第一篇：雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

“雙師型”教師建設(shè)總結(jié)

為切實(shí)加強(qiáng)?雙師型?教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高我校教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐教學(xué)能力，以滿足學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能型和實(shí)踐性教學(xué)要求；結(jié)合學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)方案，先將我校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)如下。

一、學(xué)校成立雙師型教師建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)由陳校長(zhǎng)親自擔(dān)任，由常務(wù)副校長(zhǎng)人任副組長(zhǎng)，具體抓雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，期間組長(zhǎng)多次召開會(huì)議，強(qiáng)調(diào)雙師型的重要性，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。

二、現(xiàn)狀

目前我校教師91人，雙師型教師只占專任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目指標(biāo)體系》?專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不低于本校專任教師數(shù)的60%，‘雙師型’教師占專任教師的50%以上?的要求，我校專任教師及?雙師型?教師隊(duì)伍建設(shè)有一定的距離。通過進(jìn)一步加大雙師型隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)在2015年底，使我校 ?雙師型?教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊(duì)伍的90％以上，同時(shí)應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)。

1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對(duì)所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識(shí)、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)。

三、培養(yǎng)途徑與方法

（一）積極參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)

近年來，國(guó)家為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，每年都為職業(yè)學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)技術(shù)骨干教師，學(xué)校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地或高等院校進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)。自2008年我校共參加骨干專業(yè)課教師省級(jí)培訓(xùn)16人次，參加市級(jí)培訓(xùn)8人次。有力的提高了我校教師專業(yè)技能水平。

（二）組織教師參加技能培訓(xùn)與考核

1、每學(xué)年學(xué)校安排5名專業(yè)教師參加勞動(dòng)部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并參加技能等級(jí)考核。今年，我校佟桂敏、李煥煥、李勇、韓建軍、秦艷玲等五名教師通過計(jì)算機(jī)高級(jí)操作工技能證書。

2、在教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生一起參加訓(xùn)練，與學(xué)生一起參加技能等級(jí)考核。

3、每學(xué)期學(xué)校請(qǐng)專家學(xué)者或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來校作專題講座1－2次。

（三）校企合作建設(shè) ?雙師型?專業(yè)教師隊(duì)伍

1、教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，頂崗實(shí)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)?專業(yè)課教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐兩個(gè)月?的規(guī)定，充分利用寒暑假時(shí)間，抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問題，提高實(shí)踐操作能力，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。今年我校選派了周春紅、李玉光教師在方正國(guó)際進(jìn)行實(shí)踐。

2、選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。

學(xué)校每年安排1－2名專業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職，深入生產(chǎn)第一線鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)企業(yè)里的各種先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實(shí)踐的?零距離?對(duì)接。同時(shí)深入了解社會(huì)的需求、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定基礎(chǔ)。今年我校安排袁德為在學(xué)校實(shí)訓(xùn)工廠擔(dān)任生產(chǎn)部主任，指導(dǎo)工作。

3、拓寬師資引進(jìn)渠道，擴(kuò)大兼職教師比例

從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請(qǐng)能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，使其成為學(xué)校穩(wěn)定的兼職教師。

（四）通過校本培訓(xùn)，儲(chǔ)備專業(yè)實(shí)踐教師后備力量

充分利用我?，F(xiàn)有資源，每年安排1－2名有專業(yè)興趣、樂意從事專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師，在我校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間由我校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師任教，進(jìn)行初級(jí)培訓(xùn)，以老帶新，互幫互學(xué)，共同提高，為下一步參加高一級(jí)的培訓(xùn)做好鋪墊。

（五）暢通渠道，加強(qiáng)教師職稱認(rèn)定

學(xué)校高度重視，教師學(xué)歷提高，學(xué)校與武漢大學(xué)合作，全方位提高教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。今年中王彥德與李宇光正式在武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院碩士生畢業(yè)。

學(xué)校與長(zhǎng)豐教育聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師資格認(rèn)定。

學(xué)校與人事局聯(lián)系，為我校符合條件的教師進(jìn)行教師職稱認(rèn)定10余人。

第二篇：雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

“雙師型”教師建設(shè)情況

為切實(shí)加強(qiáng)?雙師型?教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高我校教師的專業(yè)應(yīng)用能力和實(shí)踐教學(xué)能力，滿足學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能型和實(shí)踐性教學(xué)要求；結(jié)合學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)方案，現(xiàn)將我校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)情況匯報(bào)如下。

一、現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有教職員44人，專任教師39人，專業(yè)教師29人。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目指標(biāo)體系》?‘雙師型’教師占專任教師的50%以上?的要求，我校的雙師型教師比例還存在一定欠缺。鑒于外語(yǔ)類專業(yè)在職業(yè)教育中的特殊性，除了鼓勵(lì)教師考取證書硬件達(dá)標(biāo)之外，我校的雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)更著重在教師自身的?軟件?建設(shè)上。學(xué)校制訂有《?雙師型教師?認(rèn)定、培養(yǎng)辦法》，明確雙師型教師明應(yīng)具備的能力和素質(zhì)：

1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對(duì)所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識(shí)、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)。

二、培養(yǎng)途徑與方法

1、積極參加省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)

近年來，國(guó)家為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，每年都為職業(yè)學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)專業(yè)骨干教師，學(xué)校選派教師脫產(chǎn)到中職教師資培訓(xùn)基地或高等院校進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)。自2008年我校共參加骨干專業(yè)課教師省級(jí)培訓(xùn)8人次，參加市級(jí)培訓(xùn)35人次。有力的提高了我校教師專業(yè)技能水平。2014年我校報(bào)名參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)2人。

2、制訂教師報(bào)考職業(yè)技能證書計(jì)劃

制訂技能證書考核計(jì)劃，每位教師根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)，結(jié)合自身工作崗位需求，制訂近2年內(nèi)職業(yè)資格證書報(bào)考計(jì)劃。

2014年上半年，韓語(yǔ)系4名老師通過了韓國(guó)語(yǔ)口語(yǔ)翻譯考試；2名老師通過了全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)（職業(yè)資格三、四級(jí)）考試。有6人參加了教師資格考試。

3、請(qǐng)專家學(xué)者或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來校作專題講座。2014年先后邀請(qǐng)威海德客隆電子商務(wù)有限公司、敦煌網(wǎng)4人次入校為老師進(jìn)行電子商務(wù)等方面的講座培訓(xùn)。

4、校企合作建設(shè) ?雙師型?專業(yè)教師隊(duì)伍

（1）教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，頂崗實(shí)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)?專業(yè)課教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐兩個(gè)月?的規(guī)定，利用寒暑假時(shí)間, 抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問題，提高實(shí)踐操作及應(yīng)用能力，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。2014年1-2月我校選派了王艷、榮幸瑜等12名老師在煙臺(tái)先特服務(wù)外包公司、泰安泰盈科技有限公司等進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。（2）拓寬師資引進(jìn)渠道，招聘有企業(yè)工作經(jīng)歷的人員作為專職教師。先后聘請(qǐng)姜濤、于雪瑩、于潤(rùn)澤、王春英、李秀穎、武勝利等6位有三年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)者入校擔(dān)任專職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，使其成為學(xué)校穩(wěn)定的教師。

校內(nèi)技能大賽組織情況

我校于2011年起，連續(xù)三年承辦威海市教育局組織的市級(jí)外語(yǔ)技能大賽。作為市級(jí)大賽的承辦單位，每年進(jìn)行校內(nèi)大賽的組織，為大賽選拔選手，也為組織大賽進(jìn)行練兵。

現(xiàn)將校內(nèi)開展情況匯報(bào)如下：

1、前期充分準(zhǔn)備，精心培訓(xùn)

將技能大賽列入學(xué)校及教學(xué)管理部門學(xué)年工作重點(diǎn)。由學(xué)校統(tǒng)一制訂組織方案，各系制訂具體培訓(xùn)方案及組織方案。比賽按照省賽項(xiàng)目設(shè)置，嚴(yán)格按照比賽規(guī)程操作。

2、校內(nèi)廣泛動(dòng)員，倡導(dǎo)全員參與

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將技能大賽與專業(yè)風(fēng)采展示相結(jié)合，并將之作為一次全校范圍的專業(yè)技能練武，要求各系90%的學(xué)生參與。賽前進(jìn)行廣泛宣傳、動(dòng)員，在全校形成?以賽促學(xué)、以賽促練?的良好競(jìng)賽氛圍。

3、面向社會(huì)積極宣傳，邀請(qǐng)家長(zhǎng)入校觀摩

為加深家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)中職技能大賽的了解與認(rèn)識(shí)，積極面向社會(huì)進(jìn)行宣傳。學(xué)校統(tǒng)一擬訂邀請(qǐng)函，面向家長(zhǎng)、企業(yè)及專家人士發(fā)出邀請(qǐng)。2014年5月31日我校舉行的校內(nèi)技能比賽，有186名學(xué)生家長(zhǎng)、3名企業(yè)代表及專家受邀參加，大家共同觀摩了情景交流、職場(chǎng)應(yīng)用、才藝展示三個(gè)項(xiàng)目的比賽，對(duì)孩子們的表現(xiàn)紛紛表示驚嘆。

第三篇：“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案

安龍縣中等職業(yè)學(xué)校

關(guān)于加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案

為切實(shí)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，以滿足職校適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求，更好地適應(yīng)高職校校為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的要求，結(jié)合職校自身實(shí)際，特制定本方案：

一、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

用2-3年時(shí)間，建設(shè)一支教育理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適當(dāng)，適應(yīng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、職業(yè)技能過硬、專兼職結(jié)合的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)原則

培養(yǎng)為主，引進(jìn)為輔;專業(yè)課教師為重點(diǎn)，專業(yè)基礎(chǔ)課教師為補(bǔ)充;專兼職結(jié)合。

三、“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)渠道(一)校外培訓(xùn)

在不影響正常教學(xué)的情況下，各辦公室每學(xué)年安排一定數(shù)量的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師每周兩次、寒暑假（各15天）去工廠企業(yè)一線交流學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，連續(xù)五年內(nèi)累計(jì)達(dá)到兩年以上在一線參加實(shí)踐工作的經(jīng)歷，以加強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，達(dá)到“雙師素質(zhì)”教師的要求。

職校優(yōu)秀中青年教師、骨干教師到省內(nèi)外高職高專院校進(jìn)修，或者利用寒暑假到全國(guó)高職高專師資培訓(xùn)基地參加培訓(xùn)和進(jìn)修提高。

(二)企校合作

一是教師去合作企業(yè)實(shí)習(xí)，提高職業(yè)教學(xué)能力，以促進(jìn)“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)、推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革的不斷深入。二是聘請(qǐng)合作企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到職校兼職。三是有能力的教師可以參與合作項(xiàng)目的開發(fā)及教師培訓(xùn)。

（三）國(guó)家執(zhí)業(yè)技能考試

鼓勵(lì)專業(yè)課教師積極參加國(guó)家職業(yè)資格證考試，獲得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書。

(四)校內(nèi)培訓(xùn)

充分發(fā)揮“校內(nèi)”培養(yǎng)的作用。加強(qiáng)各專業(yè)教學(xué)研究活動(dòng)，專業(yè)理論課教師和專業(yè)實(shí)踐課教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行傳幫帶；建立校內(nèi)培訓(xùn)基地，組織教師定期參加技術(shù)培訓(xùn)。

（五）積極引進(jìn)

從教育企業(yè)行業(yè)一線吸引一些既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員到職校任教。這不僅是一種補(bǔ)充“雙師型”師資的有效途徑，還有利于改善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，有利于適應(yīng)專業(yè)變化的要求。

四、“雙師型”教師的認(rèn)定

（一）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

1．根據(jù)教育部高教司《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估》等文件規(guī)定，“雙師型”教師是指具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的教師：

（1）具有本專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書；

（2）近5年中有兩年以上（可累計(jì)）在企業(yè)行業(yè)一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；

（3）近5年主持（或主要參與）2項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平。2．職校正式聘任的校外兼職教師，取得高校教師資格證，能獨(dú)立承擔(dān)一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專家、高級(jí)技術(shù)人員或技師及能工巧匠。

（二）認(rèn)定辦法

學(xué)院成立“雙師型”教師資格認(rèn)定工作組，對(duì)申報(bào)“雙師型”資格的專業(yè)教師進(jìn)行考核認(rèn)定，并頒發(fā)“雙師”資格認(rèn)定書，“雙師”資格認(rèn)定書使用期限為五年。

“雙師型”教師資格認(rèn)定工作組由以下單位和人員組成： 教務(wù)處主任、培訓(xùn)部主任、就業(yè)辦主任等。辦公室設(shè)在學(xué)校行政辦公室，主任由辦公室主任兼任。

（三）認(rèn)定時(shí)間

每年6月份申報(bào)并上交教師實(shí)踐工作考核登記表（見附件），7月份認(rèn)定。

五、“雙師型”教師的管理

（一）每年由“雙師型”教師資格認(rèn)定工作組對(duì)“雙師型”教師進(jìn)行考核?？己说闹饕獌?nèi)容：

1．是否完成學(xué)校規(guī)定的課時(shí)量； 2．有無教學(xué)事故；

3。是否能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)?？己私Y(jié)果作為教師考核、評(píng)優(yōu)的指標(biāo)之一。

（二）從2014年起，對(duì)40歲以下專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師未達(dá)到“雙師”素質(zhì)要求或未取得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格證書的教師，不得進(jìn)行職稱申報(bào)和不予聘任。

（三）評(píng)選專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師時(shí)，評(píng)選人必須是“雙師型”教師。

（四）教師計(jì)劃到企業(yè)一線參加實(shí)踐鍛煉，或外出進(jìn)修，其工資待遇等按《教職工進(jìn)修學(xué)習(xí)管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。

（五）在同等條件下，“雙師型”教師在晉升職務(wù)、工資晉級(jí)、評(píng)選先進(jìn)等方面優(yōu)先考慮。

六、本辦法自發(fā)文2014年9月1日起實(shí)施。

七、本辦法由辦公室負(fù)責(zé)解釋。

安龍縣中等職業(yè)學(xué)校

2014年9月1日

第四篇：雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)方案

石阡縣中等職業(yè)學(xué)校 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹2011年全國(guó)教育工作會(huì)議精神，按照《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》和省教育廳有關(guān)文件以及創(chuàng)建示范校的要求，結(jié)合我校師資水平不高，專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量不足，高技能人才困乏，“雙師型”教師比例偏低的實(shí)際，加強(qiáng)我校師資力量，優(yōu)化教師體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高我校教師專業(yè)技能水平，建設(shè)一支既能從事理論教學(xué)，又有過硬的專業(yè)技術(shù)能從事實(shí)踐教學(xué)，適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)要求的“雙師型”教師隊(duì)伍，特制定本培養(yǎng)培訓(xùn)方案。

二、目標(biāo)任務(wù)

在繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)、積極開展教研教改、提高教學(xué)能力的同時(shí)，重視教師的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)發(fā)展。加強(qiáng)專業(yè)教師理論實(shí)踐一體化教學(xué)能力、專業(yè)操作能力、技術(shù)服務(wù)和咨詢能力、實(shí)訓(xùn)設(shè)備改造和開發(fā)能力、專業(yè)建設(shè)和開發(fā)能力、項(xiàng)目課程和教材開發(fā)能力等六個(gè)方面的能力培養(yǎng)。我校專任教師及“雙師型”教師隊(duì)伍比例均與國(guó)家級(jí)示范職業(yè)學(xué)?！半p師型”標(biāo)準(zhǔn)有一定的距離。因此，2012年底，力爭(zhēng)使我校30%以上的專業(yè)課教師取得高級(jí)工以上職業(yè)資格證書，同時(shí)能夠勝任理論實(shí)踐一體化教學(xué)的要求。

三、實(shí)施方案

（一）積極參加國(guó)家、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

近年來，國(guó)家為加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，每年都為職業(yè)學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)技術(shù)骨干教師，我們要抓住這一機(jī)遇，選派教師脫產(chǎn)到教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地或高等院校進(jìn)行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)。教師參加職業(yè)資格考試（認(rèn)定）所需培訓(xùn)和考證費(fèi)用，在教師取得相應(yīng)證書后，學(xué)校給予報(bào)銷；若經(jīng)過培訓(xùn)不能通過考試或拿不到證書的，費(fèi)用由培訓(xùn)教師自己承擔(dān)。

（二）通過校企合作建設(shè) “雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍

1、教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐鍛煉，頂崗實(shí)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。學(xué)校將嚴(yán)格落實(shí)“專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐”的規(guī)定，制訂詳實(shí)的專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉計(jì)劃，充分利用寒暑假時(shí)間，確定實(shí)習(xí)課題，到工廠企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問題，完成實(shí)踐鍛煉任務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉作為我校教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容和職稱晉升的重要依據(jù)。從2012年起，凡不按規(guī)定參加實(shí)踐鍛煉的專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，不能晉升高一級(jí)教師職務(wù)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師在企業(yè)實(shí)踐鍛煉的監(jiān)督、管理、檢查、協(xié)調(diào)等工作，每年評(píng)選優(yōu)秀實(shí)踐鍛煉教師，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請(qǐng)能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師。

（三）通過校本培訓(xùn)，儲(chǔ)備專業(yè)實(shí)踐教師后備力量。

充分利用我?，F(xiàn)有資源，每年安排有專業(yè)興趣、樂意從事專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師，在我校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間由我校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師任教，進(jìn)行初級(jí)培訓(xùn)，以老帶新，互幫互學(xué)，共同提高，為下一步參加高一級(jí)的培訓(xùn)做好鋪墊。

（四）拓寬師資引進(jìn)渠道，擴(kuò)大兼職教師比例。

加大對(duì)高學(xué)歷、高職稱、高技能人才的引進(jìn)力度，要嚴(yán)格審查職業(yè)資格，更要嚴(yán)格專業(yè)技能的考核，切實(shí)把有知識(shí)、有技能的專業(yè)技術(shù)人才引進(jìn)來。

二〇一二年四月八日

第五篇：“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案

濮陽(yáng)市油田藝術(shù)職業(yè)學(xué)校

二0一0年十月八日

濮陽(yáng)市油田藝術(shù)職業(yè)學(xué)校 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案

隨著我校職業(yè)教育規(guī)范有序地發(fā)展，加快教師隊(duì)伍建設(shè)已成為我校愈來愈緊迫的任務(wù)。要建設(shè)好這支隊(duì)伍，需加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)與開發(fā),逐步培養(yǎng)和形成一支教育觀念新，改革創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，師德高尚，有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力，專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍,努力促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量不斷提高。根據(jù)《河南省示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)方案》要求,結(jié)合目前我校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特制訂我?！半p師型”教師培養(yǎng)方案。

一、“雙師型”教師應(yīng)具備的基本條件

1.具有全面的職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的合格教師標(biāo)準(zhǔn)。

2.具有較全面的的能力素質(zhì)，具有進(jìn)行專業(yè)理論或文化知識(shí)講授的教育教學(xué)能力，進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)的能力，進(jìn)行科學(xué)研究和課程開發(fā)建設(shè)能力。

3.具有相應(yīng)技術(shù)等級(jí)證和教師資格證。

二、建立健全“雙師型”教師隊(duì)伍的培訓(xùn)機(jī)制

1.加強(qiáng)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。學(xué)校制定切實(shí)可行的計(jì)劃，多為教師創(chuàng)造條件，采取“引進(jìn)來，派出去”等各種形式，聘請(qǐng)職教師資培訓(xùn)基

地專家和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒管理人員，利用寒暑假時(shí)間對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳授技能技巧和前沿技術(shù)，有計(jì)劃組織教師下企業(yè)掛職鍛煉，了解幼教專業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)掌握本專業(yè)的新產(chǎn)品、新材料、新設(shè)備、新工藝，及時(shí)充實(shí)到教學(xué)中去。三年內(nèi)，力爭(zhēng)讓全體專業(yè)課教師到企事業(yè)單位輪訓(xùn)一次，獲得基層生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，提高教師技能水平。

2.加強(qiáng)現(xiàn)有教師的專業(yè)理論培訓(xùn)。三年內(nèi)，要求45歲以下專任教師必須取得大學(xué)本科及其以上學(xué)歷，且能勝任二門以上專業(yè)理論課的教學(xué)；所有專任教師必須具備教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)和教師資格證書。同時(shí)，鼓勵(lì)青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位，以逐步提升師資隊(duì)伍整體學(xué)歷層次，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)學(xué)科帶頭人。

3.加強(qiáng)教師教學(xué)及教研能力的培訓(xùn)。定期聘請(qǐng)專家、教授對(duì)年輕教師進(jìn)行教育心理學(xué)及教法技能的培訓(xùn)，全面實(shí)施一對(duì)一“傳、幫、帶”，幫助年輕教師盡快完善教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。使教師的教育行為更具有明確性、規(guī)范性、參與性與效能性的特點(diǎn)。通過培訓(xùn)逐步營(yíng)造教師隊(duì)伍終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

三、以“產(chǎn)學(xué)研”為導(dǎo)向，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

1.注重加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作

將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合起來，構(gòu)建質(zhì)量效益型辦學(xué)模式，采用四個(gè)“結(jié)合”的教學(xué)模式，一是教師與幼兒服務(wù)企業(yè)專家相結(jié)合；二是教學(xué)課題與企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合；三理論與實(shí)踐相結(jié)合；四育人與創(chuàng)收相結(jié)合。

2.注重教學(xué)與科研相結(jié)合堅(jiān)持“教研相長(zhǎng)，學(xué)能并進(jìn)”的辦學(xué)理念，使職業(yè)教育更緊密地貼近生產(chǎn)和科研的發(fā)展，并鍛煉造就一支既有理論知識(shí)，又具有專業(yè)技術(shù)研發(fā)能力的“雙師型”教師。

四、建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

為了鞏固“產(chǎn)學(xué)研”的成果,進(jìn)一步激發(fā)教師參加“產(chǎn)學(xué)研”活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定《學(xué)校教學(xué)能手評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，從制度上，政策導(dǎo)向上，向開展“產(chǎn)學(xué)研”活動(dòng)的“雙師型”教師傾斜。

五、建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，至2011年，獲得高級(jí)職業(yè)技能資格證書的教師達(dá)85％以上，獲得技師職業(yè)資格證書的教師達(dá)50％以上。（注：各類證書必須與其所施教的專業(yè)對(duì)口。）

六、保障措施

1、組織保障

成立“雙師型”教師建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為副組長(zhǎng)，教研室、教務(wù)處、校辦等部門負(fù)責(zé)人為主要工作成員，加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)與建設(shè)。

組長(zhǎng)：齊為玉許金星

副組長(zhǎng)：管世進(jìn)趙俊寶王清周組員：陳繼才謝國(guó)倉(cāng)孟強(qiáng)

徐焱郭希智岳晉偉王世山

2、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校將確保每年準(zhǔn)備2-3萬元用于“雙師型”教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和保障教師獲得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證，參加各級(jí)骨干教師專業(yè)技能培訓(xùn)和師生專業(yè)技能競(jìng)賽，以及安排幼教專業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)。

二0一0年十月八日