第一篇：家訪總結反思

密切家校聯(lián)系，優(yōu)化育人舉措 ——新學期家訪總結與反思

新的學期，新的班級，就意味著新的學生和其背后的家長，于是，在學校的要求下我又開始了新一輪的家訪。家訪，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會為在一個新的小區(qū)里能不能找到合適的停車位而煩惱，但是，當我接過家長送上的熱茶，聽到家長的問候，看見家長發(fā)自內心的微笑，遠遠的看著孩子一家站在門前揮手??念及于此，才發(fā)現(xiàn)：家訪，累并快樂著！下面，我結合自己的家訪經歷，對此次活動進行總結和反思一下：

一、家訪基本情況

（一）確定家訪對象及原因。我班共有45人，開學后到國慶節(jié)期間我和劉玉明老師共同登門拜訪了15人，其余的同學也都通過家校通短信或電話與家長進行了溝通、交流。在登門拜訪的15人中，其中品學兼優(yōu)的8人；中介生5人；性格內向的1人；外地生2人。

把鄒玲玉、韓國棟等品學兼優(yōu)的學生確定為登門訪問對象，是因為他們多為班級干部或小組長，是班集體建設中的骨干和核心，但對這些學生有選擇的進行家訪，希望通過家校溝通，使他們能夠在與同學互相的交流合作中調動學習積極性，促進他們品格的鍛煉，而且還能及時地幫助他們消除驕傲自滿、惟我獨尊等不良行為習慣，使之更好地健康成長。而把王露露等學困生列為此次家訪的對象則由于多方面的原因，他們更需要老師的鼓勵和幫助，更希望得到老師的認可和表揚，如果我們經常同他們談心，不難發(fā)現(xiàn)他們有很強的求知欲望，他們很渴望得到老師的關注和幫助，老師的一句簡簡單單的鼓勵或者表揚的話，會讓他們激動萬分，加倍學習。對于像殷程琳這樣性格內向的學生，多存在孤獨、多疑、偏執(zhí)等心理，在班級中經常表現(xiàn)為不合群、認死理等現(xiàn)象。對這樣的學生進行家訪，能夠對他們的情況有更細微的觀察與了解，掌握他們在家的表現(xiàn)及與家人的交流情況，獲得更準確的的信息資料，在今后的教育中能夠有的放矢。學生出現(xiàn)不良現(xiàn)象或問題，必須及時家訪，與家長共同商議對策教育好學生，把不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。

（二）家訪前期準備：

1.家訪前，我首先以書面的形式，對每個要訪學生的優(yōu)點、潛力、興趣、愛好、個性特長等進行了精心準備，事實求是地表述學生在學校的學習、生活、紀律和思想品德等情況。周密考慮了每個學生的缺點與不足，需要解決的問題，希望家長在哪些方面配合等。通過準備材料，進一步熟悉和掌握學生德、智、體諸方面的具體表現(xiàn)，全面、客觀、公正的評價學生，并簡要填寫在家訪檔案中。

2.準備好后，我就與要訪家長預約，力爭雙方在時間上無沖突。如果合適，就請家長告訴孩子老師要去家訪，一定要讓該學生知道，不然學生會認為你偷偷摸摸的家訪，或去告狀，這會失去學生的信任，也會減弱家訪的效果。

3.估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，在摸清學生思想脈絡和家庭情況的基礎上，家訪內容有的放矢，目的明確。

（三）家訪過程

1.家訪時，我首先向家長交流了孩子在校的基本情況及表現(xiàn)，交流時，我一般都是用鼓勵或贊賞的語言，并請孩子共同參與，詳細向家長匯報了孩子在校的學習、生活、參與班級管理、班級活動等方面的表現(xiàn)。其次，向學生和家長了解了家庭狀況，察看了學生的學習房間和家庭作業(yè)完成情況。

第三，就對在家和學校發(fā)現(xiàn)的問題，與家長進行了交流，共同商討出解決的方法。為學生的學習生活確定了目標，制定了措施。

第四，向家長征求了對學?；虬嗉壒芾斫逃ぷ鳎òㄐ＼嚢踩?、教師的教學態(tài)度、作業(yè)的負擔、辦學條件、教學質量五方面）的要求與建議，問詢一下家長是否滿意，以更好地彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。

2.家訪后，作為班主任，我每次都及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。對于家訪中作業(yè)存在問題的同學同學，我都通過電話進行了跟蹤回訪，電話回訪，家長往往充當家庭交通警察的角色，如實反映初次家訪后學生的在家表現(xiàn)及存在的問題。對于學生取得的進步，老師與家長及時給予表揚鼓勵；對于出現(xiàn)的問題，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學生解決問題，激發(fā)家長培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得家長對教育的理解和支持。

二、家訪反思感悟

（一）家訪中發(fā)現(xiàn)的問題： 第一，現(xiàn)代家庭中父母工作忙，做生意的不乏少數(shù)，消弱了家庭教育的力量。有些課后交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們養(yǎng)成了一些不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。

第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十五分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第二篇：家訪總結與反思

家訪反思

在做好教學工作的前提下，利用課余，對我七年級的10名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：

一、明確家訪的主要任務

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

二、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

第三篇：假期家訪總結反思

家訪反思

龍山小學吳蓓蓓

為了切實促進我校的學生工作，落實教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的有關精神，我校在2011-2012年寒假期間繼續(xù)開展家訪活動。一個孩子，他有多個方面的表現(xiàn)，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了十五名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。

家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長

是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。

另外，家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。

再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。

每一次家訪都會有每一次的感受。這個假期的家訪雖然結束了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續(xù)。這次家訪不僅讓我更加了解了幾個學生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。

第四篇：家訪反思

家訪反思

壽光市永樂路小學 趙勝男

張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認真聽講，經常自己偷偷做小動作，導致跟不上老師的思路，所以學習成績跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進行了這次家訪。

來到學生家，家長對我熱情地招待，從家長對家訪的重視和對老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。

在和家長的交談中我向家長灌輸了家庭教育的重要性，對家長提出的問題盡可能地幫助出主意。家長說：“我們讀書少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書，看語文書、數(shù)學書或者家長自己給孩子買的書也可以。

聽家長說：“張芮嘉在家里好動，貪玩，特別的是：家長平時沒有時間輔導她學習，老師在學校布置的作業(yè)，回家她不會照老師說的完成，或者是偷工減料的完成?！边@次家訪中，我跟家長交流了很多，經過這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。

通過與家長的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長正確、全面了解學生的渠道，能促進孩子健康成長。

我想，作為教師，家訪工作應該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個學生，才能更好地開展自己的工作。還要積極地指導家長，同時要經常與家長進行交流，對學生的表現(xiàn)要及時進行溝通，家長和教師間相互學習，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會獲得成功。

家訪反思

永樂路小學 四年級一班 趙勝男

第五篇：家訪反思

家訪反思

幼兒園老師家訪結束后，家長的工作結束了，可教師還要寫幼兒園家訪手記，對這次的家訪我進行反思，今年我們班有70名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是懷疑我的孩子有啥問題，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

通過家訪，我們不僅了解到了情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！