第一篇：2014初中班主任工作心得

2014初中班主任工作心得

第1篇：初中班主任工作心得范文

雖然說學校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學校大廈的是班主任。一個好的班主任就能影響一個群體，一群好的班主任就能穩(wěn)定學校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意當班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說年紀大的老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學校的棟梁呢？

做班主任就意味著負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的?？墒钦l敢保證不出問題呢？我們這邊有位初二的學生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳，結果他真的傻乎乎地跳下去了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學生，但調皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件流血事件呢？一位六年級的體育課上，老師沒有按時進教室。學生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結果一屁股落空。原來后面的同學把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把學生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師........而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營就會付之東流。學生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。

做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報、晨會、班會、運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在計劃中的事。一到了學校的月主題會，學校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學生的花名冊，成績單，素質報告書.......在我看來，有許多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢？就這點來說，班主任就像學生的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學校和家長，就會立即受到譴責，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業(yè)立即大受學生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學校每學期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。

最可笑的是,管班主任的很多，班主任頭上有個龐大的體系，管德育的、管教學的、管后勤的、管文體衛(wèi)的，甚至學生會的，只要他們在廣播上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道說班主任不是學校的最底層嗎？有個學校的工會組織在學校里搞量化老師工作業(yè)績的方案，他們進行了充分的討論。得出的結論是：在學校里，量化后往往分數(shù)最低的是班主任。為什么？因為班主任干的事最多，所以班主任挨學校領導批評的最多，挨家長詰難的最多，奉獻的最多,苦的最多.........誰愿當班主任呢？ 第2篇：

本學期我們按照學校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃，并結合段情開展教育教學工作。具體如下：

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。

二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡體系。

本學期更加強同各村小學校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優(yōu)質經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協(xié)調配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足；各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人；年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會；等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。本學期成功地組織學生參加了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂；等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。

回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關鍵性的戰(zhàn)役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學期來，學生的違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保；這就為下學期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎，提供了有力的保保障。

但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：

1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態(tài)度不端正。

2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

3、年段的教育教學環(huán)境同社會上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。

4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：

1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。

3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。

4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據(jù)崗位職責力爭完善，做好工作。第3篇：

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學期以來的班任心得和經(jīng)驗教訓： 一、一期限來的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學兼優(yōu)、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。

我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：班風的培養(yǎng)與建設

班風，是本級內大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要：

(1)培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。第4篇：

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現(xiàn)在就把一學期的工作情況總結一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的張周同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學

第二篇：初中班主任工作心得分享

初中班主任工作心得分享

摘要：如何才能干好班主任工作呢？筆者認為不同的學段，老師會給出不同的答案。如小學階段強調習慣養(yǎng)成，而初中學段強調心理，高中學段強調規(guī)劃??。不過不管是哪一個學段，我們的關注目標都是學生如何實現(xiàn)核心素養(yǎng)、全面發(fā)展。尤其是在班主任的工作實踐中，我們要做的就是引領，引領學生正確的面對挫折與困難，引領學生獲得成功的自信，引領學生參與群體生活等等。本文中筆者就對當好初中班主任的工作心得進行了分享。

關鍵詞：初中；班主任；工作心得

初中班主任的工作最為復雜，他們需要面對“內在幼稚”“外在成熟”“身體發(fā)展速度快”“心理發(fā)展速度緩慢”的學生群體。學生因為內外在發(fā)展不平衡，所以，人們往往給予他們的期望極大，卻很少給予他們成長的時間與空間。這時候的學生自然就只能憑借“叛逆”來掩飾自己的內在問題。如何幫助初中學生實現(xiàn)全面發(fā)展呢？如何才能幫助初中學生實現(xiàn)內外在的平衡呢？筆者認為，如果初中班主任能夠發(fā)揮好自己的職能就能實現(xiàn)這些目標。下面筆者就將對初中班主任如何才能做好日常工作進行分析。

一、實現(xiàn)學生自管

在初中學段，學生的自我意識極強，讓他們的“朋友”對他們進行管理，在同齡無代溝的群體中生活、成長，也許效果更好?；诖?，在筆者開展班級管理工作時，有時會把自己放在“局外人”的角度上進行管理。如組建班委會時，筆者建議，班主任要充分醞釀，在考慮每一位學生思想品德、綜合能力的基礎上，提出候選人，唯有如此，才能確保將品學兼優(yōu)、有責任心、熱心于班級事務的學生納入班干部隊伍。班委會組建后，班主任要對班干部的工作適時予以指導，提出要求，樹立目標，必要的時候給予幫助，等班干部的工作轉入正軌之后，該放手的時候就放手，要對班干部充分的信任，即“用人不疑，疑人不用”。

二、與學生平等互愛

將初中學生當做“幼稚”的、“乖乖聽話”的小孩子，是不適宜的，而將初中學生當做“成熟”的、“理性自律”的成年人顯然也是不適宜的。在筆者看來，初中班主任需要與學生平等互愛，客觀的看待初中學生的發(fā)展需求。教育的對象是人，面對處在青春期自我意識較強的初中生，班主任更要把握平等尊重的原則。這種平等尊重，既是平等民主地對待學生，也是強調師生之間的人格平等。作為班主任，要一視同仁地對待每一位學生，不能有優(yōu)差之分。班主任也不能時時擺教師的架子，盛氣凌人，居高臨下，凌駕于學生之上。

三、幫助學生樹立發(fā)展目標

教師在每一個學段開始之初會為自己制定一個成長規(guī)劃，有時還會為自己制定“五年計劃”。為什么呢？就是因為理性的我們都明了一點，那就是我們要想發(fā)展就需要有目標。對于初中學生而言，更需要有明確的發(fā)展目標。目標具有方向性和指引性，對于人的發(fā)展非常重要。初中生，心理成熟度參差不齊，有的學生還處在懵懂無知的狀態(tài)，學習生活漫無目的。班主任不但要引導學生樹立目標，還要讓學生自己學會制定目標，并且將目標階段化、具體化，使學生用目標不斷激勵自己，調整自己，克服困難，永遠保持積極向上的精神狀態(tài)。

四、參與生活實踐

其實在筆者看來，初中學生為什么會發(fā)展不平衡，根源之一就是學生的愿望與現(xiàn)實之間無法“對話”，作為初中班主任要注意引領學生了解真正的現(xiàn)實生活，縮短學生認知與現(xiàn)實生活之間的距離。如學生的道德觀念是在生活實踐中逐步形成的，因此，班主任要培養(yǎng)學生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為他們自己自覺的行動。不論是教育學生在學校做好學生，在家庭做好孩子，還是在社會上做個好公民，都應注重實踐。通過平時的一些細節(jié)，讓學生學會感恩，懂得感恩。從而善待自己，善待他人。

五、架設家校平臺

初中學生還是“小”學生，他們受學校教育、家庭教育的影響極大。雖然學生的外在表現(xiàn)是“叛逆、難管理”，但是，他們身上留下的還是學校與家庭的痕跡?；诖?，在開展初中班主任工作時，我們要充分利用家長會這個平臺，架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。每學期我都會精心組織家長會，轉變家長的教育觀念，家校溝通，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程做到心中有數(shù)，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。

六、關注班級管理的各種細節(jié)

在小學階段我們最關注的就是如何讓學生生成良好的學習習慣，如何讓小學生擁有健康的思想。在初中學段，這些仍然是我們最關注的重點。為了實現(xiàn)這些目標，筆者首先關注了班級管理的各種細節(jié)。如我對教室、宿舍的衛(wèi)生及物品的擺放有明確的要求，給學生創(chuàng)設一個整潔衛(wèi)生的環(huán)境。我常跟學生說的一句話是：“把身邊的每一件平凡的事做好就是不平凡”。其次，我盡可能地在班級營造一個催人奮進的文化氛圍。教室的文化布置做到美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下，努力讓大家在干凈、祥和的?h境下學習和生活。

七、實現(xiàn)情感教學

初中學生的情感生成也是極為復雜的。教師的諄諄教導效果往往并不好，甚至還會引發(fā)學生的厭煩情緒。在筆者看來，初中班主任在實現(xiàn)情感教學時，我們既需要關注內容的豐富，還需要關注方法的豐富。筆者在此方面關注了四點：一是激勵學生的愛國熱情，并將這種熱情引導轉化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。二是學校開展的各項活動，如借外出踏青、社區(qū)活動等適時開展教育活動。三是借助于學生身邊發(fā)生的事，不失時機地對學生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經(jīng)歷對學生進行教育。班主任要想辦法設計活動，想辦法激勵學生。

綜上所述，在初中學段，班主任的工作內容代表了學校的培養(yǎng)態(tài)度與培養(yǎng)方向，班主任的情感、思想影響了學生的情感、思想，班主任的素養(yǎng)制約著學生的素養(yǎng)。因此，在筆者看來，我們?yōu)閷W生做規(guī)劃時，關注學生的全面發(fā)展時，就更需要關注班主任的工作能力、工作方法以及工作心理與工作情緒。

參考文獻：

[1]陳曉平.關于初中班主任若干問題的研究與分析[J].師德師資，2009.[2]程愛紅.淺議初中班主任具體工作方法.科技信息，2010.作者簡介：

張遠國，重慶市，重慶市梁平區(qū)第一中學校。

第三篇：初中班主任工作心得總結

初中班主任工作心得總結5篇

班主任工作是繁雜的，僅靠我一人之力難管好班集，要溝通了解學生各方面情況，需要任課教師的支持.下面就是給大家?guī)淼某踔邪嘀魅喂ぷ餍牡每偨Y，希望能幫助到大家!

初中班主任工作心得總結1

初三，是壓力最大，工作最緊張的一年，按照慣例，學校會盡可能地給老師們減負，但由于任課的關系，初三四班沒有了班主任，開學之初的年級組會上，領導突然宣布我接班主任，確實很感意外，也異常擔憂和無奈，因為兩個班的語文課已經(jīng)壓得有些喘不過氣，很多工作都得晚上拿回家加班加點，再加上自己家離學校較遠和孩子的特殊情況以及照顧公婆的新負擔，真被搞得不知所措，頭昏腦脹.但領導說工作安排有困難，認定我是最適宜的人選.雖然有太多的苦，太多的難，但我覺得自己應該是個識大體，顧大局的人，便毅然挑起了“班主任〞這副令太多人避之唯恐不及的重擔，把它當成一種鞭策，一個磨練自己的時機，并決心不辜負領導的信任，竭盡全力挑好這副擔子.剛接班主任，確實壓力很大.首先，師生之間都需要一個彼此適應的過程.四班是一個比擬躁動活潑的班級，也有幾個比擬突出難管的孩子，而自己較原班主任相比，在能力和魄力上都有相當大的差距，真擔憂帶不動他們.其次，初三是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學困生，在學不會的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預料的新問題.再次，孩子大了，又正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期.真擔憂自己難以把握，辜負了眾多人的期望.為此，我傷透了腦筋，經(jīng)常為班里的事情寢食難安，但我相信，只要滿懷愛心，把學生當成自己的孩子一樣去關心，真的為他們好，就一定會贏得孩子們的信任支持和愛戴!我是這樣想的，也是這樣做的，常常為了學生冷落了自己的孩子，為了班里的事情把家務推到一邊或轉嫁到家人身上.實事求是地說，我決不具備公而忘私的高尚，但一個教師的責任感使我必須這樣做!功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氣氛，集體活動中孩子們的出色表現(xiàn)，關心集體，悄悄地為班級建設出力蔚然成風的良好局面就是對我的最大回報.現(xiàn)在，我可以欣慰地說，當班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的快樂!

1班開學人數(shù)53，x年12月20日，楊新發(fā)留下張字條走了，12月29日任大宏老師和李鑒老師把楊學春送回了家，即輟學兩人：楊新發(fā)，家住半坡黃外，家長楊學能;楊學春，老家白崖子，現(xiàn)已遷往孟大，家長楊丕明.學期末共有51人，男生26人，女生25人，共青團員17人.優(yōu)秀班干部1人：阮曉坤，三好生2人：羅中蘭、劉文志.一學期個人好事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師;沖洗食堂;幫助食堂抬柴;元旦節(jié)買禮物送給老師;布置運動會的會場及主席臺.有記錄的班級會7次，有記錄的班委會5次，有記錄的班級活動12次.班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦.而初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲.本人在這關鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作.本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：

一、認真分析班級的實際情況.87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴重的是有局部同學喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多.本學期該班又是全校最大的一個班級，生源比擬復雜，新增加了留級、補習、轉學、轉班的同學，共有53人，而要參加中考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此復雜的班級，我覺得壓力好大而責任更大.二、緊抓常規(guī)管理不放松.(1)利用每周五的第四節(jié)班會課對學生進行思想道德教育、平安衛(wèi)生教育.本學期先后以“外在美與內在美〞，“初謊的代價〞，“一句氣話賠償2.8萬元〞，“飽嘗早戀的惡果〞，“都是夜出惹的禍〞進行專題教育，用同學耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄?(2)根據(jù)本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解(例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒).因此，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理;每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣.(3)對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好.(4)各期板報分組負責，更換及時且內容廣泛.(5)認真落實每周一次的操行分.三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護科任教師威信.學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié)，總結經(jīng)驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲.有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了〞;“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好〞“某某老師對你們班如何如何〞等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導.學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業(yè).對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才〞的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的.并告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身!而且至少都有幾年的教學經(jīng)驗，講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學生?如果你對老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的方法.經(jīng)過開導，大局部同學的思想有所轉變

四、積極開展家校聯(lián)系.精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談.同時經(jīng)常性地與學生家長

溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子.本學期家校聯(lián)系71人次(包括一次家長會).五、積極組織班級活動.為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀;在教師開會時間，要求全班同學在教室里聽音樂學新歌;把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節(jié)日晚會、節(jié)日祝福;帶全班同學到外交游等.三.取得成績及存在問題

在學校領導、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉變;班級衛(wèi)生隨時干凈;在第一次月考、期中考和最后一次月考中，我班進入年級前60名的同學在3個普通班中最多;元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎，三個同學獲得二等獎;元旦運動會中，雖然總體成績不太好，但同學們的集體主義精神卻表達得淋漓盡致;元旦歌詠晚會中，兩個節(jié)目均榮獲第二名，集體獲得二等獎.但由于社會、學生、家庭等方面的影響，在加上本人能力有限，我們班存在著許許多多問題：局部男生和社會青年混在一起，抽煙、喝酒，晚上會外出，李繼成同學也因此受了處分;個別同學喜歡留長發(fā)、變黃毛;學習自覺性不高，需要老師隨時盯著;有的課堂上有同學不認真聽講且有睡覺現(xiàn)象;男生宿舍較亂;有的同學要老師提醒才肯洗碗，課間操時要老師站到面前才抬的起手.可見我的班級常規(guī)管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強，這些我將在今后的工作中不斷完善.本學期就這樣匆匆忙忙過去了.本人回過頭看自己一步一步走過的腳印，覺得走得扎實，走得穩(wěn)健，走得豪邁，覺得沒有虛度半點光陰.本期班級工作具體總結

一、期中考試后，組織召開了一場全體學生家長會;臨近中考100天，組織召開了一場局部學生家長會;臨近中考40天，利用主題班會形勢，組織召開了一場中考誓師發(fā)動會;市第二次質檢后組織科任教師開了一場齊心會;間周一次的主題班會，從未間斷，而且形式多樣，主題鮮明;

二、精心組織學校組織的趣味運動會，培養(yǎng)了學生的集體主義精神;

三、建立值日記載簿，針對記載情況，放學后，每天進行四到五分鐘小結;

四、堅持每天“今日快訊〞通報，并利用晨訓方式，強化對學生行為習慣的指導和管理;

五、有針對性的家訪20屢次;

六、利用網(wǎng)絡交流形勢、與學生進行近距離溝通或者利用課間10分鐘閑談慢扯式與學生面對面進行溝通;

七、建立了qq空間、博客，讓學生走入其中，使學生了解我的動態(tài).我也定時進入學生的qq空間了解學生動態(tài)，以便對學生進行必要溝通;

八、中考前期，對學生進行了必要的心理輔導，減輕了學生對中考的恐懼心理.九、利用彩噴形式辦了兩期榮耀榜(希望之星、進步之星、文明之星、管理之星、單科明星、體育之星、優(yōu)秀文明組等);

本期教育教學工作具體總結

一、學校組織的考試，語文成績根本到達優(yōu)秀;

二、本班總分成績居中;

三、鼓勵學生各課齊頭并進，注重對學生進行能力培養(yǎng)，鼓勵學生參加各種能力競賽.(化學競賽，獲省級二等獎一人，縣級一等獎二人;英語國家級二等獎二人;全國中學生作文競賽，獲國家級三等獎一人);

四、自己制作課件，利用多媒體上課，課時到達十二節(jié);

五、做到教學相長，聽課到達十五節(jié);

六、勤寫讀書筆記，總結教學心得，字數(shù)到達五萬字左右;

七、發(fā)表了兩篇教研教學論文.我僅帶了一年的初三(九)班，是個重新組建的一個班級，學生來源復雜：有來自其他班的應屆生，有中考分數(shù)極低的復讀生，有轉學生，插班生，其中也不乏比擬優(yōu)秀的學生.我所帶的班級是個大雜燴的班級，層次不同，所運用的教育教學方法也有所不同.我把這個班級作為我的一塊責任田去努力耕作，花了很多心思，想了很多點子，使班級穩(wěn)定，使學生學習成績穩(wěn)步提升.教育教學效果不求最好，只求更好.在今后的工作和學習中，我將繼續(xù)努力，加強學習，爭取把工作推上一個新臺階.班主任工作雖說辛苦，但苦中有樂.工作得到了學校的認可，家長們的贊同，換來了學生的進步，班級的穩(wěn)定，我的心里是快樂的.初中班主任工作心得總結2

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型.記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個根本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任.兩年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任.下面是我作為初中班主任的工作總結的內容：

一、開學三步曲

在新生入校的第一天，我設計了三個活動：

(一)自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己：姓名、年齡、愛好、特長、愿望等.主要是給學生一個鍛煉時機，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講得簡練、生動、精彩，令人難忘.(二)競選班干部，每個學生都可以來競爭一個職位.主要是培養(yǎng)學生的競爭意識、挑戰(zhàn)意識、責任意識和參于意識.(三)給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生來到初一(1)班學習表示歡送，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求：

1、營造家的氣氛

(1)學唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長.〞歌聲把大家的心連在了一起，把家的氣氛營造了起來.(2)設立圖書角，由每個學生志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角.圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家〞了.(3)寫周記，我要求學生每周都寫周記，每周一我會收上來認真的閱讀和批改.這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情.學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬.2、爭當文明班級

在軍訓的時候、在學校組織的值周優(yōu)秀班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體.“一分耕耘，一分收獲〞，我們獲得了軍訓隊列比賽一等獎，還被學校評為值周優(yōu)秀班級.二、創(chuàng)特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康.我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理.我設計并在班里開展了“五心〞活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己.我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責任〞、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，保護集體等等.通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高.在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚.特色之二：有較強的組織紀律性

1、標準早讀、自習課、晚自修的紀律

早讀：在老師到來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責組織.自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓班干部管理了.晚自修：要求學生準時到教室學習，認真完成作業(yè)，穩(wěn)固知識，注重能力的培養(yǎng)、提高.2、力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)突出.在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神.在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準.我們已經(jīng)很屢次的受到體育老師的表揚了.現(xiàn)在同學們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習慣了.在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光.3、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽〞，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律.要求學生要放得開，收得住.要配合老師上好每一節(jié)課.由值日班長每天總結當天的紀律情況，評出每周的先進組.特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

期中考試后，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的時機，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政.在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任.我把自習課分給班干部，讓他們組織，講題，聽寫，默寫.這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信.我們還籌劃了很多活動，如：主題班會、學習競賽小組競爭、辯論會、大合唱等等，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!我們還成立了足球隊、籃球隊，讓我們的生活更豐富多彩!

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感.走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我.就像“班歌〞里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感謝.周記，是我和學生交流的主要渠道.在去軍訓的路上，我收了同學們的周記，利用學生軍訓的時間批改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責.每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語.現(xiàn)在，學生已經(jīng)習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了.利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，了解情況;利用放學后的時間和學生談心、交流;學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花;學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果;學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴;罵人了，我會讓學生寫命題周記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動.記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……

我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長.特色之五：和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長.在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友.每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長.〞我要求家長和孩子定一個共同成長的方案：每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談談對孩子的教育期望.以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位.收到信以后，我給每個家長打了，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助.在我們班進行愛國主義教育的同時，我把『天下興亡，我的責任』一文復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了.在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長.第二次家長會，是學生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通.我把這次會議交給學生自己去籌劃，安排，主持.1、班干部發(fā)言，總結期中考試

2、家長代表發(fā)言.3、學生對家長說的一句心理話.4、學生代表講話，并提出自己生活中難以解決的問題同家長交流.5、班主任做總結發(fā)言.6、主持人建議：讓同學們拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來.家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的.同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了.家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助.三、班主任隨想

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打

來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的.班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響.班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血.但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!

初中班主任工作心得總結3

x年的9月我第一次當了班主任，原因如下：

1996年參加工作以來，幾乎一直代初中的畢業(yè)班政治，總覺得的對初一知識把握不是隨心所欲;多年來和學生的關系一直都處的十分融洽，為了體驗一個完整教育工作者的經(jīng)歷(有人說不當班主任不能說是一個完整的教師).x年9月我當上了初一年級137班的班主任.由于多年來比擬好的專業(yè)教學水平得到多數(shù)學生和同仁的肯定，我滿懷希望能憑個人能力招得一些好的學生，但事與愿違，對專業(yè)知識的肯定，并不等于人們對自己當班主任綜合管理能力的認可，幾乎沒有擇校生來選擇我的班級.我拿到學生花名一看，270分以上我們班有5個人，分別是學校的第七、第十二、第二十二(并列2人)和第三十三名，我第一次感覺到了失落，甚至是自卑的滋味.開學第一天，我?guī)е鴮W生清掃衛(wèi)生、領發(fā)書本、安排座位.跑前跑后忙的滿頭大汗，卻也沒有別人做的井井有條.下午發(fā)現(xiàn)我們班的第一名學生有轉學的跡象，晚上趕緊打

挽留，結果

那頭傳來的是學生家長不緊不慢的話音，而且不等我挽留的話說完就迫不及待地掛斷了

.從來沒有因為學生和家長的問題而嘗受過的酸楚襲上心來.第二天對初為班主任的我來說，簡直就是一種折磨.第一名的學生果然沒有來，心里一直盼望早點來報道的第五名學生也在那天變成了一個不存在的虛擬人，老天對我真的不公呀！!

值得慶幸的是我有著挫而彌堅的性格，我能成為一個好的政治教師，我也有信心成為一個合格的班主任.事情已經(jīng)發(fā)生，我明白我最應該做好的當務之急是好好地珍惜我現(xiàn)在的學生，把我全部的關愛播撒給信賴我的學生.現(xiàn)在一個學過去來，我對班主任工作有來自己的一些認識：

一、關注學生的個性開展

這件事讓我明白：現(xiàn)實與想象永遠存在距離，而且多數(shù)時候是難以接受的距離.做事情光靠滿腔熱情是不夠的，還要有足夠的智慧才能夠做好.一、關注學生個性開展

關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差異.這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的.學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、保護、幫助和教育.班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的根本要求.班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落.喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn).西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神.我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神.當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步.二、從嚴管理，以愛關心

班主任工作是以促進學生的健康開展為根本任務的.在伴隨學生人生開展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角?因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話.建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納.在學生人生成長階段，自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心.班主任則是學生自我開展的促進者.初一學生剛從小學進入初中，等待他們的是一個陌生和新奇的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人.對初一新生來說，他們不僅需要嚴格的養(yǎng)成教育和耐心的說理引導，他們更需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人.三、讓學生嘗試自主管理

學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想方法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的.班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情.從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想.我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力.面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題.班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導.在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛.以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲〞.四、讓班級管理科學化

出了問題才去解決，這是“亡羊補牢〞式的管理.要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然.在科學管理上，我嘗試來一些制度與方法，使自己不斷地完善.如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超〞的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動.另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等.總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)開展的工程.它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構建.初中班主任工作心得總結4

一、本學期常規(guī)工作的總結：

能盡職盡責地完成班主任的工作，不過在有些時候，出于對自己身體健康的考慮和保護，沒有以前做班主任那么玩命了.可能我更多地愿意去琢磨：怎么用更有實效的方法、更少次數(shù)的宣講式的教育來管理班級，愿意更多關注對干部能力的培養(yǎng).而且我日益覺得，現(xiàn)在的孩子(尤其是能力有限的孩子)，生存環(huán)境也挺慘的，對他們的要求也得從長遠考慮，他們本不是那事事能做好的料，大的方面嚴一點(如品德、價值觀、學習態(tài)度)相應的就得在一些小地方寬松些.再有一個很重要的原因，就是汲取上屆3班的教訓，時時刻刻勒得太緊，到最后中考時反而沒有了沖刺的力氣和空間，好似也得不償失.二、本學期科研課題的情況總結：

本學期自己制定的課題是：如何鼓勵小語種班的學生對自己有更高的要求，不僅滿足于通過中考.經(jīng)過一個學期的嘗試，有如下體會.有點用的方法上不了臺面，上得了臺面的方法幾乎沒用.1、所謂沒太大用的方法：(并非一點用沒有，但只能觸動小局部人，而且當時的沖動，持續(xù)時間并不長久)

①、從學習目的的角度，讓他們?yōu)樽约憾鴮W、為高中打下一個扎實的根底而學.告訴他們目光要放遠些，不要放在中考，中考你們占了點廉價;但高考時，雖然政策尚不確定，但很有可能，你們面臨的競爭壓力更大，所以應目光放遠一些，走在事情的前面，打有準備之仗.②、從情感的角度，讓他們感恩父母、老師的付出，能夠懷著感恩之心學習.③、從社會責任的角度，告訴他們中華民族的偉大復興要靠他們這代人，要有社會責任感，作為學生，愛國的表現(xiàn)就是刻苦學習.這個觀點在地震之后講了幾次，還算有用，估計正常情況下會等于沒說.2、本學期嘗試的有點兒用的方法：

①、善意的謊話：指的是從開學初就告訴學生，你們要想上本校高中，必須到達咱們學校高中錄取的最低分數(shù)線，由于大家學的是小語種，一旦失利很難上其它的普高，所以學校會酌情(依據(jù)你平時的表現(xiàn)、學習的習慣、思想道德水平等綜合測評)通融一些，這使你比普通英語班的同學有了點優(yōu)勢，但絕對不是很明顯的，所以平時每一天的表現(xiàn)都很重要.當然，家長會和家長要說實話，否則就得鬧上訪了，不過跟家長密謀一下，讓他們配合我一起說謊話，他們也都樂意.②、金錢的誘惑：指的是告訴學生，由于本年級的優(yōu)秀生，有一局部因中考成績理想，會選擇其他更有名氣的高中就讀，而你們考出高分，就可以直接排在本校高中錄取榜的前端，這樣，你們就是獎學金的強有力的競爭者了.第1到10名：x元;第11到30名：1000元.由于高中只收取公立學校統(tǒng)一的學費，你們可以用自己的錢完成學業(yè)，減輕家里的投入，在家長面前“牛〞一把，或者用自己的錢買想買的東西，不用看家長的臉色.確實不少學生摩拳擦掌、露出躍躍欲試的目光.③、家長的藍圖：近一年來和本班一些家長接觸，已經(jīng)有一些透露出高中或大學要把孩子送出國門深造的設想，也確實有一些孩子的家長有這個能力，但他們一是顧慮孩子太早出國的適應問題，二是對本校高中小語種班的政策報有美好的希望，還處在觀望的階段.不過，我可以把家長的打算拿出來做文章，在特定的學生倦怠、不努力時，搬出家長的設想，和他們一起樂觀的展望未來，讓他們意識到，如果想到達那個目的，現(xiàn)在的刻苦努力是很重要的前期準備.這樣能起到一定的煽動作用.④、務實的實話：告訴他們現(xiàn)在的社會競爭極其劇烈，“天生我才必有用〞的前提必須是“有才〞，中國經(jīng)濟的現(xiàn)狀、人才的需求走向、適者生存的規(guī)律……這些可以結合事例，在平時有時機的時候，貌似不經(jīng)意的提出，幾分鐘引發(fā)討論，點到即止，有想法的孩子會在課余延續(xù)討論，有時可以延續(xù)好幾天.提點兒沒人會待見的建議：

①、個人認為小語種班的學生如果想出成績，小語種班能紅火的辦下去，需要在小升初錄取時招收學習根底好的、能學有余力的孩子.這樣做的目的是，初中這三年的學習，讓他們既學習小語種課程，又要學習英語，初一、初二的期末考試后，外語成績不合格的孩子，經(jīng)家長同意，盡早轉入英語普通班(只要嚴把入校關，淘汰到普通班的學生也是優(yōu)秀生).在初三中考前，給剩下的學生一次自我選擇的時機，是參加小語種的競爭考核還是普通的中考，最后剩下的參加小語種中考.②、好的孩子愿意競爭本校高中的小語種學習時機，唯一合理的目的就是本校高中的小語種班有更大的誘惑.比方，高中可以提供應他們提前出國深造的時機，和法國、西班牙等國家的好高中有對口聯(lián)系;更理想的是同可以繼續(xù)深造小語種課程的大學，比方一外、二外、語言學院等有合作關系，他們可以對這個班的優(yōu)秀生提前招生、擇優(yōu)錄取、提供保送名額等等.剩下的孩子自己競爭失敗，也就沒什么怨言，參加正常的高考就是了，反正他們已經(jīng)是優(yōu)中選優(yōu)的有實力的孩子了.③、整個的步驟是一環(huán)套一環(huán)的，然而最根本的還是最終的那步，沒有最終的誘惑，靠老師們宣講大道理顯然不切實際，而且早晚矛盾會聚焦一點、集中爆發(fā)的.這是我?guī)≌Z種班三年的感悟.不過，政策上的事情我不很清楚，有點站著說話不腰疼的架勢了.初中班主任工作心得總結5

x月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺.班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力開展水平，文化素養(yǎng)，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成局部，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：

一、尊重學生信任學生，實現(xiàn)自我教育.美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望〞.學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽.〞希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力.幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性.二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的根底，運用積極情感的感染性、鼓勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田.三、給學生一些時機和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會開展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些時機，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走〞，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己.比方說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個時機，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的時機，既效勞了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點.這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生確實會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的方法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步開展.四、提高班主任自身根本素質，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立典范.同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響.提高個人學識方面的素質：1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去.2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等.提高管理方面的能力素質：1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最根本的一項要求.2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識.3、慧眼識人的能力.班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任.這就要求班主任具有“識人〞的能力.五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認為根本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛.首先，熱愛班主任工作.熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力.只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境到達更好的教育目的.其次，熱愛學生.學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵.列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師.如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好.如果教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師.愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量.平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦.不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助.

第四篇：初中班主任工作心得感悟

初中班主任工作心得感悟10篇

班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任.下面是為大家整理的初中班主任工作心得感悟，供大家參考!

班主任工作心得體會

班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面開展的指導者，是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作方案的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁.怎樣當好一個班主任，在_月份_日的經(jīng)驗交流中如何對學生的管理工作，體會如下方面：

一、自身素質

班主任的德育工作是學校德育工作的根底.班主任在其自身思想素質和業(yè)務素質過硬對其班級起決定因素.在為人師表作典范的前提下，與學生進行直接的思想交流，作為班主任，要多與學生進行思想交流、溝通.了解學生思想變化動態(tài)，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀.作為一名當代小學班主任，面臨著知識經(jīng)濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向學生學習.信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華.班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步.此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的根底.這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作.二、具備愛心、耐心和寬容心

愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁.有了愛心，學生才能親近;耐心能促使學生與班主任交心;寬容心得到學生的信任.作為班主任，應有友善的態(tài)度和寬容的心.對于一些犯錯的學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤;以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生.對于一些確實比擬嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術，保護學生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的時機.這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學生心服口服.三、管理技藝

管理是一門科學，班主任管理更是如此.教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果.形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是根底，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾.班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、和自律.總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的希望，事關整個民族未來的素質素養(yǎng)，所以影響深遠，責任重大.做班主任，要參與學生的一切活動，更要跳出來進行創(chuàng)新研究.這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好!

班主任工作心得體會

轉眼間，一學期的工作結束了.本學期，本人擔任初三(2)班的班主任工作.作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺.首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題.作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛〞時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈.作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守標準的重要，從思想上給學生以深刻的認識.在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位〞思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣.尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題.同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中.其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績.針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀.與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣.與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力.第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題.本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果.與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生.尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同家長匯報，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，到達共同管理教育學生的目的.第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中.班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力.同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種時機，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力.第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質檢等總評穩(wěn)步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績.當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持.當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的局部心理，還不能更好的掌握，關心、保護學生還不能夠全面到位.在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績.班主任工作心得體會

做了這么多年的班主任，也是有自己的一點心得的.一、如何對待和處分違紀的學生

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義.所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓.但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服地接受處分，而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉變?yōu)楹檬?

最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處分方式：對違反紀律情節(jié)比擬輕的學生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事;對于違反紀律情節(jié)比擬嚴重的學生，罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理.請大家注意，心理報告書不是保證書，更加不是檢討書.經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處分方式的效果比以前明顯好了很多.第一，受這種處分方式的學生，一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒.因為他在上面唱歌或者講故事時，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氣氛中受到教育.第二，學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練.寫心理報告的學生，要用正楷字來寫，間接幫他們練字，培養(yǎng)了組織語言的能力.第三，可以令學生的心態(tài)更加積極，開掘一局部學生的潛能.班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例.他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲.在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分意識到自己其實并不比別人差.我這種處分方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法.二、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評

記得我剛做班主任的時候，火氣是比擬大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺.而且我發(fā)現(xiàn)，這種方法批評學生，即使他外表上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣.后來我在做班主任的過程中不斷反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù).第一好用的招叫做：“退三進一〞.我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭：老虎等兇猛的動物在進攻前，首先身體會向后撤退.為什么撤退呢?是為了更好地向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一〞.每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任，應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點.雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點，可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦.__著名的教育家__曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點〞，我國著名的文學家__先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!〞，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?

我們班有個男生__，性格比擬反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好——愛踢足球，口才和反響能力都很不錯，出黑板報也是個人才.有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的.那么我當時立即把握住這個大好時機，當晚就找他出來談話.首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的根底，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲.之后我又跟他聊__足球的全攻全守，__的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)，他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑.之后我又跟他回憶，在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳.然后我又大力表揚他出的黑板報如何的別具一格.贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他的內心已經(jīng)變成了歡樂的海洋.這個時候我看準時機，話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干，卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?〞然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來，他自己主動表態(tài).過了一段時間，我又跟他出來長談了一次，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀.期中考試后，他第一個跑到我家里來，問自己的成績有沒有進步.高二一開學，我起用該同學做班干部，做得很出色;而且曾經(jīng)有一次考試，他進入過全級前十名.三、如何營造良好的班級氣氛

我所帶的二年級(2)班，在學習上從一年級到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試，成績都處于全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境.在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣.而且自學生來斗門中學軍訓的第一天，我就把這樣一個理念教給了全班學生.這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中.為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志.學習上我大張旗鼓地鼓勵學生向老師發(fā)問，甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當場答復不出你的問題、滿頭大汗的時候，才算真正動了腦筋.紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主〞，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利.但凡違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則.一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人.在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法〞和“情〞的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則.班上有名男生__，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反響.他認為自己不過是遲到了兩秒鐘，就被班干部記入了黑名單，覺得二年級(2)班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去.我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作.經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮抱歉的情況下，他自己主動向主管紀律的班干部成認錯誤.鑒于他的進步，我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功地組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護.四、如何正確的引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?該否認的就否認，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論.這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論根底上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力.在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量.舉個例子：但凡期中考試、期末考試監(jiān)考過我們二年級(2)班的老師都會知道，在考試的過程中，從來沒有一個學生提前交卷，更沒有學生作弊等違紀現(xiàn)象.我是如何做到這一點的呢?

在一年級的時候，我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過.針對這個現(xiàn)象，我在班上召開主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是：偷東西與作弊.利用辯論等各種方式，引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富.甚至前者更加可惡.同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情，是全班通過無記名投票的方式投票，檢舉揭發(fā)在考試中有不標準行為的同學名單.結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊.真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的，就是他在班級集體的形象受損.五、如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了.難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍.班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.記得有一次在班主任研討會上，__老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的.我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么得心應手.究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好.經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽子，雖然可以鼓勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一局部學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用.聽了__老師的報告，我茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后，班干部的做事情的積極性高漲.但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧.舉一個例子，有個班干部抱怨，他舉辦的活動同學們反響冷淡，不夠熱情.比方他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示參加者寥寥無幾，結果泡了湯.后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加.其他班干部說是他的工作方式令很多人無法接受.他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加〞

.很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式.我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設想如何豐富多彩，整個晚會的安排等等，將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢，還是下周搞晚會好一點?〞.這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞，又給全班同學商量時間的余地;而且以這種商量的語氣講出來，讓所有的學生都感覺到自己的意見受到了尊重.他一講完，班上就討論得很劇烈，有的說這周、有的說那周.少數(shù)幾個表示不參加，但大局部人都說下周好點，有充分的準備.最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決.在一個星期的籌備中，幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W也被感染了.最終的結果是，這次晚會搞得非常成功，不僅如此，還吸引了大批別班學生參加.后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感.同樣的事情，但在工作方式上改動一下取得的效果是如此不同.班主任工作心得體會

班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康開展的藝術，班主任要付出很大的精力和時刻去研究每一個學生，以便因材施教.學生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導學生，以便產(chǎn)生最正確的教育效果.下方就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作.一、要關愛學生.低年級學生需要愛.他們在逐步適應學生生活的過程中比擬脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用.班主任應會學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教導.二、要研究心理.小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙.因此作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多思考學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題.個性是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心.老師要平易近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的方法，絕不能等待.三、要培養(yǎng)習慣.班主任在班級管理過程中，就應有一個比擬習慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行.班主任要多設計班級，透過什么樣的管理，到達什么樣的結果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時刻做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化.當有時要違背一些規(guī)矩時，就應向學生講清楚，以持續(xù)班級管理的良好習慣.同時也要教育和培養(yǎng)學生自身構成良好的習慣.四、要嚴于律己.班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利.老師每一天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關聯(lián)，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點.(3lian素材)

班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問.每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方.作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的.讓我們發(fā)奮，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的奉獻.班主任工作心得體會

工作一年來，在各位領導和老師的關心、幫助下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶著全班同學在不斷的進步.下方把我的一些做法說出來供大家討論：

一、建一支團結、扎實肯奉獻的班干部隊伍.我是初次接觸城區(qū)學生，雖說不是大城市，但那里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差異，再加上我家住的較遠，有些時候到校不是很及時，因此我根據(jù)本班的實際狀況，決定讓學生管理學生.班委的同學分工明確職責到人，并且互相幫助，相互補足.經(jīng)過一學期的實踐，效果不錯.上學期我班的早讀比擬出色，這主要是班長張倩蕓的功績，她是住校生，每一天早上同學們到校后她就催促學生趕緊干衛(wèi)生、交作業(yè).7：05分準時開始早讀，并且每一天堅持，時刻長了，同學們就習慣成自然了.副班長吳堯雨，在我不到位的狀況下，她屢次主持召開班會課，將班中的紀律維持的比擬好，上周三下午的開學典禮，正趕上我晉級考試，整個一下午我很著急，打了好幾個

詢問班級的狀況，回來后立刻召集學生了解狀況，說紀律十分好，在評比中得分是初二年級最高的.吳堯雨的組織很周密很到位.因此我覺得一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任強有力的幫手.二、調與任課老師之間的關聯(lián).有比擬就有差異，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學生心中肯定有個等級，甚至會出現(xiàn)對某一個老師的逆反心理.這是作為班主任就就應及時了解并協(xié)調學生的心理狀態(tài)，讓他們正確應對自己的認識缺陷，一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的.我認為那里面班主任起著關鍵作用.作為一個班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學科.比方這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好，其中一個原因就是在考試的前一天下午.當時是我的作文課時刻，呂老師告訴我我班政治課沒有了，學生沒有時刻復習，我就讓學生用作文課的時刻背了政治，并親自監(jiān)督學生的背誦.我班張倩蕓名列全區(qū)36，其中政治考了91分，全校第一.這但是她的最好成績.三、充分發(fā)揮每一個學生的作用，做到人盡其才.每個學生有每個學生的特點，有的天資聰明，有的勤學苦干，當然也有確實在學習上有困難的.這樣，能學好的讓他盡量學，爭取獲得最大限度的發(fā)揮.學不好的也不能撒手不管，上學期我班學生王求實就是一個對學習實在有很大障礙的學生，從入學到初一結束，他一次完整的作業(yè)也沒有交過.學習讓每個老師都很頭疼，在這種他對學習很厭倦、甚至有逃學念頭的狀況下我讓他管理班級的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力，并屢次尋找時機表揚他工作不錯，他越干越有勁，之后我又讓他管理門窗的開關，他也愉快的理解并發(fā)奮的干好.有一次趙書記親自看到他放學時已經(jīng)走了好遠了又回去檢查門窗有沒有關嚴實.整個一學期我班從來沒有忘了關門窗的現(xiàn)象.由此可見，差生有差生的長處，好學生還不必須作得到.因此在班中要調動所有學生的用心性，讓他們八仙過海、各盡其能.四、多與家長溝通，共同教育學生.去年剛來時，我也不大主動和家長接觸，怕家長忙，沒時刻.甚至怕家長不愿意老師找他們，但之后和家長談話時得知，他們也有類似的想法，想和老師談談孩子，又怕老師不愿意，于是之后我就主動給家長打

或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時解決了不少問題，比方我班王晨曦是一個單親家庭的孩子，媽媽經(jīng)常出差，有時她無人照顧，了解這一個狀況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個相對好的學習環(huán)境，每次她媽媽出差時我就讓她到我家住.再如我班中有一個性格內向的學生，我透過觀察發(fā)現(xiàn)她有時十分苦惱，屢次詢問，她都不愿意說明原因，我找到她的家長才知道她的父母在協(xié)商離婚.處于對孩子成長的思考，我勸她的媽媽、爸爸要慎重.勸了又勸，把不該管的事也管了.確實，她的父母也認真思考了對孩子的影響，讓她在一個比擬和睦的環(huán)境中透過了期末考試并取得了入學以來的最好成績.假期中，她的媽媽屢次和我通

交流孩子在家的表現(xiàn)，說孩子各方面都有可喜的進步.暑假開學的前一天晚上，有個家長到我家串門，我告訴她已經(jīng)分班了，她說：“我已經(jīng)知道了，要不我們還不來呢，撇開孩子，咱們就不能是朋友么?〞我當時十分的意外和感動，這也算是一種額外的收獲吧.以上是我一年來的一點算不上是經(jīng)驗的吧，不當之處，敬請指正.班主任工作心得體會

一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教

班主任的工作就是與學生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學生.古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行.〞班主任要時刻注意自身的品格、學識和修養(yǎng)，對學生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細節(jié)方面.如果教師言不雅、行不正，就不能令學生信服，教師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響.所以，班主任在要求學生做到之前自己要先做到，要求學生不做的事情自己堅決不做，做到既教書又育人.這樣才能讓學生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果.二、引導學生主動參與，發(fā)揚民主精神

學生更愿意在同學中表現(xiàn)自己.基于這點，教師應因勢利導，讓學生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人.如筆者班上有一名學生，在課堂和自習時喜歡睡覺、講話.為此，筆者對其進行了深入的思想工作，曉之以理，動之以情，使他認識到自身的行為給班級帶來了不良影響.最后，他誠懇地說：“老師，我不能給您和同學們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班.〞他開始認真聽講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習慣.班主任還可以開展班級活動，讓學生獻計獻策;開展民主管理，讓學生做力所能及的事.當學生有了“當家做主〞的感受，班風就一定會好起來.如通過參加田徑運動會，能明顯增強班級的團結協(xié)作能力和集體榮譽感.三、增設班主任助手，建設干部隊伍

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理工作起著非常重要的作用.筆者認為，班主任要多設助手，能把每一名學生都當成自己的得力助手，讓全班學生對班級負責.如初一剛開學時，筆者就讓所有學生爭當班干部，鼓勵他們珍惜時機，敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽.這樣一來，學生既增強了班級榮譽感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，積極向上.漸漸地，學生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見減少了，到達了轉化學生思想的目的.由于筆者堅持學生爭做班干部的制度，班上的班風、學風慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績較差的學生也積極起來，形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氣氛.四、平等對待學生，堅持一視同仁

中學生正逐漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強的一面，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面.這就需要班主任從學習、生活和思想上關心學生，給予他們關愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.一天，筆者下班回家，看見路邊一個陌生的小伙子正和自己班上的學生扭打著，該學生哭喪著臉，面色灰白.筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：“如果我的學生錯了，是我班主任的失職.我向你抱歉;如果問題出在你身上，請你現(xiàn)在就住手.〞事后，學生淚流滿面地對我說：“老師，我打架了，向你抱歉.今后，我再也不惹事了.〞

五、細化班級工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠

細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措.首先，班主任要制定學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，定期總結學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況.當學生做的不到位時，班主任要及時給予指導，心平氣和地與學生促膝談心，平等地對待每一位學生，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們.綜上所述，對于班級管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反復抓，常抓狠抓不懈怠.班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學生工作，才能有效轉變學生的思想、言行和學習態(tài)度.班主任工作心得體會

時間流淌，在充實的忙碌中，不知不覺間工作又暫時要一段落了.作為一名班主任，自從進入了初二以來，班上的同學，卻是讓我省心了不少.在生活中，少了不少的頑皮，在學習上，又多了許多的努力.看著學生們這段時間的成長，我自己也感到非常的欣慰.回想起在一年前班級的狀況，我心中也有著無限的感慨.現(xiàn)在，針對班級以及自己得變化，我對自己的工作做心得總結如下：

一、班級的感受

我們班共__人，人數(shù)不算多，男女也平衡.在剛開始接手這個班級的時候，我就決心要將這個班級帶好!要花費更多的精神去讓這個班級變的更加的優(yōu)秀.但是，隨著慢慢的了解.我才感受到帶好一個班級不僅僅是下定決心這么簡單.工作中不斷的準備、籌備、安排……讓我整個生活都充滿了起來.但是在大家一點點的努力下，我們的班級也在逐步的前進.從一開始連根本的班級紀律都要一而再再而三的指揮，到現(xiàn)在課堂上大家都努力的學習，積極的發(fā)言.這不僅僅是教師們的功績，這也是學生們的努力!只有大家一起努力，才能讓這個班級變的更好，更加的出色!

二、對學生的感受

自從上了初二，同學們確實在學習上認真了不少.課堂的紀律，也越來越穩(wěn)定.但是相對的，也有那么一些同學，在學習上依舊是非常的不上心，而且在班級的建設上，也非常的消極.這對班級的管理是非常不利的，如果不好好的管理，可能還會影響其他的同學.當然，在這個學期里，我也著重對這幾名學生進行了管理，加強了關注.就目前的情況來看，確實有了不少的改良.但是作為班主任，我也明白，初二了，時間也不多了，我必須加緊的做好這些同學的教導工作，并且也要讓其他同學了解到，學習時間的`珍貴.三、對自己的體會

這些日子的工作，我對自己也有不少的感受.確實，作為老師和學生的交流接觸已經(jīng)習慣了，作為班主任確實更加貼近學生的生活.所以，在這屆學生上，我也感受到了大家不同年齡同學的變化.學校在變化，知識在變化，學生也在變化.那么作為老師，我們也必須與時共進，積極的開展自己，改變自己，讓自己能在教育的事業(yè)中追隨進步的潮流!

班主任工作心得體會

一年多的時光讓我在初二_班的班級管理工作中取得了許多教學成果，實際上由于局部學生存在著偏科的問題導致前期的教學工作是比擬困難的，然而無論是校領導的支持還是科任老師的配合都讓我在班級管理工作中減輕了許多壓力，正因為如此我才能夠通過這段時間的教學工作對班上學生的情況有了詳細的了解，為此我也制定了不少教學方案以便于讓班上的學生在成績方面有所提升，每當自己在班級管理工作中有所進展的時候都能夠產(chǎn)生相應的心得體會.得益于以往在教學工作中的鋪墊導致班上大局部學生的根底都比擬穩(wěn)固，再加上局部尖子生的良好表現(xiàn)導致班級評比方面也能夠有所進展，但也正因為如此需要在后進生的學習輔導方面多花費心思才能夠幫助他們獲得成長，畢竟初二階段假設不用心對待的話則很容易浪費有限的學習時間從而影響到學生的成長，重要的是進入初三以后便要面臨著升學的壓力自然不能夠再放任班上的后進生不管，盡管以往我也找過這局部學生進行單獨談話或是家訪卻依舊沒能引起他們的重視.教學方面則主要從班上學生的弱勢科目入手從而加強了與科任老師的聯(lián)系，通過配合科任老師的教學工作從而引起班上學生的重視，另外在紀律方面也進行了著重強調以免局部學生在其他教師的課堂上不認真學習，很多時候在學習方面假設是無法引起學生自身的重視自會導致原本的教學效果降低許多，因此在做好備課工作的根底上也要催促學生加強假設是科目的學習才行，畢竟初二階段值得重視的科目有很多自然不能夠在教學工作方面有所懈怠.班級管理則需要加強對班干部的培養(yǎng)以便于提升學生的集體榮譽感，盡管以往對各項校園活動沒能引起重視卻也做好相應的組織工作，在學生參與其中的同時也通過自身的管理有效提升了班級的凝聚力，畢竟初中三年里值得重視的地方有很多自然不能讓學生留下任何遺憾，所以我通過對班干部的培養(yǎng)從而加強了與學生之間的聯(lián)系以便于針對性地開展教學工作，另外各個課代表對工作的認真負責也為科任老師的教學工作減輕了壓力.在后續(xù)的班級管理工作中我會認真落實班主任的職責從而提升學生的綜合素質，畢竟這段時間的教學工作早已讓我對班上學生知根知底自然不能夠有所懈怠，因此我會謹記班主任的職責所在并在后續(xù)的工作中為學生的成長而努力.班主任工作心得體會

主任工作給我的的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當.但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角.我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會.一、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起.中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為.因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生.例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了.〞這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯.二、開掘言行的閃光點

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點.班主任的職責就是要用愛心去開掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信并走向成功.我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯.我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭.我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯.在那個周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個時機了.透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心.在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名.每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美.這樣，贊美將會成為鼓勵學生發(fā)奮向上、刻苦求學的巨大動力.三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心〞，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質.如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活.組長管好本組的事.在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾.班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署.在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點.這樣從班長到組長職責清楚、各司其責.增強了他們的職責心，調動了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到的開掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著.美麗心靈觀后感

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動.班主任老師應帶著班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型群眾活動，如戶外會、歌詠比賽、課外活動等.透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛群眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神.用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質.對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用.班主任工作心得體會

班主任工作應該是從大處著想，小處著眼，注重細節(jié)，全心投入，深入學生，了解學生，走進學生，走進學生的心里.通過反復的思想教育，個別談話，不斷提高學生的道德修養(yǎng);標準學生的生活習慣、學習習慣，形成良好的班風學風，不斷提高學生的學習成績，到達家校雙贏的目標.這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點.首先要關心保護學生，再對他們進行思想品德教育.教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而發(fā)奮向上的思想.增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體.在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒.按照學?！盒袨闃藴省坏囊髮W生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為標準的作用，提高學生思想品德素質.現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學效勞的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的典范，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風.在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有缺乏.比擬好的方法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡.為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得中選，這樣可以限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比擬理想.最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合.班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng).我將經(jīng)常召開班干部座談會，經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法.當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候.對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管.在班班干部會議上，我獎組織他們學會制訂方案及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改良，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為.而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作.集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣.我組織互幫互學活動活動.學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助.通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識.這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭.學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績.為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好根底.要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動.以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民效勞的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干.在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己.凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見.能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量防止了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼.班主任工作心得體會

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當.但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色.我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會.一、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起.中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為.因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生.例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了.〞這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯.二、開掘言行的閃光點

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點.班主任的責任就是要用愛心去開掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功.我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯.我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭.我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯.在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個時機了.通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心.在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名.每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美.這樣，贊美將會成為鼓勵學生發(fā)奮向上、刻苦求學的巨大動力.三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心〞，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力.如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活.組長管好本組的事.在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾.班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署.在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點.這樣從班長到組長責任清楚、各司其責.增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的開掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著.四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動.班主任老師應帶著班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等.通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神.用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質.對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用.班主任工作心得體會

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期.現(xiàn)在就把一學期的工作情況總結一下.一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢.學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從.怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務.我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，成認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性開展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子.對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改正，努力使其到達卓越.我班的張周同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言.針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言.在我上課時，有意找她答復下列問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量.通過這樣的鍛煉取得了一定效.對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善.我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生.對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄.我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步.對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心.對于后進生，我發(fā)動學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組.劉翔宇同學主動承當起幫助王帥的任務.經(jīng)過大家的共同努力，王帥有了很大的進步.這個班的學生整體給人的感覺就是思維活潑，反響敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力.如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中.在隊列隊行訓練中表現(xiàn)尤其明顯.他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便.我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出標準化的要求，親身示范，身體力行.通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果.現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人.這表現(xiàn)在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加.針對這一現(xiàn)象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育.在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找缺乏，以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人.勞動更培育學生德育思想品質的時機.現(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的時機很少，養(yǎng)成了懶惰的習慣.首先必須得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品.二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應該做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅〞、“不茍言笑〞聯(lián)系在一起.其實，“微笑〞的力量才是無窮的.每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到開展.中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨.〞而我卻相信我的每塊“云彩〞都會“下雨〞.因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑.我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意.怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比方，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了.另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼.于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!〞他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了.〞我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的.〞他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績.在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容.因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴.我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長.2、把真情送給學生

真誠關心和保護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體表達在實際行動上，平等對待每一位學生，不管是成績好的還是成績差的，不管是家庭富裕的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力.比方，學生病了，我會打個

通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服.這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的.我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報.每每讀到學生們發(fā)自真心的感謝之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭.三、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴〞字.對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟.雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴.在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小.在這一點上，還需要向各位老師請教.以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓.如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實.是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進.我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄.

第五篇：初中班主任工作心得感悟

初中班主任工作心得感悟

班主任工作是一門充滿智慧的藝術，這門藝術需要我們的真心付出，需要我們的無私奉獻，對于班主任工作，你有哪些心得?下面是為大家整理的，供大家參考!

初中班主任工作心得感悟范文1

本學期我擔任初一(1)班班主任工作.本學期已結束，我一直積極思考努力如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任.班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用.在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上.現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言.作為教師，首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情.事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同.任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做.一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手.如果把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程.你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生.你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入.我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把要我學轉變?yōu)槲乙獙W，才有可能把學習搞好.同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好.因此，我把教書育人放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著多干實事，少發(fā)牢騷的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情.其次，建立完善的班干部隊伍.除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等.當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查.再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生.開學不多久，我就在教室的墻上貼上了七年級一班文明班規(guī)及處理措施，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度.前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘.品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣.但必須要持之以恒，否則是不會有成效的.通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的.品德量化管理方法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位.對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標.第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長.對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人.真如教育家陶行知先生所說：千學萬學，學做真人.因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位.自己事事處處以身作則，做學生的典范.并在班級提出先做人后為學的口號.第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氣氛，公正對待每位學生.一個班級，就是一個大家庭.在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們做學問得先做人.不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略.對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素.公正對待每個學生也很重要.因此，平時處理班級事務，無論是大事小事(如調座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任.第六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績.初一的學生對初中生活還不能完全適應，很多同學由于學習內容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心.如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點.圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：

1.常與學生進行談心.對于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛(wèi)值日工作等.除了平時經(jīng)常催促，還分別進行重點談話.曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們.另外，還與家長經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力量支持.在同學充分認識自己錯誤的根底上改正錯誤，并不斷地提高自己.2.積極配合各任課教師，做好協(xié)調工作.學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，局部同學還對有些教師有反感的情緒.因此，我一方面深入學生，了解學生思想動態(tài)，及時做好調解說服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法.在此過程中，我起到了橋梁的作用.讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處.經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步.在以后的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續(xù)努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地開展，健康地成長.初中班主任工作心得感悟范文2

這天與大家談談班主任工作的一點心得，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，應對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面開展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學生談話.俗話說，“藥到病除，言至心開〞.透過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著十分重要的作用.一、觀察學生的全面.走進學生的心里

看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，缺乏關愛.與家長多交流.看他在班級的人際關系，看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望.看他是否缺少班級歸宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心理.從這三方面入手，找出學生的弱點所在，再幫助他改正錯誤.二、把握溝通的時機

當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，需要諒解的時侯，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，都是與學生談話的最正確時機.但與學生談話時需要真誠

班主任要真心誠意對待學生，關心保護學生，做到以情感人.真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受.在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到.假設讓學生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會起師生間的對立情緒，影響談話效果.比方，最近__同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫__的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們，而緊之后我班的期中考試等級出來了，原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題.這時候我想著必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選取辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話.而且遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審，一齊應對問題解決問題.同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用.總而言之，和學生談話最重要的是要耐心走進學生的心里，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道〞之成效.有時跟學生相互溝通后，讓學生感受到溫暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責而感到自豪.初中班主任工作心得感悟范文3

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心.從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督.當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀.班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用.1、加強鼓勵機制.我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛〞去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也.常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的.今天我們面對的不是幾個學生，而是50人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段.當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊

重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認;②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的.2、用真心感化學生.當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學時代.小學的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待開展.也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流.(班主任工作)成功讓孩子體會到了成長的快樂.其實，這種快樂影響的何止是孩子.在我的教學過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認識到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠.經(jīng)過理論的學習以及實踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學實踐中要不斷研究，不斷創(chuàng)新，將對學生的德育教育深入下去.如果把德育教育比作是溫暖的陽光，那么我認為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面開展，為了孩子有一個更加美好的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切.教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑〞，而是要發(fā)自內心的關心保護學生，幫助他們成長.在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在.初中班主任工作心得感悟范文4

記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任根本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀;但是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的.〞我信奉這段話.如果說學生是產(chǎn)品，那么班主任這一主角，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生;班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤〞.因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近.我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗.如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇!江澤民同志關于『教育問題的談話』中曾指出：“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育.〞言傳不如身教，在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去〞的精神時，我們就應記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師〞.為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師〞榮耀稱號，我在班級管理過程中尤其注意結合班級實際狀況和校內外環(huán)境開展工作.工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上，潛心致學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學生思想上的共鳴.我相信“身教言傳，水滴石穿;只有不會教的老師，沒有教不好的學生〞的道理.因此，當二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu).我主要是這樣做的：

一、要言傳身教，以誠取信.孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從.〞言傳是身教的根本方式，身教是言傳的有效手段.我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!〞可見，教師的言行對學生的影響有多么大.『中小學教師行為道德標準』里就明確規(guī)定教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則.所以，班主任必須要言而有信，言而有度.言必行，行必果.只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信.所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到.如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到;比方，要求學生每一天早晨五點半點到校，自己就得每一天提早十幾分鐘到教室;我要求學生按時交作業(yè)，我就必須會按時批改完作業(yè).做不到的事就不說，說到就必須要做到.老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信.作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質修養(yǎng)的提高.為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的構成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠.平時，教師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正表達“學高為師，身正為范〞的要求.如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣〞，那么“身正為范〞就真正得以表達了.二、要尊重學生，關愛學生.冰心說“有了愛便有了一切〞.教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職.如何育人我認為，愛學生是根本.愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格.人格尊嚴是平等的.作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅.被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力.教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底.〞參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力.我班李哲同學學習成績不好，但是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進.因此他很努力，想提高學習成績.他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步;我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人〞.班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等狀況.“攻城為下，攻心為上〞的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能.班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴〞的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友.讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔膜.這樣，他們才會向你講真話、訴衷情.遇到問題時才會及時的向你匯報.今年我班上有一個王登臺的女同學，開學之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映狀況，班長也反映這個同學對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自習后，我把她叫到了休息室，剛開始，我脾氣比擬急，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復.第二天，她竟給了我一張抱歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認為她就應是個不錯的學生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關她的一切，原先她印象中只有她的初二班主任對她，讓她當了班長，可到初三，沒當什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更就應是學生的知心好友.三、要因材施教，讓學生個個成才“人上一百，種種色色〞，一個班群眾不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:

1、“寬愛〞后進生后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落〞.時間告訴我們：我們就應的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們.沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應高于友愛，齊于母愛.我們就應明白：無論孩子多差，他也必須擁有自己的特長.也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們能夠設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間.其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關鍵就在于我們教育者的正確引導.學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù).我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，就應注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)開展?jié)摿?，不能因為某個學生成績差就對他們予以無視或者歧視.其實，每位后進生都有很多可愛的長處.他們每一天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折潛力他們如此勞累、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責.即使這樣，學生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人挖苦挖苦自己的學校走來.見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關心、期望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級管理中，我努力將自己“與人為善〞的愛心和班群眾“普遍的友愛〞傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入.在班群眾中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地.大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣.就說我們班的柯西金同學吧，多動，任性，處處目無尊長，事事不與人為善.因而誰教他誰頭痛，曾幾次被勸退學.去年其家長再三請求復學，我接納了他.這一年，他有進步時，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺到我對他的信任.每一天吃早餐他因為個子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時以529分考取了一中.2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們.也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護.也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學生，大多數(shù)出了學校就不愿認識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們.時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人.優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康.成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進.如我班的馮力同學，學習刻苦，成績突出，始終是同學的典范.可有一次月考，考地理時，有一個空的答案怎樣也記不起來.他就想翻書抄.我明白了這個狀況，很嚴厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤.從此不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己.3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄.他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量.他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面.對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的用心因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們.比方，我們班的蔡林，他學習成績一般，但很關心群眾，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映，從而防止了很多問題.四、要允許學生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時就應用開展的眼光去看待每位學生，就應樹立允許學生犯錯誤的教育觀念.但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導.我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們必須要冷靜處理;對于大錯，我們必須要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而到達學校、家庭齊抓共管的目的.此刻的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識十分強.處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端.這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和撫慰.如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了.學生是活生生的人.他們有思想，有感情，有自己的道德標準.我在處理學生問題時，就經(jīng)常注意換位思考.學生犯錯情緒沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進.學生思想出軌時，我根本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為.這樣，我所帶的學生都能做到主動成認錯誤，用心改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己.五、要嚴愛相濟.付出愛心與嚴格要求不可偏廢.愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的.不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有方法阻礙的.我們能說他們的父母不愛他們嗎但是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去思考去設計.如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行.此刻的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然.所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求.當然，嚴格要求之中，必須要包括愛的感情.我們班級的每位同學都成認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些.我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧.作為班主任，我很注意教育學生持續(xù)良好的心態(tài)，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的完美和自己的幸福.例如，我?guī)н^的李向軍同學轉進我們班時，他對吃、喝、穿都比擬講究，有時還攀比.就此，我屢次和他進行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他.他各方面進步了很多，父母對此十分的滿意.六、要拿起表揚的武器.哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此.〞贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料.我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器.對學生的點滴進步都予以發(fā)自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步.例如：李哲同學剛來我班時，成績十分不理想，還經(jīng)常違反紀律.但是當他的班級工作被屢次肯定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求.如今，他雖然學習成績不理想，但是他負責的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的催促，中考還順利考取了長高.又如，黃子達同學對自己要求不嚴格，學習用心性不高，從來不問不懂的題目.但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題.對此，我當即在班級予以公開表揚.經(jīng)過如此反復屢次的表揚和鼓勵，他的學習用心性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了.另外，我還喜歡在接班的第一個月就設立“班級明星〞的評比活動，以后每月進行一次，這活動涉及的面很廣，有“學習明星、班干部明星、愛群眾明星.守紀明星，自強明星，衛(wèi)生明星〞……等等，一共有十幾項，出榜張貼.讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮典范的力量，全班構成一種“學先進，趕先進〞的現(xiàn)象.再就是我還想盡一切方法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此鼓勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步.如每年的運動會開幕式，為了讓學生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學生整體向上的凝聚力，良好的班風就能逐漸構成.由這些我們能夠看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水.但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是挖苦、挖苦等等.七，要實行“三個一〞的教育透過幾年的摸索，我得出“三個一〞的經(jīng)驗，那就是“每一天給學生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅〞.每一天早自習之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我鼓勵學生的話，使學生天天都有好心境，從而天天都有新起色.有一段時間，我身體情緒都不好，每一天臉上也難得露出一點笑容.那段時間學生情緒低落，如臨大敵，人心惶惶.我立即進行了反思，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑〞能改善整個班級成員的心境，創(chuàng)造出一個活潑、快樂與祥和的班級氣氛;能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、用心性，從而健康活潑地成長.從此，無論自己情緒怎樣，我總是帶著微笑走進課堂.學生說能見到老師的微笑真好，心里也是個性的踏實，學習起來更是帶勁.每一天學校公布欄上公布的好的檢查狀況，科任老師對班級好的評價等，我都要告訴同學，讓他們帶者成功的喜悅又去爭取每一天的成功.八、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多.家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大.他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳.所以，與學生家長建立良好的關系至關重要.家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你.我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注.石萬同學的母親說“胡老師，你的一來，我就明白石萬肯定是出了問題.這不，我生意也不做了，立即趕來了.我很感謝你對我孩子的關注和教育.〞可見，我們與家長的聯(lián)系真的很重要.九，要放手讓學生管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢這個問題我進行了思考.戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制，極端強調法制易導致法西斯，這天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重;我覺得儒法結合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的.治理國家如此，管理班級也就應是民主與法制的結合.明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依.雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功〞，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分簡單.我們班除了10位班委及課代表，每組設有組長，每一天有值日班長負責考核，天天一小結，周周一總結，月月一評比，因為管理標準，我班根本到達了人人有事做，事事有人管的目的.在實踐中師生不斷完善班規(guī)，構成了良好的班風.那么在整個管理班級的過程中，我的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而就應是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導.十、要做到“三勤〞接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤〞.腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行催促檢查;“眼勤〞，要經(jīng)常去觀察同學們的狀況，以便及時掌握第一手材料.“嘴還要勤〞，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果.以上是我多年當班主任的一點體會，資料有點長，說理比擬多，但都是我認識和經(jīng)歷過的.有不當之處請大家批評指正.我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中.最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在『愛心與教育』一書中的話來結束我這天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是務必要做的.我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生〞!

初中班主任工作心得感悟范文5

班主任是班級管理的教育者、組織者、，校規(guī)校紀的執(zhí)行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員.肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的職責，他既是學生學業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友.所以班主任對學生的影響是巨大的，在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用.班主任怎樣管理班班級

一、標準學生的生活習慣和學習習慣

1、建立健全各項規(guī)章制度

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓〞，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難構成良好的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目標.在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與.要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度.學生參與了班規(guī)的制定，既增強了主人翁的意識與職責心，又為今后的班級管理夯實了根底.在學生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條〞、“文化科代表職責〞、“體育委員職責〞、“勞動委員職責〞、“值日班干職責〞等一系列規(guī)章制度.為標準學生的日常行為帶給了有力的依據(jù).2、認真學習各項規(guī)章制度

光制定規(guī)章制度是不行的，務必認真的學習，讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度.本學期初，我就帶著我班學生認真學習了各項規(guī)章制度.除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學習了“中學生日常行為標準〞、“中小學生守則〞等.我總認為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度.透過學習，學生們根本明白了自己在生活和學習方面就應怎樣去做.二、建設班級文化，營造和諧氣氛

建立健全、學習落實各項規(guī)章制度，組織強有力的班委會，對于一個班群眾的開展來說是必需的“剛〞，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔〞的作用.把班級建設成為孩子們的精神樂園.就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美.〞為此，我十分注重班級的文化建設.三、自身練好內功

其實一個老師，個性是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，典范力量.孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從.〞搞好班級各項工作，班主任務必要提高自身的素質，樹立.班主任要苦練“內功〞，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力.可想而知，班主任知識豐富、潛力超群、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望.如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起，那么在工作中就能起到“不令而行〞的效果.否則學生是很難與他用心合作的.四、關愛學生

列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師〞.愛是教育的根底，是老師教育的源，有愛便有了一切.務必有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨.只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞.要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：

1、“寵愛〞后進生.“不可愛〞的孩子是最需要你愛的孩子，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任.愛一個“不可愛〞的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質.2、嚴愛優(yōu)等生.優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們.對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們.而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學習成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu).這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點.揚起他們前進的風帆.3、博愛中等生.中等生往往是一些班主任容易無視的群體.他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放下自己.他們期望老師重視他們.對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的用心因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們.五、與科任老師搞好關系

教師的治學作風極大地影響著班級學風建設.為此，班主任有職責團結任課教師參與班級建設.班主任與科任老師的關系是否協(xié)調，直接影響到班級建設的好壞.班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調一點：一點一滴無聲的愛是很關鍵的，愛心所至，必將春風化雨暖人心.我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌.