第一篇：柳幼國(guó)學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)

遵循幼兒發(fā)展特點(diǎn)，合理開展國(guó)學(xué)教育

溫江區(qū)柳城幼兒園

國(guó)學(xué)教育于幼小的孩子而言，無(wú)論是對(duì)其知識(shí)的增長(zhǎng)與智能的培養(yǎng)，還是對(duì)其品德的陶鑄與人格的塑造，都有著極其重要的意義。幼兒園如何實(shí)施國(guó)學(xué)教育？這依然是一個(gè)仁者見仁，智者見智的問(wèn)題。但有一點(diǎn)是共通的，即不能違背幼兒教育的基本規(guī)律。幼兒以具體形象思維為主，思維與行動(dòng)難以分開；幼兒也正處于人生發(fā)展的最初階段，正是最具活力和可塑性的時(shí)期，既不能放任自流，也不能太過(guò)約束；孩子天性愛玩，游戲是最好的教育方式?；趯?duì)這些特點(diǎn)的分析，我們開展了以下工作：

一、合理定位我園國(guó)學(xué)教育的目標(biāo)：

在幼兒園，國(guó)學(xué)教育不僅僅是單純的背誦，更多的是提倡一種行為的教導(dǎo)和意識(shí)的灌輸，特別是對(duì)于正處于人生發(fā)展最初階段的幼兒，正是最具活力和可塑性的時(shí)期。國(guó)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒教育“培養(yǎng)興趣、激發(fā)靈感、塑造品格、陶冶情操、煅煉意志”等為主的基本原則，讓幼兒健康快樂(lè)、積極樂(lè)觀地生活和成長(zhǎng)。

因此我園國(guó)學(xué)教育的目標(biāo)定位在：

1、注重傳統(tǒng)思想和美德的熏陶：尊老愛幼、熱愛學(xué)習(xí)、孝敬父母、煅煉意志等；

2、激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感；

3、增加對(duì)歷史、地理、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)了解；

4、感受中國(guó)古文化的詩(shī)詞美、韻律美和語(yǔ)言美。

二、細(xì)致篩選我園國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容：

根據(jù)我園國(guó)學(xué)教育目標(biāo)的定位，我們篩選了以下主要內(nèi)容： 傳統(tǒng)孝道如二十四孝故事、《弟子規(guī)》等；

經(jīng)典故事《孔融讓梨》、《木蘭從軍》《精忠報(bào)國(guó)》等； 朗朗上口的古詩(shī)《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》等； 結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)氣的主題教育。

三、開展豐富的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)：

1、環(huán)境的熏陶——?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有國(guó)學(xué)氛圍的環(huán)境。幼兒只有在符合其身心發(fā)展需要的環(huán)境里，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性，他們的身心才能得到健康全面的發(fā)展。

我們結(jié)合本園的關(guān)于前書寫和前閱讀的科研課題的研究，在園內(nèi)樓道、走廊布置上傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)故事與插圖，讓孩子和父母共同指認(rèn)閱讀；班級(jí)中有中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞如剪紙、臉譜等，班級(jí)墻飾有朗朗上口的古詩(shī)和插圖欣賞，活動(dòng)區(qū)中有圖文并茂的《花木蘭》、《岳飛》等經(jīng)典故事讀本；中大班早操音樂(lè)選用《三字經(jīng)》、《春夜喜雨》等說(shuō)唱音樂(lè)??

2、挖掘國(guó)學(xué)教育資源——開展適宜的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。

升旗儀式——學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)：我們利用每周一的升國(guó)旗儀式，組織孩子學(xué)習(xí)諸如《靜夜思》、《春曉》等朗朗上口易于理解的古詩(shī)。

幼兒特色活動(dòng)——“講國(guó)學(xué)故事，做文明孩子”故事大王比賽：5月份我園的幼兒特色活動(dòng)“故事大王”結(jié)合了國(guó)學(xué)教育，組織開展了“講國(guó)學(xué)故事，做文明孩子”主題比賽。孩子們?cè)陂喿x和復(fù)述《畫蛇添足》、《愚公移山》、《精衛(wèi)填海》等歷史人物故事、神話故事、寓言故事、中得到了文明美德的教育熏陶。

餐前十分鐘——古詩(shī)誦讀和聽國(guó)學(xué)故事：各班級(jí)利用餐前安靜活動(dòng)的時(shí)間根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行古詩(shī)的學(xué)習(xí)誦讀或者經(jīng)典故事欣賞。

班級(jí)教育活動(dòng)——設(shè)計(jì)組織國(guó)學(xué)主題教育：在各個(gè)年齡段班級(jí)中，老師們挖掘開展了不同的國(guó)學(xué)主題教育。如大班中關(guān)于清明的傳統(tǒng)主題教育，通過(guò)故事、詩(shī)歌等教學(xué)讓孩子了解清明寒食、踏青、祭掃等傳統(tǒng)風(fēng)俗，激發(fā)孩子對(duì)革命先烈的緬懷、敬仰之情。又如即將開展的中班教育活動(dòng)“端午節(jié)”中，教師設(shè)計(jì)了故事《偉大的詩(shī)人屈原》讓幼兒了解愛國(guó)詩(shī)人屈原的故事、吃粽子賽龍舟掛香包的由來(lái)，通過(guò)品嘗粽子、制作香包等活動(dòng)體會(huì)這一民俗特有的韻味，讓孩子在生動(dòng)的活動(dòng)中初步了解端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗，體驗(yàn)了民間節(jié)日獨(dú)有的韻味，激發(fā)了對(duì)歷史愛國(guó)人物的敬仰之情。小班則在教學(xué)活動(dòng)中融入以淺顯易懂的故事為主的國(guó)學(xué)教育，如社會(huì)領(lǐng)域中尊老愛幼的教育——《孔融讓梨》等。

3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源——開展“國(guó)學(xué)傳統(tǒng)教育家長(zhǎng)行”活動(dòng)

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，也是幼兒成長(zhǎng)中最重要的環(huán)境。只有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)一起支持幼兒，形成積極的家園互動(dòng)，才能形成合力讓國(guó)學(xué)傳統(tǒng)教育開展的更好。我們號(hào)召家長(zhǎng)加入到國(guó)學(xué)傳統(tǒng)教育家長(zhǎng)行中，幼兒園每一次國(guó)學(xué)活動(dòng)都制作詳細(xì)的海報(bào)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同參與；各個(gè)班級(jí)利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳國(guó)學(xué)教育的意義、班級(jí)開展活動(dòng)的內(nèi)容；我們還向家長(zhǎng)推薦有關(guān)網(wǎng)站，利用柳幼家長(zhǎng)qq群、班級(jí)qq群等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及時(shí)向家長(zhǎng)介紹教育內(nèi)容，做到家園共育。

四、今后工作的思考

1、創(chuàng)設(shè)一定的真實(shí)情境來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)和精神的理解與領(lǐng)悟。

2、將國(guó)學(xué)教育更好的融入幼兒園一日活動(dòng)中去，思考國(guó)學(xué)教育與幼兒園課程如何有機(jī)整合。

溫江區(qū)柳城幼兒園

2009年5月

第二篇：國(guó)學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)

不經(jīng)意間，一個(gè)難忘的活動(dòng)結(jié)束了，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份活動(dòng)總結(jié)，記錄收獲與付出吧。那么好的活動(dòng)總結(jié)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。國(guó)學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)1

高一階段，我們開設(shè)國(guó)學(xué)社團(tuán)，每周六的下午，帶領(lǐng)一群熱衷傳統(tǒng)文化的學(xué)生徜徉于古詩(shī)文的悠遠(yuǎn)世界，或吟誦，或?qū)υ?，或觀視頻，或?qū)懜形?，我們從“?shī)之祖”吟誦而來(lái)，讀《關(guān)雎》誦《蒹葭》，了解詩(shī)歌的源頭；我們圍繞“圣之賢”侃侃而談，感悟先賢君子之風(fēng)，體會(huì)儒家思想之淳；我們賞“唐之韻”，在曲江遺址公園附近的校園里贊嘆盛唐氣象，想象那一個(gè)錦繡盛世的氣度風(fēng)華；我們品“宋之魂”，透過(guò)文字，宋人的情感、精魂似乎穿越了久遠(yuǎn)年代氤氳在了身邊。一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，這種獨(dú)特的社團(tuán)文化情境對(duì)學(xué)生起到了一定的吸引和熏陶作用，相對(duì)自由寬松的社團(tuán)活動(dòng)以特有的文化審美和人文精神正在潤(rùn)物無(wú)聲而又深刻久遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的心理發(fā)展。

高二階段，我們備課組老師編寫國(guó)學(xué)讀本，本著思想性與生動(dòng)性結(jié)合的原則，我們精選了傳統(tǒng)詩(shī)文篇目，并配以當(dāng)代散文，或作補(bǔ)充，或做解讀。比如我們選了蘇軾的《赤壁賦》，隨后綴上劉艷琴的《來(lái)生便嫁蘇東坡》；節(jié)選了王實(shí)甫的《長(zhǎng)亭送別》，便配了江曉原《迷戀西廂記，冷落天文學(xué)》，等等。不同風(fēng)格不同時(shí)代的作品并列，閱讀中有了比較，還更多了有趣的拓展?？傊?，《陌上花開》的國(guó)學(xué)讀本在師生中還是受歡迎的。高三階段我們繼續(xù)編寫國(guó)學(xué)讀本，此刻考慮的除了可讀性外還得注意實(shí)用性，即要照顧到高考要求背誦默寫的64篇，于是我們分類編排：誦經(jīng)典·品悟人生之境；凝聚了先哲智慧的經(jīng)典篇目，敏銳地創(chuàng)意解讀先賢的時(shí)文，簡(jiǎn)潔補(bǔ)充的文化常識(shí)等，幾個(gè)板塊組合，本冊(cè)書更具內(nèi)容的豐富性。如今，高三學(xué)生人手一冊(cè)，時(shí)時(shí)在握。

高二下學(xué)期我們成功舉辦了一次辯論賽，辯題如：正方---中學(xué)時(shí)期，知識(shí)積累比人格塑造更重要；反方---中學(xué)時(shí)期，人格塑造比知識(shí)積累更重要。就這一辯題，學(xué)生開始熱烈論辯，顯而易見，平時(shí)的國(guó)學(xué)積累為反方同學(xué)提供了大量論辯的依據(jù)，他們借用《論語(yǔ)-學(xué)而篇》“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”來(lái)強(qiáng)調(diào)人格塑造先于知識(shí)傳授；他們用“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”“不學(xué)禮，無(wú)以立”來(lái)強(qiáng)調(diào)為人的基本修養(yǎng)。國(guó)學(xué)中蘊(yùn)含的美德，就這樣在潛移默化中塑造著學(xué)生的人格，提升著學(xué)生的素養(yǎng)。

傳統(tǒng)國(guó)學(xué)以其營(yíng)養(yǎng)的乳汁，滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈和精神，并且讓他們學(xué)以致用，在當(dāng)代構(gòu)建強(qiáng)大的道德體系，增加“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的使命意識(shí)。

在中小學(xué)生中開展國(guó)學(xué)教育及踐行活動(dòng)，全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持民族性、時(shí)代性和教育性相結(jié)合，以弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典、有效育人為核心，以誦讀經(jīng)典、踐行經(jīng)典為載體，讓學(xué)生在誦讀中，從故事、情境、事理、生活中領(lǐng)悟內(nèi)涵?，F(xiàn)將我校本學(xué)期開展活動(dòng)的具體做法總結(jié)如下：

一、工作目標(biāo)

1.通過(guò)開展豐富多彩的誦讀及踐行活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟古訓(xùn)中的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生的身心在有趣、有益的活動(dòng)中得到健全的發(fā)展，立君子品，做有德人，進(jìn)一步促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣、好品質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，也可進(jìn)一步塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

2.樹立良好社會(huì)風(fēng)尚。通過(guò)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)在學(xué)校、家庭、社會(huì)上的廣泛傳播，使國(guó)學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，引導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。

二、工作安排與措施

(一)誦讀三字經(jīng)

1．每日一讀：每天安排15分鐘時(shí)間進(jìn)行誦讀，或?qū)W習(xí)新篇目，或溫習(xí)舊內(nèi)容，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

2．利用研學(xué)課每周一節(jié)課以班級(jí)為單位，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。要備課，制定教學(xué)計(jì)劃。

3．師生讀、親子同讀：要求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生同步誦讀相同內(nèi)容，為學(xué)生做表率，達(dá)到同讀同悟。

(二)踐行《弟子規(guī)》

廣泛在學(xué)生中開展踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)，把《弟子規(guī)》內(nèi)化應(yīng)用到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬父母、友愛兄弟、尊敬老師、立身處事、待人接物、修身治學(xué)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

具體措施：

1．營(yíng)造學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)的濃厚氛圍

以弟子規(guī)文化來(lái)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在學(xué)校形成學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)的濃厚氛圍。利用校內(nèi)宣傳欄、廣播站、黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等宣傳載體，營(yíng)造濃郁的校園育人氛圍，宣講《弟子規(guī)》。以《弟子規(guī)》內(nèi)容布教室、走廊、通道，使學(xué)生置身于此，無(wú)時(shí)無(wú)刻都能受到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶感染。

2．在學(xué)習(xí)研究中踐行

學(xué)生在讀熟、背熟的基礎(chǔ)上開展踐行活動(dòng)。

①讓學(xué)生對(duì)照經(jīng)文閱讀譯文，獨(dú)自獲得對(duì)經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟。②由教師組織全班同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)式交流，在交流過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)經(jīng)文難解字義和整段含義擁有大致了解，重點(diǎn)理解經(jīng)文對(duì)行為方面的要求，明確其中的道理。

③讓全班同學(xué)對(duì)照文中要求，自省以往行為中的優(yōu)點(diǎn)與不足，互相幫助，對(duì)以后的行為提出積極的改進(jìn)措施，共同確定努力方向。2

鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的哲理運(yùn)用到實(shí)際生活與學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣、好品質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3．在日常生活、主題教育中實(shí)踐

（1）開展四個(gè)教育：

感恩教育：讓每位學(xué)生深刻體會(huì)父母、師長(zhǎng)的養(yǎng)育、培養(yǎng)之恩，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。

養(yǎng)成教育：要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從身邊小事做起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

禮儀教育：通過(guò)多種形式的禮儀教育活動(dòng)提升師生的禮儀素養(yǎng)和文明水平。

誠(chéng)信教育：通過(guò)評(píng)選“道德誠(chéng)信好少年”等形式，教育學(xué)生從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

四、工作原則

1．與日常德育工作相結(jié)合2．與日常課堂教學(xué)相結(jié)合3．與日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合4．與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合5．與校園文化建設(shè)相結(jié)合6．與德育、教研、科研相結(jié)合7．與師德建設(shè)相結(jié)合五、今后努力方向

國(guó)學(xué)教育猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)，著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基。可以激發(fā)他們一生的文化向往。今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開展這項(xiàng)活動(dòng)，向著“品國(guó)學(xué)經(jīng)典 建書香校園”的目標(biāo)努力前進(jìn)。

學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校結(jié)合實(shí)際情況，本學(xué)期開展了全校性的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)。活動(dòng)開展至今,我們深刻體會(huì)到學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。對(duì)我校開展的國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、國(guó)學(xué)教育活動(dòng)準(zhǔn)備充分

1、開學(xué)初成立了得力的“大坪學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng)，確?；顒?dòng)的順利實(shí)施。

2、制定了《大坪學(xué)校國(guó)學(xué)教育活動(dòng)方案》，做到活動(dòng)有計(jì)劃，目的明確、責(zé)任清楚。

3、以國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作為本學(xué)年校本課程開發(fā)的主要科目，一至六年級(jí)每周每班一節(jié)，確保有充足的教學(xué)時(shí)間。

4、以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文等作為本學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)教本。

5、安排文化素養(yǎng)較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為任課教師，確保教學(xué)質(zhì)量。

二、國(guó)學(xué)教育活動(dòng)形式豐富

1、學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀領(lǐng)導(dǎo)小組，大力宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的'目的意義、實(shí)施目標(biāo)和方案以及措施步驟，讓國(guó)學(xué)教育活動(dòng)深入師生心中。

2、根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，三年級(jí)以上學(xué)生以班級(jí)為單位，舉行了“我是小書蟲”讀書交流活動(dòng)、講故事比賽等活動(dòng)。學(xué)校教導(dǎo)處組織了經(jīng)典誦讀活動(dòng)、傳統(tǒng)文化征文活動(dòng)、國(guó)學(xué)手抄報(bào)展示活動(dòng)等。通過(guò)出評(píng)比活動(dòng)我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解程度。

三、取得的成績(jī)

這次活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好經(jīng)典研讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵。通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情日益高漲，氣氛濃厚，豐富了學(xué)生校園文化生活。

四、努力方向

國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們的高度重視，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有改變，沒(méi)有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開展這項(xiàng)活動(dòng)。向著“傳播國(guó)學(xué)知識(shí)，提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

“蔬菜類食物含水分多、蛋白質(zhì)少和能量低。然而蔬菜類為人體提供了大部分所需的維生素和無(wú)機(jī)鹽，而且絕大多數(shù)蔬菜含有較多的膳食纖維，可以促進(jìn)消化液的分泌及增進(jìn)腸蠕動(dòng)，利于解除便秘困擾，增進(jìn)人體免疫功能……”5月18日，興龍湖小學(xué)四（3）班老師向?qū)W生們講解各類蔬菜的特點(diǎn)及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。當(dāng)日，該班學(xué)生帶著西紅柿、黃瓜、南瓜、茄子、藤藤菜等各類蔬菜進(jìn)入校園，老師結(jié)合各類蔬菜的特點(diǎn)，向?qū)W生們講解了怎樣認(rèn)識(shí)蔬菜、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、蔬菜的食用方式等。

據(jù)了解，在5月20日第26個(gè)“全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”來(lái)臨之際，興龍湖小學(xué)開展了“小學(xué)生的飲食與健康”主題教育。通過(guò)班會(huì)、手抄報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗等形式，介紹了關(guān)于“全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”的由來(lái)，旨在普及學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康飲食觀。今年第26個(gè)“全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”的主題是“健康餐盤3:2:1”,含義就是一餐當(dāng)中應(yīng)包含3份主食,2份蔬菜,1份肉類。

隨著生活水平的提高，幼兒的偏食、挑食的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良，同時(shí)有些幼兒飲食無(wú)節(jié)制，又不愛運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致肥胖。5月20日是“全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，大豐幼兒園抓住契機(jī)，把5月18日—22日這一周定為“飲食健康”教育周，開展各種教育活動(dòng)。

首先保健老師在周一國(guó)旗下講話，向孩子們宣傳營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)，教育孩子們養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，做到不偏食挑食、少吃零食、不吃三無(wú)食品、不吃不衛(wèi)生變質(zhì)過(guò)期的食品。其次幼兒園在宣傳欄、家園聯(lián)系窗等處粘貼幼兒的均衡營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，并通過(guò)校訊通平臺(tái)、班級(jí)q群等向家長(zhǎng)發(fā)送營(yíng)養(yǎng)飲食的短信，向廣大家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)孩子健康的飲食行為的重要性。再次各班開展健康飲食的主題教育，讓幼兒認(rèn)識(shí)到挑食、偏食帶來(lái)的后果，尤其在餐前進(jìn)行教育，使幼兒養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習(xí)慣。通過(guò)此次宣傳教育活動(dòng)，大力普及孩子的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)觀念。

學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到國(guó)家的富強(qiáng)和民族的興旺。在今年的5月20日“全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”來(lái)臨之際，西關(guān)社區(qū)邀請(qǐng)社區(qū)服務(wù)中心蔡醫(yī)生為四點(diǎn)半課堂的學(xué)生及其家長(zhǎng)普及合理膳食知識(shí)講座。

在課堂上，社區(qū)服務(wù)中心的蔡醫(yī)生介紹，食物搭配不合理，長(zhǎng)期偏食、挑食，不吃早餐，這些問(wèn)題已經(jīng)導(dǎo)致了很多疾病的發(fā)生。同時(shí)他還特別指出學(xué)生營(yíng)養(yǎng)二大注意：一、合理營(yíng)養(yǎng)、平衡膳食有益于提高學(xué)生抵抗力。由于偏食、厭食或搭配不合理造成的某些營(yíng)養(yǎng)素缺乏會(huì)降低學(xué)生的抗病能力。二、食品沒(méi)有貴賤之分，要正確引導(dǎo)學(xué)生合理膳食，做到不偏食、食量合適。只有在一日三餐中多種搭配并不斷交替食用才不會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)素缺乏。每一種營(yíng)養(yǎng)素對(duì)人體健康都很重要。

通過(guò)此次宣傳活動(dòng)，大力普及了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，增強(qiáng)了營(yíng)養(yǎng)觀念，同時(shí)也在社區(qū)營(yíng)造了關(guān)注孩子營(yíng)養(yǎng)與健康的濃厚氛圍。

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第三篇：國(guó)學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)

國(guó)學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)

高一階段，我們開設(shè)國(guó)學(xué)社團(tuán)，每周六的下午，帶領(lǐng)一群熱衷傳統(tǒng)文化的學(xué)生徜徉于古詩(shī)文的悠遠(yuǎn)世界，或吟誦，或?qū)υ?，或觀視頻，或?qū)懜形?，我們從“?shī)之祖”吟誦而來(lái)，讀《關(guān)雎》誦《蒹葭》，了解詩(shī)歌的源頭；我們圍繞“圣之賢”侃侃而談，感悟先賢君子之風(fēng)，體會(huì)儒家思想之淳；我們賞“唐之韻”，在曲江遺址公園附近的校園里贊嘆盛唐氣象，想象那一個(gè)錦繡盛世的氣度風(fēng)華；我們品“宋之魂”，透過(guò)文字，宋人的情感、精魂似乎穿越了久遠(yuǎn)年代氤氳在了身邊。一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，這種獨(dú)特的社團(tuán)文化情境對(duì)學(xué)生起到了一定的吸引和熏陶作用，相對(duì)自由寬松的社團(tuán)活動(dòng)以特有的文化審美和人文精神正在潤(rùn)物無(wú)聲而又深刻久遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的心理發(fā)展。

高二階段，我們備課組老師編寫國(guó)學(xué)讀本，本著思想性與生動(dòng)性結(jié)合的原則，我們精選了傳統(tǒng)詩(shī)文篇目，并配以當(dāng)代散文，或作補(bǔ)充，或做解讀。比如我們選了蘇軾的《赤壁賦》，隨后綴上劉艷琴的《來(lái)生便嫁蘇東坡》；節(jié)選了王實(shí)甫的《長(zhǎng)亭送別》，便配了江曉原《迷戀西廂記，冷落天文學(xué)》，等等。不同風(fēng)格不同時(shí)代的作品并列，閱讀中有了比較，還更多了有趣的拓展?？傊赌吧匣ㄩ_》的國(guó)學(xué)讀本在師生中還是受歡迎的。高三階段我們繼續(xù)編寫國(guó)學(xué)讀本，此刻考慮的除了可讀性外還得注意實(shí)用性，即要照顧到高考要求背誦默寫的64篇，于是我們分類編排：誦經(jīng)典·品悟人生之境；（）（）（）。凝聚了先哲智慧的經(jīng)典篇目，敏銳地創(chuàng)意解讀先賢的時(shí)文，簡(jiǎn)潔補(bǔ)充的文化常識(shí)等，幾個(gè)板塊組合，本冊(cè)書更具內(nèi)容的豐富性。如今，高三學(xué)生人手一冊(cè)，時(shí)時(shí)在握。

高二下學(xué)期我們成功舉辦了一次辯論賽，辯題如：正方---中學(xué)時(shí)期，知識(shí)積累比人格塑造更重要；反方---中學(xué)時(shí)期，人格塑造比知識(shí)積累更重要。就這一辯題，學(xué)生開始熱烈論辯，顯而易見，平時(shí)的國(guó)學(xué)積累為反方同學(xué)提供了大量論辯的依據(jù)，他們借用《論語(yǔ)-學(xué)而篇》“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文”來(lái)強(qiáng)調(diào)人格塑造先于知識(shí)傳授；他們用“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”“不學(xué)禮，無(wú)以立”來(lái)強(qiáng)調(diào)為人的基本修養(yǎng)。國(guó)學(xué)中蘊(yùn)含的美德，就這樣在潛移默化中塑造著學(xué)生的人格，提升著學(xué)生的素養(yǎng)。

傳統(tǒng)國(guó)學(xué)以其營(yíng)養(yǎng)的乳汁，滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈和精神，并且讓他們學(xué)以致用，在當(dāng)代構(gòu)建強(qiáng)大的道德體系，增加“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的使命意識(shí)。

第四篇：國(guó)學(xué)教育總結(jié)

三年級(jí)下國(guó)學(xué)教育教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，按照學(xué)校的經(jīng)典誦讀計(jì)劃的要求，我們?nèi)昙?jí)下期的誦讀內(nèi)容《少兒國(guó)學(xué)》后半段。為了順利完成誦讀任務(wù)，我在本期主要做了以下工作：

一、認(rèn)真?zhèn)浜脟?guó)學(xué)教育課

為了改進(jìn)以往單一背誦詩(shī)文的國(guó)學(xué)課堂面貌，構(gòu)建新的國(guó)學(xué)教育課堂教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一提出的備課要求，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)國(guó)學(xué)課。課前，我在網(wǎng)上廣泛收集《少兒國(guó)學(xué)》的注解和啟示，了解相關(guān)的歷史故事或文中提到的各類知識(shí)。在自己讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，力求讓每節(jié)國(guó)學(xué)課都生動(dòng)活潑，讓學(xué)生興趣盎然。如在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了精彩的故事引入，誦讀中的各種背誦競(jìng)賽，讓學(xué)生講自己搜集的經(jīng)典故事等等。讓備課這一環(huán)節(jié)有效地提高了自己國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的效率。讓學(xué)生更加喜歡國(guó)學(xué)課，喜歡我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

二、不斷改進(jìn)國(guó)學(xué)課堂面貌

經(jīng)典誦讀進(jìn)入課堂一年來(lái)，至今，國(guó)學(xué)教育課堂面貌已經(jīng)歷了三次變革。（1）單一的誦讀指導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)初期，我們的國(guó)學(xué)課堂主要是在教師帶領(lǐng)下，遵循“小朋友，跟我念”的六字真言，單一的教學(xué)生誦讀經(jīng)典內(nèi)容。在誦讀的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在最初的新奇過(guò)后，漸漸對(duì)這樣單調(diào)的誦讀失去了興趣。（2）趣味化誦讀指導(dǎo)

為了激發(fā)孩子們誦讀興趣，我們采取了多種激勵(lì)方式。比如：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀；“小老師”帶讀，學(xué)生全體齊讀；還由師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。還將背誦內(nèi)容融于各種游戲活動(dòng)中，比如學(xué)生邊踢毽子邊念，邊跳繩邊念，邊打年蕭邊念，邊做室內(nèi)操邊也念。這樣變換各種方式指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。（3）全方位誦讀指導(dǎo)

隨著實(shí)驗(yàn)的深入，孩子們漸漸不再滿足于簡(jiǎn)單的誦讀，他們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，許多學(xué)生向老師提出疑問(wèn)“老師，這句講的什么意思啊？”一些家長(zhǎng)也提出“能不能給孩子講講誦讀內(nèi)容的意思？”。因此，在誦讀的同時(shí)適當(dāng)講解文本內(nèi)容，擴(kuò)充孩子的知識(shí)面，增強(qiáng)孩子閱讀興趣呢。

三、認(rèn)真參與傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)

國(guó)學(xué)教育如果只是停留在簡(jiǎn)單的誦讀上，就難免枯燥乏味，難以起到豐富學(xué)生知識(shí)，規(guī)范學(xué)生行為、陶冶學(xué)生情操的作用。只有與日常生活學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，才能更好的發(fā)揮國(guó)學(xué)教育的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。因此，在本學(xué)期，我積極參與學(xué)校的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。如：清明節(jié)來(lái)臨之際，我校在市精神文明辦公室的指導(dǎo)下開展了“清明情思祭先烈”系列活動(dòng)，一學(xué)期來(lái)，我借助經(jīng)典國(guó)學(xué)在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩(shī)書的種子，墾荒植綠，讓孩子們?cè)谡b讀中成長(zhǎng)，在誦讀中進(jìn)步，在誦讀中體會(huì)快樂(lè)。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步。先賢有言“不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江海?！蔽蚁嘈?，隨著我們國(guó)學(xué)教育的深入開展，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我和我的同事們繼續(xù)腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴著手工作，一定會(huì)逐漸開創(chuàng)出培新小學(xué)的人文風(fēng)光，為學(xué)生道德觀念的養(yǎng)成，文化基礎(chǔ)的奠定作出我們的貢獻(xiàn)。

第五篇：國(guó)學(xué)教育總結(jié)

國(guó)學(xué)教育總結(jié)

開學(xué)初，在學(xué)校的組織與大力宣傳下，全校師生掀起了學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》的熱潮，早讀誦讀弟子規(guī)，晚自習(xí)觀看弟子規(guī)視頻，跑操等一系列的教育教學(xué)工作，使得國(guó)學(xué)教育在學(xué)生中逐步形成一種習(xí)慣。為了配合學(xué)校的國(guó)學(xué)教育，我做了以下工作：

一、言傳身教，貴在倡導(dǎo)力行。

用《弟子規(guī)》中的內(nèi)容來(lái)要求自己的言行，處處為學(xué)生做表率?！胺彩侨?，皆須愛?！敝灰錆M愛，每個(gè)孩子都可愛。所以我教育學(xué)生有耐心，愛心和細(xì)心，對(duì)待學(xué)生多一份尊重和寬容，少傷害的話，多說(shuō)關(guān)懷的話，少說(shuō)命令和批評(píng)的話，多說(shuō)商量和鼓勵(lì)的話。中國(guó)傳統(tǒng)文化“貴在力行”，弟子規(guī)不是背出來(lái)的，是做出來(lái)的。要在生活學(xué)習(xí)的小事中落實(shí)弟子規(guī)。

二、各項(xiàng)國(guó)學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格要求

設(shè)立《弟子規(guī)》背誦小組長(zhǎng)，檢查每位同學(xué)的背誦情況。跑操要求步伐整齊，口號(hào)洪亮，學(xué)生狀態(tài)欠佳時(shí)主動(dòng)帶跑，周記內(nèi)容要求寫國(guó)學(xué)教育活動(dòng)感想等。

三、開展國(guó)學(xué)班會(huì)活動(dòng)

本學(xué)期開展了一次《余力學(xué)文》班會(huì)課，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。

一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生都大有收獲，《弟子規(guī)》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現(xiàn)！我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們有了一些細(xì)微的變化：黑板擦得干凈了，講臺(tái)收拾得一塵不染，主動(dòng)向老師問(wèn)好的學(xué)生多了，同學(xué)間打架告狀的少了??同學(xué)之間相處友好互助，努力做到“兄道友，弟道恭”。許多學(xué)生家長(zhǎng)也紛紛反映：孩子變得孝順了、懂事了。主動(dòng)為家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)活，有同學(xué)在周記里寫道，今天幫爸爸做蛋糕了，雖然爸爸嫌我笨手笨腳的，但是他卻笑得很開心，孩子對(duì)父母的孝順與尊重深深地影響了家長(zhǎng)。國(guó)學(xué)教育調(diào)查表中家長(zhǎng)一致贊揚(yáng)學(xué)校國(guó)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開展得好，非常有必要。

總之，這次國(guó)學(xué)教育活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。學(xué)生們受到了中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為教師，我也經(jīng)歷一個(gè)從感性到理性的過(guò)程，從中感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提高思想修養(yǎng)好道德修養(yǎng)。