開學(xué)生會(huì)、教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，形成三位一體的落實(shí)綜素工作的工作體系。明確各自職責(zé)，發(fā)揮各方作用，齊心協(xié)力將這項(xiàng)工作做好。

首先是利用初一年級(jí)入學(xué)教育，開展學(xué)生培訓(xùn)會(huì)。通過培訓(xùn)，學(xué)生明白這是一件什么樣的工作？需要學(xué)生如何做？從思想上認(rèn)識(shí)到于學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大的事情。

其次召開教師培訓(xùn)會(huì)。對(duì)于剛剛結(jié)束初三中考，馬上又投入初一課改工作的老師、班主任們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一項(xiàng)全新的工作，全新的教育理念去支撐，為此，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)初一全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓大家知道國(guó)家的課改政策的目的、意義，我們需要做什么，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)政策，解讀學(xué)校工作方案。

最后召開家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。利用家長(zhǎng)會(huì)，召開專門的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，為了讓家長(zhǎng)了解國(guó)家課改政策，更直觀第指導(dǎo)家長(zhǎng)在綜素工作中應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用，我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)印制了專門的培訓(xùn)手冊(cè)，制作了通俗易懂的PPT，班主任老師和講座的領(lǐng)導(dǎo)密切配合，通過培訓(xùn)會(huì)，家長(zhǎng)基本弄清楚了這是一件什么的事情，從一個(gè)學(xué)年各班反饋的情況看，家長(zhǎng)們對(duì)綜素工作非常支持。

三、探索育人新途徑，嘗試建立長(zhǎng)效育人機(jī)制

1、建立綜素工作制度保障，建立健全綜素工作各項(xiàng)制度，做到有章可循。

2、探索“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”與學(xué)生體育、藝術(shù)技能的關(guān)聯(lián)性

（1）如何調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)積極性，真正形成體育、藝術(shù)技能。（2）研討體育、藝術(shù)技能考核辦法。制定了《學(xué)生體育、藝術(shù)技能實(shí)施方案》，有了指導(dǎo)性文件，召集體育、藝術(shù)教研組長(zhǎng)、教師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任等人員，多次研討，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，體現(xiàn)學(xué)校體育、藝術(shù)工作特色，出臺(tái)了《懷柔三中學(xué)生體育、藝術(shù)技能考核辦法》，這個(gè)文件，無(wú)異于一個(gè)信號(hào)，學(xué)生只有經(jīng)過競(jìng)賽、不謝的努力才會(huì)形成體育、藝術(shù)技能。調(diào)動(dòng)了各方積極性，效果突出。

（3）第一次進(jìn)行校內(nèi)考核的嘗試

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備，學(xué)校在寒假前對(duì)初二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了體育、藝術(shù)技能考核工作。首先是登記學(xué)生體育、藝術(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況。并進(jìn)行專門審核。其次是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)，申報(bào)考核項(xiàng)目，體育2項(xiàng)技能、藝術(shù)一項(xiàng)技能。

第三是政教處根據(jù)學(xué)生選考項(xiàng)目進(jìn)行歸類，安排考場(chǎng)。第四是組織考核。體育項(xiàng)目近30個(gè)項(xiàng)目，藝術(shù)表演類3個(gè)考場(chǎng)，作品類8個(gè)考場(chǎng)。

第五項(xiàng)是賦分。

3、與大課堂、“四個(gè)一”、課外活動(dòng)、校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)緊密結(jié)合，做實(shí)、做細(xì)、做透。發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向功能。

第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié)

水寨鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

2017年1月

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)教師而言是為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過程；對(duì)學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》，進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建全組織

評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，把這項(xiàng)工作擺上了議事日程，并組建了以張華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、韋永瑞校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各年級(jí)的組長(zhǎng)為成員的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組”。并認(rèn)真研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，由過去注重甄別和選拔功能，逐漸轉(zhuǎn)化為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等有效功能，用客觀地、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)主體，使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在提高教師教與學(xué)的質(zhì)量上，放在綜合素質(zhì)的提高上，放在人的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

二、明確目的，轉(zhuǎn)變觀念

1、明確“一個(gè)目的” 評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)目的的明確，更是為了對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、樹立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià)，改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程；二是樹立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評(píng)價(jià)中塑造、顯示兒童完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”

評(píng)價(jià)的形式和方法有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”，摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，代之以知識(shí)、能力、過程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

三、建立機(jī)制、全面實(shí)施

1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系

（1）評(píng)價(jià)主體多元：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系，使傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者——學(xué)生及其家長(zhǎng)也成為評(píng)價(jià)主體中的一員，在平等、民主的互動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。促進(jìn)學(xué)生以展。（2）內(nèi)容多元：學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中主要從以下幾方面著手：①學(xué)生思想道德發(fā)展水平。根據(jù)各年段學(xué)生年齡特點(diǎn)，在《學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了不同的《學(xué)生階段性操行評(píng)價(jià)表》，從學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加文體活動(dòng)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還設(shè)計(jì)了老師評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議、自我評(píng)議或小組評(píng)議等三個(gè)小欄目。②學(xué)生知識(shí)能力。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、觀察、思考、想象、動(dòng)手、質(zhì)疑及解決問題的能力來(lái)考查學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)。③學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。④學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應(yīng)能力、心理健康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑤學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展水平。從學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)的基本能力及勞動(dòng)創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)發(fā)展水平。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課外活動(dòng)興趣、課外閱讀興趣及學(xué)生的才能優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特長(zhǎng)、藝術(shù)體育特長(zhǎng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（3）方法多元:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià)，因?yàn)?，它是關(guān)注過程的形成性評(píng)價(jià)，是面向未來(lái)、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、，建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們?cè)谠u(píng)價(jià)中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長(zhǎng)記錄，它成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的見證者。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從這里能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足，使教學(xué)雙方都得到發(fā)展，真下為學(xué)生服務(wù)，為發(fā)展服務(wù)。

（4）標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底，上不封頂?shù)姆绞健＿@樣，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

2、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。

四、存在的問題

1、評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不夠合理。

目前，從形式上看，我們的評(píng)價(jià)特色既有學(xué)生自評(píng)，又有學(xué)生群體中的互評(píng)，還有教師的評(píng)價(jià)；但從結(jié)構(gòu)來(lái)看，我們的評(píng)價(jià)還是一種自上而下的、較為單向的、鑒定性的評(píng)價(jià)，即老師評(píng)價(jià)學(xué)生占主要的地位。在結(jié)構(gòu)上比較簡(jiǎn)單、信息傳遞方向還較單一，不僅未形成信息反饋網(wǎng)絡(luò)，而且也不可能充分調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。

2、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能未充分發(fā)揮。

系統(tǒng)的功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定的。由于目前學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不盡合理，以及部分教師對(duì)教育評(píng)價(jià)的目的把握不牢，教育評(píng)價(jià)的整體功能未能充分發(fā)揮，只是部分地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的鑒定、選拔功能，而學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)系統(tǒng)的主導(dǎo)功能即導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控等功能還沒有得到充分地發(fā)揮。

今后，我們當(dāng)不斷實(shí)踐，不斷探索，在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，努力摸索出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最佳方法，為課改服務(wù)，為學(xué)生的素質(zhì)提高，全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

水寨鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

2017年1月

第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

時(shí)間如水,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年結(jié)束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)一下。

一、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)

我市的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而開展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的 對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

我校從開展此項(xiàng)工作以來(lái)，一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末都要召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和教師會(huì)議，強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評(píng)價(jià)，要做到公平、公正、公開。

2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織。

在今年，我們結(jié)合以為制度的方案，進(jìn)行認(rèn)真修訂，從新制度了更為合理的評(píng)價(jià)方案，并下發(fā)到各個(gè)年級(jí)。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把評(píng)價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中，并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫。

班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊(cè)》，按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，公正、客觀、準(zhǔn)確、公開地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。每學(xué)年我們都要搞發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視，認(rèn)識(shí)不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小，對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足，而且由于識(shí)字量較小，填寫也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強(qiáng)工作的力度，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

四、今后的工作打算

下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學(xué)生，從開學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2014.7