第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校：

一、指導(dǎo)思想：

工作目標(biāo)：

1、引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)能動(dòng)的學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)和方法，確立正確的育子觀念，自覺履行家庭教育的職責(zé)。

2、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的溝通和配合，促進(jìn)家長(zhǎng)參與教育改革，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)課程改革的理解與支持，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

3、推動(dòng)學(xué)習(xí)性家庭建設(shè)，提高家庭文明水平，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、主要工作及措施：

（一）健全家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)：

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)：主任： 副主任：成員：

2、設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)：主任委員：副主任委員：委員：教員：學(xué)校優(yōu)秀教師；聘請(qǐng)有關(guān)家教專家；教子有方的家長(zhǎng)

四、具體要求與措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做到四個(gè)落實(shí)

1、組織落實(shí)：健全組織機(jī)構(gòu)，建立簡(jiǎn)章學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，聘請(qǐng)各年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2、時(shí)間落實(shí)：家長(zhǎng)學(xué)校上課學(xué)習(xí)時(shí)間，一般每學(xué)期安排1-2次，從一年級(jí)到三年級(jí)都安排，每次授課可集中進(jìn)行，每次課后都安排班主任及任課教師與家長(zhǎng)見面交換意見。

3、教員落實(shí)：家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)學(xué)校教育，教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教員，聘請(qǐng)家庭教育方面的有關(guān)專家做簡(jiǎn)章學(xué)校顧問，并作理論報(bào)告。

4、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)：根據(jù)---內(nèi)容，做到有計(jì)劃，有序列地進(jìn)行，使教學(xué)內(nèi)容有序列化，系統(tǒng)化

（二）健全制度，規(guī)范管理

1、制定工作職責(zé)，明確工作義務(wù)學(xué)校建立健全各項(xiàng)工作職責(zé)，使每個(gè)工作人員明確自己的義務(wù)。制訂家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)工作職責(zé)；家長(zhǎng)學(xué)校副校長(zhǎng)工作職責(zé)；家長(zhǎng)學(xué)校教員工作職責(zé)；家長(zhǎng)學(xué)校工作常規(guī)。

2、建立各項(xiàng)制度，實(shí)現(xiàn)制度管理

1、建立考勤制度。制訂家長(zhǎng)上課簽到本；家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)上課制度；

2、建立考評(píng)制度。對(duì)每學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，利用問卷形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)考查了解家長(zhǎng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況；

3、建立較遠(yuǎn)備課制度。要求教員認(rèn)真落實(shí)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。

4、建立意見反饋制度。學(xué)校征求家長(zhǎng)意見表，然后回收反饋，并對(duì)班主任家里家訪制度。

3、建立評(píng)先表彰制度。制訂《優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選條件》每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀家長(zhǎng)，比率約為5%，評(píng)先的優(yōu)秀家長(zhǎng)由學(xué)校發(fā)給證書，并在學(xué)?；蛴嘘P(guān)報(bào)刊登名表彰。

4、建立家教檔案管理制度。有關(guān)家長(zhǎng)學(xué)校的各種文件、信件、有關(guān)講話稿，會(huì)一面交換意見。

（三）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水平

1、定期組織校務(wù)委員會(huì)成員召開會(huì)議，研究并解決家庭教育有關(guān)問題。

2、定期組織教員學(xué)習(xí)家庭教育理論，提高業(yè)務(wù)水平；

3、利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)組織教員與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

4、組織教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)寫出有關(guān)論文。

（四）開展豐富多彩的活動(dòng)

1、充分利用電化教育和網(wǎng)絡(luò)教育手段，組織家長(zhǎng)觀看學(xué)校的電視錄相，點(diǎn)擊學(xué)校教育教學(xué)網(wǎng)站，幫助家長(zhǎng)深入仔細(xì)地了解學(xué)校。

2、聘請(qǐng)家教獲得成功，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)到校為家長(zhǎng)學(xué)員們傳經(jīng)送寶進(jìn)行經(jīng)經(jīng)驗(yàn)介紹。

3、組織家長(zhǎng)共同參與學(xué)?；虬嗉?jí)的有關(guān)活動(dòng)。

4、組織家長(zhǎng)共同參與學(xué)?；虬嗉?jí)的有關(guān)活動(dòng)。

家長(zhǎng)學(xué)校工作人員崗位職責(zé)及規(guī)章制度：第一條校長(zhǎng)及副校長(zhǎng)工作職責(zé)

1、負(fù)責(zé)擬定詳細(xì)的家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，主持日常家長(zhǎng)學(xué)校工作。

2、負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

3、負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校工作資料的管理、歸檔工作。

4、負(fù)責(zé)組織召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，負(fù)責(zé)組織舉辦家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)形式的學(xué)習(xí)機(jī)評(píng)比活動(dòng)。

5、負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的效果評(píng)估。

6、負(fù)責(zé)組織家長(zhǎng)委員會(huì)成員進(jìn)行家訪。

7、負(fù)責(zé)檢查、總結(jié)家長(zhǎng)學(xué)校工作，并做書面總結(jié)報(bào)告。

8、負(fù)責(zé)向?qū)W校匯報(bào)家長(zhǎng)學(xué)校工作情況及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和要求。

9、負(fù)責(zé)則聘請(qǐng)授課教師及檢閱教師備課情況。第二條秘書長(zhǎng)工作職責(zé)

1、負(fù)責(zé)協(xié)助校長(zhǎng)組織家長(zhǎng)委員會(huì)及家長(zhǎng)學(xué)校舉辦的各種會(huì)議及學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、負(fù)責(zé)會(huì)議及活動(dòng)的情況記錄。

3、負(fù)責(zé)家長(zhǎng)信箱的解答及家長(zhǎng)宣傳、板報(bào)的出版。

4、負(fù)責(zé)學(xué)院的簽到和考勤記錄。第三那條家長(zhǎng)委員會(huì)成員工作職責(zé)

1、協(xié)助家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)及秘書長(zhǎng)組織舉辦各種會(huì)議及活動(dòng)。

2、在校長(zhǎng)組織下定期或不定期對(duì)學(xué)院進(jìn)行家庭訪談工作。

3、完成每學(xué)期一次的期末自評(píng)總結(jié)工作。

4、對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的形式、內(nèi)容、時(shí)間安排提供建議，及時(shí)反饋家長(zhǎng)的意見和協(xié)助活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的籌備等。第四條教師備課制度

1、家長(zhǎng)學(xué)校的專題講座的教師必須按講稿要求認(rèn)真?zhèn)湔n，有備課記錄提前交給校長(zhǎng)或會(huì)長(zhǎng)檢查、批閱。

2、師除做好講稿的備課準(zhǔn)備外，還應(yīng)根據(jù)所講內(nèi)容擬定提問，以便檢查、考核學(xué)員學(xué)習(xí)效果。第五條學(xué)員學(xué)習(xí)登記及考勤制度家長(zhǎng)學(xué)校要備有學(xué)員登記本，參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)員要有本人的簽到記錄。第六條優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比制度定期組織學(xué)員學(xué)習(xí)后寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)教育筆記，每學(xué)期期末對(duì)能堅(jiān)持參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)、出勤率高、考核成績(jī)優(yōu)良、教育子女有成效、積極配合學(xué)校工作、能為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境的家長(zhǎng)給與鼓勵(lì)，并授予“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。第八條家訪制度家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員及家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)在校長(zhǎng)有計(jì)劃、有目的的組織下對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期或非定期的家訪，以了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的要求，一邊對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行改革。第九條檔案管理制度

1、定專人負(fù)責(zé)管理家長(zhǎng)學(xué)校檔案，嚴(yán)格做好檔案資料的安全工作和保密工作。

2、上級(jí)文件按來文順序，每年裝訂成冊(cè)。

3、做好檔案、資料管理和收集工作，對(duì)各種資料進(jìn)行有序、科學(xué)的分類、歸檔。第十一條檢查、總結(jié)、自評(píng)制度在期中和期末時(shí)通過向家長(zhǎng)發(fā)布調(diào)查問卷、開座談會(huì)、考核、個(gè)別咨詢、家紡等方式對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行檢查，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)自評(píng)工作。

家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃 文章簡(jiǎn)介：《家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃》

一．指導(dǎo)思想

為更好地推動(dòng)家庭教育現(xiàn)代化工程，提高家庭教育質(zhì)量。學(xué)校將進(jìn)一步貫徹家庭教育實(shí)施要點(diǎn)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。讓家長(zhǎng)

《家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃》

文章《家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃》正文開始>> 一．指導(dǎo)思想

為更好地推動(dòng)家庭教育現(xiàn)代化工程，提高家庭教育質(zhì)量。學(xué)校將進(jìn)一步貫徹家庭教育實(shí)施要點(diǎn)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。讓家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，充分發(fā)揮家庭教育的特殊功能，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和水平，進(jìn)而促進(jìn)每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。

二．目標(biāo)任務(wù)

通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解國家教育方針，政策和法規(guī)，明確家庭教育的重要性。幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育思想和觀念，學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)知識(shí)，掌握教子成才的方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，營造良好的家庭教育氛圍，使家庭教育充滿愛意、充滿溫馨。增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，明確家庭教育職責(zé)，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，共同培育一代新人。

三.家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理：

1、設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)

家長(zhǎng)委員會(huì)由學(xué)校黨支部書記、政教處處主任、教導(dǎo)處主任、年級(jí)組長(zhǎng)及六位家長(zhǎng)代表構(gòu)成。由學(xué)校黨支部書記主持工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)學(xué)校工作；家長(zhǎng)代表負(fù)責(zé)收集家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校組織的活動(dòng)的信息反饋及對(duì)學(xué)校的建設(shè)性的意見或建議。

2、家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)年召開兩次會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件特別是有關(guān)的教育法規(guī)，結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，針對(duì)家教中的熱點(diǎn)和普遍存在的問題，確定科研課題及個(gè)案研究。

3、家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度健全，有考核、結(jié)業(yè)、獎(jiǎng)勵(lì)等管理措施。

四．家長(zhǎng)學(xué)校具體工作：

1、根據(jù)區(qū)有關(guān)家庭教育指導(dǎo)精神，進(jìn)行家庭教育工作指導(dǎo)者進(jìn)行培訓(xùn)。

2、制定家長(zhǎng)學(xué)校分年級(jí)活動(dòng)安排，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)家長(zhǎng)予以家庭教育指導(dǎo)。

3、分層次進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講座，共商教育學(xué)生良方。家長(zhǎng)會(huì)分校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)等。重點(diǎn)以年級(jí)組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一學(xué)期至少二次，有計(jì)劃、有內(nèi)容、有考評(píng)。

比如每年七年級(jí)新生入學(xué)之前，舉辦新生家長(zhǎng)培訓(xùn)班，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)選校級(jí)示范性學(xué)習(xí)型家庭和合格（優(yōu)秀）學(xué)習(xí)型家庭。

5、教師走出去，為進(jìn)一步搞好家長(zhǎng)學(xué)校工作，要求班主任至少每學(xué)年對(duì)每位學(xué)生上門家訪一次。

6、把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來。（（1）進(jìn)課堂聽課（2）請(qǐng)部分家長(zhǎng)與孩子參與活動(dòng)）

7、加強(qiáng)家庭教育現(xiàn)代化課題研究。每個(gè)年級(jí)列好課題、個(gè)案，進(jìn)行研究。

8、在學(xué)校教育工作涉及不到的時(shí)間和空間里，通過家長(zhǎng)學(xué)校求得家長(zhǎng)們的支持和配合。①請(qǐng)家長(zhǎng)充當(dāng)家庭監(jiān)督員。學(xué)校的許多活動(dòng)，通過家長(zhǎng)督促，學(xué)校檢查，促進(jìn)孩子自理能力的提高。②聘請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子的實(shí)踐活動(dòng)。

9、家長(zhǎng)學(xué)校形式注重多樣化，班級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)?？梢栽谧坏男问缴线M(jìn)行改革，老師與家長(zhǎng)圍坐一圈，形成圓桌形，更注重人性化，零距離，形成教師、家長(zhǎng)互動(dòng)模式，相互探討，避免家長(zhǎng)只聽不講的局面。講課形式多樣化：講座、聽課、育兒經(jīng)驗(yàn)交流等，提高家長(zhǎng)學(xué)校的針對(duì)性、實(shí)效性。

一、指導(dǎo)思想：

以***同志《講話》及七一重要講話精神為指導(dǎo)，以市委、市政府提出的創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型城市”精神為動(dòng)力，以學(xué)校創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)為工作中心，依靠家長(zhǎng)委員會(huì)全體委員的努力及全體家長(zhǎng)的支持，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)形成的學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)和“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！钡某晒?，為學(xué)校邁向更高的臺(tái)階而努力。

二、具體工作：

1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省實(shí)驗(yàn)小學(xué)評(píng)估條例中有關(guān)家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體要求，進(jìn)一步提高對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格按照要求開展好家長(zhǎng)學(xué)校工作。

2、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的積極作用，有針對(duì)性地組織開展家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，本學(xué)期活動(dòng)重點(diǎn)是圍繞如何配合學(xué)校創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展工作，為學(xué)校創(chuàng)建工作做好義務(wù)宣傳。

3、開學(xué)初，由家長(zhǎng)委員會(huì)擬定向全體家長(zhǎng)發(fā)出的《倡議書》，要求全體家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)與自己切身利益的關(guān)系。要求家長(zhǎng)全力支持學(xué)校的創(chuàng)建工作。再由各班家長(zhǎng)委員代表各班家長(zhǎng)發(fā)出《響應(yīng)書》，真正形成學(xué)校、家庭在思想上、行動(dòng)上一致的創(chuàng)建熱潮。

4、開展組建“學(xué)習(xí)型家庭”工作，首先通過調(diào)查問卷了解學(xué)生家庭的文化氛圍情況，組建工作意向；其次確定組建“學(xué)習(xí)型家庭”對(duì)象，再次通過學(xué)校圖書館向這些家庭開放，以充實(shí)這些家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5、進(jìn)一步做好家長(zhǎng)學(xué)校的資料積累工作。做到“六有”：有家長(zhǎng)學(xué)校，有家長(zhǎng)學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，有教材，有教學(xué)計(jì)劃，有講師隊(duì)伍，有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。

6、強(qiáng)化家校聯(lián)系工作，教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。每次家訪要做好記錄。努力做到一學(xué)年家訪達(dá)100%。家長(zhǎng)來校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)熱情接待，與家長(zhǎng)親切交談，共同商討教育學(xué)生的對(duì)策。本學(xué)期，根據(jù)上級(jí)要求，重點(diǎn)在家長(zhǎng)和學(xué)生中間開展“我心中的好教師”的征文活動(dòng)。通過活動(dòng)，我校將樹立好的教師形象，從而進(jìn)一步提高我校在社會(huì)上的聲譽(yù)。

7、家長(zhǎng)學(xué)校工作要有針對(duì)性，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展家校聯(lián)系工作和家庭教育工作。分層次、分年級(jí)召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通家校聯(lián)系，促進(jìn)家校同步培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

8、在家長(zhǎng)學(xué)校中積極宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好的心理行為和心理品質(zhì)的重要意義，使家長(zhǎng)能夠支持學(xué)校開展的耐挫教育、成功教育、個(gè)別教育，配合學(xué)?？茖W(xué)地疏導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的心理障礙，與學(xué)校教師一起培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)。

三、具體安排：

二月份：

1、制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

2、召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，制定《倡議書》。

本文來自:長(zhǎng)大導(dǎo)航應(yīng)用文【http://

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校材料

家長(zhǎng)學(xué)校專題講座 《家長(zhǎng)怎樣與孩子進(jìn)行溝通》

一、理解尊重孩子

被尊重被關(guān)愛是人的基本心理需求之一，當(dāng)一個(gè)人覺得被理解、被尊重的時(shí)候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨(dú)感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。但在每天的日常生活中，不少家長(zhǎng)往往缺少理解、尊重子女的態(tài)度。而青春期的孩子又是非常敏感的，這就很容易產(chǎn)生矛盾。比如，有一位母親，她出于擔(dān)心和愛護(hù)，常常嘮叨女兒要少與男生來往。有一次，母親竟臭罵了幾個(gè)來邀女兒去過朋友生日的同學(xué)。這使女兒受到極大的傷害：她在同學(xué)面前好沒面子，同學(xué)不再跟她來往。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過，我也要讓你們難受?！彼蚋改负敖小拔揖褪且?dú)饽銈?！就是不好好讀書！就是要把你們的錢拿去花光！”但她內(nèi)心又很孤獨(dú)，很苦悶。作為父母，本來唯恐傷害了子女，但卻在不經(jīng)意中傷害了子女。結(jié)果，即推開了子女，也被子女所推開。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠(yuǎn)。做子女的視父母如同“冤家”，有的動(dòng)輒跟父母頂嘴發(fā)脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭，有的甚至離家出走；做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，看著自己親手撫育、一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大起來的孩子，竟是如此陌生！無論父母也好，子女也好，其實(shí)彼此心里都渴望被對(duì)方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個(gè)既熟悉又陌生的孩子，而成長(zhǎng)中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。

理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子之間，本來應(yīng)該沒有問題，但事實(shí)并不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己的“面子”看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。當(dāng)然，這并不是要求家長(zhǎng)去認(rèn)同孩子的一切觀點(diǎn)和行為，而是我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。

理解孩子也并不是嬌寵孩子。如前面這個(gè)例子中，父母如果能夠站在女兒的角度思考（畢竟我們做父母的也年崐少過），至少不會(huì)做出“臭罵前來邀請(qǐng)女兒的同學(xué)”這樣過于傷害女兒自尊心的行為來！父母應(yīng)該知道：對(duì)于青春期的孩子，可以說，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人。做父母的如果不能理解他們，孩子就會(huì)向外尋找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會(huì)感到家庭的溫暖、安全，就會(huì)愿意與父母溝通。各位家長(zhǎng)應(yīng)切記：對(duì)于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正確引導(dǎo)。沒有理解，一切教育、引導(dǎo)都難有真正好的效果！因?yàn)樗麄冊(cè)俨皇悄莻€(gè)兒童期的孩子了。對(duì)上面那個(gè)被同學(xué)前來邀請(qǐng)參加生日宴會(huì)的女兒，家長(zhǎng)完全可以這樣做：先要肯定“社交”對(duì)于女兒是重要的，而且也是必要的。這不僅是因?yàn)橥g人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在于同齡人的交往中，來增進(jìn)對(duì)自己、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)和了解。然后，再給孩子指出，時(shí)間安排上要適當(dāng)，社交活動(dòng)不可沒有，但也不可占太多時(shí)間，畢竟讀書學(xué)習(xí)是主要的。給孩子講清道理，孩子一定也會(huì)理解，這樣不是很好嗎？

家長(zhǎng)與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現(xiàn)。無論父母對(duì)子女，還是子女對(duì)父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。因?yàn)榍啡薄白鹬亍保Y(jié)果連“愛心”也感覺不到了?，F(xiàn)在你不妨從“理解”開始，一個(gè)戲劇性的變化就會(huì)出現(xiàn)：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢？不過是一句老話“將心比心”，你說是嗎？

下面的練習(xí)，請(qǐng)大家思考一下：

如果你的孩子對(duì)你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個(gè)沒完！”你的反應(yīng)是什么？１、不孝子孫！媽媽這么辛苦，從小把你養(yǎng)大，你還嫌討厭，像話么？

２、你覺得，媽媽講話很干擾你？ ３、你怎么會(huì)有這種感覺？還虧你講得出口！

４、我不敢肯定，你最近似乎心很煩？有什么事可以跟爸爸說說嗎？

比如：當(dāng)你的孩子對(duì)你說：“老師偏心，別人講話不批評(píng)，就批評(píng)我”時(shí)，你的反應(yīng)是什么？

體諒理解的反應(yīng)應(yīng)該是這樣：“也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許老師是沒有看見別人說話。再說，你講話也是事實(shí)，批評(píng)你講話這一點(diǎn)是沒錯(cuò)的，是不？這樣你理解了孩子的感覺，也把自己的想法告訴了孩子，讓孩子知道自己是有錯(cuò)的，孩子就會(huì)心服口服。

而不體諒理解的反應(yīng)往往是：“不要說老師偏心，你自己講話難道是對(duì)的？不要去管別人有沒有講話，先問問你自己有沒有講話？你還好意思說老師偏心！”。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為，這樣才是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，錯(cuò)了！其實(shí)，這樣你就否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實(shí)。結(jié)果孩子覺得連父母也不公平，不講道理。他被這樣的負(fù)向情緒困擾，再不會(huì)去考慮自己有沒有錯(cuò)，更加認(rèn)定老師批評(píng)自己是不公平的。

二、把自己的真實(shí)感情告訴孩子

家長(zhǎng)在與孩子說話時(shí)，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評(píng)”、“教育”中所包含的關(guān)愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。

看這么一個(gè)鏡頭：有一天，女兒在該回家的時(shí)候還沒有回家。家長(zhǎng)開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時(shí)候了，人影子都不見！不等她，我們先吃飯！心里想：她回來非得“好好教育”她一頓不可！晚飯后７點(diǎn)、８點(diǎn)，家長(zhǎng)越來越焦慮：這孩子不會(huì)出什么事吧？越想越害怕，開始一個(gè)一個(gè)打電話詢問女兒的同學(xué)。正在此時(shí)，門玲響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會(huì)怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責(zé)罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點(diǎn)沒去報(bào)案......”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽女兒的解釋？劈臉又是一個(gè)巴掌，打得女兒捂著臉跑進(jìn)自己的房間去嗚嗚地哭起來。這位家長(zhǎng)用“責(zé)罵和巴掌”傳達(dá)了自己對(duì)女兒的那一份刻骨銘心的關(guān)愛。

做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，常常被這種不當(dāng)?shù)姆绞剿谘?。?dāng)父母對(duì)著孩子憤怒責(zé)罵的時(shí)候，父母的“愛心”往往被湮沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責(zé)罵孩子的同時(shí)，不時(shí)聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出發(fā)點(diǎn)完全是“為了孩子好”而一意孤行，甚至根本沒有想過孩子怎么看自己。有一位父親因一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì)，得知自己的兒子對(duì)自己“又恨又怕”，感到非常吃驚：此前他從來都沒有想過兒子對(duì)自己怎么看，只一味地認(rèn)為自己非常愛兒子。從此，他改變了管教兒子的方法。他不想讓兒子像自己一樣，直到長(zhǎng)大成人，直到父親臨終才體會(huì)到父親一直是愛自己的。不過，許多家長(zhǎng)相信孩子在事后，或長(zhǎng)大了會(huì)知道父母當(dāng)時(shí)、當(dāng)年是“為了自己好”。事情結(jié)果縱然如此，可是我們的管教如果建立在孩子當(dāng)時(shí)的“對(duì)立情緒”上，又如何能“真正生效”？我們?yōu)槭裁床辉谝婚_始就讓孩子感覺到我們對(duì)他的關(guān)心和疼愛呢？國內(nèi)外都有研究表明：父母過于嚴(yán)厲、缺乏溫情的養(yǎng)育方式與過分保護(hù)、過分干涉一樣，都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

作為家長(zhǎng)不應(yīng)該用“打罵和訓(xùn)斥”來把自己的“愛心和善意”偽裝、包裹起來，而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺、想法表達(dá)出來，這樣效果會(huì)更好。

例如，家長(zhǎng)可以這樣對(duì)晚歸的孩子說：你回來得太晚了，我們都非常為你擔(dān)心，我已經(jīng)撥了十幾個(gè)電話，還差一點(diǎn)要打１１０報(bào)案了！“擔(dān)心”是家長(zhǎng)真正的感覺，“憤怒”則是由“擔(dān)心”而產(chǎn)生的。直接地、坦誠地把自己的“擔(dān)心感覺”告訴孩子，不管她是由于正當(dāng)?shù)脑蜻€是不正當(dāng)?shù)脑蛲須w，聽到這樣的話，多半都會(huì)感受到父母的深切關(guān)心，并且產(chǎn)生內(nèi)疚感。若有此良好的溝通為基礎(chǔ)，接下來的“教育”就容易接受了。

《還珠格格》中的小燕子在皇宮里處處受皇上寵愛，但是老太后不喜歡她，覺得她太粗野，不知書不達(dá)理?；噬弦才吕咸螅兔钚⊙嘧颖吃娋氉?，結(jié)果小燕子受不了這種束縛，離家出走，在外面歷經(jīng)磨難，受盡委屈。在這兒咱不說小燕子怎么樣，我想說一下皇上的感覺和態(tài)度，當(dāng)他得知小燕子離家出走的消息以后真是氣得暴跳如雷，平日里那樣寵她，她竟然逃走？！小燕子回來以后，本以為皇上會(huì)懲罰他，皇上卻說了一段語重心長(zhǎng)的話，是非常感人的，我想讓大家看一下這個(gè)片斷。

（放《還珠格格》片斷）

家長(zhǎng)批評(píng)教育孩子，是對(duì)孩子的深切關(guān)愛，也是家長(zhǎng)應(yīng)該履行的職責(zé)、義務(wù)。但家長(zhǎng)在批評(píng)教育孩子時(shí)，還要注意這樣幾點(diǎn)：

１、?避免夸大事實(shí)。?不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式。憑心而論，你的本意并非認(rèn)為自己的孩子真的“總是如此”、“肯定如此”、“從來如此”。所以應(yīng)避免。

２、避免籠統(tǒng)模糊。如果你對(duì)孩子的某種行為不滿，要避免籠統(tǒng)的指責(zé)“你這個(gè)孩子......”而應(yīng)該具體地說“你這個(gè)行為......”“你這件事......”因?yàn)槟阏嬲粷M意的是他的某個(gè)行為，而不是他這個(gè)“人”。

３、善于認(rèn)錯(cuò)。家長(zhǎng)也有無理的時(shí)候，認(rèn)錯(cuò)時(shí)不要說“好了，好了，都是我的錯(cuò)！”“反正你總是對(duì)的，我都是錯(cuò)的！”準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)該是：“也許你是對(duì)的”“也許是我錯(cuò)了?！?/p>

總之，當(dāng)我們對(duì)孩子的行為不滿時(shí)，要避免指責(zé)，而是對(duì)她說出自己真實(shí)的感覺。練習(xí)：如果你對(duì)孩子過多看電視的行為不滿意，你怎樣告訴他？

Ａ、整天就知道看電視！你看隔壁的xxx；你有哪一樣及得上他？不爭(zhēng)氣的孩子，以后工作都要找不到了，你去掃大街吧！（這樣說，實(shí)際上只是發(fā)泄了自己的焦慮情緒，并且讓孩子覺得在父母眼里自己是個(gè)“壞孩子”，因而他會(huì)更不思進(jìn)取。）

Ｂ、明天開始，每天只能看一個(gè)小時(shí)的電視?。ㄟ@樣憑一時(shí)沖動(dòng)作出的決定，并沒有考慮它的可行性。）

Ｃ、我們?yōu)槟愕囊暳?dān)心！如果你不能控制自己，我們將協(xié)助你控制。?因?yàn)槲覀兪歉改福?我們要對(duì)你負(fù)責(zé)。（把關(guān)心和協(xié)助明確告訴孩子。）

三、學(xué)會(huì)擁抱，學(xué)會(huì)耳語

父母必讀》99年第5期上有一篇文章，題目是《你擁抱過嗎，耳語過嗎?》，文章說：在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。焦躁的情緒可由此緩解或平息。人在情緒平靜、心理穩(wěn)定時(shí)是最理智的。

耳語要比正常音量的表達(dá)更令人信服，更容易打動(dòng)人。因?yàn)閮H就耳語的姿態(tài)而言，就已經(jīng)表明兩人之間的一種特殊的親密關(guān)系了。有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說：“我的兒子長(zhǎng)大了，越來越不聽我的話。兩人之間總覺得沒話說，這是不是?代溝?？”我說：“你多多擁抱你的孩子。”他說:“根本不可能，他總是躲著我，別說擁抱了，就連握手、摟肩膀這樣的接觸都沒有過。我們都覺得那樣太不自然、太尷尬?！蔽艺f：“父子倆的接觸都到了尷尬的地步，你還考慮自然不自然。再?自然?下去，你們之間就形同陌路了。別忘了，他是你的兒子?！薄澳俏以撛趺醋瞿兀俊彼麊栁?。

“星期天帶他離開喧囂的鬧市，做一次郊游，只有你們父子倆。在大自然中你們或互相攙扶攀登，或并肩在林中小徑散步，不要談任何有關(guān)學(xué)習(xí)和工作的事情，盡量體會(huì)回歸大自然的松弛與和諧。當(dāng)無任何外界干擾的時(shí)候，你們父子倆的心靈會(huì)自然地融合在一起。心靈的相通又會(huì)使你們自然地?fù)肀г谝黄稹８揪蜎]有什么?代溝?，只是你們的心靈沒有機(jī)會(huì)溝通?！?/p>

父子之間、母女之間都要多溝通，家長(zhǎng)要多計(jì)劃、多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，慢慢地，孩子同你都會(huì)習(xí)慣這種方式，越習(xí)慣也就越自然，感情也就越深。

中國人表達(dá)感情的方式是比較含蓄的，我們不善于說出來或做出來，我們明明愛孩子卻很少對(duì)孩子說：“孩子，我們愛你”。就連夫妻之間也是這樣，一個(gè)出差在外好長(zhǎng)時(shí)間，回來的時(shí)候你去車站接他，兩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見，頂多是相視一笑或者點(diǎn)點(diǎn)頭，說明我們還認(rèn)識(shí)。國外的表達(dá)方式就不同，他們會(huì)擁抱、親吻。當(dāng)然，我們有我們的國情，我們不必強(qiáng)求自己去模仿。如果你實(shí)在不愿接受擁抱這種方式，其他方式如握手、頭頂頭、摟肩膀、拍拍頭或后背、用力握他的雙肩、輕捋他的頭發(fā)等也都可以采用?？傊议L(zhǎng)在這方面應(yīng)該積極主動(dòng)。

絕大多數(shù)父母都深愛著自己的孩子，我們應(yīng)該經(jīng)常用語言、動(dòng)作、表情和姿態(tài)讓孩子體會(huì)到父母的愛。特別是在孩子遇到困難和挫折的時(shí)候，把你的手放在孩子肩上，注視著他的眼睛，對(duì)他說：“不管發(fā)生什么，你對(duì)我們來說都是最重要的，我知道你能行！”

四、學(xué)會(huì)傾聽

父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長(zhǎng)的還要注意一點(diǎn)就是：少說多聽。我給大家舉一個(gè)例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學(xué)回來后說：“媽媽，老師批評(píng)我了?！苯又驮V說老師怎么怎么不對(duì)。當(dāng)時(shí)，這位母親特別想批評(píng)兒子：你錯(cuò)了，老師是對(duì)的?？墒且?yàn)樯ぷ訂?，說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您?！彼?dāng)時(shí)一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話?！钡诙?，兒子又對(duì)媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經(jīng)明白了，我錯(cuò)怪了老師?！边@就是傾聽的力量，不需要你去評(píng)論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。

人與人之間需要溝通，但是不要認(rèn)為溝通需要用嘴去說，其實(shí)溝通更需要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時(shí)候是最好的溝通。我在咱們學(xué)校業(yè)余為學(xué)生做心理咨詢，心理咨詢員要做的就是貢獻(xiàn)自己的耳朵。“聽”是咨詢?nèi)藛T的一個(gè)主要任務(wù)，因?yàn)榇蟛糠钟辛诵睦韱栴}的人，他所真正需要的是把自己的苦惱、煩悶說出來，有時(shí)你只需認(rèn)真地去傾聽，并表現(xiàn)出你的關(guān)注，再略加指點(diǎn)，來訪者就會(huì)心滿意足，感到心情舒暢起來。我們常說“話是開心的鑰匙”，這里的“話”是要來訪者說的，而不是咨詢師說的。少說多聽是咨詢?nèi)藛T所堅(jiān)守的原則。其實(shí)，“聽”對(duì)每一個(gè)人來說都很重要。生活中我們拉家常、閑聊的時(shí)候是什么樣子？大家想一想，幾個(gè)人在一塊你說你的，他說他的，個(gè)人說個(gè)人的觀點(diǎn)，個(gè)人發(fā)個(gè)人的牢騷，誰也不去注意傾聽別人說什么，結(jié)果誰也幫助不了誰，說了白說。于是日復(fù)一日，年復(fù)一年，每個(gè)人都在重復(fù)地說著自己的故事。這實(shí)際上是一種語言的浪費(fèi)。又好比吵架、好比爭(zhēng)論，往往也是如此。有人寫過這么一篇文章，叫做“善于傾聽亦風(fēng)光”。文章說，能言善辯固然是一種能耐，但善于傾聽也是一種涵養(yǎng)。卡耐基的被人喜愛的六個(gè)秘訣之一就是－－做一名忠實(shí)的聽眾。有人說“不被任何贊美之辭所迷惑的人，也一定會(huì)被專心聽他講話的人所迷惑?！鄙朴趦A聽、欣賞別人說話的才能，比其它任何才能更難具備，因?yàn)槿藗兺豢紤]自己所說的，而把別人所說的當(dāng)耳旁風(fēng)。父母和子女之間的代溝、夫妻之間的矛盾、婆媳之間的不和，根源往往就是缺少“傾聽”的一方，每個(gè)人都想說，每個(gè)人都不注意去聽，矛盾就來了。當(dāng)家長(zhǎng)的，好犯的一個(gè)毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動(dòng)去聽孩子的。那么，從今天開始，讓我們?cè)谧母魑欢紒碓囍酥埔幌伦约海淖円幌伦约?，在家里我們盡量的少說，多聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的關(guān)系、與配偶的關(guān)系、與老人之間的關(guān)系都會(huì)有很大的改變

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校

高家鎮(zhèn)中心幼兒園2013—2014學(xué)第二學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

隨著教育改革的不斷深入，人們?cè)絹碓缴羁痰卣J(rèn)識(shí)到教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)前教育必須和杜會(huì)教育、家庭教育同步進(jìn)行、同步發(fā)展、相輔相成，缺少任何一個(gè)方面，都會(huì)影響著教育整體功能的發(fā)揮，所以，幼兒園教育必須與杜會(huì)教育、家庭教育相一致協(xié)調(diào)。為此，新學(xué)期，我園將以“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)；以幼兒園園務(wù)計(jì)劃為依據(jù)；以爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)一類園為目標(biāo)；通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，充分認(rèn)識(shí)到為孩子創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的重要性，并全面宣傳科學(xué)家教知識(shí)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，從而形成家園共育的良好局面，實(shí)現(xiàn)家園一體化教育。

二、工作目標(biāo)

1、規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校管理，健全家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)構(gòu)和完善各項(xiàng)制度。

2、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)，提高家長(zhǎng)學(xué)校授課教師的專業(yè)水平與管理人員的綜合素質(zhì)，提高辦學(xué)水平。

3、學(xué)習(xí)其它家長(zhǎng)學(xué)校多年來積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，扎實(shí)開展好常規(guī)工作。

4、增強(qiáng)教師為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)和與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性，構(gòu)建民主、和諧的家園關(guān)系。

5、指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法，為幼兒健康成營造良好的家庭教育環(huán)境。

6、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務(wù)。

三、具體措施

1、注重家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范管理。

（1）注重過程管理。將家長(zhǎng)學(xué)校工作納入幼兒園常規(guī)工作，期初認(rèn)真制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，并扎實(shí)地組織實(shí)施，做好各類活動(dòng)記載，完善檔案的收集整理。

(2)健全管理機(jī)構(gòu)。成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，召開家委會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

(3)完善各項(xiàng)制度。逐步制定、修改、完善家長(zhǎng)學(xué)校一系列管理制度，如：優(yōu)秀家長(zhǎng)、優(yōu)秀家園聯(lián)系欄的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀家教論文的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)；班級(jí)網(wǎng)中家園互動(dòng)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)以及獎(jiǎng)勵(lì)、考核制度等，使家長(zhǎng)學(xué)校逐步走向制度化、規(guī)范化。

2、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)。家長(zhǎng)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系著辦學(xué)水平與效益，應(yīng)創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與提供鍛煉的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)學(xué)校管理人員與骨干教師逐步外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富家教理論知識(shí)，并通過參與組織各種家庭教育活動(dòng)，提高組織管理能力與授課水平，大膽地、創(chuàng)造性地開展工作。

3、常規(guī)工作常抓不懈。在一年多的辦園中，我園積累了一些家園溝通與交流的經(jīng)驗(yàn)做法，我們將繼續(xù)堅(jiān)持開展，另外，本期還將加強(qiáng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理，加大網(wǎng)絡(luò)宣傳力度；在家長(zhǎng)會(huì)的形式與家園聯(lián)系欄的實(shí)用性方面進(jìn)行嘗試創(chuàng)新，要增強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通及活動(dòng)的實(shí)效性，提高質(zhì)量與效果。

4、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作注重實(shí)效。為幫助家長(zhǎng)提高育兒水平，我園堅(jiān)持扎實(shí)地開展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，每期不少于兩次集中培訓(xùn)時(shí)間，做好家長(zhǎng)組織工作，為提高培訓(xùn)效果，本學(xué)期要在授課內(nèi)容及活動(dòng)形式上進(jìn)行嘗試與探討，通過問卷調(diào)查及口頭咨詢等形式了解家長(zhǎng)急需知曉的熱點(diǎn)問題，確定講座內(nèi)容，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對(duì)性，并認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講座時(shí)倡導(dǎo)運(yùn)用情景教學(xué)法和橫向互動(dòng)法，力求課上得精彩、實(shí)用，使家長(zhǎng)學(xué)校的授課增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性。

5、利用家長(zhǎng)和社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的活動(dòng)。如：組織幼兒到戶外春游，三八節(jié)請(qǐng)家長(zhǎng)來園助教，舉行緊急疏散安全演練等。豐富幼兒對(duì)自然環(huán)境的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)尊敬老人、愛媽媽的情感，增強(qiáng)幼兒安全自救意識(shí)與能力。

6、增強(qiáng)家園溝通的藝術(shù)性。首先，要向教師強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)微笑服務(wù)、站立服務(wù)，主動(dòng)、積極地向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳幼兒園的一切工作。與家長(zhǎng)建立平等、合作、和諧的、朋友式的關(guān)系上要進(jìn)行探討，可通過開展心得交流活動(dòng)，推廣學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)、方法，提高與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性。

四、本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)月安排

二月份：

1、熟悉了解新生，接待家長(zhǎng)來訪

2、布置家教宣傳欄

三月份：

1、結(jié)合三八國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，開展“我愛媽媽”親子活動(dòng)

2、期初家長(zhǎng)會(huì)

3、第二期家長(zhǎng)學(xué)校教育講座

四月份：

1、更換家教宣傳欄內(nèi)容

2、半日開放活動(dòng)

五月份：

1、向家長(zhǎng)征集優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗(yàn)

2、評(píng)選及表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)活動(dòng)

六月份：

1、“六一”兒童節(jié)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)

2、家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)。

高家鎮(zhèn)中心幼兒園

2014.2.16

高家鎮(zhèn)中心幼兒園2013—2014學(xué)第二學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

家庭教育是教育系統(tǒng)工程中的重要組成部分。家長(zhǎng)學(xué)校是指導(dǎo)家庭教育的重要陣地變觀念,提高科學(xué)育兒共識(shí)是家長(zhǎng)學(xué)校的首要任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過程中,我園始終把辦好家長(zhǎng)學(xué)校作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓,收到了理想的效果?，F(xiàn)將我們所做的工作匯報(bào)如下:

一、明確辦學(xué)思想,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)有力、素質(zhì)過硬的家長(zhǎng)學(xué)校工作隊(duì)伍

端正辦園思想,明確辦園方向。我們舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹綱要精神,充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能,真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合,創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。因此,我園積極組織教師和家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí),并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀,分析討論。通過學(xué)習(xí)和討論,使大家統(tǒng)一了思想,明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。

二、開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展

幼兒時(shí)期,是各種良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,是為今后正確的人生觀奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。在家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容上,我們既有每學(xué)期的重點(diǎn)專題內(nèi)容,又有連續(xù)性、全面性的活動(dòng)內(nèi)容,使家長(zhǎng)全方面地接收信息、指導(dǎo)實(shí)踐,主要形式及內(nèi)容如下:

(一)專題講座

每一學(xué)期開學(xué),我園都請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師就幼兒生理、心理、衛(wèi)生保健、教育等作專題講座,教給家長(zhǎng)教育孩子的正確方法。家長(zhǎng)們聽了講座后,認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要,主動(dòng)配合幼兒園實(shí)施教育。另外,我們開展了家園互動(dòng)座談會(huì),以家園交流溝通的互動(dòng)為主,家長(zhǎng)和老師共同談教子熱點(diǎn)問題,談教育感受,談家園共育等,許多家長(zhǎng)踴躍發(fā)言,達(dá)到了家長(zhǎng)在教子上互相啟發(fā)、互相激勵(lì)的成效,也增加了家園的理解和支持。為了切實(shí)提高了家庭教育質(zhì)量,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)訂閱《早期教育》(家教版),讓其學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育經(jīng)驗(yàn),全園形成家長(zhǎng)積極參與的喜人局面。

(二)家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待日

每學(xué)期都有定期和不定期的對(duì)家長(zhǎng)的開放活動(dòng)日,讓家長(zhǎng)能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容,了解老師們?cè)鯓咏逃⒆?、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng),并進(jìn)行家長(zhǎng)意見反饋。

每周五下午是我們幼兒園的家長(zhǎng)接待日時(shí)間。通過接待日工作,我們發(fā)現(xiàn)這是家長(zhǎng)們和老師交流教育方法的最好時(shí)機(jī)。尤其我們感到對(duì)一些個(gè)別幼兒的教育工作,通過接待日這種家園面對(duì)面地直接交流、溝通,增進(jìn)了家園的了解,起到了良好的互助的作用。另外,我們教師每學(xué)期都進(jìn)行家訪,尤其是新生入園家訪率達(dá)到100℅。我們教師還做到對(duì)兩天以上不來園的幼兒都進(jìn)行不同形式的家訪。

(三)親子活動(dòng)

組織親子活動(dòng),拉近家園距離,增進(jìn)親子感情。6月份,我們開展了“六一兒童節(jié)”親子活動(dòng),通過我們的熱情邀請(qǐng),全體家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng),家長(zhǎng)和孩子一起在操場(chǎng)上觀看節(jié)目，欣賞教師、幼兒作品，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂,每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂,家長(zhǎng)都這么說,這半天的時(shí)間實(shí)在是過的太快了,和孩子一起活動(dòng)真開心,不僅看到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,還加深了與孩子之間的感情。

(四)保教之窗、家園聯(lián)系欄

為了指導(dǎo)家長(zhǎng)更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒,幼兒園以宣傳欄等形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園每月的主要工作;宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識(shí),主要內(nèi)容有:“常見傳染病的預(yù)防及隔離護(hù)理”、“保護(hù)牙齒,防止齲齒”、“體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”、“合理膳食,均衡營養(yǎng)”等等,受到了家長(zhǎng)的歡迎。

每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄,每月初定期更換內(nèi)容,及時(shí)向家長(zhǎng)反映本月的幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)內(nèi)容和家教知識(shí),使家長(zhǎng)們既了解了幼兒在園的活動(dòng)內(nèi)容,又于無形之中學(xué)習(xí)到一些家教知識(shí),更了解了需要家園共育的要求。

本學(xué)期,幼兒園通過多樣的形式和豐富的內(nèi)容,使家長(zhǎng)逐漸了解和明確了幼兒教育的特點(diǎn)及要求并積極參與幼兒園的各項(xiàng)教育工作,幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校工作得到了家長(zhǎng)的大力支持和社會(huì)的肯定。今后我們將在家長(zhǎng)和社會(huì)各屆的支持下,使我園的家長(zhǎng)學(xué)校更加規(guī)范化、科學(xué)化,努力提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量,使家長(zhǎng)學(xué)校越辦越好，在家園共育中促使我園保教質(zhì)量不斷提高。

高家鎮(zhèn)中心幼兒園

2014.7

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校

家園共育——促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

——2012年秋季開學(xué)家長(zhǎng)會(huì) 尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

大家好!首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。今天來參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，說明對(duì)孩子的教育是很重視的。

用專家的話說：因?yàn)橛變航逃粏问怯變簣@教育，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長(zhǎng)的教育方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。我們只有經(jīng)常不斷地向家長(zhǎng)去宣傳現(xiàn)代的幼教理念，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的陳舊的教育觀念或一些過極的教育觀念、才能真正促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。比如：一些家長(zhǎng)寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒有活動(dòng)空間，又不給孩子活動(dòng)時(shí)間。

四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長(zhǎng)看中的是孩子一天多學(xué)了點(diǎn)知識(shí)，多學(xué)了一些單詞。其實(shí)，這樣的短期效果和急功近利的認(rèn)識(shí)，把孩子幸福的童年斷送了。而我園的教育理念不是這樣的。因?yàn)槲覀冏裱變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律，了解有些著名的科學(xué)家，或是一些名人，都不是幾歲時(shí)就被關(guān)起來學(xué)什么知識(shí)、學(xué)出名的，而是在他小的時(shí)候，多觀察、多操作，玩出名堂，干他自己喜歡、感興趣的事。加德納研究發(fā)明人有八大智能。語言、邏輯(數(shù)學(xué)智能)、視覺空間智能、人際交往智能、音樂智能，身體運(yùn)動(dòng)智能、自然學(xué)智能、自省智能。我們作為家長(zhǎng)的或從事幼教事業(yè)的，就不該死盯在一項(xiàng)上開發(fā)訓(xùn)練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：如果哪一位家長(zhǎng)是單純地想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)什么送到金童的，那你就錯(cuò)了，我不會(huì)違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合這樣的有長(zhǎng)，去作對(duì)不起下一代、傷害下一代的事的。各位家長(zhǎng)想一想，人有幾個(gè)幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過?你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎?其實(shí)孩子在五歲以前無論他學(xué)了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會(huì)忘記的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是臨時(shí)記憶，既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的幸福、快樂為代價(jià)，讓孩子獲取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢?給孩子一個(gè)金色的童年、快樂的童年、幸福的童年。但有的家長(zhǎng)會(huì)說：難道你這園就是讓孩子玩嗎?不學(xué)什么了嗎?我想告訴大家：我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書本的簡(jiǎn)單的知識(shí)，還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)了幾個(gè)漢字，家長(zhǎng)當(dāng)天就可以了解到，這叫顯性教育，而孩子綜合素質(zhì)的開發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕，一兩天就可以見效的。但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習(xí)。那你在孩子上小學(xué)以后會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞，這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長(zhǎng)朋友，一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標(biāo)。孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了變化，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很陌生，不習(xí)慣，孩子哭鬧是非常正常的現(xiàn)象，可以這樣說，不哭的是極少數(shù)，哭的是大多數(shù)，而且不哭的經(jīng)過一段時(shí)間，也許后犯勁兒，尤其是家長(zhǎng)與幼兒園教師不積極配合，對(duì)這個(gè)問題不能正確理解和對(duì)待的，或是孩子在家中過分的溺愛，孩子自理能力、生活能力差、依賴性強(qiáng)的孩子或是三天打魚、兩天曬網(wǎng)，不堅(jiān)持送的孩子，哭鬧的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，有這么幾種情況，請(qǐng)家長(zhǎng)注意：

1、孩子來園時(shí)就忐忑不安。家長(zhǎng)把孩子交給教師后孩子會(huì)發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象，甚至躺在地上滾著哭，跺著腳哭，這種情況算不錯(cuò)的，因?yàn)橥拗拗?，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往過勁兒過的快，一周就會(huì)不哭了。

2、孩子來園時(shí)很高興并與父母招手再見。父母走時(shí)比較放心，但往往新鮮感過了，或玩夠了時(shí)就會(huì)哭鬧，這樣的孩子往往第二、三天開始哭鬧，這樣叫“后犯勁”。這樣的孩子還不如開始就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說我們一看第一天不哭的就擔(dān)心“后犯勁”。

3、孩子來園時(shí)并不大哭大鬧，即使不高興，但教師哄哄就會(huì)好的，但這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯(cuò)，家長(zhǎng)千萬不要認(rèn)為孩子不愿去也就去了，結(jié)果正中了孩子的“計(jì)”，應(yīng)該堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子。

4、最讓人頭痛的是個(gè)別孩子非?！澳嗤取保奁饋頉]完沒了，他并不大哭大鬧，而是“干哭”，有的是嘴里還要叨叨著?！拔艺覌寢尅薄ⅰ皨寢屵€不來接呀等等”這樣的孩子不聽哄不聽勸，任性，而且其它

活動(dòng)，其它小朋友很難分散他的注意力，這樣的孩子過渡的要慢，最慢的要一個(gè)月左右。

5、有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就開始想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來了卻抱著大哭，感到很委曲。

除以上幾種情況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨教師的指令進(jìn)行活動(dòng)了。

如果想讓孩子適應(yīng)的快些，還要靠家長(zhǎng)的配合。

1、家長(zhǎng)要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉，看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方，并且告訴孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時(shí)候睡覺，讓孩子有一個(gè)初步的印象，讓教師認(rèn)識(shí)孩子并叫出孩子的乳名，孩子會(huì)感覺教師是熟人、親人，適應(yīng)的就快。

2、要有決心堅(jiān)持送孩子，不能一天打魚，兩天曬網(wǎng)，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬不要孩子回家百般的呵斥，好像欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。

3、送孩子時(shí)，要果斷地交給老師馬上離開，千萬不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長(zhǎng)也哭，孩子會(huì)更加恐懼，也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來園看孩子，這時(shí)反而使孩子不易適應(yīng)，只想找親人回家，實(shí)際這樣是在害孩子。

4、孩子剛?cè)雸@兩周，來園不要過旱，在7：40以后最好，5:30接園。因?yàn)楹⒆釉趫@時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)想家，第二天更不愿來園。

總之，家長(zhǎng)配合的好，孩子適應(yīng)的快，家長(zhǎng)配合的不好，孩子適應(yīng)的就慢，這是我們的經(jīng)驗(yàn)，我們希望家長(zhǎng)能正確理解和對(duì)待。

各位家長(zhǎng)：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧!

xxxxxxx幼兒園

2012年8月30日

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)委員會(huì)安全專委職責(zé)

（一）委員長(zhǎng)職責(zé)

1、負(fù)責(zé)制定家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真督促、檢查。

2、負(fù)責(zé)審核，確定教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、方法并協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，保障教學(xué)工作順利進(jìn)行。

3、負(fù)責(zé)督促、檢查教育教學(xué)活動(dòng)。

4、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，了解授課情況，聽取辦學(xué)建議和要求。

5、負(fù)責(zé)審核的檢查、考核、評(píng)比工作。

（二）、副委員長(zhǎng)職責(zé)

1、負(fù)責(zé)編制教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、方法、安排授課時(shí)間。

2、負(fù)責(zé)各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)。

3、負(fù)責(zé)學(xué)員的登記、注冊(cè)及日常管理。

4、及時(shí)收集、聽取教師、學(xué)員的建議和要求。

（三）、成員職責(zé)

1、制定教學(xué)教案，認(rèn)真按計(jì)劃備課。

2、負(fù)責(zé)學(xué)員的點(diǎn)名、考勤工作。

3、認(rèn)真組織教學(xué)，上好每一堂課，并布置作業(yè)、檢查筆記。

4、及時(shí)編制校本教材、認(rèn)真辦好家庭教育。

5、及時(shí)收集、聽取家長(zhǎng)建議，并向上及時(shí)反映。

6、負(fù)責(zé)讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的教育活動(dòng)。

7、負(fù)責(zé)組織好課堂考試及優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)比工作。

家長(zhǎng)委員會(huì)各項(xiàng)制度

（一）教師備課制度

1、備課時(shí)應(yīng)有針對(duì)性、可行性，有完整的備課記錄。

2、備課內(nèi)容要詳細(xì)，具有一定的系統(tǒng)性，內(nèi)容選擇要恰當(dāng)。

3、合理安排備課時(shí)間。

4、備課記錄應(yīng)具備授課時(shí)間、授課的要求、授課人、授課效果評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。

5、積極編制家教宣傳材料，及時(shí)更換家長(zhǎng)園地，更新家教指導(dǎo)文章。

（二）學(xué)員登記制度及守則

1、凡我校家長(zhǎng)都應(yīng)報(bào)名注冊(cè)，認(rèn)真填寫報(bào)名登記表的各項(xiàng)內(nèi)容，成為家長(zhǎng)學(xué)校成員，并遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定。

2、每位學(xué)員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加聽課，不得隨意曠課，有特殊情況須請(qǐng)假。

3、應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，不得擾亂課堂紀(jì)律。

4、愛護(hù)學(xué)校公物，不得損壞物品。

5、上課認(rèn)真聽講，積極參加學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

（三）信息反饋制度

1、每次授課后，教師們要積極收集學(xué)員們的意見并及時(shí)整理。

2、認(rèn)真做好家校聯(lián)系欄的信息交流工作，并有資料記錄。

3、學(xué)員們要積極配合，將自己的想法及時(shí)反映給教師們，從而促進(jìn)相互的交流。

（四）優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比制度

1、認(rèn)真遵守學(xué)員守則及《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，每年出勤率達(dá)90%以上，考試成績(jī)?yōu)?0分以上者。

2、積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)家教活動(dòng)，配合支持學(xué)校的各項(xiàng)教育活 動(dòng)。

3、家庭教育有起色。

4、個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校推薦，家長(zhǎng)評(píng)選票數(shù)最高，可評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

5、每學(xué)年中，每個(gè)年級(jí)組各評(píng)一名優(yōu)秀學(xué)員。

（五）檔案管理制度

1、各項(xiàng)活動(dòng)都要建立相應(yīng)的資料，注意收集、整理和保存。

2、每年定期地將各項(xiàng)制度、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、考核、學(xué)員名冊(cè)、考勤、備課記錄、試卷、優(yōu)秀學(xué)員名冊(cè)、宣傳材料等及時(shí)收集、整理、裝訂、編號(hào)、歸檔。

家長(zhǎng)委員會(huì)教學(xué)計(jì)劃

家長(zhǎng)學(xué)校的教育要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在教學(xué)時(shí)間中，要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和家長(zhǎng)實(shí)際，解決家教中的現(xiàn)實(shí)問題。要幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重孩子，善于把握親情教育的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)科學(xué)的教育方法，要引導(dǎo)家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)身教重于言教，在家庭單位都要做到舉止文明，情趣健康，言行一致，敬業(yè)進(jìn)取，身體力行，為子女做表率。家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容，要根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)和當(dāng)代青少年的生理心理特點(diǎn)及學(xué)生家長(zhǎng)的需求，充分利用我校現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，向家長(zhǎng)傳授教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、科學(xué)學(xué)、未來學(xué)、管理學(xué)及電子、信息、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，使家長(zhǎng)能掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)和技巧。家長(zhǎng)學(xué)校的教育形式，將根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的特點(diǎn)和實(shí)際需求采取多樣化的形式實(shí)施教育，并且根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)固定設(shè)立相應(yīng)教材，同時(shí)結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充相關(guān)教材。

家長(zhǎng)學(xué)校根據(jù)多年的教育經(jīng)驗(yàn)，歸納整理了如下固定教育內(nèi)容，以系列講座的形式，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行分層次教學(xué)： 1.《當(dāng)今為人父母》：

① 家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用； ② 創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境； ③ 樹立正確的教育觀念；

④ 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)； ⑤ 學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方示。2.《學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人》： ① 教育孩子誠實(shí)守信； ② 面對(duì)孩子的錯(cuò)誤；

③ 孩子良好的行為規(guī)范的培養(yǎng)；

④ 教會(huì)孩子生活自理，培養(yǎng)勤勞儉樸的習(xí)慣； ⑤ 讓孩子在挫折中奮起； ⑥ 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心與同情心； ⑦ 與子女有效的心理溝通。3.《幫助孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生生活》： ① 小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活之比較； ② 初中學(xué)生學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)及適應(yīng)。4.《指導(dǎo)孩子有效的學(xué)習(xí)》： ① 如何進(jìn)行家庭輔導(dǎo)；

② 頑強(qiáng)、刻苦的學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)； ③ 培養(yǎng)孩子不怕困難的精神； ④ 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。5.《孩子的交往與社會(huì)活動(dòng)》： ① 人際交往是孩子健康成長(zhǎng)的需要；

② 指導(dǎo)孩子正確接收、處理、比較各種社會(huì)信息； ③ 正確引導(dǎo)孩子的擇友與交往； ④ 讓孩子在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。6.《中學(xué)生心理特點(diǎn)及青春期教育》： ① 初中學(xué)生心理特點(diǎn)分析； ② 家庭中的青春期教育。

7.《應(yīng)用法律保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)》： ① 家庭保護(hù)是父母應(yīng)該履行的法律義務(wù)； ② 維護(hù)青少年家庭中的合法權(quán)益；

③ 教會(huì)孩子自我保護(hù)，做遵紀(jì)守法維護(hù)社會(huì)公德的好公民。

8.《為孩子擇業(yè)、升學(xué)當(dāng)好參謀》：

① 及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，做好心理疏導(dǎo) ② 幫助畢業(yè)班的孩子選擇好自己的志愿 ③ ③理想實(shí)現(xiàn)需要艱苦的努力。

關(guān)于全國家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見

家庭教育是現(xiàn)代國民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)學(xué)校在普及家庭教育知識(shí)、促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育中發(fā)揮著重要作用。為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，重視和發(fā)展家庭教育，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)管理，推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，全國婦聯(lián)、教育部對(duì)《全國家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)意見(試行)》(婦字〔1998〕9號(hào))進(jìn)行了補(bǔ)充完善，現(xiàn)提出如下意見。

一、家長(zhǎng)學(xué)校的性質(zhì)與任務(wù)

（一）家長(zhǎng)學(xué)校的性質(zhì)：家長(zhǎng)學(xué)校以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象，是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所；是中小學(xué)、幼兒園開展家庭教育工作和黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)、村鎮(zhèn)進(jìn)行公民素質(zhì)教育的有效途徑；是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，促進(jìn)形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁；是優(yōu)化未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境、推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。

（二）家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)：向廣大家長(zhǎng)宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)；幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法；向家長(zhǎng)介紹未成年人生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和營養(yǎng)保健常識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的家庭教育；聯(lián)合所在學(xué)校、幼兒園、社區(qū)等教育單位或機(jī)構(gòu)，為家長(zhǎng)提供切實(shí)有效的指導(dǎo)與服務(wù)；幫助家長(zhǎng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，營造良好的家庭環(huán)境，提高家庭教育水平，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

二、家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)與管理

（三）婦聯(lián)組織和教育部門負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理；教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體指導(dǎo)，婦聯(lián)組織負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)推動(dòng)社會(huì)各方面辦學(xué)，參與指導(dǎo)社區(qū)及其他家長(zhǎng)學(xué)校工作。

（四）婦聯(lián)組織和教育部門要加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校教師和管理者隊(duì)伍的建設(shè)，保持隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。組織專業(yè)培訓(xùn)和工作交流，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

（五）家長(zhǎng)學(xué)校要制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性。各地要采用適合本地實(shí)際的教育材料，注重科學(xué)性、實(shí)用性。

（六）家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)形式要靈活多樣。根據(jù)不同年齡孩子父母的需求，有計(jì)劃的面授，也可因地制宜，采用講座、報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)等形式，進(jìn)行分層指導(dǎo)。

（七）家長(zhǎng)學(xué)校要建立學(xué)員考勤考核制度，學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)，要以適當(dāng)方式進(jìn)行考核、評(píng)比、表彰，并將考核成績(jī)及學(xué)習(xí)情況反饋到學(xué)員所在單位或社區(qū)，作為評(píng)選文明職工和“五好文明家庭”的參考。

（八）要?jiǎng)?chuàng)建各類示范家長(zhǎng)學(xué)校，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范管理，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

三、家長(zhǎng)學(xué)校的組織與領(lǐng)導(dǎo)

（九）家長(zhǎng)學(xué)校要設(shè)立校務(wù)委員會(huì)（領(lǐng)導(dǎo)小組），一般由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教師代表、家長(zhǎng)代表等人員組成，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的日常工作。校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

（十）辦學(xué)單位要把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入整體工作計(jì)劃之中，作為目標(biāo)考核的內(nèi)容。要有較為固定的教學(xué)場(chǎng)地，并懸掛家長(zhǎng)學(xué)校的校牌或者標(biāo)志。

（十一）家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，除主辦單位和主管部門下?lián)芡?，也可視?dāng)?shù)厍闆r經(jīng)與有關(guān)部門協(xié)商后，不以營利為目的，收取少量的辦學(xué)費(fèi)用，同時(shí)可籌措社會(huì)資金，以保障家長(zhǎng)學(xué)校必要的開支。

四、家長(zhǎng)學(xué)校的檢查與評(píng)估

（十二）建立家長(zhǎng)學(xué)校檢查評(píng)估制度，婦聯(lián)組織和教育部門聯(lián)合對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)施檢查評(píng)估，與當(dāng)?shù)丶彝ソ逃ぷ鳈z查評(píng)估同步進(jìn)行，檢查評(píng)估結(jié)果存入檔案。

（十三）家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)估內(nèi)容包括：領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理等情況；家長(zhǎng)受教育率、考核合格率；孩子對(duì)家長(zhǎng)教育態(tài)度的變化和家庭氛圍改善的評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)學(xué)校教師撰寫的論文質(zhì)量及家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)的推廣情況；家長(zhǎng)學(xué)校在提高家庭教育水平和精神文明建設(shè)中的作用。

（十四）各地要從實(shí)際出發(fā)，按照本地制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查評(píng)估。在檢查評(píng)估中發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)總結(jié)并大力推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

（十五）全國婦聯(lián)和教育部共同對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行抽查評(píng)估。

全國婦聯(lián) 教育部 2004年10月25日

第二講 我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)

作者：佚名

文章來源：本站原創(chuàng)

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更新時(shí)間：2005-4-5

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我國獨(dú)生子女群體的崛起，我們對(duì)子女的教養(yǎng)問題 已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，特別是對(duì)如何做稱職的家長(zhǎng)尤為重視。我們?cè)凇凹?庭教育的重要性”這一講中指出，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家 長(zhǎng)要?jiǎng)偃谓處熯@一角色。孩子喜歡什么樣的父母呢，很多學(xué)者都做過調(diào)查研究，在此 方面，美國學(xué)者R、F尼赫茨為了弄清孩子對(duì)自已的父母究竟有什么要求，調(diào)查了十萬 個(gè)孩子。其中，有10條最有影響：

1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；

2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；

6、孩子的朋友來做客時(shí)，父母要表示歡迎；

7、對(duì)孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯(cuò)；

9、注意觀察和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；

10、對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

以上10條要求，即有孩子對(duì)父母以身作則起榜樣作用方面的要求，也有孩子對(duì)父 母教育方式方法上的要求。1984年，全國少年兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)向全國家長(zhǎng)發(fā)出倡 儀，在全國范圍內(nèi)開展?fàn)幃?dāng)好家長(zhǎng)活動(dòng)，提出了五條標(biāo)準(zhǔn)：

1、努力提高自身的思想道德素質(zhì)，做子女的好榜樣。

2、積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，學(xué)習(xí)撫育、培養(yǎng)、教育子女的科學(xué)知識(shí)。

3、愛護(hù)子女，耐心誘導(dǎo)，不放任，不嬌慣，不打罵。

4、積極配合學(xué)校（托兒所、幼兒園）社會(huì)對(duì)子女進(jìn)行教育，在農(nóng)村的家長(zhǎng)要保證 適齡子女入學(xué)。

5、培養(yǎng)子女德、智、體、美、勞全面發(fā)展。倡儀發(fā)出至今已十余年的，對(duì)家長(zhǎng)們 仍有指導(dǎo)意義。根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的要求，家庭教育工作的深入，孩子們的希望，本文在 此給家長(zhǎng)們談?wù)勅绾螖撤Q職家長(zhǎng)的問題。

一、努力提高自身素質(zhì)，直到榜樣作用

家長(zhǎng)做為孩子的第一任老師，要為人師表。古語道：其身正，有令則行；其身不 正，雖令不從。家長(zhǎng)品行不端正，就無法行使教育的權(quán)力。家長(zhǎng)的師表作用與自身緊 密相連。有人說：父母的素質(zhì)－－－知識(shí)、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能，就象火山底下 的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。在這里家長(zhǎng)素質(zhì)主要指 的是思想道德品質(zhì)的好壞，文化科技知識(shí)水平的高低，心理品質(zhì)的健康程度以及教育 子女能力的強(qiáng)弱等等。提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，應(yīng)從以下方面做起：

（一）努力提高思想道德水平

孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)其性格、品德發(fā)發(fā)展形成起著潛 移默化的作用。家長(zhǎng)首先要求自己有高尚的品德，有理想，有積極的人生觀；對(duì)國 家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)有高度的責(zé)任感；在社會(huì)上奉公守法，遵守社會(huì)；公德講究文明 禮貌，作風(fēng)正派，為人正直，是非分明，胸懷坦蕩，大公無私，樂于助人等等。學(xué)齡 前幼兒期是人的個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的大腦神經(jīng)活動(dòng)具有 很大的可塑性。由于幼兒好奇、好模仿、好問、求知欲強(qiáng)，容易受外界的影響，此時(shí) 家長(zhǎng) 的示范作用十分重要。即家長(zhǎng) 的外在動(dòng)作都是幼兒學(xué)習(xí)的樣子。人們常說： 看，這孩子走路和他父母一個(gè)樣，可見家長(zhǎng)的行為舉止都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。孫敬修 老前輩曾對(duì)家長(zhǎng)們說：“孩子們的眼睛是照像機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都 刻在他們的心上，要做好榜樣??！榜樣的力量是無窮的，它具有很強(qiáng)的說服力和感染 力。家長(zhǎng)舉止言談文雅大方，子女也會(huì)如此，家長(zhǎng)舉止言談粗俗不堪，必然會(huì)對(duì)子女 有不良的影響，在某幼兒園中曾發(fā)生過這樣一件事，一小男孩很喜歡摟抱小女孩，并 親他們的，教師在糾正其行為時(shí)，小男孩不解地望教師說：”我爸爸也是這們親媽媽 的。

“從小男孩行為可以看出，父母的行為不分場(chǎng)合，當(dāng)著孩子的面過分親近，結(jié)果 被孩子模仿效法。再如家長(zhǎng)能自覺地遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮 放進(jìn)衛(wèi)生箱中，孩子也會(huì)養(yǎng)成這種維護(hù)社會(huì)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。而有些大人不拘小節(jié)，隨地吐痰亂拋臟物，孩子也如此行事。

（二）努力提高文化科技知識(shí)水平

常言道：師者，給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。對(duì)家長(zhǎng)不可能用正規(guī)教師所 具備的專業(yè)水平要求，因?yàn)榧议L(zhǎng)的生活經(jīng)歷不同，所具備的文化水平不盡相同，甚至 相差甚遠(yuǎn)，強(qiáng)求家長(zhǎng) 們具有一定的文化水平，都具備幼兒教師的能力，恐怕是很不現(xiàn) 實(shí)的。但是在當(dāng)今時(shí)代，文化科技日益發(fā)達(dá)，知識(shí)不斷更新，即使高學(xué)歷的人，如不 繼續(xù)學(xué)習(xí)，也會(huì)跟不上時(shí)代的要求的，知識(shí)也存在老化問題。幼兒求知欲相當(dāng)強(qiáng)，他 們常常向大人提出一些稀奇古怪的問題要求得到滿意的答復(fù)，從而使自己的威信無形 中在孩子心目中降低了。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，使自己成為孩子求知的良師，不僅為孩子 做出了好樣子，也保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了自已。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)對(duì) 孩子首先品質(zhì)的教育也有委重要的影響。不少刑事案件中反映出法盲常常伴隨著無 知、伴隨著文盲。據(jù)一項(xiàng)對(duì)5350名青少年刑事犯罪分子調(diào)查表明，母親只有小學(xué)文化 程度的占82·9％，母親受過高等教育的只占4·5％。而中國科技大學(xué)某屆少年班中，70％的學(xué)生來自于知識(shí)分子家庭中。

（三）要具備良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個(gè)性特征，以及處理人際關(guān)系 方面的自我調(diào)節(jié)能力等等。對(duì)于幼兒來說，父母是最親近的人，家長(zhǎng)的喜怒哀樂對(duì)于 幼兒來說感染力極強(qiáng)。如果家長(zhǎng)開懷大笑，幼兒也會(huì)高興行手舞足蹈；家長(zhǎng)怒氣沖 沖，幼兒也會(huì)嚇得心驚膽戰(zhàn)不知所措，甚至于嚎啕大哭，家長(zhǎng)的情緒對(duì)孩子性格的形 成有著直接作用。

孩子中有的性格倔犟，有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比較敏感等等，都與父母情緒的有著相關(guān)作用。家長(zhǎng)要有開朗的個(gè)性，要與人為善、富于同情心、和 藹可親，要保持一各常態(tài)的穩(wěn)定情緒，對(duì)孩子從小形成一種健康的情感是很有益處 的，在這種精神氣氛中成長(zhǎng)起來的孩子一般都以處驚不亂的心理狀態(tài)正確地發(fā)生在身 邊的意外事件，穩(wěn)重沉著，應(yīng)變能力強(qiáng)。

家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育中，還應(yīng)具備耐心細(xì)致的心理品質(zhì)。國外有一句名言：人人 都可以把自己的孩子培養(yǎng)成為”二愛型“巨人（愛迪生和愛因斯坦），就看你的耐 心、信心和決心。擁有一千多項(xiàng)的發(fā)明家愛迪生曾被老師視為白癡拒之門外，20世紀(jì) 最偉大的科學(xué)家愛因斯坦因”智力遲鈍“12歲時(shí)被校方勒令退學(xué)，他們的父母沒有因 孩子”笨“而喪失教育的信心，而是以極大的耐心去開發(fā)孩子的智力，為”二愛“走 向輝煌的事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)實(shí)日常生活中常?？吹揭恍┘议L(zhǎng)在教育子女時(shí)，缺乏的就是耐心和細(xì)致，他們常因孩子領(lǐng)會(huì)不了大人的意圖而斥責(zé)和打罵子女，什么 ”蠢豬“、”笨蛋“之聲不絕于耳，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式 中產(chǎn)生的。

家長(zhǎng)還應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，遇到困難敢于碰硬，善于動(dòng)腦去解決，不達(dá)目的不罷 休，這對(duì)形成孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。

除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該具備各種興趣，這里所談的興趣是指家長(zhǎng)在工作之余參加 各種有益于身心健康的文體美等活動(dòng)，如琴、棋、書、畫、打球、照像等等，使家庭 生活豐富多彩，充滿生機(jī)，既利于心理健康，也利于身體健康，更有助于培養(yǎng)孩子積 極向上的人生觀和交際、人際交往的能力。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高教育子女的水平

家庭教育是一門多學(xué)科的綜合教育學(xué)，它涉及內(nèi)容廣泛，包括心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等等。高爾基說，教育孩子并不是一件很容易的事，”要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)。

“ 對(duì)于家長(zhǎng)來說，不要求每個(gè)人都成為教育專家，但需要家長(zhǎng)們能了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中 的規(guī)律，往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果，例如學(xué)齡前兒童，在 3-7歲之間好奇心強(qiáng)，經(jīng)常充滿了天真的幻想，往往向家長(zhǎng)提出一些奇怪的問題，甚至 因此做出一些令成人不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性，成人切不可輕率地 指責(zé)是”胡鬧“、”搗蛋“，甚至于打罵幼兒，應(yīng)該看到其中很可能孕育著創(chuàng)造個(gè)性 的萌芽，并給予正確地鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使之等到合理的發(fā)展。例如，有的幼兒喜歡將家 中的電動(dòng)玩具或收錄機(jī)拆壞，究其原因是由于幼兒好奇心所致，了解這一特點(diǎn)的家長(zhǎng) 會(huì)正確引導(dǎo)幼兒的好奇心，激發(fā)求知欲，從小培養(yǎng)幼兒探索知識(shí)的興趣，為以后熱愛 學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而有的家長(zhǎng)因不了解幼兒心理，常采取訓(xùn)斥打罵手法而扼殺了幼兒創(chuàng) 造個(gè)性的萌芽。記得一位名人曾說過：在你們的打罵聲中，沒有了愛迪生，沒有了愛 因斯坦，沒有了威特???。再如幼兒期是口語發(fā)展的最佳時(shí)期，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí) 期注意注意培養(yǎng)孩子口語能力將是最明智的做法，而有些家長(zhǎng)卻逼著孩子寫漢字、做 算術(shù)，不僅起不到教育的目的，反而會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，使其進(jìn)入學(xué)齡期正式 學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，可謂欲速則不達(dá)。其消極影響很難消除。家長(zhǎng)要全面了 解孩子的心理，生理特點(diǎn)，掌握個(gè)性，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。為此家長(zhǎng)們應(yīng)擠出時(shí) 間來學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識(shí)。如《中華家教》、《父母必讀》、《家庭教育》 《為了孩子》、《幼兒教育》等刊物是家長(zhǎng)們的良師益友，烏魯木齊市婦聯(lián)、烏 魯木齊市家庭教育研究會(huì)所編輯出版的《家教文萃》報(bào)薈了全國各地讀物中的精華，同時(shí)也反反映了新疆特別是烏魯木市家教 信息，反映了家長(zhǎng)及孩子們的心聲，是溝通 家長(zhǎng)與孩子心靈的橋梁，家長(zhǎng)通過它可借鑒家庭教育方法和經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)家教知識(shí)的 捷徑。

此外家長(zhǎng)們應(yīng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，聽聽講座，與同齡孩子的家長(zhǎng)交流切磋 教子經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)提高教育子女的水平很有益處。

三、更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，使孩子全面發(fā)展

將培養(yǎng)成什么樣的人，是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的問題。

《浙江日?qǐng)?bào)》登載：在一項(xiàng)調(diào) 查中反擊,92.7％的家長(zhǎng)希望孩子具備大學(xué)學(xué)歷。這種高度期望反映了當(dāng)今家長(zhǎng)對(duì)成才 觀念的誤解。由于這種，家長(zhǎng)們活得很累，很多家長(zhǎng)在孩子出生前就為他設(shè)計(jì)了一條 輝煌之路，上重點(diǎn)幼兒園、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，出國留洋、直至功成名 就。孩子出生后，特別是到了幼兒期，家長(zhǎng)就開始忙于奔波于各種學(xué)習(xí)班，忽兒讓孩 子學(xué)鋼琴，學(xué)電子琴，忽兒讓孩子學(xué)畫畫，忽兒又讓孩子學(xué)書法??，一些家長(zhǎng)視孩 子為私有財(cái)產(chǎn)，子女出人頭地，光宗耀祖，為達(dá)此目的，或物質(zhì)刺激，或棍棒教育，以至于年幼的孩子盼望著自已能象爺爺奶奶那樣退休就好了，就可以不學(xué)習(xí)了。心理 學(xué)研究表明，適度的期望是孩子健康成長(zhǎng)和正常發(fā)展，甚至釀成悲劇。南京一姓胡工 人因三歲獨(dú)生兒子背不出一名唐詩竟將孩子一腳踢死；孩子為逃避練琴而傷殘自已手 指的事也時(shí)有發(fā)生，這些教訓(xùn)應(yīng)引家長(zhǎng)深思。家長(zhǎng)應(yīng)更新成才觀念。

李嵐清副總理1996年5月11日考察湖南汨羅素質(zhì)教育時(shí)講道：國家需要多方面的人 才，”但任何國家人才結(jié)構(gòu)都是寶塔型的，有初級(jí)人才、中級(jí)人才、高級(jí)人才，人才 是分層次的，結(jié)構(gòu)必須合理、初級(jí)、中級(jí)人才在任何國家、任何時(shí)候都是最大量的 “。他又說：”只有全面發(fā)展的人，才是對(duì)社會(huì)最有用的人，所以我們的教育要堅(jiān)持 德智體等方面全面發(fā)展的方針“。他認(rèn)為：只有思想健康，思路寬廣，有組織實(shí)踐能 力的人，而且有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、有道德的，身體健康的人，才會(huì)對(duì) 社會(huì)有貢獻(xiàn)，才有全面發(fā)展的人。社會(huì)是七彩的，它需要的人才是多方面的、多層次 的，就當(dāng)前社會(huì)需求來說，同齡人中也只能有6－7％的人升大學(xué)，為此每個(gè)孩子不可 能也用不著都成為大學(xué)生，都成為尖端科學(xué)的研究者。每個(gè)人的先天素質(zhì)與后天影響 各不相同，有的人適合向高科技領(lǐng)域發(fā)展，有的人適合在普通的工作崗位上發(fā)揮自己 的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)國家的需要樹立為國教子的思想，根據(jù)孩子的本身?xiàng)l件為他設(shè)計(jì) 一個(gè)切實(shí)可靠可行的未來。古語道：七十三行，行行出狀元。即使在平凡的服務(wù)行業(yè) 中上照樣也能培養(yǎng)出身手不凡的能式巧匠，如飲食待業(yè)中的名廚；美容美發(fā)中的名 師；服裝待業(yè)中高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師也并不一定都出自名牌大學(xué)，往往都是自學(xué)成才。集 政治家、理論家、文學(xué)家、詩詞家、書法家等于一身的一代偉人毛澤東也未曾踏進(jìn)過 大學(xué)的門深造，著名的思想家、文學(xué)家魯迅先生卻是學(xué)醫(yī)的。他們都以自身成才的成 長(zhǎng)經(jīng)歷表明；成才不一定非得千軍萬馬專擠通向大學(xué)的那根獨(dú)木橋。家長(zhǎng)們應(yīng)根據(jù)我 國國情和社會(huì)需求及孩子本身?xiàng)l件對(duì)他們寄于適度的期望，培養(yǎng)孩子多種興趣，順其 自然，教育孩子德智體美勞全面發(fā)展。

四、創(chuàng)造良好的家庭氛圍

謂氛圍，就是指人所處的環(huán)境氣氛和情調(diào)，它是在某一種環(huán)境中的人們相互影 響、相互制約過程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。家庭氛圍也就是在環(huán)境中家 庭成員產(chǎn)生相互影響、相互制約過程中所形成的心理情緒和環(huán)境氣氛，它包括：生活 環(huán)境、生活作風(fēng)、生活方式、生活情趣、傳統(tǒng)習(xí)慣、道德規(guī)范、為人處世等。良好的 家庭氛圍?？墒箖和愿窕顫姟㈤_朗、大方、好學(xué)、誠實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動(dòng)、愛清潔、守時(shí)守信等；不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨(dú)、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗，因?yàn)閮和谶m應(yīng)家庭環(huán)境的過程中，常以 家長(zhǎng)為最親近、最直接的模仿對(duì)象，形成自己的心理定勢(shì)和性格特征，家庭氛圍的好 壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關(guān)因素。家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個(gè) 良好的家庭氛圍：

（一）良好的生活環(huán)境

家庭是人基本固定的生活場(chǎng)所，人的一生大部分時(shí)間是在家庭中度過的。兒童的 生存離不開家庭，首先家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。盡管每個(gè)家庭因經(jīng)濟(jì) 水平、住房條件各有不同，其布置標(biāo)準(zhǔn)不可強(qiáng)求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調(diào)還 是可以做得到的，使孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。有些家庭不 注意環(huán)境布置，不講究清潔衛(wèi)生，家中家俱陳設(shè)雜亂無章，污垢處處可見，給人大有 一種無插足之地的感覺，這樣的環(huán)境不利于孩子身心健康發(fā)展。還有的家長(zhǎng)盡管經(jīng)濟(jì) 條件很優(yōu)越，家中布置很有現(xiàn)代氣派，家長(zhǎng)卻忘了給孩子一個(gè)游戲的天地。有的家長(zhǎng) 極講清潔衛(wèi)生，各處一塵不染，對(duì)孩子限制太多，這也不許玩，那也有許坐，使孩子 行動(dòng)極受限制，這都是不可取的。

（二）良好的作息時(shí)間和生活習(xí)慣

家庭要形成比較固定的生活作息時(shí)間，包括休息、吃飯、娛樂、工作、學(xué)習(xí)等，每個(gè)家庭成員都要自覺遵守，長(zhǎng)此以往會(huì)促使時(shí)間觀念的形成，為今后走進(jìn)幼兒園、學(xué)校、社會(huì)，自覺遵守集體紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)秩序，講究社會(huì)公德的良好品行形成打 下基礎(chǔ)。有的家庭雖為孩子制定了作息時(shí)間表，家長(zhǎng)卻把自己作為局外人，有的甚至 通宵達(dá)旦地搓麻將、喝灑劃著拳，有的看錄像電視成癮忘了正常作息，有的沉醉在舞 廳的樂曲聲中樂而忘返等，這樣都很難制約孩子的。

家庭中每一成員還應(yīng)注意衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后的洗手，定時(shí)換洗衣物、不隨地 吐痰、扔臟物、經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時(shí)打掃房間。

（三）和睦的心理氣氛

家長(zhǎng)還應(yīng)為兒童在家庭中創(chuàng)造一個(gè)和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待 人，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。研究表明：在民 主和睦文明的家庭中成長(zhǎng)起來的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩、性格開 朗、團(tuán)結(jié)友愛、有自信心等特征。這是因?yàn)槲拿骷彝ツ芙o孩子以安全感，使其置身于 家中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛被尊 重，也學(xué)習(xí)到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強(qiáng)了自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困 難、挫折而灰心沮喪時(shí)，可以從家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫.托爾斯 泰說：”夫妻間的和睦是成功地教育兒童的首要條件。

“有的家庭夫妻不和、互相指 責(zé)、經(jīng)常吵架打架，十分有害于兒童的身心健康。有一個(gè)少年犯曾這樣說：”我的童 年是在父母吵架、打架聲中瑟瑟發(fā)抖的日子里度過的。

"烏魯木齊市少年管教所曾對(duì) 少年犯作過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)40％的孩子是由于父母離異無人管教而走上了犯罪道路。

新疆有關(guān)方面教育科研人員參加全國重點(diǎn)科研項(xiàng)目《離異家庭兒童（3－12歲）心理特 點(diǎn)研究》的結(jié)果表明，離異家庭的兒童一般有以下特點(diǎn)：（1）愛哭；（2）放蕩不 羈，到處亂跑；（3）過分膽小和焦慮；（4）冷漠，無動(dòng)于衷、（5）情緒低落，快 樂起來；（6）悲觀，覺得低人一等；（7）孤獨(dú)，經(jīng)常發(fā)呆；（8）易煩躁發(fā)怒；（9〕懼怕某些動(dòng)物、情景和人；（10）固執(zhí)、自夸，并具有不愛交際、孤僻、冷漠、緊 張、防備、喜歡撒謊欺騙甚至敵視他人等與社會(huì)不相適應(yīng)的心理品質(zhì)和心理障礙。以 上這些調(diào)查都說明和睦的家庭對(duì)于孩子健康的成長(zhǎng)是一個(gè)很重要的方面。為此家長(zhǎng)要 為兒童的一生負(fù)責(zé)，對(duì)家庭應(yīng)有高度的責(zé)任感，使孩子能在民主和睦的氣氛中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要把孩子視為家庭中的主要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見強(qiáng)加于 孩子身上，幼兒喜歡玩耍，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間來與孩子做游戲，在游戲中培養(yǎng)孩子的獨(dú) 立個(gè)性，對(duì)孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，有不良的行為要講明道理予以制 止，而不能簡(jiǎn)單粗暴。這樣孩子將家長(zhǎng)視為大朋友，從而使家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育時(shí)更能 奏效。

五、積極配合社會(huì)、集體對(duì)孩子進(jìn)行教育

家庭教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代國民教育的三大組成 部分。在這三部分之中，家庭教育是基礎(chǔ)，無論在時(shí)間、教育內(nèi)容、教育方式上都具 有優(yōu)勢(shì)，是其他兩種教育替補(bǔ)不了的。但這都不影響其教育目標(biāo)的一致性，即要把兒 童培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律全面發(fā)展的21世紀(jì)的建設(shè)者，所以三方 面的教育要相互配合和協(xié)調(diào)。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)齡前幼兒大都在托、幼園 所受教育，這種集體式的教育從方式上，內(nèi)容上，形式上都比家庭教育正規(guī)。在這里 教師們將有計(jì)劃、有步驟地專門培養(yǎng)兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成、品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng) 造能力、學(xué)習(xí)興趣等。幼兒教師經(jīng)過了專業(yè)性訓(xùn)練，他們具有較豐富的教育、保育知 識(shí)和教育水平，他們比家長(zhǎng)更了解兒童的心理、生理發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)。因此家長(zhǎng)應(yīng)積 極主動(dòng)與托幼園所取得聯(lián)系，緊密配合幼兒教師保育員，共同做好孩子的教育工作是 十分必要的，首先家長(zhǎng)要了解托、幼園所教育規(guī)程、教育綱要和有關(guān)條例，配合托幼 園所及老師共同做好孩子的教育工作，使教育目的，教育步調(diào)達(dá)到一致。其次要積極 鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng)、教育活動(dòng)所需物品，培養(yǎng)孩子集體主義精神和社會(huì)交往能 力。最后一點(diǎn)要積極參加家園聯(lián)系活動(dòng)，如家園聯(lián)系開放日，可使家長(zhǎng)了解托幼園所 的一日常規(guī)，家長(zhǎng)學(xué)?？墒辜议L(zhǎng)通過聽講座、教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專家咨詢等活動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)和方法，家長(zhǎng)切不可借口工作忙、時(shí)間緊而放棄這種良機(jī)。

總之，如何做稱職的家長(zhǎng)是需要為人父母認(rèn)真對(duì)待的事情，家長(zhǎng)們從事的事業(yè)是塑 造人類靈魂的事業(yè)，是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的事業(yè)，而我們?yōu)檫@個(gè)事業(yè)的成功不斷 地在探索、在實(shí)踐，當(dāng)你們的孩子成為黨和國家的有用之才時(shí)，能夠說一句：我盡到 了為人之師的職責(zé)。

思考題：

1、簡(jiǎn)述做稱職家長(zhǎng)的五條標(biāo)準(zhǔn)。

2、家長(zhǎng)如何看待女子成才的問題？

3、試舉身邊的事例說明提高家長(zhǎng)素質(zhì)的重要性。