第一篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐操作總結(jié)

九年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐操作總結(jié)

篾廠鄉(xiāng)中心校

姚應(yīng)波

實(shí)踐操作題：調(diào)查本班同學(xué)的鞋碼，求出中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)。參加測(cè)試人數(shù)：182人。

通過本次實(shí)踐操作測(cè)試，充分考查了學(xué)生對(duì)第八章的掌握情況從測(cè)試結(jié)果來看，有喜也有憂！

首先：喜從何來？學(xué)生實(shí)踐操作過程中，調(diào)查全面，班上每個(gè)同學(xué)都調(diào)查到了。調(diào)查細(xì)致，細(xì)致到分別把男生和女生的鞋號(hào)分別開來。其次：憂在何處？本次實(shí)踐操作過程中，學(xué)生在調(diào)查之前沒有注意到鞋子的尺碼與鞋號(hào)之間的區(qū)別，有的同學(xué)報(bào)的是鞋碼，有的同學(xué)報(bào)的是鞋號(hào)，出現(xiàn)了誤差，計(jì)算出的結(jié)果在同學(xué)之間出入很大。在求眾數(shù)問題上，數(shù)得不細(xì)致心，在求中位數(shù)方面，對(duì)數(shù)據(jù)的升降序排列不準(zhǔn)確。

因此，在今后的教學(xué)過程中，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在眾數(shù)問題上一定要小心。在數(shù)據(jù)的升降序排列方面一定要力求準(zhǔn)確。特別是數(shù)據(jù)總數(shù)出現(xiàn)偶數(shù)個(gè)時(shí)千萬不能忘記，用中間的兩個(gè)數(shù)據(jù)求和再除以2.總之，通過這次對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作測(cè)試，既考查了學(xué)生對(duì)“數(shù)據(jù)的代表”的掌握，也給我們?nèi)握n教師提了一個(gè)醒。發(fā)現(xiàn)了在此之前教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，讓我們?nèi)握n教師深刻認(rèn)識(shí)到，自身的教學(xué)有哪些不足之處。使我們的理念得到了更進(jìn)一步更新。為今后的教學(xué)工作得到更進(jìn)一步完善打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)!

第二篇：數(shù)據(jù)庫操作文檔實(shí)踐總結(jié)

Oracle導(dǎo)入操作

1、點(diǎn)擊服務(wù)器開始菜單選擇運(yùn)行，輸入CMD后回車打開命令輸入框

2、輸入命令imp

3、根據(jù)提示輸入要導(dǎo)入的oracle用戶和口令（用戶名：rmp_jms 口令：1）

4、根據(jù)提示輸入要導(dǎo)入數(shù)據(jù)文件如)rmpjms2012908.dmp

5、根據(jù)提示輸入緩存大小 回車

6、提示只列出導(dǎo)入文件內(nèi)容 no 回車

7、忽略創(chuàng)建錯(cuò)誤 yes 回車

8、導(dǎo)入權(quán)限 no 回車

9、導(dǎo)入數(shù)據(jù) yes 回車

10、導(dǎo)入整個(gè)文件 yes 回車

Oracle導(dǎo)出命令

1、運(yùn)行cmd進(jìn)入dos窗口

2、輸入命令exp

3、根據(jù)提示輸入要導(dǎo)入的oracle用戶和口令（用戶：rmp_jms 口令：1）

4、根據(jù)提示輸入緩沖大小 回車

f:...(例

5、根據(jù)提示輸入要導(dǎo)出數(shù)據(jù)存放位置文件名（例如）f:...rmpjms20120908.dmp

6、根據(jù)提示選擇1.完整的數(shù)據(jù)庫2.用戶（U）3.表（T）用戶（U）

回車

7、是否導(dǎo)出權(quán)限 no 回車

8、導(dǎo)出表數(shù)據(jù) yes 回車

9、壓縮區(qū) yes 回車

10、要導(dǎo)出的用戶：rmp_jms 回車

11、要導(dǎo)出的用戶： 直接回車

第三篇：實(shí)踐操作[定稿]

二、《婚姻法解釋(三)》的主要內(nèi)容

這部司法解釋共有19個(gè)條文，涉及的內(nèi)容十分豐富，其重點(diǎn)內(nèi)容包括以下六個(gè)方面：

(一)首次明確以結(jié)婚登記程序存在瑕疵為由主張撤銷結(jié)婚登記應(yīng)提起行政復(fù)議或行政訴訟?，F(xiàn)實(shí)生活中，常常有當(dāng)事人以結(jié)婚登記程序中存在瑕疵為由申請(qǐng)宣告婚姻無效，如一方當(dāng)事人未親自到場(chǎng)辦理婚姻登記、借用或冒用他人身份證明進(jìn)行登記、婚姻登記機(jī)關(guān)越權(quán)管轄、當(dāng)事人提交的婚姻登記材料有瑕疵等。在結(jié)婚登記程序存在瑕疵時(shí)，如果同時(shí)欠缺了結(jié)婚的實(shí)質(zhì)要件，在法律規(guī)定的情形內(nèi)，可以被人民法院宣告無效，但對(duì)僅有程序瑕疵的結(jié)婚登記的法律效力缺乏明確的法律規(guī)定。當(dāng)事人以婚姻登記中的瑕疵問題申請(qǐng)宣告婚姻無效的，只要不符合婚姻法第十條關(guān)于婚姻無效的四種規(guī)定情形之一，法院就只能判決駁回當(dāng)事人的申請(qǐng)。如果將符合結(jié)婚實(shí)質(zhì)要件但結(jié)婚登記程序上有瑕疵的婚姻宣告為無效，不僅擴(kuò)大了無效婚姻的范圍，也不符合設(shè)立無效婚姻制度的立法本意。

從征求意見的情況看，多數(shù)觀點(diǎn)主張應(yīng)當(dāng)本著司法便民、利民的原則在司法解釋中增加指引性規(guī)定，以方便當(dāng)事人解決紛爭(zhēng)。據(jù)此，經(jīng)研究認(rèn)為，在我國(guó)現(xiàn)行的法律框架下，結(jié)婚登記在性質(zhì)上屬于具體行政行為，即行政確認(rèn)行為。當(dāng)事人對(duì)已經(jīng)領(lǐng)取的結(jié)婚證效力提出異議，雖然不屬于法院民事案件的審查范圍，但當(dāng)事人可以向民政部門申請(qǐng)解決或提起行政訴訟。據(jù)此，《婚姻法解釋(三)》第一條第二款作出規(guī)定：“當(dāng)事人以結(jié)婚登記程序存在瑕疵為由提起民事訴訟，主張撤銷結(jié)婚登記的，告知其可以依法申請(qǐng)行政復(fù)議或者提起行政訴訟”。

(二)明確規(guī)定親子關(guān)系訴訟中一方當(dāng)事人拒絕鑒定將導(dǎo)致法院推定另一方主張成立的法律后果。親子關(guān)系訴訟屬于身份關(guān)系訴訟，主要包括否認(rèn)婚生子女和認(rèn)領(lǐng)非婚生子女的訴訟，即否認(rèn)法律上的親子關(guān)系或承認(rèn)事實(shí)上的親子關(guān)系。現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得DNA鑒定技術(shù)被廣泛用于子女與父母尤其是與父親的血緣關(guān)系的證明。親子鑒定技術(shù)簡(jiǎn)便易行，準(zhǔn)確率較高，在訴訟中起到了極為重要的作用，全世界已經(jīng)有120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)采用DNA技術(shù)直接作為判案的依據(jù)。在處理有關(guān)親子關(guān)系糾紛時(shí)，如果一方提供的證據(jù)能夠形成合理的證據(jù)鏈條證明當(dāng)事人之間可能存在或不存在親子關(guān)系，另一方?jīng)]有相反的證據(jù)又堅(jiān)決不同意做親子鑒定的，人民法院可以按照2002年4月1日開始施行的《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第七十五條的規(guī)定做出處理，即可以推定請(qǐng)求否認(rèn)親子關(guān)系一方或者請(qǐng)求確認(rèn)親子關(guān)系一方的主張成立，而不配合法院進(jìn)行親子鑒定的一方要承擔(dān)敗訴的法律后果?！痘橐龇ń忉?三)》第二條對(duì)此予以了確認(rèn)。從征求意見的情況看，多數(shù)意見認(rèn)為，對(duì)親子關(guān)系推定認(rèn)定的規(guī)定符合社會(huì)常理，且便于實(shí)踐操作。

第四篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

2015--2016學(xué)第二學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)

備課組總結(jié)

組 別：數(shù)學(xué)組

備課組長(zhǎng)：

九年級(jí)備課組總結(jié)

本學(xué)期，我們九年級(jí)數(shù)學(xué)課的三位組員認(rèn)真研究 《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，反復(fù)研究近幾年的廣東中考試題，充分發(fā)揮集體的智慧，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

一、在新課改的形勢(shì)下，我們備課組的老師積極參加市教育局組織的片段教學(xué)競(jìng)賽聽課活動(dòng)及學(xué)校組織的橋柱中學(xué)聽課活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，在課改理念的指導(dǎo)下，緊跟中考的指揮棒，積極參加學(xué)校開展的各種教研活動(dòng)，努力完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，適應(yīng)合作、交流、探究的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的整體水平，很好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

二、根據(jù)學(xué)校的布置，首先做好教學(xué)環(huán)節(jié)中的最重要的一環(huán)——集體備課。堅(jiān)持每周集體備課一次，每次集體備課的主講人學(xué)期初開始明確，預(yù)先準(zhǔn)備好自己負(fù)責(zé)的課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法等。在集體備課時(shí)由全體教師討論，每個(gè)教師暢所欲言，在此基礎(chǔ)上對(duì)已有的預(yù)備的內(nèi)容加以擴(kuò)充使之更完善，并形成定稿。每位教師可根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。使用基本統(tǒng)一的教案進(jìn)行上課，可以使新教師能很好地把握好教材，教學(xué)上不走彎路，老教師能更深刻更透徹地理解教材。

三、在集體備課的基礎(chǔ)之上，由集體備課時(shí)的主講人

根據(jù)大家討論的教案定稿高質(zhì)量地出好每課的小練習(xí)。各教師在新授課的第二天對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，以此更好地調(diào)控好教學(xué)。并及時(shí)的出好每周的第八節(jié)測(cè)試卷，認(rèn)真挑選試題，力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，經(jīng)過我們?nèi)焕蠋煹挠懻摗⒑Y選，使題目更接近中考，更有參考價(jià)值！

四、發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，根據(jù)年級(jí)組的安排，備課組的三位老師克服了種種困難做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，這項(xiàng)工作受到了學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎及肯定！

五、備課中發(fā)揮備課組的核心作用，三位數(shù)學(xué)教師打總體戰(zhàn)，分工協(xié)作，資料、資源共享，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)和團(tuán)結(jié)合作的精神，力爭(zhēng)提高每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)！

總之，本備課組各位老師都能盡職盡責(zé)地完成自己份內(nèi)的工作，同時(shí)相互協(xié)作，共同探討。當(dāng)然，工作之中免不了存在許多問題，但我們相信通過大家的共同努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一定會(huì)越做越好的!

第五篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

這學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。一期來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學(xué)過程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：

1．深入了解學(xué)生。

為了了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，以便備課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生已掌握知識(shí)的情況和理解能力，然后根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

2、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。二是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考或合作討論能解決的問題，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。

3．對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內(nèi)容，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有部分無論是對(duì)解決問題帶來方便，還是對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)都是有益的；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經(jīng)常出一些需要用舊課本知識(shí)解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)，同時(shí)，盡管提倡素質(zhì)教育，反對(duì)應(yīng)試教育，但社會(huì)對(duì)學(xué)校、教師的評(píng)價(jià)也只是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。因此，本學(xué)期我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了應(yīng)對(duì)命題者說“要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)”。的能力。

4．堅(jiān)持學(xué)生為主體。

在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問題中掌握知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。5、認(rèn)真批改并及時(shí)講評(píng)作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。6、取得的成績(jī)和存在問題：

通過努力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的'能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決；段考，有50%學(xué)生段考成績(jī)?cè)?0分以上，期考有人成績(jī)?cè)?0分以上。

存在問題：

（1）學(xué)生基礎(chǔ)較差，有分學(xué)生對(duì)初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì)做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會(huì)做；

（2）大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng)，經(jīng)常不小心做錯(cuò)題，影響了考試成績(jī)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

初三是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”。本學(xué)期我面向全體學(xué)生具體做法是：一、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶創(chuàng)造性水平其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。

最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場(chǎng)。二、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種⑴運(yùn)算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng)，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

以上，是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括，以后將不斷努力。