第一篇：青年教師送教下鄉(xiāng)心得體會

青年教師送教下鄉(xiāng)之我談

仙鞏希望小學(xué)-劉素

有人說：

青春是一首歌，一首充滿朝氣的歌，它奮發(fā)向上、斗志昂揚(yáng)。

有人說：

青春是一張面龐，一張充滿自信與歡樂的面龐，它笑容燦爛、美麗動(dòng)人。

有人說：

青春是一條路，一條充滿鮮花和掌聲的路，它前途明亮、前程似錦。

有人說：

青春是一輪朝陽，一輪充滿陽光與溫暖的朝陽，它激情飛躍、如火蒸蒸日上。

我說：

青春是我深藏在心底不變的旋律，悠揚(yáng)、緩慢而又漫長，托出自我人生，展現(xiàn)自我風(fēng)采。

水口、昌坑？“where”？

12月11日接到通知的時(shí)候，我的第一反應(yīng)就是，水口、昌坑在哪？這兩個(gè)地方好像只在今年的教師大會上聽說過，還有老教師們念叨過，但好像對他們所在地理位置一概不知啊。但是緊接來的是一種責(zé)任感，使命感與榮譽(yù)感。從老教師口中得知，水口和昌坑都屬于溫湯轄區(qū)內(nèi)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，人口分布較廣，山區(qū)教育比較缺乏，在遞過來的一張報(bào)紙上看到了對水口小學(xué)教師張生福的報(bào)道。我的心里面又多了一層好奇。

12月12日，披著晨曦的日光，踏著青春的步伐，迎著初冬的寒風(fēng)。我們與彭曉明校長等一行八人向今天的目的地那遠(yuǎn)處山頂?shù)乃谛W(xué)前進(jìn)了?？粗赝镜拿谰?，心里感嘆著祖國的大好山河。走在蜿蜒曲折向上的水泥馬路上，心里又在感嘆社會主義新農(nóng)村建設(shè)的如此“給力”。然而我們的心并不再這美景里，也不再感嘆著社會主義新農(nóng)村建設(shè)，卻是有點(diǎn)上氣不接下氣了。樂校長在旁說道：“張生福老師每天都在這條路上往返，他看的也不是美景，他所背負(fù)的擔(dān)子更重，他是帶著山那邊13位孩子的希望”。聽完樂校長一席話，我們有點(diǎn)無地自容，心中只恨不得立刻飛到水口小學(xué)去給學(xué)生們上課。同時(shí)對張生福老師的敬意也就油然而生了。對于張生福老師我們又多了一份好奇心。當(dāng)樂校長與我們講起每年送教下鄉(xiāng)的光榮傳統(tǒng)時(shí)，我們又多了一分神圣和使命感。這短短的6公里山路，我們足足用了快兩個(gè)小時(shí)才到達(dá)目的地。

在一所平房前面，我們看到一群活潑的孩子，也看到了站立在他們中間的一位老教師。

我們主動(dòng)的和孩子們親切的交流了起來，順便觀察了這所小學(xué)，教室是同學(xué)們上課的地方又是張老師的辦公室。在這間不足10平方米的教室里，掛滿了很多優(yōu)秀學(xué)校的光榮獎(jiǎng)狀。這無一不向我們歌頌著張生福老師的辛勤耕耘的成果。

接下來的上課時(shí)間。張寶琪老師教三年級的音樂，我教一年級同學(xué)們的體育，但是沒上課多久，就發(fā)現(xiàn)，我之前準(zhǔn)備的教案根本派不上用場。只能從最基本的隊(duì)列開始學(xué)習(xí)。然而這又從另一方面說明了，教學(xué)資源和器具的匱乏以及缺少教師的不爭事實(shí)。課間與張生福老師的談話以及與同學(xué)們交流中知道了。張老師已經(jīng)在這邊有5年的時(shí)間了，在這5年期間，他翻山，過河，風(fēng)雨無阻，從未缺課。1個(gè)老師，13個(gè)孩子，1825天，4380公里，張老師的日子和這些數(shù)字緊緊相連，是他讓這些平凡的日子變成山區(qū)孩子燦爛的明天。

上午的課程結(jié)束后，樂校長帶著我們跟隨著張老師走進(jìn)了一所危房，我們不解為什么要到這里來，原來這是水口小學(xué)的原校址，而張老師過來的目的是為了幫那些來自比較偏遠(yuǎn)的孩子們蒸飯，孩子們帶來的飯到中午已經(jīng)冰涼了。而燒火的柴，大都都是張老師利用課余時(shí)間去收集來的以及一部分家長送過來的。從心中由衷感嘆：在課堂上他是一位老師，在課堂外，而他又是一位爺爺。等到孩子們吃到熱氣騰騰的飯菜時(shí)，他才起身回到學(xué)校做自己的午飯，并為孩子們批改作業(yè)。

其實(shí)我們與張生福老師的談話并不多，我們都以為他是一位不善言談的老教師，然而我們發(fā)現(xiàn)只有他面對13個(gè)孩子時(shí)，他的叮囑和談話才滔滔不絕。

由于時(shí)間的關(guān)系我們不得不離開水口小學(xué)了，看著孩子們依依不舍的眼神，收拾好自己復(fù)雜的心情，理清好自己的思緒，又沿著蜿蜒曲折的水泥馬路行走，望著漸行漸遠(yuǎn)的教室，我們默默的向這一頭投身于邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)工作的老黃牛致敬！

5年的堅(jiān)守、每天12公里的山路，13個(gè)學(xué)生構(gòu)成了張老師平凡的每一天，也正是有了張生福一個(gè)個(gè)看似平凡的每一天，才有了山區(qū)孩子們燦爛的明天！

像張生福這樣的老黃牛在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多，我們應(yīng)該在他們身上學(xué)到什么呢？

我們看到了教育資源的不平均，也看到了現(xiàn)實(shí)中殘酷的事實(shí)，在人口分布較廣，生源又比較少的山區(qū)。但是我們不應(yīng)該對這里有太多的抱怨，即使跌倒了就應(yīng)該繼續(xù)往前走。在這世界上有很多人為了自己的生命與使命在努力勇敢的走下去，而我們是不是該知足呢？我們更應(yīng)該去珍惜好眼前的一切。功成名就不是目的，做好自己份內(nèi)的事情才叫做意義。我們是不是應(yīng)該踏實(shí)的去學(xué)會做好一頭小黃牛呢？

第二篇：青年教師送教下鄉(xiāng)心得體會

——青年教師送教下鄉(xiāng)心得體會

新開中心小學(xué)楊玲娟

為提高老師課堂教學(xué)技能，促進(jìn)老師專業(yè)成長，縣教育局組織的“聚焦高效課堂”活動(dòng)2011年11月16日在新開中心小學(xué)舉行，我有幸觀摩了李成科老師和任春惠老師兩堂精彩的示范課，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。

李成科老師上的是六年級上學(xué)期的一篇課文《老人與海鷗》，這篇課文主要圍繞“老人喂海鷗”和“海鷗送老人兩個(gè)方面來寫”，李老師的教學(xué)也緊緊圍繞這兩個(gè)方面展開，我覺得有以下亮點(diǎn)： 1．教學(xué)過程以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生默讀、朗讀、齊讀，從讀中去感悟、揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的，體會老人與海鷗的深厚情結(jié)，把學(xué)生引入老人與海鷗的情感世界里，從而加深了學(xué)生對課文的感悟能力，是學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。

2.教師對教材內(nèi)容的重點(diǎn)把握很準(zhǔn)，構(gòu)思主線清晰。談海鷗——喚海鷗——喂海鷗——念老人。教師的語言表達(dá)流暢，語感豐富，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，導(dǎo)入課文很自然、巧妙。

3.教師在整個(gè)教學(xué)過程中，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，注意通過引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩的、感人的句段，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形颉Ⅲw會，真正激活了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語言及思維能力的目標(biāo)。

4.教學(xué)過程對教材處理較為靈活，能夠把握好課文內(nèi)容的因果關(guān)系，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)“意想不到”事情發(fā)生的畫面內(nèi)容，再去學(xué)習(xí)老人喂海鷗、愛海鷗的畫面內(nèi)容，緊緊圍繞“老人與海鷗情深義重”這一主題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)較為積極主動(dòng)，能夠做到師生互動(dòng)，配合得體，又較恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒處煛W(xué)生與文本之間的關(guān)系。

聽了任春惠老師的《跑進(jìn)家來的松鼠》，同樣感觸很深。這篇課文主要圍繞松鼠與“我們一家”建立的深厚情感來寫的，在這堂課中我覺得有以下特點(diǎn)：

1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過多種方式主動(dòng)參與教學(xué)，遵循自主、合作、開放的教學(xué)理念。她設(shè)立了教師讀，學(xué)生評價(jià)，學(xué)生讀，學(xué)生評價(jià)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自由評價(jià)。

2.強(qiáng)化文章的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生體會語言中的家人對松鼠喜愛“意味”。教師在教學(xué)中采用齊讀、引讀、自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生去體味、感受、琢磨，不但了解作者說什么，而且與作者的心靈相感通。

3重點(diǎn)句重點(diǎn)理解。這些語言使自然景色更加鮮明地躍出紙面，使作者的感情更強(qiáng)烈地外露，從而達(dá)到表現(xiàn)對松鼠的喜愛和人與動(dòng)物和諧相處的美好畫面。

4.語言樸實(shí)、自然、親切，使激勵(lì)性與引導(dǎo)性相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維。

聽了這兩位老師的課，再反思自己的教學(xué)工作，覺得應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

一、深入學(xué)習(xí)略讀課文的教學(xué)方法，真正將自己推到一個(gè)更“隱蔽”的角落，讓學(xué)生站在更“亮”的舞臺中間，擔(dān)當(dāng)好組織者、參與者、欣賞者等多重角色。

二、加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功和駕御課堂的能力，學(xué)習(xí)靈活機(jī)智地應(yīng)對課堂的能力，要不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、平時(shí)注意挖掘教材，深入研究教材。

四、教學(xué)中努力為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的心靈雞湯，追求的精神元素。

五、教學(xué)過程中，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文。

學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，面對遺憾，我們應(yīng)不斷反思，一路反思，一路教學(xué)，一路前進(jìn)！

第三篇：送教下鄉(xiāng)心得體會

送教下鄉(xiāng)心得體會

孝義六中沈建梅

最近，我參加了市教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名送教的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。

在這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，看得出，教育局對這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。根據(jù)上級的安排，我們來到了白璧關(guān)初中。那整潔的校園，總會吸引我的目光。還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動(dòng)聽的鈴聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅?？梢娝麄儗逃闹匾暫蛯虒W(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。更讓我感動(dòng)的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。他們在聽課時(shí)，用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的是初二年級的政治張愛萍老師。盡管年齡大了，還是那么的謙虛好學(xué)，只要一有時(shí)間，她就拿著課本、練習(xí)題來找我，和我一起探討有關(guān)知識，即使是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)也不會放過。我笑著問她：“你這么老了，還學(xué)那麼多干啥？” 她一本正經(jīng)地說：“人嗎？就要活到老，學(xué)到老。”聽了她這句樸實(shí)的話，我很感動(dòng)。是呀，作為一名教師就應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身素質(zhì)。在課堂上，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來。爭著搶著要回答老師的問題，不僅提高了課堂效率，還讓我感到欣慰。

評課的那種氛圍也感染著我。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個(gè)教師來說，都是一種提高。在評課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。其實(shí)每次，只要你認(rèn)真聽取別人的意見，多多少少對你都會有幫助的。不要在意別人給你挑的任何毛病，哪怕是一個(gè)小小的，不值得一提的。放心，它不會阻礙你，反而會使你的課堂更快、更成熟的成長起來。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對于送者和接受者，都是收獲者。但上完每一節(jié)課的確是應(yīng)該要進(jìn)行反思，像我們通常所說的，應(yīng)該要了解那里的學(xué)情，然后再去備課，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)。

此次送教下鄉(xiāng)讓我成長了很多，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。

第四篇：送教下鄉(xiāng)心得體會

所謂送教下鄉(xiāng)，就是把城市職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村，把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門口，以下是小編整理的送教下鄉(xiāng)心得體會，歡迎大家參考！送教下鄉(xiāng)心得體會1

在今年的10月28日——————10月30日這三天時(shí)間里，我非常榮幸的代表趙莊中學(xué)參加了渭南市舉辦的“從教下鄉(xiāng)”初中數(shù)學(xué)科技培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名剛走上工作崗位的新老師，我非常珍惜這來之不易的機(jī)會。

這次培訓(xùn)活動(dòng)我們一共聽了兩節(jié)課，一節(jié)是來自韓城新城中學(xué)的蘇春榮蘇老師，講的是七年級下冊第八章的知識————實(shí)數(shù)，另一節(jié)是來自合陽第三初級中學(xué)的嚴(yán)黎錦嚴(yán)老師，講的是認(rèn)識無理數(shù)。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺，感覺這樣的數(shù)學(xué)課才叫數(shù)學(xué)課，這樣的數(shù)學(xué)老師才叫數(shù)學(xué)老師，也使我在今后的數(shù)學(xué)道路上有了目標(biāo)，有了方向。

首先是蘇老師的課，講的是實(shí)數(shù)，數(shù)學(xué)本來就是一門很抽象的學(xué)科，而在進(jìn)行實(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)想讓學(xué)生理解實(shí)數(shù)是一件很難得事，而蘇老師在授課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境，導(dǎo)入很新穎。俗話說，好的開頭是成功的一般，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對問題情境的感知激發(fā)強(qiáng)烈的問題意識和探究動(dòng)機(jī)，然后通過積極的探討解決問題，發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性。

然后是嚴(yán)老師的課，嚴(yán)老師講的是認(rèn)識有理數(shù)，嚴(yán)老師的課也有一個(gè)好的課堂情境和導(dǎo)入，而且嚴(yán)老師本人給人一種清新，活潑，多才多藝的感覺，對學(xué)生有很強(qiáng)的親和力，課堂氛圍非常的融洽，課堂效果也非常的好，更是用很強(qiáng)的專業(yè)知識讓同學(xué)們認(rèn)識了有理數(shù)，在專家評講過程中，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感覺，讓我對數(shù)學(xué)，對教育有了新的理解，要讓我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡老師。真正的從心底愛上這門課，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課或者學(xué)不好數(shù)學(xué)，有可能是不喜歡我們的老師，所以我們老師要從自身出發(fā)，讓學(xué)生愛上自己所帶的課，這樣就為學(xué)生學(xué)這門課打下了基礎(chǔ)。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的知識而不去深入研究教材，以致沒有一個(gè)好的教學(xué)效果，當(dāng)今的時(shí)代，是知識飛速發(fā)展的時(shí)代，知識就是力量，尤其作為一名教師，如過沒有豐富的知識底蘊(yùn)，又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才，我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的知識是先進(jìn)的，豐富的，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā)。

在后面的幾天里，我們各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了一些交流和評課，互相交流了一下自己的意見和看法，感受頗深，吸收了一些其他老師的看法和意見，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，起到了互相進(jìn)步的效果。

此次的學(xué)習(xí)，不但增長了理論知識，也欣賞到了教育的魅力，教育的確是一門藝術(shù)，無論我們面對的是誰，一定要讓聽著樂于傾聽，這樣才會有所收獲，時(shí)代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高，才能培育出合格的人才，才能無愧教師的關(guān)榮稱號和使命，我想，對于我們青年教師的教學(xué)之路還有很多東西要學(xué)習(xí)，我一定會加倍努力的。

通過這段時(shí)間的聽課、評課活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。

教師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過簡單明白的例子，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動(dòng)的舉例中掌握知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。

我深刻感受優(yōu)秀教師對教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學(xué)習(xí)到了名師的教育理念，學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙。也學(xué)習(xí)到了他們對一堂課的評價(jià)與交流。教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

此次活動(dòng)中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應(yīng)該用這樣方式來搞教學(xué)研究。通過反復(fù)打磨一堂課，讓每位教師都能從中學(xué)到很多知識。從一堂課的設(shè)計(jì)，到反復(fù)修改，到做到最好。每一個(gè)這樣的過程都是很值得學(xué)習(xí)的。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí)。青年教師可以向年長的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學(xué)生更加喜歡你的課堂，等等很多教學(xué)上的問題。都讓自己有很大提高。

總之，這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。

我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會與學(xué)生一起成長。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：

一、教師要不斷進(jìn)行知識更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐——反思——研究——升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。

對于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡約”。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識：

一、注重自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、把課堂還給學(xué)生。

四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動(dòng)手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報(bào)，最后老師再加以完善補(bǔ)充。

二、具有深厚的教學(xué)功底。

四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴(yán)密，不可少一個(gè)字，也不可多一個(gè)字，板書規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。

三、處理突發(fā)情況到位。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識上又沒錯(cuò)，老師會怎么處理；當(dāng)課堂氣氛異?；钴S時(shí)，老師又是如何處理；當(dāng)學(xué)生回答不上來問題時(shí)，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話，四、注意細(xì)節(jié)。

讓我記憶深刻的是老師在教分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時(shí)，不但強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)書寫順序：分?jǐn)?shù)線——分母——分子，而且老師是用尺子畫分?jǐn)?shù)線，看到

此景，我慚愧并且深深地被征服了。

總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動(dòng)，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個(gè)問心無愧、家長、學(xué)校、社會認(rèn)可的合格的人民教師。

第五篇：送教下鄉(xiāng)心得體會

“送教下鄉(xiāng)”心得體會

客店中心 惠文文

在今年的12月1日—2日這兩天時(shí)間里，我參加了鐘祥市繼教中心舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。作為一名剛走上工作崗位4年多的新老師，我非常珍惜這來之不易的機(jī)會，下面就我這次的培訓(xùn)感受做一總結(jié)。

這次培訓(xùn)活動(dòng)我聽了兩節(jié)課，一節(jié)是來自鐘祥四中的井靜老師，講的是七年級上冊unit7 How much are these socks?第一課時(shí)，另一節(jié)是來莫愁小學(xué)的黃靜老師，講的是小學(xué)英語第六單元。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺，感覺這樣的課才叫英語課，這樣的英語老師才叫英語老師，也使我在今后的教學(xué)道路上有了目標(biāo)，有了方向。

首先是井老師的課，講的是unit7 How much are these socks?有關(guān)物品的價(jià)格。井老師帶了許多的衣物來教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境，導(dǎo)入很新穎。俗話說，好的開頭是成功的一般，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對問題情境的感知激發(fā)強(qiáng)烈的問題意識和探究動(dòng)機(jī)，然后在語境中完成目標(biāo)語的學(xué)習(xí)。

然后是黃老師的課，黃老師講的是Unit6 How do you feel，嚴(yán)老師的課也有一個(gè)好的課堂情境和導(dǎo)入，而且嚴(yán)老師本人給人一種清新，活潑，多才多藝的感覺，對學(xué)生有很強(qiáng)的親和力，課堂氛圍非常的融洽，課堂效果也非常的好，更是用視頻、動(dòng)作、語氣讓同學(xué)們認(rèn)識了happy、angry、sad等詞，在專家評講過程中，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感覺，讓我對英語，對教育有了新的理解，要讓我們的學(xué)生喜歡英語，喜歡老師。真正的從心底愛上這門課，學(xué)生不喜歡英語課或者學(xué)不好英語，有可能是不喜歡我們的老師，所以我們老師要從自身出發(fā)，讓學(xué)生愛上自己所帶的課，這樣就為學(xué)生學(xué)這門課打下了基礎(chǔ)。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的知識而不去深入研究教材，以致沒有一個(gè)好的教學(xué)效果，當(dāng)今的時(shí)代，是知識飛速發(fā)展的時(shí)代，知識就是力量，尤其作為一名教師，如過沒有豐富的知識底蘊(yùn)，又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才，我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的知識是先進(jìn)的，豐富的，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā)。

聽完課后，我們幾個(gè)老師進(jìn)行了一些交流和評課，互相交流了一下自己的意見和看法，感受頗深，吸收了一些其他老師的看法和意見，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，起到了互相進(jìn)步的效果。

此次的學(xué)習(xí)，不但增長了理論知識，也欣賞到了教育的魅力，教育的確是一門藝術(shù)，無論我們面對的是誰，一定要讓聽著樂于傾聽，這樣才會有所收獲，時(shí)代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高，才能培育出合格的人才，才能無愧教師的關(guān)榮稱號和使命，我想，對于我們青年教師的教學(xué)之路還有很多東西要學(xué)習(xí)，我一定會加倍努力的。