第一篇：體育舞蹈的教學(xué)實(shí)踐與改良

摘要：體育舞蹈的教學(xué)工作已經(jīng)在各大高校蓬勃發(fā)展，但是還存在還存在很多問(wèn)題和不足。本文基于對(duì)這些問(wèn)題的分析，然后探討改進(jìn)的辦法。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；教學(xué)實(shí)踐；改良

中圖分類(lèi)號(hào)：g42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ａ文章編號(hào)：1005-5312（2011）30-0222-01

一、高校體育舞蹈教學(xué)的開(kāi)展情況

體育舞蹈的教學(xué)在進(jìn)入21世紀(jì)之后可以說(shuō)是蓬勃發(fā)展，特別是在各大高校，體育舞蹈的激情、健康向上的品質(zhì)與青年學(xué)生的蓬勃朝氣結(jié)合得時(shí)相得益彰。體育舞蹈教學(xué)從無(wú)到有、從萌芽到繁榮昌盛主要有三個(gè)方面的原因：第一、體育自身所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值，人們?cè)趦?yōu)美的旋律中，用自己的身體塑造出難度不同的造型，表現(xiàn)出豐富的情感，這是一個(gè)崇尚美、追求美的過(guò)程，而它的激情、優(yōu)美、健康的復(fù)合型品質(zhì)又符合各個(gè)年齡階層的需求；第二，國(guó)家有關(guān)部門(mén)的重視，從上世紀(jì)80年代末開(kāi)始，國(guó)家教育行政部門(mén)就在高師中添加了體育舞蹈的相關(guān)課程，后來(lái)各個(gè)大學(xué)也開(kāi)始慢慢探索和發(fā)展，國(guó)家也大力扶持和鼓勵(lì)，無(wú)論從師資上，還是從課程設(shè)置上都能體會(huì)到國(guó)家的力度，并且還多次舉辦高校體育舞蹈競(jìng)賽，來(lái)促進(jìn)相關(guān)教學(xué)的發(fā)展；第三，社會(huì)氛圍的影響，我們?nèi)祟?lèi)是帶有社會(huì)性的，社會(huì)上流行和認(rèn)可的事物對(duì)于我們個(gè)體來(lái)說(shuō)是很有影響力的，當(dāng)下社會(huì)上，無(wú)論是從明星還是普通老百姓，從事體育舞蹈娛樂(lè)和鍛煉的是比比皆是，不說(shuō)各大公園甚至是小到一塊空地，人們都會(huì)在夜幕降臨的時(shí)候，擺上音響，來(lái)“扭動(dòng)”幾圈。并且年齡段也在不斷提高，很多老年朋友也參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。體育舞蹈憑借自身的優(yōu)良品質(zhì)，又在政府的大力扶持下，擁有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，高校作為社會(huì)教育中的橋頭堡，體育舞蹈的實(shí)踐教學(xué)有其必然性，而近年來(lái)，各大高校也是高度重視，快速發(fā)展，目前開(kāi)設(shè)體育舞蹈的高校已經(jīng)不在少數(shù)，就廣東地區(qū)而言，各大高校都有相應(yīng)的課程。

我們學(xué)院開(kāi)設(shè)相關(guān)課程已經(jīng)三年，課程類(lèi)型屬于選修課，但是從學(xué)生選修的情況來(lái)看，廣大的學(xué)生還是很有積極性，選課的人數(shù)每年都穩(wěn)中有升，上課的質(zhì)量也有一定的保證。學(xué)生通過(guò)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)反映了對(duì)這門(mén)課的喜愛(ài)，普遍都很滿(mǎn)意體育舞蹈的教學(xué)，從中體會(huì)到了參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義，但也提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。

二、體育舞蹈實(shí)踐教學(xué)的缺陷

通過(guò)這幾年的體育舞蹈實(shí)踐教學(xué)，以及和學(xué)生們的交流，筆者積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題：

（一）理論課程沒(méi)有跟上實(shí)踐的需求。體育舞蹈從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)可以屬于體育課、可以屬于藝術(shù)課、其實(shí)也可以屬于文化課。體育舞蹈不僅僅可以鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中釋放激情、消解疲勞，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，而后者需要體育舞蹈的理論教學(xué)來(lái)完成或者輔助完成。現(xiàn)在我院的體育舞蹈教學(xué)基本上沒(méi)有理論教學(xué)的內(nèi)容，課室安排上并沒(méi)有多媒體的教師，全部課程基本上都在舞蹈室內(nèi)完成，所以理論教學(xué)很薄弱，甚至可以說(shuō)是空白。我們很多學(xué)生在選課時(shí)也比較盲目，只覺(jué)得流行或者社會(huì)需要，根本不了解體育舞蹈的精神價(jià)值，不能體會(huì)體育舞蹈所表現(xiàn)的真、善、美，不能理會(huì)全世界各民族的優(yōu)秀文化結(jié)晶，到期末這些學(xué)生可能會(huì)掌握和記熟一些動(dòng)作和套路，但在體育舞蹈的精神領(lǐng)域仍然可能比較空虛，這無(wú)疑是體育舞蹈實(shí)踐教學(xué)的一大遺憾。

（二）選修學(xué)生性別比例失調(diào)。體育舞蹈教學(xué)有個(gè)很大的特點(diǎn)是要求男生和女生同比例的共同參與。男生只有在女生的配合下才能展現(xiàn)其瀟灑和陽(yáng)剛，女生也只有在男生的襯托下才能散發(fā)其優(yōu)雅、嫵媚、性感的氣質(zhì)。但現(xiàn)在選秀的學(xué)生中，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，原因有二：男生可能認(rèn)為體育舞蹈比較偏文藝性，在生理上或者心里上覺(jué)得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較適合女生來(lái)參加，所以會(huì)產(chǎn)生一定的排斥感；高校的女生在體育舞蹈中，由于東方傳統(tǒng)的思維，在男生面前也不太能放得開(kāi)手腳，這久會(huì)讓男生更加覺(jué)得和這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)格格不入，而喪失積極性。

（三）課堂氛圍調(diào)動(dòng)不夠。我院教授的體育舞蹈受條件限制主要是拉丁舞，而拉丁舞起源于瀟灑、奔放的拉丁美洲，所以在拉丁舞的血液里就流淌著激情、性感和強(qiáng)烈的節(jié)奏，這些元素對(duì)于拉美人或歐美人來(lái)說(shuō)都可能信手拈來(lái)，這符合他們的民族性格。但對(duì)于傳統(tǒng)的東方人來(lái)講，要充分的表現(xiàn)這些元素則需要現(xiàn)場(chǎng)氛圍的調(diào)動(dòng)，在平常的情況下，我們是羞于表達(dá)的。在我們的民族舞里面，雖然有些民族的舞蹈在情感表達(dá)上也比較奔放，但是男女緊密合作的很少。因此在體育舞蹈的教學(xué)實(shí)踐中，課堂氛圍的調(diào)動(dòng)對(duì)教學(xué)效果有很大的影響，而我們現(xiàn)在的教學(xué)老師要么重視不夠、要么缺乏相應(yīng)的技巧，以至于體育舞蹈所應(yīng)有的美感和價(jià)值不能淋漓盡致的體現(xiàn)。

三、對(duì)改善健美操實(shí)踐教學(xué)的思考

（一）開(kāi)設(shè)相應(yīng)的理論課程。理論是實(shí)踐的指導(dǎo)和方向，如果沒(méi)有理論做支撐，我們的實(shí)踐將變得盲目甚至沒(méi)有內(nèi)涵。選修體育舞蹈的學(xué)生都是非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們只是在電視上見(jiàn)到了精彩絕倫的體育舞蹈，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，但是他們對(duì)體育舞蹈的起源、經(jīng)典的歷史以及所要表達(dá)的價(jià)值觀和世界觀不是很了解。因此，高校的體育舞蹈教學(xué)應(yīng)該系統(tǒng)化，不僅是動(dòng)作和套路的練習(xí)，還應(yīng)該包括理論的教學(xué)。授課老師也要豐富自己的教學(xué)手段，體育舞蹈也可以走進(jìn)教室，一段經(jīng)典的視頻，對(duì)學(xué)生的影響可能是一生。在平時(shí)，老師也可以加強(qiáng)理論研究，運(yùn)用體育社會(huì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育文化、體育教育學(xué)等基本理論加強(qiáng)對(duì)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行多視角的研究，為體育舞蹈的實(shí)踐教學(xué)提供理論依據(jù)。

（二）追求性別比例和諧。目前由于對(duì)于體育舞蹈性質(zhì)和價(jià)值觀的不了解，導(dǎo)致很多男生莫名的羞于表達(dá)自身的真實(shí)感受，很多男生從內(nèi)心中熱愛(ài)體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是不敢去選擇。這就需要授課老師的動(dòng)員，在這其中，筆者認(rèn)為示范作用比較重要，多多參加比賽、參加各種文體活動(dòng)，讓更多的人見(jiàn)識(shí)體育舞蹈的魅力、接受體育舞蹈、喜愛(ài)體育舞蹈、正確的認(rèn)識(shí)體育舞蹈。

（三）調(diào)動(dòng)課堂氛圍。體育舞蹈的課堂氛圍不僅僅影響教學(xué)效果，而且對(duì)學(xué)生真正理解體育舞蹈的真正內(nèi)涵，形成正確的價(jià)值觀有很大的作用。在教學(xué)中，首先教師應(yīng)該以身作則，要表現(xiàn)得落落大方，自身不能扭扭捏捏，在服裝和妝容方面應(yīng)該有一定的要求，因?yàn)檫@些是體育舞蹈的元素，如果表現(xiàn)得太懶散，整個(gè)氛圍就會(huì)喪失。另外，在授課時(shí)，手段應(yīng)該豐富，不能老師只是在前面僵硬的示范，而應(yīng)該注意和學(xué)生們的互動(dòng)。還可以申請(qǐng)一定的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生們正確的價(jià)值觀，充分調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。

第二篇：高校體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐探討論文

一、高校體育舞蹈實(shí)踐亟待解決的問(wèn)題

（一）師資力量相對(duì)薄弱

師資力量是衡量高校教育水平的一項(xiàng)重要標(biāo)識(shí)，我國(guó)教育界將體育舞蹈引入高校的時(shí)間不長(zhǎng)，相應(yīng)地造成了體育舞蹈教師的稀缺。我國(guó)對(duì)體育舞蹈教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)較少，大多數(shù)體育教師是憑借自身的興趣愛(ài)好而自發(fā)地進(jìn)行體育舞蹈訓(xùn)練。

（二）未得到應(yīng)用的重視

體育舞蹈作為一門(mén)大學(xué)體育選修課，并沒(méi)有得到學(xué)校的高度重視，因此，在體育舞蹈教學(xué)設(shè)備的投入上也就大大折扣。體育舞蹈需要練習(xí)形體基本功，最好是在室內(nèi)進(jìn)行，且場(chǎng)地要大，地面要光滑，以減小阻力，保證動(dòng)作的規(guī)范性。場(chǎng)地內(nèi)需要裝有鏡子和投影屏，學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以對(duì)照鏡子進(jìn)行動(dòng)作的自我糾正，快速地掌握體育舞蹈動(dòng)作。而目前來(lái)說(shuō)，高校體育舞蹈教學(xué)大多是在室外進(jìn)行，顯然，體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。

（三）科學(xué)理論研究匱乏

體育舞蹈是一門(mén)涵蓋了許多內(nèi)容的綜合性學(xué)科，而體育舞蹈老師很難做到面面俱到，教師的科研能力是其中最為薄弱的環(huán)節(jié)，制約了體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量。另外，高校體育舞蹈教材嚴(yán)重匱乏，有些高校甚至沒(méi)有訂購(gòu)體育舞蹈類(lèi)教材，其教學(xué)全部靠教師口授。適應(yīng)于高校普及類(lèi)體育舞蹈教材的匱乏是影響體育舞蹈教學(xué)的又一重要因素。

二、體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容與方法

體育舞蹈是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，既要使舞蹈動(dòng)作和諧規(guī)范，又要具有表現(xiàn)力和觀賞性。而高校體育舞蹈課程在大多數(shù)學(xué)校是作為一門(mén)選修課開(kāi)設(shè)，選修該課程的學(xué)員年齡在18～24歲左右，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的基本功訓(xùn)練，且身體協(xié)調(diào)性和柔軟性較差，可塑性不強(qiáng)。因此，教師在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)這一實(shí)際情況，并綜合考慮高校體育舞蹈教學(xué)的目的，具有針對(duì)性地利用適當(dāng)?shù)姆椒ń淌诤侠淼膬?nèi)容。

（一）合理的教學(xué)內(nèi)容

在體育舞蹈教學(xué)中需要傳授學(xué)生6個(gè)基本要素，基本要素包括時(shí)間、空間、姿態(tài)、力度、流暢性、節(jié)奏。而對(duì)于大多數(shù)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，不可能面面俱到。因此教師在教學(xué)時(shí)必須根據(jù)學(xué)生這一實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有參與其中的熱情，不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容枯燥而乏味，也不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容難度大難以完成而自暴自棄。合理的教學(xué)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性有很大的幫助，為學(xué)生展現(xiàn)體育舞蹈的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)功底給予充分考慮，在安排內(nèi)容上適當(dāng)加入基本功訓(xùn)練，比如柔韌性訓(xùn)練和形體訓(xùn)練等，其目的在于提高學(xué)生身體各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活性和協(xié)調(diào)性。只有在體育舞蹈教學(xué)之出，對(duì)學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能夠完成以后較大難度的訓(xùn)練，并使體育舞蹈具有規(guī)范性和觀賞性，學(xué)生在以后的舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈創(chuàng)造中才會(huì)少走彎路，順利通向成功的殿堂。教師在體育舞蹈教學(xué)中主要向?qū)W生講解基本步法和小套路的內(nèi)容，讓學(xué)生著重掌握基本動(dòng)作，特別是6大元素動(dòng)作，不要偏重于舞蹈動(dòng)作的花樣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握一些由基本動(dòng)作元素所組成的小套路。最后讓學(xué)生感受小套路中的動(dòng)作與節(jié)奏的可變性和創(chuàng)新性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造一些變形動(dòng)作。整個(gè)體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)循序漸進(jìn)的趨勢(shì)。體育舞蹈是一門(mén)綜合性的學(xué)科，其中包含了理論基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)踐操作知識(shí)，而不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為體育舞蹈僅僅需要實(shí)踐。實(shí)踐始終離不開(kāi)理論的指導(dǎo)，沒(méi)有理論的實(shí)踐就不知道實(shí)踐的目的與意義。只有理論聯(lián)系實(shí)際，使得學(xué)生不僅會(huì)體育舞蹈，而且要懂得欣賞體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，在達(dá)到美育目的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。

（二）形式多樣的教學(xué)方法

高校體育舞蹈教育的模式應(yīng)該是豐富多樣的，始終堅(jiān)持以人為本的原則，以學(xué)生全面自由的發(fā)展為宗旨，開(kāi)展形式多樣的符合學(xué)生興趣的教學(xué)模式。體育舞蹈教學(xué)中，以人為本，就是要一切從學(xué)生角度出發(fā)，一切教學(xué)方法符合學(xué)生自身特點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)做到知行合一。體育舞蹈基本理論講解與舞蹈實(shí)踐相結(jié)合，兩點(diǎn)不可偏廢，光有理論不行，就像無(wú)魚(yú)之水，這樣高校體育舞蹈就沒(méi)有生機(jī)與活力；僅有實(shí)踐也不行，就像無(wú)水之魚(yú)，高校體育舞蹈教育也就得不到發(fā)展。在體育舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)中從單一動(dòng)作開(kāi)始練習(xí)，然后才練習(xí)組合動(dòng)作，切實(shí)做到循序漸進(jìn)。示范與講解相結(jié)合，并處理好二者之間的關(guān)系，使“講解—示范—練習(xí)—提示”有機(jī)地融為一體。高校體育舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化儀器設(shè)備，多媒體技術(shù)就是其中的一種。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈之前，可先利用電腦、投影等技術(shù)，在欣賞體育舞蹈之美的同時(shí)于頭腦中形成對(duì)體育舞蹈的直觀感受，產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的濃厚興趣。并且在練習(xí)過(guò)程中，也可利用攝影等技術(shù)將自己的練習(xí)內(nèi)容保留下來(lái)，通過(guò)反復(fù)的觀看與對(duì)比，找出自己在在上次練習(xí)中哪些做的不到位，有哪些錯(cuò)誤之處，并且加以改進(jìn)，使得自身的技能不斷提高。組織和開(kāi)展形式多樣的體育舞蹈課余活動(dòng)或者競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣。興趣是最好的老師，在開(kāi)展各種體育舞蹈課余活動(dòng)的同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育舞蹈的熱愛(ài)，使學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)行自發(fā)的鍛煉，達(dá)到終生鍛煉的目的。

三、體育舞蹈在素質(zhì)教育中的作用

體育舞蹈集娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)于一體，是體育與藝術(shù)高度結(jié)合的一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，它可以分為拉丁和摩登2個(gè)大類(lèi)，每個(gè)大類(lèi)又可分為5個(gè)小類(lèi)，共10種舞步。體育舞蹈在國(guó)際上出現(xiàn)的時(shí)間較早，1984年開(kāi)始傳入中國(guó)，現(xiàn)已成為高校體育教學(xué)中的一門(mén)，深受廣大教師與學(xué)生的喜愛(ài)。

（一）激發(fā)創(chuàng)新性思維

體育舞蹈起源于民間，人們?cè)谌粘５纳顒趧?dòng)中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言以及音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的思想，形成了豐富多彩的獨(dú)立特色的各類(lèi)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在體育舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)自身對(duì)舞蹈韻味的理解創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的舞蹈造型，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，同時(shí)也有助于引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)和生活的思考與探索。

（二）塑造正確的審美觀

體育舞蹈是能夠體現(xiàn)美的一種藝術(shù)，它能夠反映人們的精神生活，它所展示的美感能夠陶冶情操，開(kāi)闊視野，還能夠擴(kuò)展智慧。教師在體育舞蹈教學(xué)中，以其自身的美感，在潛移默化中使學(xué)生形成一種正確的審美觀念，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

（三）增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

體育舞蹈運(yùn)動(dòng)是自國(guó)外引進(jìn)的一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目，它結(jié)合了體育和舞蹈的優(yōu)點(diǎn)，具有運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)的雙重性。“跳舞能消除過(guò)剩的脂肪，代之以健壯的肌肉組織，使軟化和缺乏活力的肌肉重新變的充滿(mǎn)活力和具有彈性”。因此體育舞蹈不僅能夠展現(xiàn)舞蹈之美，同時(shí)還能起到鍛煉身體的目的。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是一種持之以恒的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣變成自發(fā)鍛煉的動(dòng)力，體育舞蹈不僅能夠豐富業(yè)余生活，更能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

（四）培養(yǎng)社會(huì)交際能力

在體育舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中，舞伴之間、團(tuán)體成員之間會(huì)有大量相互協(xié)作的機(jī)會(huì)，學(xué)生只有通過(guò)相互的溝通與交流才能保證舞蹈動(dòng)作的規(guī)范協(xié)調(diào)。學(xué)生在舞蹈開(kāi)放與優(yōu)美融洽的環(huán)境氛圍下，自我精神意識(shí)會(huì)得到徹底的放松，能夠增強(qiáng)學(xué)生的溝通和交往的意識(shí)，對(duì)于自閉人群具有很好的自愈效果。體育舞蹈能夠促使學(xué)生之間、師生之間相互交流思想，增進(jìn)彼此間的友誼。因此，體育舞蹈活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且能夠提高大學(xué)生的社會(huì)交際能力，對(duì)大學(xué)生心理健康發(fā)展有著重要的意義。

四、小結(jié)

本文從大學(xué)生素質(zhì)教育出發(fā)，結(jié)合自身在體育舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中存在的三大亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行分析與探討，在此基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要說(shuō)明體育舞蹈教學(xué)的內(nèi)容與方法，繼而深入分析高校體育舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的影響與意義。最后指出，各高校以及廣大體育舞蹈工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)體育舞蹈于大學(xué)生素質(zhì)教育的重要作用給予高度重視。只有充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，才能從根本上解決目前高校體育舞蹈教育中存在的問(wèn)題，在提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)大學(xué)生全面健康自由地發(fā)展。

第三篇：體育舞蹈教學(xué)論文

九年義務(wù)教育小學(xué)體育新教材中所安排的韻律活動(dòng)和舞蹈教學(xué)內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生正確優(yōu)美的身體姿態(tài)，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)人際之間文明、高雅的交往習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高。為此，要完成這部分教學(xué)內(nèi)容，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確這部分教學(xué)內(nèi)容的目的、任務(wù)和要求外，還要根據(jù)這部分教材的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)，規(guī)就完成這部分教學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和具體做法代寫(xiě)論文。

一、韻律活動(dòng)和舞蹈可在課的各個(gè)部分進(jìn)行

１．安排在課的開(kāi)始部分進(jìn)行。如教學(xué)第一冊(cè)教材中的集體舞《小火車(chē)舞》時(shí)，一上課我就扮演“火車(chē)頭”，讓學(xué)生扮演“車(chē)廂”。在音樂(lè)伴奏下，“車(chē)頭”帶領(lǐng)“車(chē)廂”“行駛”出各種圖案，并在不同的圖案上隨音樂(lè)變化進(jìn)行不同的模仿練習(xí)。這樣既完成了教材中枯燥的隊(duì)列練習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在趣味活動(dòng)中，把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的推動(dòng)力，為下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

２．安排在教材與教材之間的銜境處進(jìn)行。這樣既可為上一個(gè)練習(xí)內(nèi)容結(jié)束做放松，又可為下桓雋廢澳諶葑齪米急?，同蔬€可進(jìn)行心理調(diào)整，不斷使學(xué)生形成新的興奮灶，防止紀(jì)律松散。如我在完成第一冊(cè)教材中跑的教學(xué)內(nèi)容之前，在活潑。歡快、節(jié)奏惑強(qiáng)的《一分小銅錢(qián)》音樂(lè)伴奏下，同小碎步和跑跳步進(jìn)行拼圖案的練習(xí)，使學(xué)在“玩”的過(guò)程中既練習(xí)了前腳掌著地的動(dòng)作，又結(jié)束了上一個(gè)練習(xí)的活動(dòng)，自然過(guò)渡到跑的教學(xué)內(nèi)容上。

３．安排在課的結(jié)束部分進(jìn)行。這可使學(xué)生在輕松，愉快時(shí)情緒中進(jìn)行調(diào)整，使中樞神經(jīng)從高度興奮狀態(tài)逐漸過(guò)渡到相對(duì)穩(wěn)定，身心得到放松，不僅能陶冶學(xué)生美的情操，而且能逐漸提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。如第一冊(cè)教材中的律動(dòng)《劃船》，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，很自然地回憶起自己在公園劃船時(shí)的情景，當(dāng)聽(tīng)到輕松、優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，便立即用協(xié)調(diào)，自然的形體表現(xiàn)出劃船的舞姿。

二、韻律活動(dòng)和舞蹈教材的一般教法

這部分內(nèi)容的教學(xué)方法，一般有示范法、語(yǔ)言法、講解口令法、分解組合法、觀察模仿法，個(gè)別輔導(dǎo)法等。以上方法的運(yùn)用，在教學(xué)中是相輔相成、互相作用的。必須從教學(xué)日的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際接黨能力出發(fā)，有選擇地運(yùn)用，低年級(jí)學(xué)生具有模仿能力強(qiáng)、注意力易分散等待點(diǎn)。我在進(jìn)行這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，常選用觀察模仿的教學(xué)方法。如在完成第一冊(cè)教材中頭、手、腳的基本部位組合練習(xí)時(shí)，《閃爍的小星星》吸引了學(xué)生，經(jīng)在前面領(lǐng)做，好奇心又迫使學(xué)生要“動(dòng)”，這樣學(xué)生很快就掌握了所學(xué)內(nèi)容。

第四篇：體育舞蹈教學(xué)方案

布政小學(xué)第二期體育舞蹈教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用方面，都十分注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。在課的各個(gè)環(huán)節(jié)，都考慮到以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高體育舞蹈學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生享受美、體會(huì)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我成功”的愉悅感受。

二、學(xué)生基礎(chǔ)情況：

教學(xué)對(duì)象為全校學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于小學(xué)身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身體柔韌性好、活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，但因大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，人數(shù)多，教學(xué)有一定的難度，針對(duì)學(xué)生的具體情況，以基本舞步的教學(xué)為主，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)化，采用由淺入深及多種形式的練習(xí)方法，著重激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

三、具體措施：

針對(duì)恰恰恰舞的動(dòng)作特點(diǎn)，在具體的教學(xué)中，本人采用以下方法：

1.因恰恰恰舞曲的第一拍是強(qiáng)拍子，第二拍才邁出第一步。

為了讓學(xué)生更好理解與接受，本人采用開(kāi)始由“1.2.恰恰恰”、“慢.慢.快快.慢”等學(xué)生比較容易聽(tīng)得懂的口令過(guò)渡到標(biāo)準(zhǔn)口令：TWO THREE 恰恰 ONE來(lái)教學(xué)，舞曲則選用節(jié)拍性強(qiáng)、旋律明顯且節(jié)奏較慢的，最好是比較通俗的恰恰恰舞曲。

2.以學(xué)會(huì)腳步動(dòng)作為主，先練腳步的移動(dòng)，待腳步移動(dòng)的節(jié)奏和要領(lǐng)基本掌握后，再循序漸進(jìn)地加上手臂和上體以及胯部的動(dòng)作。

四、教學(xué)安排：

第二周：

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期的倫巴

2、加上手的花樣動(dòng)作

第三周：

1、接觸恰恰音樂(lè)

2、學(xué)習(xí)恰恰的身體練習(xí)

3、學(xué)習(xí)擺胯

第四周：

1、“沉立轉(zhuǎn)”練習(xí)

2、按口令完整練習(xí)

第五周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)橫移步（合并步）

3、按口令完整練習(xí)

第六周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)前進(jìn)鎖步

3、按口令完整練習(xí)

第七周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)后退鎖步

3、按口令完整練習(xí)

第八周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)前后鎖步

3、按口令完整練習(xí)

第九、十周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)四分之一轉(zhuǎn)

3、按口令完整練習(xí)

第十一周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)手對(duì)手

3、按口令完整練習(xí)

第十二周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)定點(diǎn)轉(zhuǎn)

3、按口令完整練習(xí)

第十三、十四周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)合并步換前后鎖步

3、按口令完整練習(xí)

第十五周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)前后鎖步屆四分之一轉(zhuǎn)

3、按口令完整練習(xí)

第十六周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)前后鎖步屆四分之一轉(zhuǎn)接手對(duì)手

3、按口令完整練習(xí)

第十七周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)前后鎖步屆四分之一轉(zhuǎn)接手對(duì)手接定點(diǎn)轉(zhuǎn)

3、按口令完整練習(xí)

第十八周：

1、復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、完整做好一套恰恰練習(xí)

3、按口令完整練習(xí)

第十九周：

1、復(fù)習(xí)完整做好一套恰恰練習(xí)

2、聽(tīng)音樂(lè)做恰恰練習(xí)

第二十周：

1、復(fù)習(xí)完整做好一套恰恰練習(xí)

2、聽(tīng)音樂(lè)做恰恰練習(xí)

2012年2月

第五篇：淺談?dòng)讕熚璧附虒W(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

淺談?dòng)讕熚璧附虒W(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

摘要: 舞蹈是一種通過(guò)規(guī)范、有節(jié)奏的動(dòng)作來(lái)表達(dá)人們的思想感情,并反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。幼師舞蹈教學(xué)需要從陶冶情操、凈化心靈、培養(yǎng)興趣和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)入手，來(lái)調(diào)動(dòng)幼師學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)幼師通過(guò)舞蹈來(lái)啟迪幼兒智慧、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的能力。本文結(jié)合本人舞蹈教學(xué)的實(shí)踐談?wù)?如何搞好幼師的舞蹈教學(xué)這門(mén)重要專(zhuān)業(yè)技能課。小清新: 幼師 舞蹈教學(xué) 實(shí)踐

幼兒舞蹈是一種以模仿動(dòng)作為主、經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工、整理、組織而成的特殊動(dòng)作起伏的旋律、鮮明的節(jié)奏、生動(dòng)的舞蹈內(nèi)容．能使兒童獲得愉快的情緒和美的感受，而且還能提高兒童對(duì)事物的認(rèn)知和理解，鍛煉出幼兒的優(yōu)美形態(tài)和氣質(zhì)。幼師舞蹈教學(xué)主要是通過(guò)教學(xué)這門(mén)重要專(zhuān)業(yè)藝術(shù)課，讓幼師學(xué)生在學(xué)置于幼兒角度去感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)其興趣、愛(ài)好，和對(duì)舞蹈美的感受力、表現(xiàn)力，進(jìn)而建立其鑒賞力、創(chuàng)造力。因此．需要在幼師舞蹈教學(xué)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的嘗試，把所學(xué)的舞蹈知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種能通過(guò)舞蹈對(duì)幼兒身心進(jìn)行美的培育、熏陶的能力，提高從教的實(shí)踐能力。

一、因材施教是基礎(chǔ)

由于舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)和幼師生進(jìn)校時(shí)基礎(chǔ)和水平的差異，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象, 要成功實(shí)施教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，編排設(shè)和他們自身特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，因材施教。首先在在教學(xué)內(nèi)容選擇上不拘一格，寬泛一點(diǎn)，不能局限于舞蹈的種類(lèi)和風(fēng)格。其次，針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生, 讓這些學(xué)生起到帶頭的作用，在激勵(lì)的同時(shí)需要布置難度大的任務(wù),提高他們的技能技巧；對(duì)于中等學(xué)生,要鼓勵(lì)他們勤學(xué)苦練,不懈努力,持之以恒,力爭(zhēng)趕上;對(duì)于學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生, 樹(shù)立學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，給他們更多的輔導(dǎo)。在實(shí)踐中證明了因材施教能為學(xué)生的發(fā)揮所長(zhǎng)能夠勝任以后崗位堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)興趣是重點(diǎn)

通過(guò)激發(fā)學(xué)生的對(duì)于舞蹈教學(xué)的興趣,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性使幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)。我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)培養(yǎng)興趣的方法。

1、參與表演。幼師學(xué)生青春靚麗，表現(xiàn)欲十分強(qiáng)烈，通過(guò)讓學(xué)生參與舞蹈的表演培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。在課堂教學(xué)中,教師要盡量為學(xué)生提供上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。此外,通過(guò)舉行舞蹈比賽以及匯報(bào)演出等讓他們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中盡享成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

2、觀看演出。組織幼師學(xué)生去文藝演出現(xiàn)場(chǎng)觀看、欣賞、感受,同時(shí)還要組織學(xué)生展開(kāi)討論,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)暢所欲言,談舞蹈節(jié)目的題材構(gòu)思、主題思想、動(dòng)作設(shè)計(jì)、意境創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)感受,以及背景、音樂(lè)、燈光、服裝、道具等等,讓學(xué)生充分體會(huì)到舞蹈給人們帶來(lái)的美的享受。

三、提高修養(yǎng)是關(guān)鍵

提高教師的修養(yǎng)是順利進(jìn)行舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵，做為一名舞蹈教師，不僅僅要有足夠的舞蹈修養(yǎng)，還應(yīng)具備邏輯、語(yǔ)言和親和力等修養(yǎng)。這些都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。才能順利完成舞蹈教學(xué)任務(wù)。

1、邏輯清晰

無(wú)論是講解動(dòng)作，還是傳授知識(shí)，不能模棱兩可，而要清楚準(zhǔn)確地表達(dá)出特點(diǎn)與要領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維。運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)、藝術(shù)性、富有調(diào)理的方法學(xué)生想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，起到提高教學(xué)質(zhì)量的功效。

2、語(yǔ)言生動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程是通過(guò)不斷地模仿、練習(xí)從而掌握動(dòng)作的，是一個(gè)鞏固和積累的過(guò)程。在課堂上教師應(yīng)力求精講多練，保持模仿、練習(xí)的連貫性。

語(yǔ)言的生動(dòng)對(duì)于舞蹈老師來(lái)說(shuō)是十分重要的，通過(guò)形象性比喻、利用俗語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直接感受，也可以利用教師根據(jù)訓(xùn)練的規(guī)則要領(lǐng)編成的提示性口訣，如用“手動(dòng)眼隨”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作中的手眼協(xié)調(diào)配合，這些提示性口訣結(jié)合教師的示范，使學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作及風(fēng)格有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，收到很好的教學(xué)效果。形象性的語(yǔ)言相當(dāng)豐富，若運(yùn)用恰當(dāng)，意義很大，教師要在教學(xué)中不斷積累，靈活地運(yùn)用于教學(xué)之中，使枯燥單調(diào)的舞蹈訓(xùn)練變得生動(dòng)和諧。

3、親和力強(qiáng)

課堂上，教師的如果過(guò)于生硬，態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，就會(huì)使學(xué)生緊張、害怕，導(dǎo)致肌肉僵硬，神經(jīng)緊張，反應(yīng)遲鈍，這樣的課堂氣氛直接影響訓(xùn)練效果。我們應(yīng)改變這種急躁的教學(xué)態(tài)度，耐心講解動(dòng)作，親切地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，通過(guò)教師的親和力排除學(xué)生緊張害怕的心理，這樣一來(lái)，師生感情融通了，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量也提高了。

幼師舞蹈課是幼師教學(xué)的重要組成部分，要在舞蹈教學(xué)中讓幼師學(xué)生的知識(shí)、技巧與能力獲得很大的發(fā)展，為他們以后走上工作崗位能夠勝任工作打下基礎(chǔ)，更多幼師舞蹈教學(xué)方法有待于我們的進(jìn)一步地實(shí)踐與探索。

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