第一篇：我的唐詩之路作文

我的唐詩之路作文

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的我的唐詩之路作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《詩經(jīng)》里曾寫到過：詩是迷醉心懷的智慧，人類最早的浪漫。宋代的蘇軾也曾云：“腹有詩書氣自華?！痹谥袊膶W史上，有這么一些文字發(fā)出它的光芒——它就是古詩，中國文明的見證。在我國五千年的歷史上，唐朝的詩歌最為昌盛。它雖只有短短幾行字，卻凝聚著幾代華夏兒女的智慧，蘊含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

我爺爺是個小詩迷，自我識字起，就給我買了一本《寫給孩子們的唐詩之路》。初翻開始，看到書名的我心里十分好奇——什么是唐詩之路？唐詩之路在哪里？后來，懷著對著唐詩好奇的我在爺爺?shù)难罩乱层裸露臅藥资自?，例如唐代著名詩人李白寫的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明……”可那時的我還過于稚嫩，并不懂得詩人包含在字里行間濃厚的思鄉(xiāng)之情，只是覺得這首朗朗上口，很好記。在長時間和爺爺一起的品讀之下，似乎也從中漸漸品到了這本書中的境意——在這本書中，有典雅的云帆點綴了滄浪之水；有李白醉眼迷離了月光劍影；有王維的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚；有蘇東坡的華發(fā)張揚著少年義氣……

跟隨唐人的腳步，我也漸漸明白了唐詩之路的由來——在浙東山清水秀的寶地，那里有一條文人墨客經(jīng)常往來的文化山水之路。他們有的跋山涉水、千里迢迢慕名來觀；有的移居此地做官；有的生居此地……他們在這里盡情揮灑筆墨，在這片土地上留下了動人的詩歌與故事，形成了華夏文學史上智慧的結(jié)晶，我國文化寶庫中的瑰寶……它們與這片土地水土交融，漸漸形成了一條精彩紛呈、獨一無二的文脈，滋養(yǎng)著這里的一山一水、一草一木，生生不息，枝繁葉茂，這就是唐詩之路！

這條唐詩之路從蕭山起航，途徑紹興、上虞、新昌、嵊州、天臺、臨海等浙東詩路上的耀眼明珠，連珠成串，全面的展現(xiàn)了浙江的詩畫山水。用詩歌的形式講述了浙江深厚的歷史文化沉淀，也讓我從詩人的角度，更加了解浙江，走進浙江。

閑時，我總喜歡在微風習習的早晨，聞著花香，伴著蟲鳴，坐在爺爺?shù)奶僖紊?，讀一首古詩?；蜃x“蓬聲夜滴松江雨，菱秋傳鏡水風”的紹興烏篷船；或讀“此行不為鱸魚膾，自愛名山入剡中”的新昌荊門山；或讀龍樓闕鳳不肯往，飛騰直欲天臺去”的天臺天臺山；或讀“巍巍奇峰摩九霄，入云直刺蒼穹破”的臨海括蒼山……漫讀古詩，品味書香，讓我從中看到了另一個充滿豪情壯志的小世界——在那里，有孟浩然的豪放曠達，有杜甫“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的詩情畫意，有柳宗元“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤單寂寥，有李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真誠樸實……每次，都讓我讀得心潮澎湃、欲罷不能！在這里，讓我認識了一個富有真情、鳥語花香的世界，讓我深深地迷上了它。

古詩是詩與畫的結(jié)合，這樣就構(gòu)成了一幅幅美麗的畫面，陶治了我得清操，給我?guī)砻赖南硎?，更讓我沉迷其中，幾乎古詩詞不離手，其中，我最喜歡的詩莫過于那一首《出塞》了！這首詩是王昌齡早年赴西域所作。那時，國家邊疆頻繁出現(xiàn)戰(zhàn)爭，平民百姓過的十分悲慘，餓死都是常有的'事。王昌齡所做的《出塞》恰好反映了百姓們的渴望和平的美好愿望。短短幾行字中，處處洋溢著處于邊塞戰(zhàn)爭時老百姓的悲凄與絕望，彌漫著悲涼的氣息。詩人看到如此情景，心中悲痛萬分，隨興題了一首《出塞》，不經(jīng)意流露出的感情掛在筆尖，發(fā)出了“不教胡馬度陰山”的壯誓豪言！隔著字眼，都能體會到詩人這種撲面而來濃烈的愛國之情！看的我的心久久不能平息，有對那時百姓的憐憫，有對詩人的贊揚，更多的是對王朝統(tǒng)治者的憤怒！而我們幸運的出生在這個科技網(wǎng)絡發(fā)展迅速的新時代，沒有戰(zhàn)爭，沒有災難，過著安逸舒適的生活，被爸爸媽媽當成心肝寶貝哄著，就更應該懂得珍惜當下的日子，心懷感恩，努力勞動，好好學習，從小樹立凌云志，爭當?shù)轮求w美勞全面發(fā)展的新時代好少年！長大后，為祖國，為社會，貢獻自己的小小力量！

古詩，文有盡而意深遠，是美的享受；古人，時有盡而智深遠，是愛的凝聚！詩歌，這是一個多么起美妙的字眼！滲透到生活中的每一個角角落落，無處不在！讓我們一起學習品味古詩，來弘揚古老的傳統(tǒng)文化，讓古詩豐富我們的生活，讓華夏兒女的瑰寶發(fā)揚光大吧！

第二篇：我讀唐詩

《相思》作者：王維

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

《雜詩》作者：王維

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未。

《終南望余雪》作者：祖詠 終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

《靜夜思》作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《登鸛雀樓》 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

《江雪》作者：柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

《彈琴》 作者：劉長卿 泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。

《八陣圖》作者：杜甫 功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遣恨失吞吳。

《草》作者：白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡。春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

《關(guān)山月》 作者：李白 明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應閑。

《送杜少府之任蜀州》 王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

《春望》作者：杜 甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

《登岳陽樓》 作者：杜 甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

《涼州詞》作者：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。《楓橋夜泊》作者：張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

《烏衣巷》作者：劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

《渭城曲》作者：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

《出塞》作者：王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

《出塞》作者：王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

詠柳作者：賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

清明 作者： 杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

山行作者：杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

題都城南莊作者：崔護

去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

詠鵝(洛賓王)

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

憫農(nóng)（李紳）

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

秋浦歌（李白）

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？

山中送別（王維）

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸？

馬詩（李賀）

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

一望二三里（佚名）

一望二三里，煙村四五家。門前六七樹，八九十支花。

越女詞（李白）

耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。

夜宿山寺（李白）

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。池上（白居易）

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

宿建德江（孟浩然）

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿）日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

尋隱者不遇（賈島）

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

明日歌（文嘉）

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

《雜詩》作者：王維

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未。

《登樂游原》 作者：李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

《望月懷遠》 作者：張九齡 海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

《終南別業(yè)》 作者：王 維 中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。

望廬山瀑布作者：李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《送孟浩然之廣陵》作者：李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

《早發(fā)白帝城》作者：李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

《黃鶴樓》作者：崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

江畔獨步尋花杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

古浪月行（李白）

小時不識月，呼作金玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。

獨坐敬亭山（李白）眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

第三篇：我愛唐詩

我愛唐詩

我喜歡詩，因為它博大精深，源遠流長，我更喜歡讀詩，因為它讓我感動。

在歷史的星空中，唐詩是一顆璀璨的明珠，是它用知識的乳汁滋潤了千千萬萬人的心田，給了我們智慧和靈感。每當我看到小河邊的樹上飛過幾只小鳥時，我就會想起“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”；每當我看到鵝毛大雪覆蓋在大地上，路上行人一個也沒有，這時我就會想起“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”；每當我看到柳樹垂下了那美麗的長發(fā)，我就會想起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”??是唐詩增加了我的生活情趣，是唐詩豐富了我的生活內(nèi)涵！

讀李白，可以讀到他那“花間一壺酒，獨酌無相親?！钡睦寺閼?，可以讀到他那“何日平胡虜，良人罷遠征?！钡膽n國之情，可以讀到他那“天生我材必有用，千金散盡還復來?！钡臉酚^之情，可以讀到他那“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！钡挠魫炛校梢宰x到他那“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”的堅貞氣節(jié)。

讀杜甫，可以讀到他那“會當凌絕頂，一覽眾山小?！钡倪h大抱負，可以讀到他那“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！钡膼蹏?，可以讀到他那“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”的悲憫情懷，可以讀到他那“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?！钡淖栽谟崎e。

因為詩，我愛上了秋天，從而明白“我言秋日勝春朝”的含義；因為詩，我戀上了夏天，喜歡“映日荷花別樣紅”；因為詩，我迷上了春天的“一枝紅杏出墻來”；因為詩，更喜歡冬天的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

長讀唐詩三百首，不僅可以豐富我們的文化修養(yǎng)，還可以提高我們的道德修養(yǎng)，何樂而不為？

第四篇：我的作文教改之路

《大綱》指出：小學生作文就是練習把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。由此可見，小學生作文是練習，是習作，是把自己的所見所聞所思所感用自己的話寫下來，怎么想的，怎么說的，怎么做的，就怎么寫，無需太多的加工潤色。但是實際教學中作文仍然是學生最大的攔路虎，相當數(shù)量的學生提起作文還是無從下筆，究其原因，我認為：一是因為教師人為地加大了作文的難度，要求學生寫出從思想內(nèi)容到語言文字都有一定水平的文章，恨不得篇篇都達到發(fā)表的標準，所以要求一高再高，遠遠超出了一般學生的習作水平，結(jié)果成了拔苗助長，學生的作文水平不但沒有提高，反而產(chǎn)生了厭倦心理。二是因為學生雖然也接觸了實際生活，參加了某些活動，但由于他們的觀察能力較弱，思維能力不強，故語言組織能力不高，形成了“茶壺里煮餃子”的局面，如果老師再引導不夠，久而久之，學生強烈的表達欲就會經(jīng)過一次次受挫之后沉寂下來，也對作文失去了興趣。針對學生在作文過程中的這些表現(xiàn)，我從發(fā)展學生語言和思維訓練兩方面進行了小學生作文“加強聽說、強化讀寫、整體推進”教學改革實驗，已取得了初步效果，現(xiàn)簡單介紹如下。

一、加強聽說訓練，作文提前起步

美國新罕布什爾大學教育學教授唐納德·格雷夫斯，長期致力于小學作文教育的實驗研究，被人們稱為獻身于寫作教學的“十字軍戰(zhàn)士”。他提出了“寫作先于閱讀”的觀點。他認為兒童不是先學會了閱讀再學會寫作，而是恰恰相反，先學寫作，再學閱讀。他依據(jù)兒童的心理特點，把文章比作密碼，把寫文章比作編密碼，把讀文章比作破密碼。對兒童來說，文章是一種有魔力的密碼，他們很想學會這種密碼。而在孩子們看來，編密碼遠比破密碼容易。所以，小學低年級的學生，甚至在學前班時就有這種編“密碼”的能力和愛好，其表現(xiàn)就是喜歡在墻壁上、人行道上、水泥板上等地方畫各種符號，這實際上就是孩子們的一種自我表白。因此，要重視小學生寫作能力的早期培養(yǎng)，在他們還沒有學會閱讀以前，老師就應重視誘發(fā)學生的寫作欲望，組織寫作活動，促進學生寫作和思維能力的提高。所以，在小學一、二年級加強聽說訓練，作文提前起步就顯得尤為重要。

從小學生入校第一天起，我就有意識地培養(yǎng)他們的表達欲望和聽說能力。每周都安排有聽說主題，每天都有一日一說。如入學教育聽說訓練分為《自我介紹》、《參觀校園》、《我的老師》、《我的同桌》等，這樣，學生每天都有新話題，漸漸養(yǎng)成了喜愛說話、注意觀察的好習慣。等拼音學完，再讓學生把說話內(nèi)容記下來，自然而然地就開始寫拼音日記了。

對于學生說話的起點，我要求較高，開始說話就要求說完整的句子。如一則《自我介紹》：我叫趙原，今年六歲半。我從無棣縣實驗幼兒園來。希望大家和我做朋友。等學了課文，則充分憑借課文訓練。把每篇課文中的重點句段，排成一個科學的訓練序列，結(jié)合課堂教學，創(chuàng)設語言情境，使課堂教學真正成為訓練語言、鍛煉思維的主要途徑。如憑借課文，抓重點句式的訓練；重點段落的訓練；課文插圖的訓練等。這樣，一課一練，課課有得，書上的范句，老師的例句，同學的好句，課外閱讀中的佳句，都在學生的頭腦中融匯貫通，一有需要，呼之即出。

另外開設聽說訓練課，每周一節(jié)，進行聽說專項訓練。在內(nèi)容的選擇上我充分照顧到學生的特點，充滿知識性、趣味性、創(chuàng)造性，如利用電教媒體等直觀形象手段，以其絢麗的色彩、迷人的畫面深深吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子觀察事物的興趣?；騽?chuàng)設情境，讓學生自演自說，積極參與。訓練形式上靈活多樣，有時看圖編故事；有時給出故事的頭和尾，讓學生想象中間的內(nèi)容；有時聽音響編故事。讓學生在音樂和童話的世界中暢游、聯(lián)想，在輕松愉快的環(huán)境中通過看、說、想、寫，調(diào)動多種感官參與，取得了良好的效果。

二、強化讀寫結(jié)合，科學有序訓練

語文教學主要是培養(yǎng)學生的讀寫能力。葉圣陶先生曾明確指出：“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗，接觸人家的心情；寫作是‘發(fā)表’的事情，從寫作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗，吐露自己的心情?！边@段話揭示了讀與寫的實質(zhì)，說明讀與寫是相通的。讀寫結(jié)合一直是我國語文教學的一個基本規(guī)律。所以，在語文教學中我一直注重教會學生讀書方法，培養(yǎng)讀書習慣，強化讀寫結(jié)合，進行科學有序訓練。

1.讀寫同步，以讀促寫，寫中促讀。

進入三年級后，我加強了讀書方法的指導，教會“四步讀書法”，即“初讀，掃清字詞障礙；細讀，理清作者思路；精讀，品析重點詞句；誦讀，融匯貫通應用。”同時，按照課程標準的要求把全冊教材的學習目標分解到每一課?！岸巍笔侨昙壵Z文教學的訓練重點，主要進行八種基本段式的訓練，讓學生知道每段有幾句話，每句話是什么意思，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的。如教學《晨讀》一課第二自然段時，先讓學生初讀，知道本段有幾句話。再讓學生細讀，弄懂每句話的意思，并能

第五篇：我的成長之路(作文)

我的成長之路

魯迅曾經(jīng)說過“世上本沒有路，走的人多了，便成了路”。而我的成長之路不光是用勞動和汗水搭建而成的，還是一條需要樂觀、需要智慧、需要品德、需要勇氣才能修建而成的真正屬于自己的成長之路。時間一顆甜蜜的糖果，越吃越覺得有味道。時間是一種藥，有點苦，有點澀。時間是一塊木糖醇，偶爾會讓你清醒。我的人生就像糖果，藥，木糖醇。正因為它們，我的人生成長路充滿繽紛的色彩。

在我的記憶中，幼兒園之前的日子是最幸福的，是最無憂無慮的。我整天沉浸在爸爸媽媽的呵護下，除了吃，就是玩，爸爸媽媽給我買了很多的玩具，還經(jīng)常陪著我搭積木，放風箏，玩游戲，天天玩得不亦樂乎，而調(diào)皮的我還時不時的來個惡作劇，藏在衣柜里，偷偷從縫隙里看媽媽著急的樣子。晚上，我總是依偎在媽媽懷里，數(shù)著天上的星星，聽媽媽講著童話故事，美美地睡去。

在我的記憶中，幼兒園里的日子是從恐懼到快樂的。離開媽媽我開始又哭又鬧，是老師給我拿來一個又一個玩具，并把我領(lǐng)到小朋友中間，讓他們陪我玩，陪我鬧，我由最初的恐懼到后來與小伙伴們打得火熱。那些歲月，是我第一次接觸老師、同學和課本，是我人生中第一次走入課堂。當我在全班第一個玩成魔方游戲受到老師表揚的時候，我感受到了成長的快樂。

一天，爸爸拉著我的小手來到小學報到，我知道自己已經(jīng)成為一名小學生了，感到無比的驕傲，第一次感到自己長大了。每天早晨，我都背著書包，迎著朝霞，蹦蹦跳跳地去上學。在學校，享受著和老

師、同學在一起的快樂時光。夕陽西下，我回到了家里，和爸爸媽媽講述在學校里發(fā)生的有趣的事情，家里到處洋溢著幸福的笑聲。上小學一二年級時，我愛看《弟子規(guī)》從中我學到了許多做人的道理，其中；要孝敬父母；尊重長輩；尊敬老師；懂得感恩。還看了一些《格林童話》；《一干零一夜》；《安徒生童話》等童話小說。使我了解了許許多多世界經(jīng)典故事和外國的風土人情。上了三四年級我讀了不少各類名著《紅樓夢》；《西游記》；《悲慘世界》；《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。但我最喜歡的還是校園小說，而且越看越著迷。讀書是我毎天生活中一件不可缺少的事，有時因為讀書太著迷，甚至忘記了旁邊人的存在。有一次，我正在看一本名叫《穿越天空的心靈》的校園小說?？粗粗冶愫托≈魅宋?-盛欣怡，一起沉浸到漫畫，動畫的世界里去了。媽媽叫我吃午飯我都渾然不知，依然沉浸在書的海洋里。直到媽媽過來拽著我的耳朵我才悠然從“白曰夢” 里“醒” 過來。經(jīng)常是這樣，有時飯都涼了，我還在書海里浸游。

小學五年級的一個春天，我們學校組織春游，我們興致勃勃的上了山，山上的一切都令我們好奇，我們左瞧瞧，右瞅瞅，玩了一上午，玩累了，我們準備做飯，老師讓我們班里的一位女同學陪同我去拾柴生火做飯，我們便一起去拾柴了，山的周圍沒有柴，我們便到樹林里去揀柴，樹林里的柴非常多，我們揀了足夠生火的柴準備往回走，這才發(fā)現(xiàn)糟了，我們出不去了，又高又密的樹林像一堵密不透風的墻包圍了我們，我們害怕急了，雖色有陽光，但森林的多，高使森林根本看不到一點陽光，陰森森的，怪嚇人的，我們倆定了定神，開始尋找

出去，轉(zhuǎn)了一圈，我們又繞回了原地。我們一起合作離開這個地方，她說：“我把我們走過的地方刻上記號，你則負責尋找我們熟悉的景物?！蔽尹c了點頭，我們開始行動了，我在我們每走過一個地方的樹上刻上一道記號，她呢則尋找我們剛才進來有標志熟悉的地方，記號使我們沒有再繞回原來的路，我發(fā)現(xiàn)了我們剛才進來時坐在上面休息的那塊奇形怪狀的石頭，我們高興極了，我們奔出了樹林地，面對前來尋找我們老師同學的詢問，我們什么也沒說，只是堅定的看著對方。

在我的記憶中，小學是快樂的，是辛苦的，更是收獲的。我的小學是快樂的，有那么多的老師和同學，大家一起學習，一起游戲，一起鍛煉，就像一家人。是辛苦的，學習上的勞累，精神上的壓力，生活上的艱苦，有時真的很累，也曾經(jīng)想過放棄，但想想家長與老師的期待，我就充滿力量，充滿信心，在短暫的休息后又投入緊張的學習中。是收獲的，上了小學，我懂得了學習的重要性，我懂得了爸爸媽媽與老師的期待，懂得了未來社會需要的是棟梁之材，一分耕耘一分收獲，我的成績突飛猛進，老師也對我刮目相看，我感受到了成長中有耕耘才有收獲。

也許生活就像一扇門，關(guān)起來，里面充滿朦朧溫馨；打開后，外面的世界也真多彩絢麗。一扇門一個故事，一扇門一個人生，我們懂得珍惜人生，但也要懂得擁有一扇門，擁有一扇永遠珍惜的門。只有這樣，無論你到了哪兒，就無須像我那樣，害怕這樣害怕那樣。

人的一生都在成長，有快樂，有煩惱，更有收獲，雖然有時我們并不想長大，不想承受成長的壓力和責任，但是成長是避不開的，與

其消極的對待，不如奮起，所以作為陽光少年，我一定要樂觀的、快樂的成長，努力讓自己成為對社會有用的人。