第一篇：讀《我這樣做班主任》有感

讀《我這樣做班主任》有感

川維中學(xué) 劉洪燕

當(dāng)班主任以來，深刻意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)，多讀書的重要性。前段時(shí)間，從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買了《我這樣做班主任》一書，認(rèn)真拜讀之后，感受到李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。他用自己的真誠和才華為班級(jí)管理刻畫了崇高的教育理念，同時(shí)也教給了我們教書育人的道理，成為我們青年教師前進(jìn)中的榜樣。

剛度這本書的時(shí)候，我感覺李老師很幸運(yùn)也很幸福，為孩子付出了，但也收獲了，相對(duì)于自己班上的學(xué)生，真心不知從何開始。。?？墒窍氲健敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個(gè)好的班主任真的需要智慧。對(duì)學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的?！白鲎詈玫陌嘀魅危　笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)，如果把在教育上遇到的每一個(gè)難題（班級(jí)建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等）都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)難教的孩子都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂?！?/p>

還記得班主任培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校有位班主任談經(jīng)驗(yàn)時(shí)說過教學(xué)生要有“五心”，和李老師的也有同樣感受，不管做什么，要求我們用心去做：

（一）童心。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任，要用童心理解和對(duì)待童心，要學(xué)會(huì)在某種程度上把自己看成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。童心決定著重心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應(yīng)該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應(yīng)該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！(二)愛心。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。同時(shí)李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對(duì)學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。”李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。

(三)責(zé)任心。我時(shí)常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著著學(xué)生，學(xué)生成績好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。

（四）寬容心。李鎮(zhèn)西老師以一顆寬容的心在對(duì)待著自己的學(xué)生，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不是批評(píng)也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯(cuò)誤。他允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆铀龅拿恳患露际呛⒆诱J(rèn)為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對(duì)學(xué)生。而我在管理八五班學(xué)生的時(shí)候流于簡單化，不是講道理就是講道理，有時(shí)還以請(qǐng)家長來嚇唬學(xué)生。通過學(xué)習(xí)我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理。適得其反。

（五）耐心。李鎮(zhèn)西老師給我的深刻啟示還有一點(diǎn)就是：他對(duì)學(xué)生是少有的耐心，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候，為了找到一個(gè)與學(xué)生談心的好機(jī)會(huì)他可以等待一個(gè)學(xué)期，在無數(shù)次的等待之后他覺得時(shí)機(jī)成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話，這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。李老師的耐心還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寫信上，無論是開學(xué)初的第一封信還是平時(shí)與學(xué)生交流的書信，都可以看出他在對(duì)待學(xué)生時(shí)少有的耐心。正是因?yàn)檫@種耐心，李老師才成了學(xué)生的知心朋友，他的班主任才黨的得心應(yīng)手。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求所”。。。

第二篇：讀可以這樣做班主任有感

讀《可以這樣做班主任》有感

從教快20年了，站在三尺講臺(tái)前，面對(duì)那一群只要沒有考試壓力永遠(yuǎn)是活潑可愛的學(xué)生，我好像從來沒有厭倦，雖然遇到不如意時(shí)偶爾也會(huì)發(fā)牢騷，甚至想退卻，但當(dāng)?shù)诙煺驹谥v臺(tái)前，發(fā)覺自己又充滿活力，對(duì)學(xué)生又耐心有加。故而當(dāng)學(xué)校讓我們選擇自己喜歡的書時(shí)，我毫不猶豫地選擇了《可以這樣做班主任》。暑假里閑著無事，我慢慢地翻閱起來，《天涼好個(gè)秋》、《學(xué)生接下句怎么辦》、《用哲理小故事，帶著孩子快樂成長》??一個(gè)個(gè)文章小標(biāo)題吸引了我，這些不正是自己平時(shí)在教育教學(xué)工作中都碰到過的問題嗎？文中那一則則動(dòng)人的小故事讓我眼前一次又一次地閃動(dòng)光芒，優(yōu)秀教師那高漲的工作干勁讓我佩服，那真誠充滿愛心的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)，諸如許多給予我深遠(yuǎn)的反思與啟示。一．對(duì)學(xué)生多一些寬容。

俗語說“十個(gè)手指頭伸出來也有長短”何況我們面對(duì)的是來自不同父母十月懷胎的結(jié)晶，來自文化層次各異的環(huán)境中成長的極易塑造的活生生的個(gè)體，作為老師要多給學(xué)生一些寬容，善待學(xué)生的“黑點(diǎn)”并加以正確的引導(dǎo)，那么，我們將會(huì)得到退一步海闊天空的喜悅。我班有這樣一個(gè)學(xué)生，很聰明很調(diào)皮更是倔強(qiáng)，三天兩頭違紀(jì)，扣分單上天天是他的大名，我氣不打一處來，下了一條死命令“再有扣分單，把一幢教學(xué)樓的樓梯全部打掃干凈”，結(jié)果是扣分單真的又來了，他也真的這樣去做了。當(dāng)天晚上我收到了一條短信“王老師大壞蛋?！笔鹈俏野嘁晃豢赡芩J(rèn)為在我眼里是好學(xué)生的同學(xué)的名字。當(dāng)時(shí)我真的又好氣又好笑，教了那么多年書，可從來沒有學(xué)生這樣說過我啊，還好短信是在家里收到的，要不然我肯定是很沖動(dòng)地對(duì)他大聲訓(xùn)斥。經(jīng)過一個(gè)晚上的我已經(jīng)心平氣和了，第二天上午，我把他叫到教師休息室里，讓他談?wù)勛蛱鞉叩氐母惺?，并告訴他因他經(jīng)?？鄯质沟梦覀儼嗳?xiàng)競賽落后、全部同學(xué)的期望又將落空、同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)等等，最后我微笑著告訴他老師昨天晚上收到了這樣一條短信，問問他的想法。一直低著頭說話的孩子流下了眼淚，一句“老師我錯(cuò)了”終于讓我釋懷了。以后他的表現(xiàn)也證明了這次對(duì)他的寬容的處理方法是正確的，后半學(xué)期中孩子雖然還是調(diào)皮，但再也沒有因他而帶來一張扣分單。二．和孩子一起成長。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們面對(duì)的是二十一世紀(jì)的孩子，他們知道的我們不一定知道，他們會(huì)的我們不一定會(huì)，在新課程面前，我們每一位教師又成了新教師，單純的教書匠成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，我們不再是教給學(xué)生知識(shí)的人，而是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、接受知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的人。我們作為參與者，得把自己變成一個(gè)學(xué)生，站在學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展水平和個(gè)性特征的角度去鉆研教材、備課上課，去檢討自己的得與失，這樣才能和學(xué)生一起成長。陶行知在《師范生的第二變》中說：未來的先生們！忘了你們的年紀(jì)，變個(gè)十足的小孩子，加入到小孩子的隊(duì)伍里去吧！您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。

三．從孩子身上獲得快樂。

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！?/p>

從我上學(xué)時(shí)候起，最痛苦的事情就是背思品書上的條條框框，現(xiàn)在角色換了，所以我深深知道，給學(xué)生思想上指一個(gè)方向，不能蒼白地講，不能空洞地說，他們煩著呢。在教育中，我們還要愛學(xué)生，不是父母的那種溺愛，是給每一個(gè)學(xué)生相同的權(quán)利，讓他們學(xué)會(huì)思考問題，解決問題，相互溝通，我們還要愛家長，通過學(xué)生來愛，讓學(xué)生為父母做力所能及的事，只有知道了父母的辛苦，學(xué)生才能有一顆感恩的心，還要愛自己，通過學(xué)生愛自己，學(xué)生有困的表現(xiàn)，不是不愛學(xué)習(xí)，可能是自己講的太索味了，給學(xué)生希望，學(xué)生就會(huì)給你快樂，不要給學(xué)生恨你的理由。

作為教師如果在學(xué)生那里得不到快樂，那么我們就要重新審視自己的工作，如果在學(xué)生那里得不到快樂，那么就要重新審視自己的學(xué)生。四．對(duì)學(xué)生輕言放棄。

名師朱立峰說“我們不該急著放棄或拔掉我們看不上眼的‘小草’，而應(yīng)給每一棵‘小草’開花的時(shí)間，讓時(shí)間來證實(shí)他的價(jià)值?；蛟S，他就是我們的‘蠟蘭’”。記得暑假里我?guī)鹤尤メt(yī)院檢查，在門診室碰到了一位老實(shí)巴交的父親領(lǐng)著女兒在醫(yī)生面前極力地表揚(yáng)自己的孩子，能背古詩啦、能做算術(shù)啦等，聲音還顯得特別激動(dòng)，可當(dāng)醫(yī)生讓孩子做口算題，“6+6”這么簡單的題目孩子扳著手指頭也算不出來時(shí)，孩子的父親那一臉的微笑慢慢地消失了。后來，這位父親低聲說的一句話讓我震撼，“在學(xué)校里我們也沒想過能學(xué)到什么，只要不欺負(fù)孩子就行?！倍嗪唵蔚囊蟀?，或許在這位父親眼里都實(shí)現(xiàn)不了啊!作為教師，我們有什么理由放棄孩子呢，學(xué)習(xí)是孩子的權(quán)利啊！現(xiàn)在我的班里也有這樣一位女孩，我該怎么去教育她，至少現(xiàn)在的我不會(huì)對(duì)她說，“你不行了”，我想應(yīng)該用我的實(shí)際行動(dòng)來證實(shí)。有人說過一句話：“在教師生涯中，沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師?！币?yàn)槿绻悴辉鴵?dān)任過班主任，你就很難體會(huì)到教師真正的樂趣，是你人生的最大遺憾。但當(dāng)班主任又是辛苦的，繁瑣的，責(zé)任重大的。特別是在今天，班主任面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的學(xué)生，他們眼界開闊，獨(dú)立叛逆??這都使我們的班主任工作難以開展。那么，今天的學(xué)生需要什么樣的班主任？我們又該怎樣當(dāng)班主任呢？為尋找答案，我捧起了《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍愤@本書。

燈下，我翻閱著《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍?，被書中深入淺出的道理，生動(dòng)感人的事例所深深吸引。書中不只一次地告訴我們：今天的班主任應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人，一個(gè)充滿生活情趣的人；一個(gè)必須了解學(xué)生在想什么，喜歡什么，不滿意什么的人，一個(gè)善解人意的人。只有這樣的班主任才能走近學(xué)生，理解學(xué)生，進(jìn)而影響學(xué)生。讀完全書，不禁讓我回想起這么多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷，深深地感到：今天我們當(dāng)班主任需要自信、愛心和時(shí)尚。

一、高揚(yáng)自信之帆 根據(jù)我的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得要想做好班主任工作首先要有自信。在工作中我們難免會(huì)遇到各種性格、各種脾氣的學(xué)生，在做學(xué)生工作時(shí)，要相信自己的能力，放手去做，不要怕出錯(cuò)。只有不斷摔倒爬起的人才會(huì)越活越堅(jiān)強(qiáng)。作為教師的我們一定要自信，你自信了，學(xué)生才能對(duì)你有信心，因?yàn)樽孕庞袕?qiáng)大的感染力。班主任還要做好隨時(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備：“人人為我?guī)?，事事學(xué)做事?！惫ぷ髦?，總是會(huì)遇到許多的問題，這就需要不斷地向老班主任請(qǐng)教，他們肯定會(huì)給我們?cè)S多幫助。我們還可以多看看書，書中也有許多的好的方法，積累了好的經(jīng)驗(yàn)，才能很好地開展工作。

二、播撒愛心之種

一個(gè)老師，一個(gè)班主任，應(yīng)該把學(xué)生視為自己心中的太陽，心中要充滿愛，師愛應(yīng)該成為班主任工作的底線。我們不光要去愛優(yōu)等生，更要學(xué)會(huì)愛后進(jìn)生，在學(xué)生面前學(xué)會(huì)蹲下來，用欣賞激勵(lì)的眼光去看我們心中的太陽，用愛去感化每一個(gè)心靈。然而實(shí)踐告訴我們，班主任僅僅有愛心還是不夠的，重要的是把對(duì)學(xué)生的愛定格在合適的位置上。我們愛學(xué)生，但更重要的是注意愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學(xué)生背頁沉重的負(fù)擔(dān)；不能以愛為籌碼，讓學(xué)生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)。正如李鎮(zhèn)西所說：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部份學(xué)生實(shí)際上成了班主任的自私有物，因而這種愛是自私的，真正的愛是愛所有的學(xué)生，愛身邊所有的人?！彼栽诠ぷ髦?，我們要先學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，那么我們投射在學(xué)生身上的光芒會(huì)百倍地反射在我們身上，“桃李不善，下自成蹊?！碧依顫M天下是我們付出的每一份愛獲得了百倍的回報(bào)。

三、散發(fā)時(shí)尚之魅力

這么多年的班主任工作總結(jié)出這樣一個(gè)結(jié)論：班主任和學(xué)生的關(guān)系一定要搞好，而搞好關(guān)系既要有老師的威嚴(yán)，又要有熱情和活力。調(diào)查一下我們身邊的那些深受學(xué)生歡迎的班主任，不難發(fā)現(xiàn)，那些與學(xué)生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走進(jìn)學(xué)生的世界。這樣的教師稱為時(shí)尚的教師。所謂時(shí)尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，是否能夠與時(shí)代融合在一起。時(shí)尚不是看你是否追得上潮流，而是看你對(duì)潮流能否接受，是否有一種不斷學(xué)習(xí)，接受新鮮事物的能力。教師是為人師表者，在學(xué)生面前，教師的風(fēng)度、體態(tài)、著裝、氣質(zhì)無不體現(xiàn)著一種修養(yǎng)，傳遞著一種優(yōu)雅，教師不是盲目的時(shí)尚追隨者，但又絕不是時(shí)代的落伍者。面對(duì)今天的學(xué)生對(duì)班主任更高的期望，我們要在學(xué)生的期待中悄然改變自己，不斷完善自己的教師形象。

工作實(shí)踐告訴我，班主任工作是一門很深?yuàn)W的學(xué)問。當(dāng)我們滿懷激情，躊躇滿志地走上班主任的工作崗位時(shí)，就意味著踏上了一條理想與現(xiàn)實(shí)并存，鮮花與荊棘交織的人生旅途。《今天，我們?cè)鯓幼龅桨嘀魅巍犯嬖V我，愛是做好工作最重要的法寶，愛才是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。我們會(huì)為學(xué)生取得每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜，也會(huì)為學(xué)生遭受的每一次挫折而牽掛；我們今天將注定與學(xué)生的生命聯(lián)系在一起，伴隨著每個(gè)學(xué)生的生命成長，我們的生命也將綻放出絢爛的光芒。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址!文章標(biāo)題:讀今天，我們這樣做班主任有感_教學(xué)論文,原文地址：http:// 可以這樣做班主任，我會(huì)一如既往地這樣做下去。

究竟怎樣做才是一個(gè)真正優(yōu)秀的班主任呢？自從讀了《可以這樣做班主任》這本書，我感覺心里亮起了一盞燈。

⒈放下老師的架子。

傳統(tǒng)觀念中人們十分重視“師道尊嚴(yán)”，即教師將自己在學(xué)生面前的尊嚴(yán)看成是神圣不可侵犯的，一旦受到侵犯，便認(rèn)為學(xué)生對(duì)自己大不敬，自己在學(xué)生面前沒了威信和面子。書中的王維梓老師卻堅(jiān)信“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說，我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。實(shí)際上，如果班主任放下高高在上的架子，無論在行動(dòng)上還是內(nèi)心都站在與學(xué)生平等的地位，主動(dòng)與學(xué)生交流，更能維護(hù)自己在學(xué)生心目中的地位。在來校的路上，班主任遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見學(xué)生，不因?yàn)榫S護(hù)所謂的“師道尊嚴(yán)”等著學(xué)生尊敬地叫你一聲“老師好”，而是面帶微笑，待學(xué)生走近時(shí)主動(dòng)親熱地關(guān)心學(xué)生的情況，學(xué)生便會(huì)感到像是一個(gè)老朋友在打招呼，一種受到尊重、關(guān)心的感覺油然而生。這種感覺或許會(huì)讓學(xué)生興奮一整天，甚至是一個(gè)星期、一個(gè)學(xué)期，尤其對(duì)于經(jīng)常遭受冷落、失去成功感的所謂的“后進(jìn)生”，效果會(huì)更加明顯。⒉做一個(gè)動(dòng)真情的班主任。

真實(shí)、真心、真誠的班主任，不回避談自己的真實(shí)經(jīng)歷和感受。在看到學(xué)生們嬉戲玩耍、無憂無慮時(shí)，我真實(shí)而自然地流露出自己對(duì)他們青春生活的羨慕，并經(jīng)常與學(xué)生們一起交流求學(xué)的經(jīng)歷，讓他們感覺到你與他們一樣平凡，有過一樣的經(jīng)歷，學(xué)生們就會(huì)把你當(dāng)朋友看待，與你無話不談。有一次，在課前演講中，學(xué)生談到沉迷小說的危害，我在點(diǎn)評(píng)時(shí)提到自己在高中的的經(jīng)歷，先是談到自己對(duì)小說的狂熱，再進(jìn)一步指出真正熱愛小說的人是不應(yīng)該耽誤學(xué)習(xí)的，所謂的沉迷不過是一種逃避罷了；還有一回，在講“讀書苦不苦”這個(gè)話題時(shí)，我引用自己在大四那年求職四處碰壁的例子，尤其是在招聘會(huì)上的小件小事，告訴學(xué)生，他們目前在學(xué)校遇到的所謂的“苦”并不算什么??這些例子中，如果我只是一本正經(jīng)地對(duì)學(xué)生照本宣科，學(xué)生是聽不進(jìn)去的。但此時(shí)如果老師適時(shí)帶進(jìn)自身的情緒體會(huì)，反而能讓學(xué)生感到班主任的“真”，一種共鳴之情在學(xué)生心中自然產(chǎn)生，學(xué)生們就會(huì)更積極地配合班主任做好各項(xiàng)工作。

⒊不做雕刻家，做個(gè)欣賞家。

做班主任，千萬不要想成為學(xué)生的“雕刻家”，對(duì)學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨??”，要像書中的許丹紅老師那樣，用愛澆灌每一個(gè)花朵，愜意地聆聽花開的聲音，傾聽生命拔節(jié)的樂曲。事實(shí)上，每一個(gè)學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己才能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為他們除去污點(diǎn)。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的雕刻家。愛，在詩意中馨香。當(dāng)然，教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟，去傾聽每一個(gè)鮮活生命拔節(jié)的聲音。

第三篇：我這樣做班主任

我這樣做班主任

經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成績是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、用心營造一個(gè)溫馨的班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。班主任要像家長關(guān)愛孩子一樣，為學(xué)生營造一個(gè)溫馨的家。每學(xué)期開學(xué)，我都要走進(jìn)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，并向?qū)W生鄭重承諾:關(guān)愛每一位學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。精心制定班級(jí)公約及各項(xiàng)規(guī)章制度，張貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｐl(wèi)生角整潔有序，圖書角更是內(nèi)容豐富，吸引孩子們駐足細(xì)品，為打造書香班級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我盡我所能使班級(jí)文明化，溫馨化。

二、用叮嚀教育學(xué)生注意安全

有句話這樣說：“教育無小事，而安全，是教育中最重大的事?！弊鳛榘嘀魅危視r(shí)刻把安全放在首位，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨雪天叮囑學(xué)生：別跑，小心路滑。逃生路線貼上墻，自救用品準(zhǔn)備齊，消防演練認(rèn)真做，自救知識(shí)人人懂。放學(xué)時(shí)一定路隊(duì)走。

三、用板報(bào)、班隊(duì)會(huì)影響學(xué)生的品行

主題班會(huì)活動(dòng)也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來。班主任同學(xué)們的顧提前將活動(dòng)的時(shí)間、主題、范圍告訴大家，讓同學(xué)們自己去收集材料，自己去設(shè)計(jì)方案，自己去分得工準(zhǔn)備，班主任則是問和教練。活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評(píng)議，促使下次活動(dòng)搞好。

四、用愛為學(xué)生開展豐富多彩的體藝活動(dòng)

一味的學(xué)習(xí)只會(huì)使其變得枯燥乏味，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)會(huì)使學(xué)生心情愉快，能力得到發(fā)展，若有老師的參與，會(huì)有意想不到的效果。

五、用耐心為每個(gè)孩子插上理想的翅膀

在班級(jí)這個(gè)大家庭里，老師都要一視同仁，不管是差生還是優(yōu)生，都會(huì)得到班主任耐心的輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差是我堅(jiān)持不懈的工作。

六、為學(xué)生開拓一片自我管理的天地

我的做法是為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，飲水機(jī)，電燈開關(guān)，紅領(lǐng)巾佩戴，學(xué)生頭發(fā)、指甲，花盆等都有指定負(fù)責(zé)人，教室、走廊都有衛(wèi)生紀(jì)律監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，有注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

七、用好家長會(huì)這一法寶

開會(huì)時(shí)，家長和老師要同時(shí)交流，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長提出的問題，取得家長的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。

第四篇：讀魏書生《我這樣做老師》有感

讀魏書生《我這樣做老師》有感

——御窯小學(xué) 朱慧

暑假之前，學(xué)校發(fā)了魏書生老師的《我這樣做老師》趁著假期認(rèn)真閱讀，確實(shí)受益匪淺。書的內(nèi)容分為三個(gè)篇章：教師修煉篇，教學(xué)方法篇，班級(jí)管理篇，闡述了影響幾代教師課堂教學(xué)的高效實(shí)用教學(xué)技法，從思想到技能全方位的細(xì)致描述，都對(duì)我作為普通教師做了全面的引領(lǐng)和教誨，教書這門活技術(shù)含量很高。

教師修煉篇：魏書生老師分了兩章“做一名快樂的老師”和“教書與育人并重”。嘗試著改變自己，少埋怨生活，積極的面對(duì)生活，培養(yǎng)自信等都在思想上給我很深的觸動(dòng)。作為一名普通教師，我們做著不大的事情，從小事做起，選擇積極角色進(jìn)入生活，多享受，少批判。教師是培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)，有著樸素的情感。魏書生老師放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng)，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。是啊，我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。隨著我們生活水平的不斷改善提高，心里所期盼的東西也會(huì)越來越多，作為教師如果太功利性，就不能保持一顆平常心，又怎么能勝任好教育工作呢？

教學(xué)方法篇：解決了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生高效學(xué)習(xí)，最后還薈萃了讀書法、聽課法、復(fù)習(xí)記憶法等，著重記錄了自己在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讀魏老師的文章，如同與一位智者的心靈交談，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。沒有那么多高深的大道理，也沒有什么華麗的詞語，只是淺淺的談?wù)撨@一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)，看似微小，但幽默有趣的表達(dá)，卻有一番見地，一下子就拉近了一線教師與教育名家之間的距離。在實(shí)踐教學(xué)中一定不能守著自己所謂的老經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法上要有創(chuàng)新的精神，常學(xué)常新，不斷變換花樣和方式緊跟最新的教學(xué)導(dǎo)向，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)有法，教無定法。“四遍八步讀書法”、“一分鐘競賽”、“高效學(xué)習(xí)日”……

班級(jí)管理篇：我接手做班主任也就兩三年的事情，作為副課老師帶班，其中的辛苦只有自己最清楚。眾多的學(xué)生，眾多的事務(wù)，都感到十分頭疼力不從心。學(xué)校一分配班主任的活兒，大多數(shù)老師都避而遠(yuǎn)之非常不情愿。讀了魏老師的篇章后，釋然了許多，當(dāng)老師或是當(dāng)班主任也可以當(dāng)?shù)幂p松、自在。在魏老師的班里，班級(jí)仍然井井有條，一切事務(wù)甚至學(xué)生的學(xué)習(xí)也不用他操心，讓我羨慕不已，學(xué)生實(shí)行自動(dòng)化管理，班里的一切都責(zé)任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。學(xué)生之間相互監(jiān)督管理，不用事事教師親臨。重視學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榻逃龤w根到底就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。好的行為養(yǎng)成習(xí)慣,好的習(xí)慣形成品質(zhì)，好品質(zhì)決定命運(yùn)。教師要充分相信學(xué)生，只有讓學(xué)生自己管理自己，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也增長了學(xué)生做事的能力，教師對(duì)于班級(jí)的管理，也可以感到分外輕松。

教育正如魏老師所說的一樣，“我們的目的就是一個(gè)：一切都是為了學(xué)生。什么叫不簡單？就是把簡單的事情千百遍都做好，就是不簡單；什么叫不容易？就是把大家都認(rèn)為非常容易的事情非常認(rèn)真地去做好它，就是不容易?！北旧砭褪且粋€(gè)不完美的人帶著一群不完美的人追求完美的過程。我們要以人為鑒，取長補(bǔ)短，魏老師的教育理念和偉大精神就像我教育生涯中的一盞明燈，讓我收獲了對(duì)教育的熱愛，主動(dòng)、積極得去應(yīng)對(duì)生活和教育中的各種挑戰(zhàn)，保持平和的心態(tài)，從容享受身為教師的樂趣。

第五篇：讀《這樣當(dāng)好班主任》有感

讀《這樣當(dāng)好班主任》有感

相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得李鎮(zhèn)西老師說得很對(duì)，沒有做過班主任的老師是不完美的。李老師有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略，使我從中學(xué)到了不少東西。我感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧里抓出來，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我覺得作為班主任，至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：

一、班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證

要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣?dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

二、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容

1、多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不是說對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。

2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)

中學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如：我班王東同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架，本想把他做處分，但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長的極力要求，我便順?biāo)浦蹧]有處分他，改為書面檢討，也通過這樣適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)壓力也算是一次改正的機(jī)會(huì)吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

三、班主任要學(xué)會(huì)與家長交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。

班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導(dǎo)致家長對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。

在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

家長會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長參加。家長會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭使絕大多數(shù)的家長都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

四、班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)

班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展。其教育行為，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭取家長等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

4、班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。

五、班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。