第一篇：我是這樣做班主任

我是這樣做班主任的西南街道劉本章小學(xué)劉興桂

在班主任工作中，我逐漸明白，雖然教師活動的空間常常只在教室和辦公室里，面前是三尺高的講臺，但教師的心底是無私的，因為教師把自己的青春都獻給了學(xué)生。青春是美好的，比青春更美好的是一顆高尚無私的心！正像我在自己的愛生格言中所說的那樣：“對學(xué)生的愛不應(yīng)說在嘴上，寫在紙上，而要身體力行，用行動檢驗?！倍嗄甑男燎诟冻觯矒Q來了豐碩的成果。

在這些年的教育生涯中，我常常都是以校為家，平日里只要一有空就與學(xué)生們呆在一起。與他們一起學(xué)習，一起游戲。使自己融入孩子的生活中，讓孩子把我當成他們的知心姐姐。2007年九月我接受擔任了三(2)班的班主任工作，為了幫助這些孩子盡早地適應(yīng)新一學(xué)年的學(xué)習生活環(huán)境，我花了很多的心血，常常是連午休的時間也搭了進去。通過近一學(xué)期的溝通，終于贏得了學(xué)生的信任。記得班中有一位調(diào)皮的男孩，一連幾星期都沒有交作業(yè),我就與孩子的家長進行多次的溝通,而孩子的家長是這樣說的:老師,我的孩子真調(diào)皮又不聽話啊,在家里,每天放學(xué)后都只玩不做作業(yè)。我真沒有辦法了,請你在學(xué)校多多教育吧!聽完這些話我心想：這樣的孩子真的沒有辦法教嗎？那我就每日中午經(jīng)常找這孩子到辦公室與他真誠地談心。從中，我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：這孩子最大的一個愛好就是貪玩，我就捉住他這一心理特點,在上數(shù)學(xué)課時,就經(jīng)常設(shè)計一些在玩樂中悟出結(jié)果的問題,多讓這孩子發(fā)生興趣,積極參與。就這樣孩子學(xué)會了解決生活中3

一些數(shù)學(xué)問題了。因此,他就把我當成了知心朋友?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在日常的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些家長缺少教育子女的科學(xué)方法，一味地寵愛孩子，致使他們養(yǎng)成唯我獨尊的自我中心主義。

在平時的工作中，我總有這樣一個信念——“每個孩子都是天才”。他們的“困難”只是暫時的，沒有不好的學(xué)生，只有不成功的教育。因此,我總是向?qū)W生暗示：你們中的每一位都是天才！平日千方百計去激勵學(xué)生而不是批評打擊學(xué)生，在教育工作中，堅持多渠道多藝術(shù)進行教育。尤其對待“困難生”更是抓住其點滴進步，大加表揚和鼓勵，同時，還抓緊時機讓孩子明白：“取長補短，將勤補拙”這樣的道理。因此，他們總也“困難生”不困難，信心十足地努力去趕隊。

人人都有愛的需要。冰心曾說：“有了愛便有了一切。”愛能產(chǎn)生偉大的力量?！袄щy生”在家往往缺少父母之愛，在校又缺乏師生之愛。其愛的需求遠遠不能滿足他們，于是便產(chǎn)生“孤獨”、“自暴自棄”甚至“孤僻”。針對這些我就以心中愛的火苗去點燃他們積極向上、朝氣蓬勃的信念。這樣才能使他們迸發(fā)出無窮的信心與力量之火?！袄щy生”的“難處”往往很多。我能主動幫其解“難”，讓他們感受到老師特別的關(guān)注、體貼和體驗到師愛，定會產(chǎn)生無比信心和力量。一次，我上數(shù)學(xué)課時，讓同學(xué)們做題，而有一名“困難生”卻在亂翻書，一道也沒做。當時，我心平氣和地向他了解情況后并沒有批評他，而是找這孩子到辦公室來，首先拍一拍他的肩，然后又摸

一摸他的頭，接著與他拉起家常來。才發(fā)現(xiàn)：他雖然很多數(shù)學(xué)知識都忘記了，但是他家里的人都很關(guān)心他，在暑假也請老師補課了。那我想：既然這孩子的家人都那么關(guān)心他，我做他的任課老師難道放棄他嗎？因此，每天中午我都用休息時間經(jīng)常耐心地輔導(dǎo)他，每次做題都與他逐題給他做了講解，使他十分感動并認真做完了每次的作業(yè)。事后他寫了紙條給我，上面寫著：“老師，我對數(shù)學(xué)科真有興趣，真感謝你?！?/p>

愛學(xué)生要從信任學(xué)生，相信他們的進步做起。我曾教過這樣的學(xué)生:平時學(xué)習成績一般,但他很調(diào)皮,又貪玩,經(jīng)常在班里鬧事,還經(jīng)常不完成作業(yè)。而在家里,據(jù)家長的反映,雖然今年已經(jīng)讀上三年級了,但成績還很差,每天晚上放學(xué)回家后都貪玩,做作業(yè)也很馬虎，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。當了解后，我就經(jīng)常找他談心，給他一些小小的意見。而他都沒有一點改進。但是，就在今年十一月份學(xué)校舉行校運會期間，他積極參與。他所參與的三項運動項目全部拿了第一，為自己贏得榮譽，為班集體爭了光。就是這件事，做班主任的我也覺得很開心，在班會上我立即表揚了這孩子，同時也號召全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習。還鼓勵和要求他用這種頑強、拼博的精神放在學(xué)習上。直到現(xiàn)在，這孩子在思想、行動等各方面都有了很大的進步。抓住他的閃光點，告訴他：“老師很欣賞你，上課思維活躍，如果你能努力改掉那些小缺點，老師會更欣賞你。”在看到他任何點滴的進步時，都給予鼓勵。功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的努力，他的轉(zhuǎn)變確實很大，下課時還經(jīng)常主動與我談?wù)勛约旱南敕?。從這些都可以看出，做教師的千萬

不能用一成不變的目光看待學(xué)生，每個學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們情深似海，加溫到一定程度，他們會開竅，會飛快進步，茁壯成長。每個學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵。讓我們明確愛是一種責任，一種奉獻，更懂得愛是一種理解，一種尊重，一種信任。讓我們處處為學(xué)生著想，用愛心，用不懈的努力共同培育明天的幼苗茁壯成長。

第二篇：我是這樣做班主任的

我是這樣做班主任的覃秀石

關(guān)鍵詞：愛心、耐心、細心、閃光點、因材施教

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任對學(xué)生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學(xué)校工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)。班主任如何做好班級管理工作呢？下面，我就結(jié)合自己的感受談?wù)勛约菏畮啄陙碜霭嘀魅蔚目捶ǎ?/p>

一、要有愛心、耐心、細心

要做好一個班主任，首先要有愛心、耐心、細心。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

例如，我教過的黃壽園，上課數(shù)他最搗蛋，一會兒大喊大叫，一會兒東竄西跳，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把老師教育當回事?？迫卫蠋熌盟麤]辦法，學(xué)校校長也很無奈。

有一天，我剛邁進教室，忽的教室像炸開的鍋，這個匯報說黃壽園，剛才打人，那個說黃壽園拿他的東西。再看看，黃壽園裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師放在眼里。不治治他，這班主任怎么當?shù)孟氯ツ兀?/p>

雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。這時，我用嚴肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學(xué)們知道這是我作“重要講話”前的習慣。然后，我把目光停留在黃壽園同學(xué)身上，頓時，教室里鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說黃壽園的種種不是。這下，黃壽園火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學(xué)直叫嚷，真沒有把老師放在眼里?！皝?，接著說，沒關(guān)系?！蔽姨嶂らT說。這時我仔細觀察這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有 1

些慌張?！昂?，老師知道，同學(xué)們和老師一樣討厭的是黃壽園身上的缺點，對不對？”“對?！贝蠹耶惪谕曊f?！昂茫f了這么多，我想黃壽園同學(xué)肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學(xué)生，對學(xué)習充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學(xué)在作文中還夸獎過他?？涩F(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊?！痹诟胶秃涂隙ǖ脑捯糁?，我偷偷地看到黃壽園眼睛里流露出一種詫異和不安的神色。最后，我提議每人給黃壽園寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動之以情，曉之以理。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，黃壽園同學(xué)收到整整33封信，那是33顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書”，黃壽園同學(xué)在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我??”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

從那以后，我詳細了解他的家境。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。從小，只要他一做錯了，父親便對他一頓毒打。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。

面對這孩子我深表同情，決心用自己愛的力量來感化他。上課時，我把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機會，不斷鼓勵他的自信心。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進步了，不僅能尊師守紀，友愛同學(xué)，還是個愛看書，愛學(xué)習的好孩子。

每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。在現(xiàn)實生活中，特別是像黃壽園這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠他們。而要善待他們，要有耐心，把師愛偏向他們。

二、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，很多差生都是不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習的信心。

有一個學(xué)期，我舉行一個活動：“我是班級小主人”，這一主題使班級每一位成員根據(jù)自己的特點在集體中選擇確定一個為大家服務(wù)的位置，從而進行承包。如：隨時關(guān)教室電燈的，主辦中隊黑板報的，專門為班級墻飾物脫落進行修補粘貼的??看似不起眼的“職位”，但卻激勵了孩子們的主人翁意識。在他們行使自己的職責過程中，老師那欣賞和善于發(fā)現(xiàn)的目光在不斷肯定著孩子們身上的閃光之處，予以表揚，推廣。再看：“我當一天班長”，全體學(xué)生輪番執(zhí)政，“值日班長”則在當日要全方位地觀察，檢查班級常規(guī)，并進行記錄，下午放學(xué)前登上講臺，向大家通報一天情況，表揚良好風尚。同學(xué)們能從此活動中感受到老師在傾聽自己的思想，心聲，觀念，并在認可和確認他們的價值和意義。

“發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點”！這能使每個學(xué)生確立自信，這是他們成功的內(nèi)在動力，鼓勵學(xué)生不斷上進的動力。教育教學(xué)工作應(yīng)當是這種自信的加油站。我們要用職業(yè)的銳眼善于發(fā)展學(xué)生身上值得肯定的地方，并不斷挖掘其潛能，讓自己的言行舉止都可能對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。

三、周記———建立微妙關(guān)系

在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知己知彼”，也就是要了解每個學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習中遇到哪些困難和難題，用周記的形式寫出來，反映給班主任老師，并且能及時給予解決和答復(fù)。這樣，整個班集體的情況就能了如指掌，就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學(xué)生，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥，切好每個學(xué)生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，小學(xué)生處于身心發(fā)展成長期，作為班主任不僅要看到其表現(xiàn)好的一面，同時也要看到在他們背面的表現(xiàn)，要從內(nèi)心去關(guān)心他們，用心來溝通，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學(xué)生的心智，把握與學(xué)生間情感發(fā)展狀況，發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng)，使每個學(xué)生都擁有平等的愛，抓閃光點來轉(zhuǎn)化，用情來溫暖，幫助他們改正身上的每個不足之處，從而使他們在陽光下健康成長。為學(xué)生支撐起一片湛藍的天空，給他們留下自由翱翔的空間。

第三篇：我這樣做班主任

我這樣做班主任

經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。因為我有一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成績是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、用心營造一個溫馨的班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。班主任要像家長關(guān)愛孩子一樣，為學(xué)生營造一個溫馨的家。每學(xué)期開學(xué)，我都要走進學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實際情況制定班級發(fā)展目標，并向?qū)W生鄭重承諾:關(guān)愛每一位學(xué)生,對每一位學(xué)生負責，讓每一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。精心制定班級公約及各項規(guī)章制度，張貼在適當?shù)奈恢?。衛(wèi)生角整潔有序，圖書角更是內(nèi)容豐富，吸引孩子們駐足細品，為打造書香班級奠定堅實的基礎(chǔ)。我盡我所能使班級文明化，溫馨化。

二、用叮嚀教育學(xué)生注意安全

有句話這樣說：“教育無小事，而安全，是教育中最重大的事?！弊鳛榘嘀魅?，我時刻把安全放在首位，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨雪天叮囑學(xué)生：別跑，小心路滑。逃生路線貼上墻，自救用品準備齊，消防演練認真做，自救知識人人懂。放學(xué)時一定路隊走。

三、用板報、班隊會影響學(xué)生的品行

主題班會活動也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動的設(shè)計、準備和組織中來。班主任同學(xué)們的顧提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學(xué)們自己去收集材料，自己去設(shè)計方案，自己去分得工準備，班主任則是問和教練?；顒咏Y(jié)束后，讓學(xué)生對活動的主題、內(nèi)容、形式、主持等進行評議，促使下次活動搞好。

四、用愛為學(xué)生開展豐富多彩的體藝活動

一味的學(xué)習只會使其變得枯燥乏味，適當?shù)幕顒訒箤W(xué)生心情愉快，能力得到發(fā)展，若有老師的參與，會有意想不到的效果。

五、用耐心為每個孩子插上理想的翅膀

在班級這個大家庭里，老師都要一視同仁，不管是差生還是優(yōu)生，都會得到班主任耐心的輔導(dǎo)，提優(yōu)補差是我堅持不懈的工作。

六、為學(xué)生開拓一片自我管理的天地

我的做法是為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機，電燈開關(guān)，紅領(lǐng)巾佩戴，學(xué)生頭發(fā)、指甲，花盆等都有指定負責人，教室、走廊都有衛(wèi)生紀律監(jiān)督員。讓每個學(xué)生都有機會上崗施政有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，有注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

七、用好家長會這一法寶

開會時，家長和老師要同時交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

第四篇：我是這樣做一年級班主任的

一年級班主任該這樣做

北流市新圩鎮(zhèn)下坡小學(xué)李翠媚

我這個學(xué)期接手一個小學(xué)一年級的班級，一年級的學(xué)生年紀小，很多學(xué)習生活習慣還不形成，我認為應(yīng)該這樣做他們的班主任：

一、班主任，應(yīng)“蹲下來”傾聽學(xué)生

老師往往以教育者的身份自居，學(xué)生難以敞開心靈，師生間很難溝通、理解。在這種情況下，學(xué)生的心理問題得不到及時、正確的疏導(dǎo)，有損于他們的健康成長。那么，怎樣才能使學(xué)生消除對老師的畏懼、隔閡呢？走近孩子并且蹲下來以平視的目光，平等的語言與孩子溝通，這種童心把師生間的距離拉近了，使老師的“感召作用”在學(xué)生中得到充分的發(fā)揮。在班集體中，只有形成溫暖、和諧、積極向上的良好氛圍才能幫助他們敞開閉鎖的心扉，追求人生的樂趣。我相信，只要我們樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，關(guān)心這些孩子的心理需求，有耐心、信心和恒心，學(xué)會仔細傾聽，就一定會使他們的身心得到健康和諧的發(fā)展。

二、班主任，應(yīng)學(xué)會正面激勵學(xué)生

讓每一個學(xué)生走向成功是新課程的基本理念，它以關(guān)注學(xué)生個性，重視學(xué)生的差異為基點，以培養(yǎng)學(xué)生健全價格為目標，運用對學(xué)生激勵的方法，達到樹立學(xué)生信心，激發(fā)他們的學(xué)習積極性的目的，作為班主任，首先必須具備這個理念。

一次課文課上，我像往常一樣微笑著走進教室。突然，垃圾桶旁邊一個色彩斑瀾的“麻辣雞”塑料食品袋映入我的眼簾。“是哪

個同學(xué)今天中午吃完東西把塑料食品袋扔在垃圾桶旁邊？”沒想到這么不經(jīng)意的一說，大家的眼光一齊投向了小勇。“老師我看到了，是小勇扔的，今天中午就他一個人吃麻辣雞?！薄拔矣H眼看到是小勇隨手扔在地上的。”“平常最不愛干凈了，肯定是他！”“對，我也看到了，是小勇！”“不！不是我扔的！老師，真的不是我……”小勇辯解道，并無力地低下了頭。

看到這樣一幅場面，我把目光投向全班，平靜地說“誰扔的并不重要，重要的是班集體是我們大家的，自覺維護班級環(huán)境整潔，大家都有責任與義務(wù)，誰愿意做環(huán)境小衛(wèi)士，把它撿下來丟進垃圾桶呢？”話音剛落，大家都十分踴躍，舉起了小手“我來，我來……”看到這樣的場面，我很感動，“這么多，該誰來呢？”這時，小勇連忙走到我身邊：“老師，我來撿！”“好的！”我點點頭，臉上露出了一絲欣慰。

在這件偶發(fā)事件中，我注意策略，以“誰愿意撿”來激勵全班，教育個人，收到了很好的效果，從“不是我”到“我來撿”，為小勇創(chuàng)造了改正錯誤的機會，并及時當眾表揚他，讓他看到自己的閃光點。如果用命令的口氣讓小勇?lián)炱饋?，對他將是一種責罰。葉圣陶先生說過：教師之主導(dǎo)作用，益在于善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其如，非為教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。作為班主任，更應(yīng)該使學(xué)生“自奮其力，自致其如”。學(xué)生的個性千差萬別，尊重每一個學(xué)生的錯誤與不足，這樣才能讓學(xué)生在寬容中成長，在寬容中進步！

三、班主任，要關(guān)心學(xué)困生

學(xué)習困難的學(xué)生的人際關(guān)系障礙與他們自身的性格特征相關(guān)，他們大多不能很好與老師交流，不能很好與同學(xué)相處，因此，經(jīng)常會處于孤獨狀態(tài)。他們聽任失敗，表現(xiàn)冷漠，壓抑、自暴自棄或“喪失動機”。對于這種學(xué)生，班主任要與家長取得聯(lián)系，給予他們更多的關(guān)心和愛護、理解。班主任還要調(diào)動同班同學(xué)在互幫互助中特別關(guān)注他們，并降低學(xué)習標準，先不用統(tǒng)一要求，別人做4題作業(yè)，他們可只做1－2道能力范圍之內(nèi)的題目，讓他們也在“成功”的體驗，嘗到學(xué)習的甜頭。當他們達到這個要求后，再通過鼓勵逐步向其提出更高的要求，學(xué)生往往更容易接受并力求達到。這樣就有可能產(chǎn)生要學(xué)習的動機。

四、班主任，須創(chuàng)造健康心理環(huán)境

學(xué)生的心理健康發(fā)展，除受制于先天生理因素外，主要決定于后天環(huán)境因素的影響。所以，只有創(chuàng)建良好的心理發(fā)展環(huán)境，才能保障學(xué)生心理健康的發(fā)展。班主任除了上好心理健康教育課外，還要善于組織豐富多彩的文化娛樂活動，開展各種形式的教育活動，如班會、隊會、公益活動、藝術(shù)活動等等，使學(xué)生在生動活潑、豐富多彩的學(xué)習活動中消除不良的心理障礙，戰(zhàn)勝挫折，克服困難；并在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、陶冶情操、開闊眼界，最大限度地滿足其心理需要，這樣才能為學(xué)生健康地成長提供廣闊的空間。

有的家庭對學(xué)生缺少關(guān)愛，使其變得自卑，情緒低落易沖動；有的因父母工作忙對孩子無暇顧及、放任自流，令其不求上進、自暴自棄；還有的家庭過分溺愛孩子，嬌縱了孩子自私任性，我行我素的心理……這些都可能導(dǎo)致孩子心理上的畸形發(fā)展，在性格上孤僻，人際關(guān)系不良，不能與人合作等等。針對這些問題，首先班主任要善于通過各種形式與他們接觸、交往。要幫助他們樹立信心，為他們創(chuàng)造施展才能的機會；要給他們?nèi)蝿?wù)，并幫助他們完成，使他們獲得成就感；要善于調(diào)動周圍的力量，營造溫暖的集體大家庭，給他們以安全感。其次，班主任還要主動爭取家長的支持，協(xié)同家長解決孩子們的心理問題。在實際工作中，既要利用家長會，就共性問題與家長交流，溝通思想，相互配合，又要通過家訪和個別談話，就特殊問題與家長取得聯(lián)系。只有充分重視家庭教育，真正與家長真誠、和諧地溝通，才能為學(xué)生營造有利于其健康成長的學(xué)校教育環(huán)境和家庭教育環(huán)境。

第五篇：《我這樣做班主任》讀書筆記

《我這樣做班主任》讀書筆記

現(xiàn)在的教師一提到要做班主任，年輕的教師發(fā)怵，年老的教師嫌累。現(xiàn)在的學(xué)生“見多識廣”，富有朝氣，當班主任是個累心力、費體力的活。誰會愿意干呢？李鎮(zhèn)西老師卻搶著干。當看了李鎮(zhèn)西的《我這樣做班主任》這本書，不禁對班主任工作重新定位。因為有愛和智慧，才能做好班主任啊。

《我這樣做班主任》是李鎮(zhèn)西老師從教多年，在班級管理工作中的教育理念和方法的精華，李老師以民主和愛心為出發(fā)點，以真摯的情感和人類樸實的價值觀滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同感動、共同成長。這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。

李老師說：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。”他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，26年如一日，愛生如子。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里，走進學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

沒有一位教師不愛自己的學(xué)生，但僅僅有愛是不夠的，還要有教育的智慧。我對于對于自己的學(xué)生，是滿腔的愛；愛到深處，又是滿腔的“恨”，恨鐵不成鋼。有時忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧。有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，一味的教育、罰補。漸漸地作業(yè)是按時交了，但抄作業(yè)的多了，又得開動腦筋找抄襲者。對照李鎮(zhèn)西老師的教育方法，發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)過程中的不當之處。我和學(xué)生之間交流少，學(xué)生有抵觸情緒，師生間信任度小。立即改進方法，找學(xué)生談心。了解一部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習困難，要求其盡量做，實在不會的畫上符號，放一放，等教師講解。另一部分學(xué)生，就是惰性大，不思考，利用網(wǎng)上的“作業(yè)幫”等軟件查找的答案，對這部分學(xué)生一方面批評教育，和其家長及時溝通關(guān)注，另一方面，鼓勵其勤于思考。

教師有一個通病，就是不允許學(xué)生犯錯，哪有那么多“乖”寶寶？學(xué)校里，有的班級管理采用小組評分制。每人有100分基礎(chǔ)分，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了,就扣分；考試前十名，做題時用到好的方法等，就加分。這種方法開始效果很好，但漸漸地產(chǎn)生了副作用。一些學(xué)生，產(chǎn)生了極強的抵觸情緒，我行我素，分數(shù)為負的，而且負幾百分了。本來想用嚴格的管理和分數(shù)的激勵，管理好班級。恰恰相反，學(xué)生會因為班主任要求太嚴而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒。他是一個人，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來做，有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。讀過李鎮(zhèn)西老師的書，我給班主任一個建議，應(yīng)該加強加分制度，上課說話扣2分，如果轉(zhuǎn)天上課不說話了，就加3分，豈不更好！我們的制度不應(yīng)該帶給學(xué)生壓抑感，應(yīng)該帶給學(xué)生快樂。

通過讀《我這樣做班主任》，認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。學(xué)生在成長過程中不免會走一些彎路，教師應(yīng)給犯了錯的學(xué)生一份寬容、一份信任、一份鼓勵，用無私的愛來面對學(xué)生的錯誤。