第一篇：清大六期研修班學習體會

學習清華 超越自我

－－在梅州第六期清大班學習期間的點滴心得體會

清華大學?梅州市企業(yè)家自主創(chuàng)新高級研修班在市委市政府的重視下，在市委組織部的組織下，市委黨校的協(xié)助下才得以從第一期辦到現(xiàn)在的第六期。我感謝市委市政府給我這么一個學習的機會，成為研修班第六期的學員，并能在梅州進行清大班的學習。將近一年的學習，我認真聆聽了各位老師的精心講授，完成了全部專題的學習，研修班的學習日子令人終生難忘，感受很深，收獲很大，增長了見識，拓寬了視野，啟迪了思維，找到了差距，明確了方向，增強了信心?，F(xiàn)結合個人的學習收獲談幾點心得體會：

一、增長了見識，拓寬了視野。

進入清華大學研修班的學習后，自己及時調整心態(tài)，轉變角色，虛心學習，放下對繁重工作的思考，認真學習知識轉向對企業(yè)未來的思考。在一周年的時間里，我認真聆聽了劉曉宇教授的《企業(yè)戰(zhàn)略管理》、趙磊教授的《團隊建設與卓越領導力》、黃樺教授的《企業(yè)納稅籌劃》、程紹珊教授的《新時代的市場營銷》、馬作寬教授的《組織管理與企業(yè)文化》、伍宇文教授的《企業(yè)資本運作》、張文博士的《創(chuàng)新經營與管理》、劉海峰教授的《互聯(lián)網時代商業(yè)模式重構》等精彩講課，通過聽課，開啟了心智，在老師的開發(fā)引導下，心靈得到了交流和溝通，每一堂課、每一天都有收獲。教授們淵博的學識、活躍的思維、獨到的見解、深入淺出的講解，使我增長了見識，拓寬了視野，受益匪淺，提升了素質。今后我將結合自身工作實際，不斷加強實踐，努力在更高的層面、用更全的視角去理清工作思路、分析情況、解決問題、謀劃發(fā)展，以更高的標準和要求努力工作。

二、啟迪了思維，找準了差距。

教授們對中國經濟的見解，對事件和問題的分析剖析，對目前社會現(xiàn)狀和社會現(xiàn)象從不同角度去審視、分析，讓我們重新更好審視自己的企業(yè)，剖析自己的企業(yè)。

程紹珊教授的《新時代的市場營銷》中講到，市場必須細分細分，找到屬于自己的精細市場，對自己產品進行品牌定位和產品價格定位。

1、品牌定位

公司把市場進行細分，公司基地從開發(fā)種植就堅持全園有機種植、管理為一體，保證茶葉的品質，這是全國為數不多的幾家茶企能做的，這也更加堅信了我們企業(yè)走有機農業(yè)的道路。企業(yè)要有自己的特色，走別人不同的商業(yè)模式，我們企業(yè)在做的是中國農業(yè)未來十年以后的發(fā)展方向，我們遵循自然規(guī)律讓茶葉自然生長，在種植過程中不使用農藥、化肥、植物生長劑，堅持人工除草。雖然現(xiàn)在企業(yè)還在虧損，隨著人們生活水平的不斷提高，對健康追求不斷的增強，未來一定會有廣闊的市場前景。

2、產品價格定位

經過幾年的市場調查，結合老師傳授的知識，今年我們調整了營銷策略，推出了限量中端價位的有機綠茶讓利給消費者的，同時提高市場占有率和企業(yè)知名度，迅速占領中端市場。

張文博士的《創(chuàng)新經營與管理》中講到企業(yè)創(chuàng)新經營離不開為客戶創(chuàng)造價值。根據自己的企業(yè)產品來剖析：

1、為客戶創(chuàng)造產品價值

產品價值由產品功能、特性、技術含量、品質、品牌等組成。產品價值是顧客價值構成的第一要素，產品是顧客給予企業(yè)服務的機會和橋梁。

目前高端茶葉市場魚龍混雜，低端茶葉市場嚴重飽和，其中主要原因是茶農為了追求產量，降低成本，過度濫用農藥和化肥，造成許多茶葉農藥殘留和重金屬超標。茶葉收購商大都根據茶葉的外觀，口感、香型來定茶葉價格，極少過問茶農們的日常管理和制作過程。對于農殘超標的茶葉買賣雙方對此都習以為常，見怪不怪。

而我們卻從這一司空見慣的現(xiàn)象中找到切入點，建設世界頂級有機茶園。生產符合國際出口標準的有機茶葉，為客戶提供綠色有機環(huán)保產品，創(chuàng)造健康價值。

2、服務價值

服務價值是指伴隨產品實體的出售，企業(yè)向顧客提供的各種附加服務，服務價值是構成顧客總價值的重要因素之一。企業(yè)為了增強自身的競爭實力，開始重視對產品附加值的開發(fā)，而服務則是附加值的一部分，而且是很重要的部分,逐步引起企業(yè)的普遍重視。因此，在提供優(yōu)質產品的同時，向消費者提供完善的服務，已成為現(xiàn)代企業(yè)市場競爭的新焦點。

茶葉營銷主要建立在泡茶服務的基礎上，我們主動提出賣茶葉送泡茶服務，如果客戶需要泡茶服務，我們也將提供店面、廂房或上門泡茶服務。還有就是堅持主動送貨上門，方便顧客的購買。

營銷是賣的藝術，是滿足他人的策略，是提高性價比的智慧。企業(yè)自身的突破創(chuàng)新和不斷提高產品質量以及服務質量，達到顧客滿意，只有做到了這些，才能贏得了競爭的優(yōu)勢，創(chuàng)造企業(yè)的銷售業(yè)績。

3、人員價值

對于顧客來說，人員價值主要表現(xiàn)為服務態(tài)度、專業(yè)知識、服務技能等，企業(yè)員工直接決定著企業(yè)為顧客提供的產品與服務的質量，人員價值對企業(yè)、對顧客的影響作用是巨大的。顧客是服務終端，一線人員的價值，就是讓顧客滿意。

我們保持專賣店的服務品質，客戶想對有機茶進一步關注，我們現(xiàn)場PPT演講，或是陪同客戶到茶中生產基地進一步的了解我們基地生產管理模式。

4、形象價值

形象價值是指企業(yè)及其產品在社會公眾中形成的總體形象所產生的價值。包括企業(yè)的產品、技術、包裝、商標等所構成的形象所產生的價值，公司及其員工的經營行為、服務態(tài)度、工作作風等行為形象所產生的價值。形象價值與產品價值、服務價值、人員價值密切相關，在很大程度上是上述三個方面價值綜合作用的反映和結果，良好的品牌形象對企業(yè)來說是寶貴的無形資產，有助于簡化購買決策，增強購買欲望。因此，企業(yè)應高度重視自身形象塑造，為企業(yè)進而為顧客帶來更大的價值。

我們公司從2007年開始種植有機茶，一直在提升品牌形象。公司在2010年12月獲得有機茶認證，2011年11月首次出口到日本，2013年10月被評為“梅州市嘉應茗茶十大優(yōu)質茶”，2014年10月榮獲廣東省十大名牌農產品，廣東省名茶，國際金獎等。

劉海峰教授的《互聯(lián)網時代商業(yè)模式重構》告訴我們不能因為互聯(lián)網而做互聯(lián)網，互聯(lián)網不是電子商務，它是一個時代，是一個商業(yè)模式重構的時代。所以我們要有互聯(lián)網思維，重構自己的商業(yè)模式。我們做了一個體驗式的營銷模式，客人可以隨時隨地到茶場參觀體驗，達到最佳的體驗效果而提高對產品的忠誠度。

三、明確了方向，增強了信心。

通過參加學習我悟出：教授們之所以擁有淵博的學識、豐富的實踐閱歷、極強的語言表達能力、知識儲備量大而廣，是因為他們勤于學習、善于學習、善于實踐和總結，讀的書多，而自己讀的書少，學習一貫性不夠，斷章取義的學，知識面窄，因而“書到用時方恨少”，這就是自己與他們最大的差距，也是這次學習最大的收獲。因此，必須從現(xiàn)在起，把學習作為終生必修課，重視和加強學習，在工作中學習，在書本中學習，在實踐中學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷提升自己的認識能力和認識范圍，不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種復雜情況的能力。通過不斷學習做到與時俱進，掌握最新的技術和最有效的方法，帶領企業(yè)團隊朝健康長遠的發(fā)展目標邁進。

梅州清大六期研修班學員

曹斌

2015-05-22 4

第二篇：班主任研修班學習體會

班主任研修班學習體會

2012 年3月17日至3月18日，我們xx區(qū)教育區(qū)在xx一中組織全區(qū)小學、中學的數千名班主任參加“師生交流藝術”班主任研修班培訓學習。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結束了，而我的心情卻格外舒暢，因為我們遇見了幾位從事班主任工作數載建樹卓著、博學的教育專家，他們以真實的案例和做法感動和激勵著我們與會的班主任，詼諧、幽默的語言藝術感染者我們。！

我最喜歡的報告是鄭學志老師的，他是全國指名班主任，湖南省班主任學會副理事長，國家關工委特聘教師。給我們做的報告是《自主教育管理的機制建設》，幽默、侃侃風趣，吸引著每一位班主任。

鄭教授說：“給學生一個興趣愛好的支點，就能調動學習積極性；班級管理沒有許多不允許，而是文化熏陶”他的班級文化建設五句話及效果顯著的教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導、激勵很重要，緊緊或多靠這不準，那不允的苦口說教效果只會事倍功半甚至勞而無功，徒增煩憂。我今年的班級里還真有這樣的屢教不改，自制力差的學生，我的苦口說教了多次，但終未能有多大效果。所以，我很喜歡正教授的班級文化建設五句話：

1、讓別人因為我的存在而幸福（構建良好人際關系的武器）

2、“我今天真的很不錯”（建立陽關心態(tài)的武器），3、我和他們不一樣（防止墮落、守護心靈的武器）

4、沒有什么大不了的，我能行（鼓舞信心、激勵實踐）

5.我很重要（提升個人責任心）。

幾個層面幫助學生交流、良好心態(tài)、自信、陽光、有責任心的人，非常有實踐指導意義。

我深受啟發(fā)，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一個有責任心，和受學生歡迎的人。

第三篇：校長專題研修班學習體會

三個改變----校長專題研修班學習體會

20**年10月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。

一、“要我做”到“我要做”

新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領，再到來自各個實驗區(qū)的經驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經濟全球化、信息時代、知識經濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結晶，是利國利民的促進社會科學發(fā)展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。

二、“不能做”到“我會做”

新課程的理想設計和學校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談論最多的就是通用技術課程的開設，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘學校和社會的有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。

三、“少做點”到“要做好”

很多學校面對新課程改革，由于顧及高考升學率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學習，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。

新課程是挑戰(zhàn)，是機遇，更重要的它是振興國家的大業(yè)。新課程前程似錦，任重而道遠，讓我們共同努力吧！

第四篇：北大研修班學習體會

北大研修班學習體會

北大研修班學習體會

印象北大

——既仰望天空，又腳踏實地

帶著教徒般的虔誠，枯木逢春般的渴望，來到魂牽夢繞的北京大學“朝拜”。十天來沐浴著北大愛國、進步、民主、科學的傳統(tǒng)精神，熏陶在勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的學風之中，感受北大這座中國最具精神魅力和學府氣質的百年名校。十天來重溫“學高為師，身正為范”的職業(yè)要求，砥礪德業(yè)；體味“獨立之人格，自由之思想”的先訓，改變精神結構。十天來我開闊了眼界，增強了自信，看到了不足，必將在今后的教育教學管理中踐行北大“既望星空，又腳踏實地”的行事作風。

老與新

北京大學特點之一便是“老”。北大的歷史是從1898年京師大學堂的創(chuàng)建算起。但究其淵源，則可以上溯到古代的太學、國子監(jiān)。1912年京師大學堂改名為北京大學。

每天六小時正課，每天一個蹭課（蹭講座、>演講，蹭社團活動，蹭演出，蹭圖書館等），每天一小時北大游，一路走、一路看、一路聽，我感受最深的是北大敢為天下先，銳意創(chuàng)新之精神。北大是中國新文化運動中心，“五四”運動發(fā)祥地，傳播馬克思主義和民主與科學思想的最初基地；也是中國推進現(xiàn)代化建設事業(yè)的重要教育中心和科研中心；還是“團結起來振興中華”的吶喊者和行動者，又是“小平您好”的高擎者和“承五四青年報國志，做科教興國棟梁材”的倡導者??北大人身上似乎有一種與生俱來的責任與創(chuàng)新特質。

雖然只有短短的十天，表面上只拿到一張培訓結業(yè)證，但這段經歷足讓我銘記終身，激情燃燒一輩子。我會自豪的說：我曾是北大人，北大的每一棵樹，每一條路，每一塊碑，每一棟樓既蘊含著歷史的滄桑、文化的久遠，又凝結著我這個后來人的感情與寄托。博雅塔雄健挺拔，體現(xiàn)著北大人自強不息的陽剛之氣；未名湖柔波蕩漾，象征著北大厚德載物的陰柔之美。能在這里讀書、做學問，真的是一種享受。

和其它高校一樣，為改善學生住宿、生活條件，北大校園部分建筑滾動拆遷、維護，舊貌換新顏，但“整舊如舊”的建筑風格不會變，“既金玉其外，又金玉其中”的追求不會變，以學生為本的服務理念不會變。

從略顯寒意的早晨到燈光四射的夜晚，網球、籃球、羽毛球、乒乓球、游泳、溜冰等場所身影矯??；周末舞會、“百團大戰(zhàn)”（社團活動豐富多彩）、圖書館k歌高手云集，北大學子正從另一面展現(xiàn)他們的綜合素質，培養(yǎng)他們的愛好情趣，鍛煉他們的身體心理。

大家與后學

北京大學是一塊神圣的土地。百余年來這里成長著中國幾代最優(yōu)秀的學者。北大有400多名博導、800多名教授。

北大教育學院為我們安排的專家及課程完全是訂單式的，精挑細選，匠心獨具。既有北大的教授、專家（主體），又有教育部、北師大等領導、學者；課程立足管理又博采眾識，涉及教育、管理、國情、外交政策、文學、藝術、校情等多個方面。

尚俊杰博士《信息技術環(huán)境下的未來教育》、岳昌君教授《當代教育改革進展》、曹志祥教授《基礎教育未來發(fā)展趨勢》等講座，立足世界和中國經濟發(fā)展的形勢以及教育信息化、國際化等時代特征，提出信息技術環(huán)境下諸如翻轉課堂、游戲教育、云計算等學習方式、課程模式的再造；指明中外教育發(fā)展的變化和階段性特征，中國教育發(fā)展的方向、任務和教師成長的規(guī)律，可謂高屋建瓴、高瞻遠矚。

王新超教授《校園的高效率團隊建設》、李志軍教授《領導方式的哲學思考》、丁延慶教授《教育經濟學研究對學校管理的啟示》等講座圍繞高效和諧管理團隊建設，提出管理創(chuàng)造生產力的思想，通過古今中外不同管理方式的比較，提出領導干部既要注重做事的思維方法，又要注重做人的人際智慧，做智慧而又有溫情的領導干部。

盧曉東教授《中國國情現(xiàn)狀分析》、王勇教授《中國對外關系與世界格局》、李義虎教授《我國國內經濟政策和對外政策、對臺政策的思考》等講座，為我們了解國內外形勢及熱點、焦點問題，掌握大政方向，加強時政教育，乃至進行國際教育交流奠定了基礎。

王余光教授《閱讀，與經典同行》、白巍教授《相看兩不厭——中國傳統(tǒng)山水畫與現(xiàn)代人的心靈感悟》、劉小龍教授《盛世之音中國夢——中國現(xiàn)當代經典音樂鑒賞》、程郁綴教授《古典詩詞鑒賞與人文素質提高》等講座讓我們充分感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，感受到音樂、繪畫、詩詞、經典等藝術對提高鑒賞力、陶冶情智、完善人格的重要作用。這著實讓我這個藝術盲補了一課。有欣賞的心情，才有建設的動力。

洪成文教授《中小學校領導管理創(chuàng)新的技術與智慧》、沈名明教授《試答“錢學森之問”——創(chuàng)新人才培養(yǎng)三項改革》的講座結合實例，展現(xiàn)了創(chuàng)新之美。錢志亮教授《生命視野中的教育管觀》從生命科學的角度讓我們重新認識到珍惜生命、熱愛學生、加強學生安全保護的重要性；也從遺傳與后天努力的角度批駁“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”等錯誤口號。楊虎教授《北大風物與北大精神的傳承》從地理、歷史多角度深度剖析了北大風物與精神的關系，感受“外未名而內博雅”的北大人文精神實質。

這些專家、學者中有以程郁綴教授為代表的“50后”學界泰斗，更多的是活躍在教學和科研第一線風華正茂的“60后”的后學——學術帶頭人。他們講課或娓娓道來，或慷慨激昂；或引經據典，或大氣磅礴；或講解闡述，或探究答疑，但都無一例外地具有豐博的學識、閃光的才智、嚴謹認真的態(tài)度，無一例外地以精深的學術造詣和完美的人格贏得陣陣掌聲。

李大釗曾說過：“只有學術上的成就才稱得起‘北京大學’萬萬歲的歡呼！”的確，正是北大老師的努力，造就了基礎深厚、思想活躍的優(yōu)秀學生，他們用自己辛勤的汗水促進了北大的建設和發(fā)展，可以自豪地說，富于創(chuàng)新精神的北大人每天都在創(chuàng)造新的成就?！?/p>

他律與自律

初到北大，無論走進哪個食堂就餐，總是看到排隊、買飯菜、刷卡、就餐、倒殘等有序、安靜局面，一個幾千人就餐的地方，絕沒有插隊、打鬧等無序現(xiàn)象。

在北大，放學的路上總是學生急匆匆的身影，或步行，或騎行，絕少出現(xiàn)踟躕校園或勾肩搭背現(xiàn)象。在北大廣袤的校園內，絕少看到隨手亂扔的白色垃圾。

晚上燕園的燈光正常要亮到11點左右，不論周末還是寒暑，他們能定心沉靜，一心為學。這是北大校園里最美麗、最絢爛的風景之一，甚至是北大精神的重要標志。

究其原因，這種文化自覺既需要>規(guī)章制度的他律，更需要個人嚴格自律。

深層原因，是北大學生以最高分錄取，往往帶來了優(yōu)越感和才子氣，心理上潛在社會精英意識：一旦戴上北大?；?，每個人便具有被選擇的莊嚴感、深沉的使命感。因這種獻身感和使命感使人變得沉穩(wěn)、自覺起來。他們最大的心結是擔心淪為平庸。今日的精英與明日的棟梁，今日的思考與明日的奉獻，被無形的力量維系在一起。

燕園的燈光體現(xiàn)著北大人自覺自為、勤奮上進的學人本色，也折射出不甘平庸、追求卓越的崇高使命，更說明著這所學校賴以永葆青春、日進千里的發(fā)展秘訣。只要北大的燈光不滅，中國就有希望！

對**中學這所名校來說，必須把“優(yōu)秀是一種文化，成功是一種習慣”滲透到學生學習、生活的方方面面，讓學生“不用揚鞭自奮蹄”。

中科院院士、發(fā)展中國家科學院院士、北大校長王恩哥教授在**年本科生畢業(yè)典禮上說：“我知道在同學們中間流行一個詞，叫“搬磚”，大概是因為做實驗、做論文時，需要從事大量的、重復的、甚至單調的工作，因此大家自嘲是在“搬磚”。這樣說起來，我可能已經搬了半輩子“磚”了。我有段時間要求自己早上7點到辦公室，晚上11點離開，甚至有點過分地把自己辦公室門牌號也定為“711”。這樣看起來很辛苦，但我的內心從無壓力，因為我一直在做自己喜歡的事情?！?/p>

北大既仰望天空，又腳踏實地的嚴謹求實之學風可見一斑。

第五篇：高級研修班學習體會

認識和體會

十家子學校：劉汝俊

0 “初中骨干校長高級研修班”學習的 “初中骨干校長高級研修班”學習的認識和體會

我有幸隨“遼寧省“十三五”初中骨干校長高級研修班”到上海市參觀學習，接受了專家的培訓。這些學校全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的管理制度、鮮明的教育特色、濃厚的教改氛圍、厚重的文化氣息等都值得我們去學習和借鑒。同時，專家們對當前教育改革的現(xiàn)狀以及今后的發(fā)展方向進行了剖析與闡述；精細的案例和細節(jié)誘人深思，先進的理念和思想令人折服。

“十年樹木，百年樹人”。教育是一個需要長期付出和堅持的事業(yè)。我所工作的十家子學校自1968年建校以來，全校師生勵精圖治，奮發(fā)進?。辉趧?chuàng)新中謀求發(fā)展，在進步中接受挑戰(zhàn)。一面改善辦學條件，一面加強隊伍建設，教育教學特色鮮明，校園活動豐富多彩，后勤保障安全給力，校園文化熠熠生輝，如今我校已經形成了一套行之有效的管理制度和特色鮮明的校園文化。成為周邊地區(qū)有一定影響力的地區(qū)名校。

上海之行的參觀和學習，使我對學校管理、教學管理、校園文化等方面有了更深的認識。下面，結合我校實際談如下認識和體會。

1、學校的發(fā)展需要完善、科學、有效的管理制度。

我校在重大問題的決策上能廣泛聽取各方面的意見，加強校內管理、監(jiān)督和約束機制，采取切實有效的措施維護教職工的合法權益；尊重教職工的意見、關心教職工的健康、解決教職工的困難。形成了具有較強的凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力的領導集體，培養(yǎng)了愛崗敬業(yè)、勤奮進取、樂于奉獻、積極向上的教師團隊。在長期的工作實踐中，我校探索出了一套科學有效、易于操作而又充滿人性化的管理制度，在十家子學校，事務運轉流暢有序、有章可循。基本形成了人人有事做、事事有人做的局面。

但是，通過此次培訓學習，我深感我們的管理意識仍然有粗放隨意之處，講人情、看慣例的現(xiàn)象仍然存在。作為學校的領導者更應該從自身做起，注重個人修養(yǎng)和理論學習，增強自己的競爭力、執(zhí)行力、服務意識和領導力，促進我們學校的快速發(fā)展。

2、樹立全面發(fā)展的教育觀，優(yōu)化素質教育的課堂教學過程

教育改革的本質在某種程度上講就是對素質教育的追求，素質教育的成功關鍵在于一線教師的教育教學實踐，在這個過程中，首先要提高的就是教師的教育思想和觀念。我們在學習培訓的過程中感受到，先進學校無一例外擁有一支高素質的教師隊伍，廣大教師能夠樹立正確的教育觀、人生觀、質量觀，正確引導和幫助青少年學生健康成長。他們不僅注意加強對學生的文化知識教育，而且同樣重視加強思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育，使學生在知識、能力、素質等方面得到全面發(fā)展。

在專家授課過程中我體會到，課堂教學是教師全面實施素質教育的主渠道。如何充分發(fā)揮學生學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，變被動學習為主動學習；如何使教師由知識的傳授者、灌輸者，轉為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，是當前課改中需要我們深入思考和著力解決的問題。

我校的教學及科研工作以“自主、合作、探究、高效”的教學理念為指導，以推進素質教育為核心，以規(guī)范教學行為為重點，以全面提高教學質量為宗旨，實現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展。以年級組為單位，經常性地進行集體備課、聽課、評課；集中反思、研討，真正地提高教師的課堂教學水平，推進教學工作的長效發(fā)展。教務處細化了備課及教案檢查，對教案設計做出新規(guī)定，采取模板教案與電子教案相結合，將聽課記錄、政治、業(yè)務學習筆記、教案、考試分析、工作總結科學整合，形成了統(tǒng)一的教師研修手記。開闊了教師視野，加快了教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率和教育教學質量，學校加強教師崗位練兵和校本研訓活動，加大了校外培訓力度，通過學習和轉訓，轉變了管理理念，提高了管理水平，促進了教師專業(yè)發(fā)展。

在全校老師的共同努力下，我們的課程改革工作穩(wěn)步進行，效果顯著。提高了學生的學習能力、改進了教學方式。

3、突出學校特色與風格，構建豐富多彩的校園文化

素質教育是全面提高與發(fā)展全體學生基本素質的教育，它在內容上是多元化的，在目標上是多層次的。實施素質教育的過程，也就是構建豐富多彩的學校文化的過程。我們參觀的上海幾所著名特色校，他們都進行了大量的教改實驗和探索，既做到學生素質的全面發(fā)展，又具有學校的特點與風格，收到了突破一點，帶動全面的效果。在重視特色教育的同時，他們普遍重視校園環(huán)境的優(yōu)化和教學設施的配備與完善。這些都值得我們很好的學習和效仿。

我校同樣非常注重校園文化的建設，教學設施的配備與完善。在學校操場、走廊用名人像、題詞來激勵學生學習與發(fā)展；用學生自己的書畫作品來展示學生的進步和才能；學校的各種設施齊全，計算機、語言、音樂、美術、書法、勞動等專用教室一應俱全，并配有先進的大會議室、學生餐廳、標準籃球場。藏書四萬余冊的學生圖書館、閱覽室隨時對學生開放。

我校長期開展豐富多彩的校園文化活動，慶六一文藝匯演、10.13入隊儀式及豐富多彩的大課間活動，《中國夢》主題讀書教育活動，五四新團員入團儀式，蒙小的“民族箴言活動”、新老團員重溫入團誓詞活動等。做到主題系列化，活動特色化。一次次的活動也不僅鍛煉了學生的能力，提高了他們參與意識。長期以來，我校通過紀律要求學生、活動改變學生、知識升華學生。同時，也逐漸形成了我?！吧械?篤學 健美 自強”的校園文化。

4、幾點思考

從上海特色學校成功的辦學經驗來看，今后我們的學校要取得長足的進步和發(fā)展，必須做好以下幾點。

1、轉變教師教育觀念。樹立正確的教育價值觀、人生觀、教育質量觀。教育的本質是培養(yǎng)人、培養(yǎng)社會所需要的人才。提高教師教學水平。學習中做到學而不厭，銳意進取，潛心鉆研，勤于探索，把握教育規(guī)律，提高自身能力，掌握現(xiàn)代教育手段，樹立終身學習的自覺性。努力提高教師自身素質和教書育人的本領。營造素質教育的良好的輿論氛圍和政策環(huán)境。讓全社會支持、關心教育事業(yè)，為全面實施素質教育提供有力的保證。

2、在實施素質教育的過程中，要有共性，也有差別，要區(qū)別對待，從本校的實際出發(fā)，找準突破口，扎扎實實地開展。深化課堂教學改革，提高課堂45分鐘的效益，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教學水平和質量，建立新的教學質量評價體系。

上海之行，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施素質教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。