第一篇：井岡山培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告(高校教師版)

井岡山培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

今年7月19日至23日，作為從事思想政治理論課教學(xué)的青年教師，我有幸跟隨學(xué)校暑期井岡山干部培訓(xùn)班，赴井岡山進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)、考察、學(xué)習(xí)。內(nèi)容豐富、時(shí)間緊湊的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專題教學(xué)、訪談教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，以及氣氛活潑、團(tuán)結(jié)向上的紅歌聯(lián)歡會(huì)，都給予我極大的震動(dòng)和深刻的啟示。借用毛澤東同志在《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》中的話說(shuō)，作為一個(gè)從事馬克思主義基本理論教學(xué)的老師，而且是跑到井岡山去看過(guò)一遍的，“必定覺(jué)到一種從來(lái)未有的痛快”。

我于去年9月正式走上講臺(tái)，面向本科二年級(jí)的同學(xué)們，講授《馬克思主義基本原理概論》課程。這一年的教學(xué)給我提出了很多問(wèn)題，需要我盡快地予以解答，或者要求我至少找到解題的思路。

任教之前，我曾經(jīng)想過(guò)，今天的大學(xué)生對(duì)于馬克思主義基本原理以及其余思想政治理論課的關(guān)注程度恐怕是有限甚至于淡漠的。事實(shí)上，我的揣測(cè)不過(guò)是形而上學(xué)的主觀臆斷。我的課一般是在下午六點(diǎn)結(jié)束，盡管出勤率不高，但是常常會(huì)有不同人次的同學(xué)們?cè)谙抡n之后和我就當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及馬克思主義理論本身的內(nèi)在矛盾展開(kāi)討論。我們時(shí)常會(huì)從教室討論到食堂，從課堂討論辦公室甚至網(wǎng)上??盡管人數(shù)有限，但是這種追求真理的求知欲和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感是我以往在文科院校中少見(jiàn)且罕聞的。這種情況迫使我必須反思，為什么我的《馬克思主義基本原理概論》課在課堂上的吸引力似乎不大，然而在課后可能會(huì)成為許多同學(xué)關(guān)注、思考、討論的熱點(diǎn)話題呢？這個(gè)問(wèn)題恐怕涉及到我們的這門(mén)課究竟“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題。這次井岡山培訓(xùn)對(duì)于我的啟示正在于此。

1、必須破除思想政治理論課教學(xué)中的“本本主義”。

目前我們使用的教材，是由中宣部和教育部組織編寫(xiě)的全國(guó)統(tǒng)一教材。較之于原有參差不齊的各種版本，現(xiàn)有教材的確在理論深度、邏輯結(jié)構(gòu)、文字表述和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容方面，均有明顯的提高。但是，這種“欽定”教材的問(wèn)題在于容易脫離不同學(xué)校、不同學(xué)生的實(shí)際，例如，文科特別是社會(huì)科學(xué)背景的同學(xué)和普通理工科同學(xué)對(duì)于這本教材的閱讀體驗(yàn)是截然不同的。盡管教材有了很大的改進(jìn)，但是依然充滿著抽象的概念和原理，而幾乎沒(méi)有案例作為論證說(shuō)明。脫離實(shí)際閱讀習(xí)慣的教材本身便把同學(xué)們“拒之門(mén)外”，課堂教學(xué)的效果也就不容樂(lè)觀了。

我們必須在實(shí)際教學(xué)中破除“本本主義”。這種本本主義，在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)為教師教學(xué)從章節(jié)結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言表述都在“照本宣科”，讓學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)，而不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不敢面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑和提問(wèn)，不能對(duì)社會(huì)實(shí)踐中的矛盾和沖突給予積極回應(yīng)和正面解答。這種“照本宣科”的“本本主義”，表面上“完全無(wú)異議地執(zhí)行上級(jí)的指示”，然而實(shí)際上卻“不是真正在執(zhí)行上級(jí)的指示，這是反對(duì)上級(jí)指示或者對(duì)上級(jí)指示怠工的最妙方法?！边@種“本本主義”，就是毛澤東同志在《反對(duì)本本主義》一文中所概括的“以為上了書(shū)的就是對(duì)的”的文化落后心理，就是“不根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行進(jìn)行討論和審察，一味盲目執(zhí)行，這種單純建立在‘上級(jí)’觀念上的形式主義的態(tài)度”。所謂“文化落后”，不僅是消極懈怠的表現(xiàn)，而且從深層次上恰恰說(shuō)明我們的理論工作者缺乏理論自覺(jué)與文化自信。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的指導(dǎo)思想。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要不斷地解放思想，需要從宏觀著眼，從微觀著手，以問(wèn)題為中心，實(shí)事求是地分析解決現(xiàn)實(shí)中存在的矛盾和沖突，使學(xué)生確立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心、決心和責(zé)任心?！氨颈局髁x”的后果是嚴(yán)重的。正如毛澤東同志當(dāng)年指出的，“為什么黨的策略路線總是不能深入群眾，就是這種形式主義在那里作怪”；“本本主義”不僅將學(xué)生“拒之門(mén)外”，而且會(huì)使很多學(xué)生厭惡馬克思主義，認(rèn)為馬克思主義只是空話、大話、套話。盡管為了應(yīng)付考試，為了獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)，他們也會(huì)“死記硬背”，也會(huì)千方百計(jì)地謀取好成績(jī)，然而這只能導(dǎo)致思想和行動(dòng)的分裂。這恐怕就是為什么“許多專門(mén)從書(shū)本上討生活的從事社會(huì)科學(xué)研究的共產(chǎn)黨員，一批一批地成了反革命”，為什么“讀過(guò)馬克思主義‘本本’的許多人，成了革命叛徒，那些不識(shí)字的工人常常能夠很好地掌握馬克思主義”的根源所在吧。

形式的本本、抽象的思想，并不能吸引群眾，更不能將我們的事業(yè)推向前進(jìn)。“馬克思主義的‘本本’是要學(xué)習(xí)的，但是必須同我國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合。我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實(shí)際情況的本本主義?！薄霸鯓蛹m正這種本本主義？只有向?qū)嶋H情況做調(diào)查?！?/p>

2、必須將思想政治理論教育與社會(huì)科學(xué)方法教育結(jié)合起來(lái)。

馬克思主義之所以有如此廣泛而持久的生命力和影響力，其原因首先在于馬克思主義是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，是能夠幫助我們分析現(xiàn)實(shí)、洞察規(guī)律、制定規(guī)劃的關(guān)于社會(huì)和歷史的科學(xué)。科學(xué)是思想和方法的統(tǒng)一。倘若我們的教學(xué)僅僅注重思想層面的灌輸，忽略了方法層面的指導(dǎo)，思想就只能漂浮于空中，而無(wú)法降臨人間。只有使同學(xué)們參與社會(huì)實(shí)踐特別是當(dāng)下的社會(huì)運(yùn)動(dòng)中，用馬克思主義的社會(huì)科學(xué)方法指導(dǎo)實(shí)踐，使同學(xué)們感受到馬克思主義分析問(wèn)題的力度和深度，才可能使同學(xué)們真正信仰馬克思主義，并自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的思想理論武器。

在以往的教學(xué)過(guò)程中，為了使同學(xué)們體會(huì)到推進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的民主建設(shè)，不僅需要思想理念的引導(dǎo)，而且需要環(huán)境、制度、技術(shù)等因素的支持，我鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查當(dāng)前社會(huì)中普遍存在的“業(yè)主維權(quán)”問(wèn)題。盡管在課堂上，我比較深入地介紹了“業(yè)主維權(quán)”運(yùn)動(dòng)對(duì)于當(dāng)下中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的深遠(yuǎn)影響，由此激發(fā)同學(xué)們的興趣，將近四分之一的同學(xué)們表示愿意從事這方面的調(diào)查，然而，由于我教學(xué)科研任務(wù)較為繁重，所以只是推薦了一些社會(huì)調(diào)查方法和業(yè)主維權(quán)的參考書(shū)，希望同學(xué)們課下閱讀并自主結(jié)組調(diào)研。事實(shí)上，同學(xué)們似乎缺乏自學(xué)科學(xué)調(diào)研方法的積極性，而是更愿意憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去做問(wèn)卷和訪談，由此導(dǎo)致了整體調(diào)研的質(zhì)量并不高。

毛澤東同志在《反對(duì)本本主義》中特別強(qiáng)調(diào)要重視調(diào)查方法，例如要注意克服一個(gè)人想當(dāng)然的經(jīng)驗(yàn)方法，集思廣益，需要通過(guò)開(kāi)調(diào)查會(huì)討論的方式，才可能得出近于正確的結(jié)論；調(diào)查之前必須明確調(diào)查的重點(diǎn)，制定詳細(xì)的調(diào)查綱目；初次從事調(diào)查工作的人，要作一兩回深入的調(diào)查工作；主持調(diào)查的人，必須親自調(diào)查等等。這些論述對(duì)于我開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)是有指導(dǎo)意義的。鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展社會(huì)調(diào)研的想法沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題在于教師應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，甚至親自帶領(lǐng)進(jìn)行調(diào)研，以此保證調(diào)研的質(zhì)量，不至于使調(diào)研報(bào)告成為“一篇狗肉帳”，或是“像鄉(xiāng)下人上街聽(tīng)了許多新奇故事”，或是“像站在高山頂上觀察人民城郭”。

3、必須以中國(guó)化的馬克思主義作為課程教學(xué)與研究的主題。

馬克思主義尤其注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。而“馬克思主義基本原理”這一概念往往會(huì)導(dǎo)致一些誤解，認(rèn)為馬克思主義只有幾條“原理”，例如物質(zhì)決定意識(shí)，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑??只要熟知這幾條原理，就是掌握了馬克思主義，就可以指導(dǎo)實(shí)踐，預(yù)測(cè)未來(lái)。然而，社會(huì)的復(fù)雜性決定了馬克思主義原理的復(fù)雜性，不同的社會(huì)、不同社會(huì)的不同發(fā)展階段，其具體特征與人類社會(huì)發(fā)展的一般趨勢(shì)和規(guī)律，往往會(huì)有巨大的差別。研究馬克思主義，運(yùn)用馬克思主義，必須注意歷史進(jìn)程與社會(huì)形態(tài)的特殊性，從而使馬克思主義具體化、現(xiàn)實(shí)化，而不是概念化和抽象化。

在井岡山培訓(xùn)期間，我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題，較之于那些熟悉經(jīng)典的黨內(nèi)理論家們，當(dāng)時(shí)井岡山斗爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者們，恐怕沒(méi)有讀過(guò)幾本馬克思、恩格斯、列寧的經(jīng)典著作。但是，最后的勝利屬于“山溝里的馬克思主義”，原因何在？

在我看來(lái)，首先，“山溝里的馬克思主義”仍然是馬克思主義。人民史觀或群眾史觀、階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)，這無(wú)疑是馬克思主義基本原理的重要組成部分。毛澤東正是充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的主體力量之所在，才能夠調(diào)動(dòng)最廣大的人民群眾，建立“工農(nóng)武裝割據(jù)”，從而“星火燎原”。然而，毛澤東同樣注意到，馬克思主義基本原理有其適用范圍。例如，馬克思主義在西歐的依靠力量是工業(yè)社會(huì)中的無(wú)產(chǎn)階級(jí)而不是農(nóng)民，而在農(nóng)業(yè)社會(huì)的中國(guó)，單純依靠地域集中、人數(shù)有限的工人階級(jí)，只能使革命喪失同盟，孤立無(wú)援。中國(guó)的馬克思主義必須關(guān)注農(nóng)民問(wèn)題，馬克思主義要想在中國(guó)有所成就，必須根據(jù)中國(guó)實(shí)際具體化。

在目前《馬克思主義基本原理概論》課程的教學(xué)和研究中，存在著兩種不好的傾向。一方面，課程教學(xué)內(nèi)容脫離了其余3門(mén)思想政治理論課程，特別是沒(méi)有從理論高度對(duì)之前的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程予以總結(jié)和提升，這就導(dǎo)致了教師和學(xué)生會(huì)誤以為《原理》課程不過(guò)是抽象難懂的理論，而《概論》課程不過(guò)是中央政策的宣講；另一方面，就課程研究?jī)?nèi)容和方法而言，日益專業(yè)化的學(xué)科趨向，使得一些馬克思主義研究者過(guò)分熱衷于對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的“文本學(xué)”探佚。盡管詳細(xì)考訂馬克思主義經(jīng)典作家的文本是十分必要的，但是“經(jīng)學(xué)”化的研究?jī)A向則會(huì)導(dǎo)致馬克思主義理論研究越發(fā)脫離中國(guó)實(shí)際而成為嚴(yán)肅的“文字游戲”和“詞語(yǔ)狂歡”。

我們的《馬克思主義基本原理概論》的教學(xué)任務(wù)首先是普及，是使廣大理工科同學(xué)了解馬克思主義的思想原則和理論方法，由此對(duì)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展趨勢(shì)有正確認(rèn)識(shí)。因此，教育研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)都應(yīng)該是中國(guó)問(wèn)題。井岡山斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)表明，抓住當(dāng)前社會(huì)運(yùn)動(dòng)和社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)行思想政治教學(xué)，往往“收效非常之廣而速”。因?yàn)檎谓逃闹攸c(diǎn)既在于思想，也在于行動(dòng)。思想具有普適性，而行動(dòng)一定是具體的。只有切實(shí)參與實(shí)際的運(yùn)動(dòng)，才能夠?qū)⒊橄蟮睦碚摳拍罹唧w化，并且能夠根據(jù)實(shí)際的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整?！安蝗糁R(shí)階級(jí)和所謂‘教育家’者流，空喚‘普及教育’，喚來(lái)喚去還是一句廢話?！薄伴_(kāi)一萬(wàn)個(gè)法政學(xué)校，能不能在這樣短時(shí)間內(nèi)普及政治教育于窮鄉(xiāng)僻壤的男女老少，像現(xiàn)在農(nóng)會(huì)所做的政治教育一樣呢？我想不能吧。”

4、必須將黨的建設(shè)作為中國(guó)化馬克思主義的核心問(wèn)題。

井岡山的斗爭(zhēng)，“完全是軍事的斗爭(zhēng)，黨和群眾不得不一齊軍事化。”對(duì)付敵人、作戰(zhàn)，是日常生活的中心問(wèn)題。但是，“工農(nóng)武裝割據(jù)”之所以不同于以往的農(nóng)民暴動(dòng)和起義，關(guān)鍵在于黨的領(lǐng)導(dǎo)?！皹寳U子里面出政權(quán)”，而紅軍的槍桿子，恰恰是受過(guò)政治熏陶的槍桿子。紅軍不是雇傭軍，而是具有階級(jí)覺(jué)悟、知道是為了自己和階級(jí)而戰(zhàn)的正義之師。軍事只是完成政治任務(wù)的工具之一?！凹t軍的打仗，不是單純地為了打仗而打仗，而是為了宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾，并幫助群眾建設(shè)革命政權(quán)才去打仗的，離了對(duì)群眾的宣傳、組織、武裝和建設(shè)革命正確等項(xiàng)目標(biāo)，就是失去了打仗的意義，也就是失去了紅軍存在的意義。”紅軍之所以是紅軍，其關(guān)鍵在于軍隊(duì)的黨代表制度，在于黨的建設(shè)。連有支部、班有小組，“支部建在連上”，制度化不僅保證了思想教育的持續(xù)性，而且以制度的方式將民主的理念貫徹到行動(dòng)中。盡管紅軍的物質(zhì)生活如此菲薄，戰(zhàn)斗如此頻繁，但是紅軍不但仍能維持不敝，而且能夠吸引比自身物質(zhì)生活條件好的白軍的加入，恰恰在于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想領(lǐng)導(dǎo)和軍隊(duì)的民主主義，使人的“精神得到了解放”。毛澤東高度重視黨的建設(shè)，提出黨的思想和黨的生活必須政治化、科學(xué)化。這就要求：（1）“教育黨員用馬克思列寧主義的方法去作政治形勢(shì)的分析和階級(jí)勢(shì)力的估量，以代替主觀主義的分析和估量。”（2）“使黨員注意社會(huì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)查和研究，由此來(lái)決定斗爭(zhēng)的策略和工作的方法，使同志們知道離開(kāi)了實(shí)際情況的調(diào)查，就要墮入空想和盲動(dòng)的深坑。”此外，黨的建設(shè)還必須要克服自由主義的極端民主化，堅(jiān)持民主集中制的民主原則；克服黨直接向政府下命令的錯(cuò)誤辦法，堅(jiān)持黨政分開(kāi)的原則。這些方法和原則，今天看來(lái)仍具有重要的指導(dǎo)意義。

領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的核心是中國(guó)共產(chǎn)黨。馬克思主義中國(guó)化的思想保證和組織保證是中國(guó)共產(chǎn)黨。今天，盡管大學(xué)生黨員的數(shù)量與日俱增，熱情空前高漲，但是事實(shí)上，各種調(diào)研的結(jié)果顯示，大學(xué)生黨員的發(fā)展和組織建設(shè)中存在的盲目化和功利化不容忽視；更有甚者，一些同學(xué)自認(rèn)為“愛(ài)國(guó)”可以“不愛(ài)黨”。這些錯(cuò)誤傾向在課堂上必須予以正面回應(yīng)和積極引導(dǎo)。我們不僅要用井岡山的斗爭(zhēng)實(shí)踐告訴同學(xué)們“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”，更要從理論層面積極探索并把中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)和黨的建設(shè)的偉大工程之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)講深講透。對(duì)于大學(xué)生而言，歷史經(jīng)驗(yàn)介紹較為容易，而深度的理論分析卻更有說(shuō)服力。正如馬克思所說(shuō)，理論只要能夠說(shuō)服人，就能夠掌握群眾；理論只要能夠掌握群眾，就能夠轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)力量。因此，從事《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)的老師，必須把對(duì)黨的建設(shè)作為自己研究的重點(diǎn)方向之一。

以上四個(gè)方面，就是這次井岡山培訓(xùn)對(duì)我教學(xué)和科研工作的啟示。感謝學(xué)校給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第二篇：高校教師井岡山學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

井岡山學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

11月20日，根據(jù)學(xué)校的安排，我有幸參加了江西科技學(xué)院第二屆輔導(dǎo)員紅色培訓(xùn)班，于11.20和21日兩天在和井岡山干部管理學(xué)校進(jìn)行了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

根據(jù)教學(xué)日程安排，20日中午到達(dá)了井岡山干部培訓(xùn)學(xué)校，按照組辦方的安排，我們迅速卸下行裝，收拾心情，立刻投入到緊張的學(xué)習(xí)中。我們接受的第一堂課，是井岡山博物館館長(zhǎng)肖郵華教授的《井岡山精神》。肖教授就井岡山紅色根據(jù)地的形成、井岡山革命根據(jù)地的英雄人物、井岡山的革命精神、一一做了精彩講解。因?yàn)樾そ淌谥v的課的強(qiáng)大感染力，迅速把我領(lǐng)入了那個(gè)戰(zhàn)火硝煙的年代，一個(gè)個(gè)革命英雄的形象閃過(guò)我的腦海，整堂課我都被羅教授充滿激情的演講和豐富的故事內(nèi)容所深深吸引，不知不覺(jué)我心中那團(tuán)激動(dòng)的火焰被點(diǎn)燃，對(duì)革命英烈的敬畏和黨的敬仰猶然而生。井岡山的精神，是堅(jiān)定信念、艱苦奮斗，實(shí)事求是、敢闖新路，依靠群眾、敢于勝利。這，正是我們這一代青年人最缺乏又急需補(bǔ)充的。井岡山精神是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和中華民族精神在革命斗爭(zhēng)中的錘煉和升華，是毛澤東、朱德等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在斗爭(zhēng)中培育的，是由無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的精神瑰寶，是中國(guó)革命精神的源頭。井岡山精神使我們對(duì)什么是正確的人生觀、價(jià)值觀、幸福觀有了新的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了我們對(duì)共產(chǎn)主義的信仰。

20日晚上，組辦方給我們安排了“學(xué)唱紅歌”這一活動(dòng)，通過(guò)唱“紅歌”，我由衷的感覺(jué)到，“新中國(guó)”是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民通過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)而建立的，是無(wú)數(shù)先烈用鮮血換來(lái)的，來(lái)之不易。特別是毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)、鄧小平、陳云等一大批老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家做出了最杰出的貢獻(xiàn)。那時(shí)，我感到，年青一輩要繼承老一輩的光榮傳統(tǒng)，要做革命事業(yè)的接班人。

21日上午，懷著無(wú)比崇敬的心情，我們向革命烈士們敬獻(xiàn)了花圈和真誠(chéng)的鞠躬，此時(shí)一切是那么的莊重和自然，突然激動(dòng)、自豪的心情消失了，一種從未有過(guò)的壓力和感覺(jué)猶然而生，我想這應(yīng)該就是做一名共產(chǎn)黨員要具備的責(zé)任感和使命感吧！之后，我們參觀了井岡山革命博物館，井岡山革命博物館系統(tǒng)、全面地記錄了中國(guó)工農(nóng)革命軍從1927年9月直至1930年期間的整個(gè)過(guò)程。我們?cè)陴^內(nèi)一步一步走著，目睹著井岡山怎樣從一塊默默無(wú)聞的土地發(fā)展成為中國(guó)革命歷史上最偉大的革命根據(jù)地。我知道，我們腳下每邁出的一步，都是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血與生命鋪墊而成的。我的腳步因此變得沉重而緩慢了，不愿放過(guò)這博物館里的每一個(gè)細(xì)節(jié)。可以說(shuō)，參觀后得到的東西比我想象的要多，既看到了革命斗爭(zhēng)的腥風(fēng)血雨，又看到了根據(jù)地建設(shè)的欣欣向榮。兩年零四個(gè)月，在歷史長(zhǎng)河里只是短暫的瞬間，毛澤東在井岡山把馬克思主義普遍真理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合所開(kāi)辟的中國(guó)革命道路，卻續(xù)寫(xiě)了跨世紀(jì)的輝煌；海拔不過(guò)千余米的井岡山，與三山五岳相比，并不算巍峨挺拔，但卻吸引著越來(lái)越多的人不斷來(lái)探訪。究竟是什么力量支持一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人從勝利走向更大的勝利？現(xiàn)在我終于有了不虛此行之感，因?yàn)槲医K于明白了這種力量就是“井岡山精神”。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的思想得到升華，黨性鍛煉得到加強(qiáng)，更加堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想，我們黨的事業(yè)的偉大、我們今天的幸福生活來(lái)之不易，在今后的實(shí)際工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)井岡山精神，堅(jiān)持勤政為民、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，端正思想作風(fēng)，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，執(zhí)政為民、廉潔奉公、講黨性、重品行、淡名利、講奉獻(xiàn)，永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，做一個(gè)高尚的人、一個(gè)有利于人民的人。

問(wèn)我這次學(xué)習(xí)都有什么體會(huì)，我想說(shuō)：“我們黨，是偉大的黨，是先進(jìn)的黨，能成為千萬(wàn)共產(chǎn)黨員中的一員，是我的榮幸和驕傲。為了這個(gè)黨，我愿意用一生去捍衛(wèi)，堅(jiān)決秉承黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生”。

第三篇：高校教師集中培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

高校教師集中培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

如何科學(xué)地評(píng)價(jià)老師的工作績(jī)效是高校人才管理的重要內(nèi)容之一。自古以來(lái),老師作為最受人敬重的職業(yè)之一,今日第一我給大家整理了高校老師集中培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，感謝大家對(duì)我的支持。

高校老師集中培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

**學(xué)院高校青年老師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成，高校青年老師培訓(xùn)是高校新老師培訓(xùn)的起點(diǎn)，是使青年老師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對(duì)加強(qiáng)青年老師訓(xùn)練教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培育和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有非常重要的意義。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我充分的熟悉到，老師成長(zhǎng)是老師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升。高校青年老師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校老師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕老師的教學(xué)效能，進(jìn)而影響到整個(gè)老師職業(yè)生涯中對(duì)老師行為起調(diào)整作用的老師態(tài)度。把握新老師入職初期專業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)和需要，構(gòu)建高校老師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開(kāi)發(fā)的要求，也是新老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的需要。一.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

師德，是指老師的職業(yè)道德，是老師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分，是同學(xué)道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談＇而在于“行＇。為人師表，教書(shū)育人。老師是社會(huì)的典范，人格的楷模，父母的替身,同學(xué)進(jìn)展的引路人。所以老師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。

正如說(shuō)的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教書(shū)者必先修己，育人者必先律己。＇所以作為老師要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，領(lǐng)先垂范，既要有腳踏實(shí)地，樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染同學(xué)。二.加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通

在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、學(xué)校訓(xùn)練相比，高校老師與同學(xué)溝通、溝通較少，這必定對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而擅長(zhǎng)傾聽(tīng)與反思，是老師良好心理素養(yǎng)的體現(xiàn)，是高校老師與同學(xué)溝通、溝通的有效手段，更是一種深受同學(xué)歡迎的溝通藝術(shù)。

另外作為高校老師還必需要懂得訓(xùn)練心理，肯定要留意防止給同學(xué)提出過(guò)高的目標(biāo)，或?yàn)橥瑢W(xué)增加太大壓力。過(guò)高的目標(biāo)、過(guò)大的壓力不會(huì)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，只會(huì)增加他們的焦慮，帶來(lái)阻礙個(gè)體終身進(jìn)展的心理障礙。比如最近幾年，接連消失高校同學(xué)跳樓大事，這不得不引起高校老師對(duì)同學(xué)心理訓(xùn)練與溝通的重視。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的力量，才能夠在訓(xùn)練的過(guò)程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到訓(xùn)練效果，了解同學(xué)的個(gè)人觀與世界觀，隨時(shí)洞察同學(xué)中消失的新現(xiàn)象、新問(wèn)題。

三.端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量

青年老師是高校中的活躍力氣，是打算高等學(xué)校進(jìn)展前途的重要因素。因此，如何提高老師尤其是青年老師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年老師是非師范類學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)閱歷，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響。所以，提高青年老師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

依據(jù)自己的切身體會(huì)以及老老師所授閱歷，我認(rèn)為高校老師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：

(1)盡快完成從同學(xué)到老師身份的轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)充分備課，廣泛閱讀教學(xué)資料，消退對(duì)課堂教學(xué)的害怕，建立自信;

(2)增加自身的教學(xué)綜合力量。除了熟識(shí)教材內(nèi)容細(xì)心備課，還需要潛心討論教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展學(xué)問(wèn)面，引導(dǎo)同學(xué)觸類旁通。在授課過(guò)程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)同學(xué)聽(tīng)課的樂(lè)觀性、掌握教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理力量。

(3)提高同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的力量。要使同學(xué)學(xué)到的學(xué)問(wèn)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高同學(xué)觀看問(wèn)題、分析吸取新學(xué)問(wèn)以及科研創(chuàng)新的力量。

四.加強(qiáng)學(xué)術(shù)討論，提高科研力量

教學(xué)質(zhì)量是一所高校的生命線,質(zhì)量不僅保證生存,也是保證高校過(guò)得更好所必需的;科學(xué)討論則是一所高?；盍Φ脑慈?活力的丟失也可威逼到生存的基礎(chǔ).因此,會(huì)教書(shū)的老師是好老師,會(huì)進(jìn)行討論的老師是好老師,既會(huì)教書(shū)又會(huì)討論的老師是更好的老師.科研除了需要廣博精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)外,還必需具備直觀,靈感,能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的力量,百折不饒的意志品質(zhì)等.因此,作為一名高校老師,往往會(huì)在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中,倍感身心的疲乏,尤其是教學(xué)工作量過(guò)大,教學(xué)壓力過(guò)強(qiáng)的狀況下,消失力不從心,無(wú)所適從的心情,我也曾感嘆做一個(gè)好老師好難。大多數(shù)年輕老師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長(zhǎng)將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高,所以我們應(yīng)毫不遲疑地投身到教學(xué)和科研中,在教學(xué)與科研的相互

促進(jìn)過(guò)程中不斷完善自我。

依據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研力量上有如下體會(huì)：

(1)要明確階段性目標(biāo),學(xué)會(huì)忍痛割愛(ài)。

(2)平常積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。

(3)勇于申報(bào)課題,先下手為強(qiáng)。

(4)隨時(shí)預(yù)備,等待機(jī)會(huì)。

(5)動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān)。

總之,作為高校老師不能遺忘教學(xué)是老師的天職,應(yīng)記住僅能讓同學(xué)更富有(學(xué)問(wèn))的老師是一般水平的老師;不僅能讓同學(xué)更富有,還能讓他們更聰慧的老師是較高水平的老師;不僅能讓同學(xué)更富有,更聰慧,而且能讓他們更高尚的老師是更高水平的老師.所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)肯定要以同學(xué)為本,不能忘了一個(gè)做老師的基本職責(zé)。

高校老師集中培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

“老師＇一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺(tái)成為了一名老師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽罱K可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。轉(zhuǎn)瞬間三個(gè)月過(guò)去了，我也慢慢體會(huì)到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓(xùn)，對(duì)我們都特別有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及許多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭訓(xùn)練的講座。

在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都支配得井井有條，考慮锝特別詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀冾A(yù)備了豐富的精神大餐。我從中吸取了更多的養(yǎng)分。變得更加有精氣神了。

一、對(duì)學(xué)校的前景布滿了信念，也對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱鬧的歡迎，也介紹了學(xué)校將來(lái)的美妙藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途布滿了信念，也堅(jiān)決了自己扎根于人民訓(xùn)練事業(yè)、扎根于我們師專這片布滿盼望的熱土的信念。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校老師。

雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了很多的工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對(duì)其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教育處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的很多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受訓(xùn)練和啟發(fā)，我熟悉到要成為一名合格的高校老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，猶如其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我熟悉到，作為高校老師，要有劇烈的工作責(zé)任心，必需堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授學(xué)問(wèn)和思想訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

三、熟悉到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名同學(xué)，對(duì)老師的工作始終非常崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)閱歷為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校老師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的熟悉、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、高校課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、高校教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)高校老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

我熟悉到，高校老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)老師和同學(xué)共同參加的活動(dòng)，教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的老師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到共性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

高校課程內(nèi)容有著很多的特點(diǎn)，詳細(xì)可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為高校的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要老師有專業(yè)的學(xué)問(wèn)，還需要有獨(dú)立性、制造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的把握。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校老師，的確要付出自己艱難的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又支配了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，熟悉到自己在教學(xué)中很多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老老師們?yōu)榘駱?，恪守老師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的伴侶，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民老師。

高校老師集中培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

1.強(qiáng)化師德和心理素養(yǎng)的進(jìn)展。

老師的職業(yè)抱負(fù)、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及老師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的進(jìn)展。這幾個(gè)要素缺一不行。職業(yè)抱負(fù)是老師從事訓(xùn)練專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是老師對(duì)自己從事訓(xùn)練事業(yè)的價(jià)值的最抱負(fù)化的期盼。因此職業(yè)抱負(fù)對(duì)于老師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是老師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平凡化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)抱負(fù)就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在訓(xùn)練工作中應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細(xì)的規(guī)章了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束和自我規(guī)范。老師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活＇，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是老師進(jìn)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是老師對(duì)待訓(xùn)練職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待訓(xùn)練對(duì)象同學(xué)的主觀情意，是一種職業(yè)心情。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)心情不是我們平常所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或心情狀態(tài)。我們是否喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，是否喜愛(ài)自己的本職工作，是否喜愛(ài)自己的同學(xué)，是否自愛(ài)，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。

訓(xùn)練愛(ài)是訓(xùn)練的真諦，失去了愛(ài)的訓(xùn)練，是訓(xùn)練的最大悲傷，也是孩子的最大悲傷。老師也是社會(huì)工，擔(dān)當(dāng)著社會(huì)訓(xùn)練的責(zé)任，訓(xùn)練的目的是培育造福社會(huì)的人才，因此老師也應(yīng)具有劇烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培育出合格的有用的人才。

陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去＇，說(shuō)的就是老師的社會(huì)責(zé)任感的事。很多像陶行知一樣的人之所以成為訓(xùn)練家，和他們劇烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外老師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)必不行少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫老師成為一個(gè)合格的訓(xùn)練人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的訓(xùn)練家。

老師的師德和心理素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的訓(xùn)練實(shí)踐中漸漸形成的，一般都要經(jīng)受一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的進(jìn)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)老師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達(dá)到了訓(xùn)練家的境界了。

2.努力提高專業(yè)水平，樂(lè)觀參加新課程改革。

新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練的大的歷史潮流，誰(shuí)也不行能逆水行舟。新課程改革要求高水平的老師，業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。同學(xué)的老師＇和“老師的同學(xué)＇都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，同學(xué)在被教的同時(shí)也在教，師生在公平溝通、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。

每節(jié)課通過(guò)同學(xué)自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂爭(zhēng)論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使同學(xué)意識(shí)到自己才智的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生驕傲感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)＇的效果。

新課程改革召喚，老師必需關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。

《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》指出：“老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展，要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系＇，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師不再是單純的學(xué)問(wèn)傳授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、參加者，同學(xué)也不再是被動(dòng)的學(xué)問(wèn)接受者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、討論者和實(shí)踐者。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

百年大計(jì)，訓(xùn)練為本;國(guó)運(yùn)興衰，系于訓(xùn)練。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的進(jìn)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的訓(xùn)練工更要以樂(lè)觀的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的訓(xùn)練觀念，并投身到自己的訓(xùn)練教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑。

第四篇：【培訓(xùn)工作總結(jié)】高校教師年終總結(jié)報(bào)告

高校教師年終總結(jié)報(bào)告

以下是

我們工作總結(jié) 為大家提供的《高校教師年終總結(jié)報(bào)告》，我們還為大家提供優(yōu)質(zhì)的年終工作總結(jié)、工作總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié),包括黨支部工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)、財(cái)務(wù)工作總結(jié)及試用期工作總結(jié)等多種工作總結(jié)范文，供大家參考！

XX年是我工作的第二年，這一年相對(duì)于前兩年來(lái)說(shuō)，對(duì)于教學(xué)和教育工作有力進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，自己的能力和心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步地提高，在院領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，拓寬了自己的專業(yè)知識(shí)，也承擔(dān)了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體上較好地完成了這一年的工作任務(wù)。

一、教學(xué)任務(wù)：1.本年主要繼續(xù)擔(dān)任科技英語(yǔ)的教學(xué)。第一學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)的是《電子商務(wù)》的教學(xué)。這是我第二次帶這門(mén)課，這次除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n外，繼續(xù)不斷擴(kuò)展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識(shí)，爭(zhēng)取在講好課文本身的同時(shí)，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這次比上次講解更詳細(xì)，而且講解章節(jié)覆蓋更廣，取得較好的效果。第二學(xué)期承擔(dān)的是《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》的教學(xué)。這是我第四次帶這門(mén)課。但是為了精益求精，我把課本詳細(xì)地進(jìn)行了整理，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，在課件上補(bǔ)充了一些圖片，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對(duì)大一新生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn)，每節(jié)課布置作業(yè)，堅(jiān)持批改，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課的情況，對(duì)問(wèn)題比較集中的地方重點(diǎn)講解，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

但是教學(xué)過(guò)程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專業(yè)知識(shí)比較有限，在講授計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)中不能做到深入和精確，另一方面在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到合適的平衡點(diǎn)。這些問(wèn)題是在新學(xué)年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語(yǔ)的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

2.擔(dān)任了信管0834班的英語(yǔ)教學(xué)工作。信管0834班是我從大一第二學(xué)期接班的，針對(duì)這種情況，積極和班主任溝通交流，了解他們以前的成績(jī)，課下也和學(xué)生保持交流，了解他們的思想和學(xué)習(xí)情況，盡快完成我和學(xué)生互相的了解與適應(yīng)。在這種情況下，系統(tǒng)地完成了從比較基礎(chǔ)的《新概念英語(yǔ)》到難度加大的《新視野英語(yǔ)》再到四級(jí)強(qiáng)化的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上次的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)教學(xué)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生成績(jī)情況。

在公共英語(yǔ)的教學(xué)中，深刻地體會(huì)到了和以前上科技英語(yǔ)課的不同。公共英語(yǔ)課強(qiáng)調(diào)的是英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和應(yīng)用的培養(yǎng)，而且小班教學(xué)更需要老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況。所以雖然擔(dān)任的都是英語(yǔ)課的教學(xué)，但是要因材施教，學(xué)會(huì)在不同的課程中轉(zhuǎn)換角色，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果;

3.承擔(dān)了06級(jí)英語(yǔ)專業(yè)漢英翻譯和07級(jí)英語(yǔ)專業(yè)漢英翻譯的教學(xué)任務(wù)，翻譯是英語(yǔ)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的課程。對(duì)于這門(mén)課之前請(qǐng)教了同事，參考了多本資料，教學(xué)中補(bǔ)充了許多課本以外的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)大量的例子講解翻譯的理論，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。由于這是第一次上這門(mén)課，還有許多問(wèn)題亟待解決，尤其面對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，這意味著需要更加提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法;

總體來(lái)說(shuō)，作為一名英語(yǔ)老師，尤其是科技英語(yǔ)老師，在教學(xué)上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學(xué)方法，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，努力提高教學(xué)水平。

4.畢業(yè)論文指導(dǎo)

圓滿完成了XX屆畢業(yè)生論文指導(dǎo)的工作。這次所帶論文涉及經(jīng)管類經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)、企業(yè)管理等方面，在與學(xué)生的交流中也加強(qiáng)了這方面的涉獵，從開(kāi)題報(bào)告到論文的初稿、中期到終期答辯都給予學(xué)生認(rèn)真的指導(dǎo)，最后十個(gè)學(xué)生都在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了論文，并有幾名同學(xué)獲得優(yōu)秀論文的榮譽(yù)。學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題是針對(duì)性不強(qiáng)，都選擇了大方向、大角度入手，缺少貼身的、時(shí)效性強(qiáng)的、具有普遍意義的案例分析。所以，在論文的深度把握上還有一定的欠缺。學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作不僅幫助學(xué)生完成一門(mén)學(xué)業(yè)，我覺(jué)得，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也讓我們老師也看到了學(xué)生們是如何看這個(gè)世界，感受著每一位即將步入社會(huì)的學(xué)子心靈閃現(xiàn)的火花。與其說(shuō)是老師指導(dǎo)學(xué)生，還不如說(shuō)是我們師生共同上了一回社會(huì)大講堂。

二、班主任工作：

XX年下半年接任了英語(yǔ)0612班的班主任工作。這對(duì)我而言是一項(xiàng)全新的工作領(lǐng)域。剛接班就面臨著校區(qū)搬遷的工作。在學(xué)校和系部的縝密安排下，我積極和同學(xué)溝通，向同事請(qǐng)教帶班過(guò)程中遇到的問(wèn)題，使得搬遷的任務(wù)得到圓滿的完成。后來(lái)在學(xué)校的嚴(yán)密部署下，在甲流期間堅(jiān)持每天按時(shí)到教室測(cè)量體溫。后半學(xué)期和考研學(xué)生一起拼搏考研，及時(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力，與他們及時(shí)交流，不時(shí)為他們鼓勁。在這雖然不長(zhǎng)的一學(xué)期的工作中，深深體會(huì)到了一名班主任的責(zé)任重大和工作的不易。

XX年我將牢

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第五篇：高校教師總結(jié)報(bào)告

高校教師總結(jié)報(bào)告

導(dǎo)語(yǔ)：牢固地樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)思想，有獻(xiàn)身學(xué)校教育事業(yè)的志向。執(zhí)教20多年來(lái)，盡管三尺講臺(tái)，清苦淡泊，但我卻和大家一樣無(wú)怨無(wú)悔，在三尺講臺(tái)默默耕耘。這是我搞好教學(xué)的力量源泉，也是自己治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于團(tuán)結(jié)合作，始終保持旺盛的工作熱情，在學(xué)生中具有較高威信的重要原因。以下是關(guān)于高校教師總結(jié)報(bào)告，歡迎參考閱讀。

高校教師總結(jié)報(bào)告一

20**年即將過(guò)去，回顧一年來(lái)的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，順利完成了一年的工作任務(wù)，現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下。

德：作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放，始終和黨中央保持高度一致，始終嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)政治意識(shí)，樹(shù)立大局觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，廉潔自律，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，為人師表，教書(shū)育人。

能：認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，加快知識(shí)更新，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)技術(shù)水平;結(jié)合實(shí)際教學(xué)和科研情況，積極申報(bào)教學(xué)科研項(xiàng)目，參與教學(xué)研究，努力提高教學(xué)科研能力和組織管理能力;在工作中，充分協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，與同事們一起共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。努力掌握現(xiàn)代科研管理知識(shí)，上力求創(chuàng)新。

勤：對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)、樂(lè)觀向上，具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。在教學(xué)中，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教學(xué)，及時(shí)輔導(dǎo)答疑。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定，嚴(yán)守各項(xiàng)紀(jì)律。

績(jī)：在教學(xué)方面，本上半年主要承擔(dān)了兩個(gè)班的《工程制圖》、兩個(gè)班的《畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖》授課任務(wù)以及兩個(gè)班的機(jī)械制圖大作業(yè)，同時(shí)指導(dǎo)了十個(gè)本科同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。下半年主要承擔(dān)了兩個(gè)班的《工程制圖》和一個(gè)班的《畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖》授課任務(wù)。在科研方面，本主持了一項(xiàng)校級(jí)和一項(xiàng)院級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，發(fā)表了四篇科研論文。本繼續(xù)擔(dān)任兩個(gè)班的班主任工作，在班級(jí)管理中積極開(kāi)展德育建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，兩個(gè)班級(jí)都取得了多項(xiàng)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。作為工會(huì)小組長(zhǎng)，本著為人民服務(wù)的原則，在做好日常工作的同時(shí)，積極組織了多項(xiàng)活動(dòng)，取得了很好的效果。本工作量約630學(xué)時(shí)。

總結(jié)一年來(lái)的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，有成績(jī)也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大進(jìn)步 高校教師總結(jié)報(bào)告二

***年以來(lái),擔(dān)任了82個(gè)班次，6729名學(xué)生，2295學(xué)時(shí)的主講任務(wù)。年均主講459學(xué)時(shí)。其中，計(jì)劃內(nèi)教學(xué)73個(gè)班次，4752名學(xué)生，1850學(xué)時(shí)，年均主講達(dá)370學(xué)時(shí)?！多囆∑嚼碚摗方虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)在國(guó)家教育部鄧小平理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和全國(guó)青年學(xué)習(xí)鄧小平理論經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了介紹，得到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視和教育部、江蘇省委、省政府的充分肯定,被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀合格課程。發(fā)表論文43篇，出版專著7部，累計(jì)撰稿達(dá)60多萬(wàn)字。在省內(nèi)外作專題報(bào)告40多場(chǎng)次，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響?，F(xiàn)將基本情況報(bào)告如下：

五年來(lái)，能把“真信馬列，真學(xué)馬列，真講馬列，真干馬列”，作為培養(yǎng)自己的政治素養(yǎng)的基本準(zhǔn)則和一生追求的奮斗目標(biāo)，在思想上政治上與黨中央保持一致。

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列和毛澤東著作。如對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》、《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》、《國(guó)家與革命》等馬列經(jīng)典著作，進(jìn)行了反復(fù)學(xué)習(xí)和研究，不斷加深了對(duì)基本原理的理解。潛心研究《鄧小平文選》和江澤民著作，為《鄧小平理論概論》教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)以江澤民為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體作出的每一個(gè)重要戰(zhàn)略部署，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，并把黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體治黨治國(guó)的方略納入《鄧小平理論》教學(xué)體系，收到了較好的效果，充分發(fā)揮了政治理論的教育功能。

二是積極參加“三講”和“三個(gè)代表”的教育。積極主動(dòng)地參加揭批“法輪功”的斗爭(zhēng)，舉辦了“崇尚科學(xué)，揭露邪教本質(zhì)”講座，認(rèn)真宣傳黨的政策，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定影響。

三是較牢固地樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)思想，有獻(xiàn)身學(xué)校教育事業(yè)的志向。執(zhí)教20多年來(lái)，盡管三尺講臺(tái)，清苦淡泊，但我卻和大家一樣無(wú)怨無(wú)悔，在三尺講臺(tái)默默耕耘。這是我搞好教學(xué)的力量源泉，也是自己治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于團(tuán)結(jié)合作，始終保持旺盛的工作熱情，在學(xué)生中具有較高威信的重要原因。

經(jīng)過(guò)進(jìn)修碩士研究生課程和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能獨(dú)立講授研究生《社會(huì)主義理論與實(shí)踐》、本科生《鄧小平理論概論》、《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)概論》《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)介》、《海洋科學(xué)概論》、《形勢(shì)與政策教育》等多門(mén)課程。能較好地掌握本專業(yè)國(guó)內(nèi)外前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，獨(dú)立選取和承擔(dān)科研課題，具有獨(dú)立解決本專業(yè)疑難復(fù)雜問(wèn)題的能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。其體會(huì)是：

第一，只有刻苦鉆研，才能不斷形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)期以來(lái)，自己十分重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新 知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前已形成了具有自身特色的知識(shí)結(jié)構(gòu)：一是較扎實(shí)地掌握了政治理論知識(shí);二是基本了解文學(xué)知識(shí);三是具有一定的歷史知識(shí);四是基本了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論;五是了解世界知識(shí);六是初步了解計(jì)算機(jī)知識(shí)。這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我能夠較快地適應(yīng)知識(shí)的更新和學(xué)生的求知欲望，收到了較好的教學(xué)效果。

第二，只有大膽創(chuàng)新，才能不斷提高教學(xué)水平。創(chuàng)新體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，就是要敢于承擔(dān)開(kāi)設(shè)新課的任務(wù)。1986年以來(lái)，我和其他同志一起，先后開(kāi)出了“社建”課、“國(guó)際關(guān)系”課、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”課、“馬列文獻(xiàn)選讀”課、“鄧小平理論”、“海洋科學(xué)概論”等六門(mén)新課程。所開(kāi)課程，都較受學(xué)生歡迎，有一門(mén)課程獲全國(guó)高校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、五門(mén)課程獲學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。創(chuàng)新體現(xiàn)在教學(xué)方法上，就是要善于研究和運(yùn)用新手段新方法。近幾年來(lái)，我注意從幻燈教學(xué)向多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變;從灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式、討論式和提問(wèn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)踐證明，采用新手段、新方法使教學(xué)收到了較理想的成效，能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五年來(lái)，完成計(jì)劃內(nèi)73個(gè)班次、4752名學(xué)生(不含形勢(shì)教育的班次、人數(shù))、1850學(xué)時(shí)的主講任務(wù)。在教學(xué)中，堅(jiān)持教學(xué)改革，注重教書(shū)育人，教學(xué)效果好。多次受到教育部、江蘇省委、省政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，受到學(xué)生歡迎。

一是堅(jiān)持教學(xué)改革，注重教學(xué)質(zhì)量。與單位教學(xué)組的同志一道，先后總結(jié)了“緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，增強(qiáng)鄧小平理論教學(xué)的說(shuō)服力和感召力”等教改經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)家教育部鄧小平理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和全國(guó)青年學(xué)習(xí)鄧小平理論經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了介紹,受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視和教育部、江蘇省委、省政府的肯定，1999年，XX先后被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教員2次、學(xué)校政治理論課教學(xué)先進(jìn)個(gè)人3次。

二是堅(jiān)持教書(shū)育人，注重提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在教學(xué)中，我注意發(fā)揮政治理論教員的傳道、解惑和表率作用，經(jīng)常深入學(xué)生之中和學(xué)生們交談，回答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題,并貼近學(xué)生的思想實(shí)際，教育學(xué)生“立身做人”，受到學(xué)生的好評(píng),在課堂上常常響起一陣陣掌聲。一位學(xué)生在評(píng)學(xué)評(píng)教時(shí)寫(xiě)道：“生平第一次感到政治課強(qiáng)烈的吸引力”?！皩W(xué)校搶險(xiǎn)救災(zāi)英雄群體”把我列為全校對(duì)他們的成長(zhǎng)影響較大的四位教員之一。

三是以行動(dòng)影響學(xué)生，形成師生之間的良性互動(dòng)。在教學(xué)中，我注重用鄧小平理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法教育學(xué)生，并注意用自己的親身經(jīng)歷和言行感染學(xué)生，使學(xué)生能夠真正從跨世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的需要出發(fā)，不斷塑造自我，努力成為新型高素質(zhì)人才。

五年來(lái)，發(fā)表論文43篇，出版專著7部，累計(jì)撰稿達(dá)60多萬(wàn)字。其科研成果質(zhì)量較高，在省內(nèi)外產(chǎn)生了一定影響。

第一，科學(xué)研究方向明確。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的摸索，目前科研方向已比較明確。大致體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是鄧小平理論的特色研究;二是鄧小平哲學(xué)思想研究;三是鄧小平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想研究;四是鄧小平理論教學(xué)規(guī)律的研究，從而為深入開(kāi)展科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

第二，科學(xué)研究針對(duì)性強(qiáng)。做到了以教學(xué)促科研，不斷推動(dòng)教學(xué)的深化。為此，自己往往把學(xué)生在教學(xué)中反映出來(lái)的疑難問(wèn)題，作為科研的課題。如，目前承擔(dān)的教育部、江蘇省科研課題“東部教育與發(fā)展問(wèn)題研究”，就是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。通過(guò)研究，不僅拓寬了科研領(lǐng)域，而且加大了教學(xué)的深度，提高了教學(xué)水平。

第三，科研成果質(zhì)量較高，在省內(nèi)外產(chǎn)生了一定影響。五年來(lái)，在權(quán)威期刊和核心期刊發(fā)表論文19篇?！墩撋鐣?huì)主義XX的資本經(jīng)營(yíng)》、《鄧平理論的XX特色》、獲XX省優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng);《論江澤民的以德治國(guó)戰(zhàn)略思想》獲省科社學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)。所出版的專著《XX經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與實(shí)踐》，為“國(guó)家211工程”重點(diǎn)課題。

五年來(lái)，能積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，提高了政治理論教育的社會(huì)效益。擔(dān)任XX省社科學(xué)會(huì)理事，為學(xué)會(huì)做了一些工作;擔(dān)任江蘇XX大學(xué)、XX大學(xué)分院等單位兼職教授，積極配合所聘單位開(kāi)展工作，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。

五年來(lái)，為學(xué)校教職員工、中國(guó)XX大學(xué)、華東XX大學(xué)、南京XX大學(xué)、江蘇XX委員會(huì)、南京XX研究所等地方科研院所作專題報(bào)告70多場(chǎng)，觀眾達(dá)3萬(wàn)多人次。收到了較顯著的效果，受到學(xué)校內(nèi)外的普遍好評(píng)。

不足之處，主要是由于教學(xué)科研任務(wù)較為繁重，有時(shí)坐班制度堅(jiān)持得不夠好;同時(shí)自己對(duì)多媒體的制作及其運(yùn)用掌握得不夠熟練，這有待于下一步繼續(xù)努力。