第一篇：論文答辯總結(jié)

論文答辯總結(jié)

1.、關(guān)于答辯時(shí)間

時(shí)間分配：重案難點(diǎn)和自己在研究過程中主要做的事情重點(diǎn)講，別人的東西（如國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，理論基礎(chǔ)）可以適當(dāng)帶過，不用重點(diǎn)講。

語速控制：語速不能太快亦不能太慢或斷斷續(xù)續(xù)，語調(diào)變化恰當(dāng)。答辯前要練習(xí)，熟練掌握PPT內(nèi)容，必要時(shí)要背誦PPT。

2、關(guān)于結(jié)論

什么是論文的結(jié)論？結(jié)論究竟應(yīng)該怎么寫？結(jié)論要寫多少，寫到什么程度？

結(jié)論是研究的成果展示，是自己經(jīng)過研究后得出的結(jié)果，而不是自己在研究過程中做了什么（結(jié)論≠行為，結(jié)論＝行為的效果和影響），結(jié)論也不是已存在的事實(shí)。因此，結(jié)論的表述更重要的是知識(shí)內(nèi)容上研究的成果。

結(jié)論一定要提煉，得出精華，結(jié)論的條目不能太多，寫出的結(jié)論要能回答自己的提出的研究假設(shè)或者研究問題，能緊扣研究目標(biāo)。

3、關(guān)于問題/研究假設(shè)

“問題的提出”和“研究問題”究竟什么關(guān)系？很多人將二者混淆了。

問題的提出，更多的是實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了具體的題（某個(gè)教育問題，如，平臺(tái)使用率低）。研究問題，則是對(duì)應(yīng)作者要做研究?jī)?nèi)容所對(duì)應(yīng)的研究問題，也可以稱作研究假設(shè)（如，交互性是否影響平臺(tái)使用率）。研究假設(shè)不能太多太雜，要層次清楚，維度分明。

4、關(guān)于問卷/量表 問卷編制：

支持問卷編制的理論基礎(chǔ)/理論框架（即影響你維度劃分的理論支撐）。維度劃分好之后，各維度所含的題目數(shù)分布要科學(xué)合理。

與自己研究相關(guān)，涉及到的相關(guān)主題是否已有前人進(jìn)行過研究；是否存在權(quán)威量表（如CCTDI，GSES），有相關(guān)的一定要提及，切不可避而不談，或者根本不知道有這些量表的存在。如是在前人基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和擴(kuò)展，注意對(duì)比起差異性，以及改動(dòng)的原因和依據(jù)。

編制的問卷與要測(cè)試的真實(shí)情況之間的切合程度，是否能夠正確反應(yīng)。樣本選?。?/p>

樣本數(shù)據(jù)，針對(duì)自己的研究性質(zhì)，確定至少應(yīng)該實(shí)施的樣本數(shù)，有些不太多，有些又不能太少。

樣本對(duì)象，是否屬于研究問題所界定的范圍內(nèi)，是否都有所覆蓋（如，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者，就不能只針對(duì)網(wǎng)院的學(xué)生，也應(yīng)該調(diào)查電大的學(xué)生），即調(diào)查對(duì)象要和樣本對(duì)象相一致。數(shù)據(jù)分析 數(shù)據(jù)整理，分析的前提是變量的賦值，哪些是等級(jí)量表，類別量表等等。什么時(shí)候能用5，4，3，2，1什么時(shí)候要用-2，-1，0，1，-2。選擇不同的賦值時(shí)，需要關(guān)注的點(diǎn)。數(shù)據(jù)分析，清楚分析思路，目標(biāo)，以明確對(duì)那些數(shù)據(jù)進(jìn)行哪些分析，分析方法要準(zhǔn)確，不能胡子頭發(fā)一把抓，對(duì)數(shù)據(jù)各種分析方法都用一遍（如，應(yīng)該用卡方檢驗(yàn)的，就不能分析其均值；判斷有無顯著性差異就不能通過分析平均值，而是根據(jù)P值判斷；要做因素分析的，一定要保證樣本的數(shù)目能夠進(jìn)行因素分析）。

數(shù)據(jù)分析結(jié)果闡述，數(shù)據(jù)要與案例結(jié)合起來，不能兩張皮，要至少能重現(xiàn)案例的基本情況。每類分析之后得出分析結(jié)果。充分進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘。一些小細(xì)節(jié): 若使用因子分析，除了驗(yàn)證維度劃分之外，可能還少許考慮各因子的權(quán)重，是否存在關(guān)鍵因子，因子之間的關(guān)系等一些需要考慮的基本問題。試測(cè)很重要也很必要。

5、關(guān)于實(shí)驗(yàn)研究/準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究 變量

明確自變量，因變量，控制變量的具體所指。

自變量與因變量之間的關(guān)系，不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)以至于不能進(jìn)行較為有說服力的推理，二者是否又通過其他變量傳遞等。測(cè)試

是否需要前后側(cè)，是否需要控制組，要根據(jù)研究問題科學(xué)正確的決定，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力。

在實(shí)驗(yàn)/準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究中，進(jìn)行前后側(cè)的工具，量表之類的能否科學(xué)的，真實(shí)的反映要測(cè)的真實(shí)情況。

實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選取理由？為什么能對(duì)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)前無顯著差異，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）？論文中要清楚的闡述。

實(shí)驗(yàn)中（如X是某一個(gè)教學(xué)案例或者教學(xué)策略），最好能夠在附件中將具體的實(shí)施案例呈現(xiàn)，放在附件中，從而能清楚的再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程。

界定清楚自己的研究方法，實(shí)驗(yàn)研究？準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究？行動(dòng)研究？注意基本概念的闡述。

關(guān)于該研究方法的人性化問題了????不好說。

6、關(guān)于訪談法 訪談提綱的編制依據(jù)。

注意俘虜中附加部分訪談?dòng)涗洝?/p>

訪談實(shí)施過程中的方法技巧問題，原則問題等。

7、關(guān)于創(chuàng)新點(diǎn)

究竟是哪一類創(chuàng)新：原創(chuàng)性創(chuàng)新，批判性創(chuàng)新，發(fā)展性創(chuàng)新，應(yīng)用性創(chuàng)新。界定清楚，用詞準(zhǔn)確。

你所提出的模式，理論，平臺(tái)??與前人研究的區(qū)別（相關(guān)的前人成果要能較好的在文獻(xiàn)綜述中全面準(zhǔn)確的陳述），優(yōu)勢(shì)在哪？解決了那些別人沒有研究好的問題。

雞生蛋，蛋生雞問題，模式來源于對(duì)實(shí)踐的提煉，還是現(xiàn)提出模式之后用于實(shí)踐，說清楚。

8、關(guān)于題目

基本要求：通順，無語法錯(cuò)誤，有學(xué)術(shù)性。

注定淪為的定位，碩士論文的題目，就不要讓人感覺讀起來像本科生的論文。

題目與文章內(nèi)容的切合性。

字?jǐn)?shù)長(zhǎng)短與題目要求之間的矛盾化解。

9、關(guān)于研究方法

究竟什么是研究方法？有哪些研究方法，什么是實(shí)證研究，??

注意，數(shù)據(jù)分析處理不是研究方法。

相似研究方法要清楚的辨別出來，如行動(dòng)研究和實(shí)驗(yàn)研究，基于設(shè)計(jì)的研究等等。

10、關(guān)于案例

在案例中，清楚自己扮演的角色（參與與否？）

文章撰寫中隊(duì)案例再現(xiàn)的程度，有沒有說清楚，如研究某一種教學(xué)策略，就要在附件或者正文中提供一些具體實(shí)施該策略的例子（策略可視化的材料）。

選取某個(gè)案例的原因，改例子的針對(duì)性，代表性（類似樣本）拿別人的案例時(shí)，自己所做的工作一定要清楚交代。自己開發(fā)的案例，一定要注意案例的可視化。

個(gè)案研究時(shí)，要一邊分析，一邊得出結(jié)論，個(gè)案研究要有較好的研究框架。

11、關(guān)于文獻(xiàn)綜述

數(shù)量，外文中文至少要多少篇

質(zhì)量，文章來源是否權(quán)威，可參考價(jià)值

覆蓋面；時(shí)間覆蓋，知識(shí)點(diǎn)或者主題覆蓋，一網(wǎng)打盡。如某一個(gè)領(lǐng)域的至少文獻(xiàn)綜述中有蓋領(lǐng)域的關(guān)鍵觀點(diǎn)，關(guān)鍵人物的文章，關(guān)鍵書籍。等等。文獻(xiàn)綜述的方法。

12其他

概念界定清晰明確，一定要指明本研究中所涉及的范疇。關(guān)鍵詞要保持一致性，不能偷換概念，或者某一個(gè)概念存在多種說法。

第二篇：模擬論文答辯總結(jié)

為了給同學(xué)們提供展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采、鍛煉自我能力的平臺(tái)，讓同學(xué)們能夠更好地參加將來的畢業(yè)論文答辯，旨在幫助學(xué)生提前了解論文答辯程序，為畢業(yè)論文答辯時(shí)刻準(zhǔn)備，以取得較好的成績(jī)，從而為順利通過畢業(yè)論文答辯打下基礎(chǔ)，由校團(tuán)委和教務(wù)處主辦的，校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部承辦的***第二屆論文模擬答辯的決賽終于如期的順利舉行。

晚六點(diǎn)半，***第二屆論文模擬答辯的決賽在學(xué)術(shù)報(bào)告廳準(zhǔn)時(shí)開始，整場(chǎng)答辯會(huì)秩序井然，節(jié)奏緊湊。首先，主持人對(duì)到場(chǎng)的嘉賓和評(píng)委表示熱烈地歡迎，到場(chǎng)的嘉賓有團(tuán)委書記栗亮老師，評(píng)委有政史教研室主任***，教心教研室主任***，公外教研室主任***，政史教研室***，人文系輔導(dǎo)員***，理工系輔導(dǎo)員***，外語系輔導(dǎo)員***。隨后，最具特色之一的就是在論文答辯之前進(jìn)行了小提琴表演，那富有激情的演奏，扣人心弦的旋律，令整個(gè)會(huì)場(chǎng)洋溢著大家庭溫馨的氛圍，也激勵(lì)著各位參賽的選手們。在聽完令人激情澎湃的小提琴演奏后，團(tuán)委書記栗亮老師發(fā)表了講話，他指出，舉辦這樣的比賽能擦出創(chuàng)新之火，在這樣的比賽過程中，我們的創(chuàng)新思想能得到充分碰撞，互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且希望通過此次比賽，能夠充分帶動(dòng)同學(xué)們參與學(xué)科知識(shí)比賽的積極性，為我校營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,并對(duì)校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部所有成員辛苦努力表示了高度的評(píng)價(jià)。

隨后，8組參賽選手陸續(xù)登臺(tái)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的作品進(jìn)行了詳細(xì)的演示與介紹，各位評(píng)委老師和在場(chǎng)觀摩的同學(xué)們一起見證了各位參賽者的個(gè)性風(fēng)采和不俗實(shí)力。事先準(zhǔn)備好答辯稿的同學(xué)從容不迫得走上講臺(tái)，向答辯老師問候過便開始介紹自己的答辯論文，8名同學(xué)通過運(yùn)用多媒體，圍繞自己所選論題，清晰的表達(dá)、分析并闡述了自己的論文觀點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)回答論文模擬答辯委員會(huì)老師的提問。各選手清晰的思路及大方、得體的儀表儀態(tài)，以及臨場(chǎng)不亂，處世不驚的自信，和嚴(yán)謹(jǐn)縝密或幽默俏皮的言語，贏得了在場(chǎng)評(píng)委和觀眾的陣陣掌聲。提問與答辯環(huán)節(jié)是活動(dòng)的另一個(gè)高潮。參加此次模擬答辯的老師以認(rèn)真嚴(yán)格、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度展開答辯工作，以專業(yè)的眼光審核論文，并提出犀利的問題，以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待論文答辯，以保證論文質(zhì)量，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，對(duì)論文中存在的不足和漏洞進(jìn)行提點(diǎn)并進(jìn)行指導(dǎo)。在模擬答辯過程中，答辯老師們非常注重細(xì)節(jié)，堅(jiān)持要求同學(xué)們做好每一個(gè)細(xì)節(jié)方面，對(duì)自己負(fù)責(zé)。同時(shí)，答辯教師針對(duì)學(xué)員在答辯過程中存在的問題提出了自己的意見和看法。學(xué)員就答辯過程中需要注意的事項(xiàng)也當(dāng)場(chǎng)向老師請(qǐng)教。師生之間互相交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈。各位參賽選手隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智巧妙而誠(chéng)懇真切的回答展現(xiàn)了他們良好的心理素質(zhì)。

時(shí)間悄悄流逝，在各位選手對(duì)自己的作品展示后，教心教研室主任周寧老師也對(duì)這次模擬答辯進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，首先肯定了各位選手的付出與成果，希望同學(xué)們通過答辯提高自身綜合能力。同時(shí)也指出了同學(xué)們存在的不足之處，并與同學(xué)們分享了論文答辯過程中的一些技巧和方法。經(jīng)過緊張的比賽，評(píng)委的認(rèn)真打分，最終評(píng)出了參賽選手的名次，并為他們頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)品，來自***班的***同學(xué)以優(yōu)異的表現(xiàn)摘得桂冠***論文答辯比賽取得圓滿成功。

此次答辯會(huì)進(jìn)展的非常順利，進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)，選手們的精彩演講、以及非常熟練的多媒體演示博得了評(píng)委老師和在場(chǎng)同學(xué)的一陣陣掌聲，也為廣大學(xué)生提供了一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)。此次模擬答辯大會(huì)體現(xiàn)了我校對(duì)學(xué)生工作的重視和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)員們感到，學(xué)校能為學(xué)員所想，積極組織本次模擬答辯活動(dòng)，為學(xué)員做了一件非常好的事情。他們表示，通過參加本次活動(dòng)，同學(xué)們能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善自己的論文，以及以更平和的心態(tài)、最良好的狀態(tài)參加答辯。在場(chǎng)各年級(jí)同學(xué)也在觀看該比賽過程中了解并體驗(yàn)到論文答辯的全過程，受益匪淺。表示論文模擬答辯活動(dòng)能夠鍛煉同學(xué)們的綜合能力和各項(xiàng)素質(zhì)，都反應(yīng)以后要多開展類似這樣的活動(dòng)。

在這次活動(dòng)中，我們遇到了很多麻煩，但通過我們學(xué)習(xí)部所有成員的一起努力，大家集思廣益，問題得到了很好的解決。本次活動(dòng)受到了廣大師生的一直好評(píng)，特別在學(xué)生中引起

了很大的反響，大家都認(rèn)為通過這個(gè)活動(dòng)為廣大同學(xué)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們的熱情也都比較高漲。

在成功的背后我們也意識(shí)到了這次活動(dòng)也存在著缺點(diǎn)和不足，可從以下三個(gè)方面進(jìn)行改正和提高：

1、加強(qiáng)各系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部與校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的交流與聯(lián)系，活動(dòng)的開展要有很好的群眾基礎(chǔ)，各院系學(xué)生會(huì)能積極發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)，我們應(yīng)加強(qiáng)與他們的交流；

2、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的組織建設(shè)，提高學(xué)生會(huì)成員工作的積極性和主觀能動(dòng)性，讓大家始終以飽滿的熱情投入到各項(xiàng)活動(dòng)中去

3、為了工作的更好開展，進(jìn)一步加強(qiáng)與各院系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的聯(lián)系，如開展活動(dòng)交流等總的說來，在本期工作中，我們始終以一種朝氣蓬勃的姿態(tài)去面對(duì)每一件事情，我們有過挫折，但我們也堅(jiān)強(qiáng)的走過來了，我們有過歡喜，但我們并不以此為傲，我們將再接再厲，為我校的工作付出自己的一份力量。

相信在校團(tuán)委老師和教務(wù)處的指導(dǎo)，關(guān)心下，以及在吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后，我們會(huì)在以后工作中始終能保持持久的工作熱情，投入更多的激情，發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累的精神去處理活動(dòng)中的各項(xiàng)問題，在繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，相信校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的工作將會(huì)做的越來越好，學(xué)生會(huì)的明天也將越來越好！

第三篇：論文答辯注意事項(xiàng)和總結(jié)以及其他

碩士論文答辯事宜總結(jié)

一、碩士論文答辯想考察研究生什么

1、考察論文的真實(shí)性

2、考察相關(guān)知識(shí)與應(yīng)用能力

3、考察研究生的綜合素質(zhì)

二、碩士論文答辯程序

（一）、研究生向答辯委員會(huì)報(bào)告自己碩士論文的簡(jiǎn)要情況（時(shí)間約20分鐘，不同學(xué)院要求可能不同）。

答辯報(bào)告的內(nèi)容主要包括：

1、論文研究的背景、研究的內(nèi)容、目的和意義，以及所采用的原始資料；

2、碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法；

3、成果、結(jié)論和對(duì)自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)、后續(xù)研究等。撰寫答辯報(bào)告的注意事項(xiàng)：

1、突出選題的重要性和意義

2、介紹論文的主要觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)安排

3、強(qiáng)調(diào)論文的新意與貢獻(xiàn)

4、說明做了哪些必要的（實(shí)際性的）工作

（二）、答辯委員會(huì)專家提出問題，進(jìn)行答辯（時(shí)間10～15分鐘）。提問一般包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

1、需要進(jìn)一步說明的問題；

2、論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識(shí)和技能；

3、考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問題。答辯提問的類型（可能涉及）：

1、對(duì)選題意義提問

2、對(duì)重要觀點(diǎn)及概念提問

3、對(duì)論文新意提問

4、對(duì)論文細(xì)節(jié)提問

5、對(duì)論文數(shù)據(jù)來源提問

6、對(duì)論文薄弱環(huán)節(jié)提問

7、對(duì)建議可行性提問

8、對(duì)自己所做工作的提問

9、對(duì)超出論文范圍的提問

10、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的提問 答辯提問時(shí)須知：

1、應(yīng)用能力與知識(shí)寬度的準(zhǔn)備

2、作好常規(guī)性問題的準(zhǔn)備

3、細(xì)節(jié)問題不可忽視

4、對(duì)自身能力的考查

5、對(duì)論文可行性把握

提問和回答問題時(shí)間約30分鐘（不同學(xué)院要求可能不同）。

三、答辯及答辯表現(xiàn)

（一）、答辯前的準(zhǔn)備工作

1、備熟講稿

2、準(zhǔn)備多媒體

3、做提問準(zhǔn)備

4、進(jìn)行試答辯

5、調(diào)整好心態(tài)

（二）、怎樣匯報(bào)效果好

1、脫稿匯報(bào)

2、突出重點(diǎn)

3、抓住興趣

4、掌握時(shí)間

5、留下伏筆

（三）、如何巧妙地回答提問

1、聽清問題記下來

2、圍繞論文回答問題

3、不會(huì)回答怎么辦

4、答辯態(tài)度要誠(chéng)實(shí)

5、回答提問的技巧

（四）、答辯中存在的問題

1、準(zhǔn)備不充分

2、緊張不自信

3、匯報(bào)不成功

4、答題不清楚

5、臨場(chǎng)發(fā)揮不夠

6、答題不懂裝懂

四、碩士論文答辯的注意事項(xiàng)

（一）、答辯的準(zhǔn)備

1、思想準(zhǔn)備：答辯是學(xué)校對(duì)碩士論文成績(jī)進(jìn)行考核、驗(yàn)收的一種形式。研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達(dá)能力。

2、答辯內(nèi)容準(zhǔn)備：在反復(fù)閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上，寫好供20分鐘用的答辯報(bào)告。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：主要準(zhǔn)備參加答辯會(huì)所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿及其說明提要及主要參考資料，畫出必要的掛圖、表格及公式，必要時(shí)準(zhǔn)備PPT以備輔助介紹。

（二）、如何答辯

答辯時(shí)應(yīng)注意：掌握時(shí)間、扼要介紹、認(rèn)真答辯。為此須做到以下幾點(diǎn)：

1、不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。

2、儀容要整潔，行動(dòng)要自然，姿態(tài)要端正。答辯開始時(shí)要向?qū)＜覇柡茫疝q結(jié)束時(shí)要向?qū)＜业乐x，體現(xiàn)出良好的修養(yǎng)。

3、在報(bào)告碩士論文情況和回答專家提問時(shí)，要沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可，似是而非。內(nèi)容上要緊扣主題，表達(dá)上要口齒清楚、流利，聲音大小要適中，要富于感染力，還可使用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以取得答辯的最佳效果。

4、對(duì)于專家提問，不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對(duì)專家提出的問題，當(dāng)自己回答的圓滿、自我感覺良好時(shí)，不要流露出自以為是的驕傲情緒。如果確實(shí)回答不出來時(shí)，也不可磨磨蹭蹭，應(yīng)該態(tài)度坦然，直接向?qū)＜艺f明回答不出來，不要答非所問。對(duì)沒有把握的問題，不得強(qiáng)詞奪理，實(shí)事求是表明自己對(duì)這個(gè)問題還沒搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個(gè)問題。

畢業(yè)答辯ppt模板

一是要對(duì)論文的內(nèi)容進(jìn)行概括性的整合，將論文分為引言和試驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的意義、材料和方法、結(jié)果、討論、結(jié)論、致謝幾部分。

二是在每部分內(nèi)容的presentation中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字?jǐn)⑹龅男Ч?。最忌滿屏幕都是長(zhǎng)篇大論，讓評(píng)委心煩?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上下載一點(diǎn)圖片資料很方便。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內(nèi)容高度概括，簡(jiǎn)潔明了化，用編號(hào)標(biāo)明。三是幻燈片的內(nèi)容和基調(diào)。背景適合用深色調(diào)的，例如深藍(lán)色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強(qiáng)調(diào)的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。

注意：要點(diǎn)！用一個(gè)流暢的邏輯打動(dòng)評(píng)委。

字要大：在昏暗的房間里小字會(huì)看不清，最終結(jié)果是沒人聽你的介紹。不要用PPT自帶模板：自帶模板那些評(píng)委們都見過，且與論文內(nèi)容無關(guān)，要自己做，簡(jiǎn)單沒關(guān)系，純色沒關(guān)系，但是要自己做！

時(shí)間不要太長(zhǎng)：20分鐘的匯報(bào)，30頁內(nèi)容足夠，主要是你講，PPT是輔助性的。

記得最后感謝母校，系和老師，弄得煽情點(diǎn)^_^

怎樣制作答辯用PowerPoint 答辯時(shí)間一般10-20分鐘，把自己的工作在１０分鐘內(nèi)講出來，是對(duì)綜合能力、表達(dá)能力的挑戰(zhàn)。這種能力在學(xué)生的一生中非常重要。（求職，面試，申請(qǐng)項(xiàng)目，總結(jié)等等）。作好PowerPoint幻燈片是答辯好的重要環(huán)節(jié)。一般有下列要點(diǎn)：

(1)每頁８—１０行字或一幅圖。只列出要點(diǎn)，關(guān)鍵技術(shù)。

(2)畢業(yè)論文要突出自己的工作實(shí)際，不要在背景，前人工作上花過多時(shí)間。篇幅可以大致分配如下：

提綱：１頁；背景：１—２頁；提出問題，分析問題：3頁；解決問題，5—１0頁；小結(jié)（主要成果，工作，程序量，效益等等）：１頁。

(3)演講者大約一分鐘講1頁。聽眾一分鐘可以看完2—3頁。因此不能完全照著念。要用口語化的語言,講演式的語言。

(4)充分利用圖形，可以在較短時(shí)間內(nèi)傳遞較多信息。

（5）有些細(xì)節(jié)，如算法，可以全部用小字寫在一頁上，用紅色標(biāo)出特別重要的幾個(gè)句子，講解時(shí)可以快速“閃”過(20秒），“算法如此頁”，“要點(diǎn)是...”，講思想，介紹方法，講關(guān)鍵。聽眾可以在較短時(shí)間內(nèi)了解大意。

（6）10-15分鐘的介紹時(shí)間，制作8-12頁幻燈片就足夠了。

答辯的準(zhǔn)備工作

學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時(shí)間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡(jiǎn)明流暢。

1．為什么選擇這個(gè)課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。

2．說明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問題的具體爭(zhēng)論，自己的傾向性觀點(diǎn)。5．重要引文的具體出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會(huì)。10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)。

總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

學(xué)生答辯注意事項(xiàng)

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。2．注意開場(chǎng)白、結(jié)束語的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時(shí)，將提問的問題——記在本上。

5．對(duì)提出的問題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問題。

6．對(duì)提出的疑問，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點(diǎn)：

（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡(jiǎn)意賅。（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。（5）辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說明問題；力求深刻生動(dòng)；對(duì)答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽眾留下良好的印象。

答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢? 首先，要寫好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機(jī)，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容；同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要作好充分準(zhǔn)備——補(bǔ)充、修正、解說等。只要認(rèn)真設(shè)防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。

第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到了什么程度?目前，存在著哪些爭(zhēng)議?有幾種代表性觀點(diǎn)?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識(shí)和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入等等。

第五，對(duì)于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，這些新觀點(diǎn)、新見解是怎么形成的等等。

對(duì)上述內(nèi)容，作者在答辯前都要很好地準(zhǔn)備，經(jīng)過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數(shù)，從容作答。

附個(gè)樣例：

尊敬的評(píng)委老師：

我叫**，03級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)員，在**學(xué)校任教六年級(jí)語文，兼?zhèn)湔n組組長(zhǎng)。我所撰寫的論文題目是：論《圍城》方鴻漸形象的現(xiàn)實(shí)意義，我的指導(dǎo)老師是進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)***老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了諶老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時(shí)間里迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。

選擇《圍城》這本小說作為我的畢業(yè)論文的寫作題材，一方面是因?yàn)槲覍?duì)這本小說比較的喜歡，包括由這本小說改篇而成的電視劇。的確，《圍城》是一個(gè)富有人生哲理和重大社會(huì)意義的命題，它向人們說明40年代中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩、黑暗和病態(tài)，使戀愛、結(jié)婚、家庭成為“鳥籠”和“城堡”，寓意只有沖破自身的局限和昏暗社會(huì)的“圍城”，把個(gè)人的命運(yùn)和整個(gè)民族、國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合在一起，才會(huì)有新的生路?！秶恰凡焕橐徊吭⒁馍羁?、發(fā)人深省的好作品。另一方面，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，許多的現(xiàn)象也與《圍城》中的描寫場(chǎng)景有一些的相似，揭示其中的聯(lián)系，警示世人，以倡導(dǎo)真、善、美的人性和理性的人生，也是我想通過自己的寫作給社會(huì)的一次貢獻(xiàn)。

我在這篇論文中，主要采用了內(nèi)容分析和現(xiàn)實(shí)對(duì)比的寫作手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對(duì)照現(xiàn)象，展現(xiàn)警示，再綜合論述，闡明現(xiàn)實(shí)意義的層次進(jìn)行。具體結(jié)構(gòu)如下：

一、方鴻漸“玩世不恭”的人生態(tài)度造成的影響對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的警示意義

1、假文憑的后果與不學(xué)無術(shù)

2、對(duì)愛情的“玩世不恭”造成的苦果與性開放

二、方鴻漸復(fù)雜思想性格的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義

1、表現(xiàn)在愛情生活方面的復(fù)雜分析及現(xiàn)實(shí)意義

2、表現(xiàn)在家庭生活方面的復(fù)雜思想性格的分析及現(xiàn)實(shí)意義

3、表現(xiàn)在事業(yè)方面的復(fù)雜性格的分析及現(xiàn)實(shí)意義。

第一個(gè)方面，著重從方鴻漸兩件典型的事例(即假文憑和談戀愛)，聯(lián)系到當(dāng)今社會(huì)兩種不良現(xiàn)象(即不學(xué)無術(shù)和性開放)，以警示世人，這部分用詞頗多，篇幅較長(zhǎng)。第二個(gè)方面，綜合闡述方鴻漸在社會(huì)大背景下的愛情、家庭、事業(yè)三個(gè)方面的思想性格，意圖說明無論在什么樣的環(huán)境下，如果缺乏主動(dòng)性，缺乏自主有為的精神，缺乏堅(jiān)定的性格和健全的人格，是很容易被環(huán)境和他人左右的，一個(gè)人只有將自身的發(fā)展置于社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的大熔爐里，事業(yè)才會(huì)有所成功；一個(gè)家庭，只有在安定平和的社會(huì)大環(huán)境下，削除了社會(huì)的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會(huì)真誠(chéng)和自由。這部分語言精練，立意高遠(yuǎn)。

在提綱的完成過程中，我得到了諶老師的詳細(xì)指導(dǎo)，觀點(diǎn)進(jìn)一步得到了提煉，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)某些現(xiàn)象的觀察和分析也進(jìn)一步深入。初稿完成后，諶老師又詳細(xì)地審閱了全文，對(duì)一些用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，觀點(diǎn)不明朗的地方提出了指正。最后正式定稿后，諶老師又認(rèn)真地提示了論文打印的格式以及一些注意事項(xiàng)。

正是在老師的著力指導(dǎo)下，在本人細(xì)致的研究下，我結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的某些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了《圍城》所蘊(yùn)含的警示意義和指導(dǎo)意義。關(guān)于《圍城》的有關(guān)論著相當(dāng)?shù)囟?，但以其人物形象的現(xiàn)實(shí)融合來確定研究方向，應(yīng)該是我的一個(gè)創(chuàng)新之點(diǎn)。

本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)，自己的認(rèn)識(shí)也有了相當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

第四篇：論文答辯問題總結(jié)

根據(jù)2013.11月心理論文答辯情況總結(jié)了以下幾點(diǎn)問題，請(qǐng)學(xué)員們提前做好準(zhǔn)備，預(yù)祝大家都能順利通過考試。

一、請(qǐng)問您的診斷依據(jù)是什么？

一般心理問題的診斷依據(jù)舉例：

對(duì)該求助者的診斷是：一般心理問題。

診斷依據(jù)：

1.根據(jù)病與非病的三原則，該求助者的知情意協(xié)調(diào)、一致，個(gè)性穩(wěn)定，有自知力，主動(dòng)就醫(yī)，并且沒有表現(xiàn)出幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。

2.由于工作失誤而產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗(yàn)到不良情緒，如后悔、自責(zé)、緊張、焦慮。

3.不良情緒持續(xù)滿1個(gè)月不能自行化解。

4.不良情緒反應(yīng)仍在相當(dāng)程度的理智控制下，始終能保持行為不失常態(tài)、基本維持正常生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往，但效率有所下降。

5.自始至終，不良情緒的引發(fā)僅僅局限于最初事件，即便是與最初事件有聯(lián)系的其他事件，也不引起此類不良情緒。

嚴(yán)重心理問題的診斷依據(jù)舉例：

診斷：嚴(yán)重心理問題。

診斷依據(jù)：

1、按病與非病的三原則，排除精神病。

2、癥狀表現(xiàn)：

主要心理癥狀是：內(nèi)心痛苦、情緒低落、心煩、后悔、委屈、氣憤、興趣下降、注意力不集中。

主要軀體癥狀是：食欲下降、入睡困難、頭昏腦脹。

3、癥狀由婚姻問題引起，屬于強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)刺激。

4、精神負(fù)擔(dān)重，存在內(nèi)心痛苦，但由于現(xiàn)實(shí)性沖突所引起。

5、病程：癥狀持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，半年左右。

6、嚴(yán)重程度：求助者的癥狀影響了社會(huì)功能，有泛化、回避出現(xiàn)。

7、癥狀不是由軀體疾病所致。

二、您診斷過程中選擇了什么療法？簡(jiǎn)單的介紹一下這個(gè)療法。

根據(jù)自己的實(shí)際情況作答

三、咨詢效果評(píng)估的緯度。

求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)價(jià)。

求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)。

求助者周圍人士的評(píng)估。

求助者咨詢前后的心理測(cè)量結(jié)果的比較。

咨詢師的評(píng)定。

求助者某些癥狀的改善程度。

四、解釋一下什么是助人自助。

幫助求助者學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)，能夠自己幫助自己，自我完善

五、（論文涉及到量表的）為什么您會(huì)選擇這種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)？（少）

選用MMPI測(cè)驗(yàn)，用來了解其病理人格特征，也可以作為鑒別精神病的依據(jù)。

選用EPQ測(cè)驗(yàn)，用來了解其人格特征。

選用SCL-90測(cè)驗(yàn)，用來了解其在軀體方面的自我評(píng)價(jià)以及程度。

選用SAS測(cè)驗(yàn)，用來了解其焦慮情緒及程度。

選用SDS測(cè)驗(yàn)，用來了解其抑郁情緒及程度。

六、在診斷過程中，若求助者沉默，你該怎么辦？

沉默是指當(dāng)需要求助者進(jìn)行自我探索而回答問題時(shí)，求助者出現(xiàn)了停止回答與探

索的現(xiàn)象，阻礙了咨詢的順利進(jìn)行。

沉默有6種類型：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型。

懷疑型：咨詢師應(yīng)重視良好咨詢關(guān)系的建立，同時(shí)注意提高面談的技巧

茫然型：咨詢師應(yīng)很好的傾聽，通過內(nèi)容反應(yīng)和表達(dá)技術(shù)，促進(jìn)求助者的充分表

達(dá)，幫助其深化認(rèn)識(shí)，明確自己的問題、原因、表現(xiàn)所在情緒型：多使用情感反應(yīng)和表達(dá)技術(shù)，通過共情，緩解情緒。

思考型：等待，同時(shí)以微笑、目光、、微微點(diǎn)頭等表示自己的關(guān)注、理解和鼓勵(lì)

內(nèi)向型：一以極大的熱情和耐心加以引導(dǎo)，多用傾聽技巧、多鼓勵(lì)。

反抗型：了解反抗原因做相應(yīng)措施

七、心理學(xué)的幾大流派。

三大流派：精神分析學(xué)派、認(rèn)知行為主義、人本主義

八、你的職業(yè)？你為什么學(xué)心理咨詢師？學(xué)前和學(xué)后對(duì)你的幫助？

九、你現(xiàn)在從事什么職業(yè)，對(duì)你成為咨詢師有什么幫助

十、學(xué)習(xí)心理咨詢后你和以前有什么區(qū)別

十一、為什么想從事心理咨詢這個(gè)職業(yè)，你的優(yōu)略勢(shì)是什么

十二、價(jià)值中立

咨詢師從求助者的角度出發(fā)了解求助者的問題，對(duì)求助者的困惑與處境表示理

解，同時(shí)不予以評(píng)價(jià)、不摻雜個(gè)人的情緒與觀點(diǎn)

十三、怎樣建立咨詢關(guān)系

尊重、熱情、共情、積極關(guān)注、真誠(chéng)

十四、病與非病三原則

主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則

心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則

十五、移情

求助者把對(duì)父母或?qū)^去生活中某個(gè)重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢

師身上，并相應(yīng)地對(duì)咨詢師做出反應(yīng)的過程。

十六、常型沖突和變形沖突的區(qū)分

常形沖突：與現(xiàn)實(shí)處境直接相聯(lián)系；有明顯的道德性質(zhì)

變形沖突：與現(xiàn)實(shí)處境沒有關(guān)系；不帶有明顯的道德色彩

十七、黃金法則和反黃金法則

黃金法則：像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人

反黃金法則：我怎樣對(duì)別人，別人就必須怎樣對(duì)我十八、一般心理問題、嚴(yán)重心理問題和神經(jīng)癥的區(qū)別

一般心理問題

1．現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)——原因

?由于現(xiàn)實(shí)生活、工作壓力、處事失誤等因素而產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此體驗(yàn)到不

良情緒。（常形沖突）

2．持續(xù)時(shí)間較短——時(shí)間

?不良情緒不間斷持續(xù)滿一個(gè)月或不良情緒間斷地持續(xù)兩個(gè)月仍不能自行化解。

（不是心理沖突持續(xù)）

3．社會(huì)功能常態(tài)——程度

?不良情緒反應(yīng)仍在相當(dāng)程度理智控制下，人格沒有明顯異常，始終能保持行為

不失常態(tài)，生活、學(xué)習(xí)、社交基本維持正常，但效率有所下降。（情緒—認(rèn)知

—人格—行為—社會(huì)功能各項(xiàng)均正常）

4．反應(yīng)沒有泛化

?自始至終，不良情緒的激發(fā)因素僅僅局限于最初事件；即便是與最初事件有聯(lián)

系的其他事件，也不引起此類不良情緒。

嚴(yán)重心理問題

1．強(qiáng)烈刺激——原因

?引發(fā)原因是較為強(qiáng)烈的、對(duì)個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激。求助者體驗(yàn)著痛苦情緒。

（沒有引發(fā)心理沖突，而是直接導(dǎo)致痛苦情緒）

2．時(shí)間持久——時(shí)間

?痛苦情緒間斷或不間斷地持續(xù)時(shí)間在兩個(gè)月以上，六個(gè)月以下（最長(zhǎng)不可超過

一年）。

3．反應(yīng)強(qiáng)烈——程度

?遭受的刺激強(qiáng)度越大，反應(yīng)越強(qiáng)烈。

（1）多數(shù)情況下，會(huì)短暫地失去理性控制；※

（2）在后來的持續(xù)時(shí)間里，痛苦可逐漸減弱，但單純依靠自然發(fā)展或非專業(yè)性

干預(yù)難以解脫；

（3）社會(huì)功能受損——對(duì)生活、工作和社會(huì)交往有一定程度影響。

4．反應(yīng)泛化

?痛苦情緒不但能被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類似、相關(guān)聯(lián)的刺激，也可以引起此類痛苦，即情緒反應(yīng)對(duì)象被泛化。

神經(jīng)癥

1．變形沖突——原因

?心理沖突指兩種觀念欲望、行為傾向、價(jià)值觀等互相對(duì)立，患者無法協(xié)調(diào)并感

到精神痛苦。（變形）

2．時(shí)間持久——時(shí)間

?時(shí)間上持久，常以年計(jì)，病程最少3個(gè)月。焦慮性神經(jīng)癥也不少于3個(gè)月，驚

恐發(fā)作則是首次焦慮發(fā)作后持續(xù)1個(gè)月。

3．功能受損——程度

?心理沖突、精神痛苦影響心理功能和社會(huì)功能。如記憶力下降，抑郁、焦慮、失眠，學(xué)習(xí)工作效率下降，人際關(guān)系緊張。

4．充分泛化

?痛苦情緒不但能被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類似、相關(guān)聯(lián)的刺激，也可以引起此類痛苦，即心理沖突內(nèi)容充分泛化。

5．病變基礎(chǔ)

?無器質(zhì)性病變基礎(chǔ)。不是說神經(jīng)癥患者不能得器質(zhì)性疾病，只是說神經(jīng)癥不是

器質(zhì)性疾病引起。

十九、參與性技術(shù)與影響性技術(shù)都有哪些

參與性技術(shù)：傾聽、開放式詢問和封閉式詢問、鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)、內(nèi)容反應(yīng)、情

感反應(yīng)、具體化、參與性概述、非言語行為的理解與把握

影響性技術(shù)：面質(zhì)、解釋、指導(dǎo)、內(nèi)容表達(dá)、情感表達(dá)、自我開放、影響性概述、非言語行為的運(yùn)用

二十、心理咨詢師的條件

品格：尊重生命、熱愛生活、有利于社會(huì)和他人

自我修復(fù)和覺察的能力

善于容納他人

有強(qiáng)烈的責(zé)任心

自知之明

二十一、各量表分界值

EPQ:T分在43.3-56.7分之間為中間型；

38.5-43.3分及 56.7-61.5分之間為傾向型

38.5分以下及61.5分以上為典型型；

MMPI:中國(guó)常模60分

SCL-90：1-5級(jí)評(píng)分法，總分160分，陽性項(xiàng)目

43、任一一因子分2分為陽性；

0-4級(jí)評(píng)分法，總分70分，因子分一分為陽性

SDS:中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分，其中53-62為輕度抑郁，63-72為中度抑郁，72分以上為重度抑郁

SAS:中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分，其中50-59為輕度焦慮，60-69為中度

焦慮，69分以上為重度焦慮

第五篇：經(jīng)典論文答辯開場(chǎng)白和結(jié)束語總結(jié)

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。

（一）答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時(shí)間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡(jiǎn)明流暢。

1．為什么選擇這個(gè)課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。

2．說明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問題的具體爭(zhēng)論，自己的傾向性觀點(diǎn)。5．重要引文的具體出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會(huì)。

10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)?？傊骱每陬^表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

（二）答辯會(huì)程序

1．學(xué)生作說明性匯報(bào)。（5～10分鐘）2．畢業(yè)答辯小組提問。

3．學(xué)生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘）。

4．評(píng)定成績(jī)。（答辯會(huì)后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。）

（三）學(xué)生答辯注意事項(xiàng)

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。2．注意開場(chǎng)白、結(jié)束語的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽到。4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時(shí)，將提問的問題——記在本上。

5．對(duì)提出的問題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問題。

6．對(duì)提出的疑問，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點(diǎn)：

（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。

（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡(jiǎn)意賅。（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說明問題；力求深刻生動(dòng)；對(duì)答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽眾留下良好的印象。

下面，浩工精心收集咯幾份較為滿意的答辯給大家提供參考，祝各位兄弟姐妹都能順利通過畢業(yè)答辯。

實(shí)例一：

我叫***，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力.因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值.其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成五個(gè)部分.第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。

第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進(jìn)行調(diào)查研究和分析,目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎(chǔ),確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。

第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì).通過系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。

第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求,以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試.第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進(jìn)行一些系統(tǒng)測(cè)試，并評(píng)價(jià)了該系統(tǒng).最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝！

實(shí)例二：

各位老師好！我叫XXX，來自XXX，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向XX老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位

老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過對(duì)圖書館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正

確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。

其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：

第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。

第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。

第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。

最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。在老師的指導(dǎo)下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。小小拙作，敬請(qǐng)各位老師雅正。

再一次謝謝各位老師。

實(shí)例三：

我叫***，是**級(jí)**1班的學(xué)生，我的論文題目是《基于C/S的圖書銷售管理系統(tǒng)》，論文是在朱**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不

辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,圖書銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書銷售進(jìn)行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn),極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力.因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值.其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成五個(gè)部分.第一部分是綜述.這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。

第二部分是系統(tǒng)分析.這部分分析用戶需求,進(jìn)行調(diào)查研究和分析,目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件,以現(xiàn)狀為基礎(chǔ),確定新系統(tǒng)的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發(fā),為使用戶滿意,系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。

第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì).通過系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合,目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。

第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn).根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求,以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入,并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試.第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行.這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法,進(jìn)行一些系統(tǒng)測(cè)試，并評(píng)價(jià)了該系統(tǒng).最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多

不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝！