第一篇：《隨想錄》之隨想

《隨想錄》之隨想

知道巴金是從中學(xué)開始的，不過當(dāng)時也是指偶爾聽老師提及，大體了解了他的經(jīng)歷。我記得印象最深的是說?在中國近代文壇史上之所以稱巴金為一代偉大的作家，是因為只有他敢于面對真實的自己?。無論是中國還是從世界上來說，一個真正為偉大的作家，一定是一個敢面對自己本真的作家。西方的奧古斯丁的《懺悔錄》、盧梭的《懺悔錄》，俄國的托爾斯泰的《懺悔錄》，都是偉大的哲學(xué)家面對自身，反省自己的表現(xiàn)。而巴金就是中國較少的敢于面對自己的大家，而《隨想錄》就是中國的《懺悔錄》。他用他時而猶重的筆注，構(gòu)筑了一個真實的心靈世界。

讀巴金，最讓我吸引的地方是他經(jīng)歷過?文革?，而對于我們這一代人來說，文革歲月不是太遙遠，在長輩言詞熏陶下也知道紅色袖章、毛主席語錄、牛棚和?霸王餐?。盡管曾對?文革?有些評價和人事，也是膚淺、淺薄的。由于對歷史背景和政治背景認識的模糊和陌生，根本無法對?文革?有個客觀理性的認識。年輕的我總是有這樣的疑問：為什么那么多人狂熱于批斗，那么多人被打倒，包括那些位居高位者；為什么那些?牛棚??黑老K ??臭老九?等這些粗俗的文字會成為通用的語言？所謂的樣板戲又是如何成為政治的工具？為什么那個時期沒有作家？為什么如此混亂的局面會堅持整整十年？難道真有人當(dāng)時相信了？也正是抱有這樣的心態(tài)開始拜讀《隨想錄》，于是思想和心靈被抽走。

總序摘錄: 我年過七十，工作的時間不會多了。在林彪和?四人幫?橫行的時候，我被剝奪了整整十年的大好時光，說是要奪回來，但辦得到辦不到并沒有把握。我不想多說空話，多說大話。我愿意一點一滴地做點實在事情，留點痕跡。我先從容易辦到的做起。我準(zhǔn)備寫一本小書：《隨想錄》。我一篇一篇地寫，一篇一篇地發(fā)表。這只是記錄我隨時隨地的感想，既無系統(tǒng)，又不高明。但它們卻不是四平八穩(wěn)，無病呻吟，不痛不癢，人云變云，說了等于不說的話，寫了等于不寫的文章。那么就讓它們留下來，作為一聲無力的叫喊，參加偉大的?百家爭鳴?吧。

對于這篇總序，我感覺到，巴金之所以偉大亦是由于他只是最真實地描述了自己生活和心靈感受，他沒有對這種激進生活的叫喊，沒有對社會動潮的評價，而是將這種評價和叫喊留給了世人，留給了后來者。

讀過《隨想錄》，我從?多印幾本西方文學(xué)名著?中看見了?求知?，他主張要多讀書，無論是好的壞的，扭曲的正統(tǒng)的，書是死的，但理解是個人的，書的好壞必須去讀以后，才能全面了解，才能從根本上做以理性的判斷，而不是一味的進行焚書，極端只會產(chǎn)生更多的扭曲。

從?懷念蕭珊?中看見了?求真?，從他的語言中，看見他對妻子中肯的評價，以及在語句中對妻子包含的感情。從這篇回憶中，我也從整個社會徹底裸露的本性中看見了人的本性，從徹底顛覆的生活中看見了精神的信仰，從徹底的丑惡中看見了永存的善與美。巴金從生活中，看見了中國文化的斷裂，看見了中國緊缺的民族性。

從?長官意志?中看見了?求變?，巴金在尾篇為我們提出了一個值得我們認真思考的問題：為什么在國民黨反動統(tǒng)治時期，三十年代的上海，出現(xiàn)了文藝活躍的局面，魯迅、郭沫若、茅盾同志的許多作品相繼問世，而在?四害?橫行的時期，文藝園中卻只有?一花?獨放、一片空白，絕大多數(shù)作家、藝術(shù)家或則擱筆改行、或則給摧殘至死呢？這難道不值得我們深思嗎？從整片的描寫中，我正感受到這些作家、藝術(shù)家及人民的吶喊。人說亂世出英雄，亂世亦是精神思想的大發(fā)源地，可是在文革期間，卻是相反，故我覺得他在呼吁求變，求人文、求社會、甚至求中國的改變，他簡而易懂的闡述了一個道理，融則萬通，只有包容不同的思想、不同的意見，才能真正的推動這個社會的發(fā)展。

整本書從一個角度上說是巴金心靈上的解剖，他在文中說：?我做了我可以做的事。我做了我應(yīng)當(dāng)做的事。??分是非、辨真假，都必須先從自己做起，不能把責(zé)任完全推給別人，免得將來重犯錯誤。?《隨想錄》是來自于苦難的經(jīng)歷。巴金在文中說：?只有在經(jīng)歷了接連不斷的大大小小政治運動之后，只有在被剝奪了人權(quán)在牛棚里住了十年之后，我才想起自己是一個‘人’，我才明白我也應(yīng)當(dāng)象人一樣用自己的腦子思考。?在寫作的過程中，巴金先生體會到?我邊寫、邊想、邊探索；愈寫下去，愈認真，也愈感痛苦；越往下寫越是覺得筆不肯移動，我時而說筆重數(shù)十斤，時而講筆有千斤重，這只是說明作者思想感情的變化?。他又說：?我沒有想到就這樣我的筆會變成了掃帚，會變成了弓箭，會變成了解剖刀。要清除垃圾，凈化空氣，單單對我個人要求嚴格是不夠的，大家都有責(zé)任。?由此可見，巴金先生隨想思考的深入，已經(jīng)意識到，解剖不是他一個人的事，還需要更多的人來加入。

從我們現(xiàn)在的工作生活來說，我們所追求的不可能是那個年代的東西，但是我們心靈標(biāo)準(zhǔn)可否一樣？這是我讀完整本書后的感覺，我只能說在不斷地讀書中?求學(xué)?。

第二篇：素質(zhì)教育隨想錄之八

素質(zhì)教育隨想錄之八 魏書生老師之?dāng)嘞?——談?wù)勂胀ㄖ行W(xué)青年教師專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展方向

山東省鄒城市鳧山街道三里小學(xué)

王忠偉

魏書生，男，1950年生，當(dāng)代著名教育改革家。他自1978年任中學(xué)教師，至今已30多年，因他在教育改革中的突出成績，先后榮獲省功勛教師、語文特級教師、全國勞動模范、全國優(yōu)秀班主任、全國中青年有突出貢獻的專家，首屆中國十大杰出青年等殊榮。中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表，對我國語文教育產(chǎn)生了重要影響。

1950年5月4日，出生于河北省交河縣。1956年隨父母遷居沈陽。1957年就讀于沈陽和平區(qū)砂山一校。1963年小學(xué)畢業(yè)，考入沈陽市三十二中學(xué)讀初中。1965年接觸了對他此后生活發(fā)生重大影響的兩本哲學(xué)書籍<辯證唯物主義綱要>、<哲學(xué)講義>。1966年初中畢業(yè)。由于“文革”開始，失去了升入高中讀書的機會。1968年到遼寧省盤錦地區(qū)新建農(nóng)場當(dāng)下鄉(xiāng)知識青年。1969年受上級指派在新建農(nóng)場的紅旗小學(xué)教書。1971年被招工到盤錦電機廠工作，任政工干事。1972年撰寫專著<談改造世界觀>（未出版）。1973年撰寫專著《談工作方法》（未出版）。被評為廠級領(lǐng)導(dǎo)接班人。1974年加入中國共產(chǎn)黨，因其尊孔及否定文化大革命受到批判，被工廠停職審查達一年之久。1978年2月到當(dāng)?shù)氐谋P錦盤山縣三中做語文教師，半年后被任命為教導(dǎo)處主任。1979年3月開始第一輪教改實驗，成果顯著；12月在營口地區(qū)語文教研會上宣讀論《作文教學(xué)改革》反映強烈。1980年撰寫的《思想政治教育與開發(fā)智力資源》發(fā)表于<遼寧教育>雜志。1981年2月，被遼寧省政府授予“優(yōu)秀班主任”稱號；為<文科教學(xué)參考>雜志寫作專欄文章。1982年5月，寫作論文《初中“推普”五題》，6月，被中共遼寧省委和省政府授予“勞動模范”稱號；9月，中共盤山縣委和縣政府聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展向魏書生同志學(xué)習(xí)的決定》1983年5月，被教育部、全國教育工會授予“五講四美、為人師表”先進個人稱號；12月，被遼寧省政府授予“五講四美先進個人”稱號，同月赴京參加全國中語年會其教改報告受到與會專家學(xué)者一致好評，其影響開始波及整個中國教育界。這一年，還陸續(xù)寫作了《教給差生自學(xué)語文的方法》、《引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育人》、《研究學(xué)生心理，提高教學(xué)效率》、《既教作文，又教做人》、《育人先知人》、《在語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力初讀》等一系列文章。

1984年被評為“全國優(yōu)秀班主任”：7月，在大連召開的全國中語會上，重點推廣了魏書生的教書育人經(jīng)驗。

8月，中共遼寧省委和省政府聯(lián)合作出《關(guān)于開展向魏書生同志學(xué)習(xí)活動的決定》，并授予他“特級教師”稱號。這一年寫作的文章有《感染熏陶，潛移默化》、《我的指導(dǎo)思想》等。遼寧人民出版社出版《年輕的教育改革家——魏書生》。1985年被全國總工會授予“‘五一’勞動獎?wù)芦@得者、全國優(yōu)秀教育工作者”稱號；寫作《再談培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》等文章。1986年3月，被任命為盤錦市實驗中學(xué)的校長兼書記：6月，被中共遼寧省委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，同時盤錦市驗中學(xué)被遼寧省政府確定為省重點中學(xué)。這一年寫作的文章有《探索新時期理想教育的方法》等。1987年被國家教委授予“全國青少年德育教育先進工作者”稱號；被遼寧省政府授予“特等勞動模范”稱號；到香港考察并介紹學(xué)校管理自動化方法；10月參加中共第十三次代表大會。寫作了《寓德育于語文教學(xué)之中》等文章。1988年4月，被國務(wù)院授予“全國勞動模范”稱號；1989年被中共中央組織部、人事部授予“中青年有突出貢獻的專家”稱號；1990年3月，盤錦市教委在盤錦市實驗中學(xué)召開學(xué)習(xí)魏書生教學(xué)經(jīng)驗交流會。

1991年7月，到拉薩講學(xué)三天半，講學(xué)校管理、班級管理、語文教學(xué)、怎樣讀一本語文書（孔繁森副市長一直陪同）。寫作了《談?wù)勑ｉL隊伍建設(shè)》、《引導(dǎo)教師進行教育科研》等文章，主編了由遼寧民族出版社出版的《思維能力測驗與引發(fā)》一書。1995年被省政府授予“功勛教師”稱號：在漓江出版社出版了《魏書生文選》

一、二卷：兼任盤錦市教委副主任。1996年被省政府授予“模范校長”稱號。7月到香港、澳門講學(xué)。

1997年9月，到北京參加中國共產(chǎn)黨第十五次代表大會。1998年經(jīng)評選被全國教育工會授予“中國十佳師德標(biāo)兵”稱號。1999年被盤錦市委、市政府授予“十佳公仆”稱號。2000年3月，應(yīng)邀到臺灣省講學(xué)。至此，魏書生講學(xué)的足跡已遍及全國31個省（市）、自治區(qū)、直轄市和臺、港、澳地區(qū)。

毫無疑問，魏書生老師的成長之路。是中學(xué)語文教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展最具成功代表性的典范之一。魏書生老師的成功之路，為廣大的普通中小學(xué)的青年教師在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的成長提供了許多值得借鑒的成功經(jīng)驗，也為廣大普通中小學(xué)的青年教師面對五彩繽紛、復(fù)雜多樣的大千世界，安心下來，埋頭鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)提供了信念上的支撐。

回顧魏書生老師的成長之路，可以說是平凡之中的偶然孕育著不平凡的必然。魏老師的經(jīng)歷之中：不管是在求學(xué)的階段，還是文革時期在工廠及學(xué)校的遭遇及其坦然應(yīng)對的態(tài)度，抑或以后在中學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域做出的非凡成功。都是在各個時期的特定歷史條件下，通過充分發(fā)揮人的主觀能動性，對客觀條件能動的促進的結(jié)果。雖然魏老師曾經(jīng)在著作里明確的談到過，他本人反對“與天斗，與地斗，與人斗”的觀點。但是，在他本人幾十年的專業(yè)成長之路上。他確實時時刻刻的在改造著客觀世界里與中學(xué)語文教學(xué)不相適應(yīng)的部分。換句話說，他雖然渴望著在一個安靜、平和的環(huán)境里全心全意的鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)。但也終擺脫不了“與天斗，與地斗，與人斗”的客觀現(xiàn)實。在幾十年的戰(zhàn)天斗地的漫漫歷程中，成就了在語文教學(xué)領(lǐng)域的一番偉業(yè)。由此可以看出，普通中小學(xué)青年教師在開始和發(fā)展自己專業(yè)技術(shù)的過程中注定是要經(jīng)歷一個漫長、曲折的過程，才有可能取得最后的成功。在這期間不可避免的要與天斗，與地斗，與人斗。魏老師的成功之路，可以說是一路的“人間正道是滄?！?，其中發(fā)生的事情，牽扯到的人物已經(jīng)是有目共睹。但是我認為，其中起到?jīng)Q定性作用的事件是：1965年接觸了對他此后生活發(fā)生重大影響的兩本哲學(xué)書籍<辯證唯物主義綱要>、<哲學(xué)講義>。辯證唯物主義思想的真諦是引領(lǐng)各個領(lǐng)域的實踐者，針對自己的專業(yè)，堅持一切從實際出發(fā)，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的基本原則。不好高騖遠，不嘩眾取寵。而是腳踏實地的從解決自己身邊出現(xiàn)的一些具體問題入手，作為教師來說，就是在解決日常的教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的實際問題的過程中，時刻遵循教育科學(xué)發(fā)展的必然規(guī)律。積小勝為大勝，使自己在教師專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展過程中經(jīng)歷從無到有、由弱變強，最終走向成長壯大。完成像魏老師這樣在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中的成功。

總的來說：青年教師，初出茅廬之際，是可以在很多方面大顯身手的。這里就牽扯到一個因材施教，量才使用的問題。

因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。剛剛走上教學(xué)崗位的青年教師，也要對自己的認知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)進行正確的評估，選擇適合自己特點的教學(xué)方法來有針對性的進行教育教學(xué)工作，發(fā)揮自己的長處，彌補自己的不足，在不斷的教學(xué)實踐中激發(fā)培養(yǎng)自己從事教育教學(xué)工作的興趣，樹立自己專業(yè)成功的信心，從而促使自己在教育教學(xué)領(lǐng)域取得比較的全面發(fā)展。

量才使用是指：實踐中，堅持“讓合適的人做合適的事”的原則，不斷挖掘人的優(yōu)點和長處，而且使人的最大優(yōu)勢與相關(guān)崗位相匹配，讓人的優(yōu)勢能得到最大限度的發(fā)揮，創(chuàng)造出高價值。剛剛參加工作的青年教師，有的專業(yè)知識基礎(chǔ)比較牢固，就可以在教學(xué)中注意在培養(yǎng)特長生（包括各門學(xué)科）的方面積累經(jīng)驗，以期有所突破；有的組織能力比較強，就應(yīng)該從管理學(xué)生入手，在班主任工作能力的不斷提高的過程中，帶動其他各項工作的良性可持續(xù)的發(fā)展；有的表達能力比較強，就應(yīng)該在追求精講多練的教學(xué)模式上取得進一步發(fā)展；有的青年教師比較具有親和力，就應(yīng)該在自主、合作、探究的新型教學(xué)模式的發(fā)展完善的進程中爭當(dāng)開路人、、、、、、凡此種種，由此我們可以看出，慢說在涵蓋普通中小學(xué)各個專業(yè)，各個領(lǐng)域的無限的發(fā)展空間之中，就是單單高中語文教學(xué)這一特定領(lǐng)域，魏書生老師的成功也只是一家之說。所以對于青年教師來說，只要腳踏實地，不好高騖遠，在實際教育教學(xué)工作中時刻遵循教育教學(xué)工作發(fā)展過程中的必然規(guī)律，忍得住清貧，耐得住寂寞，持之以恒，小小三尺講臺那可真是“廣闊天地、大有作為”。

第三篇：素質(zhì)教育隨想錄之十七

素質(zhì)教育隨想錄之十七

光榮歲月

——談?wù)勂胀ǜ咧须A段作業(yè)設(shè)置的實踐性和可行性

山東省鄒城市西關(guān)小學(xué)

王忠偉

作業(yè)是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生為達成學(xué)習(xí)目標(biāo)而進行的各種形式的學(xué)習(xí)和實踐活動,是對課堂教學(xué)的有效鞏固和補充。作業(yè)是課堂的延伸，是鞏固課上所學(xué)知識，讓知識升華的一種過程。高中階段的學(xué)生在自身經(jīng)歷、學(xué)業(yè)水平、思維方式、生活環(huán)境等方面存在著千差萬別的不同。因此對作業(yè)要求的適應(yīng)也有各種各樣的差別。另外，高中生在身體生理發(fā)育漸趨于成熟的同時，其心理發(fā)育存在著不同層次、不同類型的問題。所以說絕大多數(shù)高中學(xué)生都具有了按時且保質(zhì)保量的完成課程作業(yè)的身體生理條件?，F(xiàn)在學(xué)生和家長們怨聲載道的所謂過重課業(yè)負擔(dān)，其實是因為高中學(xué)生心理發(fā)育還處在比較不穩(wěn)定的階段，沒有形成行之有效的應(yīng)對各科作業(yè)的實用性方法論。往往還處在以往應(yīng)對作業(yè)的思維定勢之中的時候，由于教學(xué)內(nèi)容或者是教師教學(xué)方法的改變，某學(xué)科的作業(yè)設(shè)置突然發(fā)生在作業(yè)數(shù)量、難度或者是設(shè)置程序方面的大幅度的改變。此時學(xué)生還不善于用適合自己的方法解決相應(yīng)的問題，就引發(fā)了一系列的有關(guān)問題。最明顯的表現(xiàn)形式就是由心理應(yīng)對方面的不適而引發(fā)身體生理發(fā)育周期的紊亂，直接導(dǎo)致厭學(xué)等其它學(xué)習(xí)及生活方面的問題。

前幾日解決正在讀高中的女兒在應(yīng)對其作業(yè)設(shè)置過程中的不適時，突然想起了高中階段我自己在老師的題海戰(zhàn)術(shù)裹挾之下左沖右突奮勇突圍的崢嶸歲月。人生如夢，三十年彈指一揮間。比較富有戲劇性的是我女兒就讀的高中就是我的母校。這么多年過去了，困擾著幾代家長和學(xué)生的這個問題已經(jīng)物是人非了。問題還是老問題，不過改了下頭、換了次面。只是其中的人物變成了被我們這些家長寄語無限希望的下一代了。當(dāng)年我的數(shù)學(xué)成績曾經(jīng)最好，也曾經(jīng)在班里墊過底?？陀^公正的說，我不是數(shù)學(xué)學(xué)科最優(yōu)秀的學(xué)員，但我是在數(shù)學(xué)課上創(chuàng)下奇跡最多的學(xué)生。許多年后的今天，帶著新情況走進老問題。驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來我在數(shù)學(xué)學(xué)科上成績的大起大落竟然與當(dāng)時我的數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況有著直接的關(guān)系。既然這樣那就以高中數(shù)學(xué)課作業(yè)的設(shè)置與完成的情況為主要內(nèi)容，談?wù)勥@里面應(yīng)該遵循的客觀規(guī)律吧。

高中數(shù)學(xué)作業(yè)是指在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)完成時，為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識，進一步形成技能，體驗用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的過程，提高分析問題和解決問題的能力，由教師指定學(xué)生在課外完成的習(xí)題?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必要的數(shù)學(xué)?！备咧袛?shù)學(xué)作業(yè)是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是高中學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的活動形式，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過完成一定數(shù)量的數(shù)學(xué)作業(yè)，能使高中學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識，并將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧，培養(yǎng)高中學(xué)生分析問題解決問題的能力，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，也利于高中數(shù)學(xué)教師了解教學(xué)情況，及時反思改進。下面就結(jié)合我本人在許多年前的親身經(jīng)歷和現(xiàn)階段高中生完成作業(yè)的過程中出現(xiàn)的新問題，談?wù)劯咧须A段作業(yè)設(shè)置所必須遵循的客觀規(guī)律。

一、必須客觀公正、科學(xué)合理的認識題海戰(zhàn)術(shù)在高中階段學(xué)習(xí)過程中建立在歷史和現(xiàn)實意義之上的先進性。

題海戰(zhàn)術(shù)，有廣義與狹義的區(qū)分。在狹義上，這一詞匯表示的意思是為達成某一任務(wù)（多指考試或檢測），進行大量的不受時間、地點限制的相關(guān)練習(xí)。并不考慮其質(zhì)量與效率。在廣義上，這一詞匯也可以引申為依靠數(shù)量而取得勝利，而非質(zhì)量，與人海戰(zhàn)術(shù)相似。由題海戰(zhàn)術(shù)廣義上的定義可以看出題海戰(zhàn)術(shù)的本意并不是不考慮其質(zhì)量與效率而進行大量的機械的、并且收效甚微的無效練習(xí)。只是一些急于求成也沒有掌握科學(xué)練習(xí)方法的學(xué)生把它理解成了只要多做練習(xí)就可以達到預(yù)期目的并能取得好成績的方法。題海戰(zhàn)術(shù)的真正目的是要學(xué)生們見多識廣，在適合自己實際情況的前提下逐漸積累經(jīng)驗，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能；并在此過程中掌握相應(yīng)的解題方法；鍛煉自己的意志品質(zhì)，促進學(xué)生人生觀、世界觀的形成，在此基礎(chǔ)上形成自己解決身邊問題的能力，促進自身全面素質(zhì)的綜合發(fā)展。從技術(shù)層面上說題海戰(zhàn)術(shù)在應(yīng)對考試之時，的確可以提供足夠的解題經(jīng)驗與解題方法；可以提高作作業(yè)的效率，對知識點進行鞏固，拓寬思維達到熟能生巧的目的。

題海戰(zhàn)術(shù)雖然有一定作用，但是一定要保證質(zhì)量。對于做題的目的有兩個方面：一是孰能生巧，提高速度。二是舉一反三，通過做題掌握某一類題型的解題思路和技巧，以便能夠自如解決相似的題目。學(xué)生做習(xí)題不能僅僅關(guān)注做了多少題，更需要通過做題，訓(xùn)練自己對基礎(chǔ)知識的熟練程度以及個人單位時間內(nèi)正確解題的題量，否則做多少題都可能是白做。另外，從正式的考試角度來說，考試時出現(xiàn)學(xué)生沒見過的試題是絕對正常的，否則說明考卷的質(zhì)量本身有問題。學(xué)生只有平時加強做題效率的訓(xùn)練，才能更好地適應(yīng)考試的節(jié)奏和緊張氛圍，沉著面對試卷上熟悉或陌生的題目，以保證發(fā)揮個人的正常水平。由以上可以看出題海戰(zhàn)術(shù)在高中階段對于學(xué)生掌握各學(xué)科的基本知識和基本技能，以及以此為基礎(chǔ)的學(xué)生個人的三維發(fā)展空間里的發(fā)展高度有著不可替代的作用?；叵氘?dāng)年在千軍萬馬爭過獨木橋的高三年級的歲月里，面對已經(jīng)在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、已經(jīng)學(xué)習(xí)的興趣等方面都已經(jīng)出現(xiàn)了很多問題的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。因著地利之便，我在一次翻閱都是中學(xué)數(shù)學(xué)教師的父母發(fā)的幾本專業(yè)教材時。憑著多年在學(xué)校里生活養(yǎng)成的敏感度，我發(fā)現(xiàn)了合理高效的完成作業(yè)對提高數(shù)學(xué)成績的重要性。按照教材里所要求的程序，在以后的總復(fù)習(xí)過程中我逐個章節(jié)的查缺補漏。事先理解基本概念和基本解題思路以后，就把屬于基本技能和基本知識的習(xí)題在不同的基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上做二到三遍。然后就進入了本章節(jié)的以題海戰(zhàn)術(shù)為主要指導(dǎo)思想的強化訓(xùn)練階段。原則上就是把老師發(fā)下的本章節(jié)的試卷有針對性的做二到三份，再在其他的試卷里瀏覽出沒有見過的題型聯(lián)系一下?？倧?fù)習(xí)的時候則單刀直入，在各種各樣的總復(fù)習(xí)試卷里反復(fù)強化訓(xùn)練。到了高考實戰(zhàn)的時候，果然成績斐然。如今在處理女兒面對題海戰(zhàn)術(shù)的不適應(yīng)的時候，我始終堅持對題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)實意義的肯定。然后在應(yīng)對措施上面予以指導(dǎo)。效果依舊不錯，所以說題海戰(zhàn)術(shù)在過去、現(xiàn)在以及將來的很長一個時期會始終保持其代表以提高高中生數(shù)學(xué)成績?yōu)橹饕獌?nèi)容的群眾利益方面的先進性的。

二、高中數(shù)學(xué)作業(yè)科學(xué)、合理地設(shè)置與完成，必須充分發(fā)揮數(shù)學(xué)科任教師的主導(dǎo)作用。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)科任教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用具有客觀性和必要性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進程、教學(xué)結(jié)果和教育質(zhì)量等，都主要由科任教師予先決定和設(shè)計，相反，學(xué)生決定不了這些；他們要在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。老師教給他們什么，他們是未知的。教師之所以起主導(dǎo)作用，通常是因為高中數(shù)學(xué)教師受黨和國家的委托，有在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教育學(xué)生的權(quán)利和職責(zé)。具備必要的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，而且受過專門的教育訓(xùn)練，高中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、方法等，作為每一個高中數(shù)學(xué)教師都是已經(jīng)掌握的；而高中學(xué)生在在這一過程中主要的任務(wù)就是完成數(shù)學(xué)學(xué)科方面知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀整個三維發(fā)展過程中均衡的發(fā)展任務(wù)。以達到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的階段性目標(biāo)，高中學(xué)生仍處在成長發(fā)育時期，知識和經(jīng)驗都不豐富，智力和體力還不夠成熟，還缺乏一定深度的認識辯別能力，他們不可能掌握高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法等。數(shù)學(xué)是開發(fā)思維的一門學(xué)科,同時也是學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。前面說過高中數(shù)學(xué)做題的目的主要有兩方面：一是孰能生巧，提高速度，二是舉一反三，通過做題掌握某一類題型的解題思路和技巧，以便能夠自如解決相似的題目。也就是說數(shù)學(xué)科目的雙基訓(xùn)練之后，高中學(xué)生對某種類型的習(xí)題的基本解法形成一定的思維定勢。之后，大題量、高難度的綜合訓(xùn)練就是解決高中生在數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)中的抽象思維能力的培養(yǎng)問題。也就是能夠舉一反三，通過做題掌握某一類題型的解題思路和技巧，以便能夠自如解決相似的題目。進而形成解決復(fù)雜問題的能力。最終形成解決生活中相似問題的技能。在這期間，教師依仗自己遠遠超過學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)知識的掌握，從自己數(shù)學(xué)知識與技能掌握的過程中形成的學(xué)習(xí)方法，以及在這期間對情感、態(tài)度、價值觀的體驗過程。結(jié)合新時期高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的新問題，針對數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置在作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)難度；以及學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間合作完成作業(yè)的方法與過程予以有針對性的指導(dǎo)。這樣學(xué)生在解決作業(yè)的過程中摸著石頭過河的時候會少走許多彎路。

三、在高中階段完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，學(xué)生的主體作用應(yīng)該以創(chuàng)造性的發(fā)揮自身的主觀能動性為主要表現(xiàn)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，老師和一切教育環(huán)境都是外因，外因是通過內(nèi)因起作用的，內(nèi)起決定作用。對于教師來說，學(xué)生是受教育的客體；對于解決教學(xué)任務(wù)的一系列認識活動來說，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下解決教育教學(xué)任務(wù)獲得一定知識，能力的一系列認識活動。學(xué)生是有主觀能動性的，在教學(xué)活動中是積極的參與者，而不是一個被動的接受教師灌輸知識的客器。他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。高中數(shù)學(xué)教師的教育和教學(xué)方法和作業(yè)的設(shè)置形式對于學(xué)生的發(fā)展來說，只是外因，真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了，教師和教材包括對作業(yè)的設(shè)置再好也將失去意義，就像再適宜的溫度也不會把石頭孵出小雞來一樣。在高中學(xué)生主觀能動的完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中以下幾點是必不可少的：1.通過體驗在完成作業(yè)過程中的成功感覺逐步培養(yǎng)完成作業(yè)的興趣，消除相關(guān)的消極情緒保持完成作業(yè)時的樂觀向上的陽光心態(tài)。在這個過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拒絕好高騖遠,從自己的實際出發(fā)，先解決自己作業(yè)中力所能及且符合教師要求的內(nèi)容。在代表以學(xué)生自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績進步為主要載體的群眾利益的過程中，全面提高自身素質(zhì)繼而代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向；代表先進文化的傳播方向。2.以自身主動積極的作為為主要聯(lián)系紐帶，整合自己所能掌握的學(xué)習(xí)資源。合理的建立自己學(xué)習(xí)小組內(nèi)的合作研究機制和充分利用自主學(xué)習(xí)的一切可以利用的外部環(huán)境。3.主動積極有針對性地建立適合自己實際，并且適時、適地的數(shù)學(xué)習(xí)題的問詢機制，科學(xué)合理并且盡量及時地向老師和同學(xué)請教。4.正確對待自己學(xué)習(xí)過程中取得的成績和經(jīng)歷的挫折，真正能夠做到勝不驕敗不餒。在取得自己成功經(jīng)驗體驗的同時，積極主動地接受挫折的歷練。

四、高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置和完成的一個重要原則是：對于每一個學(xué)生來講，在完成作業(yè)的過程中都不能超越學(xué)生的生理承受極限。

通俗的講人體生理極限就是人接近身體或心理崩潰的邊緣。一個運動員不停的奔跑，他總有堅持不住的時候，在他即將耗盡全力還沒有倒下的一瞬間就是他的生理極限。高中生的身體雖然趨近于發(fā)育成熟，但仍舊不適宜進行超大負荷量的工作。而在高中階段數(shù)學(xué)作業(yè)的大量練習(xí)是必不可少的。因此，能否科學(xué)合理的完成這個階段包括數(shù)學(xué)科目作業(yè)在內(nèi)的各科的大量練習(xí)題，是整個高中階段學(xué)習(xí)是否成功的最為必須的保證。這個過程的前提是學(xué)生保質(zhì)保量并且符合自己實際地完成各科作業(yè)的同時一般不能超出自身的生理承受極限。在極個別的特殊情況下需要進行超大負荷的魔鬼式訓(xùn)練的時候，一定要科學(xué)規(guī)劃、合理布局。在保證必須的物資生活水平適當(dāng)提高的情況下才能謹慎、嚴密的進行。一個階段完成之后，就必須保證下一個階段的合理放松。具體來說就是在保證必要的學(xué)習(xí)質(zhì)量的情況下，讓學(xué)生有充足的休息時間特別是睡眠時間。待學(xué)生體力有所恢復(fù)之后才能進行下一個環(huán)節(jié)的強化訓(xùn)練。這就是所謂的文武之道、一張一弛。

五、高中階段應(yīng)該保證學(xué)生有一個良好、舒適的心理環(huán)境，以期對學(xué)生保質(zhì)保量的完成較大題量和較高難度的數(shù)學(xué)練習(xí)造成有效的促進。

心理環(huán)境指人腦中對人的一切活動發(fā)生影響的環(huán)境事實，也即對人的心理事件發(fā)生實際影響的環(huán)境。這是德國心理學(xué)家K.勒溫提出的拓撲心理學(xué)中的一個心理學(xué)中的基本概念。良好的心理環(huán)境的形成過程其實就是一個人的主觀能動性對外部客觀環(huán)境發(fā)生影響的作用力的形成過程。環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的心理和行為之間關(guān)系的一個應(yīng)用社會心理學(xué)領(lǐng)域，又稱人類生態(tài)學(xué)或生態(tài)心理學(xué)。環(huán)境心理學(xué)之所以成為社會心理學(xué)的一個應(yīng)用研究領(lǐng)域，是因為社會心理學(xué)研究社會環(huán)境中的人的行為，而從系統(tǒng)論的觀點看，自然環(huán)境和社會環(huán)境是統(tǒng)一的，二者都對行為發(fā)生重要影響。因此高中學(xué)生在完成數(shù)學(xué)習(xí)題的過程中不管是在完成的速度還是質(zhì)量上面與外部的物質(zhì)客觀環(huán)境是有著直接的聯(lián)系的。這個過程其實就是存在對意識的決定作用在這一領(lǐng)域的一種體現(xiàn)形式。這里所說的環(huán)境雖然也包括社會環(huán)境，但主要是指物理環(huán)境，包括噪音、擁擠、空氣質(zhì)量、溫度、建筑設(shè)計、個人空間等等。通過當(dāng)年我這個并不能夠稱的上成功的高中畢業(yè)生的身體力行的親身實踐和這些年的耳濡目染；以及在指導(dǎo)女兒應(yīng)對高中數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中。都能夠直接的感受到正在成長發(fā)育中的高中生良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境的形成，離不開老師、家長和社會充分利用自己所掌握的相關(guān)資源齊抓共管。作為社會中的普通一份子，人微言輕之際只能略顯蒼白無奈的對社會呼吁一聲，多多關(guān)心一下每天都在題海里浴血奮戰(zhàn)的高中學(xué)生吧。

最后，再對咱們的高中在校的學(xué)生們說上幾句雖然不是很有水平，但是卻是句句字字發(fā)自肺腑的囑托吧：

高中階段，確實是像爬山一樣累，像長征一樣苦。其中的甘苦只有自己知道。常常使人遙望那似乎是遙遙無期的畢業(yè)典禮。但是，轉(zhuǎn)眼就各奔東西的畢業(yè)時刻到來的時候。再回首這三年的挑燈夜戰(zhàn)的時候，你會為自己有過這樣的一個和諧共處、互相探究過無數(shù)道習(xí)題的學(xué)習(xí)團體而感到溫馨；你也會為有過這樣一段與天斗、與地斗、與人斗的沖出題海的經(jīng)歷，而永遠的感到光榮與自豪。不管以后結(jié)果如何，這份光榮與自豪會使每個經(jīng)歷過的人受益終生。毫無疑問的是：

這樣一段經(jīng)歷是每個經(jīng)歷過的人永遠的光榮歲月！

第四篇：冬之隨想

范老師：同學(xué)們把預(yù)習(xí)中的問題發(fā)到我的空間作業(yè)與討論模塊，其中有一個組討論區(qū)討論，班討論，按分的組先傳，然后組長匯總一下，同學(xué)們可以自己解決，再把剩余解決不了的問題，傳到區(qū)討論

作文1 每當(dāng)提起“冬日”這個字眼，人們就會聯(lián)想起那令人瑟瑟發(fā)抖的冬季，可是，在一個冬天的早晨，我體會到了冬日的溫暖。

記得在我上小學(xué)時的一次寒假，學(xué)校為了提升同學(xué)們的身體素質(zhì)，要求每人每天早晨要跑步一千米。一天早晨，我被那討厭的鬧鐘吵醒，提醒我跑步的時間到了，我一望窗外，鵝毛般的大雪紛紛揚揚的從天而降，呼嘯的北風(fēng)吹著口哨掠過窗旁，我不禁打了個寒顫。我此時非常想躲在溫暖的被窩里再n睡一會兒，可是如果再不起床跑步，今天的任務(wù)就沒時間完成了。于是我趕緊起床走出門外，心想：這么冷的冬天，誰還起床外出啊，老師真是為難我們。我邊想邊拖著乏力的身子在路邊慢跑，忽然在看到在一個不起眼的墻角處長著一株傲然挺立的梅花，她在雪花中盛開著粉色的花朵，格外耀眼。沒想到在這么寒冷的冬天居然有這樣一種堅強不屈的植物在和刺骨的寒風(fēng)斗爭著，而我卻那么地害怕困難。一陣陣寒風(fēng)吹來，墻角的梅花依然在綻放，一股無名的力量涌上我的身子，將寒冷吹散的無影無蹤，我堅持著，鼓足了勁跑完了一千米。

此后，每天我都堅持按時起床跑步，因為那個冬日的早晨一直留在我的心頭。

作文2 不知不覺，冬天來了，冬風(fēng)直侵入骨頭里，使人有孤獨的感覺。走在皚皚白雪上，軟綿綿的，輕松松的。仿佛冬天的白雪就像給全世界都洗了個澡。

作文3

寒冷的冬天終于來了，大家都穿上了厚一些的大衣，像平常一樣上班、上學(xué)。但這只是南方的冬天。北方的冬天和南方的冬天簡直是兩個世界。南方的冬天沒有雪，翠綠的樹葉仍掛滿在樹枝上，夜色的大街上人潮依然，完全沒有蕭颯的感覺；天晴的時候，也會有暖暖的陽光照在身上，給人以初夏的印象。而北方的冬天卻是白雪皚皚，到處是銀裝素裹，一大片一大片的雪地，象鋪上了一層厚厚的、柔軟的棉花；遠處的雪山和朵朵白云交融在一起，像仙境般的迷人。河水也會結(jié)成厚厚的一層冰，象平滑的玻璃似的，就是一個天然的溜冰場，小孩子們常常會在上面溜冰，還會三五成群地跑到屋外打雪仗，堆雪人，在清涼的空氣中留下一串串歡樂的笑聲。這又是南方的冬天沒有的一種快樂。舉目街道兩旁的樹，樹葉都掉光了，樹干上掛滿了雪花，就象一個個光禿禿的老頭，在風(fēng)中搖搖擺擺的，弱不禁風(fēng)。華燈下的街道上，行人稀少，商店、書店依稀留下匆匆的身影，只有在那些冒著熱氣的火鍋店里人是最多的，幾乎所有人都會先喝一口酒，再吃一大塊肉，再喝一口酒……吃完后，頓時全身熱乎乎的，又是一種說不出的滿足。夜深了，溫度也降了好幾度。還下起了大雪，又給大地披上一件銀裝，給房子擦上一層粉妝，繼續(xù)美麗的冬天。寒冷的冬天很快就會過去，但它很快又會回來，年復(fù)一年，這就是與眾不同的冬。

作文四：我愛冬天

冬天的氣息悄然來到了人間，它一吹將整個世界吹成了粉裝玉砌，它一吹吹下了鵝飛般的大雪，它一吹吹來了人們對冬天的喜愛，歡樂的氣氛洋溢在人們心中。

初冬時節(jié)，秋天的暖意還沒有逝去，就下起了雪。雪下了一夜，早晨我推開門，映入眼簾的是粉裝玉砌的世界。路是白的，樹是白的，房子是白的，連原來是蔚藍的天也變成了白色，走在路上，那雪到我們的眼一不小心，就摔在了雪里。雪后，就是孩子們的天地，堆雪人，打雪仗、坐雪撬…….都玩的很開心，那一張張凍紅的小臉，露出甜美的笑容。大人們坐在空前，看見樹梢上的冰，也露出了笑臉。是啊——雪，這個純潔的冬之精靈，不僅帶給了人們歡樂，還把她雪白的身軀帶給了整個世界，把丑惡軀走了，留給人們美好與純潔。

與雪相比，就是殘暴的風(fēng)了，在有風(fēng)的日子里，尤其是在冬季，人們都不敢出來了，小動物在動穴里安息，連人們都縮在被窩里，不出來，可是世界的統(tǒng)治者一人，是不會服輸?shù)?，?dāng)人們走在大街上，頭上圍著厚厚的頭巾，可是風(fēng)還是從縫里穿進去，可是當(dāng)人們進去家里在爐子上烤火時，風(fēng)只能在外面吹。

我愛春天的春草萋萋，愛夏天的麥浪滾滾，也愛秋天的果實累累。但我更愛冬天，愛她的寒風(fēng)瑟瑟，更愛她默默無聞的奉獻精神，我愛冬天，冬天不管什么時候都非常美麗，潔白無暇的雪。

作文5：

“明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀”冬總是跟風(fēng)雪相連。沒有了春的姹紫嫣紅，沒有了夏的濃密厚重，沒有了秋的天高云淡，有的是那蕭瑟枯萎，天寒地冬，有的是那大雪飄飛和寒風(fēng)凜冽，這便是冬。

大地褪去了綠裝，山水失去了生機，一切變得似乎那樣的寂寞，那樣的寒冷，那樣的荒蕪和寂寥，冬似乎是死一般的靜寂，沒有活力，沒有鮮花，沒有歡聲，水凝結(jié)了不動，山沉睡了不醒，可是忽然當(dāng)你不經(jīng)意間見到翩翩飄落的雪花，你會著實驚嘆于冬的神奇和美麗。

漫天的飛雪，揚揚灑灑，有如柳絮飄拂，自渾渾噩噩的天宇席卷而至。頓時消散了隆冬的嚴寒干燥之感，撲面而來的竟是涼爽滋潤，沁人心脾。山上的青松越發(fā)的變得青黑了，你看，屋檐上，石橋邊，山坡上，要是有了那么一點積雪，冬便頓生美麗與活力，那飄然而落的雪花，星星點點，漫天飛舞，輕悠悠，飄揚揚，伴隨著風(fēng)的節(jié)拍，落在你眉宇間，飄在你的手掌心，撒在你的秀發(fā)上，你會驚嘆于雪的潔白與嫵媚，禁不住想邀雪同舞！

如果沒有雪，那也不要緊，有一個暖暖的冬日就是最大的心愿了，這冬日是一年中最燦爛、最輝煌、最舒適的陽光，她既不像春日那樣的嬌艷，也不像夏日那樣的無情，也不像秋日那樣的沉悶，在冬日的映照之下，冰凌花熠熠生輝，白雪像一顆顆璀璨的鉆石閃閃發(fā)光，一望無際的麥田上鋪上了耀眼的地毯，在一片潔白的世界里露出點點碧綠，發(fā)出咝咝的聲響，那是雪在滋潤著麥苗，而天際低矮的太陽灑下綠寶石般的余暉，大地越發(fā)變得溫秀可喜，美麗的鳥兒飛過，偶爾棲息在枝頭，張望著這銀色的世界，迎春花在雪低下含著微笑，臘梅更是嬌艷無比，疏影橫斜，暗香浮動，陣陣幽香，沁人芬芳，踏雪訪梅，此情此景，景不醉人人自醉??！坐在暖暖的冬日下，沏一杯清茶，聽自己心愛的歌曲，一顆悠然自得的心，神往于美妙的音樂里，或閉目靜思，或天馬行空，或馳騁縱橫，任憑你暢游，或翱翔于太空，或深游于大海，天南海北，無所礙，也無所依。

冬天最好的活動便是去爬山，一家人在一個陽光明媚的午后，一路走去，可以領(lǐng)略冬日山的蕭瑟，可以傾聽寒鴉的哀鳴，在寧靜的山上，與枯樹為伴，邀冬日作客，作一次冬的洗

禮。讓你包攬冬的風(fēng)采與神韻。

冬天也是讀書的好時候，漢學(xué)者董季直是古人勤勉之楷模，他曾留有“讀書三余”之名言?！岸邭q之余,夜者日之余,陰雨者晴之余”。取一把暖壺，或烤一個火爐，或在冬日下，或在被窩里，燃一盞油燈，沒有噪聲的擾亂，沒有蚊叮蟲咬，在靜寂的冬夜里，獨享書中情趣，讓心靈作一次冬的旅行。

不要說冬天總是荒涼蕭條的，要知道“梅花香自苦寒來”，冬天是蘊藏著生機的時節(jié)，萬物在冬季積蓄著各自的能量，為的是有一個更艷麗更明媚的春天啊！

作文6：

秋 童年時的我，對四季的概念比較模糊。只知道春天是暖和的，夏天是炎熱的，秋天是涼爽的，冬天是寒冷的。隨著時光的流逝，人漸漸地長大，慢慢地我愛上了春天的鳥語花香；愛上了夏天在水池里的嬉歡，冰淇淋的刺激；愛上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景……唯獨秋天，讓我覺得枯燥無味。尤其是家鄉(xiāng)的秋天，整天只看到葉子發(fā)枯發(fā)黃并一片片地凋落。無聊之余，最多也不過是幾絲憂愁。語文老師說，秋天是一年中美麗的季節(jié)。當(dāng)時我并不完全相信，總有些懷疑。但從那時起，我便開始觀察秋天，感受秋天。秋雨往往是飄落著的，細細的，密密的。風(fēng)夾雜著雨，雨跟隨著風(fēng)，飄零著。雨輕輕地洗刷著大地上的一切，地面被洗得油亮，樹葉上不斷地滲出顆粒飽滿的雨滴。到了黃昏時，風(fēng)和雨都放慢了節(jié)奏。太陽又從云層里爬出來，將她的余輝送給大地。黃葉在柔和的陽光的映射下，透露出淡淡的微紅，就像害羞的少女那美麗的臉頰。秋風(fēng)飄過的地方，樹葉會發(fā)出“沙沙“的響聲，很好聽，風(fēng)大時，黃葉就會掙脫樹的束縛，隨著風(fēng)一起翩翩起舞，好像一只只美麗的黃蝴蝶，在風(fēng)的伴奏下，載歌載舞。此時，恰好有三兩個人從飄落著的黃葉中走過，這不是絕美的畫面嗎？可又是那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝，尤如曇花一現(xiàn)。讓我還沒來得及仔細欣賞，便消失了。我惋惜這短暫的美，更惋惜秋葉的剛烈。它如此奮力地掙扎，是為了擺脫大樹的約束，但是，難道它不知道葉落終要歸根嗎？為了如此短暫的自由卻將自己永遠地埋在深深的樹根下，值得嗎？可我又想，這也許正是秋葉的精神吧。它們掙脫大樹束縛的真正目的，也許并不在那剎那間的自由，它們是為了將自己最后的注入樹根，好讓大樹在寒冷的冬天能有充足的養(yǎng)分。在來年的春天，樹枝上又會長出新的、更茁壯的新葉，那些新葉子不正是它們當(dāng)年的身影嗎？想到這里，我又為秋葉感到驕傲，沒想到它們竟會有”可持續(xù)發(fā)展“的思想，太不可思議了。或許是神秘的大自然賜予的吧。春天的風(fēng)讓人昏昏欲睡；夏天的風(fēng)讓人感到悶熱難受；冬天的風(fēng)讓人感到寒冷刺骨。唯有秋天的風(fēng)讓人感到神清氣爽，既不悶熱，又不寒冷，還能讓人清醒不少。我簡直懷疑秋風(fēng)具有提神醒腦的功效，再加上涼絲絲的秋雨，這再好不過的藥引子，一副名貴”天然藥草"恐怕就形成了吧。秋風(fēng)與秋雨可能是這世上最完美的一對搭檔。秋風(fēng)吹著秋雨，秋雨伴著秋風(fēng)。它們能讓世上的一切反射出晶瑩的光澤，反射出秋的高雅。也許它們能修剪出一幅美麗的秋的圖畫，看著它們的身影，我忍不住感慨到：秋風(fēng)吹吹，秋雨飛飛；秋風(fēng)爽爽，秋雨涼涼。秋天的風(fēng)，秋天的雨，秋天的葉。它們?nèi)魏我惶幎疾荒塥氉燥@示出美麗。它們表達出的，是一種整體的美，一種和諧的美。沒有風(fēng)，雨不飛，葉不會舞；沒有雨，風(fēng)不會濕潤，葉不會害羞；沒有葉，風(fēng)顯得單調(diào)，雨顯得乏味。只有它們巧妙地結(jié)合起來，才會構(gòu)成一幅美麗的畫，一首精美的詩--秋。大自然賜予了春天鳥語花香，賜予了夏天欣欣向榮，賜予了冬天美麗雪景，當(dāng)然不會忘記賜予秋天。于是，她賜予了秋天神秘和美麗。看來，大自然是不會偏愛誰的。我也從中明白了一個道理：人的天分是差不多的，要想超越別人，取得非凡的成就，恐怕非得吃得非凡的苦不可。秋，讓我領(lǐng)略到了它的美麗，又讓我領(lǐng)悟了一些道理。秋，果真是碩果累累。

作文7：冬之隨想

冬日里沒有了春的生氣盎然，沒有夏的姹紫嫣紅，沒有秋的碩果累累，有的只是大雪飄飛和寒風(fēng)凜冽?？稍谖业难劾?，它卻是一個潔白，富有情趣的大世界。

冬天的美是獨特的。如果說春雨是春天的使者，那么，雪花就是的信鴿。最近的一場大雪來得突然。早上，我一拉開窗簾，就看見房頂，樹上，馬路上到處都被白雪覆蓋，我迫不及待地走出家門，去看看雪的世界。

走在路上，雪竟然有半尺多深，踩在雪上發(fā)出吱吱的響聲。城市美容師”已經(jīng)給我們打通了一條“平坦的大道”，可小區(qū)里調(diào)皮的孩子們都爭先恐后地投奔到了白茫茫的雪的懷抱。你看，這兒幾個孩子在這里打雪仗，那兒幾個孩子在滾雪球，還有幾個大一點兒男孩用鏟子把雪把雪堆到小樹下，居然還有的男孩兒直挺挺地向后倒去，原來他在雪上烙印呢！孩子們艷麗的羽絨服，在潔白雪花的襯托下，像是一個個可愛鮮艷的小蘑菇，栽種到了一個充滿冰雪，充滿溫馨快樂的世界。孩子們的頭上、身上都灌滿了雪，他們仿佛有無限的精力和熱量來對抗著這冰雪的世界。小樹也不甘寂寞地唱起歌，用不了幾年它們一定會長成參天大樹。

冬天不僅具有獨特的美麗，還具有助人為樂的習(xí)性。“瑞雪兆豐年”。當(dāng)雪花伴著輕盈的舞姿，飄飄灑灑落到地面的時候，它那白玉般的身軀，就裝扮了銀光閃閃的世界，她把生命溶進土地，滋潤著返青的麥苗，迎春的花葉。

冬天也是讀書的好時候，漢學(xué)者董季直曾留有“讀書三余”之名言?！岸邭q之余,夜者日之余,陰雨者晴之余”。或在冬日下，或在被窩里，或在靜寂的冬夜里，獨享書中情趣，讓心靈作一次冬的旅行。

不要說冬天冷得讓人無處可逃，冷風(fēng)雖有些殘酷，卻教會我們在學(xué)習(xí)上如何面對困難，在生活中如何學(xué)會忍耐；不要說冬天總是荒涼蕭條的，要知道“梅花香自苦寒來”。冬天是蘊藏著生機的時節(jié)，萬物在冬季積蓄著各自的能量，為的是能有一個更明媚的春天。

去的都去了，該走的也走了，又是一個嶄新的冬天，沒有半點舊意，沒有半點思念。冬天已至，萬物凋零，為了迎接這殘酷無情的冬天，萬物付出了很大乃至生命的代價。

對于我來說，付出一些也是難免的，但是我付出的太多、太多了，甚至把故鄉(xiāng)、父母、朋友都陷了進去，我好后悔，后悔自己不應(yīng)該想入非非。故鄉(xiāng)的歌，是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起，笛聲清幽，讓我無法抗拒，笛聲美妙，讓我沉醉到底，笛聲遠揚，浩浩蕩蕩，好似千軍萬馬來襲，讓我遠追而去?！霸率枪枢l(xiāng)明”不錯，我愛故鄉(xiāng)，我更愛有月亮的故鄉(xiāng)。作文網(wǎng) home.sanwen8.cn 冬天是美的，美是讓人陶醉，它的美是一種毫不保留，毫不掩蓋、徹徹底底的美，不像春天靠露珠來裝飾，夏天靠綠葉來陪襯，秋天靠碩果來掩蓋，冬天什么也沒有，但是它很美，白色的美，干冷的美，就好似故鄉(xiāng)一樣，故鄉(xiāng)的面貌是一種模糊的暢往，仿佛霧里的揮手別離，云霧繚繞，像一層面紗遮住了害羞的小姑娘似的故鄉(xiāng)。

冬天是無情的，它不講任何私情，對每個人都是一樣的，北風(fēng)呼呼的刮，求它把自已的思念帶給故鄉(xiāng)，它說不，白雪漱漱的下，求它把自己的思念帶給親人，它說不，我沒有辦法，只有沉醉于痛苦和緊張中。作文

我愛故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的歌，故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的面貌，不管什么樣的故鄉(xiāng)，我都愛它。

第五篇：商業(yè)模式之隨想

商業(yè)模式之隨想作者：周云 日期：2012-12-8

中國在發(fā)展，中國特色市場營銷理念也在不斷變化，從央視模式，整合傳播，渠道為王，系統(tǒng)制勝，到商業(yè)模式受到火熱追捧。近幾年，商業(yè)模式已經(jīng)成為掛在創(chuàng)業(yè)者和風(fēng)險投資者嘴邊的一個名詞。幾乎每一個人都確信，有了一個好的商業(yè)模式，成功就有了一半的保證。什么是商業(yè)模式，也就是企業(yè)賺錢的辦法，廢話少說，先上案例。

先從麥當(dāng)勞說起，有人說麥當(dāng)勞賣洋快餐，有人他賣歡笑和快樂，有人說它其實是地產(chǎn)商。其實麥當(dāng)勞一直沿用“朝兩個截然不同的方向賺錢”的經(jīng)營辦法。除

了通過特許加盟收取約占銷售4％的特權(quán)收益外，還通過房地產(chǎn)運作得到相當(dāng)于10％銷售額的租金。租金收益高于特許收益，也是麥當(dāng)勞長期以來選擇以超過任何人想象的速度圈地、建設(shè)和開新店來追求利潤的原因。

再詳細的說明一下，麥當(dāng)勞的全美萬家店鋪中，60％的所有權(quán)是屬于麥當(dāng)勞的，另外40％是由總公司向土地所有者租來的，麥當(dāng)勞租地時定死租價，不允許土地所有者在租約內(nèi)加上“逐年定期漲價”條款，但在出租給加盟者時，卻把所有的保險費、稅費加了進去，并根據(jù)物價上漲情況，理直氣壯地向加盟分店逐年收取漲價租金。這其中的差價有2至4成。當(dāng)餐廳生意達到一定水準(zhǔn)后，各店還要繳付一定營業(yè)額百分比給麥當(dāng)勞，叫做“增值租金”。麥當(dāng)勞不僅由此賺到了40％的利潤，而且還可以通過房地產(chǎn)來控制加盟者完全依附于總部。在麥當(dāng)勞的收入中，有1/4來自直營店，有3/4來自加盟店，而總收入的90％來自房租。

這就是麥當(dāng)勞的贏利模式，不是賣漢堡包，而是賣房地產(chǎn)賺錢。麥當(dāng)勞的企業(yè)本質(zhì)、核心價值卻是房地產(chǎn)。

最近，我一哥們大罵廣州天河員村那家天懿理發(fā)是騙子，哥們?nèi)ダ戆l(fā)，一看門口價格牌，洗剪吹按摩洗臉20元，門面也漂亮，洗頭的小妹妹一個個賽天仙，店里人頭攢動，哥們兩腳開始走不動了，先洗個頭，OL制服的洗頭小妹，鵝蛋臉，哥們神情開始恍惚了

在小妹妹的忽悠下，辦了一張3000元的會員卡，說可以3.8優(yōu)惠，享受美發(fā)，護理，美容按摩等多種服務(wù)，當(dāng)然那哥們也弄來了妹妹電話，只是進展緩慢，短信總是有去無回。哥們開始后悔了，因為一個男人，無非理個發(fā)洗個頭而已，根本用不著那么多護理美容服務(wù)。天懿的商業(yè)模式上參照了永琪美發(fā)連鎖的商業(yè)模式，模式如下，基本的服務(wù)項目低價方式納客，吸引人氣，采用“服務(wù)營銷”的方式推銷會員卡，會員卡推銷人員低底薪，靠會員卡提成生存，延伸服務(wù)虛高的價格，網(wǎng)狀發(fā)展，迅速布局大量的店面，并且每家店面都通過優(yōu)惠政策開發(fā)大量的預(yù)付費會員，從掌控終端的角度來看其掌握了強大的下游鏈，擁有如此巨大的固定客戶群，就可以再通過對上游的產(chǎn)業(yè)延伸，來自行生產(chǎn)(或OEM)相關(guān)的美容消耗品或者規(guī)模采購來控制成本。

總結(jié)：其實永琪，天懿和麥當(dāng)勞商業(yè)模式有異曲同工之妙，那就是掌控盈利的核心資源，而不是單純從消費者需求開始建立商業(yè)模式的，麥當(dāng)勞掌控的商鋪資源，永琪掌控的是消費群體和現(xiàn)金流資源。

前幾天聽講座，聽到這樣一個案例，佛山一座爛尾樓，老板想把他裝修為酒店，但面臨裝修成本高和后期的客源來源問題。

按照一般操盤思路，先要基本確定酒店定位，如經(jīng)濟型酒店或者星級酒店或者美食酒店或者產(chǎn)權(quán)式或者溫泉度假酒店等等，老板先墊資裝修，然后招聘員工，通過營銷團隊銷售來解決客源問題。但這種看似穩(wěn)扎穩(wěn)打的方式解決不了成本問題，在酒店競爭激烈的珠三角地區(qū)客源問題也難以保證。

有人提出一種思路，搞一家陶瓷文化酒店，大家都知道，佛山是南國陶都，陶瓷企業(yè)遍地，因為佛山陶瓷企業(yè)都有自我進行品牌傳播的需求，直接把酒店定位為陶瓷文化酒店，讓陶瓷

企業(yè)直接對酒店的房間和酒店區(qū)間冠名，如東鵬房，新中源房等等，陶瓷企業(yè)出瓷磚對酒店房間或者外立面進行裝修。我們知道，佛山陶瓷企業(yè)每年大量的產(chǎn)品過剩，可以低成本提供裝修材料。

佛山陶瓷企業(yè)每年舉行大量發(fā)布會，經(jīng)銷商大會，行業(yè)會議，陶瓷企業(yè)可安排其經(jīng)銷商，自己企業(yè)參會者住自己贊助的酒店房間，酒店無形中也解決了酒店客源問題。

對于陶瓷企業(yè)，低成本提供裝修材料，滿足了品牌宣傳的需求。

對于酒店，大大降低裝修成本，也解決了客源問題?？芍^天作之和。

有人把創(chuàng)意進行延展，中國不同地域有不同的特色產(chǎn)品產(chǎn)區(qū)，如江西贛南柑橘，我們可以搞一個柑橘文化酒店，云南盛產(chǎn)煙草，可以搞一個煙草文化酒店，四川產(chǎn)美女，美女文化酒店，景德鎮(zhèn)產(chǎn)瓷器，搞一家瓷器文化酒店等等，模式創(chuàng)意無限。

總結(jié)：該創(chuàng)意運用的是商業(yè)模式中的“平臺搭建模式”，搭建平臺，整合資源，多方受益。最后從商業(yè)模式層面講講策劃公司自身納客的問題，對于中國的策劃公司，這個時代是個最好的時代，中國經(jīng)濟高速發(fā)展，中小企業(yè)對策劃的需求日益劇增，這個時代也是個最壞的時代，經(jīng)歷奧美失手中國 麥肯錫兵敗實達，折戟康佳、樂百式、王府井百貨的行業(yè)洗禮，中國的智業(yè)公司已經(jīng)被徹底打下神壇，策劃公司也不例外，甲乙雙方的信任度降到歷史冰點。當(dāng)多家策劃公司被企業(yè)反復(fù)挑選時，信任度無非就是致命殺器。因為一般公司知名度和影響力和采納，葉茂中這些級別公司的影響力差距甚遠。如何提升策劃公司的簽單率是策劃公司老板頭疼的問題，有人說靠漂亮的網(wǎng)站，漂亮的辦公環(huán)境，獨創(chuàng)理論，靠關(guān)系，現(xiàn)場老板的溝通能力，其實單靠這些不夠的，有人說靠總監(jiān)或者老板靠專業(yè)水準(zhǔn)，但由于策劃行業(yè)跨度大，真正懂策略，懂營銷，懂實戰(zhàn)的人才鳳毛麟角。短時間快速提升專業(yè)也不現(xiàn)實。

當(dāng)企業(yè)負責(zé)人和策劃公司負責(zé)人在辦公室一對一的談判或者提案時，企業(yè)往往帶著半信半疑的，或者諸多疑惑的心態(tài)和策劃公司交流，當(dāng)策劃公司負責(zé)人現(xiàn)場不能給企業(yè)老板小小震撼，或者解決部分小小心理障礙，談判的成功幾率極低。

愿望星橫空出世，當(dāng)愿望星引入“臺上演講，現(xiàn)場咨詢，提問答疑，現(xiàn)場簽單”的會銷模式，成功避開了冷靜而挑剔的談判環(huán)境，把企業(yè)負責(zé)人置入了一種狂熱的環(huán)境中，所以，愿望星某階段成功了，曾經(jīng)創(chuàng)造單場銷售幾千萬的奇跡，比一些策劃公司幾年的營業(yè)額都多。當(dāng)然，華紅兵被打，廣州公司解散這是后話，我們承認，愿望星的后續(xù)跟進及其真正服務(wù)的質(zhì)量極其糟糕，嚴重破壞行業(yè)生態(tài)，但單從賺錢的速度來說，一般策劃公司只能望塵莫及，這就是商業(yè)模式的魔力。

總結(jié)：愿望星運用了商業(yè)模式中“消費者關(guān)鍵需求解決模式”會銷模式，成功解決策劃公司納客的信任度低的問題，用氛圍一定程度上解決了信任問題。同樣還有服裝行業(yè)的快時尚模式，運用生產(chǎn)，采購，設(shè)計，物流等系統(tǒng)體系成功解決“白領(lǐng)追求前沿流行時尚，但不愿多掏錢”的關(guān)鍵需求。眼鏡直通車模式，成功運用選址，成本控制解決了“消費者需要好眼鏡，但不想多掏錢”的關(guān)鍵需求。

所以，當(dāng)廣告人總喜歡把品牌當(dāng)成戰(zhàn)略掛在嘴邊，理想主義的認為只要搞好的品牌定位和傳播就解決了全部問題，營銷人總把渠道，終端這些戰(zhàn)術(shù)層面的東西掛在嘴邊，認為執(zhí)行力才是王道，管理咨詢公司喜歡拼湊模塊，認為模塊才是系統(tǒng)時，商業(yè)模式時代已經(jīng)悄悄來臨。當(dāng)然，上述案例不是商業(yè)模式的全部，期待與廣大同行共同深入交流探討。