第一篇：家訪反思-2

對(duì)“一次失敗的家訪”的反思

——淺談中學(xué)生誠信教育

寧夏青銅峽市職教中心王永紅

筆者是一位多年從事職業(yè)教育并擔(dān)任班主任工作的老教師，面對(duì)當(dāng)前大量的手機(jī)、小靈通涌入校園的現(xiàn)象，為了保證課堂秩序的正常進(jìn)行，本著“沒有規(guī)矩，不成方圓”的原則，在這學(xué)期開學(xué)初的一次班會(huì)課上，特意對(duì)此現(xiàn)象開了個(gè)主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)不允許學(xué)生帶著通訊工具進(jìn)課堂，更不能在課堂上響起“刺耳”的鈴聲。可是就在這次班會(huì)的第二天，在我本人的課堂上，正當(dāng)全班同學(xué)都全神貫注的聽課時(shí)，一位同學(xué)的手機(jī)響了?！按潭钡拟徛暰拖袷菍?duì)我的挑戰(zhàn)，我一氣之下沒收了這位學(xué)生的手機(jī)，并在當(dāng)天下午下班途中順便到他母親單位送還手機(jī)，同時(shí)也想多了解該生在家里的情況。沒想到這次家訪卻是一次失敗的，令人痛心的家訪。該生在開學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，幾次騙家長說班里要收這錢、那錢，共從家長手里拿走近百元。并且還騙家長說：班里每天下午放學(xué)后搞技能訓(xùn)練，沒有時(shí)間回家吃晚飯。我說，這一個(gè)月里學(xué)校除了學(xué)雜費(fèi)，沒多收過一分錢啊，學(xué)校也沒有在放學(xué)后搞什么技能訓(xùn)練。學(xué)生母親說，那他拿這么多錢能干什么去??？我順嘴說，可能去上網(wǎng)了。這位家長什么也沒說，事后我才聽說，這位家長去了學(xué)校，當(dāng)著許多同學(xué)的面把自己的兒子就是一頓臭罵。事情遠(yuǎn)還沒有結(jié)束，以后這個(gè)學(xué)生因?yàn)閺哪赣H那里拿不到錢開始向班里的個(gè)別同學(xué)借錢，而且是劉備借荊州——只借不還。得到一些學(xué)生的反映后，我再次對(duì)該生提出嚴(yán)厲批評(píng)，同時(shí)，我把這些情況再一次的和他母親進(jìn)行了電話交流。后來，該生在母親一頓痛斥之后，離家出走了??

雖然該生最后還是返回了課堂，而且這件事情已過去一月有余，但我的心一直很痛，腦中常閃現(xiàn)著這一幕，揮之不去。這是一次失敗的家訪，由此，我想到了中學(xué)生的誠信現(xiàn)狀，青少年是祖國的希望，民族的未來，正處于人生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而中學(xué)生則是這個(gè)群體中的重要組成部分。目前發(fā)生在中學(xué)生身上的很多行為都足以說明中學(xué)生缺乏誠信，主要表現(xiàn)在：

1、上課不專心，課后作業(yè)抄襲應(yīng)付；考試時(shí)不獨(dú)立完成，抄鄰桌，翻材料，采用種種作弊手段，對(duì)付考試。

2、涂改成績單，以虛假的成績蒙騙家長；冒充家長，在各種匯報(bào)單上簽署家長大名，欺騙師長。

3、講假話，以學(xué)校為由，騙取家庭錢物，用于上網(wǎng)吧，吃零食；假造家庭事故，騙取老師批假，逃學(xué)玩樂。

4、做錯(cuò)事，犯紀(jì)律，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，隱瞞事實(shí)真相，編造謊言，拒不承認(rèn)錯(cuò)誤。

5、路上檢到錢物，不主動(dòng)上交或?qū)ふ沂е?，?jù)為已有??

以上例舉現(xiàn)象,只是當(dāng)前中學(xué)生中存在的誠信缺失的一些普遍問題，中學(xué)生的誠信狀況令人心痛。所以，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的誠信教育具有特殊而深遠(yuǎn)的意義。我想就當(dāng)前中學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)象進(jìn)行粗淺的分析。究其原因主要有三個(gè)方面：與社會(huì)影響、學(xué)校教育和家庭教育有關(guān)。

1、社會(huì)因素：如今，企業(yè)、個(gè)人、社會(huì)組織和權(quán)力機(jī)構(gòu)以及整個(gè)社會(huì)都在有意、無意地?fù)p害著誠信資源，各種不講誠信、不講信用的黑幕丑聞不斷，比如社會(huì)諸多領(lǐng)域存在的弄虛作假，欺上瞞下之弊政，重形式、講包裝、中看不中用的種種“假貨”，“假藥不治病，假酒要人命”的損人利己的假偽欺詐等，這些都大大影響了社會(huì)誠信氛圍的形成。以致人們不

相信醫(yī)院、醫(yī)生，常常吃了貴重藥又不見效，甚至吃錯(cuò)藥；不相信各類保健品、保健器材，效果真有那么好，世界還會(huì)如此嗎？不相信交通，如綠燈能安全過馬路，但為什么看好是綠燈，結(jié)果卻被橫沖過來的大貨車壓死；不相信統(tǒng)計(jì)數(shù)字，不然又怎樣認(rèn)識(shí)“層層加水”的對(duì)子：“上級(jí)壓下級(jí)一級(jí)壓一級(jí)層層加碼，下級(jí)騙上級(jí)一級(jí)騙一級(jí)層層加水，橫批：官運(yùn)亨通?！辈幌嘈艡n案，不相信年齡、不相信文憑。中學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，學(xué)生們所能感受到的社會(huì)誠信道德氛圍，將直接影響到他們誠信觀的形成。

2、學(xué)校教育：一是難以擺脫應(yīng)試制度的怪圈。由于應(yīng)試制度無法從根本上得以消除，面對(duì)素質(zhì)教育的要求，致使誠信面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。特別是在中學(xué)，為了應(yīng)付中高考，大量的作業(yè)仍然似山如海，學(xué)生們苦不堪言。為了完成作業(yè)，學(xué)生們利用一切可以利用的時(shí)間，包括休息時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。由于基礎(chǔ)及天資的差異，致使很多學(xué)生不得不以抄襲予以應(yīng)付。此外，不按素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，延長課時(shí)、隨意擠課、延緩放學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象在各學(xué)校都有不同程度的存在。一方面是素質(zhì)教育的要求，另一方面是應(yīng)試制度的慣性，如此在學(xué)生的頭腦中留下了對(duì)誠信的疑惑與矛盾。二是檢查考核制度使學(xué)校難保誠信形象。為了應(yīng)付上級(jí)主管部門檢查考核，不少學(xué)?？芍^是八仙過海，各顯神通，表現(xiàn)出了學(xué)校作為普通社會(huì)法人的不誠信的一面。學(xué)校出于對(duì)集體榮譽(yù)的考慮，通過各班班主任直接要求學(xué)生統(tǒng)一口徑，而這個(gè)統(tǒng)一口徑的過程也就成了學(xué)?！安徽\信教育”的過程。即便檢查中的有關(guān)規(guī)定不甚合理，但是學(xué)校很難對(duì)學(xué)生作出解釋，只能直接要求學(xué)生不能說真話。誠信教育，在種種的檢查面前，是顯得那樣的蒼白無力。三是學(xué)校在日常管理中顯現(xiàn)的種種失信行為，蠶食著各種誠信教育的果實(shí)，弱化著校園的誠信氛圍，成為學(xué)生誠信養(yǎng)成的嚴(yán)重阻力。比如在學(xué)校檢查活動(dòng)期間，食堂境況良好，而活動(dòng)一結(jié)束，各種現(xiàn)象迅速死灰復(fù)燃，學(xué)校的承諾付之東流。此外，從班級(jí)干部、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選，從后勤采購到學(xué)校招生、評(píng)估上的虛假行為，都對(duì)學(xué)生的誠信教育產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

3、家庭教育：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的家庭普遍存在的問題是，家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和日常生活起居，忽視或根本不進(jìn)行道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。有的家長教育學(xué)生形式單一，態(tài)度粗暴，當(dāng)自己的孩子學(xué)習(xí)成績好時(shí)，他的一切都好，當(dāng)他一次沒考好，或犯了錯(cuò)誤，對(duì)孩子就是非打既罵；有的家長全然不管學(xué)生的一切，任憑孩子“自由發(fā)展”，有時(shí)甚至把錯(cuò)誤思潮帶回家中，對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響；也有的家長自己不誠信。所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績沒考好涂改成績單，模仿家長簽字騙老師，犯了錯(cuò)不敢承認(rèn)等。

中學(xué)生是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。良好的誠信品質(zhì)將影響著人的一生。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的誠信教育迫在眉睫。為此，針對(duì)以上分析，對(duì)今后加強(qiáng)學(xué)生誠信教育提出以下幾點(diǎn)不成熟的意見。

第一，學(xué)校教育要規(guī)范。首先，學(xué)校管理要講誠信。學(xué)校的誠信形象，直接影響著對(duì)學(xué)生的誠信教育。學(xué)校更要樹立以誠信為本的觀念，要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，杜絕種種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生，對(duì)各項(xiàng)管理要常抓不懈，切不能忽松忽緊，忽冷忽熱，上級(jí)來人檢查了忙一陣，走了松一陣，對(duì)學(xué)生的誠信教育不能僅僅停留于口號(hào)，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應(yīng)從學(xué)校管理的點(diǎn)滴小事上做起，以學(xué)校的誠信來影響學(xué)生，教育學(xué)生。其次，教師要擔(dān)當(dāng)起誠信教育的重任。教師要用自己的誠信人格去影響學(xué)生。教育本身就意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂，教師無言的誠信人格感化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過刻意的“教育”。多從學(xué)生需要出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，深入其內(nèi)心世界，努力促使他們的情感共鳴，切不能再靠說教強(qiáng)制學(xué)生表面上的接受，處理問題方式單一化。教師還要充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。利用現(xiàn)實(shí)生活中（尤其是學(xué)生身邊）的典型案例、人物、先進(jìn)人物、通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、參觀、走訪、征文，廣播等形式，給學(xué)生設(shè)置情景體驗(yàn)，角色扮演，行為訓(xùn)練使學(xué)生通過活動(dòng)增強(qiáng)誠信觀念；同時(shí)也將誠信教育滲透到各

學(xué)科教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)。

第二，家庭教育要矯正?，F(xiàn)今的中學(xué)生一代，均為獨(dú)生子女，在家中父母親視之為的掌上明珠，但決不能以哄騙表示自己對(duì)兒女的寵愛，更不能失信于孩子。另外，就是對(duì)子女的教育要注意方式、態(tài)度，切不可單

一、粗暴。還有，家長要時(shí)刻注意自己的一言一行，盡量對(duì)孩子施以正面教育。

第三，誠信教育必須走向社會(huì)。誠信教育要取得實(shí)效，僅僅停留在學(xué)校與家庭教育是不夠的，要通過多種活動(dòng)形式，將學(xué)校誠信教育與社會(huì)道德結(jié)合起來。社會(huì)是中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所，對(duì)中學(xué)生健康成長起著非常重要的作用，學(xué)校要主動(dòng)與家庭、社區(qū)緊密配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響，特別是要重視和加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)誠信對(duì)學(xué)生成長的重要性，以身作則，積極配合學(xué)校共同抓好誠信教育，促進(jìn)學(xué)生誠信素養(yǎng)的提高。

陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。讓我們共同來培育真人，相信我們教育的明天會(huì)更加燦爛輝煌，民族的明天會(huì)更加繁榮昌盛。

第二篇：家訪反思

家訪反思

幼兒園老師家訪結(jié)束后，家長的工作結(jié)束了，可教師還要寫幼兒園家訪手記，對(duì)這次的家訪我進(jìn)行反思，今年我們班有70名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是懷疑我的孩子有啥問題，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來非常的高興。面對(duì)家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

通過家訪，我們不僅了解到了情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

第三篇：家訪反思

家訪反思

壽光市永樂路小學(xué) 趙勝男

張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認(rèn)真聽講，經(jīng)常自己偷偷做小動(dòng)作，導(dǎo)致跟不上老師的思路，所以學(xué)習(xí)成績跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進(jìn)行了這次家訪。

來到學(xué)生家，家長對(duì)我熱情地招待，從家長對(duì)家訪的重視和對(duì)老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。

在和家長的交談中我向家長灌輸了家庭教育的重要性，對(duì)家長提出的問題盡可能地幫助出主意。家長說：“我們讀書少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書，看語文書、數(shù)學(xué)書或者家長自己給孩子買的書也可以。

聽家長說：“張芮嘉在家里好動(dòng)，貪玩，特別的是：家長平時(shí)沒有時(shí)間輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，老師在學(xué)校布置的作業(yè)，回家她不會(huì)照老師說的完成，或者是偷工減料的完成。”這次家訪中，我跟家長交流了很多，經(jīng)過這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。

通過與家長的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長正確、全面了解學(xué)生的渠道，能促進(jìn)孩子健康成長。

我想，作為教師，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個(gè)學(xué)生，才能更好地開展自己的工作。還要積極地指導(dǎo)家長，同時(shí)要經(jīng)常與家長進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行溝通，家長和教師間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會(huì)獲得成功。

家訪反思

永樂路小學(xué) 四年級(jí)一班 趙勝男

第四篇：家訪反思

家訪反思

龔知棟

“家訪”是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。

家訪有利于建立教師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長，促使家長產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。家訪的這種效果絕不是打一個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)短信就能夠達(dá)到的。家訪活動(dòng)只是一個(gè)平臺(tái)，對(duì)于一位從教三十多年的一線農(nóng)村教師來說，對(duì)上述現(xiàn)象雖然不陌生，但還是引起我深深的思索。我們從事的工作太需要我們更多次的家訪，走進(jìn)學(xué)生，走近家長，及時(shí)了解學(xué)生，為有效施教積累第一手資料；我們有必要用我們自身的教育優(yōu)勢對(duì)家長進(jìn)行有效的教子方法與技巧的培訓(xùn)，讓家庭和學(xué)校教育真正形成合力。

第五篇：家訪反思

家訪反思

今天是2012年3月16日，我們學(xué)校組織一起去家訪。

今天天氣還算可以，最近一直下雨，今天真是天公作美！下午一放學(xué)，我就隨班上同學(xué)來到學(xué)生家里。我?guī)У氖切W(xué)一年級(jí)的班主任，所以班上的孩子都很小。但是我隨時(shí)都被他們的單純感動(dòng)著。

班上有幾位同學(xué)是住在一個(gè)地方的，一開始我來到了班上劉博的家里。他們家里雖住在農(nóng)村，但家里條件還算可以！家里經(jīng)營著一個(gè)便利店，家里還有個(gè)姐姐在上高中！劉博是個(gè)很聰明的孩子，但是由于一次意外在上學(xué)期退燒腿燒傷了，耽誤了很多課程，這學(xué)期來到學(xué)校后，有很多知識(shí)遺忘了。后來通過學(xué)習(xí)算是慢慢趕上來了。劉博的母親反映他在家還算能自覺地完成家庭作業(yè)，作業(yè)做完后就去玩了！知識(shí)把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，不能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)！劉博在班上成績算中等，有時(shí)不穩(wěn)定，一馬虎就。。。

接著我來到了我們班上一對(duì)雙胞胎的家里，這對(duì)雙胞胎姐妹是譚云仁譚云心，這對(duì)姐妹在班上學(xué)習(xí)成績算是較差的了！從上學(xué)期的拼音就沒有過關(guān)導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)存在很大問題！通過家訪了解到，他們的母親不在家外出打工，父母離異，父親在城里做事！很少回家，全靠家里的爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶年紀(jì)也很大，別說輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了，能照顧好這兩孩子的生活就已經(jīng)很不錯(cuò)了。因?yàn)榧彝サ脑?，妹妹譚云心的性格也很內(nèi)向，不愛說話，說話吐詞也不清楚，與他人交流一存在很大問題。奶奶反映，兩孩子在家很少做作業(yè)，很喜歡撒謊，回到家除了玩就是玩，還說沒有作業(yè)。

通過今天的家訪，不僅了解到這三個(gè)孩子的家庭情況，還能與家長進(jìn)行面對(duì)面的交流!這次家訪自己感觸很深，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響真是很大！這兩個(gè)家庭形成鮮明的對(duì)比，完美的家庭從小就會(huì)給孩子一種幸福的感覺，這樣孩子才能在健康的環(huán)境下健康成長。一個(gè)不完整的家庭別說孩子的學(xué)習(xí)，就是對(duì)孩子的性格生活都會(huì)造成不利。一個(gè)孩子的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，不僅要從學(xué)校入手，還要從家里入手。家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合才能更好的教育孩子。孩子學(xué)習(xí)興趣的培液尤其重要，只有做到喜歡才能努力好好學(xué)習(xí)。最好，孩子自主學(xué)習(xí)也非常重要，要做到有老師無老師一個(gè)樣，自己能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讀書，寫字。