第一篇：毛筆社團(tuán)活動(dòng)期末教學(xué)總結(jié)

2011年秋期書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

曾觀小學(xué)

楊彬

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣古人說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。

我在教學(xué)之前，在家就書幾幅書法作品帶進(jìn)教室里，有意讓學(xué)生看一看，也選有名家書法作品；有意識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是孩子寫好字的動(dòng)力，意志和毅力則是孩子寫好字的前提。從這個(gè)意義上講，激發(fā)、維護(hù)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的持之以恒精神和頑強(qiáng)意志是最重要的。興趣是激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)最活躍的因素.在書法學(xué)習(xí)中，一個(gè)兒童對(duì)學(xué)書法產(chǎn)生興趣，他會(huì)想辦法，擠時(shí)間去訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。會(huì)以此為樂，這種樂趣又會(huì)閃爍出智慧的火花，書法知識(shí)也較容易被掌握。這種學(xué)習(xí)的愉悅感又促使他更深入的學(xué)習(xí)書法，作為教師應(yīng)緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，愉快地教學(xué)，如創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，講解書法家學(xué)藝之路，書體演變。

在教學(xué)中挖掘教學(xué)中的“情”的因素，以激發(fā)學(xué)生興趣；課堂形式要豐富多彩，改過去單一的教學(xué)方法或習(xí)字方法，使學(xué)生并不感到枯燥、乏味。教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，做到因材施教，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，使他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。我在指導(dǎo)時(shí)，看見學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，不錯(cuò)過機(jī)會(huì)的。啟發(fā)學(xué)生對(duì)書法美感的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝困難；幫助孩子保存、整理自己的習(xí)作，啟發(fā)其認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步，珍惜自己的成果，確立奮斗目標(biāo)。

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣，解決好“雙姿”問題教師要選用適合學(xué)生使用的桌椅，隨時(shí)隨地提醒孩子的坐姿、筆姿。興趣、習(xí)慣是學(xué)生一生寫字的根基，萬萬忽視不得。在教學(xué)中，細(xì)心、耐心指導(dǎo)并示范書寫給學(xué)生。擫、壓、鉤、格、抵五字執(zhí)筆法是已經(jīng)被古今書家長期實(shí)踐證明合乎生理?xiàng)l件的執(zhí)筆方法，初學(xué)應(yīng)以此法為基礎(chǔ)。

我是教學(xué)基本點(diǎn)畫，重點(diǎn)是起筆、收筆和轉(zhuǎn)折，使小學(xué)生知道哪里是較明顯的提按。但是也要避免繁瑣。結(jié)構(gòu)可以采用米字格、九宮格，以便掌握點(diǎn)畫的布局，增強(qiáng)學(xué)生的整體觀念。字有獨(dú)體字、合體字。合體字可分為上下兩半、左右兩半或上中下三部、左中右三部，或均衡、或偏正，均衡型要安排勻稱，偏正型要挪讓合理。通過以上的練習(xí)，力求將字寫得準(zhǔn)確、工整、勻稱。

三、根據(jù)兒童書法特點(diǎn)，選擇合適碑帖范本我國傳統(tǒng)書法源遠(yuǎn)流長、風(fēng)格各異?？瑫诠P畫、結(jié)體方面已達(dá)到很完美境界，不易把握。而篆書識(shí)記較難，需要較深厚的古文學(xué)根底，非短時(shí)期所能奏效，而行書和草書，對(duì)兒童來說更是很難。我認(rèn)為，兒童書法應(yīng)由易入門，從易到難，所以從隸書入手為最佳途徑。理由如下：第一、隸書結(jié)構(gòu)不是很嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)起來相對(duì)容易；第二、隸書充分反映漢字實(shí)用性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的屬性。第三、隸書運(yùn)筆比楷書快，便于學(xué)生接受和教師教學(xué)。所以毛筆我就指導(dǎo)書法隸書。

四、針對(duì)兒童特點(diǎn)，分階段教學(xué)。兒童在選帖后的第一階段：往往把注意力集中到某一特別與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì)按部就班地從第一個(gè)練起。喜歡選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫瓢，這時(shí)教師應(yīng)向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法，當(dāng)過渡到想把帖上的字都寫得像時(shí)的第二階段時(shí)，教師應(yīng)十分珍惜重視，可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖知識(shí)。第三階段是指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng)作，同時(shí)進(jìn)行章法的指導(dǎo)，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識(shí)。

五、結(jié)合兒童特點(diǎn)巧妙使用教學(xué)方法 學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中要掌握正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)步才能快，教師也要在教學(xué)過程中巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法教學(xué)效果才能好。以顏體字筆畫“乚”為例。如果我們告訴學(xué)生：“乚”的寫法是逆鋒向左上起筆，再折筆向右，頓筆轉(zhuǎn)鋒向左下力行，再轉(zhuǎn)鋒右運(yùn)，稍駐后蓄勢(shì)向上挑出！這樣的教學(xué)方法學(xué)生肯定覺得枯燥。聽得懂也未必能寫得出來！如果我們轉(zhuǎn)變一下語調(diào)改變一下方法，這樣告訴學(xué)生：“乚”也叫浮鵝鉤，它的形狀尤如一只昂頭挺胸浮在水面上黑色的墨鵝。它直直的伸起脖子高唱?jiǎng)P歌，身體平平的貼在水面上，尾巴也直直的向上翹起??這樣教學(xué)一定能讓學(xué)生的注意力集中起來。同樣的內(nèi)容不同的教法效果肯定也不一樣，將筆畫類比作相近或相似的事物既降低了難度又易于學(xué)習(xí)和掌握。

筆畫與偏旁是學(xué)習(xí)書法的基本功。它最基礎(chǔ)、最重要也最枯燥，如何將這些知識(shí)變得生動(dòng)有趣，我把規(guī)律性較強(qiáng)和特點(diǎn)比較突出的偏旁串連起來歸結(jié)成易于識(shí)記的口決。如“口字旁”與“口字底”同是豎長折短而且內(nèi)收，但是位置卻不同，于是我歸結(jié)成：“字左字底同一口，豎長折短且同收。左口偏上請(qǐng)記準(zhǔn)，下口讓上三四分?！蔽野l(fā)現(xiàn)田字旁比口字旁長，而且是左豎長右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長不宜方?？谂越允菣M折短，田旁卻是折畫長”。再比如“犭”如果用：“大風(fēng)吹來豎鉤彎，兩個(gè)短撇掛上邊。一個(gè)攔腰掛得穩(wěn)，一個(gè)只掛小半邊。”這兩句歸結(jié)一下一定很好記。學(xué)校開展書法教學(xué)的目的是進(jìn)行素質(zhì)教育。讓學(xué)生通過對(duì)書法藝術(shù)的欣賞和活動(dòng)，了解書法藝術(shù)的悠久的歷史的光輝的成就，了解藝術(shù)對(duì)于生活、社會(huì)等各領(lǐng)域的美化作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)藝術(shù)的好奇心、審美的愿望與創(chuàng)作的動(dòng)力。

活動(dòng)中將自己寫的字拿出來‘展示交流’。期末評(píng)一評(píng)。

2011年1月19日

第二篇：毛筆社團(tuán)活動(dòng)期末教學(xué)總結(jié)

毛筆社團(tuán)活動(dòng)期末教學(xué)總結(jié)

書洋中心小學(xué)

黃永強(qiáng)

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣古人說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。學(xué)起于奇，奇源于趣。興趣是孩子寫好字的動(dòng)力，意志和毅力則是孩子寫好字的前提。從這個(gè)意義上講，激發(fā)、維護(hù)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的持之以恒精神和頑強(qiáng)意志是最重要的。興趣是激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)最活躍的因素.在書法學(xué)習(xí)中，一個(gè)兒童對(duì)學(xué)書法產(chǎn)生興趣，他會(huì)想辦法，擠時(shí)間去訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。會(huì)以此為樂，這種樂趣又會(huì)閃爍出智慧的火花，書法知識(shí)也較容易被掌握。這種學(xué)習(xí)的愉悅感又促使他更深入的學(xué)習(xí)書法，作為教師應(yīng)緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，愉快地教學(xué)，如創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，講解書法家學(xué)藝之路，書體演變，適時(shí)地帶學(xué)生參觀展覽會(huì)，開闊學(xué)生視野，提高審美能力。在教學(xué)中挖掘教學(xué)中的“情”的因素，以激發(fā)學(xué)生興趣；課堂形式要豐富多彩，改過去單一的教學(xué)方法或習(xí)字方法，使學(xué)生并不感到枯燥、乏味。教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，做到因材施教，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，使他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，也需要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的具體情況，讓家長起一定的監(jiān)督作用。啟發(fā)學(xué)生對(duì)書法美感的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝困難；幫助孩子保存、整理自己的習(xí)作，啟發(fā)其認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步，珍惜自己的成果，確立奮斗目標(biāo)。

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣，解決好“雙姿”問題教師要選用適合學(xué)生使用的桌椅，隨時(shí)隨地提醒孩子的坐姿、筆姿。興趣、習(xí)慣是學(xué)生一生寫字的根基，萬萬忽視不得。在教學(xué)中，要分清主次，細(xì)心、耐心。擫、壓、鉤、格、抵五字執(zhí)筆法是已經(jīng)被古今書家長期實(shí)踐證明合乎生理?xiàng)l件的執(zhí)筆方法，初學(xué)應(yīng)以此法為基礎(chǔ)。懸肘并不難，習(xí)慣了自然適應(yīng)。基本點(diǎn)畫，重點(diǎn)是起筆、收筆和轉(zhuǎn)折，使小學(xué)生知道哪里是較明顯的提按。但是也要避免繁瑣。結(jié)構(gòu)可以采用米字格、九宮格，以便掌握點(diǎn)畫的布局，增強(qiáng)學(xué)生的整體觀念。字有獨(dú)體字、合體字。合體字可分為上下兩半、左右兩半或上中下三部、左中右三部，或均衡、或偏正，均衡型要安排勻稱，偏正型要挪讓合理。通過以上的練習(xí)，力求將字寫得準(zhǔn)確、工整、勻稱。

三、根據(jù)兒童書法特點(diǎn)，選擇合適碑帖范本我國傳統(tǒng)書法源遠(yuǎn)流長、風(fēng)格各異。楷書在筆畫、結(jié)體方面已達(dá)到很完美境界，不易把握。而篆書識(shí)記較難，需要較深厚的古文學(xué)根底，非短時(shí)期所能奏效，而行書和草書，對(duì)兒童來說更是很難。我認(rèn)為，兒童書法應(yīng)由易入門，從易到難，所以從隸書入手為最佳途徑。理由如下：第一、隸書結(jié)構(gòu)不是很嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)起來相對(duì)容易；第二、隸書充分反映漢字實(shí)用性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的屬性。第三、隸書運(yùn)筆比楷書快，便于學(xué)生接受和教師教學(xué)；第四、隸書前承篆書后起楷書，從其入手可總攬全局。

四、針對(duì)兒童特點(diǎn)，分階段教學(xué)。兒童在選帖后的第一階段：往往把注意力集中到某一特別與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì)按部就班地從第一個(gè)練起。喜歡選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫瓢，這時(shí)教師應(yīng)向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法，當(dāng)過渡到想把帖上的字都寫得像時(shí)的第二階段時(shí)，教師應(yīng)十分珍惜重視，可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖知識(shí)。第三階段是指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng)作，同時(shí)進(jìn)行章法的指導(dǎo)，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識(shí)。這第四階段可稱為背帖階段，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)行書法創(chuàng)作。

五、結(jié)合兒童特點(diǎn)巧妙使用教學(xué)方法 學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中要掌握正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)步才能快，教師也要在教學(xué)過程中巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法教學(xué)效果才能好。以顏體字筆畫“乚”為例。如果我們告訴學(xué)生：“乚”的寫法是逆鋒向左上起筆，再折筆向右，頓筆轉(zhuǎn)鋒向左下力行，再轉(zhuǎn)鋒右運(yùn)，稍駐后蓄勢(shì)向上挑出！這樣的教學(xué)方法學(xué)生肯定覺得枯燥。聽得懂也未必能寫得出來！如果我們轉(zhuǎn)變一下語調(diào)改變一下方法，這樣告訴學(xué)生：“乚”也叫浮鵝鉤，它的形狀尤如一只昂頭挺胸浮在水面上黑色的墨鵝。它直直的伸起脖子高唱?jiǎng)P歌，身體平平的貼在水面上，尾巴也直直的向上翹起??這樣教學(xué)一定能讓學(xué)生的注意力集中起來。同樣的內(nèi)容不同的教法效果肯定也不一樣，將筆畫類比作相近或相似的事物既降低了難度又易于學(xué)習(xí)和掌握。

筆畫與偏旁是學(xué)習(xí)書法的基本功。它最基礎(chǔ)、最重要也最枯燥，如何將這些知識(shí)變得生動(dòng)有趣，我把規(guī)律性較強(qiáng)和特點(diǎn)比較突出的偏旁串連起來歸結(jié)成易于識(shí)記的口決。如“口字旁”與“口字底”同是豎長折短而且內(nèi)收，但是位置卻不同，于是我歸結(jié)成：“字左字底同一口，豎長折短且同收。左口偏上請(qǐng)記準(zhǔn)，下口讓上三四分。”我發(fā)現(xiàn)田字旁比口字旁長，而且是左豎長右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長不宜方?？谂越允菣M折短，田旁卻是折畫長”。再比如“犭”如果用：“大風(fēng)吹來豎鉤彎，兩個(gè)短撇掛上邊。一個(gè)攔腰掛得穩(wěn)，一個(gè)只掛小半邊?！边@兩句歸結(jié)一下一定很好記。學(xué)校開展書法教學(xué)的目的是進(jìn)行素質(zhì)教育。讓學(xué)生通過對(duì)書法藝術(shù)的欣賞和活動(dòng)，了解書法藝術(shù)的悠久的歷史的光輝的成就，了解藝術(shù)對(duì)于生活、社會(huì)等各領(lǐng)域的美化作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及對(duì)藝術(shù)的好奇心、審美的愿望與創(chuàng)作的動(dòng)力。

第三篇：社團(tuán)活動(dòng) 毛筆書法教案

社團(tuán)活動(dòng)-----書法課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學(xué)過程：

一、執(zhí)筆

1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)

我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書寫才富有魅力。(1)毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成(又叫羊毫、雞毫)，特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中(如白云筆)。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。(2)毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。(3)毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即:尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

(4)毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。(5)毛筆的使用與保養(yǎng) 新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。

押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法

(1)用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法(2)發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法

(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。(4)身法——坐勢(shì)、立勢(shì)

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

小結(jié)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。

板 書 設(shè) 計(jì)

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆

第四篇：社團(tuán)活動(dòng)期末總結(jié)

**期末總結(jié)

本學(xué)期的工作即將結(jié)束,也是這屆**工作的尾聲了,在這一年的時(shí)間里,我們每個(gè)人都收獲到了很多東西,取得了各自的進(jìn)步.每個(gè)人的付出與收獲,換來的都是我院程序員之家的新發(fā)展.為**各項(xiàng)工作的建設(shè)出一份力我感到很榮幸.可以這么說：這學(xué)期是忙祿的一學(xué)期 ,收獲的一學(xué)期,難忘的一學(xué)期。

我是下學(xué)期進(jìn)入**的.總結(jié)起來真的有種說不完的感覺,從開始到現(xiàn)在都是在做一些在別人看來很簡單的工作，但我確實(shí)學(xué)到了很多，當(dāng)看到一起進(jìn)**的人員離開的時(shí)候，我也曾迷茫，也曾想退出，但我知道做學(xué)問是一個(gè)“板凳要坐十年冷”的長期的研究過程, 它不是一蹴而就，而是需要長期的日積月累，踏踏實(shí)實(shí)的鉆研。我堅(jiān)持了下來，并從中學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在**期間，我了解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，在很多情況下，單靠個(gè)人能力很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，所以這需要我們組成團(tuán)隊(duì)，并要求成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，我看到一個(gè)團(tuán)隊(duì)做一個(gè)項(xiàng)目，他們中有一個(gè)人負(fù)責(zé)分工，并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間的交流，他們分工明確，遇到問題大家集體討論，他們分工明確做起事來效率明顯不同，一個(gè)晚上項(xiàng)目的框架基本搭建成功，可見團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一 盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團(tuán)隊(duì)精神重要性力量直觀表現(xiàn)，這也是我理解的團(tuán)隊(duì)精神，也是團(tuán)隊(duì)精神重要之所在。

團(tuán)隊(duì)需要不同技能的人才，所以我們**要選拔大批人員進(jìn)入項(xiàng)目組，組建多組團(tuán)隊(duì)，下學(xué)期的主要任務(wù)就是在學(xué)習(xí)組選拔對(duì)編程感興趣的優(yōu)秀成員，通過訓(xùn)練組成團(tuán)隊(duì)，不至于到有項(xiàng)目做的時(shí)候人手不夠，或有些人在做項(xiàng)目時(shí)中途退出，浪費(fèi)時(shí)間。所以我想下屆**要多招些人員，通過一個(gè)月的考核進(jìn)行選拔，這樣有利于提高學(xué)習(xí)的積極性，刷掉一些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，對(duì)剩下的成員進(jìn)行輔導(dǎo)，可以找老師，已經(jīng)工作的學(xué)長，不僅讓他們學(xué)到專業(yè)知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在下學(xué)期，對(duì)學(xué)習(xí)組人員及一些干事進(jìn)行考核，考核方式，主要是由技術(shù)部出題目。開始，每周一次，限時(shí)，到時(shí)間就收，讓他們知道做項(xiàng)目要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，一個(gè)月后，給出一個(gè)小的項(xiàng)目，讓他們自由組成團(tuán)隊(duì)，每組六人以下，周一給出題目，周五以前交，通過考核，選拔有編程能力的人員進(jìn)入項(xiàng)目組，進(jìn)入項(xiàng)目組成員。

以上是我在本學(xué)期的收獲及對(duì)下學(xué)期工作的打算。

第五篇：毛筆總結(jié)

錦屏縣龍池小學(xué)2013學(xué)年春學(xué)期四（1）班毛筆字

比 賽 活 動(dòng) 總 結(jié)

班主任： 龍立邦

為提高學(xué)生漢語應(yīng)用水平，規(guī)范漢字書寫，并讓學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)范寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。我?月9日組織全班學(xué)生毛筆書法競(jìng)賽活動(dòng)，這次活動(dòng)，取得了令人欣喜的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、取得的成績

1、寫字教學(xué)落實(shí)到位。

我班將寫字課列入課程計(jì)劃，納入到教學(xué)的常規(guī)管理中，制定加強(qiáng)寫字的措施。寫字提倡午練，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每天自覺練字的好習(xí)慣。在本次的活動(dòng)中，學(xué)生們能熟練自如的寫字，從中我能看出各位學(xué)生真正將練字活動(dòng)開展起來了。

2、寫字能力大有提高。

從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力大有提高。在參賽學(xué)生的作品中看不見書寫不工整、寫字不規(guī)范的作品；也極少有寫錯(cuò)別字、有修改痕跡的作品。

3、作品整潔度高，正確率高，寫字速度均達(dá)標(biāo)。

二、存在的一些問題：

1、學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確依然存在。

從本次活動(dòng)中，暴露出部分老師重視學(xué)生寫字的質(zhì)量，而輕視學(xué)生的寫字姿勢(shì)，在賽場(chǎng)上，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確。這說明我們老師在平時(shí)的訓(xùn)練中，缺少對(duì)學(xué)生寫字正確姿勢(shì)的指導(dǎo)。良好的寫字習(xí)慣首先應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。這就要求我們老師在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中要多加指導(dǎo)與提醒。

2、字的基本筆畫還有很大部分學(xué)生沒有徹底掌握，需要加大力度進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。有的同學(xué)筆畫如粗棍，沒有頓筆提筆，還有的頓筆太夸張，不美觀。

3、筆畫位置的安排是字體是否規(guī)范的重要因素。有的同學(xué)筆畫書寫雖然規(guī)范但位置安排不合理，從而影響了字的美觀。

當(dāng)然，舉行本次活動(dòng)旨在提高認(rèn)識(shí)，有效推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，促進(jìn)養(yǎng)成教育的開展。促使學(xué)生學(xué)寫一筆好漢字，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。提高學(xué)生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，有老師不懈的努力。學(xué)生的寫字能力肯定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

2013年5月10日