第一篇：家長學(xué)校的感受

讓自己與孩子一起成長

——參加家長學(xué)校后的感想

在金秋時(shí)節(jié)；在孩子剛剛升入中學(xué)——人生的學(xué)習(xí)重大轉(zhuǎn)折的時(shí)候；在我們?yōu)楹⒆拥某煽冃老?、興奮而又迷茫的時(shí)候，參加了五十七中興華中學(xué)組織的家長學(xué)校。聽過老師的傳道、解惑的一線經(jīng)驗(yàn)講解；聽過專家精、辟深入淺出的典型案例分析。使我明白為了孩子在新的環(huán)境中健康成長，自己必須重新學(xué)習(xí)與孩子一起成長。

孩子上初中了，作為家長也感覺到了孩子有一些新的變化，起床按時(shí)了、做作業(yè)積極認(rèn)真了等等一系列生活學(xué)習(xí)中的細(xì)微變化。當(dāng)老師系統(tǒng)地講到這就是孩子的新階段，新課程，新目標(biāo)，新要求的必然變化，同時(shí)這個時(shí)期也是家長新的成長，新的學(xué)習(xí)，新的心態(tài)，新的智慧。結(jié)合自己的實(shí)際，已經(jīng)脫離學(xué)校二十年，幾乎很少看書學(xué)習(xí)，生活隨意行很強(qiáng)，為自己找了很多借口在家很少吃飯，很少與孩子交流，老師的總結(jié)使我如夢初醒。任何一個事物的成長發(fā)展都不是一個孤立的環(huán)境。自己在家刷微信看那一些支離破碎的信息，只能使自己頭腦越來越簡單，與其這樣到不如與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，自己也默默的看書，學(xué)習(xí)那書中系統(tǒng)全面的思維方式。給孩子提供一個有動力的學(xué)習(xí)環(huán)境。也提高了自己，重新感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)合起來，新的階段，新的要求：今天我為五十中自豪，是對過去成績的一種肯定；明天五十七中為我驕傲，更是新的要求，這即是對孩子的要求也是對家長的要求，樹立三年后的升學(xué)目標(biāo)。家庭集體的完整和團(tuán)結(jié)一致是良好教育的基本條件。隨著孩子的不斷成長，他的獨(dú)立性、自主創(chuàng)新的意識、復(fù)雜行越來越強(qiáng)，這就需要家庭多配合學(xué)校對孩子素質(zhì)提出全方位的要求。同時(shí)自己也必須重新學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，改掉不良習(xí)慣，多與老師溝通，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同分享學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)習(xí)是艱苦的，分享是快樂的。感謝家長學(xué)校，使我能夠與孩子一起重新學(xué)習(xí)，談笑有鴻儒，往來無白丁，共同閱金經(jīng)。重新有著青春向上的積極心態(tài)與孩子一起學(xué)習(xí)成長。

愿孩子在新的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長!

第二篇：家長學(xué)校聽課感受

家長學(xué)校聽課感受

2010年10月16日參加了XXXX小學(xué)組織的家長學(xué)校聽課活動。可能是因?yàn)槲胰粘１容^“忙”的原因，孩子的媽媽執(zhí)意要我參加這次家長學(xué)校活動，三個小時(shí)的學(xué)習(xí)，給了我很多感受，總的來說是受益匪淺。通過聽課才知道老師在學(xué)校給稚氣未脫的新生那么多細(xì)致的關(guān)懷與指導(dǎo)，從握筆、聽課到作業(yè)指導(dǎo)，無不體現(xiàn)了老師的無微不至。相比而言，我在孩子學(xué)習(xí)和成長方面關(guān)心的太少了，在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣要求方面還是停留在幼兒園的水平上。在偶爾督促孩子學(xué)習(xí)過程中，由于自己將更多的工作情緒、生活情緒帶入，導(dǎo)致有時(shí)教育方式欠妥當(dāng)，對孩子產(chǎn)生了不良影響，更起不到培養(yǎng)和教育的目的。

通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，也使我認(rèn)識到家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時(shí)間里毫無感覺地完成的。正如家長學(xué)校上講的一樣，如果一個孩子生活在一個充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭，他日后會成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個孩子生活在一個充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個粗魯?shù)暮翢o教養(yǎng)的甚至危害社會的人。

仔細(xì)回想一下，孩子自從上一年級一段時(shí)間來，變化比較大，表現(xiàn)欲望比以前強(qiáng)了，對老師和同學(xué)更關(guān)注了，愛講一些課堂上的事情，就連家庭作業(yè)的書寫和時(shí)間觀念都有了新的概念……，這些都是學(xué)校和老師精心培育的結(jié)果。

人們常說，家長是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應(yīng)做到身體力行。因此，要鞏固老師課堂教學(xué)和育人的成果，作為家長應(yīng)全力配合，應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)，了解孩子心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。

一五班XXX家長

2010年10月17日

第三篇：家長學(xué)校學(xué)習(xí)感受

家長學(xué)校學(xué)習(xí)感受

今天，作為一名五年級學(xué)生的家長，我懷著期待和興奮的心情參加了銅井小學(xué)五年級家長學(xué)校的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)由兩部分組成，首先是開學(xué)典禮和老師授課，最后是親子活動。

開學(xué)典禮是在銅井·小學(xué)的“小露珠合唱團(tuán)”清脆的歌聲中開啟的。通過這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用。幫助我樹立正確的教育觀和人才觀。這是一堂內(nèi)容生動，而意義深遠(yuǎn)的課。讓我懂得了“家長是孩子的第一任老師”，讓我知道了怎樣讓孩子學(xué)會關(guān)心別人，怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓我學(xué)會了親子溝通的方法********真是受益匪淺！使我深切地體會到做一個稱職的家長真是任重道遠(yuǎn)，也使我對家庭教育有了更新，更深的認(rèn)識。

親子活動是家長和孩子共同完成的籃球接力賽。在精彩快樂的游戲中，不僅使我們家長融入了孩子的世界中，更使我們和孩子彼此建立了一種互相尊重，相互信賴的感情。同時(shí)也增加了家長和孩子的溝通和交流。

家長學(xué)校是溝通學(xué)校，家長和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校以后能繼續(xù)搭建家校溝通的好平臺，共同實(shí)現(xiàn)孩子的全面健康成長。

第四篇：家長學(xué)校家長感受（本站推薦）

參加“好習(xí)慣養(yǎng)成”講座有感

很高興，這次有機(jī)會聽到王晶教授的講座。王晶教授是做心理學(xué)研究、心理咨詢和心理培訓(xùn)的，講座的內(nèi)容也是從心理學(xué)的層面解讀現(xiàn)實(shí)生活中孩子的教育問題。在講座中，王晶老師重點(diǎn)講了孩子的五種認(rèn)知類型（視覺學(xué)習(xí)型、聽覺學(xué)習(xí)型、觸覺學(xué)習(xí)型、味覺學(xué)習(xí)型、嗅覺學(xué)習(xí)型）她告訴我們?nèi)绾稳ケ鎰e孩子的認(rèn)知類型，每個孩子都不一樣，她講了一些觀點(diǎn)，一些案例，聽了以后很受啟發(fā)。

我的孩子從小就比較乖巧懂事，上學(xué)后也比較認(rèn)真好學(xué)，基本上家長在學(xué)習(xí)上不用逼著她去學(xué)，按照王晶老師的認(rèn)知類型，我想應(yīng)該可以將孩子歸為視覺及聽覺混合型。但是對于這類型孩子該如何正確引導(dǎo)，幫助孩子去更好的發(fā)展定位，也是讓我很頭疼的問題。查閱了相關(guān)資料，知道了視覺型的孩子非常的脆弱、敏感，怕受刺激，家長真正要關(guān)注的是尊重他，除了幫助他學(xué)習(xí)以后，真正需要的就是讓他跟人的接觸，拓展他們的勇氣。父母的愛和陪伴才是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的基石，每個人都有向好、向善的品質(zhì)，只要內(nèi)心的動力不被外在的要求和負(fù)面情緒所壓制、割裂，是人都會散發(fā)出這種美好的品質(zhì)和力量的。這個時(shí)候父母愛的流動才是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的基石。打罵和懲罰的方式固然短期是管用的，但很多時(shí)候會禁錮住人們內(nèi)心向上和向善的力量。孩子就像一棵小樹苗，你給它一塊鹽堿地，每天還陰雨連綿，它必然生長得坑坑歪歪；如果你給它一塊肥沃的土地，有充足的陽光和雨水，它必然會成長成它本來的樣子，健康有活力。這時(shí)候，媽媽的愛和陪伴就是撒播陽光和雨水的基石。只有父母自己的成長，才會引導(dǎo)孩子的改變，好習(xí)慣不是培養(yǎng)出來的，而是父母的愛和支持去滋養(yǎng)的，只有我們父母自己逐漸成長改變，孩子的問題才有可能被解決，孩子一切好的行為習(xí)慣才有可能慢慢養(yǎng)成。而只有我們不斷去發(fā)現(xiàn)孩子那些善的、好的種子，并給予足夠的愛去滋養(yǎng)時(shí)，孩子的好習(xí)慣才會被真正內(nèi)化。

王教授說：1-2年級是習(xí)慣的養(yǎng)成期，3-4年級是習(xí)慣定型期。從被動到主動的過程。5-6年級，學(xué)習(xí)習(xí)慣的固化期，依靠內(nèi)控，自主學(xué)習(xí)。習(xí)慣，是積久養(yǎng)成的生活方式，習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。小學(xué)生年齡小，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，但培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項(xiàng)長期、細(xì)致的工作，在這個工作過程中，家長必須要有耐心，有信心，有恒心，要抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能真正抓出實(shí)效。

教育是什么？是讓孩子成為她自己。在日常生活中，根據(jù)孩子的類型，因材施教，學(xué)會尊重孩子的內(nèi)心，了解孩子，特別是了解孩子的強(qiáng)項(xiàng)，以便于在今后的教育中有的放矢。也許我們教育方式的改變，就能帶來不一樣的改變，要孩子不做第一，只做唯一。創(chuàng)造出真正屬于孩子的生命彩虹！

做好父母是人生最重要的社會職業(yè)也是一種天職，教育好子女決定著一個家庭的未來幸福。王晶教授最后總結(jié)的很好，父母只有自己成為一盞明燈，才能在黑暗中指引孩子找到光明。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們家長共同努力。

此次講座讓我受益匪淺，感謝學(xué)校給我們家長創(chuàng)造了這一個難得學(xué)習(xí)的好機(jī)

第五篇：淺談家長學(xué)校學(xué)習(xí)后的感受

淺談家長學(xué)校學(xué)習(xí)后的感受

梁艷麗（二年級三班 陳計(jì)舟家長）

當(dāng)孩子成為一名一年級新生時(shí)，他感到自豪且興奮；而我作為家長學(xué)校一名新學(xué)員也有幸再次走進(jìn)了小學(xué)的教室。通過在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)和課后自學(xué)，我感受頗深。下面我來談一點(diǎn)感想：

一、要教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，我對孩子的生理、心理有了更進(jìn)一步的了解：孩子可塑性大，依賴性也強(qiáng)，特別是小學(xué)一年級學(xué)生，正處于幼兒與兒童的角色轉(zhuǎn)換期，對學(xué)習(xí)往往缺乏自覺性。這使我充分意識到作為家長對孩子的教育不宜操之過急，應(yīng)有耐心，要積極引導(dǎo)、循循善誘、適時(shí)表揚(yáng)，既要培養(yǎng)其良好的生活和行為習(xí)慣，又要培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。身教重于言教。人們常說：“學(xué)壞容易學(xué)好難”，現(xiàn)階段孩子的模仿能力極強(qiáng)，對好惡美丑辯別能力差。家長是孩子的第一任老師，家長的好惡、言行直接影響著孩子的成長。我們家長必須以身作則，言行一致，為孩子樹立榜樣。

二、更加明確了家庭教育在孩子教育過程中的重要作用。過去我們片面認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是依靠學(xué)校來完成，而如今社會發(fā)展迅速，孩子獲得知識和信息的途徑不能僅限于學(xué)校，而要全方位。現(xiàn)在的教育不僅是培養(yǎng)知識型人才，更要培養(yǎng)復(fù)合型人才，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造

型人才，我們家長一定要配合學(xué)校共同努力，以共同推進(jìn)素質(zhì)教育的更好發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，老師談到：要聽孩子向你表述，孩子希望你能分擔(dān)他的憂愁和快樂。我聽后受益非淺，也覺得自己平時(shí)確實(shí)做得很不夠，回家以后改正了以前的一些做法，通過一段時(shí)間和孩子的交流，加強(qiáng)了他獨(dú)立處理問題的自信心和能力，更加深了孩子和我們的感情。孩子平時(shí)比較喜歡說話，我有時(shí)覺得他在身邊嘰嘰喳喳的挺煩人，甚至對他提出的問題也是敷衍了事。學(xué)習(xí)以后，只要孩子向我表述，我就比較注意聽。有時(shí)他會告訴你很多校內(nèi)校外愉快的事，有時(shí)他也會把他的煩惱告訴你。

家長學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我體會到與孩子進(jìn)行心靈交流等正確的家庭教育對健康成長是非常重要的，也深深領(lǐng)會到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師開展“家長學(xué)?！钡纳钸h(yuǎn)意義，在此表示由衷的感謝。

最后，愿每一位家長都能用心，希望每一位孩子都成才！