第一篇：教學(xué)反思：角色游戲評比之后的點(diǎn)滴感受

本月,我參加有園內(nèi)舉行的角色游戲評比活動,隨著活動的落幕,我也對此次游戲進(jìn)行了一系列的梳理與反思,我發(fā)現(xiàn)在角色游戲中,幼兒對游戲材料的感知與運(yùn)用很重要,這是他們進(jìn)行游戲交往的載體。而一些小裝飾物對幼兒進(jìn)行游戲角色的確認(rèn)與分工同樣也是非常重要的。

在此次游戲中,我特別增加了一些以前游戲中沒有的小物品,而這些物品使得班級里的孩子們在游戲時特別地有感覺。比如,我在美食屋里增加了服務(wù)員的小頭巾,點(diǎn)心師的小圍兜等,孩子們一帶上這些小裝飾物,儼然就進(jìn)入了自己的角色,點(diǎn)心師忙碌地做點(diǎn)心,服務(wù)員熱情地招待客人,并且非常地?zé)崆橹艿?彼此間的角色意識明顯增強(qiáng),也沒有跨角色游戲現(xiàn)象的發(fā)生。而在表演區(qū),我準(zhǔn)備了小話筒與主持人報節(jié)目時所需要的“節(jié)目單”,這樣,孩子們的分工又明確起來,主持人忙碌地排節(jié)目單與報節(jié)目,演員則是認(rèn)真地表演節(jié)目,也沒有搶著當(dāng)主持人的現(xiàn)象出現(xiàn)了。

針對這樣的情況,我對幼兒今后的游戲有了更深的想法。以前,在角色游戲中由于材料的不豐富,更由于老師的不注意,而使幼兒在游戲中的交往缺乏興趣,經(jīng)常會出現(xiàn)有幼兒無所事事的現(xiàn)象。在以后的游戲中作為教師要盡可能去為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境,滿足幼兒的游戲需要,提供豐富多樣的游戲材料,充分考慮幼兒的特點(diǎn),從而調(diào)動幼兒游戲的積極性、主動性、參與性,是角色游戲真正成為孩子們最最喜歡的游戲。

第二篇：角色游戲評比

椏溪幼兒園角色游戲環(huán)境觀摩評比活動方案

指導(dǎo)思想：

游戲是幼兒園的基本活動之一，是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要途徑。為了進(jìn)一步貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提升教師對游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識，使之更深地意識到游戲環(huán)境對幼兒教育的重要性，并提高幼兒游戲的興趣，增強(qiáng)教師角色游戲的介入與指導(dǎo)能力。同時，提供機(jī)會和平臺，讓教師通過互相參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，尋找差距，椏溪幼兒園開展了全園角色游戲觀摩活動。

評選對象： 全園各班

評比內(nèi)容：

1.本次游戲環(huán)境打造評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則，角色游戲環(huán)境、游戲材料豐富兩方面的內(nèi)容。

2.小班：以娃娃家為主，豐富情境、材料

中班：將長廊游戲搬入游戲室，午睡室搬一半床

大班：二樓長廊游戲打造，重新布局，豐富游戲背景及操作材料材料 評比時間： 2018年5月28日（周一）下午12:30

活動準(zhǔn)備：

1.擬定活動方案并提前告知教師，設(shè)計(jì)分表格、撰寫活動總結(jié)、匯總分?jǐn)?shù)等。

2.各班教師完成班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3.教師12:30前完成游戲區(qū)角擺放

獎項(xiàng)設(shè)置：最佳獎3名、優(yōu)秀獎9名

活動過程：

1.12:30全體教師集中小1班講解要求和規(guī)則。

2.班級教師介紹3分鐘內(nèi)，教師觀摩后評分。

3.匯總分?jǐn)?shù)，評出獎項(xiàng)。

4.研討交流：班主任做PPT進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，說說亮點(diǎn)及孩子在玩的過程中是否感興趣，存在什么問題，下階段有什么改進(jìn)措施。

評比要求：

1.設(shè)置合理、有藝術(shù)性

環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置，都應(yīng)從幼兒實(shí)際出發(fā)最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結(jié)合起來。

2.構(gòu)思新穎、內(nèi)容豐富

突出本班的特色，充滿童心童趣，使環(huán)境中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)藏著幼兒教育獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

3.符合幼兒、年齡特點(diǎn)

適合幼兒年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，4.材料投放、層次遞進(jìn)

材料結(jié)合主題，內(nèi)容豐富，針對性，層次性，能符合到不同能力孩子的操作需求

5.幼兒參與、經(jīng)濟(jì)環(huán)保

幼兒積極參與，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，體現(xiàn)師幼之間對話，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經(jīng)濟(jì)環(huán)保。

椏溪幼兒園 2018.5.7

第三篇：角色游戲教學(xué)反思

我們大班自從開設(shè)了大潤發(fā)超市后就吸引了許多幼兒，但我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然喜歡到超市里玩，卻越來越少的幼兒愿意到大潤發(fā)當(dāng)“服務(wù)員”，究其原因就是因?yàn)槊看斡螒蚪Y(jié)束后“服務(wù)員”都要花上較長的時間來整理材料。所以玩了一會兒，“服務(wù)員”就跑到其他的區(qū)域去游戲了，自然超市力就沒人了，有的幼兒就開始自己隨便拿自己所要的東西。

這時，教師應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)作用，如教師可以與幼兒一起參與到游戲中。幼兒非常喜歡和教師一起游戲，教師對游戲的態(tài)度會直接影響到幼兒的態(tài)度。如果教師能與幼兒一起參與到游戲當(dāng)中，并能用熱情的態(tài)度和幼兒一起充當(dāng)服務(wù)員，幼兒游戲的興趣一定會被帶動起來。在活動中，教師還可以與幼兒一起整理材料，如材料壞掉了還可以與“服務(wù)員”一起修補(bǔ)。這樣他們就不會感到無聊，也不會跑到其他區(qū)域游戲了。

當(dāng)游戲結(jié)束后，教師可以將本天大潤發(fā)的情況進(jìn)行重點(diǎn)評價，問問幼兒在大潤發(fā)里碰到了哪些開心的事，大家是否應(yīng)該感謝“服務(wù)員”。還要著重表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)積極的“服務(wù)員”，使他們產(chǎn)生成就感。對于那些沒有當(dāng)過“服務(wù)員”的幼兒就會產(chǎn)生好奇心，等下次活動就會積極地參與到當(dāng)“服務(wù)員”的行列中來了。當(dāng)然在以后的活動中也要積極動員其他的幼兒一起幫忙收拾材料、整理材料。

第四篇：角色游戲教學(xué)反思

《角色游戲》教學(xué)反思

泰州市許莊初級中學(xué) 薛麗萍

在我執(zhí)教的這節(jié)《角色游戲》一課中，我在深入分析挖掘教材，充分考慮中學(xué)八年級學(xué)生的思維特點(diǎn)、興趣愛好和領(lǐng)悟能力的基礎(chǔ)上，制定了以下3個教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過音響語言，文字圖像等綜合教學(xué)手段了解京劇臉譜，培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的興趣。

2、通過唱臉譜，畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂，美術(shù)這兩種藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。從整節(jié)課來看，課堂氣氛很好，充分調(diào)動了學(xué)生的積極興達(dá)到了教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中我依照《新課標(biāo)》把培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜的感受、鑒賞和表現(xiàn)能力作為這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。整節(jié)課著重體現(xiàn)和運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合的教學(xué)方法。

在這節(jié)課中，我認(rèn)為有三個較為滿意的地方：

第一、我充分利用了信息技術(shù)作為教學(xué)手段，在課件中，我大量的運(yùn)用了圖片、影視、歌曲等媒體資料，通過視聽結(jié)合、聲像一體，增強(qiáng)了京劇這門傳統(tǒng)藝術(shù)的趣味性，使學(xué)生在視覺、聽覺享受的過程中提高了學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的興趣。比如本節(jié)課的開場，我以觀看京劇《鍘美案》片段導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，效果還是比較好的，學(xué)生們被京劇表演吸引，并能通過欣賞從中主動思考京劇臉譜的特點(diǎn)，作用等。第二、也是讓我感到非常驚喜的是學(xué)生們對京劇的認(rèn)知程度比較高。比如：PPT的展示，讓學(xué)生欣賞臉譜，同時進(jìn)一步了解各種色彩臉譜表示的人物多種性格。通過提問、回答、相互交流、小游戲的方式，讓學(xué)生深入了解臉譜的樣式花案。由于設(shè)計(jì)了多樣的活動形式，學(xué)生們上課積極性較高，愿意開動腦筋，發(fā)言的準(zhǔn)確性也較高。

第三、興趣是最好的老師。音樂課是我為同學(xué)們打開戲曲音樂的大門，激發(fā)學(xué)生的興趣，這就是我本節(jié)課的目的。通過對京劇臉譜的逐漸了解，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛，樹立民族自信心。在整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)感受京劇藝術(shù)，對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，都有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。

回想整堂課的有關(guān)細(xì)節(jié)，還有諸多有待改進(jìn)之處。如下：

1、沒有注意上課的教學(xué)語氣，要盡量做到兒童化。有的地方的說課還不夠投入，上課激情還不夠。

2、在分析臉譜樣式時，因?qū)ⅰ罢槨弊V式改為其他的，因?yàn)檎槢]有什么花紋，作為舉例不是很恰當(dāng)。講課時，盡量避免“譜式”二字，學(xué)生不太能理解，可以改為花樣。

3、在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生思考繪制怎樣的臉譜的這一環(huán)節(jié)有些混亂，提前出現(xiàn)了，應(yīng)該放在作業(yè)布置的前面較好。

4、在評價作業(yè)時，盡量做到展示不同層次學(xué)生的作品，使師生在評價作業(yè)時有對比，有參考，但還是要以表揚(yáng)為主。我會在之后的課堂上注意以上幾點(diǎn)，爭取教學(xué)更成熟。

第五篇：角色游戲反思

新和縣幼兒園角色游戲反思

角色游戲是在兒童對社會角色模仿的基礎(chǔ)上,通過想像、創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。通過扮演不同的角色，與他人進(jìn)行交往，體驗(yàn)不同的社會情感，有著不同的表現(xiàn)，如：不同的語言、動作、形象等。

角色游戲是非常好玩的游戲，但是對于幼兒來說卻是有著一定的難度。幼兒脫離了原本個體、家庭的生活方式，剛進(jìn)入集體生活。孩子生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對社會中的各種角色觀察了解不夠，唯一最熟悉的是家庭生活中的角色,例如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。我園在設(shè)計(jì)角色游戲時，也抓住孩子的年齡特點(diǎn)以經(jīng)典的娃娃家游戲和具有教育意義的游戲活動為主線。豐富娃娃家游戲的內(nèi)涵，將這樣的游戲和孩子們真實(shí)的家庭生活結(jié)合。例如娃娃家里分割了許多區(qū)域，例如：廚房、臥室、洗手間，等孩子們熟悉的場景。讓孩子在游戲中充當(dāng)爸爸、媽媽的角色，很自然的模仿爸爸、媽媽的言談舉止，學(xué)習(xí)他們的日常行為，將自己理解的角色內(nèi)涵大膽的表現(xiàn)出來，嘗試和他人進(jìn)行了交流。由于孩子的年齡特點(diǎn)決定了老師對游戲的指導(dǎo)，將對孩子游戲能力以及角色意識有著重要的意義。

大多數(shù)幼兒剛剛開始接觸角色游戲，所以對角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡扮演爸爸、媽媽的角色。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，面對教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會忍不住去擺弄擺弄，但是他們?nèi)狈巧庾R，不知道自己在游戲中扮演什么角色，這時候老師應(yīng)用游戲的口吻指導(dǎo)幼兒，間接的讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，為了幫助他們建立角色意識，我們還邀請家長配合我們的工作，讓幼兒觀察爸爸、媽媽，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“的生活經(jīng)驗(yàn)。

我園在以后的角色游戲活動中會舉行的更加成功。