第一篇：關于“挑戰(zhàn)杯”競賽的指導意見

關于“挑戰(zhàn)杯”競賽的指導意見

各團市委，各高校團委：

目前，第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽江蘇省選拔賽已經(jīng)拉開序幕，各高校參賽工作正在緊鑼密鼓準備之中。為進一步加強對參賽高校及參賽作品的指導，團省委學校部專門邀請了部分熟悉“挑戰(zhàn)杯”競賽的相關方面專家學者、近幾屆“挑戰(zhàn)杯”成績優(yōu)異的高校團委書記、曾經(jīng)獲得“挑戰(zhàn)杯”特等獎的指導老師和參賽學生，就如何參加“挑戰(zhàn)杯”競賽提出各自的指導建議和心得體會。我們及時進行了匯總梳理，現(xiàn)發(fā)給大家，供大家學習參考。

團江蘇省委學校部

2015年4月16日

一、專家學者指導意見

（一）學校如何做

1.要結合本校的具體條件和特點。2.同一個學校作品不要集中在某一學科領域，避免比賽時同組競爭。3.如不能避免在同一個領域，則盡可能分散到自然科學論文、科技發(fā)明A、B，避免同一類別競爭。4.課題不宜過大，但必須有創(chuàng)新。充分體現(xiàn)挑戰(zhàn)杯特點：科學性、先進性和現(xiàn)實意義。5.作品要符合競賽章程的各項規(guī)定，文件資料要完整。

（二）如何備賽

1.當前要奮力沖刺。大賽在即，時間寶貴，對于尚未完成研制計劃的課題組應該精確的制定好加速工作計劃，分秒必爭，奮力沖刺，力爭全面及時地完成各項工作。對于已經(jīng)完成任務的課題組應該本著一絲不茍，精益求精的精神，努力使作品具有更好的質量和更高的水平。

2.充分了解“挑戰(zhàn)杯”競賽的特點和競賽規(guī)則。對“挑戰(zhàn)杯”競賽的參賽者來說，只有了解“挑戰(zhàn)杯”競賽的特點和競賽規(guī)則，才能在激烈的競賽中取得優(yōu)勝。

“挑戰(zhàn)杯”競賽的特點是規(guī)格高、范圍廣、要求高、競爭激烈，被稱為“中國大學生學術科技的奧林匹克”。由于參加“挑戰(zhàn)杯”競賽作品的種類很多，為保證競賽的合理性，必須對作品進行科學的分類。也就是按作品所屬領域、按作品的性質、按作者的學歷，將所有的參賽作品區(qū)分為不同細分類別。同一細分類別中的作品經(jīng)評審，按一定比例獲不同等級的獎項，確保了競賽的合理性。

在“挑戰(zhàn)杯”競賽中，評價作品優(yōu)劣的指標有三個，即科學性、先進性和實用性?？茖W性是要求作品中使用的理論、法則、技術等均不應有原則性、概念性的錯誤和缺陷。先進性要求作品中采用現(xiàn)代最先進的原理、工藝、材料和方法，而且能夠超水平的發(fā)展和運用。實用性要求作品在我國社會主義現(xiàn)代化建設中切實產(chǎn)生明顯的效益。

（三）如何撰寫“挑戰(zhàn)杯”競賽作品和填寫申報書

1.參賽作品撰寫的基本要求。主題明確、結構合理，內(nèi)容充實、重點突出，方法科學、分析規(guī)范，論據(jù)充分、論證嚴謹，文字通暢、表述準確，排版規(guī)范、裝幀整齊。說明作品時要求全面、準確、簡明、流暢，邏輯思維清晰明白，語言表述簡潔明快。作品內(nèi)容的表現(xiàn)形式力求豐富生動，要充分顯示作品的“閃光亮點”，即獨有的特色和優(yōu)勢，并能提供有力的佐證。文檔制作嚴謹細致，要反復閱讀和修改，杜絕語法與拼寫等各種錯誤，展現(xiàn)良好認真的科學作風。

2.自然科學學術論文的撰寫。論文內(nèi)容要切題，結構層次分明、邏輯嚴密、條理清楚。學術論文的基本結構：學術論文一般包括作品名稱（論文題目）/摘要/關鍵詞/引言（前言）/材料與方法/結果/討論、結論/參考文獻。

（1）作品名稱（論文題目）。論文題目是學術論文的重要組成部分，是一篇論文最先投向讀者心中的石子，給讀者的第一印象，是涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合，必須用心斟酌選定。

論文題目務求簡明確切，能反映論文內(nèi)容、研究范圍和深度，一般不超過20個漢字，避免使用非常見的縮略語、字符、代號和公式等。

（2）摘要。摘要是論文不加注釋和評論的精煉縮寫，是一篇獨立完整的短文（300-500字），具有獨立性和自明性，摘要應包括與論文等量的主要信息，根據(jù)摘要可以判定 一篇論文的創(chuàng)新性和學術價值或學術水平。其作用是使讀者不用閱讀論文全文的前提下，即能以最短的時間快速獲得論文的必要信息。摘要應開門見山，使用第三人稱。

摘要要有實質內(nèi)容，要反映論文四個方面的要點：①研究的目的和重要性（要解決的問題，引言的要點）；②研究的主要內(nèi)容（正文的要點）；③結論和成果（結論的要點，突出論文的新見解）。④結論或結果的意義。

（3）關鍵詞。用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術語?？梢詮恼撐念}目中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。一篇論文可選取3~6個詞作為關鍵詞。

（4）引言。引言（前言），屬于整篇論文的引論部分。應盡可能按照本研究的目的意義、前人研究基礎與本項研究有關的最主要進展（應盡可能高度概括性地列出，這是引言的重點）、本研究的切入點（前人研究的薄弱環(huán)節(jié)或空白，點題）、擬解決的關鍵問題、預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義展開。

引言應開門見山，言簡意賅，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定，長的可達700~800字或1000字左右。

（5）材料與方法。研究所用的主要材料、方法。（6）結果。主要敘述本研究得出的主要結果，內(nèi)容要切題，結構要層次分明、邏輯嚴密、條理清晰, 達到重點突出、顯示主線的目的。（7）討論。討論是體現(xiàn)論文學術水平的重要部分，主要對獲得的科研資料和結果進行分析、比較、解釋和推斷，從而得出具有獨特性或創(chuàng)新性結論的推理論證過程，并說明作者的結果是否支持或反對某種觀點，給出論文的價值及其意義，為結論提供理論依據(jù)。注意：論點明確，論據(jù)充分。

注意事項：a.對結果的解釋要重點突出，簡潔，清楚，著重討論本研究的重要發(fā)現(xiàn)，以及由此得出的結論，不要過細地重復引言或結果中的數(shù)據(jù)或資料；b.推論要符合邏輯，避免實驗數(shù)據(jù)不足以支持的觀點和結論；c.觀點或結論的表述要清楚明確，對結果的科學意義和實際應用的表達要實事求是，適當留有余地。

（8）結論。結論可以單獨立為一節(jié)，論文的結論要有理、有據(jù)、有新思想、新見解。

結論的基本內(nèi)容：a.作者本人研究的主要認識或論點（包括最重要的結果，結果的重要內(nèi)涵，對結果的認識等）；b.總結性地闡述本研究結果可能的應用前景；c.結論中不應涉及前文不曾指出的新事實，也不能在結論中簡單地重復摘要，引言，結果或討論等章節(jié)中的句子。

（9）參考文獻（注意：外、新），一般不少于20篇。

3.科技發(fā)明制作類作品研究報告的撰寫。（1）科技發(fā)明制作類作品必須有研究報告。研究報告沒有固定格式，但從申報書B表必填的內(nèi)容來看，一般可以考慮為：作品名稱/摘要/研究背景/研究方案（或研究方法）/創(chuàng)新點/技術關鍵和主要技術指標/作品的科學和先進性/作品的設計/制作/試驗/ 結果/作品的適用范圍和應用前景預測/結論/參考文獻。

研究報告需附有相關曲線、試驗數(shù)據(jù)、原理結構圖、實物外觀圖等。研究報告應層次分明、條理清楚、文句簡明、明快流暢。

特別提醒：申報書B表必填的內(nèi)容，作品中應該有所體現(xiàn)。如：a.作品設計、發(fā)明的目的和基本思路，創(chuàng)新點，技術關鍵和主要技術指標；b.作品的科學性先進性（必須說明與現(xiàn)有技術相比、該作品是否具有突出的實質性技術特點和顯著進步。應提供技術性分析說明和參考文獻資料）；c.使用說明及該作品的技術特點和優(yōu)勢，提供該作品的適應范圍及推廣前景的技術性說明及市場分析和經(jīng)濟效益預測。

如何撰寫研究報告，可以參考上述學術論文的撰寫要求。

4.“機械與控制類”作品申報時應注意的問題。（1）如何突出作品的三性：科學性、先進性、實用性。?科學性：作品的工作原理、采用的方法等要符合科學原則，經(jīng)得起推敲，可以通過結構圖來說明作品的工作原理和方法。對原理的描述要深入淺出，因為不是每個評委對你的作品都很熟悉，要讓不是本專業(yè)的人也能看得懂、看得清楚，對作品科學性能被大家理解；?先進性：即作品的創(chuàng)新點。要把本作品的特點表述清楚，與國內(nèi)外類似產(chǎn)品的比較，哪些方面有創(chuàng)新或提高一一列出，可以通過結構圖和圖表來比較說明。對先進性的描述要實事求是，不要隨意提國際領先、國際先進、國內(nèi)首創(chuàng)等，要提供依據(jù)，如查新報告、專利、權威部門的檢 測報告等；?實用性：即作品的應用前景。有的作品已經(jīng)被有關部門或行業(yè)采用，有的作品雖然暫時還沒有被采用，但通過完善或改進后有潛在的市場，要具體說明。注意不要泛泛地談在國防、航空、航天、登月、火星探測等方面的應用，要有針對性，切合實際。有應用單位的作品要提供應用單位的應用證明或合作協(xié)議等。

（2）申報材料中已發(fā)表論文、待發(fā)表論文的第一作者必須是作品團隊中的學生；專利也一樣，無論是已授權專利或申請受理的專利，第一完成人也必須是學生。如有老師是第一作者或第一完成人的論文或專利不要放入申報書。

（3）科技發(fā)明制作作品分A類和B類，參賽時分類評審。作品申報時注意選準類別。一般A類作品技術較復雜，制作難度較大；B類作品技術和制作難度相對較小。

（4）無論A類、B類作品，實物制作非常關鍵，一定要能進行現(xiàn)場演示，它直接關系到作品的展示效果。實物的外觀要做好，該防護的部位要防護好，讓人看起來比較精致，就像一個正規(guī)的產(chǎn)品。需要展示內(nèi)部結構和動作的部位，可以設置蓋罩，能隨時打開。

（5）論文要論點明確，論據(jù)充分。在理論分析的基礎上，通過必要的實驗或測試來驗證理論分析的結果，同時提出該論文對某領域科技發(fā)展的指導意義，最好能有對口單位對論文的評價意見。

（6）注意申報材料中文字的正確性。不能出現(xiàn)錯別字這樣的低級錯誤；不要出現(xiàn)前后不一致的參數(shù)和描述；不要 將國外資料下載直接放到申報書中，作為自己的研究成果，避免被理解為抄襲。

5.填寫作品申報書注意事項。“作品申報書”是提供和了解作者信息及作品信息的重要途徑，資格審查與形式審查的重要依據(jù)。申報者需仔細閱讀《挑戰(zhàn)杯》競賽章程、評審規(guī)則和作品申報書說明，就像撰寫作品一樣認真填寫申報書。

“作品申報書”應該是作品的高度濃縮，它為評審提供了有關作品的設計、發(fā)明的目的和基本思路，科學性(科學價值)、先進性(創(chuàng)新性)、現(xiàn)實意義(實用價值)等重要信息，對評審至關重要，尤其是第一輪的網(wǎng)評。

要簡潔明了，通俗易懂，讓非本行業(yè)專家能很快了解作品的意義和水平；對項目背景現(xiàn)狀描述清楚，存在問題分析透徹；創(chuàng)新點、技術指標和關鍵盡可能定量表達，切忌全是定性描述，使用大量形容詞，讓人不知所云。

申報者務必在認真撰寫好作品的基礎上，仔細研究清楚申報書B1或B3表中的關鍵詞后再著手認真填寫，切不可馬虎。

（1）注意正確填報作品類別及學科領域。B1表（自然科學類學術論文）中按作品的學術方向或所涉及的主要學科領域填寫；B3表（科技發(fā)明制作）按作品的發(fā)明點和創(chuàng)新點所在類別填寫。

（2）注意切中B1或B3表中各欄目的主題、準確填寫表中的核心內(nèi)容。（3）畢業(yè)論文題目不能空著，更不能與申報作品名稱或題目一樣！

（4）D表由推薦者本人填寫，最好手寫，必須手簽，這樣具有說服力。

6.提供的專利、查新報告、檢測報告、發(fā)表論文、應用報告等必須與申報作品（申報人）密切相關，切忌拼湊和虛構。

7.申報書和正式作品前后內(nèi)容一致，規(guī)范統(tǒng)一。

（四）如何應對現(xiàn)場考核問辯

1.作品的解說者必須熟悉作品的全部內(nèi)容（特別是集體項目）。2.認真寫好發(fā)言稿，準備好可能問到的所有問題的答案，將它們熟記于心。3.介紹作品時應能脫離手稿流暢解說。4.回答提問時，應該沉著冷靜、實事求是。5.講話的態(tài)度應謙虛、誠懇。

二、相關高校團委書記意見建議

（一）學校如何做

1.學校領導要重視，建立協(xié)同機制?！疤魬?zhàn)杯”參賽工作，涉及學校相關部門、學院、指導老師、學生等多方面，領導的關心重視則是首要前提，要積極爭取領導的支持，各部門、學院通力合作，齊抓共管形成合力。此外，對學校具體管理部門人員素質也有較高要求，需要具體分管的部門領導對于學生科技創(chuàng)新活動有獨到的理解，思路開闊，業(yè)務能力出眾。

2.構建相關制度保障體系，確保大學生學術科技創(chuàng)新工 作的開展有章可循。如中國礦業(yè)大學出臺了《關于加強我校大學生課外科技創(chuàng)新活動的實施意見》、《中國礦業(yè)大學大學生課外科技創(chuàng)新競賽工作管理辦法》等文件，完善大學生課外科技創(chuàng)新活動機制，保障“挑戰(zhàn)杯”競賽在賽事組織、資源投入、師生激勵等方面的投入。

3.要有一定政策支持，加大對大學生課外學術科技活動扶持力度。如揚州大學以設立科創(chuàng)基金為驅動，從2004年起，每年撥款25萬元設立大學生學術科技創(chuàng)新基金，從2012年起增加至50萬元，2015年增加至90萬（不含15萬挑戰(zhàn)杯參賽費）。同時，學校還對獲準立項的國家級、省級創(chuàng)新計劃訓練項目，按1：1配套經(jīng)費資助，對獲準立項的國家級、省級不資助項目亦參照同等級別進行配套資助。相關經(jīng)費的投入為大學生學術科技創(chuàng)新活動提供強有力的物質支撐。此外，要推動大學生學術科技創(chuàng)新工作與社會、市場有機結合，逐步構建起校企共建機制，在獲取社會支持的同時，積極推進大學生科技成果的轉化。

4.搭建多類別的實踐平臺，營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，開展各項創(chuàng)新實踐活動，為大學生參與科創(chuàng)實踐搭建了豐富的平臺。如揚州大學堅持每兩年舉辦一次大學生課外學術科技作品競賽（雙數(shù)年份）、每兩年舉辦一次大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（單數(shù)年份），為大學生學術科技成果提供了展示平臺和交流空間。中國礦業(yè)大學利用大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、基礎科普學術平臺、科研訓練平臺、學術科技競賽平臺、創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺等大學生課外科 技創(chuàng)新工作平臺工作的開展，在校園中營造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

5.優(yōu)選“育苗”，為“挑戰(zhàn)杯”競賽儲備項目。積極培育項目，通過大學生創(chuàng)新項目立項，國家、省、校級創(chuàng)新訓練計劃，深入挖掘學生中好的創(chuàng)意與作品，提前立項培育，為“挑戰(zhàn)杯”競賽儲備項目。

（二）如何備賽

1.起步要早。以兩年為一個周期做好備賽工作。第一年11月：全國賽結束—12月上旬：校內(nèi)交流、表彰、再動員—第二年3月：科創(chuàng)項目立項（全校1000項左右，推薦國省項目95件）—6月：確定重點備賽作品（15件左右，增撥3000元啟動經(jīng)費）—暑假：結合暑期實踐初步完成作品—9月：啟動校內(nèi)挑戰(zhàn)杯競賽—12月上旬：校內(nèi)挑戰(zhàn)杯終審決賽（確定12件，增撥1萬元每件備戰(zhàn)省賽）—寒假：進一步完善作品—第三年3月：從12件作品中擇優(yōu)報9件參加省賽—4月：參加省賽—5月：完善作品選擇6件參加全國賽—暑期：進一步完善作品—10月：模擬答辯沖刺國賽—11月：參加國賽......（進入下一周期）

2.工作要實。要扎扎實實打基礎，通過大量科創(chuàng)項目為學生的科研訓練提供基礎平臺（筑牢塔基），同時重點備賽爭取好成績，進一步發(fā)揮引領和輻射的作用（做亮塔尖）。

（1）爭取各級領導和相關部門的支持（尤其是教務處的支持）；（2）爭取專業(yè)老師的支持（要找準大牛，建相對穩(wěn)定的指導隊伍）；（3）爭取基層單位的支持（要找到 得力的幫手）；（4）選育人才是根本（選好苗、育好苗，調動學生的積極性，團隊作戰(zhàn)，學生科協(xié)的建設）。

3.用心要專。主抓賽事的人要心無旁騖，全心投入。（1）熟悉競賽流程，在有條不紊中掌控時間點（提前準備）；（2）掌握科研家底，在優(yōu)勢學科中選準突破點（合理布局）；（3）了解科研動態(tài)，在知己知彼中找準創(chuàng)新點（網(wǎng)絡查新）；（4）做好參賽組織，在精益求精中增加得分點（資格審查，網(wǎng)報、網(wǎng)評，文本的設計、排版，展覽、展示，現(xiàn)場的問辯等）。

（三）參賽作品注意事項

1.選題。要結合學校的優(yōu)勢學科來選擇，一定要是學生為主做的，盡量選擇社會效益、經(jīng)濟價值高的作品，要關注實用性強的作品。

2.材料申報。(1)一定要認真研究并準確理解《競賽章程》和《評審規(guī)則》每句話的含義；(2)申報表及項目說明書的內(nèi)容一定要嚴謹，不應出現(xiàn)錯字病句、數(shù)據(jù)不一致、標號不一致等低級錯誤；(3)申報材料格式要符合學術論文的基本范式。

3.答辯。要多演練，回答時做到通俗易懂、對答如流。

（四）團委如何做

1.做好參賽學生的思想工作，協(xié)調服務保障。如：協(xié)調請假、安排訓練場地等。2.定期組織參賽作品的指導教師與學生交流討論。3.協(xié)調落實指導教師的參賽指導激勵政策。

三、往屆特等獎作品指導老師指導意見

（一）如何定位

科學選題、深入分析、精誠團結、勇于探索，注重日常對學生實踐能力、創(chuàng)新意識和團隊精神的培養(yǎng)。

（二）指導老師如何做

1.指導老師首先要專業(yè)知識深厚，在本專業(yè)領域中具有較深的研究造詣，對于前沿科技有深刻的認知和理解。

2.指導老師要具備很強的責任心，樂于奉獻，無論是對項目還是參與項目的學生，能夠投入大量的時間和精力進行指導。

3.參加挑戰(zhàn)杯，對學生而言是一個能力、意志和專業(yè)技術水平全面培養(yǎng)和提升過程，全程都需要指導老師積極引導學生，釋放壓力，強調過程培養(yǎng)，尤其是意志的鍛煉。

（三）如何統(tǒng)籌

1.明確目標，共同努力。挑戰(zhàn)杯不僅僅是學生參賽隊伍的事情，也不是指導教師個人的事情，更不是學校主管部門領導的事情，而是大家作為一個團隊，為了提升學生綜合科學素養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新意識，踐行實驗實訓綜合能力培養(yǎng)這個共同目標，精誠合作，積極奮斗的一個過程，因此要注意統(tǒng)籌協(xié)調，注重校院、各部門間的協(xié)作。

2.合理分工，提升凝聚力。參賽隊伍內(nèi)部分工要清晰，每位學生的特長都是不同的，同時整個項目籌備、實施以及最后的現(xiàn)場評審環(huán)節(jié)，對于能力的需求是不同的，所以需要整個團隊能夠具備多種綜合能力，每一位成員都要對整個項目做出自己的貢獻。因此，在團隊的組建、成員的分工、凝 聚力建設等方面要下功夫，確保大家心往一處想，勁往一處使。

（四）如何備賽

1.項目開發(fā)和實施環(huán)節(jié)中，需要不斷地聘請本專業(yè)領域相關專家前來指導，從不同的側面來對本項目技術環(huán)節(jié)給予推動和改進，兼聽則明。

2.現(xiàn)場評審對學生綜合能力要求較高，需要在參賽前細致準備，強化學生對作品的理解和表述，特別是邀請有經(jīng)驗的老師和學生，開展模擬演練，做好應對各種突發(fā)情況的準備。

3.要很好地總結作品的創(chuàng)新點，且能讓評審專家認可。

四、往屆特等獎作品參賽學生建議

（一）如何備賽

1.參賽者個人。(1)理論學習優(yōu)異，動手實踐能力強;(2)具備扎實的專業(yè)知識和刻苦鉆研的求知態(tài)度;(3)腳踏實地，要實實在在做好項目研究的每一個過程，尤其是針對比賽，要把握作品及申報材料的每一個細節(jié);(4)備賽是個漫長、艱苦的過程，要端正參賽動機，做好心理準備，積極備賽的同時協(xié)調好與學業(yè)之間的關系始終保持充足的戰(zhàn)斗力。

2.參賽團隊。(1)根據(jù)每人的專長對團隊成員進行詳細而明確的分工，各司其職，注重團隊合作和集體榮譽感;(2)及時關注大賽的各種通知，根據(jù)各個時間截點，制定詳細的備賽計劃，每天按照計劃進行;(3)隨時保持與指導老師的溝通，多聽取老師意見，請老師把關。

3.參賽作品。(1)作品的發(fā)明設計思路應當簡單、合理;(2)作品本身具有很高的科技含量、實用價值、經(jīng)濟效益、社會效益;(3)作品比較完善，是一個完整的系統(tǒng)或實物;(4)本身可展示性強，或者可通過輔助平臺實現(xiàn)作品的展示，能吸引眼球;(5)對于高端的或不易直觀理解的作品，能通過特殊方式直觀呈現(xiàn);(6)要善于挖掘作品的優(yōu)勢與先進性，總結作品的創(chuàng)新點，加以凝練，不在多而在精。7.實驗設計合理，并使用恰當?shù)膶嶒灧椒ā?/p>

（二）如何撰寫研究報告（作品書）與申報書 1.明確研究報告在比賽中的重要性，在撰寫作品研究報告和申報書前應當大量閱讀相關的論文、專利、國內(nèi)外媒體的報道，了解相類似的產(chǎn)品的性能、所處的研究階段、優(yōu)缺點，尤其在申報書的“當前國內(nèi)外同類課題研究水平概述”中，要做到盡可能的全面。

2.研究報告應注重專業(yè)性與通俗理解的結合，同時注意語言要做到規(guī)范、得體，減少口語化的詞語的出現(xiàn)。整體格式清晰并具有層次感，內(nèi)容邏輯性強。

3.最好有摘要，摘要是研究總結報告的窗戶，看摘要便可了解項目的大概內(nèi)容，所以摘要一定要涵蓋所有核心內(nèi)容，簡潔闡明作品的研究目的、意義、方法、結果等，抓住評委的眼球。

4.關于作品本身的相關內(nèi)容需詳實可靠，對項目的描述（科學性、先進性、實用性）既不要含糊不清，更不能夸大 其詞，要實事求是。對作品中研究中遇到的困難、解決途徑、創(chuàng)新點要能體現(xiàn)。

5.對于作品要有清晰的界定范圍，不相關內(nèi)容少放。作品意義、應用價值、經(jīng)濟效益要突出展現(xiàn)，處處體現(xiàn)優(yōu)勢與先進性，用數(shù)據(jù)說話，更為形象、直觀、具有說服力。比如：“我們的設備生產(chǎn)效率更高”，可以更好地表達為“比同類設備生產(chǎn)效率高20%”；再如“減少印染廢水的排放”，我們可以通過計算每單位的布可以減少多少廢水，從而計算采用我們的設備加工我國年產(chǎn)量566億米布，可以減少的廢水量相當于半個太湖，節(jié)約的成本達50億元。但是需要注意報告中所有查詢到的相關數(shù)據(jù)要表明來源（年鑒、網(wǎng)站、調研報告等）。

6.作品涉及到的所有性能、應用情況等，最好有權威機構的檢測報告、企業(yè)的試用報告等，佐證材料需具備說服力。相關指標、實驗數(shù)據(jù)要比較完美、完善。研究報告布局、用到的圖表要清晰，便于閱讀理解。

7.申報書的選題意義，思路和方法等要清晰明了，邏輯性強。申報書要多提煉，嚴格控制字數(shù)，且語言要淺顯易懂，盡量以簡潔的語言將各種科技原理解釋清楚.8.申報書與研究報告的相關內(nèi)容、數(shù)據(jù)一致。研究報告與申報書在提交前反復檢查，注意細節(jié)，避免常識性錯誤以及不必要減分失誤，隨時關注上交時間和格式問題。

（三）如何應對現(xiàn)場答辯

1.答辯前準備。(1)模擬答辯現(xiàn)場的項目展示，反復進行練習，確保答辯時不會浪費時間或者出現(xiàn)失誤；(2)準備可能 被提問的問題，找組員進行一問一答的練習；(3)做到對答辯內(nèi)容了然于胸、思路清晰；(4)對作品本身的原理、構成、指標等非常清楚；(5)對作品的相關研究背景要多了解，能夠結合形象、耳熟能詳?shù)囊恍门e例介紹；(5)不要死記硬背答辯稿的順序，要能根據(jù)某些問題直接回答其中內(nèi)容。

2.個人形象。(1)要自信，形象大方得體，盡量面帶微笑，注意與評為老師的眼神交流；(2)現(xiàn)場答辯時要注意禮貌，積極主動，聲音洪亮，表述準確，克服緊張心理。

3.答題注意事項。(1)回答要切中問題要害，避免出現(xiàn)答非所問；(2)面對質疑能靈活應對，如遇到不清楚的問題，切勿不懂裝懂，隨意敷衍，要勇于承認，端正態(tài)度，聽取老師的指導意見。

4.現(xiàn)場演示。(1)做好現(xiàn)場演示的相關工作，展示中要用到的支持素材要準備齊全，可借助展板、激光筆等增強現(xiàn)場展示效果；(2)有效運用專利、查新報告、論文等輔助素材。

5.PPT注意事項。(1)現(xiàn)場答辯可用PPT，但不依賴PPT，PPT用心做，要有新意、形象；(2)不要出現(xiàn)大段的文字，能用圖標簡單表示的盡量不要用文字，在關鍵的地方可以用紅色的圈標記突出；(3)事先準備1、3、5、8分鐘對作品介紹的文字稿，先確定文字稿后再做PPT。

（四）其它需要注意事項

1.賽前的飲食需要特別注意，不要亂吃東西。2.正確對待比賽中遇到的壓力，要學會調節(jié)壓力，將壓力轉換為動力。3.不要過于在意比賽的結果，把比賽的過程當做一次學習交 流。4.實事求是，不要隨意夸大自己的研究成果。

哲學社會科學類（文科類）參賽作品輔導報告

主要講一下哲學社會科學參賽作品如何制作的問題。先介紹一下哲學社會科學類競賽基本情況

1、界定。

我們的競賽叫挑戰(zhàn)杯全國大學生課外學術科技作品競賽。

一、大學生的學術科技創(chuàng)新作品，老師可以指導，但要學生獨立完成，應當不同于教師在學理作品。要符合大學生的特點和水平。

二、堅持課外性。和學位論文應當不同，不能夠把學位論文拿來參賽。

三、是學術科技作品。不是文學記敘、新聞報道、情況反映。對研究對象應當做出學術理論的分析，概括和提升，不能就事論事。要有學術科技含量。

從文科來說，主要有三類作品：一是調查報告。這是主打。二是學術研究論文。三是，為解決經(jīng)濟社會發(fā)展問題的方案和咨詢報告，運用所學知識調查研究，制定問題解決方案，參加落實，取得成功的總結報告，競爭力最強。

2、地位。哲學社會科學的作品從1993年第三屆列入大賽項目，已滿10屆了。在總決賽中占1/3比例。第13屆參加決賽的院校有320多所，文科260多所。獲獎作品1136項。社會科學類獲獎作品398項。是我國各種科技競賽中唯一給社會科學以適當?shù)匚坏馁愂隆?/p>

3、結構。社會科學類競賽由六個學科：哲學，經(jīng)濟、法律、社會、教育和管理構成。

2013年第13屆，哲學社會科學類作品共有獲獎作品398件。特等獎12件，一等獎41件，二等獎103件。三等獎242件。

4、評審。從全國來說，獲獎作品通過資格審查后，要經(jīng)過3輪的專家評審．A、每件作品由三位專家匿名評審打分．B、會議復審。C、總決賽終審。決賽階段，獲獎作品要設臺展示，評委當面問辯，哲學社會科學類設立抽簽公開答辯競賽環(huán)節(jié)。全部評委都是非高等學校專家。

主要講講怎樣制作社會科學類的參賽作品

簡單說，一是要貫徹一個基本導向，二是堅持六條指導原則，三是抓好四個環(huán)節(jié)的工作。

首先，要理解和貫徹哲學社會科學參賽作品的導向 挑戰(zhàn)杯的宗旨是，“崇尚科學，追求真知，勤奮學習，銳意創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn) ”。挑戰(zhàn)杯大賽是一個立德樹人的人才工程。就是讓大賽成為大學生學習創(chuàng)新思維，提高三個自信和歷練實踐能力的一個寬廣的平臺。這是大賽的出發(fā)點，也是歸宿。

從我國高等教育已經(jīng)大眾化，培養(yǎng)應用型人才為主的實際和社會科學學科特點出發(fā)，對社會科學類作品，提出一個導向性的要求：就是要求參賽大學生認真學習18大、18屆三中、四中全會以來形成的“四個全面”的戰(zhàn)略布局，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，調查研究新情況新實踐新經(jīng)驗新 創(chuàng)舉新問題，達到深化理論認識、增強三個自信，樹立正確三觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。(組委會下發(fā)的《選題參考》的前言有全面的說明。希望各位研讀)通過參賽活動達到“以學益智，以學修身，以學增才”三位一體在目標。（2015年2月28日《中國青年報》）

下面說說我們的考慮。

第一、我國新工業(yè)化，信息化，城鎮(zhèn)化，市場化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、國際化進程，對人才提出了新的要求。擺在首位的是各類現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)服務業(yè)經(jīng)營管理的創(chuàng)新人才。挑戰(zhàn)杯必須適應當今時代對人才的召喚。

第二，我國大學教育進入轉型時期，從精英教育，培養(yǎng)學術科研型人才為主，轉向培養(yǎng)在實踐第一線打拼的人才的轉型，把人才創(chuàng)新思維、全面素質、實踐能力的培養(yǎng)提到首位，主要是培養(yǎng)運用理論，分析和解決實際問題能力。大學文科教育的改革創(chuàng)新比較滯后，許多同學對教育教學多有不滿和訴求，掛科，課余兼職的出現(xiàn)是個表現(xiàn)。挑戰(zhàn)杯大賽可以彌補這個不足。

第三，大學生經(jīng)歷了12年應試教育，學的一些是書本知識，是不完全的，甚至是陳舊的，脫離中國實際的?，F(xiàn)在需要為大學生補課，要引導同學們?nèi)N近，沉下去，到各類基層單位、群眾的活動中去，小到公司，商店，村莊，農(nóng)戶，社區(qū)，合作社，家庭農(nóng)場，學校院系，醫(yī)院，NGO、個體戶，小攤販等等各種實際中，具體的生動的學習研究黨是如何領導人民群眾改天換地，創(chuàng)造奇跡的。切實懂得中國社會是什 么樣的，怎樣發(fā)展變化的，學習群眾的智慧和創(chuàng)造精神，也經(jīng)受社會實踐的歷練，掌握書本里無法學到的鮮活知識，分析和解決實踐問題的智慧，并形成正確的世界觀，人生觀、價值觀。

大賽實踐表明，它是大學生一個完整的理論與實踐結合的學習，通過制作參賽作品，大學生經(jīng)歷了選題、課題設計，團隊組織，社會調查，材料整理，篩選，主題提煉，作品寫作、修改，申報，答辯等等相當系統(tǒng)在學習、經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，激發(fā)出大學生的激情、聰明、智慧、創(chuàng)造力，開啟人生不懈奮斗的新征程。它成為中國大學生成才的第二課堂。很希望團委的同志，對這個導向有深刻的理解、認真的貫徹。帶領同學們創(chuàng)造出各種優(yōu)秀作品，堅實茁壯的成長。

最后，大家看到，我們國家進入貫徹”四個全面“的戰(zhàn)略布局的新時期，黨的理論路線戰(zhàn)略方針正在深入扎根開花結果，參加這個實踐是大學生深入學習社會科學的最好大課堂，這更需要更好地堅持這個導。

二是，制作具有競爭力參賽作品遵循的指導原則 通過這些年對參賽作品的輔導、評閱活動，覺得社會科學類參賽作品制作要貫徹以下幾個指導原則。

作品要有理論、有理想、有理念

這是參賽作品成功和人才成長的理論基礎和精神動力。人文社會科學這門學問，就是要培養(yǎng)懂得社會發(fā)展規(guī)律、矢志推動社會發(fā)展變革和人民幸福安康的人才。首先要知道怎樣做人、做事，理智、智慧地認識和改造世界。四書 之首《大學》開頭就講這個道理：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！庇终f，要格物致知，正心誠意，修身齊家治國平天下。翻譯成今天的話，一個現(xiàn)代的合格人才，就是要確立崇高理想，豐富的知識和正確人生理念。現(xiàn)在大學生和他們作品應當繼承和弘揚是中華歷史民族這些優(yōu)秀傳統(tǒng)。（黨中央歸納為六個方面：講仁愛，重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同。孝悌忠信、禮義廉恥是中華民族的生命基因（DNA））就是要樹立和彰顯優(yōu)秀的社會歷史觀，人生價值觀。沒有這種人生境界你是走不遠的，甚至會栽跟頭的。

中華民族優(yōu)秀文明成果、社會主義價值觀，是優(yōu)秀的 傳統(tǒng)也是偉大的 精神力量。這樣才能夠作出優(yōu)秀的作品，并使自己成為中華優(yōu)秀兒女。

2007年，第十屆大賽獲獎作品《為流動人口孕產(chǎn)婦撐起生命保護傘——蘇州市流動人口分娩定點限價政策調查報告》就是一個充滿對我們同袍特別是弱勢群體關愛，并不滿足坐而論道，而用大學生智慧和能力盡可能地去我們的同袍生活的更好，讓世界變得更美好。大家也看到，大學生如果堅持正確世界觀人生觀價值觀和工作方法也能夠為實現(xiàn)公平正義，人民幸福作出貢獻。

2009年，第11屆的獲獎作品《走進傻根們的心世界——關于江蘇蘇南、蘇北新生代農(nóng)村進城務工青年價值觀研究》是一個很好體現(xiàn)了以人為本理念和精神的作品。

第二、作品要立足社會發(fā)展實際、反映國情民意 這是參賽作品成功的實踐基礎和創(chuàng)新沖動的源泉。社會科學的新認識、新觀點、新創(chuàng)議，都不是坐在書齋里憑空想發(fā)明出來的，而是研究總結豐富生動的創(chuàng)造歷史改變世界的實踐成就與認識成果而形成的。這是一個世界觀、歷史觀的問題。實踐是認識的基礎，群眾是歷史創(chuàng)造者。同學們要寫出好作品，一定要接地氣，先當學生，做好調查，深入研究實踐經(jīng)驗、虛心學習群眾創(chuàng)造。這是基礎性的工作。同學們要對自己有清醒認識，不把書本知識當作完備答案，自以為手中握有真理，到處去找人家的毛病，加以批評，拿出藥到病除的方案。這是時刻要注意避免的一個通病。

參賽的作品，一定立于對實際的扎實系統(tǒng)深入細致，老老實實地向實踐群眾學習。

調查中，可以去揭露社會中那些黑暗的丑惡的腐敗的東西，表明當代大學生是非分明、疾惡如仇的。但要注意，第一、堅持實事求是的原則，防止一葉障目不見泰山，第二，歷史的全面的分析問題，懂得這是發(fā)展改革開放進程中產(chǎn)生的并將在發(fā)展過程中不斷得到解決的問題，不能夠失去信心。第三、要采取一種建設性的態(tài)度，提出黨領導下漸進的改造路線。著力提出切實可行的解決問題的思路、方法、對策和建議。

第12屆的獲獎作品《農(nóng)民利益是如何被損害的——資源開發(fā)中的利益博弈與利益失衡》，就是一篇關注民眾疾苦的、調查非常深入的作品。他們在一年半時間里，多次深入山西長治一個318戶，966人的村落，調查村干部在近十年 里如何同礦主相互勾結，盜竊村民財富，暴富起來，使村民陷入生活困境的情況。從三個方面，你們土地那里去了，土地補償款那里去了，村民自治權那里去了，進行了揭露，最后提出村民如何收回和維護自己的權益的思考。

第10屆的參賽作品：《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)民生產(chǎn)技能培訓需求意愿及制約因素分析——基于寧波511個種養(yǎng)戶的調查》，他們通過對511個農(nóng)戶，15家機構，12家合作社的細致具體的調查，用第一手材料證明農(nóng)民需求的意愿和政府的培訓行為之間有一道“鴻溝”。大膽地批評了政府部門的官僚主義，真正地反映了農(nóng)民的訴求和權益。

同學們更寫作了很多反映我國人民在黨的領導下，變革創(chuàng)新，創(chuàng)造奇跡偉大實踐的作品。下面再說。

第三、作品要解放思想、獨立思考，創(chuàng)新變革 堅持獨立之思考，自由之精神是一切學術研究的成功之道，也是參賽作品成功的思維條件和學術亮點所在。

作為發(fā)展中國家，一定要虛心學習世界一切先進的東西。但中國歷史，文化和國情決定，照辦別國不能成功。悠久的文明，獨特的文明，發(fā)展的不平衡；人口的眾多；在黨的領導的社會主義制度下進行改革開放，建設現(xiàn)代化是史無前例的。30多年來，我們?nèi)〉脗ゴ蟮某删?，?chuàng)造世界奇跡，從思維方式和發(fā)展思路上說，就是堅持解放思想、獨立思考、變革創(chuàng)新。學習與借鑒別人，又堅持走自己的路，并追趕與超越別人。

當代大學生的文科類作品，應當去調查學習總結弘揚中 國人民這些寶貴的精神財富，用來豐富自己的頭腦。大家的作品，要敢于總結黨領導人民破除迷信，沖破教條，開拓新路，創(chuàng)新體制的成果和經(jīng)驗?？茖W的實事求是地提出與闡明中國的新觀點和新模式。不要把中國創(chuàng)造硬塞到西方人的公式肯模式之中，言必“新制度理論”、“馬斯洛生活層次理論”之類。要努力建設中國自己的話語體系。那怕粗糙一些不很完備不要緊，但是中國人自己的概括，中國人明白就好。

第九屆的獲獎作品《浙江諸暨塑料產(chǎn)業(yè)集群的調查研究》，依據(jù)中國浙江諸暨的實踐和經(jīng)驗，對美國學者波特教授的鉆石理論提出大膽的修正。這應當成為我們現(xiàn)代大學生的一種追求，一種思維方式，一種精神狀態(tài)。

第十一屆大賽的獲獎作品《告別彷徨：待業(yè)大學生群體生存狀態(tài)研究——基于上海的實證調查》，是獨立思考、用新的思維，研究新的現(xiàn)象，提出新的觀點的好作品。電視劇《蝸居》宣揚了一種錯誤落伍的觀點。這篇作品用現(xiàn)代的人力資源理念，通過實際的調查，得出了符合實際的看法，這是一個富含人力資源潛力的，知識性特征、充滿張力的群體。

第四、開創(chuàng)學以致用，知行合一，勇于實踐的新作品 這是參賽作品從認識世界到改變世界的飛躍，是創(chuàng)新成果實踐價值的表現(xiàn)。

我們的哲學強調社會實踐的偉大歷史作用。一步實際行動比一打綱領更重要。世界是創(chuàng)造出來，不是寫出來的。文科坐而論道，紙上談兵。不能簡單否定，它可以是變革先兆。但理論要改變世界，造福人民是必須經(jīng)過實踐的。我們黨有 實事求是傳統(tǒng)，中華民族有經(jīng)世致用、行勝于言的傳統(tǒng)，要弘揚起來，用一種行動的思維，實踐的精神，對實際調查中遇到的問題，以大學生智慧和能力研究分析，力所能及地提出解決問題的思路和方案，實踐地去解除群眾那怕很小的困苦，改變那些不合理不公正的事情，讓我們的世界更美好，同時鍛煉提高自己分析和解決實際的問題的能力。

近年這樣的參賽作品不斷涌現(xiàn)出來。

第12屆大賽獲特等獎作品《科學發(fā)展與兩型社會建設指導下發(fā)展有色金屬循環(huán)產(chǎn)業(yè)研究和探索——以中國銀都湖南永興縣為例》。

還有華北電力大學的作品《西藏無電區(qū)農(nóng)牧民用電對策研究——基于拉孜縣新能源利用的實證分析》。

第13屆東南大學作品《中國慢性病防治“四位一體”管理模式的探索——基于南京九社區(qū)老年糖尿病患者的調查和服務實踐》。

這些作品閃爍著時代的光芒，展現(xiàn)出當代大學生的嶄新風貌。不僅表現(xiàn)了高度的歷史責任感、國家主人翁的精神，關心群眾疾苦的民本精神，而且表現(xiàn)了寶貴的實踐的精神，變革的精神，有力地證明實踐育人的重要和挑戰(zhàn)杯大賽的意義。

第五、堅持團隊合作，協(xié)同攻關的作品

這是參賽作品成功的組織條件。

研究解決現(xiàn)代社會發(fā)展變革復雜難題，一般是由共同理念聯(lián)結起來、學科配置合理、分工團結協(xié)作的團隊來完成的。團隊合作不但成功完成較大型的項目，同時能夠鍛煉學生的組織、領導、協(xié)調能力，從中培養(yǎng)領軍人才。但是不要搞大兵團作戰(zhàn)。

第六、嚴謹學風，堅守規(guī)范的作品 這是參賽作品成功的學風保證。

在改革開放、市場經(jīng)濟的條件下，學界出現(xiàn)浮躁，炒作，不端，抄襲，剽竊等現(xiàn)象。越是在這樣情況下，越是要堅持嚴謹扎實的學風，堅守學術規(guī)范。在論文作品方面尤其要加以防止。

打造有競爭力參賽作品的幾個環(huán)節(jié) 首先如何做好選題和課題設計 選題是首要問題。

中國的發(fā)展變革創(chuàng)新實踐，提供了最豐富的學術資源，是世界社會科學研究的最大富礦。滿地都可以找到很有意義的題目。問題在于如何從這豐富的社會生活中找到符合大賽導向的和大學生能夠駕馭的課題。

第一，要注意形成大視野，用宏觀思維觀察認識微觀世界的發(fā)展變革。要改變只盯著幾本教科書的思維，對社會變革進程事變麻木不仁，缺乏有國家社會的意識，問題意識。這就學習用“四個全面”戰(zhàn)略布局的思維來選題。18屆3中全會的文件提出60條改革，336個項目，都要重點選題。四中全會也有80、90個課題。

第二，要堅持獨立思考，敢于獨樹一幟。不隨大流，跟著媒體走。比如，什么pm2.5,，食品安全，棄嬰安全島，醫(yī) 患矛盾，環(huán)境污染，推遲退休養(yǎng)老，生二胎，鄉(xiāng)愁，傳統(tǒng)村落傳統(tǒng)技藝在消失等等，。這些問題當然可以研究，但是要看到太熱的問題，是不容易做出創(chuàng)新的。需要開辟自己的視角。最好不要跟著媒體走。

第三，大學生要選擇自己能夠駕馭的問題。不追求高大全，不搞什么戰(zhàn)略研究，全口徑回答和解決問題，大規(guī)模的千村萬戶的調查，還有難度很大在問題，如醫(yī)鬧，食品安全等，沒有條件不要涉獵。

不要忽視自己身邊的創(chuàng)新和變革。在大學的院里，你們身邊都有可做的題目：逃課，課余兼職，掛科，志愿者，辦公司，，金融改革你大學生不能做很大的題目。第10屆大賽中國人民大學的獲獎作品《小額貸款公司制度研究——以蒼南聯(lián)信小額貸款股份公司為例額》

第五，要對比較大在問題進行分解，細化，設計研究方案。

2、社會調查

學會社會調查，這是文科的基本功。要開拓創(chuàng)新調查方法。

同學們參加過老師組織的問卷調查。對于大賽作品制作來說不夠。還有過去追求調查數(shù)量，大兵團作戰(zhàn)的調查。大轟大嗡太粗糙，不利于深入生動的學習和歷練。

方法要多樣化：問卷、訪談、實地考察、討論式，案例以及文獻查閱等。甚至可以進行臥底式的調查體驗。重在深 下去，了解具體情況，細致化，取得第一手材料。

在設計調查研究方案時就要考慮如何調查。比如搞比較研究，就要先選若干案例開展深入具體調查，然后從中選擇幾個代表性的案例進行分析與比較，形成模式和路徑。

如果要從實際發(fā)展之中總結提煉出自己在新分析肯新看法，就需要進行深入在訪談。

調查研究要防止懶政。一定要廣泛深入地堅持不懈去調查研究所需對象。不怕多跑路。

比如，第13屆《信用共同體“貸”動小微企業(yè)創(chuàng)富夢——江西省探索小微企業(yè)走出融資困境的調查報告》。

比如，這些年有不少調查民族傳統(tǒng)技藝衰敗的報告，但多數(shù)反映困境的，寫負面情況的。其實生活里有陽光的東西。要去發(fā)現(xiàn)保護和振興的案例。比如，貴州有一種手工苗繡。在現(xiàn)代化市場化中收到很大沖擊。70%的人都流失到城市。但是貴州社會企業(yè)家、晟世錦繡公司CEO余英（41歲）創(chuàng)立苗寨手工生產(chǎn)模式，自費培養(yǎng)繡娘，帶動手工苗繡生產(chǎn)，改變鄉(xiāng)村面貌和婦女境況。

調查的樣本不要過多。專業(yè)人員六、七個人也就稿三五十是個樣本。你們一下子千村萬戶，這是不合乎學術工作規(guī)律的。要遵循學術規(guī)律與規(guī)范。

研究寫作。

參賽作品寫成什么樣子? 同學們接觸的主要兩種文體，一、老師的學術論文，學理的。

二、黨政部門的政策研究報告。挑戰(zhàn)杯作品和這些都不一樣。我們不是嚴格意義上在科研成果，是大學生學習研究創(chuàng)新在作品。我們的要求是集調查，總結、討論和心得為一體的作品。其文體不求千篇一律。要敢于標新立異，獨樹一幟。不模仿已有的模式。包括嘗試新的表達形式，新的概括新的話語等?？赡苡胁粶蚀_，引起爭議不要緊的，我們在評審允許創(chuàng)新中的不足。

一個學術研究型的調查報告，大體有幾個方面，為什么研究，研究的方法和過程，研究的成果（主要部分）：研究對象的來龍去脈，有什么特點，成就功效怎樣，經(jīng)驗是什么，問題在哪里，你的評述與體認（理論的、思想的、對策的都可以）。

總的要求是，獨立思考、善于聚焦、突出創(chuàng)新、合乎邏輯、文字清通。

作品要注意提高理論性，學術含量。不要就事論事。不要走老套子，提什么解決方案。作為學術作品，應當有理論的思考，總結和討論。對你的對象的社會意義和歷史地位有個界定?；蛘咦约簩懽骱蟮乃枷肜碚撜J識的深化和提高。

作品要文字力求精煉、生動、有個性、有鋒芒。先求清通后波瀾。盡量用平常的語言，闡明深刻的道理。

比如，第十屆大賽山東大學劉萬順的獲獎作品《城市農(nóng)民工就業(yè)歧視探究——一個過程的視角》，這是一個人完成的作品。作者在2006年9月到2007你3月先后進行了21人次的專訪，取得了第一手的個案材料，同時也廣泛地研究 了文獻上的資料，具體揭示這種就業(yè)歧視來源于：區(qū)域變遷、職業(yè)變動、身份變換。具體分析提出，就業(yè)領域的孤島化、就業(yè)通道的封閉化，待遇獲得差異化、工資發(fā)放年薪化，社會保障裸體化、抗爭權利貧困化。從而造成了理念的、制度排斥和非制度排斥形成的。盡管這些分析并不完全經(jīng)得起推敲，但是他的研究思路是很對頭的，不套進已有的理論，而是堅持從事實中作出獨特的分析，形成自己的觀點。

4、申報工作的注意事項

——確定入圍全國大賽作品，重在創(chuàng)新水平和實踐價值。不要按行政化按官職和職稱來排序和篩選。

——確定作品申報的學科要符合科學分類的要求。——要申報最能夠準確評定作品的學術水平和實踐價值的學科。一個學校一個學科不宜報兩篇作品。

——全國大賽不要申報語言文學，藝術，歷史，政治，國際問題等作品。

——作品應當是由學生獨立完成。就是說學生完成的工作量不得小于2/3.教師的作用不超過1/3。決賽問辯是應當進行說明。

——作品的分量也要符合規(guī)定。論文8000字，調查報告15000字以內(nèi)。需要時可加附件。

要說明，有些作品是學校組織的萬戶千村調查，然后有幾位同學來綜合寫作。經(jīng)研究，今后這類作品不能夠算調查報告。屬于研究報告，算論文類。字數(shù)不能超過8000字。

近年來超字數(shù)的情況有回潮。為體現(xiàn)競賽公平原則，下

屆評審中對超過太多的會從嚴掌握。

選題，調查，寫作和申報是一個整體，都是成功作品不可缺少的基本環(huán)節(jié)。

第二篇：淺談指導大學生積極參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的心得體會

淺談指導大學生積極參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的心得體會 高校在建設國家創(chuàng)新體系中有著舉足輕重的地位，故高校肩負著造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高素質人才的重任?！疤魬?zhàn)杯”競賽給廣大學生提供了參與科學研究的機會，在促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質教育、推動經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，通過科研和實踐，理論與實際結合，發(fā)現(xiàn)分析和解決問題，接受科學研究的訓練，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，因而是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效載體。下文是筆者在指導大學生創(chuàng)新活動項目中的一些體會。

一．參加大學生創(chuàng)新活動項目對學生學習的作用

1． 提高了學生的學習興趣

大學生創(chuàng)新活動的主體是學生。學生需要查閱大量的文獻，進行歸納總結，思考研究內(nèi)容，提交項目申請書。就筆者指導的組員來說，他們開始考慮設計單一功能的電動牙刷，后來又覺得“膏刷一體化”的“懶人牙刷”更有意義，反復思考后才提交了項目申請書。在項目執(zhí)行過程中，他們自己設計方案，然后確定要創(chuàng)新的方向 最終，“懶人牙刷”的總體結構設計等都是他們自己獨立完成的。這一系列的過程使學生由被動學習轉化為主動學習，調動了學生學習的積極性，提高了學生的學習興趣，開拓了學生的創(chuàng)新思維。

2． 有利于激發(fā)學生學習的主動性與積極性

大學生參加科研創(chuàng)新活動可以打破被動學習的模式，引導學生學會思考和分析問題，激發(fā)學生探求真理的內(nèi)在動機，提高學習的主動性在大學生創(chuàng)新活動中，老師參與得越少，越有利于發(fā)揮學生的主動性。學生有問題尋求老師幫助時，老師盡可能引導他們自己找到解決問題的方法，于此，最終學生分析問題解決問題的能力得到了提高。

3． 有利于理論與實踐的結合大學生創(chuàng)新活動是一種基于專業(yè)知識的探索性活動，是對綜合能力系統(tǒng)能力的自我挖掘自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，是把理論知識用于指導實踐的具體體現(xiàn)，是對課堂教學有益的補充 理論知識有了實踐依托，將有利于改變學生單純的理論學習，克服從書本到書本的缺陷與不足，有利于更好地理解鞏固和充實理論知識。

4． 拓寬了知識面

科學研究不同于理論學習，一個科研項目涉及的不是一門學科的知識，它可能是多種學科知識的集中體現(xiàn)，從牙膏如何才能順利擠出及清除，到其內(nèi)置電動機發(fā)動運作的性能等等，這些問題從一個方面研究是極不全面的，也是不完整的。通過參加創(chuàng)新活動，提高了學生的科研能力，鞏固了學生的基礎知識，對學生的知識融合和實踐動手能力的培養(yǎng)，具有良好的推動作用。

二．參加大學生創(chuàng)新活動項目對提高學生綜合素質的作用

1． 有利于學生的全面發(fā)展

參加科研活動對大學生的健康成長和全面發(fā)展有重大意義 在科研活動中，大學生可以學會怎樣創(chuàng)造怎樣分工怎樣合作，這是對大學生集體主義教育的有利補充，有利于團隊精神的培養(yǎng)，有利于優(yōu)良學風的形成與培育 在大眾化教育背景下的大學生創(chuàng)新活動，有利于激發(fā)大學生鉆研的興趣，培養(yǎng)敏銳的洞察力豐富的想象力精確的判斷力和大膽創(chuàng)新的精神實事求是的科學態(tài)度嚴謹務實的工作作風，發(fā)揮他們的個性特長，最大限度地開發(fā)他們的智力潛能，有利于學生在知識能力素質三方面得到強化訓練。

2． 培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力

對學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是把理論與實踐相結合，讓學生早日參加科學研究活動，培養(yǎng)學生主動學習不斷探索的精神，養(yǎng)成善于獨立思考問題科學思維的習慣，提高勇于實踐勇于創(chuàng)新的能力 在大學生創(chuàng)新活動能力的培養(yǎng)過程中，必須充分注意到學生的主

體意識和個體差異，因材施教通過科學研究，學生充分發(fā)揮大膽的想象力，發(fā)現(xiàn)問題思考問題解決問題，提出新的觀點，使學生的創(chuàng)新能力得到了提高在本項目的實施過程中，學生充分體會到了方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果 創(chuàng)新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西 只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西，在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。

3． 培養(yǎng)了學生正確的科學態(tài)度

在大學生創(chuàng)新活動中，以學生為主，教師指導，師生互動，共同提高的氛圍提高了師生的參與率 在科研活動中，老師們的勤于思考善于觀察不怕困難的精神和實事求是一絲不茍的科學態(tài)度，深深地感染著學生，使學生得到了潛移默化的熏陶，培養(yǎng)了學生正確的科學態(tài)度。

4． 有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神

在科技高度發(fā)展的今天，分工合作越來越重要，是否具有團隊合作精神已成為用人單位選拔人才的一個重要標準 大學教育要著眼于社會和時代的要求，培養(yǎng)大學生不僅要注重扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且要加強大學生綜合素質的培養(yǎng)，特別要注重學生團隊精神的培養(yǎng)大學生創(chuàng)新活動項目不是一個人能夠完成的，這使學生意識到只有相互協(xié)調，取長補短才能完成 大家能力的互補，使團隊的能力得到了提高，往往產(chǎn)生意想不到的效果和激發(fā)出更多的靈感在本項目的實施過程中，學生們經(jīng)過討論，確定了總體方案然后三個同學就分別負責機械部分設計，三個同學分別完成各自的工作，然后一起進行調試，在調試的過程中，又需要不斷調整機械部分，完善硬件設計，經(jīng)過不斷的調試，“懶人牙刷”的性能得到了很大的提高，不僅能順利吐出牙膏，而且清潔速度也提高了。通過參加科研活動，使學生清楚地認識到了團隊協(xié)作精神在科研工作中的重要性，對即將走上工作崗位的學生而言，這種團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)是非常重要的。

5． 有利于學生樹立正確的價值觀與人生觀

大學生正處于世界觀人生觀和價值觀形成的關鍵時期 大學生創(chuàng)新活動是一個繼承與創(chuàng)新的過程，需要付出艱辛的努力，無任何捷徑可走 大學生在參加科技創(chuàng)新提升科研能力的過程中，磨練了意志，培養(yǎng)了頑強進取樂于奉獻的精神，激發(fā)了事業(yè)心和責任感，培養(yǎng)了完善的人格和高尚的情操，促進大學生形成正確的世界觀人生觀和價值觀。

第三篇：淺談指導大學生積極參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的心得體會

淺談指導大學生積極參與“挑戰(zhàn)杯”競賽的心得體會

高校在建設國家創(chuàng)新體系中有著舉足輕重的地位，故高校肩負著造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高素質人才的重任?！疤魬?zhàn)杯”競賽給廣大學生提供了參與科學研究的機會，在促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質教育、推動經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，通過科研和實踐，理論與實際結合，發(fā)現(xiàn)分析和解決問題，接受科學研究的訓練，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，因而是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效載體。下文是筆者在指導大學生創(chuàng)新活動項目中的一些體會。

一．參加大學生創(chuàng)新活動項目對學生學習的作用 1． 提高了學生的學習興趣

大學生創(chuàng)新活動的主體是學生。學生需要查閱大量的文獻，進行歸納總結，思考研究內(nèi)容，提交項目申請書。就筆者指導的組員來說，他們開始考慮設計單一功能的電動牙刷，后來又覺得“膏刷一體化”的“懶人牙刷”更有意義，反復思考后才提交了項目申請書。在項目執(zhí)行過程中，他們自己設計方案，然后確定要創(chuàng)新的方向 最終，“懶人牙刷”的總體結構設計等都是他們自己獨立完成的。這一系列的過程使學生由被動學習轉化為主動學習，調動了學生學習的積極性，提高了學生的學習興趣，開拓了學生的創(chuàng)新思維。

2． 有利于激發(fā)學生學習的主動性與積極性

大學生參加科研創(chuàng)新活動可以打破被動學習的模式，引導學生學會思考和分析問題，激發(fā)學生探求真理的內(nèi)在動機，提高學習的主動性在大學生創(chuàng)新活動中，老師參與得越少，越有利于發(fā)揮學生的主動性。學生有問題尋求老師幫助時，老師盡可能引導他們自己找到解決問題的方法，于此，最終學生分析問題解決問題的能力得到了提高。

3． 有利于理論與實踐的結合

大學生創(chuàng)新活動是一種基于專業(yè)知識的探索性活動，是對綜合能力系統(tǒng)能力的自我挖掘自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，是把理論知識用于指導實踐的具體體現(xiàn)，是對課堂教學有益的補充 理論知識有了實踐依托，將有利于改變學生單純的理論學習，克服從書本到書本的缺陷與不足，有利于更好地理解鞏固和充實理論知識。

4． 拓寬了知識面

科學研究不同于理論學習，一個科研項目涉及的不是一門學科的知識，它可能是多種學科知識的集中體現(xiàn)，從牙膏如何才能順利擠出及清除，到其內(nèi)置電動機發(fā)動運作的性能等等，這些問題從一個方面研究是極不全面的，也是不完整的。通過參加創(chuàng)新活動，提高了學生的科研能力，鞏固了學生的基礎知識，對學生的知識融合和實踐動手能力的培養(yǎng)，具有良好的推動作用。

二．參加大學生創(chuàng)新活動項目對提高學生綜合素質的作用

1． 有利于學生的全面發(fā)展

參加科研活動對大學生的健康成長和全面發(fā)展有重大意義 在科研活動中，大學生可以學會怎樣創(chuàng)造怎樣分工怎樣合作，這是對大學生集體主義教育的有利補充，有利于團隊精神的培養(yǎng)，有利于優(yōu)良學風的形成與培育 在大眾化教育背景下的大學生創(chuàng)新活動，有利于激發(fā)大學生鉆研的興趣，培養(yǎng)敏銳的洞察力豐富的想象力精確的判斷力和大膽創(chuàng)新的精神實事求是的科學態(tài)度嚴謹務實的工作作風，發(fā)揮他們的個性特長，最大限度地開發(fā)他們的智力潛能，有利于學生在知識能力素質三方面得到強化訓練。

2． 培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力 對學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是把理論與實踐相結合，讓學生早日參加科學研究活動，培養(yǎng)學生主動學習不斷探索的精神，養(yǎng)成善于獨立思考問題科學思維的習慣，提高勇于實踐勇于創(chuàng)新的能力 在大學生創(chuàng)新活動能力的培養(yǎng)過程中，必須充分注意到學生的主體意識和個體差異，因材施教通過科學研究，學生充分發(fā)揮大膽的想象力，發(fā)現(xiàn)問題思考問題解決問題，提出新的觀點，使學生的創(chuàng)新能力得到了提高在本項目的實施過程中，學生充分體會到了方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果 創(chuàng)新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西 只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西，在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。

3． 培養(yǎng)了學生正確的科學態(tài)度

在大學生創(chuàng)新活動中，以學生為主，教師指導，師生互動，共同提高的氛圍提高了師生的參與率 在科研活動中，老師們的勤于思考善于觀察不怕困難的精神和實事求是一絲不茍的科學態(tài)度，深深地感染著學生，使學生得到了潛移默化的熏陶，培養(yǎng)了學生正確的科學態(tài)度。

4． 有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神 在科技高度發(fā)展的今天，分工合作越來越重要，是否具有團隊合作精神已成為用人單位選拔人才的一個重要標準 大學教育要著眼于社會和時代的要求，培養(yǎng)大學生不僅要注重扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且要加強大學生綜合素質的培養(yǎng)，特別要注重學生團隊精神的培養(yǎng)大學生創(chuàng)新活動項目不是一個人能夠完成的，這使學生意識到只有相互協(xié)調，取長補短才能完成 大家能力的互補，使團隊的能力得到了提高，往往產(chǎn)生意想不到的效果和激發(fā)出更多的靈感在本項目的實施過程中，學生們經(jīng)過討論，確定了總體方案然后三個同學就分別負責機械部分設計，三個同學分別完成各自的工作，然后一起進行調試，在調試的過程中，又需要不斷調整機械部分，完善硬件設計，經(jīng)過不斷的調試，“懶人牙刷”的性能得到了很大的提高，不僅能順利吐出牙膏，而且清潔速度也提高了。通過參加科研活動，使學生清楚地認識到了團隊協(xié)作精神在科研工作中的重要性，對即將走上工作崗位的學生而言，這種團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)是非常重要的。

5． 有利于學生樹立正確的價值觀與人生觀

大學生正處于世界觀人生觀和價值觀形成的關鍵時期 大學生創(chuàng)新活動是一個繼承與創(chuàng)新的過程，需要付出艱辛的努力，無任何捷徑可走 大學生在參加科技創(chuàng)新提升科研能力的過程中，磨練了意志，培養(yǎng)了頑強進取樂于奉獻的精神，激發(fā)了事業(yè)心和責任感，培養(yǎng)了完善的人格和高尚的情操，促進大學生形成正確的世界觀人生觀和價值觀。

第四篇：挑戰(zhàn)杯競賽章程

“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程

（經(jīng)第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽組委會第一次全體會

議通過）第一章 總則

第一條 “挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)等主辦的大學生課外學術科技活動中一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，每兩年舉辦一屆。

第二條 競賽的宗旨：崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。

第三條 競賽的目的：引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學術科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

第四條 競賽的基本方式：高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發(fā)明制作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創(chuàng)新意義的優(yōu)秀作品，給予獎勵；組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。

第二章 組織機構及其職責

第五條 競賽設立領導小組，由主辦單位和承辦單位的有關負責人組成，負責指導競賽活動，并對全國組織委員會和全國評審委員會提交的問題進行協(xié)調和裁決。

第六條 競賽設立全國組織委員會，由主辦單位、承辦單位和聯(lián)合發(fā)起單位（含高校、新聞單位、相關企業(yè)）的有關負責人組成。主辦單位和承辦單位分別委派有關負責同志作為組委會成員，各聯(lián)合發(fā)起單位推薦一名主管領導作為組委會成員。全國組織委員會設主任一名，副主任若干名。獲得三次“挑戰(zhàn)杯”的高校將獲得持續(xù)擔任組委會副主任成員的資格。

第七條 全國組織委員會職責如下：

1．審議、修改競賽的章程。

2．籌集競賽組織、評審、獎勵所需經(jīng)費。

3．投票表決競賽承辦高校。

4．議決其它應由組委會議決的事項。

第八條 全國組織委員會下設秘書處，負責按照全國組委會通過的章程組織競賽活動并向全國組委會報告工作。秘書處設秘書長一名，由承辦單位有關領導擔任；設副秘書長若干名。

第九條 競賽設立全國評審委員會，由主辦單位聘請相關學科具有高級職稱的非高校專家組成。全國評審委員會設主任一名，常務副主任二名，副主任若干名，秘書長一名。

全國評審委員會經(jīng)主辦單位批準成立，有權在本章程和評審規(guī)則所規(guī)定的原則下，獨立開展評審工作。

第十條 全國評審委員會職責如下：

1．在本章程和評審規(guī)則基礎上制定評審實施細則。

2．審看參賽作品及其演示，對作者進行問辯。

3．確定參賽作品獲獎等次。

第十一條 競賽設立作品資格評判委員會，在全國組委會第二次全體會議召開時成立，由全國評審委員會常務副主任一名、評審委員三名（根據(jù)被評判作品學科分布選定）、主辦單位各一名代表、全國組織委員會高校委員中抽簽產(chǎn)生的十名代表組成。資格評判委員會主任由全國評審委員會常務副主任擔任。資格評判委員會會議由資格評判委員會主任負責召集。

第十二條 作品資格評判委員會職責如下：

1．授權全國組委會秘書處在預審開始至終審決賽結束前接受參賽學校和學生、評委、社會各界人士對參賽作品資格的質疑投訴。

2．在終審決賽結束前，如出現(xiàn)被質疑投訴作品，資格評判委員會應召開會議，對被質疑投訴的參賽作品的作者及所屬學校進行質詢。

3．投票表決被質疑投訴作品是否具備參賽資格。

第十三條 全國組委會秘書處對質疑投訴者的姓名、單位予以保密。質疑投訴者需提供相關證據(jù)或明確的線索。資格評判委員會開會時，到會委員超過2/3方可進行表決；表決時實行回避制度；若參加表決委員中有2/3以上認為該作品不具備參賽資格，則評委會對該作品不予評審，其參賽得分隨之取消。全國組委會秘書處不受理匿名質疑投訴。

終審決賽結束后，對作品的質疑投訴按本章程第三十三條執(zhí)行。

第十四條 主辦單位根據(jù)團體總分優(yōu)先原則，確定上屆競賽總分前70名的學校為聯(lián)合發(fā)起高校，并可根據(jù)終審決賽規(guī)模、地區(qū)平衡、學校類別及代表性、承辦地區(qū)等因素作部分調整。

第十五條 各?。▍^(qū)、市）、各高校應舉辦與全國競賽接軌的屆次化的學生課外學術科技作品競賽。各?。▍^(qū)、市）團委、科協(xié)、教育部門、學聯(lián)聯(lián)合設立省級組織協(xié)調委員會和評審委員會，負責本省（區(qū)、市）競賽的組織協(xié)調、參賽作品資格審查和作品初評等有關工作。

第三章 參賽資格與作品申報

第十六條 凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校?？粕⒈究粕?、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。

第十七條 申報參賽的作品必須是競賽終審決賽當年7月1日前兩年內(nèi)完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。申報個人作品的，申報者必須承擔申報作品60％以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發(fā)表的有關作品上的署名均應為第一作者，合作者必須是學生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或者不超過三人，但無法區(qū)分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學生。凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學歷最高的作者劃分至本?？粕⒋T士研究生或博士研究生類進行評審。

增加作品自查環(huán)節(jié)，申報學校簽訂承諾書，承諾作品符合挑戰(zhàn)杯申報作品的要求，接受競賽組委會抽查。一旦發(fā)現(xiàn)不符合申報要求的作品，將取消參賽資格，該學校不得補報作品。經(jīng)核實有舞弊、抄襲、作假等情形的作品，從該參賽學?？偡种锌鄢喈斢谌泉劮种档碾p倍分數(shù)，同時取消該學校參評集體獎項的資格。

本校碩博連讀生（直博生）若在決賽當年7月1日以前未通過博士資格考試的，按碩士生學歷申報作品，若通過，則按博士生學歷申報作品。沒有實行資格考試制度的學校，按照前兩年為碩士、后續(xù)為博士學歷申報作品。醫(yī)學等本碩博連讀生，按照四年、二年及后續(xù)分別對應本、碩、博申報。

畢業(yè)設計和課程設計（論文）、學年論文和學位論文、國際競賽中獲獎的作品、獲國家級獎勵成果（含本競賽主辦單位參與舉辦的其它全國性競賽的獲獎作品）等均不在申報范圍之列。

第十八條 申報參賽的作品分為自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學類學術論文作者限本?？粕?。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經(jīng)濟、社會、法律、教育、管理六個學科內(nèi)。科技發(fā)明制作類分為A、B兩類：A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；B類指投入較少，且為生產(chǎn)技術或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。

第十九條 參賽作品涉及下列內(nèi)容時，必須由申報者提供有關部門的證明材料，否則不予評審。

動植物新品種的發(fā)現(xiàn)或培育，須有省級以上農(nóng)科部門或科研院所開具證明。

對國家保護動植物的研究，須有省級以上林業(yè)部門開具證明，證明該項研究的過程中未產(chǎn)生對所研究的動植物繁衍、生長不利的影響。

新藥物的研究須有衛(wèi)生行政部門授權機構的鑒定證明。

醫(yī)療衛(wèi)生研究須通過專家鑒定，并最好附有在公開發(fā)行的專業(yè)性雜志上發(fā)表過的文章。

涉及燃氣用具等與人民生命財產(chǎn)安全有關用具的研究，須有國家相應行政部門授權機構的認定證明。

第二十條 參賽作品必須由兩名具有高級專業(yè)技術職稱的指導教師（或教研組）推薦，經(jīng)本校學籍管理、教務、科研管理部門審核確認。

第二十一條 每個學校選送參加競賽的作品總數(shù)不得超過六件，每人限報一件，作品中研究生的作品不得超過作品總數(shù)的1/2，其中博士研究生的作品不得超過一件。參賽作品須經(jīng)過本省（區(qū)、市）組織協(xié)調委員會進行資格及形式審查和本?。▍^(qū)、市）評審委員會初步評定，方可上報全國組委會辦公室。各省（區(qū)、市）選送全國競賽的作品數(shù)額由主辦單位統(tǒng)一確定。每所發(fā)起學?？芍苯訄笏腿髌罚ê诹髌分校﹨⒓尤珖傎悺?/p>

第四章 展覽、交流、轉讓

第二十二條 全國評審委員會推薦通過預審的一定比例的自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文及全部科技發(fā)明制作類作品參加展覽?？萍及l(fā)明制作類作品須有實物或模型參展。

第二十三條 全國組織委員會將在競賽的終審決賽階段組織多種形式的學術交流和工作交流活動，并適時舉辦單項展示賽或邀請賽等豐富“挑戰(zhàn)杯”競賽的活動。

第二十四條 全國組織委員會在終審決賽期間，舉辦成果轉讓活動；成果是否轉讓不作為作品評審獲獎的依據(jù)。

第二十五條 全國組織委員會擁有組織轉讓獲獎作品的優(yōu)先權。成果產(chǎn)權及利益分配由學校和作者協(xié)商確定。

全國組織委員會可結集出版競賽獲獎作品及評委評語。

第五章 獎勵

第二十六條 全國評審委員會對各省級組織協(xié)調委員會和發(fā)起高校報送的參賽作品進行預審，評出80％左右的參賽作品入圍，評出入圍作品中的40％獲得三等獎，其余60％進入終審決賽。在終審決賽中評出特等獎、一等獎、二等獎，其余為三等獎。參賽的自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發(fā)明制作三類作品各設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎，分別約占各類入圍作品總數(shù)的3％、8％、24％和65％。本?？粕?、碩士研究生、博士研究生三個學歷層次作者的作品獲獎數(shù)與其入圍作品數(shù)成正比例?？萍及l(fā)明制作類中A類和B類作品分別按上述比例設獎。

第二十七條 入圍獲獎的作品，確認資格有效的，由全國組織委員會向作者頒發(fā)證書，并視情況頒發(fā)相應的獎金。參加各?。▍^(qū)、市）預賽的作品，確認資格有效而又未進入全國競賽的，由各?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調委員會向作者頒發(fā)證書。

第二十八條 競賽以學校為單位計算參賽得分，團體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽“挑戰(zhàn)杯”為流動杯，授予團體總分第一名的學校；設“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團體總分第二至第二十一名的學校。累計三次獲得“挑戰(zhàn)杯”的學校，可永久保存復制的“挑戰(zhàn)杯”一座。第二十九條 各等次獎計分方法如下：特等獎作品每件計100分，一等獎作品每件計70分，二等獎作品每件計40分，三等獎作品每件計20分，上報至全國組委會但未通過預審的作品每件計10分。如遇總積分相等，則以獲特等獎作品的件數(shù)決定同一名次內(nèi)的排序，以此類推至三等獎。

第三十條 組委會對在競賽組織工作中表現(xiàn)突出的省份和高校進行表揚鼓勵。

第三十一條 在符合競賽宗旨、具有良好導向作用前提下，可聯(lián)合社會有關

第六章 附則 方面設立、評選專項獎。專項獎不計分。

第三十二條 競賽結束后，對獲獎作品保留一個月的質疑投訴期。若收到投訴，競賽領導小組將委托主辦單位有關部門進行調查。經(jīng)調查，如確認該作品資格不符者，取消該作品獲得的獎勵，重新計算作者所在學校團體總分及名次，通報全國組織委員會成員單位；并視情節(jié)輕重，分別給予所在學校取消下屆聯(lián)合發(fā)起單位資格或參賽資格的處罰。

競賽組委會保護投訴人的合法權益。

第三十三條 承辦競賽的高校應按當屆組委會通過的申辦辦法，申請承辦下一屆競賽活動；獲得歷屆“挑戰(zhàn)杯”和“優(yōu)勝杯”的學校具有承辦下屆競賽的優(yōu)先權；當屆組委會通過一定的民主程序產(chǎn)生下屆承辦單位。

第三十四條 競賽承辦單位有權以全國組織委員會名義尋求贊助。最高榮譽“挑戰(zhàn)杯”不得用于尋求贊助。

第三十五條 www.tiaozhanbei.net為“挑戰(zhàn)杯”競賽專用網(wǎng)站，由主辦單位和承辦高校共同建設。

第三十六條 本章程自全國組織委員會審議通過之日起生效，由競賽主辦單位及全國組委會秘書處負責解釋。

附件3：

第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽哲學社會科學類參賽作品

參考題

（經(jīng)第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽組委會第一次全體會

議通過）

為幫助參賽同學更好地圍繞時代發(fā)展主題、社會變革需要和人民群眾期待，開展參賽作品選題制作，特請有關專家擬定了本參考題目。

總體要求：鼓勵參賽同學認真學習理論，深入社會實際，用建設性的態(tài)度和改革發(fā)展的眼光，了解新情況，反映新問題，學習新經(jīng)驗，參加新實踐，了解社會，親近群眾，典型調查，以小見大，獨立思考，創(chuàng)新認識，拓展視野，加深對黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗的把握，牢固樹立中國特色社會主義的共同理想，培養(yǎng)以人為本、實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新和科學嚴謹?shù)木?，鍛煉運用科學理論來洞見、分析和解決實際問題的能力。

對于參賽作品，論文類每篇在8000字以內(nèi)，調查報告類每篇在15000字以內(nèi)。為黨政部門、企事業(yè)單位所做的各類發(fā)展規(guī)劃、工作方案和咨詢報告，已被采用者亦可申報參賽，同時附上原件和采用單位證明的復印件和鑒定材料等。

本屆組委會不接受沒有列為競賽學科的作品參賽。

哲學類

1．實事求是、與時俱進、以人為本、獨立自主與中國特色社會主義道路的開創(chuàng)

2．當代中國馬克思主義大眾化典型調查

3．科學發(fā)展觀是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀方法論的集中體現(xiàn)

4．構建社會主義和諧社會的理論基礎和實踐意義

5．改革開放偉大歷史作用的典型調查

6．理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新推動經(jīng)濟社會發(fā)展的典型調查

7．建設社會主義核心價值體系的實踐和經(jīng)驗的調查

8．加強社會主義榮辱觀教育和建設的典型調查

9．弘揚中華文化，培育時代精神的調查研究

10．積極引導宗教和社會主義相適應問題調查研究

11．新形勢下信仰問題研究

經(jīng)濟類

1．全面建設小康社會的理論和實踐研究

2．市場取向經(jīng)濟體制改革30年歷程的典型調查

3．轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、調整經(jīng)濟結構的典型調查

4．以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的途徑和形式調查研究

5．我國破除城鄉(xiāng)二元結構，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟一體化新格局進程的調查研究

6．農(nóng)村依法流轉土地承包經(jīng)營權問題的調查研究

7．推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的途徑和模式典型調查

8．農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整和優(yōu)化典型調查

9．農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展調查研究

10．開發(fā)人力資源、提升人力資本問題的調查研究

11．應對國際金融危機，開展結構調整、產(chǎn)業(yè)升級、改革創(chuàng)新的典型調查

12．擴大國內(nèi)需求，刺激消費需求問題的調查研究

13．貨幣、保險和期貨市場發(fā)展與監(jiān)管問題研究

14．地方性中小金融機構發(fā)展和規(guī)范調查研究

15．中國式勞動力和人才市場發(fā)展和完善調查研究

16．民間投資問題研究

17．各地推進民營經(jīng)濟發(fā)展的實踐調查研究

18．促進就業(yè)和構建和諧勞資關系問題的調查研究

19．縣域經(jīng)濟社會發(fā)展模式典型調查

20．積極發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的典型調查

21．壟斷行業(yè)改革問題研究

22．自主創(chuàng)新提升產(chǎn)業(yè)技術水平的典型調查

23．各類企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的典型調查

24．高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展調查研究

25．積極利用外資、優(yōu)化外商投資結構的調查

26．資源節(jié)約型企業(yè)典型調查

27．小城鎮(zhèn)現(xiàn)代化建設的典型調查

28．生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調查分析

29．我國企業(yè)“走出去”的典型調查

30．名牌戰(zhàn)略案例研究

31．人民幣國際化問題研究

法律類

1．黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統(tǒng)一的實現(xiàn)機制研究

2．構建和諧社會的法治基礎和法律保障研究

3．憲法實踐性研究

4．物權法實施問題研究

5．知識產(chǎn)權法問題研究

6．社會主義市場經(jīng)濟的法律問題研究

7．刑事法律問題調查研究

8．中國民事法律制度完善研究

9．未成年人法律保護問題調查研究

10．我國法律援助工作的發(fā)展和創(chuàng)新調查研究

11．社會輿論監(jiān)督的法律問題研究

12．公益訴訟問題研究

13．我國環(huán)境保護問題的法律對策

14．我國行政法治實踐的調查研究

15．農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題的有關法律研究

16．我國反壟斷法的理論和實踐

社會學類

1．各地加強和完善社區(qū)建設的政策和實踐調查研究

2．各地保障和改善民生的舉措和效果典型調查研究

3．生活方式的改變與生活滿意度的調查分析

4．群體性事件的調查和分析

5．社會信任問題調查研究

6．社會融合問題的調查研究

7．國家認同問題的調查研究

8．我國當代社會結構變動的單項調查

9．就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調查研究

10．我國人口素質問題調查研究

11．城鎮(zhèn)老齡事業(yè)發(fā)展的調查研究

12．社會安全感現(xiàn)狀和原因調查分析

13．社會轉型中婦女地位變化調查研究

14．當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究

15．新的社會組織建設和管理調查研究

16．社會工作服務活動和組織建設的調查研究

17．我國社會救助工作體制和狀況調查研究

18．我國志愿者事業(yè)的發(fā)展狀況和影響調查研究

19．新社會階層的調查研究

20．城市中務工人員醫(yī)療保險改革和創(chuàng)新典型調查

21．建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的典型調查

22．大眾傳媒中表達的價值觀對受眾的影響調查

23．時尚的社會心理學研究

24．網(wǎng)絡發(fā)展及其對青少年影響的調查

25．公民的環(huán)境生態(tài)意識及其測評研究

26．代際關系變化的調查研究

教育類

1．以人為本科學發(fā)展觀和我國教育的發(fā)展與改革

2．建設全民學習、終身學習的學習型社會調查研究

3．鼓勵創(chuàng)新的國家教育體制改革問題研究

4．職業(yè)技術教育發(fā)展瓶頸問題的調查研究

5．中國高等教育大眾化的新課題研究

6．各地解決中小學應試教育現(xiàn)象的舉措和實踐調查研究

7．各類高校學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力教育與培養(yǎng)的典型調查

8．高等學校人文素質教育的調查研究

9．當代大學生價值取向和心理素質的調查分析

10．加強和改革中小學道德教育的典型調查

11．各地解決城鎮(zhèn)學齡前兒童教育問題調查研究

12．在大中小學逐步開展和加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的特色實踐和典型經(jīng)驗調查研究

13．各地對城市務工人員子女就學享受同等教育的舉措和實踐調查研究

14．中西部農(nóng)村教育發(fā)展新矛盾新問題調查研究

15．國家解決少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展問題政策和實踐調查研究

16．中外學校間學生交流活動的調查研究

管理類

1．中國特色企業(yè)管理典型模式研究

2．電子商務在某一行業(yè)的應用的調查

3．電子政務建設現(xiàn)狀和問題的調查分析

4．新型科技企業(yè)的定位和管理調查研究

5．社區(qū)物業(yè)管理體制和模式的典型調查

6．大型零售企業(yè)物流系統(tǒng)發(fā)展調查

7．信息化對企業(yè)經(jīng)營管理發(fā)展的作用調查研究

8．我國企業(yè)家隊伍成長發(fā)展的調查分析

9．資源、環(huán)境、生態(tài)保護和管理體制問題調查研究

10．企業(yè)在創(chuàng)新中崛起和發(fā)展的典型調查

11．工礦企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)管體制和狀況調查研究

12．食品衛(wèi)生安全監(jiān)管體制、機制與狀況的調查研究

13．醫(yī)療與藥品的監(jiān)管體制、機制和現(xiàn)狀的調查

14．非營利組織的作用及其法制化、規(guī)范化的調查研究

15．新世紀我國商會（企業(yè)家協(xié)會）狀況的調查與分析

16．影響基層政府行政管理的因素調查與分析

17．城鎮(zhèn)化進程中的政府轉型和行政改革典型調查

18．服務型政府建設的個案研究

19．各地建立和完善中小企業(yè)服務體系實踐和經(jīng)驗的調查研究

20．反腐倡廉的典型調查

21．各地現(xiàn)行戶籍制度漸進改革實踐和經(jīng)驗調查研究

第五篇：“挑戰(zhàn)杯”競賽章程

“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程

（經(jīng)第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽組委會第一次全體會議通過）

第一章總則

第一條“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)主辦的大學生課外學術科技活動中一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，每兩年舉辦一屆。

第二條競賽的宗旨：崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。

第三條競賽的目的：引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學術科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

第四條競賽的基本方式：高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發(fā)明制作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創(chuàng)新意義的優(yōu)秀作品，給予獎勵；組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。

第二章組織機構及其職責

第五條競賽設立領導小組，由主辦單位和承辦單位的有關負責人組成，負責指導競賽活動，并對全國組織委員會和全國評審委員會提交的問題進行協(xié)調和裁決。

第六條競賽設立全國組織委員會，由主辦單位、承辦單位和聯(lián)合發(fā)起單位（含高校、新聞單位、相關企業(yè)）的有關負責人組成。主辦單位和承辦單位分別委派有關負責同志作為組委會成員，各聯(lián)合發(fā)起單位推薦一名主管領導作為組委會成員。全國組織委員會設主任一名，副主任若干名。獲得三次“挑戰(zhàn)杯”的高校將獲得持續(xù)擔任組委會副主任成員的資格。

第七條全國組織委員會的職責如下：

1．審議、修改競賽的章程；

2．籌集競賽組織、評審、獎勵所需的經(jīng)費；

3．投票表決競賽承辦高校；

4．議決其它應由組委會議決的事項。

第八條全國組織委員會下設秘書處，負責按照全國組委會通過的章程組織競賽活動并向全國組委會報告工作。秘書處設秘書長一名，由承辦單位有關領導擔任；設副秘書長若干名。

第九條競賽設立全國評審委員會，由主辦單位聘請的相關學科具有高級職稱的非高校專家組成。全國評審委員會設主任一名，常務副主任二名，副主任若干名，秘書長一名。

全國評審委員會經(jīng)主辦單位批準成立，有權在本章程和評審規(guī)則所規(guī)定的原則下，獨立開展評審工作。

第十條全國評審委員會職責如下：

1．在本章程和評審規(guī)則基礎上制定評審實施細則；

2．審看參賽作品及其演示，對作者進行問辯；

3．確定參賽作品獲獎等次。

第十一條競賽設立作品資格評判委員會，在全國組委會第二次全體會議召開時成立，由全國評審委員會常務副主任1名、評審委員3名（根據(jù)被評判作品學科分布選定）、主辦單位各1名代表、全國組織委員會高校委員中抽簽產(chǎn)生的10名代表組成。資格評判委員會主任由全國評審委員會常務副主任擔任。資格評判委員會會議由資格評判委員會主任負責召集。

第十二條作品資格評判委員會職責如下：

1．授權全國組委會秘書處在預審開始至終審決賽結束前接受參賽學校和學生、評委、社會各界人士對參賽作品資格的質疑投訴；

2．在終審決賽結束前，如出現(xiàn)被質疑投訴作品，資格評判委員會應召開會議，對被質疑投訴的參賽作品的作者及所屬學校進行質詢；

3．投票表決被質疑投訴作品是否具備參賽資格。

第十三條全國組委會秘書處對質疑投訴者的姓名、單位予以保密。質疑投訴者需提供相關證據(jù)或明確的線索。資格評判委員會開會時，到會委員超過2/3方可進行表決；表決時實行回避制度；若參加表決委員中有2/3以上認為該作品不具備參賽資格，則評委會對該作品不予評審，其參賽得分隨之取消。全國組委會秘書處不受理匿名質疑投訴。

終審決賽結束后，對作品的質疑投訴繼續(xù)按本章程第三十三條執(zhí)行。

第十四條主辦單位根據(jù)團體總分優(yōu)先原則，確定上屆競賽總分前70名的學校為聯(lián)合發(fā)起高校，并可根據(jù)終審決賽規(guī)模、地區(qū)平衡、學校類別及代表性、承辦地區(qū)等因素作部分調整。

第十五條各?。▍^(qū)、市）、各高校應舉辦與全國競賽接軌的屆次化的學生課外學術科技作品競賽。各省（區(qū)、市）團委、科協(xié)、教育部門、學聯(lián)聯(lián)合設立省級組織協(xié)調委員會和評審委員會，負責本?。▍^(qū)、市）競賽的組織協(xié)調、參賽作品資格審查和作品初評等有關工作。第三章參賽資格與作品申報

第十六條凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。

第十七條申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內(nèi)完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。申報個人作品的，申報者必須承擔申報作品60%以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發(fā)表的有關作品上的署名均應為第一作者，合作者必須是學生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或者不超過三人，但無法區(qū)分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學生。凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學歷最高的作者劃分至本?？粕?、碩士研究生或博士研究生類進行評審。

增加作品自查環(huán)節(jié)，申報學校簽訂承偌書，承偌作品符合挑戰(zhàn)杯申報作品的要求，接受競賽組委會抽查。一旦發(fā)現(xiàn)不符合申報要求的作品，將取消參賽資格，該學校不得補報作品。經(jīng)核實有舞弊,抄襲,作假等情形的作品，從該參賽學校總分中扣除相當于三等獎分值的雙倍分數(shù)，同時取消該學校參評集體獎項的資格。

本校碩博連讀生（直博生）若在決賽當年7月1日以前未通過博士資格考察的，按碩士生學歷申報作品，若通過,則按博士生學歷申報作品。沒有實行資格考試制度的學校，按照前2年為碩士，后續(xù)為博士學歷申報作品。醫(yī)學等本碩博連讀生，按照4年，2年及后續(xù)分別對應本，碩，博申報。

畢業(yè)設計和課程設計（論文）、學年論文和學位論文、國際競賽中獲獎的作品、獲國家級獎勵成果（含本競賽主辦單位參與舉辦的其它全國性競賽的獲獎作品）等均不在申報范圍之列。

第十八條申報參賽的作品分為自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學類學術論文作者限本?？粕?。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經(jīng)濟、社會、法律、教育、管理六個學科內(nèi)。科技發(fā)明制作類分為A、B兩類：A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；B類指投入較少，且為生產(chǎn)技術或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。

第十九條參賽作品涉及下列內(nèi)容時，必須由申報者提供有關部門的證明材料，否則不予評審。

動植物新品種的發(fā)現(xiàn)或培育，須有省級以上農(nóng)科部門或科研院所開具證明；

對國家保護動植物的研究，須有省級以上林業(yè)部門開具證明，證明該項研究的過程中未產(chǎn)生對所研究的動植物繁衍、生長不利的影響；

新藥物的研究，須有衛(wèi)生行政部門授權機構的鑒定證明；

醫(yī)療衛(wèi)生研究須通過專家鑒定，并最好附有在公開發(fā)行的專業(yè)性雜志上發(fā)表過的文章；

涉及燃氣用具等與人民生命財產(chǎn)安全有關用具的研究，須有國家相應行政部門授權機構的認定證明。

第二十條參賽作品必須由兩名具有高級專業(yè)技術職稱的指導教師（或教研組）推薦，經(jīng)本校學籍管理、教務、科研管理部門審核確認。

第二十一條每個學校選送參加競賽的作品總數(shù)不得超過6件，每人限報一件，作品中研究生的作品不得超過作品總數(shù)的1/2，其中博士研究生的作品不得超過l件。參賽作品須經(jīng)過本?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調委員會進行資格及形式審查和本?。▍^(qū)、市）評審委員會初步評定，方可上報全國組委會辦

公室。各省（區(qū)、市）選送全國競賽的作品數(shù)額由主辦單位統(tǒng)一確定。每所發(fā)起學?？芍苯訄笏?件作品（含在6件作品之中）參加全國競賽。第四章展覽、交流、轉讓

第二十二條全國評審委員會推薦通過預審的一定比例的自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文及全部科技發(fā)明制作類作品參加展覽?？萍及l(fā)明制作類作品須有實物或模型參展。

第二十三條全國組委會將在競賽的終審決賽階段組織多種形式的學術交流和工作交流活動，并適時舉辦單項展示賽或邀請賽等豐富“挑戰(zhàn)杯”競賽的活動

第二十四條全國組織委員會在終審決賽期間，舉辦成果轉讓活動；成果是否轉讓不作為作品評審獲獎的依據(jù)。

第二十五條全國組織委員會擁有組織轉讓獲獎作品的優(yōu)先權。成果產(chǎn)權及利益分配由學校和作者協(xié)商確定。

全國組織委員會可以結集出版競賽獲獎的作品及評委評語。

第五章獎勵

第二十六條全國評審委員會對各省級組織協(xié)調委員會和發(fā)起高校報送的參賽作品進行預審，評出80%左右的參賽作品進入入圍，評出入圍作品中的40%獲得三等獎，企業(yè)的60%進入終審決賽。在終審決賽中評出特等獎、一等獎、二等獎，其余為三等獎。參賽的自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發(fā)明制作三類作品各設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。各等次獎分別約占進入終審決賽各類作品總數(shù)的3%、8%、24%和65%。本專科生、碩士研究生、博士研究生三個學歷層次作者的作品獲獎數(shù)與其進入終審決賽作品數(shù)成正比例?？萍及l(fā)明制作類中a類和b類作品分別按上述比例設獎。

第二十七條參加全國終審決賽的作品，確認資格有效的，由全國組織委員會向作者頒發(fā)證書，并視情況頒發(fā)相應的獎金。參加各?。▍^(qū)、市）預賽的作品，確認資格有效而又未進入全國競賽的，由各?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調委員會向作者頒發(fā)證書。

第二十八條競賽以學校為單位計算參賽得分，團體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽“挑戰(zhàn)杯”為流動杯，授予團體總分第一名的學校；設“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團體總分第二至第二十一名的學校。累計三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學校，可永久保存復制的“挑戰(zhàn)杯”一座。

第二十九條各等次獎計分方法如下：特等獎作品每件計100分，一等獎作品每件計70分，二等獎作品每件計40分，三等獎作品每件計20分，上報至全國組委會但未通過預審的作品每件計10分。如遇總積分相等，則以獲特等獎的個數(shù)決定同一名次內(nèi)的排序，以此類推至三等獎。

第三十條組委會對在競賽組織工作中表現(xiàn)突出的省份和高校進行表揚鼓勵。

第三十一條在符合競賽宗旨、具有良好導向作用的前提下，可聯(lián)合社會有關方面設立、評選專項獎。專項獎不計分。第六章附則

第三十二條競賽結束后，對獲獎作品保留一個月的質疑投訴期。若收到投訴，競賽領導小組將委托主辦單位有關部門進行調查。經(jīng)調查，如確認該作品資格不符者，取消該作品獲得的獎勵，重新計算作者所在學校團體總分及名次，取消該校、該省所獲的優(yōu)秀組織獎，通報全國組織委員會成員單位；并視情節(jié)輕重，分別給予所在學校取消下屆聯(lián)合發(fā)起單位資格或參賽資格的處罰。

競賽組委會保護投訴人的合法權益。

第三十三條承辦競賽的高校應按當屆組委會通過的申辦辦法，申請承辦下一屆競賽活動；獲得歷屆“挑戰(zhàn)杯”和“優(yōu)勝杯”的學校具有承辦下屆競賽的優(yōu)先權；當屆組委會通過一定的民主程序產(chǎn)生下屆承辦單位。

第三十四條競賽承辦單位有權以全國組織委員會名義尋求贊助。最高榮譽“挑戰(zhàn)杯”不得用于尋求贊助。

第三十五條 www.tiaozhanbei.net為“挑戰(zhàn)杯”競賽專用網(wǎng)站，由主辦單位和承辦高校共同建設。

第三十六條 本章程自全國組織委員會審議通過之日起生效，由競賽主辦單位及全國組委會秘書處負責解釋。