第一篇：四年級數(shù)學減負提質(zhì)計劃

四年級數(shù)學減負提質(zhì)計劃

不講究教學效率，只靠延長學時和加大作業(yè)量；不講究能力培養(yǎng)，只靠機械重復和無效勞動的習題堆砌；不講究教學藝術和現(xiàn)代化教學手段，只靠照本宣科、生塞硬給；不講教學的針對性和層次性，搞一個標準、一律要求，全面應付考試，其后果是學生厭學，失去學習的興趣，學生的全面發(fā)展受到不同程度的抑制和扼殺。這種現(xiàn)象要求教師要不斷改進教學方法，提高效率，更好地提升教學質(zhì)量。學生減負，并不意味著教師也減負，從某種意義上說，教師反而要增負，教師要騰出更多的時間去鉆教材、鉆教法，備課堂、備學生、備作業(yè)，最大努力地提高課堂教學效率，以確保減負提質(zhì)。

一、作業(yè)的設計

數(shù)學作業(yè)的設計，是一件具有創(chuàng)造性的工作。在全面實施新課程的今天，數(shù)學課程需要數(shù)學的作業(yè)設計及策略。只有與數(shù)學課程相匹配的行之有效的作業(yè)才能促進課程的發(fā)展進而促進學生全面素質(zhì)的提高。1.選題要“精”

教師應根據(jù)自己班級學生對知識技能的掌握情況，精心挑選和適當?shù)卦O計有針對性的題目，使學生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展，而且練得恰到好處。這樣的練習既減輕了學生的作業(yè)負擔，又提高了課堂的效率，同時也解決了教師批閱量大的問題，可謂一舉多得。2.選題要源于生活

生活是學生學習數(shù)學的場所，也是學生運用數(shù)學解決實際問題的場所。課外作業(yè)設計的根本是讓學生能品嘗學習的樂趣，而不是一種負擔?！霸谏罾镎医逃?，為生活而教育”是陶行知先生的一個重要的教育觀念，他的“社會即學?！睂W說，更是告訴教師“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大增加”。數(shù)學課作業(yè)也應將觸角伸向小學生生活的每一個角落，作業(yè)設計可以與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結(jié)合起來，構成一個和諧的學習整體。3.選題要有“趣”

趣味性的作業(yè)設計，有助于學生的求知興趣持續(xù)發(fā)展。延伸課堂空間，使學生研究、探討數(shù)學的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對于校學生而言，趣味性的作業(yè)更是讓他們學習數(shù)學的過程成為了一個生動活潑的、主動的學習過程。

二、數(shù)學課堂教學的藝術性、科學性

提高課堂教學的藝術性，將課堂教學內(nèi)容藝術性地展現(xiàn)在學生面前，使學生愛聽、愛看、愛學，學得生動活潑，學得妙趣橫生。教師在教學中要認真鉆研教材，努力挖掘教材的興趣因素，運用生動、形象、直觀的教學手段，采用靈活多變的教學方法，開展豐富多彩的訓練心智技能的教學活動，注重課堂語言的藝術性，努力營造出“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存”的教學氣氛。讓學生“會學”“、善學”，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。1.把握最優(yōu)教學時間

教師要備課認真，準備充分。要喚起學生的興趣，就要想方設法制作一些精美的圖片，比如各種圖案、頭飾。教師首先讓學生觀察，然后引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學概念，改變圖形的大小可以把圖形按比例放大或縮小。這樣讓學生在欣賞圖案的過程中對所學知識進行回顧，避免學生空想，不僅給學生以美的熏陶，而且能激發(fā)學生的學習熱情，同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應用。2.選擇最優(yōu)教學手段

教學手段的優(yōu)選是實施教學過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學手段，要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學生對教學信息的輸入、加工、儲存為依據(jù)。以教學長方體的認識為例。教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片，教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形，并進一步介紹長方體的面、棱、頂點等。目前在有條件的學校，教師大多采用多媒體課件演示長方體的形狀。此外，還應因地制宜選擇教學手段。

三、教師需有“一桶水”

師者，無才、無德、無信不立也。教師應時刻謹記慎獨律己，言行一致，樹立在學生心目中的威信，時刻保持樂觀態(tài)度，臨危不亂，處事泰然。業(yè)余時間，更應不滿自身現(xiàn)狀，廣泛涉獵，博覽全書，參加職后培訓和進修考核，這樣，才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師的人格魅力、淵博學識和處世哲學，都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。1.教師觀念的轉(zhuǎn)變

數(shù)學教師必須更新教育觀念，努力貫徹素質(zhì)教育原則，發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，使學生充分參與到教學的過程，從而體現(xiàn)數(shù)學在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)方面的重要性。教師應千方百計地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程。2.教師素質(zhì)的提高

數(shù)學教師必須勇于接受挑戰(zhàn)，不斷自覺地學習，及時“充電”，提高自身素質(zhì)和教學能力。要用最新的數(shù)學教育方法指導數(shù)學教育實踐，為高效率的教學創(chuàng)造自身條件。數(shù)學教師只有不斷加強自身修養(yǎng)，才能在新課程改革中勇立潮頭，在競爭中立于不敗之地。

望麓園小學 黃文清

2017年2月

第二篇：減負提質(zhì)計劃

美術減負提質(zhì)計劃

減負提質(zhì)一直以來都是人們關注的問題，確實，當前教育形式下學生受到應試教育的影響的學業(yè)負擔重已經(jīng)是不爭的事實。那么，作為一線教師的我們應該怎樣盡量減少學生的學業(yè)負擔呢？我想可以從以下幾方面入手。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。

（一）進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族素質(zhì)，不以考試分數(shù)為唯一標準評價學生和教師教學質(zhì)量，注重學生綜合素質(zhì)的提高，個性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學質(zhì)量的教學觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。但是“減負”應該在確保教學質(zhì)量的前提下進行，即“減負”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題?！皽p負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，學校、家庭、社會各界應該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作，共同來完成。

（二）教師自覺負重，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師都應該從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

二、具體措施。

1、精心進行備課：教師認真計劃、備課，內(nèi)容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，教學環(huán)節(jié)清晰，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。

2、精選教學內(nèi)容：要根據(jù)城市學生的特點，對所學教材的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整，以學生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點，促使學生的潛能得到最大的發(fā)揮。

3、優(yōu)選教學方法：“教學有法，但無定法、重在得法”，如何得法、重在啟發(fā)。只有教師善于啟發(fā)，學生才能善于主動思考、愉快學習。因此，教師必須針對農(nóng)村學生實際和教學任務、教學內(nèi)容選擇教學方法，最大限度滿足學生的學習需要。

4、合理選擇教學手段：教師在教學過程中采用直觀性的教具、選擇現(xiàn)代化的教學媒體，進行計算機輔助教學。但一定要根據(jù)學生的實際和學科的特點，合理選擇教學手段，實現(xiàn)教學方式和學習方式的變革。

5、優(yōu)化課后反饋：在上完每一節(jié)課后，教師要在備課本上寫好教后記，重點記錄通過本節(jié)課的教學摸索出了哪些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學方面有何新招等等，做到揚長避短、精益求精，以利于把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

第三篇：四年級語文下冊提質(zhì)減負計劃

四年級語文下冊提質(zhì)減負計劃

宅吉鄉(xiāng)中心校

教師：覃琴

貫徹科學發(fā)展觀，以全面落實宅吉教育教研和大新教辦“提質(zhì)減負”教學工作方案的指示精神，以規(guī)范辦學，依法治校，深入推進素質(zhì)教育為主旨，堅持“以學生發(fā)展為本”的育人理念，以有效教學 研究為核心。我認為減負提質(zhì)中的“減負”并不等于教學內(nèi)容的減少，也不等于學習時間的減少?！皽p負”不單純是學生課業(yè)負擔數(shù)量上的減少，更重要的是教學內(nèi)容與教學方法的漸進而深刻的革新，是教育觀念的變革。否則，學生的課業(yè)負擔今天可能被減下來了，但在明天卻又可能以另外一種方式附加上去。教

學減“負”不減“質(zhì)”，在“減負”的同時又要“保質(zhì)增效”,這才是真正的減負增效！作為一線的語文教師,我們該怎么來落實減負增效呢？小學語文教學的主陣地是課堂，當然，減負增效也得從課堂教學入手。提高課堂教學效率，改進課堂教學形式正是切實可行的辦法之一。

一、提高課堂效率，培養(yǎng)學生的能力

提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好,教師要給學生一杯水,自己應有一桶水。現(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教學技術不斷更新。如多媒體的制作,軟件開發(fā)等等。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進性。所以教師也應該不斷學習,給自己充電,吸取先進的教學思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

二、當堂完成作業(yè)

當堂作業(yè)是減負增效的重要措施,能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度,同時為了真正在減負增效,盡量留一些課堂時間(一般5-10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。同時巡視、察看學生當堂作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時糾正學生錯誤的認識,學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,獨立完成作業(yè),真正做到“做有成效“。認真批改作業(yè)和及時評講、輔導,是減負增效的重要環(huán)節(jié)。及時批改課堂作業(yè),決不拖拉,以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅持這樣做,定能形成良好的學習風氣,定能大面積提高教學質(zhì)量。

三、課外作業(yè)，精心篩選，認真編排

課外作業(yè)，精心篩選，認真編排，如在教學中總結(jié)出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題認真練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到及時高效。

四、設計分層作業(yè)

針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。

第四篇：四年級減負提質(zhì)措施

四年級減負提質(zhì)措施

徐云

根據(jù)中心小學關于教學的指示：“又要減負又要提質(zhì)的要求部署”，鑒于我班全部是寄宿生的實際，特訂以下7條減負提質(zhì)具體措施：

1、減輕學生的書包重量，周末不布置家庭作業(yè)，不背書本回家；

2、精心研習教材，把課堂活動設計得精巧有趣，上好課；

3、利用好早晚自習時間，有效訓練；

4、利用好《同步導學》及檢測試卷，及時完成各章節(jié)內(nèi)容及時檢測、分析和補救；

5、提高作業(yè)質(zhì)量，堅持每天的日記訓練和基礎知識的訓練，隨時鞏固“雙基”；

6、確實加大訓練的精度。做到訓練有效有針對性；

7、加強作業(yè)批改的次數(shù)與質(zhì)量；

8、加強與學生的交流溝通，給學生心靈上的支持與指導；

9、每天中午和傍晚安排半小時的基礎訓練。

第五篇：八年級數(shù)學減負提質(zhì)計劃及措施

八年級數(shù)學減負提質(zhì)計劃及措施

不講究教學效率，只靠延長學時和加大作業(yè)量；不講究能力培養(yǎng)，只靠機械重復和無效勞動的習題堆砌；不講究教學藝術和現(xiàn)代化教學手段，只靠照本宣科、生塞硬給；不講教學的針對性和層次性，搞一個標準、一律要求，全面應付考試，其后果是學生厭學，失去學習的興趣，學生的全面發(fā)展受到不同程度的抑制和扼殺。這種現(xiàn)象要求教師要不斷改進教學方法，提高效率，更好地提升教學質(zhì)量。學生減負，并不意味著教師也減負，從某種意義上說，教師反而要增負，教師要騰出更多的時間去鉆教材、鉆教法，備課堂、備學生、備作業(yè)，最大努力地提高課堂教學效率，以確保減負提質(zhì)。

一、作業(yè)的設計

數(shù)學作業(yè)的設計，是一件具有創(chuàng)造性的工作。在全面實施新課程的今天，數(shù)學課程需要數(shù)學的作業(yè)設計及策略。只有與數(shù)學課程相匹配的行之有效的作業(yè)才能促進課程的發(fā)展進而促進學生全面素質(zhì)的提高。1.選題要“精”

教師應根據(jù)自己班級學生對知識技能的掌握情況，精心挑選和適當?shù)卦O計有針對性的題目，使學生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展，而且練得恰到好處。這樣的練習既減輕了學生的作業(yè)負擔，又提高了課堂的效率，同時也解決了教師批閱量大的問題，可謂一舉多得。2.選題要源于生活

生活是學生學習數(shù)學的場所，也是學生運用數(shù)學解決實際問題的場所。課外作業(yè)設計的根本是讓學生能品嘗學習的樂趣，而不是一種負擔?！霸谏罾镎医逃?，為生活而教育”是陶行知先生的一個重要的教育觀念，他的“社會即學?！睂W說，更是告訴教師“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大增加”。數(shù)學課作業(yè)也應將觸角伸向小學生生活的每一個角落，作業(yè)設計可以與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結(jié)合起來，構成一個和諧的學習整體。3.選題要有“趣”

趣味性的作業(yè)設計，有助于學生的求知興趣持續(xù)發(fā)展。延伸課堂空間，使學生研究、探討數(shù)學的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對于校學生而言，趣味性的作業(yè)更是讓他們學習數(shù)學的過程成為了一個生動活潑的、主動的學習過程。

二、數(shù)學課堂教學的藝術性、科學性

提高課堂教學的藝術性，將課堂教學內(nèi)容藝術性地展現(xiàn)在學生面前，使學生愛聽、愛看、愛學，學得生動活潑，學得妙趣橫生。教師在教學中要認真鉆研教材，努力挖掘教材的興趣因素，運用生動、形象、直觀的教學手段，采用靈活多變的教學方法，開展豐富多彩的訓練心智技能的教學活動，注重課堂語言的藝術性，努力營造出“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存”的教學氣氛。讓學生“會學”“、善學”，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。1.把握最優(yōu)教學時間

教師要備課認真，準備充分。要喚起學生的興趣，就要想方設法制作一些精美的圖片，比如各種圖案、頭飾。教師首先讓學生觀察，然后引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學概念，改變圖形的大小可以把圖形按比例放大或縮小。這樣讓學生在欣賞圖案的過程中對所學知識進行回顧，避免學生空想，不僅給學生以美的熏陶，而且能激發(fā)學生的學習熱情，同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應用。2.選擇最優(yōu)教學手段

教學手段的優(yōu)選是實施教學過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學手段，要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學生對教學信息的輸入、加工、儲存為依據(jù)。以教學長方體的認識為例。教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片，教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形，并進一步介紹長方體的面、棱、頂點等。目前在有條件的學校，教師大多采用多媒體課件演示長方體的形狀。此外，還應因地制宜選擇教學手段。

三、教師需有“一桶水”

師者，無才、無德、無信不立也。教師應時刻謹記慎獨律己，言行一致，樹立在學生心目中的威信，時刻保持樂觀態(tài)度，臨危不亂，處事泰然。業(yè)余時間，更應不滿自身現(xiàn)狀，廣泛涉獵，博覽全書，參加職后培訓和進修考核，這樣，才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師的人格魅力、淵博學識和處世哲學，都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。1.教師觀念的轉(zhuǎn)變

數(shù)學教師必須更新教育觀念，努力貫徹素質(zhì)教育原則，發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，使學生充分參與到教學的過程，從而體現(xiàn)數(shù)學在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)方面的重要性。教師應千方百計地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程。2.教師素質(zhì)的提高

數(shù)學教師必須勇于接受挑戰(zhàn)，不斷自覺地學習，及時“充電”，提高自身素質(zhì)和教學能力。要用最新的數(shù)學教育方法指導數(shù)學教育實踐，為高效率的教學創(chuàng)造自身條件。數(shù)學教師只有不斷加強自身修養(yǎng)，才能在新課程改革中勇立潮頭，在競爭中立于不敗之地。