第一篇：我學(xué)唐詩的感悟

我學(xué)唐詩的感悟

小時候，我們都會用稚嫩的聲音朗誦“床前明月光，疑是地上霜”；當(dāng)?shù)歉哌h(yuǎn)眺，我們又總會自然地想起那句“欲窮千里目，更上一層樓?！?；身處異地的我們，獨(dú)自過節(jié)時，便會惆悵著感慨“每逢佳節(jié)倍思親”。那么，是什么提煉了我們生活中這些平常的感觸呢？——是唐詩吧！

它總是離我們這么近，我們甚至忘了感嘆它是跨越了一千年的時空巨變來到了今日與我們相見。那風(fēng)花雪月、關(guān)山大漠、大江東去、楓林晚秋、野舟橫渡的景象今天看來是否還如詩人營造的那般原汁原味已無法想見，但有種感覺是相通的，與歲月無關(guān)，與文化相系。的詩就如同隨手拈來，似乎毫不費(fèi)力似的。“漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。回年天際下中流，巖上無心云相逐?！绷谠摹稘O翁》讓人在輕松愉悅之中，感受著詩歌帶來的自然清新的情趣。雖然有賈島的“推”“敲”的故事，寫出唐人作詩的辛苦。也有詩人盧延讓的“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的苦吟。但那也是詩人們的一種渲染，一段詩歌佳話而已。真的是那樣的話，那杜甫不早就把頭發(fā)也捻光了，李白也早就骨瘦如柴了

詩來自心靈的感悟。靈光閃現(xiàn)，心有所動，便成就了詩作。這不是嘔心瀝血就可以做到的。沒有渾厚的文化基石，沒有深邃的知識修為，再沒有閃動的靈感。光憑死學(xué)苦學(xué)如《紅樓夢》里的香菱者，也只是得其皮毛，而終不見其精髓了。個別詞句的“推”“敲”，只是作者在成就了的創(chuàng)作里尋求意境的逼真罷了。學(xué)習(xí)唐詩，平淡自然中卻蘊(yùn)涵著無窮的回味。初學(xué)唐詩，也沒有覺得有什么過人之處，只是明白如話，如實(shí)描繪而已，毫無新奇可言。久久的品味，才覺得回味悠長，醇香綿綿不絕?！帮L(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長。”一氣呵成，如行云流水一般。以酒開頭，寫離情別緒。平淡中感受到情意綿綿?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！币笠箨P(guān)切之情，盡在離別的酒中?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君?！鼻檎x相隨，永不孤單。很有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意趣。前者是到處是朋友，后者則是朋友相互關(guān)心掛念，在天涯海角也不會孤單落魄的。人生就是這樣，聚少離多。面對現(xiàn)實(shí)，只有振作起來，以一種積極的心態(tài)去生活。“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！币粋€“卻話”將眼前之景變作了未來之景，讓你去細(xì)細(xì)體味這其中的奧妙。相思之意便立現(xiàn)于眼前，情意之綿綿非文字可表達(dá)的明白。

學(xué)習(xí)唐詩，如入一片綠洲，到處鳥語花香，景色宜人。讓你有美不勝收的感覺。這里剛剛才“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！蹦抢镆呀?jīng)是“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！痹倩仡^時就有了“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑東風(fēng)?！比嗣嫠铺一ǎ嗝疵赖拿枥L??！楚楚憐人的楊貴妃，身在蓬萊仙境，難忘人間恩愛。面對大唐來使，以“梨花一枝春帶雨”的嬌媚，讓人憐惜之情倍增，肝腸痛斷。就連生活在錦江邊上的杜甫，在朝不保夕的日子里，依舊不忘感受著春天帶來的賞心美景。“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”那繁花美景是觀賞不盡，身前身后，熱鬧非凡。而這景色有時候變幻莫測，讓人感到在目不暇接之中，有一種傷感不由自主地產(chǎn)生出來?！白夏凹t塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽?！痹谕ㄍL安的大道上，寶馬香車，絡(luò)繹不絕。才子士女們花團(tuán)錦簇地到玄都觀里看那盛開如火的桃花。“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花天。種桃道士歸何處，前度劉郎今又來。”這里才看完桃花回來，轉(zhuǎn)眼之間，便是遍地的菜花盛開了。詩人們以其敏銳的觀察力，將這大千世界都注入了詩中。讓人們感受詩韻帶來的美的享受。好景處處，但好景不能久長。詩人們用他們智慧將這轉(zhuǎn)瞬即逝的美景在詩中凝固了下來。

學(xué)習(xí)唐詩，感受詩人們豐富的想象力。豐富的想象力讓詩的意境變得更為深廣幽邃。只是幾十個字的詩篇，卻讓你的眼前有著無限廣闊的境界以及絢麗多彩的景物出現(xiàn)。給你以驚奇，給你以出乎意料的喜悅。“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！逼娣逋黄?，讓你無緣的驚訝，如此長的白發(fā)，這愁緒需要多少??！三千是一個具體的數(shù)字，在眼界里完成一個無限的延伸，把那不盡的愁形象化了。變無形于有形，遂成為抒發(fā)愁緒的精典?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！毖矍暗拇壕笆侨绱说男沱悾S鸝、翠柳、白鷺、青天，讓人感受著這美景給人帶來的愉悅。作者筆鋒一轉(zhuǎn)，以“千秋”、“萬里”將時間和空間無限地延伸開來，歷史的滄桑變化被濃縮到詩作里來了。

詩，不是簡單的依照一定的形式，只要按照要求做到了，就是好詩。好詩如同美人一樣，不僅有著婀娜的身姿，還要有高雅的情趣，以及從內(nèi)心里透出的典雅的氣質(zhì)。這不是裝出來的，這是一種修為，一種自身能力的外在表現(xiàn)。尤其是唐詩，是凝聚著詩人們豐厚的文化沉積和不斷地追求著的創(chuàng)新活力。詩歌來源于生活，是大唐那種文化氛圍，滋養(yǎng)著詩歌的健康發(fā)展。也是大唐的那種積極向上，寬宏大度的社會現(xiàn)實(shí)，給了詩人們一個廣闊的創(chuàng)作空間，也給了他們展示自己才華的舞臺。詩人們傾心于寫作，并在相互交流和學(xué)習(xí)中不斷的提高著自己的創(chuàng)作水平。詩人們在創(chuàng)作中的認(rèn)真細(xì)致的觀察，讓詩人的詩作，有著意想不到的神奇的效應(yīng)。在描繪出事物的本來情形時，又蘊(yùn)涵著豐富的的哲理意義?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！眰€人的不幸是無法阻擋車輪前進(jìn)的軌跡的。與其感嘆時光的流失，不如振作起來面對生活?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰?！边@是由佛理參悟出來的妙句。心中有你，天涯即眼前，心中無你，眼前即天涯。詩人以人生的豪邁來替代告別時的傷感和沉悶?！疤旖中∮隄櫲缢郑萆b看近卻無?！睕]有細(xì)致入微的觀察，怎么能寫出如此真切的句子。其中也暗含著勃勃的生機(jī)，是在細(xì)微處不知不覺中產(chǎn)生出來的?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！边@遍及天涯海角的青草，在野火里完成涅槃，在春風(fēng)里更加的生機(jī)勃勃。生命的頑強(qiáng)不是能夠隨意摧殘了的?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年?！蓖ㄟ^描繪，人們可以真切地感受到新的事物是在舊的事物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來的。新的日頭就將在夜的離去時升起，新春在與舊的年夜告別后來臨。如此神來之筆，不得不讓你驚嘆不已！

文學(xué)是離不開生活的。唐詩也是這樣的。詩人們一直與這個時代息息相關(guān)著，他們見證了時代的蒸蒸日上，也見證著時代走向衰亡?！皩幾霭俜蜷L，勝作一書生。”強(qiáng)大的唐王朝，讓無數(shù)的男兒奔赴邊疆，建功立業(yè)。也惹得許多讀書人，投筆從戎，希望通過軍功來達(dá)到封侯拜將千古留名?！澳袃汉尾粠倾^，收取關(guān)山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯?！睆?qiáng)盛的國家孕育出了豪邁的詩篇，字里行間無不閃現(xiàn)著豪情和樂觀的氣概。“尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)？”李賀在詩里表現(xiàn)出的對皓首窮經(jīng)地死讀書，在這個建功立業(yè)的時代里又能有什么大的作為。希望能夠橫刀立馬為國家沖鋒陷陣?！皥蟮命S金臺上意，提攜玉龍訓(xùn)君死。”表現(xiàn)出作者奮不顧身地為國家而奔走效勞的決心?！扒嗪ｉL云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边吶钍瞧D苦的，但詩人們詩中所表現(xiàn)出的精神卻是積極向上的。王之渙、王昌齡、王瀚，還是高適、岑參，還是其它的詩人們，都以其詩歌的豪邁書寫著唐帝國的強(qiáng)盛和向上樂觀的積極情懷。敗亂時的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”寫出社會分配的嚴(yán)重不公給社會帶來的慘狀，也預(yù)示著大唐王朝開始走向衰落。詩人們面對著官貪吏虐的社會現(xiàn)實(shí)，在發(fā)出了“官倉老鼠大如斗，見人開倉也不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口”憤怒的吶喊。只能無奈地嘆息：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！薄吧膛恢鰢?，隔江猶唱后庭花”了。醉生夢死的生活中這亡國的災(zāi)難在悄然來臨。

扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤之中，是唐詩鼎盛的原因之一。一個開放的朝代，一個文化自由的朝代，一個追求著夢想的朝代，為這個民族孕育了燦爛的文化?；趾甏髿獾膰壤铮屧姼枞缤?xì)雨一般飄灑滲透在這個朝代的每一個角落。詩人們可以盡情地抒發(fā)著自己的情感，而不用害怕受到責(zé)難。他們讓這個朝代充滿了詩意，也讓他們自己不斷地跨越著時代，走入無數(shù)人的生活里。從兒童幼稚的聲音里，我們聽著“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”朗誦，一直到白發(fā)老人低聲吟誦“夕陽無限好，只是近黃昏”的慨嘆。唐詩，深入了我們的骨髓之中！。

第二篇：唐詩名句感悟=

唐詩名句感悟

誰言寸草心，報得三春暉

母愛是偉大的。她既有來自血液中的先天的本性，又有來自后天的社會性。家庭中母親的形態(tài)，經(jīng)常性的體現(xiàn)在有意無意當(dāng)中。沐浴在母愛中的孩子，有時不一定能感受母愛的存在，但當(dāng)一旦離開母愛的呵護(hù)時，才往往倍加深切地在平時的細(xì)微照顧處體現(xiàn)出來。對于父母的付出，尤其是做娘的花在孩子身上的心血和擔(dān)憂，做孩子的長大后怎么報答都不為過，寸草之心，如何報答得了陽光的哺育呢。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君

“在家靠父母，出門靠朋友”，這句老話講的一點(diǎn)也不錯。有時候一個人出門在外，千里迢迢，人生地不熟，在生活上，或者工作學(xué)習(xí)上，難免會帶來這樣那樣的不方便，那朋友的作用，這時朋友的作用就會凸現(xiàn)出來。

生理只憑黃閣老。衰顏欲付紫金丹

生命是美好的，生活中有鮮花、陽光、溫柔鄉(xiāng)、黃金屋.......即使并非是每個生命都這樣，并且有的生命還從滿敗葉、黑暗

恐怖場、破茅屋，也還是堅強(qiáng)的千方百計地求生存。螻蟻尚且貪生，何況是人？大概，作為一種本能，求生是每個生命都應(yīng)該獲得的權(quán)利，尤其是人。人與動物的不同之處在于，人因為智慧的作用，不僅求生的本領(lǐng)大于動物，并且經(jīng)過長期多少代人的努力、不懈探索，形成了一種博大精深的養(yǎng)神文化。

竄逐荒蠻幸不死，衣食才足甘長終。

人是可憐的動物。想想我們中華民族，泱泱大國，從秦始皇以來，一向封建統(tǒng)治，多災(zāi)多難，苦難不斷，再加上黃河泛濫，蝗災(zāi)時起，這是天災(zāi)人禍，你方唱罷我登場，少陵野老吞聲哭，君不見，即使是漢唐時期，史家所歌，可是除了少數(shù)皇親國戚、富貴人家，對于絕大多數(shù)老百姓來講，也還不是“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”，也還不是“千村萬落如寒食，不見人煙空見花”的慘敗景象？

三月三日天氣新，長安水邊多麗人

人比人，氣煞人。同樣是人，有的錦衣玉食，揮金如土；有的卻食不果腹，吃了上頓沒下頓；同樣是女人有的養(yǎng)尊處優(yōu)，肌理細(xì)膩，有的卻棚鬢荊釵，老死田家。真是白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)，不知還可不可以再添上黑領(lǐng)之類的？

第三篇：我愛唐詩

我愛唐詩

我喜歡詩，因為它博大精深，源遠(yuǎn)流長，我更喜歡讀詩，因為它讓我感動。

在歷史的星空中，唐詩是一顆璀璨的明珠，是它用知識的乳汁滋潤了千千萬萬人的心田，給了我們智慧和靈感。每當(dāng)我看到小河邊的樹上飛過幾只小鳥時，我就會想起“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”；每當(dāng)我看到鵝毛大雪覆蓋在大地上，路上行人一個也沒有，這時我就會想起“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”；每當(dāng)我看到柳樹垂下了那美麗的長發(fā)，我就會想起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”??是唐詩增加了我的生活情趣，是唐詩豐富了我的生活內(nèi)涵！

讀李白，可以讀到他那“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。”的浪漫情懷，可以讀到他那“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。”的憂國之情，可以讀到他那“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”的樂觀之情，可以讀到他那“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！钡挠魫炛?，可以讀到他那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”的堅貞氣節(jié)。

讀杜甫，可以讀到他那“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，可以讀到他那“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！钡膼蹏?，可以讀到他那“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”的悲憫情懷，可以讀到他那“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。”的自在悠閑。

因為詩，我愛上了秋天，從而明白“我言秋日勝春朝”的含義；因為詩，我戀上了夏天，喜歡“映日荷花別樣紅”；因為詩，我迷上了春天的“一枝紅杏出墻來”；因為詩，更喜歡冬天的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

長讀唐詩三百首，不僅可以豐富我們的文化修養(yǎng)，還可以提高我們的道德修養(yǎng)，何樂而不為？

第四篇：我讀唐詩

《相思》作者：王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

《雜詩》作者：王維

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未。

《終南望余雪》作者：祖詠 終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

《靜夜思》作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《登鸛雀樓》 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

《江雪》作者：柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

《彈琴》 作者：劉長卿 泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。

《八陣圖》作者：杜甫 功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遣恨失吞吳。

《草》作者：白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡。春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

《關(guān)山月》 作者：李白 明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。

《送杜少府之任蜀州》 王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

《春望》作者：杜 甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

《登岳陽樓》 作者：杜 甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

《涼州詞》作者：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。《楓橋夜泊》作者：張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

《烏衣巷》作者：劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

《渭城曲》作者：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

《出塞》作者：王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

《出塞》作者：王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

詠柳作者：賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

清明 作者： 杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

山行作者：杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

題都城南莊作者：崔護(hù)

去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

詠鵝(洛賓王)

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

憫農(nóng)（李紳）

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

秋浦歌（李白）

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？

山中送別（王維）

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸？

馬詩（李賀）

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

一望二三里（佚名）

一望二三里，煙村四五家。門前六七樹，八九十支花。

越女詞（李白）

耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。

夜宿山寺（李白）

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。池上（白居易）

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

宿建德江（孟浩然）

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿）日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

尋隱者不遇（賈島）

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

明日歌（文嘉）

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

《雜詩》作者：王維

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未。

《登樂游原》 作者：李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

《望月懷遠(yuǎn)》 作者：張九齡 海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

《終南別業(yè)》 作者：王 維 中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。

望廬山瀑布作者：李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《送孟浩然之廣陵》作者：李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

《早發(fā)白帝城》作者：李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

《黃鶴樓》作者：崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

江畔獨(dú)步尋花杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

古浪月行（李白）

小時不識月，呼作金玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。

獨(dú)坐敬亭山（李白）眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

第五篇：誦讀經(jīng)典文化感悟唐詩魅力

誦讀經(jīng)典文化感悟唐詩魅力

棗陽市北城南園小學(xué)王 智聯(lián)系方式：*** 秉承著讀書為精神打底，為人生奠基的理念，我校在五園創(chuàng)建活動活動中響亮的提出了創(chuàng)建書香校園，打造快樂南小的奮斗目標(biāo)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣應(yīng)成為每個教師的追求。

在浩如煙海的文化傳統(tǒng)中，唐詩是中國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。因此我們營造書香校園，打造特色學(xué)校,就以唐詩為立足點(diǎn)，并把它作為開展書香校園的一個載體,唱讀唐詩，詠誦經(jīng)典。

一、精心營造詩意環(huán)境

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。營造濃郁的書香氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣是促進(jìn)讀書活動的助推器。我校精心營造了櫥窗文化、墻壁文化和教室文化互為補(bǔ)充的讀書氛圍。學(xué)校大門的一副對聯(lián)“詩韻辭章瑯瑯書聲書香地，德厚學(xué)篤謙謙和氣和諧園?！闭蔑@了詠誦經(jīng)典的書香校園的特色，進(jìn)入校園首先映入眼簾的就是唐詩的書畫，“春眠不覺曉 處處聞啼鳥”的春意，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的友情，“國破山河在，城春草木深”的憂國，這些耳熟能詳?shù)拿鋾r時與學(xué)生相伴，詩中表達(dá)的感情時時撞擊著學(xué)生的心扉。櫥窗內(nèi)，配以關(guān)于讀書名言或者唐詩的學(xué)生書法習(xí)作，墻報上定期更換有關(guān)名著導(dǎo)讀、讀書心得等方面的內(nèi)容，教室門口每個班級個性化的班牌，浩然班、王維班、三字經(jīng)班、杜牧班、李白班、居易班、杜甫班等，典雅大氣。教室內(nèi)根據(jù)班級名稱進(jìn)行相關(guān)的布置，整個校園環(huán)境親和，書香飄逸。

二、著力打造詩意團(tuán)隊

袖長方能善舞，學(xué)校著力培養(yǎng)一批優(yōu)秀的詩意教師隊伍，打造一支優(yōu)良的詩意家長隊伍。校長、班主任、語文教師是經(jīng)典誦讀的引領(lǐng)者，同時又是組織者。學(xué)校要求教師每周要讀一本好書，同時要做好讀書筆記，寫好讀書心得，并經(jīng)常性地組織檢查評比，表現(xiàn)好的教師給予精神上、物質(zhì)上的獎勵，力爭每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市級獲獎或發(fā)表。此外學(xué)校還舉辦了教師讀書論壇，定期組織教師把自己的讀書心得在論壇上進(jìn)行交流，把自己喜愛的書目在論壇上向其他教師推薦。

在書香校園的建設(shè)中，學(xué)生家長也是一支不可忽視的力量，為了打造一支詩意的家長隊伍，我校開展了“書香家庭”的評比活動，利用家長會的時機(jī)對全體學(xué)生家長進(jìn)行“小手拉大手”親子讀書活動的動員，利用致學(xué)生家長的一封信的形式定期和學(xué)生家長聯(lián)系，督促他們和學(xué)生一起讀書。截止目前我校已經(jīng)評出了20多個書香家庭。

三、開展詩意活動

學(xué)校以唐詩詠誦為切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，以量化和規(guī)律化的訓(xùn)練為主要手段，促使學(xué)生在讀書上有量的提升和質(zhì)的飛躍。通過一系列的活動，引領(lǐng)學(xué)生去“讀書、讀詩——感悟時空；講書、講詩——感悟情感。”進(jìn)而達(dá)到“用書、用詩——感悟人生”的目的。

1、讀書、讀詩——感悟時空：

唐詩擁有永久的魅力，是歷史的見證也是珍貴的藝術(shù)品。不了解古詩的人不會完全理解中國的歷史與文化，它是中華文明的必要組成部分。從詩中我們不僅能夠了解到詩人所處的那個時代的生活狀況，還能了解到當(dāng)時的人們的道德觀、價值觀，了解中華文明的演變過程。

在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩的時候，我們不是簡單地讓學(xué)生們?nèi)プx、去背，而是拓寬思路，采取多種符合兒童心理特點(diǎn)、讓他們喜聞樂見的形式去接觸唐詩。如我們開展了唱唐詩、舞唐詩活動。

（1）唱唐詩。我國的許多經(jīng)典唐詩都已經(jīng)被改編成了歌曲，我校組織音樂教師利用音樂課的時間教學(xué)生唱會了多首唐詩，如《鵝鵝鵝》、《靜夜思》、《絕句》、《賦得古原草送別》等等，每節(jié)課下課校園廣播都會響起這些由古詩改編的音樂，每節(jié)課上課時學(xué)生們唱的也是這些歌曲，就是在放學(xué)的路上孩子們嘴里哼唱的也全是這些歌曲。

（2）舞唐詩。我們還把一些唐詩改編成了校園集體舞，如《游子吟》等，以前的大課間操我們都是做《感恩的心》手語操，現(xiàn)在也變成了改編自唐詩的集體舞。

我們采取的這些學(xué)習(xí)措施非常受學(xué)生的歡迎，他們在校園里每時每刻都能感受經(jīng)典，我們相信在這些優(yōu)秀文化的熏陶之下孩子們一定會受益無窮。

2、講書、講詩——感悟情感：

唐詩是文學(xué)作品中色彩鮮艷、香氣濃郁的花朵，是詩人用涌泉一般的澆灌而成的，那些膾灸人口的佳句名詩意境深遠(yuǎn)，無不寓含著詩人心靈深處的情感。什么是“意境”？境，就是詩中所描述的具體情景，生活畫面；意，就是詩人通過這個生活畫面所體現(xiàn)的思想感情等。所以，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩時要啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，這樣，才能領(lǐng)會詩人的情感，進(jìn)入詩的意境。

為了引領(lǐng)學(xué)生從唐詩中感悟情感，我們采取了如下方法：

一是采用“吟詩作畫，以畫講詩”的方式去打開學(xué)生的心扉。這是因為古代詩歌大多數(shù)都是詩中有畫，畫中有詩，詩情并茂的。因此我們讓學(xué)生去創(chuàng)造詩中的形象，根據(jù)詩中所寫的景物，把它畫在紙上，再讓學(xué)生從畫中去體會詩人的感情。學(xué)生在輕柔的音樂中涂鴉，畫后再展示畫得好的學(xué)生作品。這樣的做法，不僅檢查出學(xué)生對唐詩的理解情況，而且激活學(xué)生對學(xué)唐詩的興趣，讓學(xué)生感到課雖終而趣未完。

二是學(xué)校經(jīng)常性地開展朗誦、演講比賽活動，如我校開展的“讀千古美文，做少年君子”的朗誦、演講、背誦比賽活動。同時各班利用晨會、班會時間讓學(xué)生暢談讀詩的感受。

3、用書、用詩——感悟人生

唐詩不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記。以前我們老師在讀、背、記方面做了很多的工作，卻忽視了對唐詩熟記后的運(yùn)用。為了讓唐詩學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，我們要求教師鍛煉學(xué)生讀詩學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

一是開展舊詩新解活動。主要做法是：（1）連綴，解讀詩意，訓(xùn)

練學(xué)生用自己的話把一首唐詩改編成作文；（2）補(bǔ)寫，感悟詩情，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)揮想象，體會詩句以外的情景；（3）延續(xù)，深化詩蘊(yùn)，讓學(xué)生把詩中所表達(dá)的思想感情同自己的生活實(shí)際結(jié)合起來，寫出自己的見解。

二是用記筆記、寫心得、名句摘抄的形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩。每個學(xué)生都準(zhǔn)備有學(xué)習(xí)筆記本，或在老師的講解下，或通過字詞典自己弄清詩句的意思，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，要求學(xué)生每個星期必須交一篇學(xué)習(xí)唐詩的心得。我們還要求學(xué)生在閱讀唐詩的過程中，遇到自己喜歡的詩句要及時抄下來，以積累語言素材。

三是開展“我眼中的詩人”征文活動，讓學(xué)生根據(jù)自己對詩人的了解，對詩人所寫的詩的理解，用自己的眼光去評價一下詩人。

四是讓學(xué)生從詩中領(lǐng)略到的情感，運(yùn)用到實(shí)際行動中，懂了《游子吟》，我們讓學(xué)生回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)、洗腳等，無聲地感染者學(xué)生的行為習(xí)慣。

南園小學(xué)，兩年的書香校園實(shí)踐，我們真實(shí)又欣慰地看到了校園的變化，原來嘈雜的喧鬧聲變成了朗朗的讀書聲、動聽的音樂聲。經(jīng)典文化的熏陶，唐詩魅力的感召，南園小學(xué)明天的校園將彌久持香。