第一篇：微課小結(jié)

微課聽(tīng)評(píng)課小結(jié)

語(yǔ)文組

我校參賽老師置身于課堂教學(xué)中，氣定神閑，信手拈來(lái)，不禁讓我連聲贊嘆！贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

一、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)精致

從參加老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

二、教師的訓(xùn)練到位

在課堂上，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。

三、充分體現(xiàn)課堂是學(xué)生的課堂

一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，參賽老師力爭(zhēng)一切活動(dòng)以學(xué)生作為主體。充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。

四、課堂的語(yǔ)言藝術(shù)

老師口齒清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表達(dá)能力好，能很好的抓住學(xué)生的心。

本次微課賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，某些老師對(duì)微課的制作、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.畫面切換不及時(shí)。

2.錄制效果差、畫面不夠清晰，簡(jiǎn)潔。3.微課講解不宜照著念PPT。

“沒(méi)有最好，只有更好”。希望通過(guò)本次活動(dòng)，我校教師能夠在微課實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高，并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

2015/5/28

第二篇：微課課程小結(jié)

微課課程小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué) 湯軍

剛接觸，既好奇又疑惑，在學(xué)校組織培訓(xùn)中，悟出它以下特點(diǎn)： 1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。

“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)

由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。正是復(fù)習(xí)期間，就選個(gè)習(xí)題試試。信心滿滿地開(kāi)始錄制微課了??

只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過(guò)程 “意外”太多。重錄了N多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過(guò)程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來(lái)形容。在測(cè)試中文中我找到了它。

微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。

第三篇：微課學(xué)習(xí)小結(jié)（本站推薦）

微課學(xué)習(xí)小結(jié)

2014年9月，武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)了教學(xué)研究學(xué)習(xí)的新篇章。本人就信息化背景下的微課進(jìn)行了研究學(xué)習(xí)，在此本人進(jìn)行小結(jié)，將心得體會(huì)歸納如下：

一、初識(shí)“微課”。

近來(lái)，學(xué)術(shù)界關(guān)于“微課”的研究成果越來(lái)越多，微課雛形最早見(jiàn)于美國(guó)教授所提出的 60 秒課程以及英國(guó)的一分鐘演講?，F(xiàn)今熱議的微課概念是2008年美國(guó)高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師提出的，并提出建設(shè)微課程的五步驟：羅列教學(xué)核心概念；寫 15-30 秒的介紹和總結(jié)，為核心概念提供上下文背景；錄制長(zhǎng)為 5-10 分鐘的視頻；設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀或探索課程知識(shí)的課后任務(wù)；將教學(xué)視頻與課程任務(wù)上傳到課程管理系統(tǒng)。

在我國(guó)，廣東佛山率先提出了以微視頻為中心的“微課”?！拔⒄n”是指按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。

我個(gè)人認(rèn)為微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中不斷“生長(zhǎng)”,是隨著無(wú)線寬帶技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)和新媒體的迅速發(fā)展以及廣大用戶對(duì)學(xué)習(xí)方式多樣化的迫切需求的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。

二、“微課”的制作。

1.硬件準(zhǔn)備：電腦、攝像頭、話筒。

2.軟件準(zhǔn)備：制作一個(gè)精美的PPT課件、下載并安裝一個(gè)錄屏軟件。3.打開(kāi)錄屏軟件：第一步： 打開(kāi)錄屏軟件界面。在界面中找到“錄制屏幕”按鈕；第二步： 點(diǎn)擊“錄制屏幕”按鈕打開(kāi)界面進(jìn)行錄制。

4．錄制結(jié)束：關(guān)閉PPT課件，然后按下軟件界面上的 “Stop” 按鍵結(jié)束，再點(diǎn) “Save” 按鍵保存文件。

三、微課的后期優(yōu)化。

1．導(dǎo)入文件： 打開(kāi)錄屏軟件界面，選擇左邊 “添加” 欄里面的 “導(dǎo)入媒體”，導(dǎo)入剛保存好的微課視頻文件。

2．把文件添加到時(shí)間軸上。3．調(diào)整視頻大小。4．畫中畫的調(diào)整，主要調(diào)整畫中畫在視頻中的大小和位置。

5．以上步驟都完成后，在右邊的 “預(yù)覽” 面板中預(yù)覽，沒(méi)問(wèn)題后便可生成視頻。

四、微課學(xué)習(xí)的親身感受——說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就難了。

從學(xué)習(xí)中，我知道了：微課是一個(gè)教學(xué)視頻，是一個(gè)濃縮在短短的5-10分鐘之內(nèi)的精華。簡(jiǎn)而言之，微課就是一個(gè)微型課堂，它擁有2大要素：聲音+ppt制作?！拔⒄n”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)，“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)，“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)，微型和說(shuō)課的區(qū)別很明顯，只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”。

五、學(xué)習(xí)微課后的感想。

微課絕不僅僅是一個(gè)視頻那么簡(jiǎn)單，要求從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上要舒服。微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，是一個(gè)新生事物。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！弊鳛樾聲r(shí)代的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師，我們有必要認(rèn)真地去學(xué)會(huì)并正確使用它，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去！

武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)教學(xué)部 教師吳發(fā)漢

2014年12月23日

第四篇：微課錄制方法小結(jié)

微課錄制方法小結(jié)

重慶一中技術(shù)教研組

一、屏幕錄制(屏幕錄制軟件+PPT)1.錄制工具 硬件：電腦、耳麥（附帶話筒）軟件：視頻錄像軟件Camtasia Studio等，PPT2.方法 對(duì)PPT演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。3.過(guò)程簡(jiǎn)述針對(duì)所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作PPT課件。在電腦屏幕上同時(shí)打開(kāi)視頻錄像軟件和教學(xué)PPT，執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開(kāi)始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。

二、可汗式（錄屏軟件+手寫板+畫圖工具）1.錄制工具 硬件：手寫板、麥克風(fēng) 軟件：屏幕錄像軟件，如Camtasia Studio等；畫圖工具2.方法 通過(guò)手寫板和畫圖工具對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制。3.過(guò)程簡(jiǎn)述針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案。安裝手寫板、麥克風(fēng)等工具，使用手寫板和繪圖工具，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行演示。通過(guò)屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過(guò)程并配音?？梢赃M(jìn)行必要的編輯和美化。

三、攝像機(jī)拍攝（DV錄像機(jī)+白板）1.錄制工具 硬件：便攜式錄像機(jī)、黑板、粉筆、其他教學(xué)演示工具2.方法 對(duì)教學(xué)過(guò)程攝像 More：數(shù)碼手機(jī)拍攝（手機(jī)+白紙），情景劇式微課程，PPT插入FLASH/3D模型??3.過(guò)程簡(jiǎn)述針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案。利用黑板展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)。對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。

第五篇：微課制作技巧小結(jié)

微課制作技巧小結(jié)

近兩個(gè)月參加的微課制作技巧網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收貨良多，體會(huì)深刻。淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，要一絲不茍，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。由于自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力還非常欠缺，學(xué)習(xí)微課制作，努力給自己充電，是提升自己的有效途徑，而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，必須立足實(shí)際，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。

其次，要積極進(jìn)修，按質(zhì)按量完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作業(yè)。新教師對(duì)微課制作技巧存在很多知識(shí)盲區(qū)，對(duì)一個(gè)教師而言，微課的重要性確是不言而喻的，因此，新教師就應(yīng)該立足自高點(diǎn)，懂得通過(guò)業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，特別是對(duì)于新教師的論文微課制作能力，更是有待提高。還有,每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師在BBS上開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師編著，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師，提高了學(xué)習(xí)效率，更有利于教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中吸收這些知識(shí)。

第三，本次微課制作技巧學(xué)習(xí)可以自行決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，收益良多。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以在工作中的空閑時(shí)間學(xué)習(xí)等，方式靈活多變，深受各位老師歡迎，這種對(duì)于教師的培訓(xùn)方式建議推廣深用。

第四，要不斷反思，不斷根據(jù)討論交流獲取靈感。通過(guò)和其他學(xué)員交流，要不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。作為老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師的靈感課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以人為本的理念。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

最后，立足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)基本知識(shí)，今后要會(huì)本著有微課精細(xì)的觀念，全面主動(dòng)的提升微課制作能力。通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，已然把業(yè)余學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧培訓(xùn)課程，或與人BBS交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，值得大家好好應(yīng)用。