第一篇：大學英語四級閱讀理解新探

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○ 考試研究

周刊

大學英語四級閱讀理解新探

郝栓虎

(五家渠市石河子大學 商學院, 新疆 五家渠 摘 要: 筆者通過對往年大學英語四級考試成績的分析 后發(fā)現(xiàn), 凡是四級考試中閱讀理解的命題和測試題型均有一 定的內(nèi)在規(guī)律, 若能對其中的規(guī)律和解題方法有一定了解, 就 會對考生有所裨益.我將從把握文章體裁和脈絡, 題型設計規(guī) 律及解決方法, 閱讀方法等方面作簡要的分析.關鍵詞: 文章體裁 規(guī)律及解決方法 閱讀方法 閱讀是增長知識獲取信息的主要途徑 , 閱讀能力是英語 教學的重點.近年來, 大學英語四六級考試注重對學生閱讀理 解能力的考核已成為一大趨勢.閱讀理解能力影響并制約聽, 說, , 能力的形成和發(fā)展, 同時該部分得分的高低也影響 讀 寫 整個考試的成敗.所以如何提高四級考試閱讀理解的得分就 是廣大考生最擔心的, 也是我們教學過程中應該注意的問題.一, 識別文體, 并統(tǒng)覽全篇, 摘錄要點 隨著信息時代的到來, 閱讀內(nèi)容更趨于信息化, 代化, 時 突破了單一的故事, 寓言等題材, 內(nèi)容涉及新聞, 廣告, 科普, 醫(yī) 療, 教育等, 文章的體裁也從記敘擴大到產(chǎn)品說明, 邏輯推理及 實際應用等文體.不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同.記 地點, 人物和事件的起因, 敘文閱讀主要抓四大要素, 即時間, 發(fā)展和結果, 以及人物之間的關系, 表現(xiàn), 從中分析他們思想品 質(zhì), 性格特征等;議論文是闡明作者對人或事的好壞的立場觀 點, 因此在閱讀時必須正確把握文章的論點和論據(jù), 理清論證 思路, 再進行邏輯推理得出結論;應用文是最貼近日常生活的 廣告, 便條, 申請書, 個人簡歷, 形式多樣, 題 文體, 它包括通知, 材各異, 如圖示, 表格, 地址, 網(wǎng)址等, 對這類文體的閱讀應簡明 扼要地抓住所需信息, 理解文章內(nèi)容.閱讀理解是對整個文章 的目的, 意圖, 觀點, 立場, 態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關系的理解, 而 不是斷章取義的一孔之見, 所以統(tǒng)覽全篇和問題是很有必要 的, 這些問題會給你提供信息或暗示文章中的一些重要細節(jié).二, 閱讀理解問題的命題規(guī)律及解題方法 —掌握所讀材料的主旨和大意 2.1 主旨題—— 主旨類試題主要測試考生對整篇文章或文章某一段落的理 標題, 中心思想等.解能力, 要求考生找出或歸納出文章的主題, 一篇短文通常包括表明中心思想的主題句以及與中心思想有關 或為其提供論據(jù)的一個或多個支持性句子.主題思想是作者在 文章中要表達的中心內(nèi)容.段落中心思想常常由主題句來表達.主題句常常出現(xiàn)在段首或段尾處.同樣,一篇文章的中心思想也 常常在開始段或結尾段點出.因此,在閱讀中,要對文章的開始段 和結尾段及段落的主題句給予特別的注意.解答這類題時, 要學 會識別文章中最基本,最具有概括力的信息, 這種信息應能歸納 和概括文中其它信息所具有的共性;要學會排除那些過寬或過 窄, 以偏概全, 主次顛倒等不恰當?shù)倪x項, 從而選出正確答案.—識別重要細節(jié) 2.2 細節(jié)題—— 在文章中 , 作者總是要通過許多具 體 內(nèi) 容(details)來 說 明 , 解釋, 證明, 或分析文章的主題思想.在通讀全文, 掌握了文章 主題思想的基礎上 , 讀 者 還 應 該 能 抓 住 闡 述 和 發(fā) 展 主 題 思 想 的主要事實 , 或者按要求 找 出 特 定 細 節(jié).在近年 來 的 考 試 中 , 細節(jié)題中所占的份量越來越重.在 2000 年 1 月全真題中, 此類 題就達 12 題, 占據(jù)了整個閱讀理解的 40%.一般來說 , 閱讀理解 測試中要求找出主要 事 實 或 特 定 細 節(jié) 的 問 題 , 在 文 章 中 均 可 找到回答.但是 , 需要注意的是 , 這些問題的表述常常不是采用 文章中的原話 , 而是使用同義的詞語來進行提問.因此 , 在回答 此類問題時 , 首先要認真審題 , 看清問題提問的究竟是什么.然 831300)后 , 根據(jù)所涉及到的問題 , 快 速 掃 視 到 文 章 中 相 應 的 部 分 , 找 到 兩 與答題內(nèi)容相關的關鍵 詞 或 短 語 , 再 細 讀 一 , 遍.在 確 信 理 解了原文的基礎上 , 來 確 定 正 確 答 案 , 切 勿 脫 離 文 中 內(nèi) 容 而 根 據(jù)自己的主觀想象或其它來源的知識來選擇答案.2.3 推斷題 推斷題就是根據(jù)文章中的相關信息進行推論, 通過概括得 出結論.推理性問題與細節(jié)性問題相似, 也是對文章具體內(nèi)容 的判斷.但推理不但要求掌握文章所表達的字面含義, 還要掌 握一定的邏輯判斷能力及寫作技巧知識, 從文章表面推出更深 層含義, 這部分往往出題分量大, 難度大.出錯也最多, 歸根結 底還是對文章內(nèi)容沒有做到真正的理解和掌握.Inference類問 題主要包括 Significance和 CommunicationTechniques兩大類.(1)Significance 文字表面往往沒有明顯反映作者的全部意圖, 有些含義 需要讀者從字里行間去體會, 靠自己的邏輯推理能力去判斷, 從上下文的聯(lián)貫及文中有關部分的暗示去明析作者隱含的意 思.這類問題的命題方式有: 1)The writer implies but not directly states that 2)It can be inferred from the passage that 3)The author strongly suggests that 4)It can be concluded from the passage that(2)Communication Techniques 文章中的每一句話都有它的作用和目的, 都是為作者的 寫作而服務的.有的是下層意思的鋪墊, 有的是上句話的結 果, 互相襯托, 互相聯(lián)系.四級閱讀中常常就技巧性問題提問, 測試讀者對文章是否正確理解.這類題的命題方式有: 1)The fact...is mentioned by the author to show.2)The author achieves his purpose by depending mainly upon 3)The writer talks about...in order io.4)In discussing...,the author.推論要求讀者根據(jù)作者字面表達的意思, 推斷出作者的 言外之意.然而做結論則是根據(jù)文中所引述論證的事實, 按照 作者的思路, 做出一個合情合理, 符合邏輯的結論.在四級閱讀 理解考試中, 有時會問到作者的觀點和態(tài)度.考生需通過字里 反對什么, 從而總結出答案.行間的閱讀, 理解作者贊成什么, 在判斷文章的結論時, 要特別注意查證得出的結論是否符合原 文作者的意圖.所得出的結論必須建立在文章提供的事實的基 礎上, 切不可根據(jù)自己的主觀臆斷, 毫無根據(jù)地下結論.—推測詞義或語義 2.4 詞義題—— 詞義題主要測試考生在閱讀中理解詞和詞組以及某些習慣 用法意義的能力.閱讀文章中的生詞主要有兩類.一類是單詞本 身并不見得是生詞, 重要的是要求考生能根據(jù)該詞使用的語境 正確判斷出該詞的詞義, 這類詞多為多義詞, 考生須具備根據(jù)單 詞使用的不同語境判斷其具體意義的能力.另一類則為純粹的 生詞, 考生須根據(jù)上下文正確理解詞義.對于這類問題, 考生應 研究生詞所處的語境, 用整個句子所要表達的意思來分析詞義;剖析生詞與上下文中的其他同義詞,近義詞或反義詞是否有某 種聯(lián)系等等.有些生詞我們可以借助構詞法猜測其含意.對于有 些不熟悉的單詞 ,了解其大概意思就行了 ,并不總是要求讀者了 解其確切的定義.因篇幅有限, 在此只略舉幾個例子說明.Example : Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances,for in-stance,washing-machines,refrigerators and color televisions.6 論壇 2007 年 第 7 期

○ 考試研究

大學英語四, 六級考試改革背景下如何加強詞匯教學

李蘆生

(華中師范大學, 湖北 武漢

430079;景德鎮(zhèn)陶瓷學院, 江西 景德鎮(zhèn) 333001)摘 要: 長期以來, “ 重結構, 輕詞匯” 重形式, 輕意義“ 或” 的外語教學傾向嚴重影響了外語教學尤其是大學公共外語教 學, 即詞匯學習基本上處于一種自發(fā)狀態(tài), 學生詞匯學習量增 而 長慢, 詞匯量小, 嚴重影響語言交際能力.很多學生單靠枯 大 燥乏味的死記硬背記憶詞匯, 事倍功半, 效率不高.學英語 四, 六級考試改革正如火如荼地進行著并進一步深化.2006 年 12 月, 四級考試改革將全面啟動, 屆時試卷中存在了近20 年的 詞匯部分將正式落下帷幕.新四級考試對考生詞匯量的要求 越來越高.本文筆者結合近幾年的教學實踐的心得體會和當 前大學英語四,六級考試改革的形勢 , 針對怎樣搞好詞匯教 學, 幫助學生有效學習, 記憶單詞, 迅速擴大詞匯量, 促進語言 交際能力的提高, 談談自己的看法.六級考試改革 關鍵詞: 詞匯教學 技巧 四, 引言 語音, 語法和詞匯是構成語言的三要素, 其中詞匯又是最 重要的因素.詞匯是語音和語法的載體, 是構成語言大廈的建 沒 筑材料, 沒有詞匯, 任何語言都是不可想象的.有足夠的詞 匯, 就不能有效地進行聽, 讀, 譯, 就無法有效地用英語 說, 寫, 進 行 交 際.弗(River, 1988)認 為 掌 握 足 夠 的 詞 匯 是 成 功 運 用 里 而 外語的關鍵, 沒有詞匯就不能運用所學的結構和功能意念.在實際教學中, 很多老師往往過多地注重了語法和句型的講 解和操練, 忽略了詞匯的教學, 認為單詞學習是學生自己的 事, 讓學生課后自己去背, 致使詞匯教學成了薄弱環(huán)節(jié), 學生 的詞匯知識匱乏, 詞匯記憶效率極低, 甚至對詞匯的基本義都

掌握不準確, 全面, 換個場合或換個搭配就不懂了.說時 不 聽 常常因為不知道單詞而“ 卡殼” 閱讀時遇到生詞就一籌莫展,;不能運用詞匯知識去辨認,猜測, 往往查老半天詞典也弄不 懂, 既影響閱讀速度, 又影響理解;寫作時, 由于不知道常用詞 的用法特點和習慣搭配, 寫出的東西便是滿紙的中文式英文.事實上, 詞匯量的大小代表了一個人英語水平的高低, 代表了 他的外語能力的強弱.英語學習者把英語當作工具來學習和 因 掌握, 通過英語來學習其他專業(yè)知識或完成某項具體工作.此, 改善和加強詞匯教學, 尤其是加強構詞知識的教學, 應是 英語教學的一個重要內(nèi)容.一, 詞匯教學的重要性和必要性 六級改革的需要 1.大學英語四, 自從 2004 年初教育部高教司組織制定并在全國部分高校 開始試點《 大學英語課程教學要求(試行)》 以下簡稱《 教學要(隨后教 求》 以來, 大學英語教學改革如火如荼地開展起來了.)育部出臺了《 大學英語四六級考試改革方案》 調(diào)整了四, 六級 , 考試的題型結構和分值.對《 革方案》 臺后的大學英語 面 改 出 詞 教 學 面 臨 著 新 形 勢,有 的 教 師 認 為 “ 匯 測 試 要 取 消 了 ” “ , 詞 匯教學不重要也沒必要了” 等.者以為, 詞匯測試并沒有 等 筆 取 消,而 是 改 為 “ 章 語 境 中 的 詞 匯 理 解 測 試 ” 由 此 可 以 看 篇.出, 詞匯測試對詞匯教學提出了更高的要求;而且, 掌握詞匯 的重要性主要體現(xiàn)在聽說讀寫譯各項語言技能上而不是單純 地應付考試, 在這種意義上, 詞匯教學依然任重而道遠.2.語言交際的需要 經(jīng)常有學生問: “ 老師, 為什么我和別人說英語時總是用那

如 不 知 道 appliances 的 意 思 , 從 文 中 的 舉 例 washing-ma-chines(洗衣機),refrigerators(冰箱),color televisions(彩電)可以 猜出該詞的意思為” 家用電器“.三, 學會正確的閱讀方法 閱讀速度是衡量閱讀能力的重要方面.很多學生之所以讀 不快, 是因為沒有掌握好正確的閱讀方法.常見的不良閱讀習慣 有: ” 指讀“即為了” 集中注意力“用手指或筆尖指著文章逐詞閱 , , 讀.一遇到生詞, 閱讀即停頓下來, 無法在通篇理解的基礎上繼 續(xù)進行閱讀;” 回讀“ 即在閱讀中遇到生詞或不熟悉短語時, 返 , 譯 回句首甚至段首重讀;如果遇到長句時, 常常反復多次;以及” 短語乃至句子的翻譯, 通 讀“即在閱讀過程中, 不斷地進行詞, , 過譯成母語來達到理解.有了這些不良閱讀習慣, 要以較快的速 度從大量材料中捕捉有關信息, 的確是十分困難的.因此, 我們 必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣并根據(jù)不同的閱讀目的, 采用不同的 方法.一般來說, 閱讀方法有快讀, 查讀和細讀三種.1)快讀(Skimming)快讀的目的是用瀏覽全文的方法了解文章的大意和主題 思想, 并對文章的結構有個總的概念.為了更好地抓住全文的 中心思想, 在快讀時要留心文章中某些反復出現(xiàn)的詞語, 這些 往往與文章的主題有關.快讀時, 還應特別注意文章的開始段 和結束段以及文章中每一段的段首句和結尾句 , 因為它們往 往是對文章內(nèi)容最好的概括.2)查讀(Scanning)查讀的目的主要是為了尋找文章中某些特定的信息.在 一目數(shù)行地尋視與答題內(nèi)容相關的 查讀時, 目光要自上而下, 詞 句 , 與 此 無 關的 內(nèi) 容 要 很 快 掠 過.當 回 答 有 關 who,when, where 等文章細節(jié)問題的時候, 用此 方 法 我 們 一 般 都 可 很 快 找

一查即得” 到答案, 可以說“.3 細讀(Reading for full understanding)找到文章中的有關范圍以后, 即在此范圍內(nèi)逐句閱讀, 特 較 別對關鍵詞, 要仔細琢磨, 以便對其有較深刻, 準確的理 句 解和掌握.在細讀中, 對沒有學過的生詞, 可根據(jù)上下文或自 己的背景知識等來推測其意義, 對難以看懂的長句, 可借助語 法手段, 對其加以分析, 以達到透徹的理解.需要指出的是, 在一篇文章的閱讀過程中, 我們要根據(jù)不 同的要求采用不同的閱讀方法.四, 結論 總之, 世上凡事都有其自身的規(guī)律, 只要能發(fā)揮主觀能動 性發(fā)現(xiàn)并利用這些規(guī)律, 就會對我們的生活中的問題有所裨 益.大學英語四級考試中的閱讀理解部分也是一樣, 只要考生平時多注意積累, 歸納, 訓練等, 找到適合自己的解題方法, 一 這句話.定會取得成功的.請牢記” pains,no gains." No 參考文獻: [ 1 ] 程 曉 堂 , 鄭 敏.英 語 學習策 略 [ M] 北 京 : 外 語 教 學 與 研 究出版社, 2002.[ 2 ] 張 勇 先.大 學 英 語 閱 讀 教 程(全 新 版)1-4 [ K] 上 海 : 上 海外語教育出版社, 2004.[ 3 ] 祝英華, 國凱 文 , 陳 幼平.大 學 英 語 四 級 考 試 星 火 英 語 點評歷年真題[ M] 北京: 中國社會出版社, 2005.[ 4 ] 劉 龍 根 , 崔 敏.大 學 體 驗 英 語 快 速 閱 讀 教 程 [ K] 1--4 北京: 高等教育出版社, 2006.7 1

第二篇：大學英語四級閱讀理解新探

大學英語四級閱讀理解新探.txt我爸說過的最讓我感動的一句話：“孩子，好好學習吧，爸以前玩麻將都玩兒10塊的，現(xiàn)在為了供你念書，改玩兒1塊的了?！?本文由236075795貢獻

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○ 考試研究

周刊

大學英語四級閱讀理解新探

郝栓虎

(五家渠市石河子大學 商學院, 新疆 五家渠 摘 要: 筆者通過對往年大學英語四級考試成績的分析 后發(fā)現(xiàn), 凡是四級考試中閱讀理解的命題和測試題型均有一 定的內(nèi)在規(guī)律, 若能對其中的規(guī)律和解題方法有一定了解, 就 會對考生有所裨益.我將從把握文章體裁和脈絡, 題型設計規(guī) 律及解決方法, 閱讀方法等方面作簡要的分析.關鍵詞: 文章體裁 規(guī)律及解決方法 閱讀方法 閱讀是增長知識獲取信息的主要途徑 , 閱讀能力是英語 教學的重點.近年來, 大學英語四六級考試注重對學生閱讀理 解能力的考核已成為一大趨勢.閱讀理解能力影響并制約聽, 說, , 能力的形成和發(fā)展, 同時該部分得分的高低也影響 讀 寫 整個考試的成敗.所以如何提高四級考試閱讀理解的得分就 是廣大考生最擔心的, 也是我們教學過程中應該注意的問題.一, 識別文體, 并統(tǒng)覽全篇, 摘錄要點 隨著信息時代的到來, 閱讀內(nèi)容更趨于信息化, 代化, 時 突破了單一的故事, 寓言等題材, 內(nèi)容涉及新聞, 廣告, 科普, 醫(yī) 療, 教育等, 文章的體裁也從記敘擴大到產(chǎn)品說明, 邏輯推理及 實際應用等文體.不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同.記 地點, 人物和事件的起因, 敘文閱讀主要抓四大要素, 即時間, 發(fā)展和結果, 以及人物之間的關系, 表現(xiàn), 從中分析他們思想品 質(zhì), 性格特征等;議論文是闡明作者對人或事的好壞的立場觀 點, 因此在閱讀時必須正確把握文章的論點和論據(jù), 理清論證 思路, 再進行邏輯推理得出結論;應用文是最貼近日常生活的 廣告, 便條, 申請書, 個人簡歷, 形式多樣, 題 文體, 它包括通知, 材各異, 如圖示, 表格, 地址, 網(wǎng)址等, 對這類文體的閱讀應簡明 扼要地抓住所需信息, 理解文章內(nèi)容.閱讀理解是對整個文章 的目的, 意圖, 觀點, 立場, 態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關系的理解, 而 不是斷章取義的一孔之見, 所以統(tǒng)覽全篇和問題是很有必要 的, 這些問題會給你提供信息或暗示文章中的一些重要細節(jié).二, 閱讀理解問題的命題規(guī)律及解題方法 —掌握所讀材料的主旨和大意 2.1 主旨題—— 主旨類試題主要測試考生對整篇文章或文章某一段落的理 標題, 中心思想等.解能力, 要求考生找出或歸納出文章的主題, 一篇短文通常包括表明中心思想的主題句以及與中心思想有關 或為其提供論據(jù)的一個或多個支持性句子.主題思想是作者在 文章中要表達的中心內(nèi)容.段落中心思想常常由主題句來表達.主題句常常出現(xiàn)在段首或段尾處.同樣,一篇文章的中心思想也 常常在開始段或結尾段點出.因此,在閱讀中,要對文章的開始段 和結尾段及段落的主題句給予特別的注意.解答這類題時, 要學 會識別文章中最基本,最具有概括力的信息, 這種信息應能歸納 和概括文中其它信息所具有的共性;要學會排除那些過寬或過 窄, 以偏概全, 主次顛倒等不恰當?shù)倪x項, 從而選出正確答案.—識別重要細節(jié) 2.2 細節(jié)題—— 在文章中 , 作者總是要通過許多具 體 內(nèi) 容(details)來 說 明 , 解釋, 證明, 或分析文章的主題思想.在通讀全文, 掌握了文章 主題思想的基礎上 , 讀 者 還 應 該 能 抓 住 闡 述 和 發(fā) 展 主 題 思 想 的主要事實 , 或者按要求 找 出 特 定 細 節(jié).在近年 來 的 考 試 中 , 細節(jié)題中所占的份量越來越重.在 2000 年 1 月全真題中, 此類 題就達 12 題, 占據(jù)了整個閱讀理解的 40%.一般來說 , 閱讀理解 測試中要求找出主要 事 實 或 特 定 細 節(jié) 的 問 題 , 在 文 章 中 均 可 找到回答.但是 , 需要注意的是 , 這些問題的表述常常不是采用 文章中的原話 , 而是使用同義的詞語來進行提問.因此 , 在回答 此類問題時 , 首先要認真審題 , 看清問題提問的究竟是什么.然 831300)后 , 根據(jù)所涉及到的問題 , 快 速 掃 視 到 文 章 中 相 應 的 部 分 , 找 到 兩 與答題內(nèi)容相關的關鍵 詞 或 短 語 , 再 細 讀 一 , 遍.在 確 信 理 解了原文的基礎上 , 來 確 定 正 確 答 案 , 切 勿 脫 離 文 中 內(nèi) 容 而 根 據(jù)自己的主觀想象或其它來源的知識來選擇答案.2.3 推斷題 推斷題就是根據(jù)文章中的相關信息進行推論, 通過概括得 出結論.推理性問題與細節(jié)性問題相似, 也是對文章具體內(nèi)容 的判斷.但推理不但要求掌握文章所表達的字面含義, 還要掌 握一定的邏輯判斷能力及寫作技巧知識, 從文章表面推出更深 層含義, 這部分往往出題分量大, 難度大.出錯也最多, 歸根結 底還是對文章內(nèi)容沒有做到真正的理解和掌握.Inference類問 題主要包括 Significance和 CommunicationTechniques兩大類.(1)Significance 文字表面往往沒有明顯反映作者的全部意圖, 有些含義 需要讀者從字里行間去體會, 靠自己的邏輯推理能力去判斷, 從上下文的聯(lián)貫及文中有關部分的暗示去明析作者隱含的意 思.這類問題的命題方式有: 1)The writer implies but not directly states that 2)It can be inferred from the passage that 3)The author strongly suggests that 4)It can be concluded from the passage that(2)Communication Techniques 文章中的每一句話都有它的作用和目的, 都是為作者的 寫作而服務的.有的是下層意思的鋪墊, 有的是上句話的結 果, 互相襯托, 互相聯(lián)系.四級閱讀中常常就技巧性問題提問, 測試讀者對文章是否正確理解.這類題的命題方式有: 1)The fact...is mentioned by the author to show.2)The author achieves his purpose by depending mainly upon 3)The writer talks about...in order io.4)In discussing...,the author.推論要求讀者根據(jù)作者字面表達的意思, 推斷出作者的 言外之意.然而做結論則是根據(jù)文中所引述論證的事實, 按照 作者的思路, 做出一個合情合理, 符合邏輯的結論.在四級閱讀 理解考試中, 有時會問到作者的觀點和態(tài)度.考生需通過字里 反對什么, 從而總結出答案.行間的閱讀, 理解作者贊成什么, 在判斷文章的結論時, 要特別注意查證得出的結論是否符合原 文作者的意圖.所得出的結論必須建立在文章提供的事實的基 礎上, 切不可根據(jù)自己的主觀臆斷, 毫無根據(jù)地下結論.—推測詞義或語義 2.4 詞義題—— 詞義題主要測試考生在閱讀中理解詞和詞組以及某些習慣 用法意義的能力.閱讀文章中的生詞主要有兩類.一類是單詞本 身并不見得是生詞, 重要的是要求考生能根據(jù)該詞使用的語境 正確判斷出該詞的詞義, 這類詞多為多義詞, 考生須具備根據(jù)單 詞使用的不同語境判斷其具體意義的能力.另一類則為純粹的 生詞, 考生須根據(jù)上下文正確理解詞義.對于這類問題, 考生應 研究生詞所處的語境, 用整個句子所要表達的意思來分析詞義;剖析生詞與上下文中的其他同義詞,近義詞或反義詞是否有某 種聯(lián)系等等.有些生詞我們可以借助構詞法猜測其含意.對于有 些不熟悉的單詞 ,了解其大概意思就行了 ,并不總是要求讀者了 解其確切的定義.因篇幅有限, 在此只略舉幾個例子說明.Example : Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances,for in-stance,washing-machines,refrigerators and color televisions.6 論壇 2007 年 第 7 期

○ 考試研究

大學英語四, 六級考試改革背景下如何加強詞匯教學

李蘆生

(華中師范大學, 湖北 武漢 430079;景德鎮(zhèn)陶瓷學院, 江西 景德鎮(zhèn) 333001)摘 要: 長期以來, “ 重結構, 輕詞匯” 重形式, 輕意義“ 或” 的外語教學傾向嚴重影響了外語教學尤其是大學公共外語教 學, 即詞匯學習基本上處于一種自發(fā)狀態(tài), 學生詞匯學習量增 而 長慢, 詞匯量小, 嚴重影響語言交際能力.很多學生單靠枯 大 燥乏味的死記硬背記憶詞匯, 事倍功半, 效率不高.學英語 四, 六級考試改革正如火如荼地進行著并進一步深化.2006 年 12 月, 四級考試改革將全面啟動, 屆時試卷中存在了近20 年的 詞匯部分將正式落下帷幕.新四級考試對考生詞匯量的要求 越來越高.本文筆者結合近幾年的教學實踐的心得體會和當 前大學英語四,六級考試改革的形勢 , 針對怎樣搞好詞匯教 學, 幫助學生有效學習, 記憶單詞, 迅速擴大詞匯量, 促進語言 交際能力的提高, 談談自己的看法.六級考試改革 關鍵詞: 詞匯教學 技巧 四, 引言 語音, 語法和詞匯是構成語言的三要素, 其中詞匯又是最 重要的因素.詞匯是語音和語法的載體, 是構成語言大廈的建 沒 筑材料, 沒有詞匯, 任何語言都是不可想象的.有足夠的詞 匯, 就不能有效地進行聽, 讀, 譯, 就無法有效地用英語 說, 寫, 進 行 交 際.弗(River, 1988)認 為 掌 握 足 夠 的 詞 匯 是 成 功 運 用 里 而 外語的關鍵, 沒有詞匯就不能運用所學的結構和功能意念.在實際教學中, 很多老師往往過多地注重了語法和句型的講 解和操練, 忽略了詞匯的教學, 認為單詞學習是學生自己的 事, 讓學生課后自己去背, 致使詞匯教學成了薄弱環(huán)節(jié), 學生 的詞匯知識匱乏, 詞匯記憶效率極低, 甚至對詞匯的基本義都

掌握不準確, 全面, 換個場合或換個搭配就不懂了.說時 不 聽 常常因為不知道單詞而“ 卡殼” 閱讀時遇到生詞就一籌莫展,;不能運用詞匯知識去辨認,猜測, 往往查老半天詞典也弄不 懂, 既影響閱讀速度, 又影響理解;寫作時, 由于不知道常用詞 的用法特點和習慣搭配, 寫出的東西便是滿紙的中文式英文.事實上, 詞匯量的大小代表了一個人英語水平的高低, 代表了 他的外語能力的強弱.英語學習者把英語當作工具來學習和 因 掌握, 通過英語來學習其他專業(yè)知識或完成某項具體工作.此, 改善和加強詞匯教學, 尤其是加強構詞知識的教學, 應是 英語教學的一個重要內(nèi)容.一, 詞匯教學的重要性和必要性 六級改革的需要 1.大學英語四, 自從 2004 年初教育部高教司組織制定并在全國部分高校 開始試點《 大學英語課程教學要求(試行)》 以下簡稱《 教學要(隨后教 求》 以來, 大學英語教學改革如火如荼地開展起來了.)育部出臺了《 大學英語四六級考試改革方案》 調(diào)整了四, 六級 , 考試的題型結構和分值.對《 革方案》 臺后的大學英語 面 改 出 詞 教 學 面 臨 著 新 形 勢,有 的 教 師 認 為 “ 匯 測 試 要 取 消 了 ” “ , 詞 匯教學不重要也沒必要了” 等.者以為, 詞匯測試并沒有 等 筆 取 消,而 是 改 為 “ 章 語 境 中 的 詞 匯 理 解 測 試 ” 由 此 可 以 看 篇.出, 詞匯測試對詞匯教學提出了更高的要求;而且, 掌握詞匯 的重要性主要體現(xiàn)在聽說讀寫譯各項語言技能上而不是單純 地應付考試, 在這種意義上, 詞匯教學依然任重而道遠.2.語言交際的需要 經(jīng)常有學生問: “ 老師, 為什么我和別人說英語時總是用那

如 不 知 道 appliances 的 意 思 , 從 文 中 的 舉 例 washing-ma-chines(洗衣機),refrigerators(冰箱),color televisions(彩電)可以 猜出該詞的意思為” 家用電器“.三, 學會正確的閱讀方法 閱讀速度是衡量閱讀能力的重要方面.很多學生之所以讀 不快, 是因為沒有掌握好正確的閱讀方法.常見的不良閱讀習慣 有: ” 指讀“即為了” 集中注意力“用手指或筆尖指著文章逐詞閱 , , 讀.一遇到生詞, 閱讀即停頓下來, 無法在通篇理解的基礎上繼 續(xù)進行閱讀;” 回讀“ 即在閱讀中遇到生詞或不熟悉短語時, 返 , 譯 回句首甚至段首重讀;如果遇到長句時, 常常反復多次;以及” 短語乃至句子的翻譯, 通 讀“即在閱讀過程中, 不斷地進行詞, , 過譯成母語來達到理解.有了這些不良閱讀習慣, 要以較快的速 度從大量材料中捕捉有關信息, 的確是十分困難的.因此, 我們 必須養(yǎng)成良好的閱讀習慣并根據(jù)不同的閱讀目的, 采用不同的 方法.一般來說, 閱讀方法有快讀, 查讀和細讀三種.1)快讀(Skimming)快讀的目的是用瀏覽全文的方法了解文章的大意和主題 思想, 并對文章的結構有個總的概念.為了更好地抓住全文的 中心思想, 在快讀時要留心文章中某些反復出現(xiàn)的詞語, 這些 往往與文章的主題有關.快讀時, 還應特別注意文章的開始段 和結束段以及文章中每一段的段首句和結尾句 , 因為它們往 往是對文章內(nèi)容最好的概括.2)查讀(Scanning)查讀的目的主要是為了尋找文章中某些特定的信息.在 一目數(shù)行地尋視與答題內(nèi)容相關的 查讀時, 目光要自上而下, 詞 句 , 與 此 無 關的 內(nèi) 容 要 很 快 掠 過.當 回 答 有 關 who,when, where 等文章細節(jié)問題的時候, 用此 方 法 我 們 一 般 都 可 很 快 找

一查即得” 到答案, 可以說“.3 細讀(Reading for full understanding)找到文章中的有關范圍以后, 即在此范圍內(nèi)逐句閱讀, 特 較 別對關鍵詞, 要仔細琢磨, 以便對其有較深刻, 準確的理 句 解和掌握.在細讀中, 對沒有學過的生詞, 可根據(jù)上下文或自 己的背景知識等來推測其意義, 對難以看懂的長句, 可借助語 法手段, 對其加以分析, 以達到透徹的理解.需要指出的是, 在一篇文章的閱讀過程中, 我們要根據(jù)不 同的要求采用不同的閱讀方法.四, 結論 總之, 世上凡事都有其自身的規(guī)律, 只要能發(fā)揮主觀能動 性發(fā)現(xiàn)并利用這些規(guī)律, 就會對我們的生活中的問題有所裨 益.大學英語四級考試中的閱讀理解部分也是一樣, 只要考生平時多注意積累, 歸納, 訓練等, 找到適合自己的解題方法, 一 這句話.定會取得成功的.請牢記” pains,no gains." No 參考文獻: [ 1 ] 程 曉 堂 , 鄭 敏.英 語 學習策 略 [ M] 北 京 : 外 語 教 學 與 研 究出版社, 2002.[ 2 ] 張 勇 先.大 學 英 語 閱 讀 教 程(全 新 版)1-4 [ K] 上 海 : 上 海外語教育出版社, 2004.[ 3 ] 祝英華, 國凱 文 , 陳 幼平.大 學 英 語 四 級 考 試 星 火 英 語 點評歷年真題[ M] 北京: 中國社會出版社, 2005.[ 4 ] 劉 龍 根 , 崔 敏.大 學 體 驗 英 語 快 速 閱 讀 教 程 [ K] 1--4 北京: 高等教育出版社, 2006.7 1

第三篇：大學英語四級閱讀理解重點詞匯.

大學英語四級閱讀理解重點詞匯 1.hunt for v.搜尋

2.stumble v.絆倒，使困惑，蹣跚，結結巴巴地說話，躊躇n.絆倒，錯誤 3.attract vt.吸引vi.有吸引力，引起注意 4.intellectual property 知識產(chǎn)權

5.counsel n.討論，商議，辯護律師vt.勸告，忠告

6.inefficient adj.效率低的，效率差的，（指人）不能勝任的，無能的 7.drawback n.缺點，障礙，退還的關稅，退稅（指進口貨物再出口時退還其進口時的關稅）

8.eliminate vt.排除，消除v.除去 9.concept n.觀念，概念

10.implicit adj.暗示的，盲從的，含蓄的，固有的，不懷疑的，絕對的 11.strategy n.策略，軍略

12.design n.設計，圖案，花樣，企圖，圖謀，（小說等的）構思，綱要 v.設計，計劃，謀劃，構思

13.tempt vt.誘惑，引誘，吸引，使感興趣，考驗，試探 14.sign up 登記，簽約

15.potential adj.潛在的，可能的，勢的，位的n.潛能，潛力，電壓 16.traffic n.交通，通行，運輸，貿(mào)易，交通量，交易，交往，通信量

vi.交易，買賣vt.在……通行，用……作交換 17.marketing n.行銷，買賣

18.worthwhile adj.值得做的，值得出力的 19.keep a close watch on 密切注視，密切關注 20.demand for 需求

21.compensation to 補償，賠償 22.negotiate 談判，商量

23.maintain vt.維持，維修，繼續(xù)，供養(yǎng)，主張 24.mean n.用意

25.look out v.面朝，留神，照料

26.discrimination n.辨別，區(qū)別，識別力，辨別力，歧視 27.condemn vt.判刑，處刑，聲討，譴責 28.illegal adj.違法的，不合規(guī)定的 29.continue to 繼續(xù) 30.unaware of 沒有意識到

31.have a big advantage over 對…有較大優(yōu)勢

32.spread n.伸展，展開，傳播，蔓延，酒席，宴會，桌布 v.伸展，展開，鋪，涂，敷，擺，傳播，散布 33.suspiciously adv.猜疑著，懷疑著

34.start with 以……開始

35.respectively adv.分別地，各個地

36.predecessor n.前輩，前任，（被取代的）原有事物

37.coincidence n.一致，相合，同時發(fā)生或同時存在（尤指偶然）的事 38.dream up v.空想出，<俗>構思，創(chuàng)造，設計（發(fā)明物等）

39.junior n.年少者，晚輩，下級，（年齡、職位等）較低者，大學三年級學生adj.年少的，下級的，后進的

40.improving 改進，改善（質(zhì)量），精煉 41.insensitive adj.對……沒有感覺的，感覺遲鈍的 42.qualification n.資格，條件，限制，限定，賦予資格 43.confidence n.有信心 44.publicly adv.公然地，輿論上

45.graduation n.畢業(yè)，畢業(yè)典禮，刻度，分等級 46.ceremony n.典禮，儀式，禮節(jié)，報幕員 47.literally adv.照字面意義，逐字地

48.draw up v.草擬，停住，逼近，追上，整隊

49.recipient adj.容易接受的，感受性強的n.容納者，容器 50.plough through 費勁地閱讀，吃力地鉆研，艱難地通過 51.come to v.達到，繼承，復蘇，停止，想起，共計

52.client n.[計]顧客，客戶，委托人 53.blame n.過失，責備vt.責備，譴責

54.concern about（利害）關系，關心，關注，關注，所關心的是 55.shop at 購物

56.admission n.允許進入，承認某事之陳述，供認 57.lag n.落后，囚犯，遲延，桶板，防護套adj.最后的 vi.緩緩而行，滯后vt.落后于，押往監(jiān)獄，加上外套 58.approach n.接近，逼近，走進，方法，步驟，途徑，通路 vt.接近，動手處理vi.靠近59.crucial adj.至關緊要的

60.panicn.驚慌，恐慌，沒有理由的

61.prospect n.景色，前景，前途，期望vi.尋找，勘探 62.modest adj.謙虛的，謙讓的，適度的 63.in despair 絕望

64.despite prep.不管，盡管，不論

65.fortune n.財富，運氣，大量財產(chǎn)，好運，命運vt.<古>偶然發(fā)生vt.給……以大宗財富

66.predominately adv.占主要優(yōu)勢地

67.overbidvt.出價高與（別人），（橋牌上）叫牌超過（別人）vi.過高出價n.過高的出價，過高的叫牌

68.folk n.人們，親屬（復數(shù)），民族adj.民間的 69.comfortableadj.舒適的 70.lining n.加襯里，內(nèi)層，襯套

71.bubble n.泡沫，幻想的計劃vi.起泡，潺潺的流 72.be influenced by 被…影響 73.ingredient n.成分，因素

74.sustain vt.支撐，撐住，維持，持續(xù) 75.be worth doing 值得做

76.place a very high value on 特別重視

77.entertainern.款待者，表演娛樂節(jié)目的人，演藝人員 78.for the sake of 為了

79.symptom n.[醫(yī)][植]癥狀，征兆

80.intellectualadj.智力的，有智力的，顯示智力的n.知識分子

81.counterbalancevt.使平均，使平衡，彌補n.平衡量，平衡力，勢均力敵 82.anything but adv.決不 83.distaste n.討厭，嫌惡 84.pursuit n.追擊，追求

85.participate in v.參加，參與，分享 86.democracy n.民主政治，民主主義 87.resent v.憤恨，怨恨

88.privilegen.特權，特別待遇，基本公民權力，特免 vt.給與……特權，特免 89.innate adj.先天的，天生的

90.reluctantlyadv.不情愿地，嫌惡地

91.manipulate vt.（熟練地）操作，使用（機器等），操縱（人或市價、市場），利用，應付，假造

92.ponder v.沉思，考慮 93.in the gripe of 掌握 94.militantly 好戰(zhàn)地

第四篇：新東方大學英語四級強化班——聽力理解

新東方大學英語四級強化班——聽力理解

大學英語四級考試時間安排： 考試時間：9：00~11：20 聽力理解：9：15~9：35 閱讀理解：9：35~10：10 詞匯與結構：10：10~10：25 自由題型（Cloze / Translation / Short answer question）：10：25~10：40 寫作：10：50~11：20

聽力理解題型：

Part One：Short conversation Part Two：Spot dictation / Compound dictation / Passage

如何提高聽力理解水平：

單詞、短語

? 詞與詞：同義、反義、雙重否定，? 詞與詞組：go over=review , put off=postpone , behind schedule= late / delay ? 數(shù)詞及程度副詞：few1~2，a few2~3，several3~6，some6、7、8，dozen12，often2/3，usually3/4，frequently=generally85%，always100% 類型題：

? 一般疑問句 ? Y//N，……

語音——連讀 rush hour

口語化

? instruction：語調(diào)——?，?，??（憤怒）；重讀 ? 新詞僻義：校園化，口語化

場景題

? 常考思路?解題 ? 線索詞

升華（interactive）

類型題：

? But題型：

A：……………… B：……，but…… Q：……

? 詞組替換題：

? Suggestion建議題型

1)舊題型： A：trouble B1：advice B2：Don’t worry./Take it easy./Never mind./Calm down.2)新題型： A：trouble B：B2+B1（Advice：should=If I were you, I would /ought to /How about / What about / Why not）

? Yes / No態(tài)度方向題

1)Yes：And how / I’ll say / You said it / You can say that again / You bet / Sure / Indeed 2)No：But ,… / Are you kidding（joking/ serious）/ No, kidding（joking）/ Says who, says you.? Figure數(shù)字題

? 一般數(shù)字：短對話中要進行四則運算，篇章中只需數(shù)字與題干問題對應 ? 數(shù)量：few（1~2），a few（2~3），several（3~6），some（6、7、8），dozen（12），? 頻度：often（2/3），usually（3/4），frequently=generally（85%），always（100%）、場景題：

? 總體思路：

1)當對話雙方與學習態(tài)度有關時，基于學生本身應抓住抱怨態(tài)度出發(fā) 2)當對話雙方與學習態(tài)度有關時，堅持poor原則

3)當學習VS生活時，應以學習為重，學生要忙于學習4)凡事充滿遺憾，凡事充滿抱怨 ? 選項特點

1)介詞結構 2)To do 3)Doing 4)A&B ? 提問特點

1)Where 2)What 3)When 4)Who（與選項特點⑷對應）? 作業(yè)場景

1)閱讀清單reading list：任務重

2)論文paper：choose a topic難選；do some research in library難查；type it out難打（typewriter或printer壞了）

3)個人演講presentation：留一兩分鐘被提問；著裝正式；內(nèi)心不安 ? 機場場景：

1)特征詞：board , transfer , flight , plane , direct flight , first class , economy class , safe belt , take off , land , wing（機翼，建筑物的附樓），terminal（候機大廳，終端）2)?？妓悸罚浩辟I不到；接人晚點（happy）；送人傷感（sad）

? 食飯場景：meal card , plate , helping , fancy , menu , order , book , waiter , reserve ? 理發(fā)場景：hair cut（剪發(fā)），trim（修剪毛發(fā)），bangs（劉海兒），parting（分縫），plait（辮子），fringe（劉海兒），pigtail（辮子），ponytail（馬尾辮），ripple（卷發(fā)）? 交通場景：

1)特征詞：traffic jam , backup 2)交通阻塞；交通工具拋錨；交通晚點 ? 圖書館場景：想借的借不到；想還的已過期

? Department store：costume , appliance , floor , men’s ? 遲到場景：病，晚起，塞車

? Supermarket：supplies cart , product , price tag , vender , cashier , special offer ? Hospital：

1)關鍵字：cure/treatment , infirmary , health centre , subscribe（捐獻）, prescribe 2)?？妓悸罚横t(yī)生難找；病情如何（getting better or worse）；有病耽誤了 ? Job：

1)關鍵字：apply for , application form , classified ads , bulletin board , flyer , resume ，certificate , interview 2)常考思路：找到工作高興；失去工作傷心； 拒絕工作奇怪 ? 電話場景：

1)特征詞：coin , cut off , hang up , dial , hook , slot , yellow pages , operator 2)常考思路：約人約不到；約會去不了；打不通（包括撥錯電話）? 新東方提點：

? Apple pie 100%好吃

1)Traditional America傳統(tǒng)美國特性 2)Apple pie virtue ? Concert與film 1)concert好聽

2)film不好看，浪費時間

? Do you mind if I =Mind if I ： 1)同意：No, of course not.2)不同意：Yes, I mind.段落題

? 講故事文章

? 故事的結局發(fā)人深省 ? 起因、經(jīng)過、高潮、結局 ? 技巧：

1.聽之前看選項 1.1.選項的長短

1.1.1短：文章的出題順序和行進順序，嚴格一致的，邊聽邊做 1.1.2長：聽之前找相同詞，相同詞的內(nèi)容范圍對象 1.2.數(shù)字

1.2.1短對話：考查數(shù)字加減乘除四則運算

1.2.2段落題：文章只出現(xiàn)一個數(shù)字時聽到什么選什么；文章出現(xiàn)多個數(shù)字時，多

選一要簡單記下數(shù)字的背景

2.抓住文章的開頭和結尾

2.1當文章出現(xiàn)停頓意味著文章結尾

2.2出現(xiàn)重復詞時，意味著文章結尾，記下這個詞 2.3出現(xiàn)so , therefore , as a result , thus時，意味著文章結尾 3.中間抓小詞：first , most , because , only , just , but , however 4.補救措施：務必要把文章提的問題聽清楚，利用常識解題

? 說明性文章

中心思想題

? 特征：main , idea , mainly , telling out ? 解題思路：抓中心詞，主題詞

? 常見正確選項的小詞：development , effect , evolution , formation , and

現(xiàn)象解釋題

? 現(xiàn)象就是主題

? 中立concerned / neutrality ? 把握考試原則

Compound Dictation ? 第一遍只做1~7題（單詞），8~10（句子）聽大意，第二遍才做8~10 ? 創(chuàng)建屬于自己的符號體系

? 十以內(nèi)寫英文，十以上寫阿拉伯數(shù)字 ? 首字字母大寫

? 抓主干，去修飾成分

解題步驟

? 看選項：找相同詞。? 聽兩頭：選熟悉的選項。

文章的兩頭是一篇文章的重點，文章的開頭是觀點（Idea），既是文章的Topic。而中間是細節(jié)，是用來支持觀點的論據(jù)（example）。聽段子，聽結構。文章的開頭與結尾要出考題。一般正確選項基本會是原文的重現(xiàn)（copy）。所以能做到邊聽邊記。具體需要聽的是開頭的名詞，選答案時要優(yōu)先選含有該名詞的選項。

? 抓小詞：極端詞（first，most，just，only，because）。? 用常識：正常推理

短文的分類及對策

? 主觀題：又稱態(tài)度題（Attitude）

1)考題特點：選項出現(xiàn)四個形容詞。

2)解題方向：Speaker的態(tài)度反映在文中的形容詞或副詞。注重fortunately，luckily，unfortunately這樣的具有感情色彩的詞。但凡聽力中的短文，Speaker對于談論的對象，不論是人物還是事物，都可能有雙向評論。但在CET聽力中，如果未能聽出態(tài)度方向，只要選正態(tài)度就可以了。因為反駁的文章比介紹性的文章復雜得多。典型的短文往往會說一個人對人類社會，或?qū)δ骋粋€團體有著偉大的貢獻。或敘述某個組織，某個機構有創(chuàng)新的，劃時代的意義的活動。

? 客觀題：即數(shù)字題。問及時間，多少，年代。在短對話中的數(shù)字題的對策是聽到什么不選什么，因為你聽到的是原始數(shù)據(jù)還要經(jīng)過運算才是最終結果（正確選項）。但是在短文題中，聽到哪個就選哪個，因為不考運算。1)考題特點：選項都有數(shù)字。

2)解題策略：聽題前第一步看選項時，如果看到數(shù)字題，就把筆放在此處，隨時準備記錄。聽到什么，選什么。如果有兩個數(shù)字先都記下來。在聽問題時再進一步排除。

? 宏觀題：即中心思想題（Main idea/Topic題）。

1)考題特點：What is the passage mainly about?；What is the passage talking about?；What is the main idea of this talk?等。2)解題對策：

i.從選項入手。抓住Keyword ii.從短文入手。注意開頭結尾。抓文中的高頻詞。

iii.從選項入手。含有Keyword，高頻詞，first，development，formation，invention，evolution，effects，and正確可能性大。

? 微觀題：抓住（first，most，just，only，because）文章表達思想的亮點。

第五篇：Yenlty新東方大學英語四級強化班——聽力理解

生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？

新東方大學英語四級強化班——聽力理解

聽力理解題型：

Part One：Short conversation Part Two：Spot dictation / Compound dictation / Passage

如何提高聽力理解水平：

單詞、短語

? 詞與詞：同義、反義、雙重否定，? 詞與詞組：go over=review , put off=postpone , behind schedule= late / delay

? 數(shù)詞及程度副詞：few1~2，a few2~3，several3~6，some6、7、8，dozen12，often2/3，usually3/4，frequently=generally85%，always100% 類型題：

? 一般疑問句 ? Y//N，……

語音——連讀

rush hour

口語化

? instruction：語調(diào)——?，?，??（憤怒）；重讀 ? 新詞僻義：校園化，口語化

場景題

? ?？妓悸?解題 ? 線索詞

升華（interactive）

類型題：

? But題型：

A：………………

B：……，but…… Q：…… ? 詞組替換題： ? Suggestion建議題型

1)舊題型：

A：trouble B1：advice B2：Don’t worry./Take it easy./Never mind./Calm down.2)新題型：

A：trouble B：B2+B1（Advice：should=If I were you, I would /ought to /How about / What about / Why not）

? Yes / No態(tài)度方向題

1)Yes：And how / I’ll say / You said it / You can say that again / You bet / Sure / Indeed 2)No：But ,… / Are you kidding（joking/ serious）/ No, kidding（joking）/ Says who, says you.? Figure數(shù)字題

? 一般數(shù)字：短對話中要進行四則運算，篇章中只需數(shù)字與題干問題對應

? 數(shù)量：few（1~2），a few（2~3），several（3~6），some（6、7、8），dozen（12），? 頻度：often（2/3），usually（3/4），frequently=generally（85%），always（100%）、場景題：

? 總體思路：

1)2)當對話雙方與學習態(tài)度有關時，基于學生本身應抓住抱怨態(tài)度出發(fā) 當對話雙方與學習態(tài)度有關時，堅持poor原則

3)當學習VS生活時，應以學習為重，學生要忙于學習4)凡事充滿遺憾，凡事充滿抱怨 ? 選項特點

1)2)介詞結構 To do 3)Doing 4)A&B ? 提問特點

1)Where 2)What 3)When 4)Who（與選項特點⑷對應）? 作業(yè)場景

1)閱讀清單reading list：任務重

2)論文paper：choose a topic難選；do some research in library難查；type it out難打（typewriter或printer壞了）

3)個人演講presentation：留一兩分鐘被提問；著裝正式；內(nèi)心不安 ? 機場場景：

1)特征詞：board , transfer , flight , plane , direct flight , first class , economy class , safe belt , take off , land , wing（機翼，建筑物的附樓），terminal（候機大廳，終端）2)?？妓悸罚浩辟I不到；接人晚點（happy）；送人傷感（sad）

? 食飯場景：meal card , plate , helping , fancy , menu , order , book , waiter , reserve ? 理發(fā)場景：hair cut（剪發(fā)），trim（修剪毛發(fā)），bangs（劉海兒），parting（分縫），plait（辮子），fringe（劉海兒），pigtail（辮子），ponytail（馬尾辮），ripple（卷發(fā)）? 交通場景：

1)特征詞：traffic jam , backup 2)交通阻塞；交通工具拋錨；交通晚點 ? 圖書館場景：想借的借不到；想還的已過期

? Department store：costume , appliance , floor , men’s ? 遲到場景：病，晚起，塞車

? Supermarket：supplies cart , product , price tag , vender , cashier , special offer ? Hospital：

1)關鍵字：cure/treatment , infirmary , health centre , subscribe（捐獻）, prescribe 2)常考思路：醫(yī)生難找；病情如何（getting better or worse）；有病耽誤了 ? Job：

1)關鍵字：apply for , application form , classified ads , bulletin board , flyer , resume ，certificate , interview 2)?？妓悸罚赫业焦ぷ鞲吲d；失去工作傷心； 拒絕工作奇怪 ? 電話場景：

1)特征詞：coin , cut off , hang up , dial , hook , slot , yellow pages , operator 2)?？妓悸罚杭s人約不到；約會去不了；打不通（包括撥錯電話）? 新東方提點：

? Apple pie 100%好吃

1)Traditional America傳統(tǒng)美國特性 2)Apple pie virtue ? Concert與film 1)concert好聽 2)? 1)2)

段落題

? 講故事文章

? 故事的結局發(fā)人深省

? ? 起因、經(jīng)過、高潮、結局 技巧：

1.聽之前看選項

1.1.選項的長短

1.1.1短：文章的出題順序和行進順序，嚴格一致的，邊聽邊做 1.1.2長：聽之前找相同詞，相同詞的內(nèi)容范圍對象 1.2.數(shù)字

1.2.1短對話：考查數(shù)字加減乘除四則運算

1.2.2段落題：文章只出現(xiàn)一個數(shù)字時聽到什么選什么；文章出現(xiàn)多個數(shù)字時，多

選一要簡單記下數(shù)字的背景

2.抓住文章的開頭和結尾

2.1當文章出現(xiàn)停頓意味著文章結尾

2.2出現(xiàn)重復詞時，意味著文章結尾，記下這個詞

2.3出現(xiàn)so , therefore , as a result , thus時，意味著文章結尾 3.中間抓小詞：first , most , because , only , just , but , however 4.補救措施：務必要把文章提的問題聽清楚，利用常識解題

? 說明性文章

film不好看，浪費時間 Do you mind if I =Mind if I ： 同意：No, of course not.不同意：Yes, I mind.中心思想題

? 特征：main , idea , mainly , telling out ? 解題思路：抓中心詞，主題詞

? 常見正確選項的小詞：development , effect , evolution , formation , and

現(xiàn)象解釋題

? 現(xiàn)象就是主題

? 中立concerned / neutrality ? 把握考試原則

Compound Dictation ? 第一遍只做1~7題（單詞），8~10（句子）聽大意，第二遍才做8~10 ? 創(chuàng)建屬于自己的符號體系

? 十以內(nèi)寫英文，十以上寫阿拉伯數(shù)字 ? 首字字母大寫 ? 抓主干，去修飾成分

解題步驟

? 看選項：找相同詞。

? 聽兩頭：選熟悉的選項。

文章的兩頭是一篇文章的重點，文章的開頭是觀點（Idea），既是文章的Topic。而中間是細節(jié)，是用來支持觀點的論據(jù)（example）。聽段子，聽結構。文章的開頭與結尾要出考題。一般正確選項基本會是原文的重現(xiàn)（copy）。所以能做到邊聽邊記。具體需要聽的是開頭的名詞，選答案時要優(yōu)先選含有該名詞的選項。

? 抓小詞：極端詞（first，most，just，only，because）。? 用常識：正常推理

短文的分類及對策

? 主觀題：又稱態(tài)度題（Attitude）

1)考題特點：選項出現(xiàn)四個形容詞。

2)解題方向：Speaker的態(tài)度反映在文中的形容詞或副詞。注重fortunately，luckily，unfortunately這樣的具有感情色彩的詞。但凡聽力中的短文，Speaker對于談論的對象，不論是人物還是事物，都可能有雙向評論。但在CET聽力中，如果未能聽出態(tài)度方向，只要選正態(tài)度就可以了。因為反駁的文章比介紹性的文章復雜得多。典型的短文往往會說一個人對人類社會，或?qū)δ骋粋€團體有著偉大的貢獻?；驍⑹瞿硞€組織，某個機構有創(chuàng)新的，劃時代的意義的活動。

? 客觀題：即數(shù)字題。問及時間，多少，年代。在短對話中的數(shù)字題的對策是聽到什么不選什么，因為你聽到的是原始數(shù)據(jù)還要經(jīng)過運算才是最終結果（正確選項）。但是在短文題中，聽到哪個就選哪個，因為不考運算。

1)考題特點：選項都有數(shù)字。

2)解題策略：聽題前第一步看選項時，如果看到數(shù)字題，就把筆放在此處，隨時準備記錄。聽到什么，選什么。如果有兩個數(shù)字先都記下來。在聽問題時再進一步排除。

? 宏觀題：即中心思想題（Main idea/Topic題）。

1)考題特點：What is the passage mainly about?；What is the passage talking about?；What is the main idea of this talk?等。2)解題對策：

i.從選項入手。抓住Keyword ii.iii.從短文入手。注意開頭結尾。抓文中的高頻詞。

從選項入手。含有Keyword，高頻詞，first，development，formation，invention，evolution，effects，and正確可能性大。

? 微觀題：抓?。╢irst，most，just，only，because）文章表達思想的亮點。