第一篇：歷史組外出聽課交流學習心得

歷史組外出聽課交流學習心得

高曉奎

2015年10月27日，我校歷史組一行4人，到承德市第七中學，與承德市六校聯(lián)動參與學校一起進行參觀學習，分別聽取了七八九年級三位老師的課并課后進行交流，參與了學習、交流的全過程，感觸頗深，主要體會如下：

一、教師的專業(yè)能力令人學習。我們從課堂教學中真實的感受到教學設(shè)計視角獨特、新穎。構(gòu)建讀、議、展、點、練、的教學模式，注重培養(yǎng)學生解讀及表達能力、發(fā)揮學生學習的積極性和主動性、營造平等和諧的師生氛圍、打造快樂高效的課堂。感覺老師們對教材處理得都比較科學、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設(shè)計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設(shè)計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的需要。通過互動，使學生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。

二、集體備課的做法值得我們認真學習

1、他們集體備課的討論內(nèi)容主要有三個方面：一是新教材把握不了的內(nèi)容；二是在實際上課中遇到的有爭議的問題；三是下一個周的任務(wù)按排與分配。而這三項內(nèi)容確是我們在教學工作中需要集體智慧的地方。

2、討論后的內(nèi)容和方法，每個人都會在教學中應(yīng)用，并且不斷的完善。不會讓討論的內(nèi)容流于形式。

二、科學性和可操作性強：

1、集體研討時間每周固定為一個半天，或者是兩節(jié)課，這樣既集中又方便。

2、每周每個人只備一個重點內(nèi)容或一篇重點課文，這樣便于集中精講，求得高質(zhì)量。

3、集體研討的內(nèi)容和方法，個人可隨機應(yīng)變，這樣可全中有變，靈活性地駕馭課堂以及授課內(nèi)容。

4、除每人精備的一至兩節(jié)內(nèi)容外，每周可剩一到兩節(jié)機動課，這樣便于根據(jù)班級差異進行調(diào)整。

三、教學設(shè)計更科學、操作更實用、效果更突出.1、緊扣課標、深挖教材，教學目標制定明確，問題提出恰當、實用。

2、課件制作注重實效性，各種教學素材的運用有趣且趨于理性。恰當?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利于學生對歷史的直觀了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。

3、、預設(shè)充分，關(guān)注學生的主體地位，考慮到學生的學習狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學生積極參與到教學的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學生的口味，使得教與學相得益彰

4、關(guān)注了學生學習方法的培養(yǎng)、指導，比如論從史出，更具歷史味。

5、靈活處理教學中的突出事件，巧妙處理學生的思路與教師思路間的沖突。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在今后的教學中一定要嚴格要求自己，做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的情況設(shè)計出合理的教學流程，課后認真反思，多看書，多做筆記，在實踐中不斷探索總結(jié)學習他人之長，彌補自身的不足，不斷提高，磨練、豐富自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格，不斷研討提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

第二篇：外出聽課交流

外出聽課交流稿

12月5日，我到中學聽取了兩位優(yōu)秀教師的關(guān)于電和磁的兩節(jié)實驗課，對比著我的上課經(jīng)歷，我感覺到了兩位老師的優(yōu)秀，對此，我總結(jié)出以下幾點：

1靈活運用各個教學模式，既有整分合補測的教學模式，又有小循環(huán)多反饋，還有，3+5模式，各個環(huán)節(jié)目的清楚，內(nèi)容豐富。教學流程流利，順暢，可以看出，作為教師充分的備課是多么的重要。

2兩位老師講對于重點、難點的處理，也是恰到好處，他們采取的是突出重點，步步攻破難點的方法，我在上這兩節(jié)的時候主要采取的是演示實驗，一方面覺得內(nèi)容多，時間緊，怕耽誤時間，另一方面，怕在實驗的過程中，處理不好突發(fā)的事件，現(xiàn)在，兩位老師的做法讓我明白，我錯了，其實邊實驗，邊練習，這樣做也可以做到兩全其美的。

3兩位老師的教學語言，特別具有感染力和啟發(fā)性。聽了他們的課，我覺得，在以后備課的過程中，我需要把問題也給備出來，仔細斟酌，怎么啟發(fā)學生，怎么問學生更能聽明白，怎么引導更有利于學生理解，在這個方面，我需要多加努力。

總之，外出聽課讓我受益頗多，我會以他們?yōu)榘駱?，努力進取！

第三篇：外出聽課學習心得

外出聽課學習心得

2013年11月12日，喬主任帶領(lǐng)我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學去聽課學習。我聽了一節(jié)數(shù)學課和一節(jié)語文課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。

第一、樸實大氣的課堂：每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然、親切，讓我們真正體會到語文課堂教學的樸素與扎實。

第二、教學課件制作簡潔實用 ：本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)了學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。第三、精心獨到的課堂設(shè)計 ：教學設(shè)計是教師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

第四、注重朗讀的指導，訓練 ：語文教學重視學生的讀。多讀，讓學生在讀的過程中來感悟。這位教師的授課，特別強調(diào)對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀、分角色讀。而且，還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內(nèi)容和深刻含義，學生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學生起來評價，并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好，教師再做最后指導。

第五、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在這兩節(jié)課的教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過程中，我更加深刻的體會到這些教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習。

我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務(wù)水平。

第四篇：外出聽課學習心得

張紅華外出聽課學習心得

2013年10月15日到17日，非常榮幸能夠到泰安參加山東省青島版小學數(shù)學課堂教學研討會。聆聽了13節(jié)代表了小學數(shù)學教學的頂尖水平的數(shù)學課堂，非常震撼。學習的時間雖然很短暫，但卻是幸福而又充實的，因為每一節(jié)課都能體會到成長的快樂，每一節(jié)課都能感受到思維火花的撞擊。下面是我通過此次學習獲得的點滴體會：

一、課堂教學精彩紛呈

本次活動共上了13節(jié)課。13節(jié)課涉及了數(shù)學的《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計與概率》、《實踐與綜合應(yīng)用》四個領(lǐng)域。聽完13節(jié)課，我有了一種感動，上課教師準備的時間雖短，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕充滿朝氣：有田璐璐的熱情奔放；有于燕超、張兆菊、宋鵬文的溫柔細膩；有劉寶林、谷翠翠的幽默風趣、有呂領(lǐng)先、馬梅王莉莉的成熟穩(wěn)重。有精心預設(shè)的如期達成，又有節(jié)外的精彩生成；有機智靈活的神來之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾。雖然教學的風格不同，教學的思路不同，但大家所追求的課堂教學的理念和價值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。

在這兩天半的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。在這些研討課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是

數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

二、認真思考、反思，鞭策自己

看課沒有思考，就不會前進。在聽課的過程中以自己對教材的理解、以自己敏銳的眼光、來學習本節(jié)課，提出改進的意見建議。比如：王莉莉老師執(zhí)教的《方程的意義》，這節(jié)課并沒有注重去體現(xiàn)“數(shù)學味”，而是給學生提供素材，讓學生借助素材，通過分析素材，理解概念，總結(jié)概念。現(xiàn)場學生分析到位，教師引領(lǐng)恰當，評價及時，善用鼓勵行為語言，學生的思維活躍。

2天半的會議，看到了、聽到了、學到了、也體會到了，不論是作為一名教師對學生的熱愛，對教育的鐘情，對教學的研究應(yīng)永無止境！

三、為以后的教學指明了方向

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！蔽覀兊慕虒W也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。在今后的教學中我要結(jié)合自己的實際，制定反思計劃，如自我反思，自學反思，交流反思等，積極地撰寫教后反思，教學雜記，讀書感悟等，以王莉莉老師為楷模，以主動的態(tài)度，反思的精神去努力學習，不斷探索，提高自身素質(zhì)。

還聽了曹培英教授對數(shù)學課程標準解讀——“十大核心詞”的實踐研究，我對課標的理解更加深刻，尤其對數(shù)感、符號意識、統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)分析觀念更進一步的理解。

省教研室的專家徐云鴻精彩的點評和 “畫龍點睛”的總結(jié)，使我茅塞頓開、受益匪淺。他們的話語為我以后的教學指明了方向。同時也跟我們提出了要求：

（一）怎樣為學生提供足夠的思考空間？

問問自己：

1、這個問題必須由我來提出嗎？

2、學生踢出的球，必須由我來接嗎？

3、學生的回答、展示必須由我來評價嗎？

4、研究方法、步驟必須由我來提供嗎？

5、算理必須由我來演示嗎？

（二）怎樣滲透數(shù)學思想方法

1、數(shù)學思想方法由教師總結(jié)告訴學生？

2、數(shù)學思想方法由學生回顧、反思、感悟？

（三）怎樣培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析

要解決問題需要知道一些數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)中蘊含著信息，用數(shù)據(jù)說話。

人們常用“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”這樣的話去勉勵自己，真的，學習結(jié)束后我再次感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習，勇于實踐，不斷反思，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中，愿我們都做一名仰望天空的教師。

第五篇：外出聽課學習心得資料

外出聽課學習心得

今年四月，我有幸參加了在郴州舉行的湖南省小學數(shù)學課堂教學研討會，聆聽了各位專家扎實細膩的示范課以及他們所做的報告，收獲頗豐，他們對課堂有效對話的準確解讀，讓人茅塞頓開。

在聽課活動中，我看到了專家們朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。

坐在會場里，聆聽著各位專家的精彩授課，是一種享受，也更讓我震撼。一節(jié)節(jié)質(zhì)量上乘的觀摩課，新穎獨到的教學設(shè)計，智慧理性的課堂評價，扎實有效地教學訓練，無不讓我感到自己在教學上的渺小。這次聽課我有幾點體會：

1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。

通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學情景。

新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。

3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。

在教學設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學能力，重視雙基訓練的落實。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大。這對于我們年輕教師的常規(guī)課堂教學能力的提高有很大的幫助作用。

5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率?？傊?，要跟上時代的腳步，就要不斷學習。今后，要多參加類似的學習活動，使我們數(shù)學組能不斷地進步。正如華師大張奠宙教授在他的講座中說道：教學要做到“切合”，要與實際環(huán)境相聯(lián)系，就如計算機的軟件和硬件要統(tǒng)一協(xié)調(diào)一樣，數(shù)學的教學要能體現(xiàn)出“數(shù)學文化”。人是因為有了比較才知道自己的優(yōu)缺點，也是因為有了比較學習才能進步，這次的學習讓我們看到了我們學校數(shù)學教師教學上的長處和不足，也使我感到自己教學上的不足，須繼續(xù)努力！

作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。非常感謝領(lǐng)導給我這次外出學習機會，這次學習真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

慶云鎮(zhèn)后張小學 李翠霞

每位老師就經(jīng)歷過準備優(yōu)質(zhì)課時心的煎熬，每講完一次優(yōu)質(zhì)課，都有蛻變的痛苦，但同時也有蛻變后的美麗，這個過程正是“痛快”的詮釋——痛苦并快樂著。我有幸在濰坊觀摩了山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的評選，對我來說是受益匪淺的。這是一次難得的學習機會，尤其是每天賽課結(jié)束后都有權(quán)威專家的點評，更讓我從優(yōu)質(zhì)課堂的表面認識到了課堂內(nèi)在的東西。

說聽課感受，讓我感受到了低中年級老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重。比如東營老師在講《周長》一課時，在引導學生坐好時說：“同學們真會聽課，老師剛一拿出來，小眼睛就都看到老師這兒了。”又如菏澤老師在講《找規(guī)律》一課時，在肯定學生答案時說：“你看拉花正張著小嘴夸你們不服輸?shù)木衲?！”……他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。在聽課過程當中，執(zhí)教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的激趣以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力等，讓我們進一步體會到教師本身的素質(zhì)也非常重要。

再說說教師們精心設(shè)計教案。弗賴登塔爾曾經(jīng)說：“學一個活動最好的方法是做?！睂W生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的。在所觀摩的所有課中，教師的教學設(shè)計都非常注重培養(yǎng)學生的探究意識，并且教師精心設(shè)計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力。使我印象比較深刻的是煙臺王曉明老師執(zhí)教的《平行與相交》一課。王老師采用讓學生在圓片上畫兩條直線，展示作品，讓學生發(fā)現(xiàn)不同來講授新知。還有這次《分數(shù)的初步認識》共有4節(jié)，都關(guān)注了學生的原始思維發(fā)展，體現(xiàn)了動手做數(shù)學，使學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。

知識來源于生活，運用于生活。學習數(shù)學的最終目的是為了應(yīng)用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。這一點我們都是深有感受。在這些課的設(shè)計里無論是在知識鋪墊、知識新授、練習設(shè)計、課堂的總結(jié)評價中老師的設(shè)計都是結(jié)合生活中的實際問題。如：在2節(jié)《周長》的教學中，都是利用給花壇圍欄桿出現(xiàn)的數(shù)學問題引入。又如：蓬萊李淑青老師的那節(jié)《同分母分數(shù)加減法》，整節(jié)課的設(shè)計由開始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實際問題來啟發(fā)和引導學生。這些與生活密切的課讓學生認識到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)

學知識可以解決生活的實際問題。

每天北京昌平教研室的楊新榮老師的評課是每天優(yōu)質(zhì)課比賽的畫龍點睛之筆。楊老師從對知識點的理解的緯度上給我們提出了四個方面要求。第一是現(xiàn)象，不僅是從生活中找現(xiàn)象，更應(yīng)從數(shù)學中找現(xiàn)象；第二是概念，不僅要從內(nèi)涵考慮，還要考慮它的外延；第三是方法，不僅從操作層面上，還要從它的數(shù)學思想上；第四是應(yīng)用的價值，要考慮應(yīng)用層面的，還要考慮文化層面上的。通過這四方面整合成一個教學設(shè)計，對學生要了解，信任，要把學生教活、教懂、教深。總之，楊老師提出一堂好課，必須使學生課前充滿期待,課上興趣盎然,課后回味無窮。教師不應(yīng)過分追求講授技巧的滴水不漏、教學環(huán)節(jié)的天衣無縫、細枝末節(jié)的精雕細刻，而應(yīng)在先進的教育理念指導下，面向全體學生，關(guān)注學習過程，注重學用結(jié)合，著眼

學生的全面發(fā)展。

這次聽課讓我的心靈振顫，心靈的沖擊波又一次升騰，興奮過后平靜如水的反思讓我久久不能釋懷。我看到了教學的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學

指明了方向。

外出聽課心得體會

泰山區(qū)徐家樓辦事處白峪店子小學 石桂杰

2010年10月18—19日，我有幸參加了山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選，觀摩了10節(jié)由山東省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、老師的引導很到位

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》這一節(jié)課，呂健老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。上課前，呂老師先給學生拍照留念，學生特別高興，接著開始上課讓學生找一找班長的位置，請學生說一說，然后以學生的說法不同為素材，交流看法，讓學生感受了答案的混亂，在此老師也說我也暈了，最后在老師的點撥下，一般情況下用列行表示位置，接著引導那是列，那是行，學生思考、回答、老師給予肯定，再讓學生找班長的位置。最后在說說自己的位置，老師沒有教學生如何找，只是提供一些相關(guān)的照片，讓學生自己來找，完全讓學生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。在展示的時候，有的學生先說列再說行，有的學生先說行再說列，老師并沒有說學生說的不對，而是很溫和的告訴學生一般先說列再說行，再討論怎樣表示讓學生感知3和2缺一不可，最后學生通過自己感知得出（3，2）這個數(shù)對。我以前也聽過幾節(jié)這樣的課，老師都是直接告知學生數(shù)對的方法，并總結(jié)出：怎樣用數(shù)對確定位置。

而呂老師沒有教給學生確定，而是讓學生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《用數(shù)對確定位置》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。

二、讓學生在體驗中學習數(shù)學

教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復式條形統(tǒng)計圖”教學中，程敏老師就是充分讓學生體驗，她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計圖不方便，然后通過討論，讓學生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導下總結(jié)出復式條形統(tǒng)計圖畫法，接著利用驗證，使學生深刻體驗復式條形統(tǒng)計圖好處，在動手中完善對復式條形統(tǒng)計圖的建構(gòu)，使知識內(nèi)化。

三、創(chuàng)設(shè)的情景為教學服務(wù)

楊安心老師在他的講課中告訴我們，數(shù)學課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學生學習數(shù)學服務(wù)，應(yīng)該有利于學生用數(shù)學的眼光關(guān)注現(xiàn)實生活，應(yīng)該為學生學習數(shù)學知識和技能提供支撐，為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問。李老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》給我留下了深刻的影響，這節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。課一開始李老師在課件里呈現(xiàn)打地鼠游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級學生的年齡特點。對于小學學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，李老師從打地鼠游戲開始，激發(fā)興趣，并讓學生到前面電腦上玩這個游戲，讓學生在游戲中體驗行列，學生能夠分辨行列之后，又通過不同的情景圖讓學生用數(shù)對表示位置，還讓學生找生活中用數(shù)對表示位置的例子，這些情景活躍了課堂也加深了記憶。這樣的情境不但激發(fā)了學生學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中快樂地學習。

四．精心獨到的課堂設(shè)計

教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。

五、樸實大氣的課堂

縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。

六、激情飽滿的課堂

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，楊安心老師在執(zhí)教《比的認識》時，米文梁老師在執(zhí)教《比的認識》時，他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。

兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。