第一篇：小結(jié)課

五、歐姆定律小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

? 學(xué)生使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。

? 理解用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。

2、過程和方法通過練習(xí)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問題

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

? 重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。重、難點(diǎn)：能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：1時(shí)

教學(xué)過程：完成配套練習(xí)（本章能力檢測(cè)）

重點(diǎn)題目：6重點(diǎn)： 滑動(dòng)變阻器的使用方法

（8、10、15類似，學(xué)生可練習(xí)解決）重點(diǎn)： 一般故障的排除，教會(huì)學(xué)生討論的方法

（17類似，學(xué)生可練習(xí)解決）

18重點(diǎn)：利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算比值性問題

（教師引導(dǎo)，學(xué)生討論解決方法）

20重點(diǎn)：教師講解，規(guī)范解題方法

作業(yè)布置：完成本章能力檢測(cè)

教學(xué)反饋：

第二篇：武術(shù)課小結(jié)

武術(shù)課小結(jié)

一個(gè)學(xué)期的體育課將近尾聲。本次，我修習(xí)了武術(shù)，學(xué)習(xí)了太極拳。這給予我極大的收獲。

首先，武術(shù)是室外教學(xué)，這使我有了更多鍛煉的機(jī)會(huì)，使我身體更健康，身體素質(zhì)更好。我們現(xiàn)在的學(xué)生，身體素質(zhì)普遍都在下降。一方面，由于學(xué)習(xí)方面的壓力過大，時(shí)間太緊，缺乏鍛煉；另一方面，大學(xué)以后，我們也幾乎沒有了鍛煉的意識(shí)，幾乎不怎么鍛煉。最后，就導(dǎo)致了身體素質(zhì)下降。而每周三的這節(jié)武術(shù)課，恰恰提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，再加上太極是極為養(yǎng)生的運(yùn)動(dòng)，就更易于增強(qiáng)我的體魄。另一方面，體育課讓我呼吸外界新鮮的空氣，在短短的一個(gè)半小時(shí)里感受太極的圓融境界。室外的環(huán)境更提供了自然之妙，恰恰迎合了道家之“道法自然”，讓我對(duì)太極拳的感受又深一層。我在武術(shù)中，提高著體能，強(qiáng)健著體魄。

其次，武術(shù)課讓我心情舒暢，快樂加倍，心理更健康。太極拳注重身心放松，與自然融為一體。因此在眾多課程之中，這節(jié)課讓我最放松，學(xué)習(xí)的壓力都可以暫時(shí)放下，僅僅是體會(huì)拳法與道法的相依。我想這才是體育的目的，強(qiáng)健體魄、放松身心，而不是一味的追求所謂的“優(yōu)秀”。體育課讓我在比較緊張的學(xué)習(xí)和生活中，有了更多開懷的機(jī)會(huì)，讓我心靈更健康。

第三，體育課讓我認(rèn)識(shí)了更多的朋友，提高了我與人交流的能力。由于我們是與其他學(xué)院的學(xué)生一起進(jìn)行體育課，我認(rèn)識(shí)了更多的朋友，并且在一次次的鍛煉中，與她們團(tuán)結(jié)互助，漸漸有了很好的感情。在從陌生到熟悉的過程中，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行得體的交流，更加懂得了如何關(guān)心他人、幫助他人。體育課，讓我更柔和，使我成長(zhǎng)很多。

如今我越來越相信體育不只意味著簡(jiǎn)單的鍛煉。它是豐富而非常有意義的。它對(duì)于我，意味著巨大的收獲。我在體育課上，得到了身心健康，更好地學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，更好地學(xué)會(huì)了如何與人相處。

一個(gè)學(xué)期的體育課就快結(jié)束了。但是，太極永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。感謝體育課，給予我這么多意想不到的收獲；感謝老師，一直耐心地教我們每個(gè)動(dòng)作。學(xué)生在此再次感謝！

第三篇：課設(shè)小結(jié)

本次課程設(shè)計(jì)我們小組順利的完成了鍋爐內(nèi)膽水溫與循環(huán)水流量串級(jí)控制系統(tǒng)。我們通過討論對(duì)過程參數(shù)方面的知識(shí)有了更加深入的了解。我負(fù)責(zé)的是傳模擬量采集模塊。

和以前做過的課程設(shè)計(jì)一樣，經(jīng)過兩周的課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)鞏固過程，我充分認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要性。另外還讓我知道設(shè)計(jì)過程中應(yīng)自始至終持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不能存有一絲的僥幸心理。首先設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)自己的理論知識(shí)掌握的不牢固。其次就是在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)了很多問題，但是自己不會(huì)具體情況具體分析。本次工程實(shí)踐就是利用THJ-4型過程控制實(shí)驗(yàn)裝置為硬件基礎(chǔ)做鍋爐內(nèi)膽水溫控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)分析，采用MCGS組態(tài)軟件在上位機(jī)實(shí)現(xiàn)顯示和控制。通過本次工程實(shí)踐，來熟悉工業(yè)過程控制的控制流程以及其控制原理。

同學(xué)的幫助在為期一周的課設(shè)候中有至關(guān)重要的作用。因?yàn)橐粋€(gè)人的能力是有限的。在同學(xué)的點(diǎn)滴幫助下不斷的自我完善，從而達(dá)到目的。

我覺得作為一名自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，傳感器的課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。

第四篇：匯報(bào)課小結(jié)

匯報(bào)課小結(jié)

丁友生 初一數(shù)學(xué)

近日，學(xué)校開展了“青年老師師徒結(jié)對(duì)子匯報(bào)課”活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，我切實(shí)得到了鍛煉，也有不少的收獲。比如在準(zhǔn)備教案、制作課件撒謊那個(gè)比前一次的效果要好，在駕馭課堂能力上也覺得有所進(jìn)步。下面談一談這堂課的思路。

我的匯報(bào)課題目是《一元一次不等式組的解法》。本課是通過學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。本堂課通過課題引入、新概念、新解法、多練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

本堂課通過生活中實(shí)例（要制作一個(gè)三角形框架，已經(jīng)有兩根木條，要尋找第三根），根據(jù)三角形邊的性質(zhì)，順其自然地得到一個(gè)簡(jiǎn)單的不等式組。這不僅讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更體會(huì)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題，說明數(shù)學(xué)是有用的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

由課題引入也就自然地介紹一元一次不等式組的有關(guān)概念，讓學(xué)生對(duì)照方程組的概念學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)類比學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是解一元一次不等式組，要讓學(xué)生熟練掌握一元一次不等式組的解法。我設(shè)計(jì)多種題型，增強(qiáng)了學(xué)生課堂練習(xí)的興趣，拓寬了同學(xué)們的視野；我還設(shè)計(jì)了一題多解，鍛煉了學(xué)生的思維，提升了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。鼓動(dòng)同學(xué)們多動(dòng)手練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

如果讓我自己去評(píng)價(jià)這堂課，我認(rèn)為我完成了這堂課的教學(xué)任務(wù)。而且我感覺學(xué)生與我都還比較輕松，學(xué)生練習(xí)時(shí)認(rèn)真，態(tài)度好。

課后許多老師都提出了寶貴意見，更讓我得到了許多啟發(fā)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己上課節(jié)奏偏慢，給人一種沒有激情的感覺，還要多給學(xué)生展示自我的空間和提高活躍課堂的能力。

在這堂課的準(zhǔn)備中，要特別感謝初一年級(jí)備課組，尤其是我?guī)煾祬窍恼淅蠋?，她提出了許多非常中肯的意見?？傊?，我會(huì)繼續(xù)提高業(yè)務(wù)水平，多向其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為學(xué)校的中流砥柱。

第五篇：足球課小結(jié)

王煜東 12051051

06德國(guó)世界杯決賽與zidane

06世界杯時(shí)我讀小學(xué),小地方作業(yè)量少容易對(duì)付,7點(diǎn)左右就開始看豪門盛宴, 南方夏季吊扇呼呼吹著,瘦小身軀靠涼椅上,那時(shí)還不怎么近視，雙眼放著神采,那時(shí)張斌還沒有鬧離婚，那時(shí)到10世界杯已經(jīng)讀高中了,我看見一干前鋒+老馬,不怎么漂亮的荷蘭,伊涅斯塔反越位結(jié)束了,除了弗蘭的幾腳遠(yuǎn)射有印象和滿場(chǎng)嗚嗚祖拉,我是真的沒什么動(dòng)人回憶.06就不一樣了,我們看里克爾梅細(xì)膩盤帶，克雷斯波的世界波，小兵梅西初露鋒芒的阿根廷，看小貝圓月彎刀的絕唱與哭泣，當(dāng)然，到最后只能看齊祖了嘛。那時(shí)候是個(gè)小孩子，價(jià)值觀容易被影響，比如黃健翔老師老是歌頌齊達(dá)內(nèi)，導(dǎo)致我這個(gè)98年5歲，兩千年7歲，從未知曉齊祖何許功績(jī)的人也成了齊祖球迷。談?wù)勥@場(chǎng)決賽吧，我至少看過三次這場(chǎng)比賽，不同的年齡，可謂常看常新。首先開頭那個(gè)點(diǎn)球是不是玩的有點(diǎn)過火，一直值得商榷，不過記得布馮那場(chǎng)杯賽天神附體，可能不過火點(diǎn)還進(jìn)不了。總之年幼的我明白了球只要過了門線就算進(jìn)了，再?gòu)棾鰜砼c否不要緊的規(guī)則。那場(chǎng)比賽意大利的感覺更像一個(gè)整體（似乎一貫如此），沒有特別的攻擊性巨星，一干高大強(qiáng)壯中后場(chǎng)，頭球功夫了得。法國(guó)呢，里貝里那時(shí)還是犀利沖鋒手，亨利頂級(jí)前鋒，齊祖不用說了，感覺個(gè)人能力更強(qiáng)（特別是進(jìn)攻端）一些。但是我們看到意大利每一個(gè)定位球都很有威脅，法國(guó)隊(duì)則基本上在浪費(fèi)定位球機(jī)會(huì)。法國(guó)有很多腳差一點(diǎn)得手的進(jìn)攻，馬盧達(dá)斜傳里貝里，亨利跌跌撞撞華麗轉(zhuǎn)身后的傳中，里貝里禁區(qū)內(nèi)勁射……比賽轉(zhuǎn)折點(diǎn)——最值得關(guān)注的當(dāng)然是齊祖頭頂馬特拉齊，小時(shí)候覺得馬特拉齊就是個(gè)小人，道德低劣，但最終意大利捧得大力神杯，只能說暗暗表明這社會(huì)確實(shí)存在不公平，與道德童話相悖的社會(huì)真相。慢慢長(zhǎng)大，覺得齊祖是自食其果，他失控了，他失控了因?yàn)閴毫艽?，因?yàn)樗磳⒕喸焐裨挘?dāng)右邊衛(wèi)薩尼奧爾傳中，他頭球那刻，他以為他復(fù)制了98傳奇，當(dāng)時(shí)他定會(huì)覺得此球必進(jìn)，但不想布馮做到了萬夫莫開。上半場(chǎng)是馬特拉齊追平了比分，我不相信齊祖沒有遇見過一個(gè)更惡劣的垃圾話后衛(wèi)，但是這一次，比賽太重要了，兩屆世界杯決賽，核心人物，舉世殊榮。我們凡俗之輩是難以想象那種情境的，一個(gè)人，面對(duì)似乎觸手可及，又差之毫厘的巨大榮耀……

在高水平的比賽一個(gè)人是改變不了球隊(duì)的，98年齊達(dá)內(nèi)小組賽對(duì)沙特后衛(wèi)報(bào)復(fù)吃紅牌，停賽兩場(chǎng)，八分之一對(duì)巴拉圭靠的是布蘭科的金球，四分之一賽靠的是穩(wěn)健防守最終點(diǎn)球制勝，半決賽圖拉姆的兩個(gè)進(jìn)球逆轉(zhuǎn)克羅地亞,決賽齊達(dá)內(nèi)得以頭球解決巴西。2000年幸虧有隊(duì)友維爾托德與特雷澤蓋的表現(xiàn)才能問鼎歐陸，當(dāng)然還有皮雷，這三個(gè)都是替補(bǔ)中途上場(chǎng)令意大利或許措手不及。06當(dāng)然還有機(jī)會(huì)，假如齊祖是天神附體，其余人還是可以點(diǎn)殺意大利，特雷澤蓋打飛的點(diǎn)球只能說明點(diǎn)球嘛很多就是靠人品了.我們看到,06年的齊祖，技術(shù)已經(jīng)無可挑剔，看他98年和兩千年的歐洲杯，屢次有盤球過多、速度又慢，由此被截?cái)嗟那闆r；06年控球則真是閑庭信步，舉重若輕?？伤那榫w控制，只能說人無完人，倘若這不過是場(chǎng)小組賽，齊達(dá)內(nèi)或許不會(huì)失態(tài)如此，可這是決賽。球員不是踢球機(jī)器，技戰(zhàn)術(shù)可由程序設(shè)定，而是一切靠著人對(duì)實(shí)際情況的判斷，人有感情，故有復(fù)雜的干擾因素，一心微妙一念也許造成覆潮難收。也因此，足球比賽體現(xiàn)了球員的血性與柔情，堅(jiān)韌與懈怠種種情緒，它才如此有趣吧。