第一篇：八一小學教師普通話培訓演講稿

說普通話，從我做起

樂民中心小學 樊彩霞

當今社會是一個開發(fā)的社會，人與人的交往在我們的學習、生活中正變得越來越重要。說話在日常生活中是不可缺少的活動，比如人們在家里，要與家人接觸談話；在課堂上，要回答老師的問題；在課間，要與同學交流學習心得體會，彼此的所見所聞所想；在社會上，要與他人溝通思想等等。將來走上工作崗位，開會發(fā)言，匯報工作，交流經驗，也離不開說話。只有說得正確、清楚、明白，才能有效地互相交往，交流思想，相互協(xié)作，做好工作。

一、在語文教學中培養(yǎng)小學生口語交際能力的意義

義務教育語文課程標準（實驗稿）》提出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)小學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。語文教育應該而且能夠在培養(yǎng)小學生口語交際能力方面具有重要作用。提高學生的口語能力，從語文課堂入手。學生口語能力不高，某種程度上是因為長期以來在語文教學中，口語訓練不受重視的原因。小學語文教學的主要目的是指導學生學習、掌握母語這一思維和交際的工具。聽和說的本質是人們相互之間交流活動信息、情緒、情感等活動，所以從小學開始在語文教學中培養(yǎng)學生的口語交際能力是小學語文教師的重要任務之一。

二、語文教學中培養(yǎng)小學生口語交際能力應遵循以下幾點原則

三、通過小學語文教學培養(yǎng)學生口語交際能力的途徑

四、培養(yǎng)口語交際能力的方法

總而言之，小學生口語交際能力，不僅是一個小學生修養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分，而且也是小學語文教學的一項重要能力。作為小學語文教師，我們應在小學語文教學中通過多種方式、方法、途徑，培養(yǎng)學生的口頭交際能力。

第二篇：中心小學教師普通話培訓工作總結

中心小學教師普通話培訓工作總結

通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話，運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績，現(xiàn)總結如下。

一、提高了推普意識

我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規(guī)范字”的意義，從而增強了語言文字規(guī)范意識，提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與 “推普”工作，對我們提出的規(guī)范要求，也能夠積極配合。

二、積極開展了宣傳活動

我校充分利用國旗下演講、校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規(guī)范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規(guī)范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。

三、加強了教師普通話培訓

學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規(guī)范化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果。

四、落實了規(guī)章制度

為了保證學習的效果，我們嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯(lián)系自身實際制定學習目標；嚴格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均達到規(guī)定的水平，聘用教師的普通話水平也均達到要求。雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量！

第三篇：梁宇小學教師普通話培訓方案

梁宇小學教師普通話培訓方案 普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質，教師的推普工作如何直接影響教學質量和素質教育的發(fā)展。為貫徹落實國家教育部下發(fā)的有關提高普通話水平的通知精神，盡快提高我校教師的普通話水平，經校委會研究決定，對我校全體任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓的正常進行，特制定方案如下：

一、培訓對象

全體任課教師

二、培訓內容

以普通話在課堂教學活動中的具體運用為重點，以下發(fā)的活頁內容和各年級的語文課本為培訓材料。

具體內容有：

1、必讀輕聲練習。

2、雙音詞練習（變調練習）。

3、平翹舌音練習。

4、兒化音練習。

5、常見易讀錯音的字詞練習。

6、綜合發(fā)音（閱讀）練習。

三、培訓方式

1、實行推普“科室負責制”工程，即每個科室選出一——二名普通話水平較高的教師負責帶其他的教師，對本科室教師普通話練習進行具體指導，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平的整體提高。（名單附后）

2、以輔導教師指導與自學自練相結合的方式進行。

在培訓時間內對教師進行兩次集中輔導，其余時間以科室集中和教師自主學習為主。要求各科室每周要保證一次集中學習，由各科室負責人具體安排，教務處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。

3、日常培訓與日常教育教學相結合。

學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

四、測試形式及內容

測試形式為口試，由包括校長在內的相關人員組成評委。測試內容共分為兩部分：一是試卷內容，從15份試卷的內容中抽取，分A、B、C三個等級進行測試計分；二是朗讀所任教年級的語文課本（常識科教師可從自己任教的年級中自行選擇），朗讀內容抽簽決定。

五、組織與管理

1、成立普通話培訓領導小組，認真組織此項工作，確保培訓工作順利進行。

2、完善制度，加強督查。

嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教務處將嚴格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。

3、認真考核，獎懲兌現(xiàn)。

把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據(jù)《教師教學工作考核細則》規(guī)定，按10分的分值納入教師的量化考核中。

梁宇小學教務處

2011年11月

第四篇：八一演講稿

有一種精神，讓我淚流滿面

各位領導，各位老師，各位同學：

大家好！我今天演講的題目是——《有一種精神，讓我淚流滿面》。在我們身邊，經常會聽到這樣的質疑：“和平年代，軍人還有存在的必要么？軍人的價值體現(xiàn)在哪里？”每次我都會毫不猶豫地回答：請你攀上高原大漠，問問那些鎮(zhèn)守在祖國綿延幾千公里邊防線的邊關戰(zhàn)士們吧！

我的表哥就是一名鎮(zhèn)守在珠峰腳下、雪域高原的普通士兵。他告訴我：在那海拔4000米的高遠大漠上流傳著這樣一句話：“在高原躺著不干，也是一種奉獻”。當江南的草長鶯飛，花鳥繾綣時，從雪域高原到昆侖山脈，卻是永不停息的沙漠浪濤，只有風與沙，只有山與壑，這里是生物學家論斷的“生命禁區(qū)”！“高原反應”是每個戰(zhàn)士必須經受的“洗禮”。起初，你的臉色一陣青一陣白，接著便是大口大口地喘氣，體溫升高，嘔吐不止。此刻，你已無法抑制劇烈的頭疼，但作為軍人，你必須使勁鎮(zhèn)住打晃的雙腿；你無法遮擋紫外線強烈的灼傷，但作為軍人，你卻拼命咬緊裂開的嘴唇！在訓練場上，寧愿掉一斤肉也不簡化一個動作；在哨所防線上，寧愿流一滴血，也不放過一個可疑的入侵者！戰(zhàn)士們說，要擁有胡楊樹的堅韌和雪蓮花的純潔，才能真正成為風雪高原上的尖兵，要敢于犧牲與奉獻，才能真正成為祖國最忠誠的守護神！

表哥曾經給我講了這樣一個真實的故事：一位戰(zhàn)友利用探親的機

會，把一棵太陽花從家鄉(xiāng)帶到海拔4500米哨所。太陽花落戶哨所后，戰(zhàn)士們叫它“老五”，在訓練值勤間隙，手捧太陽花去追逐太陽的光芒成了戰(zhàn)士們對生活的無限寄托。這天，太陽午后才出來，小戰(zhàn)士虔誠地端著太陽花跟著時隱時現(xiàn)的太陽光走動，走著走著，一不小心，腳下一滑，他和太陽花一起掉進了百尺冰川。當戰(zhàn)友們找到他時，他手里仍然緊緊地、緊緊地攥著那棵太陽花……

假如此時此刻那位小戰(zhàn)士在天堂能聽到、能看到，我會愿意舉起右手，把一個拙稚而最莊嚴的軍禮獻給他！因為，我是向當代中國軍人的俠骨柔腸敬禮，向一種象征生命、光明與和平的精神致敬！

正是這種精神——從黃土高原到生命禁區(qū)、從白山黑水到魚米之鄉(xiāng)、從東海之瀕的晨曦到帕米爾高原的夜幕、從北國蜿蜒的長城到南海璀璨的明珠，刻下了軍人的足跡和身影；

正是這種精神——從大興安嶺熊熊燃燒的大火到長江沿線洶涌怒吼的洪魔，從戈壁荒灘上的馬蘭城到北京城里的小湯山，從抗洪前線到抗擊非典的高危地帶，凝聚著軍人的汗水和鮮血；

正是這種精神——從滇西的瑞麗口岸到滇南的友誼大橋，從美麗的孔雀河畔到飛奔的金沙江邊，從史光柱到徐洪剛、從楊強到方紅宵，傳承著軍人的犧牲和奉獻！

正是這種精神——總會讓我們淚流滿面、歷久彌堅！

朋友們，請讓我們記住這種精神吧！作為莘莘學子，作為成長在新時代的年輕人，面對物欲橫流、貪圖享樂之風逐漸抬頭，面對名利與誘惑、物質與精神、金錢與理想難以抉擇的時候，不要忘了，是新

時代最可愛的人在危難時沖鋒在前、奮勇當先、永不言退；是幾萬萬中國軍人在守護著我們的家園，是他們用寶貴生命代替我們去經歷血與火的考驗！

請讓我們記住這種精神吧！時刻提醒著自己：少一點享樂，多一份追求；少一點私情，多一份忠誠；少一點索取，多一份貢獻！不必因投機鉆營之徒一步登天而向往，也不為所謂“大腕”、“明星”一夜成名而艷羨，因為真正的英雄、偶像永遠屬于當代最可愛的人、那片永不褪色的橄欖綠！哪里有困難，哪里就有解放軍。哪里有險情，哪里就有廣大指戰(zhàn)員的錚錚鐵骨、閃閃軍徽；哪里有呼喚，哪里就有人民子弟兵氣吞山河的回答和奮不顧身的壯舉！

請讓我們記住這種精神吧！感受那種力量，正從指尖悄悄襲來，感染著我們的思想；體會那種感動，正從眼中輕輕流出，浸淫著我們的心靈……它讓我們抖擻精神、它讓我們不斷追求正義、它撐起了和平的天空和民族的脊梁！——那讓我們淚流滿面的精神呵，就是中——華——軍——魂！

第五篇：八一演講稿

媛：敬愛的老師，雨：親愛的同學們合：大家下午好！下面由我們介紹我們八一班的班徽

媛：畫面上是個盾牌，盾牌在古代作戰(zhàn)時一種手持格擋，用以掩蔽身體，抵御敵方進攻的防御性兵械.但是在班徽上使用我們是想告訴大家，不為挫折所動搖，堅定自己的理想。

雨：而盾牌外纏繞著荊棘玫瑰，這意味著追夢路上總是遍地荊棘，讓人寸步難行。而我們必定披荊斬棘，哪怕傷痕累累，也要用鮮血和汗水澆灌出鮮紅的玫瑰。

媛：然而盾牌內的皇冠象征著頭頂著天，“普天之下，莫非王土；率土之賓，莫非王臣”的權威，這表明了我們一班要努力奪得皇冠，力爭上游的決心。

雨：獅子勇不可擋，威震四方，是百獸之王。雄獅會在自己地位受到威脅時誓死捍衛(wèi)，寧可拼死也絕不低頭。而我們八一班也會像雄獅一樣，竭力維護班級的尊嚴和榮耀，不做玷污班集體的事情。

媛：而八一班是個不甘于平凡的班集體，不拘泥局限于一個框架內，我們渴望創(chuàng)新，也在創(chuàng)新的路上不停探索著。正如盾牌下方的藍色授帶一樣，‘‘與眾不同，創(chuàng)造不同’’.齊：Not afraid diffculty.Scaling new height.這是我們班的口號，意為不懼困難，勇攀高峰。做學習的主人，握自己的人生。Do the study master.Hold your own life.我們堅信，只要不懈努力，就一定能成功。接下來請欣賞我們班的班歌【追夢赤子心】