第一篇：普通話培訓(xùn)

推廣普通話活動策劃書

一．活動背景：為了更好的構(gòu)建和諧億正，11月26日至17日是全國第十四屆推廣普通話宣傳周，為了積極響應(yīng)公司領(lǐng)導(dǎo)及政府的號召，河南億正投資擔(dān)保有限公司推廣普通話協(xié)會決定舉辦以“和諧語言，盛世之美”主題。通過開展多種形式的宣傳活動，積極引導(dǎo)同事們樹立合理的語言觀，提高語言文字規(guī)范與說話用語意識。

二．活動目的及意義：開展此次活動目的在于為廣大公司人員營造一個良好的語言交流環(huán)境，克服語言障礙，方便交流溝通，彰顯文明風(fēng)采?；顒拥拈_展有利于普通話的推廣，克服語言隔閡，促進(jìn)與客戶的交流，營造文明公司的氛圍。從而對公司文化建設(shè)具有重要意義。

三．活動主題：和諧語言，盛世之美

四．活動內(nèi)容：通過PPT和材料的結(jié)合教學(xué)，使公司員工能講一口流利的普通話。

五．活動時間及地點(diǎn)：（具體時間待定），三樓會議室

六．主辦單位：河南億正投資擔(dān)保有限公司

七．活動安排：宣傳人員提前做好培訓(xùn)前的宣傳、其它部門負(fù)責(zé)協(xié)助其部門工作、做好動員工作。維護(hù)現(xiàn)場次序（具體安排各部門可做調(diào)整）

八．經(jīng)費(fèi)預(yù)算：無須任何經(jīng)費(fèi)，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。在培訓(xùn)進(jìn)行成熟時，可以舉報一次普通話大賽。

九．活動注意事項(xiàng)：

1、在培訓(xùn)期間各部門工作人員應(yīng)互相配合，做好各種準(zhǔn)備（音響、教材、電腦、PPT等）。

第二篇：普通話培訓(xùn)總結(jié)

普通話培訓(xùn)總結(jié)

我很有幸地參加了青海師大組織的青海省第三、四期少數(shù)民族

“雙語”教師國家通用語言培訓(xùn)班。在25天輕松愉快而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)中我不僅學(xué)會了很多相關(guān)的知識，也被培訓(xùn)老師孜孜不倦的敬業(yè)精

神所感動。課堂上老師總是一遍又一遍地糾正我們的錯誤，尤其是我們雙語教師。帶有濃重的藏音，因此分不清前鼻音和后鼻音，這讓我們很痛苦也很無奈。每次看到喬捷老師忙碌的身影，我不由得欣喜萬

分，她竭盡所能為大家服務(wù)，真心地希望每個學(xué)員都能學(xué)好普通話。

在上學(xué)時我們就知道普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為

基礎(chǔ)的語言，與我們平時說得拼音版普通話還是有一定區(qū)別的，特別

是語流音變、聲調(diào)、調(diào)值、兒化、輕聲等這些在平時的說話中我們不

太注意的地方。雖然在卷舌方面分得還算比較清晰的，但是朗讀的時

候稍微不留神還是有個別詞語念的不是很標(biāo)準(zhǔn)。第一次普通話培訓(xùn)給

我最直觀的感受就是說了30來年的話突然覺得自己根本不會講了，好像連舌頭也不是自己的，說起來很別扭，常常跟同學(xué)說我連話都說

不出，即使會講也很搞笑。但是隨著練習(xí)和老師的糾正我開始慢慢習(xí)慣了。

從老師的教育中，我明白了普通話學(xué)不好有很多的原因，如：語

速不對，停頓不當(dāng)；分不清平舌音、翹舌音和r；讀不出前鼻音和后

鼻音；兒化音讀不出來；害羞不敢說普通話等等。我剛才說的就是第三種，也是讓我覺得最困難的一部分。

通過了一段時間的學(xué)習(xí)，我慢慢地掌握了一些要領(lǐng)。首先，學(xué)好拼音，掌握發(fā)音的部位，對于局部個別比較難的發(fā)音要反復(fù)練習(xí)直到真正地

學(xué)會為止。再次，多讀些一些文章，特別是有很多你最不會發(fā)音拼音的作品，這會讓你的感覺好起來。喬老師經(jīng)常找一些有關(guān)的詩詞文章

讓我們練習(xí)。然后，鍛煉說普通話的感覺，看到一個字后，就要朗讀

其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意練習(xí)實(shí)際，千萬不要與方言相混淆。爭取舉一反三，不要在同一條路上摔兩次。第四，不懂就要查字典。字典是我們最好的也是最方便的老師，若有不懂，定要虛心請教，俗話說：“三人行，必有我?guī)熝??！备螞r這老師就在你的手邊呢？還有要注意一些字的多音字。我國的文字豐富多彩，一個字往往有多種意思，就有可能產(chǎn)生不同音，讀書時要聯(lián)系語境。

為期25天的學(xué)習(xí)在不知不覺中過去了，學(xué)習(xí)結(jié)束時學(xué)校對我們每位

學(xué)員進(jìn)行了普通話測試，經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)我在發(fā)音方面也有了一

些進(jìn)步。平舌音、翹舌音和r的發(fā)音更加準(zhǔn)確；前鼻音和后鼻音雖然

讀得不是很準(zhǔn)，但總算有些分清楚了，我相信經(jīng)過我的再努力，我會

更進(jìn)步；讓我欣喜的是我講話、讀文章語句通順多了。在今后的教學(xué)

實(shí)踐中我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)語言“三不怕”的精神，身體力行，今天所學(xué)為明天所用，真正發(fā)揮師者的作用。

沙柳河寄校：仁措

2011年3月28日

第三篇：普通話培訓(xùn)策劃書

普通話培訓(xùn)策劃書

（一）隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和語言信息處理技術(shù)的不斷進(jìn)步，普及普通話已成為一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)。學(xué)校是推廣普及我國通用的普通話的的主要陣地，對于我國的語言，文字工作的發(fā)展，有舉足輕重的作用。為了弘揚(yáng)民族文化，貫徹國家語言文字工作委員會新時期推廣普通話的工作方針，大力提高我校全體師生的普通話水平，從而推動學(xué)校其他各項(xiàng)工作的發(fā)展。我院普通話協(xié)會在**年11月1日正式成立。以普通話為基礎(chǔ)綜合發(fā)展個人素質(zhì)為協(xié)會宗旨，為構(gòu)建和諧社會而努力為目標(biāo)。

協(xié)會成立四年來，工作得到各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評，協(xié)會在發(fā)展過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷吸取其他社團(tuán)的優(yōu)秀成果，改革創(chuàng)新，力求服務(wù)更多本校學(xué)生，提高全校整體普通話水平前。前三年協(xié)會在元老們披荊斬薊、開河造路、不斷地摸索前進(jìn)，把我們協(xié)會壯大起來，成為海經(jīng)院的大社團(tuán)。而到了我們這一屆，協(xié)會開始走下坡，漸漸地淹沒在平庸的社團(tuán)中，不被人所提及。作為新一屆的成員，我們有責(zé)任和義務(wù)扛起發(fā)揚(yáng)光大協(xié)會的重?fù)?dān)。

本學(xué)期的工作計劃：

1、每月組織一次普通話學(xué)習(xí)，要認(rèn)真組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)普通話知識。

2、每季度召開一次學(xué)習(xí)普通話座談會，交流學(xué)習(xí)體會。

3、每半年召開一次各部門主要負(fù)責(zé)人會議，對普通話的學(xué)習(xí)、應(yīng)用工作進(jìn)行總結(jié)。

工作措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立以部長為組長，其他成員為副組長，各部門主要負(fù)責(zé)人為成員的普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)術(shù)部為主抓部門，一級抓一級，層層抓落實(shí)，為普通話學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的順利開展提供組織保障。

2、加強(qiáng)宣傳。構(gòu)建說普通話和運(yùn)用普通話的良好語言氛圍，發(fā)揮環(huán)境對人的積極潛移默化的影響作用，使說普通話成為一種習(xí)慣。

3、開辟專欄。充分利用板報宣傳。由各部門輪流負(fù)責(zé)辦一期普通話學(xué)習(xí)園地，介紹普通話推廣、運(yùn)用相關(guān)知識和內(nèi)容，交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)檢查。加強(qiáng)對各部門組織同學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)普通話工作情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，運(yùn)用普通話工作制度化，規(guī)范化，日?；?。

推具體形式：

1、以海報、傳單形式，加強(qiáng)同學(xué)們對普通話協(xié)會的。

2、開展形式各異的游戲，如猜字謎，成語接龍，小品等提高同學(xué)們對普通話的熱情。

希望通過每個會員的努力可以重新樹立起普通話協(xié)會大社團(tuán)的形象，同時要求每個會員要遵守協(xié)會的規(guī)章制度，無規(guī)矩不成方圓，只要我們團(tuán)結(jié)一致就可以發(fā)揚(yáng)壯大我們協(xié)會，相信我們的前途是光明的。

普通話培訓(xùn)策劃書

（二）一、師資班培養(yǎng)目標(biāo)：

能夠?yàn)橛褜W(xué)習(xí)普通話服務(wù)；熟練掌握漢語拼音，普通話水平達(dá)到一級乙等以上；具有較高的語音分辨能力；能夠持續(xù)為普通話學(xué)習(xí)園教學(xué)和管理服務(wù)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟悉普通話語音理論，糾正難點(diǎn)音，改善自身的語音面貌；增強(qiáng)聽辨能力，能初步用普通話語音理論解釋語音問題；熟悉普通話水平測試原理和標(biāo)準(zhǔn)，能夠運(yùn)用測試標(biāo)準(zhǔn)開展普通話水平模擬測試；逐步勝任相關(guān)教學(xué)和輔導(dǎo)任務(wù)

三、學(xué)習(xí)時間：

共十二周。每周一次公開課和一次輔導(dǎo)課，其余為封閉訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)方法：

運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)每一位學(xué)習(xí)者的主觀能動性，爭取做到：自主學(xué)習(xí)、自我對照、激發(fā)興趣、制定計劃、突破難點(diǎn)、堅持長久，不斷提高學(xué)習(xí)效益。

1、學(xué)習(xí)要講究方法：弄懂道理（重視理論學(xué)習(xí)），發(fā)現(xiàn)問題（了解自身存在的語音問題），知道解決的途徑，提倡自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者參與和確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中有情感地投入，有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲取積極的情感體驗(yàn)，對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我臨控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。

2、當(dāng)別人讀、說的時候一定要仔細(xì)聽，看看他有什么問題，再認(rèn)真聽老師的點(diǎn)評，提高自己的聽辨能力。

3、每天安排時間練習(xí)，堅持不懈，堅持記好學(xué)習(xí)筆記。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

每周一次的公開課以講為主，講練結(jié)合，輔以必要點(diǎn)評；輔導(dǎo)課是在教師指導(dǎo)下做一對一相關(guān)內(nèi)容輔導(dǎo)，使每一位學(xué)員有所收獲。封閉課以自己練習(xí)為主。

第四篇：普通話培訓(xùn)教案

普通話培訓(xùn)教案

一、教學(xué)目的

通過培訓(xùn)，使應(yīng)試者明確學(xué)習(xí)和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應(yīng)試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，能運(yùn)用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進(jìn)行自練。

二、教學(xué)重點(diǎn)

關(guān)于平翹舌音、鼻邊音、前后鼻韻母，聲調(diào)，音變，朗讀和說話的測試訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.u、o的兒化

2.“說話”的訓(xùn)練。

四、教學(xué)過程

（一）第一次培訓(xùn)

1.學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求 <時間：20分鐘>

《國家通用語言文字法》和成都市法規(guī)、文件的有關(guān)規(guī)定的宣傳

教具：自制燈片

卡片摘錄

板書：學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求

2.測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn) <時間：20分鐘>

（1）讀單音節(jié)字詞100個 <《訓(xùn)練資料—評分表》p23>

（2）讀雙音節(jié)詞語５０個

《訓(xùn)練資料—評分表p４3

Ｃ.記憶方法

強(qiáng)調(diào)：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書）ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

（3）舌面音

板書：j、q、x

A.講述、強(qiáng)調(diào)：不可讀成舌尖音

B.練習(xí)：機(jī)器

習(xí)氣

切記

虛心

心情

相信

（齊讀）

（4）平翹舌音

板書：zh、ch、sh—z、c、s

A.zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別［示范］

強(qiáng)調(diào)：翹舌音位置（硬腭前）教具：自制燈片 －平翹舌發(fā)音位置圖（或板書）

Ｂ.平翹舌發(fā)音訓(xùn)練

ａ.平翹舌音訓(xùn)練［《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p24》］（齊讀、抽讀）

ｂ.辨正練習(xí)［《訓(xùn)練資料—平翹舌音辨正訓(xùn)練p25》］（齊讀、抽讀）

c.作品訓(xùn)練：《珍視自己的存在價值》有關(guān)段落（齊讀）

Ｃ.記憶方法

強(qiáng)調(diào)：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（復(fù)印資料）ｂ

抽讀）

2.復(fù)韻母<時間：40分鐘>

（重點(diǎn)：復(fù)韻母動程）

（1）關(guān)于動程［自制燈片 －動程動畫圖］（或簡筆畫）強(qiáng)調(diào)：自然滑動

（2）例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋

（3）強(qiáng)化訓(xùn)練：

A.詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—動程訓(xùn)練p2７》（齊讀、抽讀）

B.作品訓(xùn)練：《“貓”和“老鼠”》有關(guān)段落（齊讀）

3.鼻韻母<時間：40分鐘>

（重點(diǎn)：鼻韻母動程、鼻韻尾落實(shí)）

（1）前后鼻韻母比較

A.板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

Ｂ.示范（聽音、區(qū)別）

強(qiáng)調(diào)：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭

教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發(fā)音位置及動程圖（或簡筆畫）

（2）鼻韻母訓(xùn)練

A.鼻韻母訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》（齊

話推導(dǎo)普通話的聲調(diào)（講解）（試推）［自制燈片 ］

（6）關(guān)于古入聲字

A.講解：

a.古入聲字［例字：自制燈片 ］

b.普通話與成都話的歸類［自制燈片 ］（或板書：叔、熟、蜀、束）

c.常見的古入聲字及其歸類（復(fù)印資料）4.朗讀指導(dǎo)<時間：50分鐘>

（1）單音節(jié)字詞：

關(guān)于生難字、易錯字訓(xùn)練

［《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞4、5》］，（齊讀、分組讀、抽讀）

（2）雙音節(jié)詞語：［《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)詞語3、4、5》］（齊讀、分組讀、抽讀）

（3）作品：《愛痕》 《貪得一錢丟了官》 《珍視自己存在的價值》 《金子》（齊讀全文、抽讀段落）

（三）第三次培訓(xùn)

1.上聲變調(diào)<時間：50分鐘>

（重點(diǎn)：“上”＋“非上”和“上”＋“上”

（1）“上”＋“非上”變“前半上”［例詞：自制燈片 《上聲變調(diào)１》］（或板書）

A.講述、示范

C.強(qiáng)調(diào)音長：輕聲音節(jié)的音長不可等于或超過前一音節(jié)音長

（2）關(guān)于輕聲詞的訓(xùn)練

A.詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—輕聲詞語訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）

B.作品訓(xùn)練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落（齊讀）

C.需要記住的常用輕聲詞語（結(jié)合雙音節(jié)詞語朗讀進(jìn)行）

3.兒化<時間：60分鐘>

（難點(diǎn)：u、o的兒化）

（1）板書、講解：

A.板書：兒化

（例詞）紅花兒

B.講解：兒化的語音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法

強(qiáng)調(diào)：不可將“花兒”讀成兩個音節(jié)

（2）普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

A.講解并練習(xí)：

a的兒化—相似

例：刀把兒

小孩兒

一點(diǎn)兒

模樣兒

舌位較成都話低

e、i的兒化—相同

例：調(diào)門兒

鍋貼兒

金魚兒

背影兒

讀法與成都話同

u、o的兒化—相異

例：碎步兒

爆肚兒

被窩兒

抓鬮兒

讀法與成都話異

第五篇：普通話培訓(xùn)教案

普通話培訓(xùn)教案：單音節(jié)字詞

普通話培訓(xùn)教案

（一）1、單音節(jié)字詞

讀單音節(jié)字詞100個。目的是考查應(yīng)試人普通話聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音情況，此項(xiàng)要求比較高，聲母、韻母、聲調(diào)要發(fā)音到位?？荚囍械?00個單音節(jié)字詞要覆蓋普通話整個語音系統(tǒng)。每個聲母出現(xiàn)次數(shù)不少于3次；每個韻母出現(xiàn)次數(shù)不少于2次；陰、陽、上、去四個聲調(diào)也要全部覆蓋。

1、1評分標(biāo)準(zhǔn)。

此項(xiàng)滿分為10分。讀錯一個音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)，即視為發(fā)音錯誤，每個字扣0、1分。讀音有缺陷，每個字扣0、05分。

所謂的錯誤是指引起表意上的差別，就是把甲讀作乙，如把詩人的“詩”讀成了自私的“私”就是錯誤。普通話聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)錯任何一項(xiàng)都算錯誤。

所謂的缺陷是指發(fā)音不夠準(zhǔn)確，主要是由于方音糾正的不夠徹底造成的，但沒有把普通話里的某個音完全讀成了另外一個音。如以下幾種情況：（1）某些聲母發(fā)音時發(fā)音部位和方法沒有掌握準(zhǔn)確。如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都發(fā)成了舌尖中音。舌面音j、q、x發(fā)成了舌尖音，但不太明顯等。

（2）某些韻母發(fā)音不完整。如單元音o不但不圓唇而且還有動程；e 發(fā)成了喉塞音；開口呼韻母的開口度明顯不夠；有些復(fù)韻母舌位動程幾乎沒有。如同安人uo讀成了o。

（3）聲調(diào)調(diào)值明顯偏低或該降調(diào)的不降調(diào)該升調(diào)的不升調(diào)。如陰平調(diào)55調(diào)值讀成了44甚至33調(diào)值。陽平調(diào)35調(diào)值讀成了34調(diào)值。上聲調(diào)214讀成了213或212。去聲調(diào)51調(diào)值讀成了31或41調(diào)值。

（4）讀兒化韻時，卷舌生硬不自然等。

另外超時也要扣分。限時3分鐘，3分半到4分鐘扣0、5分，4分鐘以上扣0、8分。注意此項(xiàng)允許讀兩遍，評分以第2遍為準(zhǔn)?？偸Х譂M1分以上，不能進(jìn)入一級。多音字念那個都可以，但最好念常用音，如“和”有五個音：hé、hè、huó（和面、和泥）、huò（和稀泥、和藥）、hú。有時會遇到不認(rèn)識的字，最好猜著念，又不倒扣分。

下面我要講的是單音節(jié)字詞（雙音節(jié)）容易出現(xiàn)的問題，這是重點(diǎn)，它們幾乎貫穿了整個學(xué)習(xí)與測試過程。請各位老師對號入座，看自己是什么問題，主要掌握解決問題的方法。

1、2聲母

（1）f—h f是唇齒音，h是舌面后音。閩南的老師大部分把f讀成h。如把“分配”說成“婚配”，“仿佛”說成“恍惚”，“公費(fèi)”說成“工會”，“發(fā)錢”說成“花錢”，“求分”說成“求婚”。示范練習(xí)：

伐、罰、法、帆、翻、繁、凡、煩、返、范、飯、泛、房、防、肥、誹、肺、分、墳、粉、份、封、縫、鳳、幅、俯、附、反復(fù)、方法、吩咐、夫婦、仿佛、豐富、紛紛、非法、奮發(fā)、發(fā)瘋、犯法、婦女、夫人、憤怒、反而、否認(rèn)、飛行、沸騰、豐收、復(fù)興、發(fā)生、非常、分明、服裝、紡織、奮戰(zhàn)、放手、繁重、反射

大綱57頁（表一，以下同）。

（2）n—l n是舌尖中鼻音，l是舌尖中邊音。閩南的老師多數(shù)沒有n音，是用l來代替n音。如把“牛老師”說成“劉老師”，“男子”說成“籃子”。讓我們來看一下n與l的發(fā)音情況。示范練習(xí)：

捻、擬、逆、嫩、您、你、鳥、妞、弄、拿、哪、那、難、腦、攆、捏、嚙、挪、擰、蝻、溺、蔫、拗、女兒、牛奶、醞釀、暖和、熱鬧、納稅、耐煩、南方、內(nèi)行、能手、年輕、寧愿、農(nóng)場、拿手、惱人、腦髓、內(nèi)踝、內(nèi)訌、內(nèi)疚、泥鰍、泥沼、年份、凝神、牛腩、濃重、怒視、暖房、瘧疾

大綱93頁。

（3）j、q、x—zi、ci、si 舌面音發(fā)成了舌尖前音。如“廈門、進(jìn)行、精心、學(xué)習(xí)、先生、謝謝”。

大綱73、98、122頁。

（4）zh、ch、sh—z、c、s 閩南的老師大部分沒有翹舌音。有的是不會發(fā)翹舌音，有的是會發(fā)，但不知道哪個是平舌音？哪個是翹舌音？更可怕的事情是矯枉過正，出現(xiàn)了平舌音與翹舌音相混的情況。把平舌音都發(fā)成了翹舌音還好一點(diǎn)，如果把平舌音發(fā)成了翹舌音，把翹舌音發(fā)成了平舌音是最糟糕不過的，這樣的話，僅憑這一項(xiàng)，就有可能過不了關(guān)。讓我們來看一下翹舌音與平舌音的發(fā)音情況。練習(xí)方法：

第一，根據(jù)聲旁類推。如“朱”，其聲旁的字有：株、珠、蛛、誅、侏、邾、茱、銖、洙等。第二，排除法。記少不記多（或記多不記少），平舌音少，翹舌音多（三分之二）。只記平舌音，不記翹舌音?；蛑挥浡N舌音，不記平舌音。第三，先練習(xí)翹舌音，然后排除平舌音。示范練習(xí)：

翹舌音：債、寨、斬、脂、指、皺、誰、束、拽、召、闡、書、讒、逐、篩、滲、瘦、熟、柴、炊、拆、炸、睜、擲、啄、摔、甩、耍、閂、稅、濁、蟄、蜇、褶、笙、巢、漱、十平舌音：蠶、鄒、灶、暫、三、四

平翹舌相混：雖說、蟲子、挫折、痤瘡、吵嘴、嘴唇、創(chuàng)造、宿舍、損傷、診所、隨時、純粹、采制、沼澤、措施、裝載、載重、辭職、職責(zé)、中餐、創(chuàng)作、著作、總數(shù)、宗旨、做主、作戰(zhàn)、作者、遵照、遵守、尊重、罪狀、組長、組織、鉆石、遭受、贊成、贊賞、贊助、雜志、松樹、搜查、素質(zhì)、速成、四周、四處、四肢、掃除、桑樹、次數(shù)、從事、草率、參照、操場、財政、擅自、上層、身材、轉(zhuǎn)贈、純粹、促使、輸送、蔬菜、總賬、奏章、鉆床、罪證、座鐘、滋生、致死、中層 繞口令

樹上有四十四個澀柿子，樹下有四十四個石獅子。四十四個孩子，騎著獅子數(shù)柿子。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能數(shù)準(zhǔn)四十四，就請過來試一試！

（5）r—l 先來了解一下r的發(fā)音情況 示范練習(xí)：

燃、染、嚷、瓤、饒、繞、惹、熱、扔、熔、絨、揉、肉、如、乳、若、窮人、人參、人性、人手、人事、人質(zhì)、人員、任命、任職、認(rèn)輸、認(rèn)識、認(rèn)真、容忍、容光、軟弱、榮譽(yù)、榮辱、日語、日常、日程、日暈、日趨、嚷嚷、熱敷、熱血、熱潮、柔順、蠕動、如愿、辱沒、入耳、閏年、閏月、閏日1、3韻母

（1）單韻母e。發(fā)音時部位靠后，幾乎發(fā)成了喉塞音。如“餓”。策略、車站、德語、惡劣、隔絕、合唱、課程、雷雨、設(shè)置（2）單韻母er。發(fā)音情況同上。如把“兒子”說成“蛾子”。而、二、耳、爾、貳、兒、餌、洱、邇（3）韻母ü、üe、üan、ün。閩方言里沒有撮口呼，是用齊齒呼i、ie、ian、in來代替。如“魚”、“月（下半月）”、“院”、“云”、“瘧疾——業(yè)疾、均勻——金銀”。在學(xué)習(xí)中注意這四個韻母只和聲母里的n、l、j、q、x相拼，零聲母也占相當(dāng)大的比例。女性、掠奪、劇院、絕緣、軍裝、驅(qū)逐、全局、確信、群眾、酗酒、雨衣、預(yù)約、源泉、約束、樂曲、允許、運(yùn)輸、孕育 大綱134頁。

（4）復(fù)韻母ou讀成uo。莆田、泉州、同安、漳州等老師有這個問題。如“手表、收縮”等。（5）復(fù)韻母ao、ou都讀成iu。閩北地區(qū)的老師有這個問題，如福州的老師應(yīng)該注意。紅旗飄飄，來到福州，走到大橋，摔了一跤，起來一瞧，摔壞手表，找到商店，修了八角，老婆知道，踢我一腳，你說，好笑不好笑。

（6）開口呼的韻母開口度不夠。如ai、ei、ao、ou。

愛好、安詳、拜訪、報告、悲觀、奔騰、編號、表彰、產(chǎn)生、長遠(yuǎn)、吵架、發(fā)燒、航空、空調(diào)、來往、馬克、恰好、沙漠

（7）前鼻韻母和后鼻韻母的問題。閩南、閩北、閩西地區(qū)的老師大部分不會發(fā)后鼻尾音，但也有只會后鼻音，不會前鼻音的情況。比較前后鼻韻母的發(fā)音（除üan、ueng外）： an——ang 擔(dān)當(dāng)、班長、南方 en——eng 真誠、本能、神圣 in——ing 心情、禁令、民兵 ian——iang 演講、現(xiàn)象、堅強(qiáng) uan——uang 端莊、觀望、寬廣 uen——ong 穩(wěn)重、滾動、順從 ün——iong 運(yùn)用、群雄、可以根據(jù)聲旁類推。如“冥”，作為聲旁的有“螟、溟、暝、瞑”。還有“昌、正、爭、黃、皇、荒、匡、光、青”等。

也可用“排除法”記憶。容易讀錯的字和詞：

劣、坯、券、鄆、惲、幢、跛、閂、佟、塹、躍

猜度、編纂、編撰、腈綸、氯綸、杉篙、杉木、句讀、糟粕、擇菜、魚鰾、思忖、眼瞼、滂沱、諂諛、恫嚇、繅絲、叉腰、絳蟲、吮吸、梗塞、給予、秈米、粳米、機(jī)械、稗子、垂涎、角色、桎梏、窘迫、拓片、奢侈、混淆、解剖、膝蓋、模樣、否則、呆板、確鑿、接觸、特殊、逮捕、哺育、按捺、榫頭、斐然、干涸、蕁麻、掮客、禪讓、臼齒、對峙、羌族、凹凸、發(fā)酵、咂嘴1、4聲調(diào)

讓我們先來了解一下普通話的聲調(diào)。普通話只有四個聲調(diào)：陰平（高平調(diào)）、陽平（中升調(diào)）、上聲調(diào)（曲折調(diào)）、去聲（高降調(diào)）。

（1）陰平調(diào)也就是一聲，調(diào)值是55，往往把它發(fā)成44或33。春天花開、珍惜光陰

曲折、曲線、樹冠、王冠、桂冠、鉆探、重創(chuàng)、創(chuàng)傷、多少、幾乎、茶幾、雖然、憎恨、興奮、緋紅、提供、供應(yīng)、供給、供銷、供需、供水、蒙騙、剽竊、剽悍、撒謊、撒嬌、氛圍、笨拙、粗糙、泡桐、祛除、鏹水、瞌睡、夾、瞥、煲、帆、蝦（2）陽平調(diào)也就是二聲，調(diào)值是35，往往把它發(fā)成24或23。人民團(tuán)結(jié)、豪情昂揚(yáng)、回國華僑

莆田、纖維、然而、立即、即將、著急、乘車、走穴、潛水、焚燒、咱們、結(jié)合、結(jié)婚、熏陶、一幅、棕櫚、瓜葛、忸怩、無為（陽平的“為”多作為動詞，去聲的“為”多作為介詞）、鳳凰、信札、毗鄰、仍然、頹廢、蟠桃、怒號、虔誠、疾病、什么、量杯、量具、量度、量筒、炸

（3）上聲調(diào)也就是三聲，調(diào)值是214，往往發(fā)成212、213或2121、2132等。美好理想、請你指導(dǎo)

針灸、一匹、矯正、璀璨、盡量、盡快、盡管、盡先、牽強(qiáng)、勉強(qiáng)、強(qiáng)迫、強(qiáng)逼、強(qiáng)求、強(qiáng)辯、強(qiáng)人所難、強(qiáng)詞奪理、劈柴、劈叉、拖累、連累、頃刻、矩形、揣測、揣度、卑鄙、顛簸、收斂、散漫、散落、散光、處理、處分、處方、處女、處罰、處境、處決、處世、處事、處暑、處死、處刑、處于、處置、處治、瞟、頸、痞、矢

（4）去聲也就是四聲，調(diào)值是51，往往發(fā)成41或31。創(chuàng)造世界、運(yùn)動大會

事跡、成績、高檔、渲染、恰當(dāng)、適當(dāng)、當(dāng)作、正當(dāng)、血暈、眩暈、暈車、暈船、字帖、碑帖、肖像、生肖、比較、因?yàn)椤⒆髁?、參與、與會、壓軸、旋風(fēng)、傭金、痙攣、橫禍、橫財、橫暴、橫蠻、橫死、橫事、間斷、間隙、間隔、間歇、間諜、間接、間苗、間作、背包、瘙癢、華山、拘泥、樺、蔭、假、框（5）閩方言中保留了很多古漢語的入聲調(diào)，它發(fā)音短促，好像把字音發(fā)到一半又咽了回去，造成半截音。而且鼻化音特別多，就是說，發(fā)非鼻音韻母時口鼻兩用，這種韻尾塞音主要有b[p]、d[t]、g[k]，它只有成阻期、持阻期、沒有除阻期，如“一塊八、八塊”等。閩南話、客家話、廣東話都有這種情況，這對學(xué)習(xí)普通話非常不利，應(yīng)該盡量克服。

2、雙音節(jié)詞語

讀雙音節(jié)詞語50個。目的除了考查應(yīng)試人的聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音外，主要還考查上聲的變調(diào)、兒化韻和輕聲。這50個雙音節(jié)詞語實(shí)際上又是100個音節(jié)，聲母、韻母出現(xiàn)的次數(shù)大體與第一項(xiàng)相同。此外，上上相連的詞語不少于2個，上聲與其他聲調(diào)相連的不少于4個，輕聲不少于3個，兒化韻不少于4個。2、1評分標(biāo)準(zhǔn)。

此項(xiàng)滿分為20分，有三種扣分情況。

（1）錯誤。每讀錯一個音節(jié)扣0、2分，如“詩人”。（2）缺陷。讀音有缺陷每次扣0、1分。除上面講過的缺陷以外，兒化韻讀得生硬也算缺陷。（3）限時3分鐘。3——4分鐘扣1分，4分鐘以上扣1、6分。注意此項(xiàng)也是允許讀兩遍，以第二遍為準(zhǔn)?？偸Х譂M2分以上，不能進(jìn)入一級。

2、2語音知識（1）上聲變調(diào)

上上相連，前一個變陽平35。如匕首、靦腆、果脯、恥辱、坎坷、偶爾、總得、感慨、窈窕、齲齒、趾甲、萎靡

上聲和非上聲相連時，前一個變半上211。如北京、老師、祖國、語言、感謝、努力

上聲和輕聲相連時，變調(diào)有兩種情況。一是變半上211，這種情況多一些，如“扁擔(dān)、寡婦、指甲、指頭、”等。二是變陽平35，如“把手、扶手、找補(bǔ)”等。（2）輕聲

輕聲詞大多數(shù)以雙音節(jié)為主。其作用： 第一，區(qū)別詞義。如： 東西——指物品 東西——指方向

孫子——指兒子的兒子，“子”是虛語素。

孫子——是人名，古代這個“子”是對人的尊稱，是實(shí)語素。第二，區(qū)別詞性。如：

對頭——名詞，指仇敵；對手。對頭——形容詞，指正確；合適。地道——形容詞，指貨真價實(shí)。地道——名詞，指底下通道。有規(guī)律可循的輕聲詞有以下幾種。

第一，助詞和語氣詞?！爸?、了、過”“的、得、地”“啊、嘛、吧、哇、呢、”等。如： 笑著 活了 看過 領(lǐng)路的 愉快地 學(xué)得（好）誰啊 好吧 他呢 第二，名詞、代詞的后綴。“子、頭、們”。如： 孩子 桌子 石頭 饅頭 他們 你們 我們

但是孔子、孟子、原子、光子、磚頭、布頭、粉筆頭等不能輕讀，因?yàn)楹竺嬉粋€音節(jié)是實(shí)語素。

第三，疊音詞（以雙音節(jié)為主）。如：

媽媽 爸爸 姑姑 星星 看看 讀讀 說說 坐坐 了解了解 打聽打聽 商量商量

第四，名詞、代詞后面的方位詞。如： 馬路上 臉上 山下 村子里 這邊 外面 后面

第五，動詞、形容詞后面表示趨向的動詞。如： 送來 進(jìn)來 出去 上去 熱起來 奪回來 跑過去 第六，量詞“個”常讀輕聲。

一批常用的雙音節(jié)詞語讀輕聲。如：

算盤、麻煩、困難、玫瑰、冤枉、漂亮、伺候、侍侯、腦袋、口袋、朋友、黃瓜、價錢、學(xué)生、風(fēng)箏、結(jié)實(shí)、老實(shí)、模糊、斯文、規(guī)矩、雅致、棉花、云彩、摸索、蘿卜、骨頭、脊梁、稱呼、芝麻、暖和、客氣、報酬、裁縫、尺寸、燈籠、高粱、糊涂、蘑菇、護(hù)士、窗戶、體面、應(yīng)付、招呼、清楚、稀罕、便宜、先生、姑娘、行李、包袱、提防、軟和、厲害、糊涂、親家、餛飩、苤藍(lán)、笸籮、叔伯、蘿卜、咋呼、詐唬、笤帚、琢磨、虧得、黏糊、拾掇、掂掇、唾沫、嘀咕、牙磣、寒磣、“銀匠”不輕，其他都輕聲?！包S瓜”輕聲，其他的瓜不輕聲。（3）兒化韻

通常一個漢字是一個音節(jié)，兒化韻是特殊情況，它看上去是兩個漢字，實(shí)際上讀成一個音節(jié)。其作用：

第一，區(qū)別詞義。如： 白面——小麥磨成的粉。

白面兒——指作為毒品的海洛因?；鹦恰栂稻糯笮行侵?。火星兒——極小的火。第二，區(qū)別詞性。如： 畫——動詞、名詞。畫兒——名詞。尖——形容詞。尖兒——名詞。

第三，表示細(xì)小、親切或喜愛的感情色彩。如：

小米兒、小嘴兒、小李兒、小孩兒、金魚兒、冰棍兒、又如：快看那，這個小孩兒的小臉蛋兒紅撲撲兒、圓呼呼兒的，多好玩兒啊！——快看那，這個小孩子的小臉蛋紅紅的、圓圓的，多好玩！示范練習(xí)：

板擦兒、畫畫兒、話把兒、面條兒、墨水兒、差點(diǎn)兒、一點(diǎn)兒、快點(diǎn)兒、慢點(diǎn)兒、有點(diǎn)兒、少點(diǎn)兒、多點(diǎn)兒、玩意兒、紐扣兒、年頭兒、老頭兒、說頭兒、一會兒、這會兒、哪會兒、那會兒、煙卷兒、煙圈兒、聊天兒、大伙兒、繞遠(yuǎn)兒、好玩兒、包干兒、白干兒、納悶兒、沒事兒、有事兒、小事兒、沒門兒、有門兒、前門兒、后門兒、嗓門兒、邪門兒、小曲兒、槍子兒、旦角兒、掉色兒、本色兒、桑葚兒、白醭兒、爆肚兒、鼻梁兒、話把兒、扇面兒、找茬兒、搭茬兒、跑腿兒、送信兒、藕節(jié)兒、快板兒、榫頭兒、線頭兒、花瓣兒、號碼兒、雜院兒、雜拌兒、口哨兒、打鳴兒、走調(diào)兒、拐彎兒、透亮兒、圍脖兒、奶嘴兒、針眼兒、豆芽兒、白班兒、一溜兒、干活兒、壓根兒、3、選擇、判斷

目的是考查應(yīng)試人掌握普通話詞匯、語法的程度。共10分，內(nèi)容分三個部分。

3、1讀出每組詞語中的普通話詞語

也就是給出10組普通話與方言搭配在一起的詞或詞組，讓應(yīng)試人選擇符合普通話的一組。如選擇錯，一個扣0、25分。如：

胡說——亂講 公雞——雞公 母鴨——鴨母 年輕——后生 晌午——早起 學(xué)?！獙W(xué)堂 起初——起頭 鑰匙——鎖匙 舒服——爽神 四周——四面 太陽——日頭 圍巾——領(lǐng)巾 游泳——游水 茶杯——口杯 有趣——趣味 拖鞋——鞋拖 嘴讒——口讒 3、2給下面的名詞搭配量詞

給出5個量詞和10個名詞，讓應(yīng)試人給這10組名詞挑選出合適的量詞。如選錯一個扣0、5分。如：

一粒皮球、一粒西瓜、一條豆腐、一頭蚊子、一頭蝦、3、3讀出符合普通話說法的句子 給出5組普通話與方言搭配在一起的句子，這些句子主要反映的是語法方面的問題。讓應(yīng)試人挑選語法上符合普通話的句子，如選錯一個扣0、5分。如：（狀+動+補(bǔ)）多穿一件衣服——你穿多一件衣服。（動+動態(tài)助詞）去過中山路——我有去中山路。

（表比較）四川省比廣東省大——四川省大過廣東省。（“被”字句）我的錢包被他偷了——錢包他給我偷。大綱483頁。

這一項(xiàng)也允許讀兩遍，如有讀音錯誤扣0、1分，但不重復(fù)扣分；限時三分鐘，超時扣0、5分。測試中讀音錯誤比較多。