第一篇：“雙師型”教師隊伍建設(shè)總結(jié)報告

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃

“雙師型”教師隊伍建設(shè)

總 結(jié) 報 告

南陽市宛西中等專業(yè)學(xué)校

“雙師型”教師隊伍建設(shè)項目總結(jié)報告

一、項目建設(shè)基本情況

（一）項目建設(shè)總體情況

為確保我校教師隊伍能適應(yīng)職業(yè)教育不斷發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)?？焖侔l(fā)展,建立融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一體的教學(xué)、實訓(xùn)體系，加大從行業(yè)企業(yè)聘任高技能兼職教師比例，充分發(fā)揮行業(yè)作用，努力建設(shè)一支教學(xué)能力強、學(xué)識水平高、實踐操作能力過硬的“雙師型”專業(yè)教師團隊。使“雙師型”教師占全體教師比例達(dá)到95%，總?cè)藬?shù)占全南陽市第一名。

主干課程教師到本科院校進修5人。骨干教師參加相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)180人。到對口企業(yè)參加頂崗實踐95人。參加國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)5人。專業(yè)教師到其它職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)319人。出國考察和培訓(xùn)1人。聘用兼職教師40人。重點建設(shè)專業(yè)專任教師職業(yè)資格證率達(dá)到60%以上。

（二）、項目建設(shè)工作機制與舉措

1、項目建設(shè)工作機制

從2012年開始，我校成立了以主抓教學(xué)校長為組長的專業(yè)教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與課題組。以校內(nèi)校外、校企雙元為培養(yǎng)途徑，以企業(yè)實踐、送高校進修、校本培訓(xùn)或教師自學(xué)為基本方式的“雙師型”教師隊伍建設(shè)思路。制定了培養(yǎng)方案，其中體現(xiàn)了“三優(yōu)先”、“二四層次”、“三聯(lián)互動”的培訓(xùn)原則與目標(biāo)措施。

2、項目建設(shè)舉措

（1）.資金保障 建設(shè)項目資金學(xué)校自籌，總投資20萬元，全部用于師資隊伍建設(shè)。其中：師資培訓(xùn)10萬元，包括國內(nèi)進修、企業(yè)輪訓(xùn)、出國考察和培訓(xùn)；聘用兼職教師5萬元；專業(yè)理論和技能研討3萬元，制度建設(shè)2萬元。

（2）.管理保障 制定《宛西中等專業(yè)學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項目實施方案》《宛西中等專業(yè)學(xué)校國家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項目績效考核辦法》、《宛西中專教師赴企業(yè)實踐鍛煉實施方案》、《教師隊伍建設(shè)方案》、《南陽市宛西中等專業(yè)學(xué)校關(guān)于專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師培養(yǎng)的實施辦法(試行)》《宛西中專雙師型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》等管理文件。各項管理制度上傳學(xué)校平臺，教務(wù)科督導(dǎo)各

教研室落實。

二、雙師隊伍建設(shè)情況

1.強化“雙師型”師資隊伍培訓(xùn)

①建立和完善教師培訓(xùn)制度 主干課程教師到本科院校進修5人；骨干教師參加相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)180人；到對口企業(yè)參加頂崗實踐95人；參加國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)5人；專業(yè)教師到其它職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)319人；出國考察和培訓(xùn)1人聘用兼職教師40人。重點建設(shè)專業(yè)專任教師職業(yè)資格證率達(dá)到60%以上。

2.擴大兼職教師隊伍 學(xué)校制定了兼職教師聘任標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，長期聘請合作企業(yè)專家、技術(shù)人員40人，擔(dān)任學(xué)校的兼職老師。改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。

3.開展專業(yè)理論和專業(yè)技能研討

讓理論課教師成為專家，讓實踐指導(dǎo)教師及兼職教師學(xué)會教學(xué)方法，讓教師成為真正意義上的“雙師型”教師。

①每學(xué)期組織開展年輕教師的匯報課、青年教師的研究課、骨干教師示范課活動；2012年、2013年、2014、2015年連續(xù)四年我校教師榮獲省優(yōu)質(zhì)一等獎3人，二等獎2人；市級優(yōu)質(zhì)課一等獎17人，二等獎21人。錄制校級優(yōu)質(zhì)課78節(jié)。

②每年對各專業(yè)教師組織進行一次校內(nèi)教學(xué)技能競賽，組織學(xué)生參加省、市技能大賽，27位教師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；2位教師參加市技能大賽獲三等獎。

③教務(wù)科每月至少組織1次全體專兼職教師集體教學(xué)研討活動，學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度，提升教師整體素質(zhì)；各專業(yè)教研室每月至少進行1-2次專、兼職教師集體教學(xué)研究活動，探討教育教學(xué)中遇到的問題，提升教師業(yè)務(wù)水平，教務(wù)科督導(dǎo)檢查。

④學(xué)校承擔(dān)的省級研究課題已結(jié)項的有2個，市級研究課題已結(jié)項的有16個，其中9項獲得市級一等獎；3項獲市級二等獎。校內(nèi)立項課題近年至少有26個，80多位教師參與課題研究。

⑤各專業(yè)教師參與開發(fā)專業(yè)主干課程的校本教材開發(fā)共計22本（學(xué)前教育11本；光電儀器制造與維修3本；機電技術(shù)應(yīng)用5本；計算機應(yīng)用技術(shù)3本）。

⑥督導(dǎo)教師開展教育教學(xué)科研活動，專業(yè)帶頭人和骨干教師每人至少發(fā)表1篇核心或CN期刊教學(xué)論文，近兩年共發(fā)表60余篇。

4.建立健全“雙師型”師資隊伍建設(shè)激勵機制

①加強領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長為組長，分管教學(xué)的副校長和教務(wù)科長為副組長的”雙師型”教師建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

②建立激勵和考核機制，”雙師型”教師，在評優(yōu)評先、職稱晉升、年終考核等各個方面都享有一定的優(yōu)先權(quán)。

三、貢獻與示范

（一）對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度

光電應(yīng)用專業(yè)為武漢弗萊茵公司做了激光加工裝配調(diào)試設(shè)備教學(xué)資料開發(fā)軟件。學(xué)前教育培訓(xùn)周邊區(qū)域在職教師達(dá)2000人左右。

（二）對其他地區(qū)和學(xué)校進行示范、帶動和輻射的成效

學(xué)前教育開發(fā)蒙氏教學(xué)、奧爾夫音樂、感統(tǒng)訓(xùn)練課程及建成對應(yīng)實訓(xùn)室，對周邊縣市幼兒在職教師進行培訓(xùn)；計算機錄播系統(tǒng)建成和軟件開發(fā)，提升了教師的運用數(shù)字化教學(xué)的水平，為近3年河南省優(yōu)質(zhì)課就在我校錄制創(chuàng)造了條件；汽車維修專業(yè)多次舉辦農(nóng)民工技術(shù)培訓(xùn)，并承擔(dān)縣區(qū)公職人員技能培訓(xùn)4次；學(xué)校設(shè)為計算機和普通話考試基地，大大方便了周邊市區(qū)教師計算機和普通話測試。

四、建設(shè)成果

（一）建設(shè)成果

先后建成了27個實訓(xùn)室，提高了學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”實訓(xùn)水平。建設(shè)了8門國家級精品課和26門校級精品課，開發(fā)了22門校本教材，發(fā)表了60多篇核心期刊和CN期刊論文，提升了教師教育教研水平。

（二）特色與創(chuàng)新點

1、培訓(xùn)計劃“三優(yōu)先” 即重點專業(yè)、學(xué)科、實訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)基本建設(shè)需要的人才優(yōu)先培養(yǎng)；專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師優(yōu)先培養(yǎng)；積極參與教學(xué)改革，在教學(xué)、科研方面有突出業(yè)績的教師優(yōu)先培養(yǎng)。

2、培訓(xùn)模式“三聯(lián)互動” 學(xué)校派教師到其他院、校學(xué)習(xí)更新教育理念；請行業(yè)專家將新技術(shù)、新工藝帶進學(xué)校培養(yǎng)教師動手能力；讓教師到企業(yè)去頂崗實習(xí)提高其實訓(xùn)水平。

3、培訓(xùn)目標(biāo)“二四層次” 培養(yǎng)目標(biāo)提出四個層次（合格教師、骨干教師、專業(yè)教學(xué)帶頭人、名師）；專業(yè)技能提出四個層次（會、熟、精、專）“會”基本掌握相關(guān)技能，會實際操作；“熟”熟練掌握相關(guān)技能，能熟練操作；“精” 能精通所教專業(yè)課相應(yīng)的職業(yè)技能；“專”擁有一項以上高水平專業(yè)技能。

五、存在問題及改進措施

（一）存在問題

1.大部分教師教學(xué)工作量大，到本科院校學(xué)習(xí)、到企業(yè)去實踐的時間不能充分保障。2.本項目是學(xué)校自籌資金數(shù)量有限，聘任兼職教師、行業(yè)專家到校講課受限制。

（二）改進措施

1.積極創(chuàng)造條件，利用假期科學(xué)合理安排，讓教師盡可能多的走出去。2.充分利用重點專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)造效益，解決雙師培訓(xùn)的資金限制。

第二篇：“雙師型”教師隊伍建設(shè)實施方案

安龍縣中等職業(yè)學(xué)校

關(guān)于加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)實施方案

為切實加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，以滿足職校適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，強化技能性和實踐性教學(xué)要求，更好地適應(yīng)高職校校為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的要求，結(jié)合職校自身實際，特制定本方案：

一、“雙師型”師資隊伍建設(shè)目標(biāo)

用2-3年時間，建設(shè)一支教育理念先進、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適當(dāng)，適應(yīng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、職業(yè)技能過硬、專兼職結(jié)合的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊。

二、“雙師型”師資隊伍建設(shè)原則

培養(yǎng)為主，引進為輔;專業(yè)課教師為重點，專業(yè)基礎(chǔ)課教師為補充;專兼職結(jié)合。

三、“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)渠道(一)校外培訓(xùn)

在不影響正常教學(xué)的情況下，各辦公室每學(xué)年安排一定數(shù)量的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師每周兩次、寒暑假（各15天）去工廠企業(yè)一線交流學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，連續(xù)五年內(nèi)累計達(dá)到兩年以上在一線參加實踐工作的經(jīng)歷，以加強教師的實踐教學(xué)能力，達(dá)到“雙師素質(zhì)”教師的要求。

職校優(yōu)秀中青年教師、骨干教師到省內(nèi)外高職高專院校進修，或者利用寒暑假到全國高職高專師資培訓(xùn)基地參加培訓(xùn)和進修提高。

(二)企校合作

一是教師去合作企業(yè)實習(xí)，提高職業(yè)教學(xué)能力，以促進“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)、推動專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革的不斷深入。二是聘請合作企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到職校兼職。三是有能力的教師可以參與合作項目的開發(fā)及教師培訓(xùn)。

（三）國家執(zhí)業(yè)技能考試

鼓勵專業(yè)課教師積極參加國家職業(yè)資格證考試，獲得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書。

(四)校內(nèi)培訓(xùn)

充分發(fā)揮“校內(nèi)”培養(yǎng)的作用。加強各專業(yè)教學(xué)研究活動，專業(yè)理論課教師和專業(yè)實踐課教師相互取長補短，進行傳幫帶；建立校內(nèi)培訓(xùn)基地，組織教師定期參加技術(shù)培訓(xùn)。

（五）積極引進

從教育企業(yè)行業(yè)一線吸引一些既有工作實踐經(jīng)驗，又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)人員和管理人員到職校任教。這不僅是一種補充“雙師型”師資的有效途徑，還有利于改善師資隊伍的結(jié)構(gòu)，有利于適應(yīng)專業(yè)變化的要求。

四、“雙師型”教師的認(rèn)定

（一）認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

1．根據(jù)教育部高教司《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估》等文件規(guī)定，“雙師型”教師是指具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的教師：

（1）具有本專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書；

（2）近5年中有兩年以上（可累計）在企業(yè)行業(yè)一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動；

（3）近5年主持（或主要參與）2項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平。2．職校正式聘任的校外兼職教師，取得高校教師資格證，能獨立承擔(dān)一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的實踐經(jīng)驗豐富的名師專家、高級技術(shù)人員或技師及能工巧匠。

（二）認(rèn)定辦法

學(xué)院成立“雙師型”教師資格認(rèn)定工作組，對申報“雙師型”資格的專業(yè)教師進行考核認(rèn)定，并頒發(fā)“雙師”資格認(rèn)定書，“雙師”資格認(rèn)定書使用期限為五年。

“雙師型”教師資格認(rèn)定工作組由以下單位和人員組成： 教務(wù)處主任、培訓(xùn)部主任、就業(yè)辦主任等。辦公室設(shè)在學(xué)校行政辦公室，主任由辦公室主任兼任。

（三）認(rèn)定時間

每年6月份申報并上交教師實踐工作考核登記表（見附件），7月份認(rèn)定。

五、“雙師型”教師的管理

（一）每年由“雙師型”教師資格認(rèn)定工作組對“雙師型”教師進行考核。考核的主要內(nèi)容：

1．是否完成學(xué)校規(guī)定的課時量； 2．有無教學(xué)事故；

3。是否能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)教學(xué)活動?？己私Y(jié)果作為教師考核、評優(yōu)的指標(biāo)之一。

（二）從2014年起，對40歲以下專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師未達(dá)到“雙師”素質(zhì)要求或未取得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格證書的教師，不得進行職稱申報和不予聘任。

（三）評選專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師時，評選人必須是“雙師型”教師。

（四）教師計劃到企業(yè)一線參加實踐鍛煉，或外出進修，其工資待遇等按《教職工進修學(xué)習(xí)管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。

（五）在同等條件下，“雙師型”教師在晉升職務(wù)、工資晉級、評選先進等方面優(yōu)先考慮。

六、本辦法自發(fā)文2014年9月1日起實施。

七、本辦法由辦公室負(fù)責(zé)解釋。

安龍縣中等職業(yè)學(xué)校

2014年9月1日

第三篇：雙師型教師隊伍建設(shè)方案

石阡縣中等職業(yè)學(xué)校 “雙師型”教師隊伍建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹2011年全國教育工作會議精神，按照《中華人民共和國職業(yè)教育法》和省教育廳有關(guān)文件以及創(chuàng)建示范校的要求，結(jié)合我校師資水平不高，專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量不足，高技能人才困乏，“雙師型”教師比例偏低的實際，加強我校師資力量，優(yōu)化教師體系結(jié)構(gòu)，進一步提高我校教師專業(yè)技能水平，建設(shè)一支既能從事理論教學(xué)，又有過硬的專業(yè)技術(shù)能從事實踐教學(xué)，適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)要求的“雙師型”教師隊伍，特制定本培養(yǎng)培訓(xùn)方案。

二、目標(biāo)任務(wù)

在繼續(xù)加強師德建設(shè)、積極開展教研教改、提高教學(xué)能力的同時，重視教師的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)發(fā)展。加強專業(yè)教師理論實踐一體化教學(xué)能力、專業(yè)操作能力、技術(shù)服務(wù)和咨詢能力、實訓(xùn)設(shè)備改造和開發(fā)能力、專業(yè)建設(shè)和開發(fā)能力、項目課程和教材開發(fā)能力等六個方面的能力培養(yǎng)。我校專任教師及“雙師型”教師隊伍比例均與國家級示范職業(yè)學(xué)?！半p師型”標(biāo)準(zhǔn)有一定的距離。因此，2012年底，力爭使我校30%以上的專業(yè)課教師取得高級工以上職業(yè)資格證書，同時能夠勝任理論實踐一體化教學(xué)的要求。

三、實施方案

（一）積極參加國家、省級骨干教師培訓(xùn)。

近年來，國家為加強職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)，每年都為職業(yè)學(xué)校免費培訓(xùn)技術(shù)骨干教師，我們要抓住這一機遇，選派教師脫產(chǎn)到教育部批準(zhǔn)的職教師資培訓(xùn)基地或高等院校進行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)。教師參加職業(yè)資格考試（認(rèn)定）所需培訓(xùn)和考證費用，在教師取得相應(yīng)證書后，學(xué)校給予報銷；若經(jīng)過培訓(xùn)不能通過考試或拿不到證書的，費用由培訓(xùn)教師自己承擔(dān)。

（二）通過校企合作建設(shè) “雙師型”專業(yè)教師隊伍

1、教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，頂崗實習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。學(xué)校將嚴(yán)格落實“專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐”的規(guī)定，制訂詳實的專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉計劃，充分利用寒暑假時間，確定實習(xí)課題，到工廠企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學(xué)中遇到的疑難問題，完成實踐鍛煉任務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉作為我校教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容和職稱晉升的重要依據(jù)。從2012年起，凡不按規(guī)定參加實踐鍛煉的專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師，不能晉升高一級教師職務(wù)。學(xué)校將加強對專業(yè)教師在企業(yè)實踐鍛煉的監(jiān)督、管理、檢查、協(xié)調(diào)等工作，每年評選優(yōu)秀實踐鍛煉教師，并給予一定的物質(zhì)獎勵。

2、從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實踐能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師。

（三）通過校本培訓(xùn)，儲備專業(yè)實踐教師后備力量。

充分利用我校現(xiàn)有資源，每年安排有專業(yè)興趣、樂意從事專業(yè)實踐教學(xué)的教師，在我校實習(xí)實訓(xùn)車間由我校實習(xí)指導(dǎo)教師任教，進行初級培訓(xùn)，以老帶新，互幫互學(xué)，共同提高，為下一步參加高一級的培訓(xùn)做好鋪墊。

（四）拓寬師資引進渠道，擴大兼職教師比例。

加大對高學(xué)歷、高職稱、高技能人才的引進力度，要嚴(yán)格審查職業(yè)資格，更要嚴(yán)格專業(yè)技能的考核，切實把有知識、有技能的專業(yè)技術(shù)人才引進來。

二〇一二年四月八日

第四篇：“雙師型”教師隊伍建設(shè)方案

“雙師型”教師隊伍建設(shè)方案

濮陽市油田藝術(shù)職業(yè)學(xué)校

二0一0年十月八日

濮陽市油田藝術(shù)職業(yè)學(xué)校 “雙師型”教師隊伍建設(shè)方案

隨著我校職業(yè)教育規(guī)范有序地發(fā)展，加快教師隊伍建設(shè)已成為我校愈來愈緊迫的任務(wù)。要建設(shè)好這支隊伍，需加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)與開發(fā),逐步培養(yǎng)和形成一支教育觀念新，改革創(chuàng)新意識強，師德高尚，有較高教學(xué)水平和較強實踐能力，專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍,努力促進專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量不斷提高。根據(jù)《河南省示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)方案》要求,結(jié)合目前我校師資隊伍的結(jié)構(gòu)特點，特制訂我?！半p師型”教師培養(yǎng)方案。

一、“雙師型”教師應(yīng)具備的基本條件

1.具有全面的職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到國家規(guī)定的合格教師標(biāo)準(zhǔn)。

2.具有較全面的的能力素質(zhì)，具有進行專業(yè)理論或文化知識講授的教育教學(xué)能力，進行專業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)的能力，進行科學(xué)研究和課程開發(fā)建設(shè)能力。

3.具有相應(yīng)技術(shù)等級證和教師資格證。

二、建立健全“雙師型”教師隊伍的培訓(xùn)機制

1.加強教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。學(xué)校制定切實可行的計劃，多為教師創(chuàng)造條件，采取“引進來，派出去”等各種形式，聘請職教師資培訓(xùn)基

地專家和具有豐富經(jīng)驗的幼兒管理人員，利用寒暑假時間對在職教師進行培訓(xùn)，傳授技能技巧和前沿技術(shù)，有計劃組織教師下企業(yè)掛職鍛煉，了解幼教專業(yè)的發(fā)展動向，及時掌握本專業(yè)的新產(chǎn)品、新材料、新設(shè)備、新工藝，及時充實到教學(xué)中去。三年內(nèi)，力爭讓全體專業(yè)課教師到企事業(yè)單位輪訓(xùn)一次，獲得基層生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，提高教師技能水平。

2.加強現(xiàn)有教師的專業(yè)理論培訓(xùn)。三年內(nèi)，要求45歲以下專任教師必須取得大學(xué)本科及其以上學(xué)歷，且能勝任二門以上專業(yè)理論課的教學(xué)；所有專任教師必須具備教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)和教師資格證書。同時，鼓勵青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位，以逐步提升師資隊伍整體學(xué)歷層次，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)學(xué)科帶頭人。

3.加強教師教學(xué)及教研能力的培訓(xùn)。定期聘請專家、教授對年輕教師進行教育心理學(xué)及教法技能的培訓(xùn)，全面實施一對一“傳、幫、帶”，幫助年輕教師盡快完善教學(xué)技能，改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。使教師的教育行為更具有明確性、規(guī)范性、參與性與效能性的特點。通過培訓(xùn)逐步營造教師隊伍終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

三、以“產(chǎn)學(xué)研”為導(dǎo)向，加強“雙師型”隊伍建設(shè)

1.注重加強產(chǎn)學(xué)合作

將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合起來，構(gòu)建質(zhì)量效益型辦學(xué)模式，采用四個“結(jié)合”的教學(xué)模式，一是教師與幼兒服務(wù)企業(yè)專家相結(jié)合；二是教學(xué)課題與企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合；三理論與實踐相結(jié)合；四育人與創(chuàng)收相結(jié)合。

2.注重教學(xué)與科研相結(jié)合堅持“教研相長，學(xué)能并進”的辦學(xué)理念，使職業(yè)教育更緊密地貼近生產(chǎn)和科研的發(fā)展，并鍛煉造就一支既有理論知識，又具有專業(yè)技術(shù)研發(fā)能力的“雙師型”教師。

四、建立長效激勵機制，促進“雙師型”隊伍建設(shè)

為了鞏固“產(chǎn)學(xué)研”的成果,進一步激發(fā)教師參加“產(chǎn)學(xué)研”活動的積極性和創(chuàng)造性，促進“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實際制定《學(xué)校教學(xué)能手評選及獎勵辦法》，從制度上，政策導(dǎo)向上，向開展“產(chǎn)學(xué)研”活動的“雙師型”教師傾斜。

五、建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校實際情況，至2011年，獲得高級職業(yè)技能資格證書的教師達(dá)85％以上，獲得技師職業(yè)資格證書的教師達(dá)50％以上。（注：各類證書必須與其所施教的專業(yè)對口。）

六、保障措施

1、組織保障

成立“雙師型”教師建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長為主要負(fù)責(zé)人，其他校級領(lǐng)導(dǎo)干部為副組長，教研室、教務(wù)處、校辦等部門負(fù)責(zé)人為主要工作成員，加強對“雙師型”教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)與建設(shè)。

組長：齊為玉許金星

副組長：管世進趙俊寶王清周組員：陳繼才謝國倉孟強

徐焱郭希智岳晉偉王世山

2、經(jīng)費保障

學(xué)校將確保每年準(zhǔn)備2-3萬元用于“雙師型”教師的培養(yǎng)，鼓勵和保障教師獲得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證，參加各級骨干教師專業(yè)技能培訓(xùn)和師生專業(yè)技能競賽，以及安排幼教專業(yè)實踐等活動。

二0一0年十月八日

第五篇：“雙師型”教師隊伍建設(shè)方案

九江科技中專“雙師型”教師隊伍建設(shè)方案

構(gòu)建“雙師型”師資隊伍是職業(yè)教育特點、辦學(xué)規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)等因素決定的?！半p師型”師資隊伍建設(shè)是職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的核心內(nèi)容，是保證技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[2002]16號)、《九江市職業(yè)教育發(fā)展十二五規(guī)劃》等文件精神，為努力建設(shè)一支學(xué)歷高、職稱高、實踐操作能力強的“雙師型”教師隊伍，結(jié)合我校專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)的實際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以提高教師專業(yè)水平和實踐能力為目的，以師德建設(shè)為首位，以集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合為基本形式；堅持“面向全員、突出骨干、傾斜新教師”的原則，培養(yǎng)多層次、高規(guī)格滿足學(xué)校發(fā)展的“雙師型”教師，促進我校的教育質(zhì)量大幅度提高，切實提高學(xué)校專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)。

二、組織機構(gòu)

為加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)的管理、組織和實施，成立“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)對象選拔、培訓(xùn)項目安排、培訓(xùn)經(jīng)費落實和考核評估等工作。

組 長：梅芳田 副組長：劉自亮、熊斌斌

成 員：劉笑慶、龍德勝、李清水、曹巧珍、蘇繼坡

三、目標(biāo)要求

總體目標(biāo)：按照專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在未來的2-3年內(nèi)，“雙師型”教師的比例達(dá)到高職專業(yè)教師隊伍的90％以上，同時應(yīng)達(dá)到以下具體要求：

1、教學(xué)能力：①具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)；②能勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學(xué)，并熟悉相關(guān)課程的內(nèi)容；③勝任與專業(yè)相關(guān)的實驗、實習(xí)、實訓(xùn)和組織與指導(dǎo)工作；④能運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行教學(xué)；⑤具有教育、教學(xué)管理的基本能力。

2、專業(yè)實踐能力：①具有高級技工以上的生產(chǎn)操作能力，獲職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)等級證書；②具有勝任專業(yè)工作的能力，并有一定的專業(yè)實踐及創(chuàng)新能力。

3、職業(yè)道德要求：忠于黨和人民的教育事業(yè)、熱愛本職工作、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、以身作則、為人師表、遵紀(jì)守法。