第一篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)實(shí)施方案

XX中學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

一．國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的目的

當(dāng)今“國(guó)學(xué)”越來越受到社會(huì)各界關(guān)注，“國(guó)學(xué)”不僅薈萃了中華人文知識(shí)的精粹，更是中華文明的承載體和推動(dòng)力量，蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理和處事準(zhǔn)則，是人類珍貴的精神遺產(chǎn)。開展“國(guó)學(xué)教育”，是為了“繼承民族文化精品，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)”，把“國(guó)學(xué)教育”作為愛國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，深入持久地貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典和優(yōu)秀的中華文明，增強(qiáng)民族自豪感和民族凝聚力，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和報(bào)國(guó)理想，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的積極作用。

二．期望活動(dòng)達(dá)到的效果

進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)、奮發(fā)有為、立志成才的思想。形成“人人誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩(shī)詞感受我國(guó)傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛家、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、勵(lì)志自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文水平，讓經(jīng)典和傳統(tǒng)更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三．經(jīng)典誦讀內(nèi)容

《詩(shī)經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《老子》《荀子》《史記》《古文觀止》《世說新語》《宋詞選注》等，以及語文課標(biāo)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文。

四．實(shí)施措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）開展國(guó)學(xué)陣地教育

1．利用校園文化墻、名人廣場(chǎng)、教學(xué)樓等布置經(jīng)典名句和書畫，各班班級(jí)文化建設(shè)要體現(xiàn)國(guó)學(xué)教育特色（要求各班自行制作）。

2．每月的黑板報(bào)和櫥窗要有相應(yīng)的國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容。

3．各班每期辦一次墻報(bào)，可以是經(jīng)典摘抄、經(jīng)典改寫、古詩(shī)配畫、自寫古詩(shī)等。

4．每天中午或下午休息時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀或音樂。

5．充分利用校園藝術(shù)節(jié)、征文、演講比賽等活動(dòng)，展示國(guó)學(xué)經(jīng)典。通過文學(xué)社、書畫社、播音社、剪紙社等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

6．布置課外作業(yè)時(shí)，可以加入誦讀內(nèi)容。

7．學(xué)校組織階段性檢測(cè)，采取以班為單位的抽測(cè)形式檢查。

（三）舉辦國(guó)學(xué)專題

1．學(xué)校每期舉辦一次“與經(jīng)典為伍”國(guó)學(xué)朗誦活動(dòng)。2．每班每期召開兩次體現(xiàn)“國(guó)學(xué)”的主題班會(huì)。3．各班或各年級(jí)開展背經(jīng)典或背詩(shī)詞的競(jìng)賽。

（四）誦讀要求

1．誦讀時(shí)間。每周一、三、五早讀時(shí)間及間周一次的閱讀課為誦讀時(shí)間，提倡課前一吟和每天一讀。任課教師要鼓勵(lì)學(xué)生常讀不懈，積少成多，養(yǎng)成熟讀成誦的習(xí)慣。

2．各國(guó)學(xué)指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，制定誦讀計(jì)劃，督促學(xué)生誦讀。各班黑板報(bào)要由學(xué)生專人負(fù)責(zé)每周刊登一古首詩(shī)或一經(jīng)典文句。讓學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀。比一比看誰讀得好，記得牢，定期開展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽。

3．指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。

4．各科教師都要自覺地在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能進(jìn)行誦讀。

（五）預(yù)定計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)。每學(xué)期開始，教研組要通過教研組工作會(huì)議，將本學(xué)期經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃明確，確定活動(dòng)形式、內(nèi)容和責(zé)任人等，學(xué)期進(jìn)行總結(jié)。

XXX 2015-11-26

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組 長(zhǎng)：趙明躍

副組長(zhǎng)：陶斯群 翟加新 張培德

成 員：尹華琴 唐 勇 唐 俊 張志堅(jiān)

楊 卓 李 芃 譚本波 全體班主任和語文老師

彭育均 3

第二篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)實(shí)施方案

成都市星月幼兒園 國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)實(shí)施方案

21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)高度繁榮，而競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，家長(zhǎng)在承受巨大壓力的同時(shí)，我們的孩子也在經(jīng)受著智能時(shí)代所帶來的前所未有的誘惑，且程度不同地表現(xiàn)出物欲化、粗俗化、冷漠化、浮躁化、無責(zé)任化、虛假化，幼年時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣、品德、性情，將嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)甚至終生。我們深知，每一個(gè)家長(zhǎng)都迫切希望自己的孩子能夠成長(zhǎng)為一個(gè)充滿智慧、充滿魅力、正直積極、獲得成功的人，而這與國(guó)學(xué)中對(duì)人的培養(yǎng)本質(zhì)上是殊途同歸的。我園根據(jù)《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)實(shí)施綱要〉的通知》文件要求，特制定國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，引領(lǐng)我園幼兒通過誦讀經(jīng)典名著，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、勤學(xué)自強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)，教育和引導(dǎo)幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我園堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神和總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

二、實(shí)施目的

1、對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，是為了給孩子傳遞中華民族傳統(tǒng)文化的精華。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的很多優(yōu)秀作品在哲學(xué)、歷史、藝術(shù)更方面有很高的造詣，孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，對(duì)他的人文素養(yǎng)的提升，有很大的幫助。

2、孩子誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以開發(fā)孩子的智力潛能、培養(yǎng)兒童記憶力和語言學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)孩子的寫作能力，還能增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化中有很多寶貴的教人怎樣做人做事的道理，孩子在誦讀這些朗朗上后的語句時(shí)，不僅能夠識(shí)字認(rèn)字，更是在潛移默化中學(xué)習(xí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化及其中包含的的美德，培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)、道德品質(zhì)和人生修養(yǎng)。

3、中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)時(shí)，自己也應(yīng)該了解并熟悉一些國(guó)學(xué)知識(shí)。這樣一來，不僅自己收獲到了新的知識(shí)和思想，也可以跟孩子交流互動(dòng)，促進(jìn)孩子在學(xué)習(xí)上的的提高和進(jìn)步。

4、通過國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，教給幼兒做人的道理、行為的規(guī)范、處事的方法，提高幼兒的心性修養(yǎng)；陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典教育為幼兒的終身發(fā)展提供營(yíng)養(yǎng)，為和諧人生奠定基礎(chǔ)；通過國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，讓幼兒參與形式多樣、內(nèi)容豐富的文化體驗(yàn)，了解成都的人文歷史、地理風(fēng)貌、民俗風(fēng)情等地域文化，積極關(guān)注家鄉(xiāng)的文化建設(shè)，為成都精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

三、實(shí)施原則

根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，適度開展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。

1、首先，在教育內(nèi)容上把關(guān)。取其精華，去其糟粕，尤其必須去除那些封建道德內(nèi)容，防止陳腐的毒素毒害新時(shí)代的幼兒。

2、其次，在教育形式上改進(jìn)。選取國(guó)學(xué)中的精華，通過生活化、故事化、游戲化等生動(dòng)活潑、寓教于樂的活動(dòng)，讓幼兒喜愛并樂于學(xué)習(xí)和接受，切忌說教和灌輸。

3、國(guó)學(xué)作為一個(gè)熱點(diǎn)、一種載體，并不能承受當(dāng)下幼兒教育的發(fā)展之重，更不能承受幼兒適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展之重。當(dāng)下一些幼兒園所引入的“國(guó)學(xué)”，主要是《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、“四書五經(jīng)”等古文典籍，其思想內(nèi)容側(cè)重于如何“做人”，是道德說教；其教學(xué)方式大多是帶著孩子讀讀背背，搖頭晃腦，入口不入心。這樣的“國(guó)學(xué)”教育，表面上教給了孩子“國(guó)粹”和知識(shí)，其實(shí)質(zhì)卻傷害了孩子的身心和智力發(fā)展，拔苗助長(zhǎng)，適得其反，影響孩子一生的可持續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)待國(guó)學(xué)教育，我們一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，避免步入誤區(qū)。

4、相同的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)孩子的不同年齡段和個(gè)體差異，教學(xué)活動(dòng)的方式方法、教學(xué)目的深度廣度也應(yīng)科學(xué)調(diào)整。比如“凡是人，皆須愛”，三歲孩子能明白“盡自己的能力幫助別人”就足夠了；五六歲的孩子則需要懂得愛就是替他人著想；而十歲左右的孩子應(yīng)明白尊重和理解一個(gè)人也是愛他的表現(xiàn)，愛不需要回報(bào)。

5、“國(guó)學(xué)熱”的主流無疑是正面的、積極的，但是，在這個(gè)過程中，也難免存在急功近利的現(xiàn)象，這可能導(dǎo)致國(guó)學(xué)“虛熱”問題，在一定程度上消解了國(guó)學(xué)教育的嚴(yán)肅性、莊重性。要向老師行跪拜禮，有的幼兒還穿著自制的古裝，帶著自制的冠。對(duì)于這樣的形式，南開大學(xué)文學(xué)院中華古典文化研究所的副教授張靜表示，國(guó)學(xué)教育應(yīng)該重內(nèi)容而非形式。不是說中國(guó)傳統(tǒng)的東西應(yīng)該整個(gè)‘拿來’，教授給孩子，但是也不可徹底否定，對(duì)國(guó)學(xué)，我園提倡“揚(yáng)棄”，要取國(guó)學(xué)之精華，而去其糟粕，類似封建等級(jí)尊卑之禮的東西，是需要摒棄的。

四、實(shí)施課程

我園實(shí)施國(guó)學(xué)教育過程大體分三個(gè)階段：

1、（3-4歲）初步了解并欣賞《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，并背誦一些淺顯易懂的唐詩(shī)、宋詞、童謠等。

2、（4-5歲）學(xué)習(xí)誦讀《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。通過游戲化、故事化的誦讀，了解道德修養(yǎng)與規(guī)范，孝父母、敬師長(zhǎng)、愛朋友；習(xí)得道德修養(yǎng)與規(guī)范，習(xí)禮儀、重學(xué)習(xí)、勤勞動(dòng)。

3、（5-6歲）了解孔子、孟子等圣賢人物幼年美德故事，參與健康的家庭傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動(dòng)。傾聽民間傳說，依據(jù)名人典故、寓言故事、成語故事、民俗傳說等編排腳本劇，結(jié)合美術(shù)、英語、角色游戲、音體等實(shí)質(zhì)多元化教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒的認(rèn)知及表達(dá)能力。

五、課程教學(xué)理念

教學(xué)必須運(yùn)用誦讀化、情境化、故事化、生活化的教學(xué)理念，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)文化在啟蒙教育的傳承與發(fā)展。

1、誦讀化。即以誦讀為主線，有效發(fā)揮誦讀的功能，孩子誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅可以開發(fā)孩子的智力潛能，還能培養(yǎng)記憶力和語言學(xué)習(xí)能力。

2、情境化。根據(jù)經(jīng)文的主題，借助音樂、活動(dòng)、畫面、視頻創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中觀察、理解、思考、感悟，開拓視野，感受歷史，陶冶品性。

3、故事化。小故事蘊(yùn)含有大智慧，教學(xué)時(shí)把故事引入活動(dòng)，即以經(jīng)典小故事或歷史事件與歷史人物詮釋經(jīng)文中涉及的人與事，在豐富經(jīng)文內(nèi)涵中，開拓幼兒視野。

4、生活化。比如，吃東西時(shí)講“孔融讓梨”這個(gè)典故是培養(yǎng)孩子謙讓、懂禮品質(zhì)的最好事例；從“黃香溫席”中懂得孝敬長(zhǎng)輩；孩子“以我為中心”時(shí)講《弟子規(guī)》；出爾反爾，講“言必信，行必果”；被幫和助人時(shí)講“涌泉相報(bào)”與“泛愛眾”······這樣既縮短古今文化間的距離，又充分發(fā)揮經(jīng)世致用的功能。有助于傳承民族精華又不拘泥古訓(xùn)，更有助于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

六、推廣形式

1、與幼兒園特色創(chuàng)建相結(jié)合，營(yíng)造經(jīng)典誦讀的良好氛圍。在幼兒園整體環(huán)境的設(shè)計(jì)、規(guī)劃上，既要符合現(xiàn)代教育教學(xué)要求，又要體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，使幼兒在濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍中感受國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

2、充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、黑板報(bào)的作用，宣傳我國(guó)優(yōu)秀的文化經(jīng)典、五千年的思想精粹、先賢的經(jīng)典故事等，不僅促進(jìn)了孩子在學(xué)習(xí)上的提高和進(jìn)步，對(duì)家長(zhǎng)也起到了一定的宣傳教育作用。

3、把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育納入課程規(guī)劃，安排課時(shí)，確保國(guó)學(xué)經(jīng)典教育進(jìn)課程，并合理安排教師承擔(dān)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性。

七、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。幼兒園成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化分工，落實(shí)責(zé)任，把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)來抓。組 長(zhǎng)：趙英 副組長(zhǎng)：蔣玲 組 員： 余濤 趙霞

2、重點(diǎn)規(guī)劃。結(jié)合本園特點(diǎn)，確定工作目標(biāo)，制定具體措施，分年齡段、分學(xué)期、分步驟、有針對(duì)性的逐步推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。把國(guó)學(xué)教育納入教學(xué)計(jì)劃，在課程設(shè)置、課程開發(fā)、師資安排上立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷完善，形成穩(wěn)定的國(guó)學(xué)教育機(jī)制。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師在弘揚(yáng)、繼承中華民族傳統(tǒng)文化教育中起著骨干、主導(dǎo)和示范作用，是國(guó)學(xué)教育重要的保障機(jī)制。以特色建設(shè)為指向，規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)，分層提出要求，通過建立學(xué)習(xí)型組織，聘請(qǐng)專業(yè)人員培訓(xùn)、座談交流、講座等方式對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從各個(gè)層面去解讀、揭示國(guó)學(xué)教育的方法和規(guī)律，搭建培養(yǎng)全園高素質(zhì)國(guó)學(xué)教育專業(yè)教師隊(duì)伍的平臺(tái)。

星月幼兒園 2015年12月4日

第三篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)實(shí)施方案

海華學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典主題比賽活動(dòng)方案

一、比賽主題 ：誦讀中華經(jīng)典，營(yíng)造書香校園

二、比賽目的

通過組織學(xué)生經(jīng)典誦讀，小品，舞蹈等比賽的方式，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文經(jīng)典的興趣，增強(qiáng)廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)。以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力營(yíng)造中華經(jīng)典古詩(shī)文的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，積極推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典動(dòng)進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭。

三、比賽時(shí)間 ： 2015年4月19日

四、比賽地點(diǎn) ： 前操場(chǎng)

五、比賽對(duì)象 ： 全體學(xué)生

六、參賽要求

1.以班為單位參賽，著裝統(tǒng)一，整齊大方參加。

2.比賽內(nèi)容由各班自行從《國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、唐詩(shī)宋詞等書中去挑選，盡量配樂。比賽形式由各班自行安排。

七、評(píng)獎(jiǎng)辦法

1.邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師組成評(píng)委會(huì)，根據(jù)各班的誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀整體效果等方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。

2.根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，分年級(jí)設(shè)獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)：2個(gè)

班級(jí)量化加5分

二等獎(jiǎng)：1個(gè) 班級(jí)量化加3分

三等獎(jiǎng)：1個(gè) 班級(jí)量化加1分

八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

比賽采取100分制，其中：

a.作品內(nèi)容（15分）：選材內(nèi)容符合比賽要求，具有一定的教育意義；

b.節(jié)目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節(jié)奏和諧；

c.語言技巧（40分）：普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤(rùn)悅耳，語言流暢，語速得當(dāng)；

d.臨場(chǎng)表現(xiàn)（30分）：衣著得體，體態(tài)語適當(dāng)，表演到位，臺(tái)風(fēng)大方，感情充沛，感染力強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)效果好。

九、人員安排 會(huì)場(chǎng)布置：政教處 組委會(huì)：語文組

評(píng)委： 朱炎 鐘馨 羅曉菲 米雪 鄭健民

統(tǒng)分：石諫芳 攝影：李茂 音效：張杰

第四篇：小學(xué)“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育”實(shí)施方案

小學(xué)“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育”實(shí)施方案

一、實(shí)施目標(biāo)

1.通過制定行之有效的計(jì)劃，促使學(xué)校師生誦讀真正做到常態(tài)化、制度化。通過開展豐富多彩的誦讀系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典的書香氛圍，打造書香校園。進(jìn)一步提升師生的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)向課外、向生活學(xué)習(xí)的能力，并在誦讀中陶冶情感，浸潤(rùn)心靈，提升人生境界。

3.讓誦讀成為促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率最重要的助推器。

二、閱讀內(nèi)容

學(xué)生：教育局推薦誦讀內(nèi)容。

三、實(shí)施途徑

（一）自主閱讀

學(xué)生根據(jù)推薦內(nèi)容，自主安排背誦。

（二）教師指導(dǎo)

教師指導(dǎo)一般在課上進(jìn)行。

三、實(shí)施過程

(一)精選誦讀內(nèi)容。

經(jīng)典誦讀內(nèi)容分年段推薦：

一年級(jí)《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》 二年級(jí)《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《孝經(jīng)》 三年級(jí)《論語》故事、成語典故 四年級(jí)《論語》1-10篇 五年級(jí)《論語》11-20篇 六年級(jí)《大學(xué)》《中庸》

(二)培養(yǎng)學(xué)生熱愛誦讀的習(xí)慣。

班級(jí)每周必須安排并上好1節(jié)的國(guó)學(xué)課，讓國(guó)學(xué)課成為學(xué)生的必修課；每天早晨合理安排20分鐘晨誦（8:00—8:20）。

(三)評(píng)價(jià)激勵(lì)手段要跟緊。

1.激勵(lì)形式多樣：為了讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣誦讀，老師為孩子設(shè)計(jì)一頂頂高帽、一項(xiàng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，變著花樣去表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓表?yè)P(yáng)經(jīng)常地落到學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的每一個(gè)孩子身上。

2.閱讀考級(jí)制度。（1）、全校共設(shè)12個(gè)級(jí)別，教師需向?qū)W生說明各級(jí)閱讀量，使全體學(xué)生了解各級(jí)考查的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃、有目的的開展誦讀活動(dòng)。

(２)中小考核以年級(jí)部為單位，學(xué)區(qū)考核以學(xué)校為單位，先進(jìn)行報(bào)名考核，最后教研室在年級(jí)推薦以后組織終審一次考核。

(四)豐富師生閱讀活動(dòng)。

1.做好課前兩分鐘活動(dòng)。課前兩分鐘活動(dòng)內(nèi)容要誦讀古詩(shī)詞。2．定期組織學(xué)生舉行誦讀比賽。

四、閱讀評(píng)價(jià)

在全面展開誦讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀定期進(jìn)行交流檢測(cè)，使活動(dòng)有效開展，落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)校情況，制定評(píng)估細(xì)則如下：

班級(jí)學(xué)生的誦讀成績(jī)，每學(xué)期檢測(cè)兩次，最后折合為10分，計(jì)入語文教師教學(xué)成績(jī)考核。

第五篇：國(guó)學(xué)教育實(shí)施方案

萬安中學(xué)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施方案

為弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高中學(xué)生品德修養(yǎng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，按照教育局要求，我校實(shí)施國(guó)學(xué)經(jīng)典教育特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類發(fā)展的一切優(yōu)秀成果”。中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明，以其博大精深、底蘊(yùn)十足而煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力，其影響力已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在東半球，世界發(fā)達(dá)國(guó)家也在吸取中國(guó)的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國(guó)學(xué)，不僅是中華人文知識(shí)之大成，更是中華文明的承載者和推動(dòng)者?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”，是整個(gè)民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，是優(yōu)秀中國(guó)人偉大心靈的體現(xiàn)。弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

二、目的意義：國(guó)學(xué)是文化之根，民族之魂。國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年的智慧精髓，它沉淀于歷史的長(zhǎng)河，而又升華于現(xiàn)代社會(huì)，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。在中學(xué)生中開展國(guó)學(xué)教育，是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，弘揚(yáng)中華民族精神和優(yōu)秀民族文化，讓中小學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中建立道德行為規(guī)范，提高文明素質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀、人生觀，用國(guó)學(xué)經(jīng)典傳統(tǒng)文化之光，照耀指引孩子們健康成長(zhǎng)，并讓他們受益終生。

三、活動(dòng)主題：經(jīng)典啟典人生，國(guó)學(xué)伴我成長(zhǎng)

四、基本目標(biāo)：塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣；增強(qiáng)語文能力，夯實(shí)文化功底；發(fā)展記憶能力，開發(fā)智慧潛能；培育良好學(xué)風(fēng)，形成良好校風(fēng)；培養(yǎng)親子關(guān)系，構(gòu)建和諧社會(huì)。通過全面開展國(guó)學(xué)教育，塑造學(xué)生良好的思想品德、健全學(xué)生的人格修養(yǎng)，使中華民族的凝聚力不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)美德代代傳承。讓廣大中學(xué)生了解中華文明，充滿自信、充滿朝氣的面向世界，面向未來。

五、教育途徑 ：

（一）課堂教學(xué) ：學(xué)科課程。充分發(fā)揮教學(xué)主渠道作用，將國(guó)學(xué)教育與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在不同領(lǐng)域挖掘傳統(tǒng)文化因素，傳播中華文明成果，形成重視傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍。在語文、思品、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)中要適當(dāng)加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

（二）課外活動(dòng)

1、主題活動(dòng)。利用升旗儀式、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、重大節(jié)日、報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等途徑，廣泛開展多種多樣以國(guó)學(xué)經(jīng)典文化為內(nèi)容的主題教育，將各班的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀情況納入文藝匯演進(jìn)行考察。不拘形式，大膽創(chuàng)新，以國(guó)學(xué)文化

立人，做優(yōu)秀的現(xiàn)代中國(guó)人，表達(dá)對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛。

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用寒（署）假、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，設(shè)立創(chuàng)新性活動(dòng)主題，發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中了解傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)內(nèi)涵，傳播優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的綜合能力，并努力探索學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式。

六、基本原則

1、與日常德育工作相結(jié)合。國(guó)學(xué)教育與學(xué)校常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合，在常規(guī)教育活動(dòng)中體現(xiàn)國(guó)學(xué)教育的思想，在國(guó)學(xué)教育中解讀常規(guī)教育的要求。重在潛移默化，貴在扎實(shí)持久，符合學(xué)生成長(zhǎng)成才的特點(diǎn)和國(guó)學(xué)教育自身的規(guī)律。

2、與日常行為教育相結(jié)合。國(guó)學(xué)教育學(xué)生日常行為規(guī)范、十要十不要等相結(jié)合，注意講解規(guī)范言行、修養(yǎng)身心的傳統(tǒng)做法，取其精華，棄其糟粕，給國(guó)學(xué)注入新的生機(jī)，升華新的境界。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，知行合一，使學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn)，又養(yǎng)成儒雅的君子之風(fēng)。

3、與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合。國(guó)學(xué)教育與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合，在國(guó)學(xué)教育中，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色，是國(guó)學(xué)教育成為推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。構(gòu)建書香校園，在學(xué)校整體環(huán)境的設(shè)計(jì)、規(guī)劃上，既要符合現(xiàn)代教育教學(xué)要求，又要

體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，使學(xué)生在濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍中感受國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

5、與德育教研科研相結(jié)合。把握時(shí)代脈搏，站在教育制高點(diǎn)，研究中學(xué)生成長(zhǎng)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提出對(duì)策，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效地傳承中華民族精神和優(yōu)秀文化。

七、實(shí)施步驟 ：

1、啟動(dòng)立項(xiàng)。2013年8月，學(xué)校召開國(guó)學(xué)經(jīng)典教育特色品牌創(chuàng)建工作動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)落實(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育精神，部署特色品牌創(chuàng)建具體工作，并向市教育局申報(bào)立項(xiàng)。

2、全力創(chuàng)建。2013年8月—2014年8月，結(jié)合本校實(shí)際，全面開展國(guó)學(xué)教育各項(xiàng)工作。重點(diǎn)做好“學(xué)國(guó)學(xué)、誦國(guó)學(xué)”經(jīng)典誦讀比賽、國(guó)學(xué)班會(huì)評(píng)比、經(jīng)典閱讀征文、國(guó)學(xué)知識(shí)賽既課本劇大賽等活動(dòng)。

3、積淀凝練。2014年9月—2015年9月，學(xué)校普及國(guó)學(xué)教育的基本知識(shí)，對(duì)開展國(guó)學(xué)教育的情況進(jìn)行檢查，查找問題，研究對(duì)策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

八、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的國(guó)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)人文經(jīng)典工作小組、藝術(shù)體育工作小組、興趣實(shí)踐工作小組等，分別實(shí)施項(xiàng)目創(chuàng)建，指定專門人員負(fù)責(zé)，把國(guó)學(xué)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)來抓。

2、重點(diǎn)規(guī)劃。做好國(guó)學(xué)教育的計(jì)劃，結(jié)合本校特

點(diǎn)，確定工作目標(biāo)，制定具體措施，分年級(jí)、分學(xué)期、分步驟、有針對(duì)性的逐步推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。把國(guó)學(xué)教育納入教學(xué)計(jì)劃，在課程設(shè)置、課程開發(fā)、師資安排上立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷完善，形成穩(wěn)定的國(guó)學(xué)教育機(jī)制。

3、師資培訓(xùn)。學(xué)校以思品、語文、歷史等學(xué)科教師為主，其他學(xué)科教師為輔，進(jìn)行學(xué)科滲透，建立一支國(guó)學(xué)教育師資隊(duì)伍。適時(shí)聘請(qǐng)局及市內(nèi)外專家咨詢組，指導(dǎo)我校項(xiàng)目創(chuàng)建工作。

萬安中學(xué)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施方案

2013-8-20