第一篇：反思總結(jié)

交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用及反思

慶陽市東方紅小學(xué) 李旺琴

[摘要] 交互式電子白板整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為我們創(chuàng)建了一個(gè)師生互動(dòng)的平臺(tái)，為課堂教學(xué)注入了新的活力因素，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了多方位的教學(xué)途徑，多元化的素材、為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程增添了生動(dòng)有趣的媒體資源。在課堂教學(xué)中，交互式電子白板作為一種新型教學(xué)手段,不僅有利于加強(qiáng)師生間的互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于呈現(xiàn)思維過程，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。目前，應(yīng)用交互式電子白板可以逐步成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為教師改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源。

[關(guān)鍵詞] 電子白板

課堂互動(dòng)教學(xué)

應(yīng)用反思

一、引言

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體進(jìn)入教室極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，由大屏幕多媒體投影發(fā)展到交互式電子白板，有效地提高了課堂教學(xué)效率并拓展了學(xué)生的信息量。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。作為一種新型教學(xué)手段,不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。另外，電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教學(xué)的全過程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為教師改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源。但在電子白板的運(yùn)用中還存在一些問題，因一部分教師不能熟練地掌握其功能，進(jìn)而被動(dòng)地應(yīng)用電子白板，不能夠充分體現(xiàn)電子白板的應(yīng)用功能，仍然處于傳統(tǒng)的黑板和大屏幕多媒體投影應(yīng)用的基礎(chǔ)上。為此，作為新世紀(jì)的一線教師，我們必須要學(xué)習(xí)應(yīng)用電子白板，充分發(fā)揮其獨(dú)有的功能。

二、電子白板激活課堂教學(xué)的互動(dòng)性

通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)電子白板的功能確實(shí)很強(qiáng)大，通過白板的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到電子白板技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)越性：

（一）多元化互動(dòng)，增強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)

課前教師可以靈活地把上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機(jī)調(diào)用；在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都可以在白板上進(jìn)行實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，隨時(shí)在計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁上進(jìn)行標(biāo)注、圈畫等操作。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，師生間可以相互討論、交流，以便問題的及時(shí)解決，充分發(fā)揮師生的互動(dòng)性。

1．實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

對(duì)于小學(xué)生來說，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)還存在著諸多困難，但自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的總體要求，也是培養(yǎng)新時(shí)代人才的需要，所以從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力十分重要。利用交互式電子白板的存儲(chǔ)、回放功能可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固，從而培養(yǎng)學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)、督促的情況下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

另外，小學(xué)生的思維比較發(fā)散、活躍，對(duì)于拓展性的問題，從不同角度去觀察分析往往 1 會(huì)得出多種結(jié)論。交互式電子白板獨(dú)有的生成性特征，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了良好的技術(shù)支持。因此，發(fā)揮交互式電子白板的特殊功能，并將其與小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)散性相融合，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，尋求解決方案，有助于突破習(xí)慣性的刻板的思維定勢(shì)、培養(yǎng)符合數(shù)字信息化時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

2．教學(xué)方式多樣化，發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造能力

在教學(xué)方式的選擇上，要因人、因內(nèi)容而異，教師要善于從不同角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，豐富他們的認(rèn)知，以利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，做出自我評(píng)價(jià)，從中使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮了他們的自身的創(chuàng)造能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)本身所帶來的快樂，進(jìn)而使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。

3．完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的時(shí)間，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 在教學(xué)時(shí)間上，要將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓課內(nèi)時(shí)間成為分享交流，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的時(shí)間，讓課外時(shí)間成為暢游網(wǎng)絡(luò)世界，收集、整理資料，自主學(xué)習(xí)，初步構(gòu)建知識(shí)的時(shí)間。在實(shí)踐教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造各種獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分尊重學(xué)生獨(dú)立性的前提下鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

通過白板教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了白板教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性很強(qiáng)，無論是新知的呈現(xiàn)，還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)出師生的能動(dòng)操作。

（二）喚起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣

利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動(dòng)作。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢(shì)等圖片，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，提高學(xué)生回答問題的積極性。

（三）呈現(xiàn)思維過程，突破教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式主要是教師的講授占據(jù)主體地位，從數(shù)學(xué)概念的導(dǎo)入、分析、歸納、總結(jié)都是由教師一手操辦，學(xué)生只是作為被動(dòng)的接受主體。特別是針對(duì)特定的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，教師往往花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去剖析、講解，但仍收效甚微。主要的原因就是在知識(shí)的形成過程中，教師的悉心講解代替了學(xué)生的自主思考，學(xué)生的思維模式往往停留在對(duì)知識(shí)的習(xí)得和理解而非直接參與知識(shí)形成的具體過程，從而造成學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的印象不夠深刻、理解不夠到位。

眾所周之，數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，由眾多的數(shù)學(xué)符號(hào)、公式、概念、定義組成。這也就決定了數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的概括性和抽象性。鑒于小學(xué)生在心智方面還不夠成熟、邏輯思維能力與抽象概括能力還有待提高的客觀實(shí)際，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)更加注重對(duì)思維過程的具體呈現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的過程中去。借助交互式電子白板，我們可以將一些抽象難懂的概念變成具體、形象的圖形、畫面，而且還能動(dòng)態(tài)地演示它們的變化過程，使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合等思維活動(dòng)。在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生走上講臺(tái)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的有效突破。

（四）直觀演示，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)中主要有“數(shù)”與“形”兩方面的知識(shí)，知識(shí)本身比較抽象和枯燥。由于小學(xué) 2 生思維的具體形象性和概念的抽象性之間的矛盾，他們往往不容易掌握知識(shí)，而且對(duì)于一些容易錯(cuò)的概念更難辨析清楚。如果根據(jù)教材內(nèi)容，將動(dòng)與靜結(jié)合起來，通過生動(dòng)有趣的畫面使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，那么學(xué)生透過白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識(shí)。例如：我在教學(xué)《線段、射線、直線》一課中，我是這樣設(shè)計(jì)的：先利用白板的繪畫功能，畫出一個(gè)點(diǎn)，然后從點(diǎn)一端畫出一條水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的；接著通過這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特性。然后，在其下面畫出一個(gè)點(diǎn)，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，以此來讓學(xué)生理解直線的生成和“無限延長、不可度量、沒有端點(diǎn)的特點(diǎn)。接下來，在白板上畫出兩個(gè)點(diǎn)，再由一條水平線把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來。學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是線段，它有兩個(gè)端點(diǎn)，不可伸縮，有長度、可度量。繪圖的過程根據(jù)學(xué)生的需求，可利用電子白板的回放頁面功能，來進(jìn)行有效的知識(shí)回顧。

通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念。

三、電子白板在課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

部分教師表現(xiàn)出被動(dòng)應(yīng)用電子白板授課傾向，即所謂的“為了白板授課而用白板”。以小學(xué)組為例，其中40%的課例反映出被動(dòng)應(yīng)用電子白板的傾向，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)牽強(qiáng)附會(huì) 一些課例中，教師為了體現(xiàn)電子白板的交互式功能，特意設(shè)計(jì)學(xué)生輪流上講臺(tái)在電子白板上劃勾或花圈，一個(gè)很簡單的授課內(nèi)容被無限制地放大，設(shè)計(jì)的活動(dòng)明顯是為了使用電子白板，與教學(xué)內(nèi)容牽強(qiáng)附會(huì)，使教學(xué)策略出現(xiàn)了偏差。

2．電子白板角色定位不準(zhǔn)

一些教師還不習(xí)慣使用電子白板授課，僅僅將電子白板的使用作為信息化教學(xué)的一種表演方式，在被動(dòng)地使用電子白板時(shí)不經(jīng)意間將大量的教學(xué)板書寫到了黑板上，一會(huì)兒使用電子白板表演一下，一會(huì)兒又使用黑板書寫。殊不知電子白板完全可以取代黑板，并實(shí)現(xiàn)許多黑板不能實(shí)現(xiàn)的功能，縱觀整堂課，黑板依然是主角。部分課例從頭至尾通過電子白板呈現(xiàn)教師制作的幻燈片，實(shí)質(zhì)是將計(jì)算機(jī)、投影、幕布組合放映PPT，換成了計(jì)算機(jī)、電子白板結(jié)合放映PPT。這時(shí)的電子白板僅僅發(fā)揮了投影加幕布的作用，教師只是給PPT 演示換了個(gè)新舞臺(tái)，這正是教師被動(dòng)應(yīng)用電子白板授課的典型案例。

3．冗余資源應(yīng)用表現(xiàn)明顯 一些實(shí)驗(yàn)課例中，教師一邊做實(shí)物實(shí)驗(yàn)，一邊又將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程通過視頻展臺(tái)投影到電子白板上，認(rèn)為這樣的技術(shù)應(yīng)用就是電子白板的功能體現(xiàn)，沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將能夠用直接觀察法完成的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為電子白板呈現(xiàn)，這就是典型的電子白板表現(xiàn)式應(yīng)用，造成了教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。

四、結(jié)論

交互式電子白板為我們提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，為課堂教學(xué)注入了新的活力，在教學(xué)實(shí)踐中，我們已經(jīng)充分感受到交互式電子白板對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用，其強(qiáng)大的交互功能能夠有效地集中學(xué)生的注意力、思維力和觀察力。它承接了黑板的書寫功能，同時(shí)還克服了多媒體投影的不足和缺陷，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的同時(shí)還能夠進(jìn)行多樣化的交互活動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。但在具體的教學(xué)活動(dòng)中，電子白板的應(yīng)用也存在些許問題。由于部分教師在教學(xué)過程中被動(dòng)性應(yīng)用電子白板，所以，教師在電子白板課堂教學(xué)過程中必須講究科學(xué)性和實(shí)效性，一定要對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應(yīng)和運(yùn)用電子白板，優(yōu)化教學(xué)效果，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，有利于自主、合作、探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二篇：總結(jié)反思

研修總結(jié)

研修在不知不覺中就要結(jié)束了，回顧整個(gè)研修學(xué)習(xí)過程，收獲頗豐。首先感謝專家領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，使我的業(yè)務(wù)水平有了很大提高，能夠跟上時(shí)代的步伐，跟上先進(jìn)的教育理念，能夠從中學(xué)習(xí)汲取先進(jìn)的教學(xué)方法，通過看視頻，聽講座，聽專家講課，相互學(xué)習(xí)互動(dòng)，猶如久旱逢甘霖一般使我求知若渴。通過此次研修學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自我！使我重新迸發(fā)出教學(xué)的激情！使我的業(yè)余生活不再空虛，而變得分外精彩！現(xiàn)總結(jié)如下： 首先，在思想上樹立勤勤懇懇的工作態(tài)度。

通過觀看優(yōu)秀專家與教師的講座視頻，使我對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心。專家們的學(xué)科素養(yǎng)﹑專業(yè)水平和指導(dǎo)教師們孜孜不倦的工作精神，都為我今后的工作樹立了榜樣，是我學(xué)習(xí)的楷模。其次，為以后的工作提供了豐富的資源。

通過本次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。通過在線研討很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學(xué)工作提供了豐富的資源。

另外，通過閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章，找出了自己與他們之間的差距，認(rèn)真思考自己的不足，取長補(bǔ)短，不斷完善。同時(shí)專家的忠告和指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)，使我在迷茫中及時(shí)覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。

邊工作邊學(xué)習(xí)，雖然身體是疲憊的，但心情是愉快的?？粗约旱膭趧?dòng)果實(shí)，那成就感是無法用語言表達(dá)的。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。在專家的引領(lǐng)下，我將一如既往的學(xué)習(xí)，在今后的工作中努力完善自我，隨時(shí)迎接更多的挑戰(zhàn)。

研修總結(jié)

通過研修，我收獲頗多：

一、研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。

二、研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)

研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

三、研修讓我審視自我，反思不足

通過研修，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識(shí)水平。

隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長著，收獲著，同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著！

我的教

學(xué)

反思

感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诎倜χ袑W(xué)習(xí)和研修，并且在學(xué)習(xí)和研修中掌握了更多的教學(xué)實(shí)踐理論和教學(xué)技巧。所以這次研修有以下幾點(diǎn)體會(huì)：（1）課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度

教師上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，這首先體現(xiàn)在學(xué)生主體的參與度上。第一，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度。課堂教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用符合學(xué)生特點(diǎn)的、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法來吸引全體學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，而不是只領(lǐng)著少數(shù)幾個(gè)“優(yōu)”生圍著教師的教學(xué)“轉(zhuǎn)”。課上得好不好，先要看學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)生有多不多，要看有沒有被遺忘的“角落”，有沒有“差生”發(fā)言和參與教學(xué)活動(dòng)。第二，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度。如果一節(jié)課上下來，學(xué)生都“懂”了（經(jīng)常有教師在下課前一分鐘問學(xué)生：“同學(xué)們都懂了沒有？”學(xué)生齊答：“懂了”），這要么呈現(xiàn)出的是教學(xué)的假象，要么就是教學(xué)沒有深度。

（2）課堂教學(xué)要做到扎實(shí)

課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識(shí)技能，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)思維活力，提高認(rèn)知感悟水平，形成再學(xué)習(xí)的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)教學(xué)，來不得半點(diǎn)虛、空。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)全部教學(xué)內(nèi)容，所有教學(xué)過程，面向全體學(xué)生的“落實(shí)”，因此，教學(xué)既要以“扎實(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，又要以“扎實(shí)”為收獲點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，有的教師課講得很好，“有看頭”，“有聽頭”，但學(xué)生最后學(xué)習(xí)成績不好（當(dāng)然這里面還有應(yīng)試的原因）；有的教師上公開課、競賽課“花樣”很多，但落實(shí)知識(shí)、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學(xué)生重講一次。這種做法，有違教學(xué)規(guī)律，容易貽誤學(xué)生。我們要堅(jiān)持課堂教學(xué)的“扎實(shí)”，這種扎實(shí)不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復(fù)制知識(shí)。這種“扎實(shí)”應(yīng)該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識(shí)技能學(xué)習(xí)的扎實(shí)，要有過程方法訓(xùn)練的扎實(shí)，更要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的扎實(shí)。扎實(shí)課堂教學(xué)，能使學(xué)生不斷地“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。扎實(shí)課堂，必能真正獲得教學(xué)的實(shí)效。

有的人常常抱怨，社會(huì)對(duì)自己不公，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不用，他人比自己運(yùn)氣好。于是總用一種消極、抵制、躲避的情緒去對(duì)待自己的工作和人生。這樣的結(jié)果，自己不但不會(huì)進(jìn)步，還會(huì)失去許多發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。自己也不快樂。有的人把困難當(dāng)“磨練”，把困境當(dāng)“挑戰(zhàn)”，把困苦當(dāng)“機(jī)會(huì)”，不管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己怎么樣，不管別人對(duì)自己怎么看，不管環(huán)境怎么差，堅(jiān)持自己的奮斗目標(biāo)不動(dòng)搖。因?yàn)樗麄兠靼祝覀兯龅囊磺?，都是在為了自己的發(fā)展，艱苦奮斗更能促使人成就大事。這樣的人，心態(tài)好，快樂多，成功的機(jī)會(huì)更多。

作為一名教師，我用心靈、用激情、用高度的責(zé)任感和真誠的愛去面對(duì)我們的教育成長，雖然道路是漫長的，但這樣的成長畢竟是快樂的，因?yàn)槭斋@的果實(shí)是甘甜和豐碩的。此次學(xué)習(xí)，讓我看清腳下的路該走向哪里去，我的教育之路將會(huì)更加精彩。

我的教

學(xué)

反思

回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。作為一名新教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神，在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多，現(xiàn)將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：

一、思想觀念的更新

通過學(xué)習(xí)我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，各位教師深刻的體會(huì)和見解讓我又一次認(rèn)識(shí)到自己和比爾的差距。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。

二、審視自己的不足

通過研修，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識(shí)水平。

尾聲接近，是那么留戀，那么的不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長著，收獲著，同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著，我還會(huì)繼續(xù)鞭策，繼續(xù)努力，為祖國的明天培養(yǎng)更多有用之才！

國 培 研 修 計(jì) 劃

非常榮幸參加了這次國培，為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下 ：

一、聆聽——積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家講座，并做好筆記。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。

二、參與——有不明白問題和教學(xué)中的困惑，和同行們交流并討論

積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位老師學(xué)習(xí)，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。

三、反思——尋找提升新途徑

堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上，對(duì)照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理

四、讀書——堅(jiān)持自我內(nèi)涵發(fā)展 在課余時(shí)間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。

五、課題——學(xué)以致用

爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，在某一個(gè)具體的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié)。研修計(jì)劃的制定，只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天一定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，對(duì)沒有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

我的研修計(jì)劃

通過此次培訓(xùn)學(xué)校，為了適應(yīng)時(shí)代的需求，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個(gè)人研修計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、提升師德修養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實(shí)踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索,為人師表,嚴(yán)于律己,積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù),以著名特級(jí)教師為榜樣,進(jìn)一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時(shí)多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。

二、教育教學(xué)

不斷提高自己的教學(xué)水平，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。近期應(yīng)該完成研修計(jì)劃的具體措施如下：

1、積極認(rèn)真的完成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。

2、一學(xué)年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本，并且寫好。

3、積極參加市、縣、鎮(zhèn)、校的各種公開示范方面的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自的教學(xué)水平。

4、和組內(nèi)的教師結(jié)成對(duì)子，認(rèn)真聽好課，互相取長補(bǔ)短。

5、參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，力爭取得好成績。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，并非每個(gè)教師都擁有這樣好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我將抓住這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力使自己成長為擁用學(xué)識(shí)魅力和人格魅力名副其實(shí)的教師。

第三篇：總結(jié)反思

培訓(xùn)總結(jié)

本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總共分為八個(gè)模塊，作為新任教師對(duì)自己而言最受益匪淺，且在工作生活當(dāng)中最具有指導(dǎo)實(shí)踐意義的是模塊二通識(shí)類課程，和模塊四專業(yè)類美術(shù)課程。

作為一個(gè)教師的主要任務(wù)即：教書+育人。我認(rèn)為比起教書，育人更為重要。新時(shí)代的教師更應(yīng)該懂得如何做好一個(gè)合格的引路人，而不是教學(xué)活動(dòng)中的主角，我要在今后的教學(xué)工作中做一個(gè)隱形的引導(dǎo)者，踐行以學(xué)生為主體以教師為導(dǎo)體的教學(xué)理念。

在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該做到言傳身教。首先作為一名老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，為人師表，首先在言行上做好表率。課上課下都應(yīng)該嚴(yán)于律己，給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，尤其是小學(xué)階段，低年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期，一個(gè)好的表率尤其重要，我作為一名小學(xué)教師，在上課期間除了引導(dǎo)學(xué)生自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)以外，還要時(shí)刻注意學(xué)生習(xí)慣素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了自己言行舉止十分注意以外，例如針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，美術(shù)課上，上課前準(zhǔn)備好課上用品，上下課打招呼，回答問題時(shí)先舉手，并在老師點(diǎn)名時(shí)起立清晰響亮回答，其他同學(xué)回答問題的時(shí)候要專注聆聽表示尊重，課后整理物資......這些小而平常的事情不僅瑣碎且需要長期反復(fù)訓(xùn)練，看似不起眼卻極為考驗(yàn)教師的耐心和素養(yǎng)。除了幫助學(xué)生養(yǎng)成日常良好習(xí)慣，在教學(xué)活動(dòng)中要能夠把握住教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)。這就要求我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面把控，在本期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專業(yè)課程部分，首先對(duì)于我所任學(xué)科美術(shù)有標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解讀，這對(duì)我的日常教學(xué)工作非常重要。每一個(gè)年級(jí)，每一個(gè)年齡段學(xué)生學(xué)情不同，心理特點(diǎn)不同，那么所授課程也相應(yīng)不同。更好的了解課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中緊扣教學(xué)大綱，有利于教學(xué)工作順利進(jìn)行。然后課程部分有很多全國各地優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例展示，甚至有一些同課不同師，在觀摩這些教師課程的過程當(dāng)中，我們看到了對(duì)于美術(shù)課本的深度挖掘，以及教材知識(shí)點(diǎn)傳授方式的多元化。我們現(xiàn)在追求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先教師應(yīng)該具有創(chuàng)新型思維，才能教出樂于動(dòng)腦，會(huì)動(dòng)腦的學(xué)生。盡管美術(shù)學(xué)科不是主科，但是它依然在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中占有重要地位。我們知道人的大腦分左右腦，一般學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)中更注重語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)等邏輯思維的訓(xùn)練，二我們的右腦負(fù)責(zé)音樂，美術(shù)，藝術(shù)等感性思維的創(chuàng)造性活動(dòng)，所以我們注重孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)就應(yīng)該注重右腦的鍛煉，而我所任教學(xué)科，小學(xué)美術(shù)，我認(rèn)為十分重要。

除了把握教材知識(shí)點(diǎn)，我們新任教師在踏實(shí)模仿老教師、緊扣教材的教學(xué)階段過后，應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中往更有深度的方向發(fā)展。例如深度挖掘教材，或者結(jié)合本土文化特色，在傳授知識(shí)的過程中注重陶冶學(xué)生的情操。我希望我的學(xué)生不僅擁有知識(shí)，而且擁有智慧；我希望我的教學(xué)成為師生智慧生成的旅程；我盼望我的課堂成為師生智慧互動(dòng)共生的樂園；我渴望成為一名智慧型老師，為學(xué)生的智慧人生奠基，帶出一批充滿智慧、富有創(chuàng)造力的學(xué)生。在教學(xué)中研究，在探索中感悟、在實(shí)踐中反思，在思考中生成智慧。我愿用我的一生，去追尋充滿尊重的教育，去追逐智慧教育夢(mèng)想。

第四篇：總結(jié)反思

2010--2011學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)2班的班主任工作。身為七年級(jí)班主任的我，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。現(xiàn)對(duì)本人這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：

我班共有學(xué)生34名，男生21，女生13，學(xué)生家庭情況較為復(fù)雜，且大部分無法較好的管理孩子，而是任其發(fā)展。有的家長沒有科學(xué)的教育手段，為學(xué)生無條件的提供了寬松的經(jīng)濟(jì)條件卻不過問一些看似細(xì)小實(shí)則關(guān)鍵的問題，比如學(xué)生的零花錢的使用，交友，課余生活，心靈需求，學(xué)習(xí)習(xí)慣??

1.注重班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力環(huán)境即教育，教育效果的好壞很大程度上取決于班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。

我篤信先立人后立身的原則，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為規(guī)范，第一是學(xué)生的公德心和個(gè)人素質(zhì)，我認(rèn)為這是人與人之間唯一的區(qū)別。我嚴(yán)禁學(xué)生在我面前說臟話，坐姿不雅，禮數(shù)不周，任何一步?jīng)]有做到就反復(fù)重來。清潔衛(wèi)生方面，小到清潔用具的擺放，大到停課值周，凡是先做到親歷親為，然后再放手讓學(xué)生去做，并依班級(jí)干部的力量制定了班紀(jì)班規(guī)和量化考核標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)懲辦法。

學(xué)期初和學(xué)期中大方位調(diào)整了座次。這兩次大方位的調(diào)整都是本著：盡可能滿足學(xué)生成績相近的在一起、競爭對(duì)手在一起等要求的原則。在座次上本學(xué)期初此實(shí)行了“循環(huán)制”即根據(jù)表現(xiàn)，對(duì)照校紀(jì)、班規(guī)等計(jì)分評(píng)價(jià)，每周換一次座位，基本上解決了視力、高矮個(gè)的問題。實(shí)現(xiàn)了良好的課堂紀(jì)律有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師上課兩方面的需求。

本學(xué)期，在落實(shí)德育教育方面，結(jié)合我校的實(shí)際情況，舉辦了主題班會(huì)，主題板報(bào)，手抄報(bào)、演講比賽、合唱、詩朗誦等活動(dòng)，制定了符合我班實(shí)際情況的“班級(jí)公約”等，這些活動(dòng)的舉行充分體現(xiàn)了我班同學(xué)精神風(fēng)貌和班級(jí)凝聚力。很好的培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀和自我約束能力，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。

另外，我們還利用一切可利用的條件，來激發(fā)學(xué)生的積極性。如：我們每周日舉行一次班會(huì)，內(nèi)容有：《成長的煩惱》《我也追星》《期中表彰》《學(xué)習(xí)習(xí)慣》《安全教育》等等多種形式，具有教育意義和鼓勵(lì)性；我們還舉行了硬筆書法展、手抄報(bào)展、優(yōu)秀作文等形式的展覽，增強(qiáng)了學(xué)生的上進(jìn)心，拓寬了同學(xué)的視野，豐富了同學(xué)們的知識(shí)面。

2.注重班干部的培養(yǎng) 實(shí)現(xiàn)自我教育好的班干部是老師的得力助手，是老師的左膀右臂，是老師和同學(xué)之間聯(lián)系的紐帶。班干部的好壞直接影響到班級(jí)風(fēng)氣的好壞，直接影響班主任工作的質(zhì)量。本學(xué)期，我特別注重班干部的培養(yǎng)工作。剛開學(xué)就明確了各自的具體分工，執(zhí)行正常的班委常委會(huì)事務(wù)。通過本學(xué)期得努力我培養(yǎng)出了幾個(gè)班干部，如：常務(wù)班長苗昕同學(xué)全全負(fù)責(zé)班級(jí)日常事物，班級(jí)工作開展得井井有條。如：衛(wèi)生委員周鵬同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)負(fù)責(zé)紀(jì)律工作，能夠做到一天一結(jié)，一周一結(jié)，一月一大結(jié)，及時(shí)指出同學(xué)中存在的問題，起到很好的監(jiān)督作用，班級(jí)紀(jì)律也有很大進(jìn)步。

3、做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展教育是一門藝術(shù)，是心靈的耕耘。而情感教育正是打動(dòng)孩子心靈的做好的教育方式。本學(xué)期，我注重對(duì)潛能生的轉(zhuǎn)化教育，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。擬訂了一個(gè)原則——“尖子要尖，差生保底”。本學(xué)期的工作重點(diǎn)主要是放在中下兩個(gè)層次，依據(jù)朋友間的“友情互助”，按照“一幫一”“幾幫一”模式開展補(bǔ)習(xí)活動(dòng)。這樣，讓學(xué)生來教育學(xué)生，讓學(xué)生來監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生來感染學(xué)生，逐步磨滅他們獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的不良感覺，增加了對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

4、家校合作。本學(xué)期，共召開了2次全體家長會(huì)，多次分批家長會(huì)，和部分在外打工的學(xué)生家長的短消息交流，另外，平時(shí)還接待了無數(shù)次的家長到校訪問，都取得了很好的效果。特別是期中考試后的和家長的短消息交流，雖然非常地辛苦和勞累，但是得到家長的認(rèn)可，縮小了家長和學(xué)校、老師、學(xué)生之間的距離，他們紛紛表示一定全力配合學(xué)校工作、配合老師工作，共同教育好孩子。但仍有問題沒處理好，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取在下學(xué)期做得更好。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛接手初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自己，每天都花很多時(shí)間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過一個(gè)學(xué)期的努力，取得不少經(jīng)驗(yàn)，在期末質(zhì)檢中，我班46人的平均分是48.4分，優(yōu)秀人數(shù)有1人，優(yōu)秀率是2.2％，合格人數(shù)有16人，合格率是34.8％，從試卷難易程度和全縣校七年級(jí)數(shù)學(xué)成績來看，很不理想?？吹阶约核痰某煽冋嬉驳玫讲簧俳逃?xùn)，獲得失敗的傷痛?？傊?，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)初中數(shù)學(xué)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。

一、主要工作：

1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花很長時(shí)間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)七（4）班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作課件，本學(xué)期我制作了10多個(gè)課件，下載修改20余個(gè)課件，爭取每周都到多媒體室上課2至3次。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過教材和我備課的范圍。

3、虛心請(qǐng)教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。參與我們初一備課組集體備課2次，上集體備課的公開課一節(jié)（日歷中的方程）。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)七（4）班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共23人，待進(jìn)生13人。利用每天利用午休輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系，效果不佳。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

班主任工作案例分析

一、案例的背景情況簡介

世界衛(wèi)生組織對(duì)人的健康所下的定義是：“不僅沒軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態(tài)以及社會(huì)適應(yīng)能力?！笨梢娙说慕】挡粌H指生理上，而且還應(yīng)包括心理上的健康。這觀點(diǎn)正被越來越多人所認(rèn)識(shí)、所接受。

但在中小學(xué)中，卻有不少學(xué)生存在心理上的偏常，據(jù)有關(guān)部門進(jìn)行的心理調(diào)查表明，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出。用學(xué)生自己的話說，終日過著“單調(diào)而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。多達(dá)近30％的學(xué)生有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。近年來，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展。甚至危害了家庭、危害了社會(huì)。因此加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。

造成學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，但主要的是學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)影響、家庭環(huán)境和教師的教育方法等。它反映了學(xué)校教育及社會(huì)家庭等方面的許多矛盾，只有了解學(xué)生存在問題的成因，才能在教育教學(xué)中有意識(shí)地去避免它。

二、事例的過程敘述

2004年我第一次擔(dān)任高中班主任工作，在大學(xué)里學(xué)到了不少教育學(xué)生的方式、方法。但自己第一次獨(dú)自承擔(dān)高中班主任工作心里還是沒有底，希望接到的班內(nèi)沒有什么特殊的學(xué)生，但越怕什么越有什么。剛接班有一名學(xué)生上課上課時(shí)經(jīng)常愛睡覺，所以我對(duì)他的印象很深。后來在我的仔細(xì)觀察后，我發(fā)現(xiàn)該男生不愛與他人溝通，上課時(shí)不怎么愛抬頭看老師，上課時(shí)常有走神的現(xiàn)象，目光有時(shí)呆滯。鑒于他這種情況開學(xué)后就主動(dòng)找他原班主任了解他的一些情況：他的父親是經(jīng)商的，從上個(gè)學(xué)期起經(jīng)常到外面的網(wǎng)吧去玩網(wǎng)絡(luò)游戲，一玩就是通宵，所以上課就沒有精神。成績開始慢慢下降。學(xué)校進(jìn)行分班時(shí)他由原來的高一（10）班分到4班。他的父親也意識(shí)到這一點(diǎn)所以一開學(xué)就找到我。鑒于該生的情況，我及時(shí)與父親交換意見，我們一起制定了教育轉(zhuǎn)化他的方法和措施。

具體的幫教措施如下：首先與他父親聯(lián)系，由老師與家長雙方面進(jìn)行教育，老師及時(shí)了解他的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)該生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)肯定，對(duì)他的思想工作不能操之過急，對(duì)待他的態(tài)度應(yīng)盡量好，對(duì)他的行為盡量不帶有強(qiáng)制性，以說服教育為主，經(jīng)常找他談心，希望他能感覺到別人對(duì)他的關(guān)心并不斷與他交流玩網(wǎng)絡(luò)游戲的害處。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，鑒于他以上的具體情況，我制定了如下的措施。

三、具體措施

1、鼓勵(lì)他周圍的同學(xué)多和他接觸，多聽他談話，對(duì)待他要有耐心。與他多和他談?wù)勑?，聊一聊班?nèi)的事情，轉(zhuǎn)移他的注意力。

2、由于他有一定的天份，為了提高他的積極性。我在進(jìn)行班委人員調(diào)整時(shí)給他當(dāng)一名小組長。讓他有與其他同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)。

3、和各位任課老師交流，請(qǐng)各位老師給予他關(guān)照，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)中遇到問題及時(shí)找老師或同學(xué)解決。

4、對(duì)一些日常行為規(guī)范適當(dāng)?shù)膶?duì)他放松要求，使他不感覺到上學(xué)很難受，約束感不那么強(qiáng)烈。

5、及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，了解他在家的一些表現(xiàn)，及時(shí)與他溝通，幫他解決在思想中存在的一些問題。

四、教育效果

經(jīng)過兩個(gè)月的辛苦努力，該生在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步:

1、可以?？吹剿n間或放學(xué)時(shí)與同學(xué)聊天、交流自己的想法，對(duì)參加集體活動(dòng)不是很發(fā)怵，自我封閉的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。

2、上課走神的時(shí)候少了，能做到大部分時(shí)間抬頭看黑板，聽老師的講法，下課能主動(dòng)問老師問題，在老師和他談心時(shí)，出現(xiàn)問題能主動(dòng)與老師交流。

3、在學(xué)習(xí)方面自己知道用心學(xué)習(xí)，經(jīng)過兩個(gè)月的努力，在今年期中考試取得了較好的成績，在班中第二名，全年級(jí)理科為115名。

五、反思

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對(duì)激烈的升學(xué)競爭及來自社會(huì)各方面有形無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。

同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體改革，端正教育思想，改革教育教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2、在中小學(xué)開設(shè)有關(guān)心理健康課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。目前不少中小學(xué)已開設(shè)健康教育課，其中也開始涉及心理健康的知識(shí)。但開設(shè)心理健康教育課，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識(shí)，更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。心理健康教育課應(yīng)該是融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性為一體的，這樣才能學(xué)以致用，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，減少心理障礙及其他心理問題。使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到智力正常，情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。

3、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系。目前學(xué)校開展心理健康服務(wù)，缺少專業(yè)人員是一大問題。在近期內(nèi)還很難配專業(yè)的心理醫(yī)生，但教育行政部門應(yīng)考慮盡快培養(yǎng)和培訓(xùn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，在上級(jí)專業(yè)人員的指導(dǎo)下，開展心理健康服務(wù)。在學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，心理閱覽室，心理活動(dòng)室，開設(shè)心理咨詢電話熱線。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。積極開展心理健康教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)，前途職業(yè)指導(dǎo)等并建立健全學(xué)生心理檔案，作為班主任、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù)。使心理健康工作落到實(shí)處。

班主任工作案例分析

2009-8-13

初二年級(jí)（1）班 趙同志

班主任工作已做多年，不同的時(shí)期有不同的感受，既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但著實(shí)也讓人感到充實(shí)。管理班級(jí)，是一項(xiàng)非常瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造精神。因?yàn)椋覀冏鳛榘嘀魅?，工作的?duì)象是幾十個(gè)活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子，而每一個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的個(gè)性。下面是我在教育中的幾個(gè)小案例，我記錄下來，與各位同仁共勉。

一、以身作則

老師的行為舉止學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里，然后體現(xiàn)在他們的行為里。有一位老師曾說過，班主任是什么樣的個(gè)性，他們班級(jí)的學(xué)生也多為這樣的個(gè)性，因?yàn)榘嘀魅问呛蛯W(xué)生接觸最多的，如果學(xué)生認(rèn)可他的話，他的言行舉止會(huì)潛移默化的感染著學(xué)生。在平時(shí)的工作中我盡力做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，從穿著、言行等方面。案例1：

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)簡單而又細(xì)致的工作，是一項(xiàng)需要長期做好的工作，特別是班級(jí)衛(wèi)生，班級(jí)衛(wèi)生一方面需要值日生認(rèn)真值日，另一方面需要所有同學(xué)的努力來保持，如何讓學(xué)生有一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？加強(qiáng)教育是必不可少，同時(shí)班主任的帶頭作用也很重要，平時(shí)我倒班級(jí)第一件事情就是看看門口有沒有紙屑等垃圾，若有，我會(huì)主動(dòng)撿起或掃到垃圾桶去，學(xué)生看到我低頭在做也就不自覺的看看自己的座位下有沒有垃圾，值日生也會(huì)主動(dòng)來清理，時(shí)間長了，教室也就更加干凈了。案例2：

學(xué)生的穿著、發(fā)型是學(xué)校和老師關(guān)注的，那么老師首當(dāng)其沖要做好表率，上班期間我很注重自己的穿著與發(fā)型，這樣我對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)學(xué)生基本上都能接受，班級(jí)從來沒有出現(xiàn)過奇裝異服，也沒有出現(xiàn)過怪異的發(fā)型。

二、平等民主地對(duì)待學(xué)生

熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！弊隼蠋煹木蛻?yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我在班級(jí)管理中采取每個(gè)同學(xué)都是班主任助理，每個(gè)個(gè)都在班中有自己的工作。

案例3：我們班有個(gè)學(xué)生叫徐某某，這個(gè)同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好，但我并沒有因?yàn)樗@樣而不喜歡他，我安排他做紀(jì)律委員，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作十分認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)的維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律。我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，讓全體同學(xué)都能向他學(xué)習(xí)，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個(gè)班集體了。在我心中，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，這就要求班主任老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，采用適合的方法去發(fā)揚(yáng)。

三、積極與家長溝通，尊重學(xué)生、尊重家長

做班主任工作與家長溝通是免不了的，與家長溝通的話題主要也就是孩子的情況，每個(gè)班級(jí)總有一些問題學(xué)生，在與家長溝通時(shí)我們一定要尊重學(xué)生、尊重家長，不能侮辱孩子也不能將對(duì)孩子的怒火轉(zhuǎn)嫁到家長身上，這樣不但不能解決問題，而且會(huì)使孩子和家長對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸，那問題會(huì)更加嚴(yán)重。案例4：

我班學(xué)生陳某某在小學(xué)就養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，家長也與我溝通過他的個(gè)性及問題，該同學(xué)來到我班后自然問題不斷，經(jīng)常違紀(jì)，有些問題還很嚴(yán)重、影響很壞，授課老師談到他都直搖頭，甚至在年級(jí)都很有名氣。在一次與同學(xué)發(fā)生矛盾打架后，我通知了家長，家長隨即趕來，在與家長談話時(shí)我并沒有讓該同學(xué)離開，我向他母親如實(shí)反映此件事，并將他平時(shí)的表現(xiàn)反饋給他母親，在交談中我實(shí)事求是，不添油加醋，當(dāng)著學(xué)生的面。向家長和孩子說明事情的危害，造成的惡劣影響，我們應(yīng)該怎么做合格的學(xué)生。說明班級(jí)和學(xué)校對(duì)此事的處理意見，家長和孩子都欣然接受，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度也很好。后來從其他同學(xué)那里了解到，陳某某決心改變自己，不在給班級(jí)、班主任抹黑，雖然他偶爾還會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但較開始已有明顯改變。

做班主任工作很辛苦，要投入很多的精力，但同時(shí)也讓你的生活變得更加充實(shí)，讓你更有成就感。“親其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會(huì)燦爛。當(dāng)你真正用自己的情感去關(guān)愛學(xué)生，那么你的收獲也會(huì)是豐碩的。

第五篇：反思總結(jié)

關(guān)于學(xué)習(xí)“5.20”和典型煤與瓦斯突出事故案例的反思

我礦“5.20”煤與瓦斯突出事故距今已整整7年。為確保礦井的安

全生產(chǎn)杜絕突出事故的發(fā)生，我礦決定從5月20日-26日開展為期一周的 防治煤與瓦斯突出事故反思活動(dòng)。我科積極響應(yīng)礦黨政的要求，于5月23日下午在本單位會(huì)議室迅速開展了以“5.20” 煤與瓦斯突出事故的反思活動(dòng)。

根據(jù)“5〃20”事故反思周活動(dòng)的工作安排，首先集中收看了《“5〃20”

重大煤與瓦斯事故基本情況介紹》、《東五盤區(qū)地面煤層氣井井噴》、《避難硐室的使用和流程》視頻錄像和對(duì)自救器等日常性基本救生知識(shí)進(jìn)行再次普及教育。吳總結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和牛礦長、劉書記的重要講話，就深刻吸取“5〃20”事故教訓(xùn)，如何進(jìn)一步抓好礦井一通三防、瓦斯治理、安全生產(chǎn)等工作進(jìn)行了再部署、再強(qiáng)調(diào)。當(dāng)前礦井已經(jīng)全部進(jìn)入煤與瓦斯突出礦井管理的范疇，防治瓦斯突出成為礦井當(dāng)前的核心工作。通過集中學(xué)習(xí)反思，讓我們科全體職工對(duì)“5〃20”事故原因進(jìn)行再分析、再教育，讓每名職工都清楚知道引發(fā)瓦斯突出事故的三個(gè)基本因素和兩個(gè)征兆，對(duì)一些突出區(qū)域遭遇構(gòu)造地點(diǎn)要進(jìn)行重點(diǎn)盯防。

從我礦來看，每個(gè)層次人員或多或少都存在防突意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。

我單位要以此次反思周活動(dòng)為契機(jī)，深刻反思我們?cè)诠芾碇写嬖谀男﹩栴}，結(jié)合當(dāng)前東四盤區(qū)生產(chǎn)組織緊張的局面，不折不扣地執(zhí)行好防突規(guī)定，科學(xué)處理好安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與科技之間的關(guān)系，確保我礦安全可持續(xù)發(fā)展。

通過此次反思各級(jí)人員要牢記安全是最大的政治和效益，對(duì)待安全

工作要堅(jiān)決杜絕說起來重要、干起來次要、忙起來不要的思想。通過

“5〃20”反思周活動(dòng)，切實(shí)從理念和執(zhí)行力上得到提升，嚴(yán)禁走過場(chǎng)。

對(duì)自救器等日常性基本救生知識(shí)進(jìn)行再次普及教育；通過一系列措施和現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)，保持我礦安全可持續(xù)發(fā)展的良好局面。

我們要做到前事不忘，后事之師，始終懷著敬畏之心抓安全，徹底消除麻痹松懈思想。要認(rèn)清嚴(yán)峻形勢(shì)，強(qiáng)化瓦斯治理，及時(shí)糾正部分職工對(duì)待瓦斯的安全認(rèn)識(shí)不深，個(gè)別干部存在僥幸思想等錯(cuò)誤觀念。通過反思周活動(dòng)，加大安全宣傳教育力度，引導(dǎo)廣大職工增強(qiáng)瓦斯意識(shí)，提升危險(xiǎn)源辨識(shí)和瓦斯防治能力。

當(dāng)前我們正處在企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期，要清醒地認(rèn)識(shí)到我們的成長是企業(yè)給予的，應(yīng)當(dāng)心懷感恩抓落實(shí)。廣大干部職工要把礦黨政的嚴(yán)格要求作為促進(jìn)自身成長成才的“催化劑”，作為確保自身健康成長的“墊腳石”。要珍惜自己多年來的辛苦付出，珍惜自己的崗位，珍惜自己的職業(yè)，做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。

當(dāng)前礦井面臨的安全環(huán)境非常脆弱，我們要帶頭開拓思路，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，始終滿懷激情干事業(yè)，爭做推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。要帶頭抓好安全責(zé)任分解，層層傳遞工作壓力，形成全員全過程抓安全的良好態(tài)勢(shì)。

我們要認(rèn)真落實(shí)“5〃20”事故反思周各項(xiàng)安排，做到安全生產(chǎn)和反思活動(dòng)兩不誤。要時(shí)刻謹(jǐn)記安全工作只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)的安全理念，進(jìn)一步增強(qiáng)安全工作的責(zé)任感、緊迫感，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，為我礦圓滿完成全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，當(dāng)好集團(tuán)公司煤炭主業(yè)領(lǐng)頭羊提供強(qiáng)有力的安全保障。

最后使我們真正認(rèn)識(shí)到防治煤與瓦斯突出的過程是長期性、復(fù)雜性、艱巨性。然后我們又學(xué)習(xí)了國內(nèi)幾起典型煤與瓦斯突出事故案例和我礦所發(fā)生的煤與瓦斯突出事故案例及單位和個(gè)人違反防突規(guī)定的事故通報(bào)

鄭煤集團(tuán)大坪煤礦“10.20”煤與瓦斯突出事故

河南平禹煤電有限責(zé)任公司四礦“8.1””10.16“重大煤與瓦斯突出事故

焦煤集團(tuán)九里山“10.27”煤與瓦斯突出事故

新興煤礦“11.21”煤與瓦斯突出事故

寺河礦“5.20”重大煤與瓦斯突出事故

關(guān)于對(duì)13033巷未按防突規(guī)定測(cè)定鉆屑量的處理通報(bào)

關(guān)于對(duì)連掘一隊(duì)不執(zhí)行防突管理規(guī)定的處理通報(bào)

關(guān)于對(duì)0801西掘段違反防突預(yù)測(cè)管理規(guī)定事故的處理通報(bào)

關(guān)于對(duì)連采三隊(duì)西一南翼集中膠帶巷超掘的處理通報(bào)

7.5寺河礦西井區(qū)輔助運(yùn)輸巷瓦斯超限事故的處理通報(bào)

關(guān)于對(duì)西區(qū)北膠探3#煤法距數(shù)據(jù)失控的處理通報(bào)

通過以上案例的學(xué)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到技術(shù)再好沒有有效執(zhí)行就是紙上談兵，措施再多不能執(zhí)行到位也是廢紙一張。煤礦要建立防突預(yù)警工作，及時(shí)采取安全措施，并嚴(yán)格執(zhí)行以下規(guī)定：

（一）采用物探、鉆探等手段探測(cè)突出煤層采掘工作面前方地質(zhì)構(gòu)造，遇有斷層、褶曲、火成巖侵入、煤層賦存條件急劇變化等情況時(shí)，須按突出危險(xiǎn)工作面采取防突措施。采掘工作面遇構(gòu)造煤層不連續(xù)時(shí)，再次進(jìn)入煤層采掘作業(yè)須執(zhí)行石門揭煤有關(guān)規(guī)定。

（二）所有突出煤層頂?shù)装逑锏木蜻M(jìn)巷道（包括鉆場(chǎng)等）距離突出煤層的法距小于10米時(shí)（在地質(zhì)構(gòu)造破壞帶為小于20米時(shí)），須先探后掘；法距小于或等于7米時(shí)，執(zhí)行石門揭煤有關(guān)規(guī)定。

（三）在同一突出煤層的一個(gè)或相鄰的兩個(gè)采區(qū)的同一區(qū)段內(nèi)，相向（背向）回采和掘進(jìn)的工作面間距均不得小于100米。相向掘進(jìn)工作面貫通距離小于100米時(shí)，須邊探邊掘；在相距60米以前實(shí)施鉆孔一次打透，只允許向一個(gè)方向掘進(jìn)。

（四）突出煤層雙巷同向掘進(jìn)的兩個(gè)工作面錯(cuò)茬距應(yīng)保持50米以上；炮掘工作面間距小于50米時(shí)，一個(gè)工作面放炮作業(yè)時(shí)，另一工作面須停電、撤人。

（五）突出煤層掘進(jìn)工作面不得進(jìn)入鄰近層回采工作面的采動(dòng)應(yīng)力集中區(qū)作業(yè)，嚴(yán)禁在應(yīng)力集中區(qū)和構(gòu)造復(fù)雜區(qū)進(jìn)行巷道貫通施工。①加強(qiáng)地質(zhì)測(cè)量工作。編制礦井瓦斯地質(zhì)圖,編制臨近未保護(hù)區(qū)通知單，及時(shí)驗(yàn)證地質(zhì)資料并定期通報(bào)。

②測(cè)定煤層的相關(guān)參數(shù)。突出礦井開采的非突出煤層和高瓦斯礦井的開采煤層，在延深達(dá)到或超過50m或開拓新采區(qū)時(shí)，必須測(cè)定煤層瓦斯壓力、瓦斯含量及其他與突出危險(xiǎn)性相關(guān)的參數(shù)。

③嚴(yán)格巷道貫通管理。掘進(jìn)工作面與煤層巷道交叉貫通前，被貫通的煤層巷道必須超過貫通位置，其超前距不得小于5m;被貫通巷道與掘進(jìn)工作面距離小于60m時(shí)不得安排作業(yè)；

④謹(jǐn)慎近距離掘進(jìn)。所有突出煤層外的掘進(jìn)巷道（包括鉆場(chǎng)等）距離突出煤層的最小法向距離小于10m時(shí)（在地質(zhì)構(gòu)造破壞帶為小于20m時(shí)），必須邊探邊掘，確保最小法向距離不小于5m。

⑤嚴(yán)管揭煤作業(yè)。高瓦斯礦井各煤層和突出礦井的非突出煤層的揭煤必須執(zhí)行的局部綜合防突措施，突出危險(xiǎn)區(qū)域的揭煤必須執(zhí)行區(qū)域綜合防突措施。

⑥堅(jiān)持驗(yàn)證探煤。執(zhí)行區(qū)域驗(yàn)證掘進(jìn)時(shí)，在煤巷掘進(jìn)工作面還應(yīng)當(dāng)至少打1個(gè)超前距不小于10m的超前鉆孔或者采取超前物探措施，探測(cè)地質(zhì)構(gòu)造和觀察突出預(yù)兆。

⑦綜合判斷預(yù)測(cè)和檢驗(yàn)結(jié)果。執(zhí)行區(qū)域措施效果檢驗(yàn)、工作面預(yù)測(cè)和檢驗(yàn)等都必須采用綜合判斷，無突出危險(xiǎn)時(shí)同時(shí)必須滿足指標(biāo)不超過規(guī)定的臨界值和沒有出現(xiàn)突出征兆等異常情況。

⑧擴(kuò)大鑒定范圍。鄰近礦井發(fā)生突出、突出礦井非突出煤層和高瓦斯礦井的突出危險(xiǎn)參數(shù)超過規(guī)定等都必須申請(qǐng)資質(zhì)部門鑒定。

⑨嚴(yán)格區(qū)域驗(yàn)證。區(qū)域預(yù)測(cè)和區(qū)域措施效果檢驗(yàn)的無突出危險(xiǎn)區(qū)的煤層采掘作業(yè)必須執(zhí)行區(qū)域驗(yàn)證。

⑩實(shí)行揭煤探察。在石門揭煤工作面掘進(jìn)至距煤層最小法向距離10m之前，施工前探取芯鉆孔；從掘進(jìn)至距突出煤層的最小法向距離5m開始，必須采用物探或鉆探手段邊探邊掘。

地測(cè)科

2014年5月26日