第一篇：初中語文教師專業(yè)成長總結

2011—2012學年度第一學期語文教師專業(yè)成長總結

新一輪基礎教育課程改革實施以來，新課程在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都比原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。在這樣的課程背景下，語文教師面臨著巨大的角色轉換任務。如何適應新課程發(fā)展，落實新課程理念，成為一名創(chuàng)造性的反思性實踐者和行動研究者，更好地實現(xiàn)專業(yè)成長？我結合本學年教學經(jīng)驗，覺得要實現(xiàn)專業(yè)成長應從以下幾方面著手：

一、要有堅定的教育信念

教師的教育信念決定著教師工作和生命的質量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學校全部教育現(xiàn)象極其復雜的關系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念——這是學校里最寶貴的東西?！苯逃聵I(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出的。對學生的教育往往不會一帆風順，因為中學生就如一塊尚未進行雕磨的玉，老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如何用愛心去關心他們、幫助他們，使他們逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉，這是需要信念來支撐的，美國教育家?guī)炷匪乖诮?jīng)過多年研究以后就曾指出，一位教師成長為優(yōu)秀教師的一個重要因素就是具備了作為教師個人行為準則的信念結構。在中國的語言環(huán)境中，教師被喻為蠟燭，燃燒自己，照亮別人；教師是春蠶，“到死絲方盡”；是一片葉子，盡其一生，護著花蕾，即便化作春泥護花也無怨。蠟燭也好，春蠶也好，葉子也罷，其核心就是奉獻，是無私的奉獻精神，一個教師只有具備了這樣一種甘于奉獻的信念，才能耐得住清貧，耐得住寂寞，才能懂得教育家呂型偉先生所說的“教育是科學，科學的真諦在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新；教育是生命，生命的意義在于獻身”的境界，才能言說自己的專業(yè)成長與發(fā)展。

二、要成為一個好的閱讀者 中學語文教師專業(yè)成長是教師個體語文專業(yè)不斷發(fā)展的過程，是語文教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的持續(xù)過程。要想成長為一名優(yōu)秀教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。一般而言，教師的知識體系應包括：本體性知識、條件性知識、實踐知識和文化知識。本體性知識，即教師所具有的特定的學科知識；條件性知識，主要包括學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識、學生成績評定的知識；實踐知識，是教師在教育教學過程中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識；廣博的文化知識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊，提高人文素質的知識?？梢韵胍姡粋€人要擁有這樣系統(tǒng)的知識體系并不是一件容易的事，這就需要教師要有終身學習的意識和方法，不斷更新自己的知識結構。在我看來，要做到這點，教師必須是一個好的閱讀者，他能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，讓自己成為知識長河中的一泓活水，這樣，個人的專業(yè)才能得到不斷的發(fā)展和提升。

三、在教學中不斷自我反思，提升專業(yè)素質

在教師的成長過程中，當教師遇到困難的時候，可以通過自我反思的方式來解決相關的問題。教師職業(yè)生涯是一個不斷探索、實踐和反思的過程，反思應當自然而然地成為教學的一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫教學反思、教育教學隨筆、教學日記，及時記錄下自己的成長，這是我深有感觸的經(jīng)驗，從教十四年來，我從一個初出茅廬的小女生成長為一個對教育有一定思考的教師，“反思”是一個重要的經(jīng)驗。多年來我有一個習慣：每一堂課我自己上完后，都要認真整理、思考每一個環(huán)節(jié)，看看哪里做得還可以，哪里還可以改進，然后再把這些體會記錄下來。有時聽了別人的課后，我會進行二度備課，自己重新執(zhí)教一次，通過對比，探索某一類型課文的較優(yōu)教學方法。這一看似費時費力的做法，讓我獲益不少，“將自身置身于研究之中，把課堂作為研究現(xiàn)場，把每一次教學交往活動作為思考的對象，在問題的尋找與問題答案的索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式。”這是一位教育同仁的箴言，也是我對這一問題的理解。

四、重視專業(yè)引領對個人成長的促進

專業(yè)引領在教師的個人成長中有著不可或缺的作用。我以為，專業(yè)引領主要表現(xiàn)在兩個方面，一是專業(yè)知識上的引領、指導，在教師個人的成長過程中，總有困惑、總有迷惘，這些問題對于教師個人而言，是不容易解決的，即使是教學科研氛圍很好的學校，對于同一群體而言，長期的同質化研究也容易導致低水平的重復，不容易形成突破，這時候我們就需要專家、需要專業(yè)人員的指導，聆聽了專家的講座以后，多有茅塞頓開之感，一些困擾自己多時的問題，便有了解決的辦法。二是思想上的引領，在我看來，光有系統(tǒng)的專業(yè)知識是遠遠不夠的，我們還要思考：我要成為一個什么樣的教師？我的目標是什么？這時，專業(yè)人員的成長經(jīng)歷，會給我們很多啟示，從這個意義上說，專業(yè)引領更是一種人生的影響，一種自覺的喚醒，當我們從專業(yè)人員的身上得到除了專業(yè)知識以外的思想上的啟迪，我想，成為一個優(yōu)秀的教師也就不遠了。

第二篇：教師專業(yè)成長總結

行動研究小結

時間如白駒過隙，轉眼又是半年。這半年由于學校安排，我沒有從事化學教學工作，而是教起了初一生物。在校領導的安排下，我的教學任務輕松了許多，相對于過去比較緊張的工作狀態(tài)，時間也充裕了。因此，我有更多的機會為自己充電。下面我就一年前制定的成長計劃，說一下自己的完成情況。

一、善學習

教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷地充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。我把自己的學習總結為聽課、請教、閱讀。

聽課是提高自身教學能力的好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗。所以，不管是校內還是校外，每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情地幫我解答，使我獲益匪淺。

閱讀是教師提高自身素養(yǎng)的良好途徑，我閱讀的書籍可以分為這樣三類：教育理論、心理學理論和文學著作。教育理論是教育實踐的基礎。教師的成長路上必須要或多或少讀一些優(yōu)秀的理論書籍。師者，應“誨人不倦”，但只憑經(jīng)驗教書，缺乏優(yōu)秀教育理論的指導，勢必會讓我們的教育事業(yè)變得狹窄?！澳切┎粦谜軐W去思考問題的教育工作者必然是膚淺的?！?/p>

二、勇實踐

把學得的新理念、新方法運用于課堂教學中就是實踐。不管是化學課，還是生物課，都有一定的教學方法，都是我實踐的過程。這半年，初一生物的教學工作，豐富了我的教學經(jīng)歷，使我增長了見識，是一次難得的教學學習機會。

三、常反思

一個教師的成功與否，或為名師者，都與反思有直接的關系。隨著知識爆炸，科技進步，一個人總停留在一定的知識平臺上，往往是不夠的。作為教師，在傳道授業(yè)解惑的過程中，本身的“惑”要通過反思來解決，不以問人為恥，虛心好學，能者為師，取人之長，補己之短，學習、實踐、反思再實踐，才會使我們立于不敗之地。

以前，我寫的教學反思就跟記流水帳一樣，只是課后對自己的教學過程進行

一些簡單的描述，再加上一些泛泛而談的教學評論，缺乏對教學現(xiàn)象和教學本質的深度思考，因而成效并不大。其實，教學反思應該貫穿整個教學生涯，不是某一階段的特殊任務。課前要反思，明確教學目標；課中要反思，提高教學效率；課后還要反思，教師專業(yè)才可持續(xù)發(fā)展。

反思就是挑戰(zhàn)自己，使自己保持一顆不斷進取的心?，F(xiàn)在的我，要想成為一名反思型的教師，就要擁有這樣一顆心，勤于思考，不斷地豐富、充實、超越自己。

《要平凡，不要平庸》中有這樣一句話：“每天進步一點點”。這是一句簡單的話，進步對于任何人來說，都可能做到，但是每天都進步，恐怕大多數(shù)人難以完成。我也是一位平凡的教師，如何讓自己在平凡的同時不做平庸之人，我相信，就是要在以后的工作中，努力做到“每天進步一點點”。

教師行動研究小結

冀氏中學

周偉

第三篇：教師專業(yè)成長總結

教師專業(yè)成長總結

一學期的工作已經(jīng)結束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內容以及08計劃，本人本著總結經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結：

一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。

1、積極參加了縣級組織的教師專業(yè)知識培訓。

2、參加了本學校組織的各類培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新；

3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高；

4、利用學校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。

二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點提高內容”，在這學期我對《五年規(guī)劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的素質和能力，保持和《五年規(guī)劃》的目標一致。

1、在信息技術水平方面，參加縣級組織的信息技術專任教師專業(yè)知識及繼續(xù)教育培訓，提高了自己的計算機教學水平和能力；

2、在數(shù)學學習方面，利用與其他教師交流、探究的機會提高了自我，但距離自己所確定的目標還有一定距離，所以在下學期本人還將繼續(xù)加大力度來提高自己以勝任本學科的教學工作；

3、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設計過程中距離優(yōu)秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。

本學期還進行了一些具體的學習過程：

1、通過自學自練提高了自己本身的文化素養(yǎng)和知識水平，逐步向自己所任教的學科所要求的的標準靠近；

2、通過了學校組織的教研培訓以及自學，提高了自身的業(yè)務水平和能力，并且在實踐課堂中得到了應用；

3、通過到市進修學校的培訓，繼續(xù)參加上級部門組織的各項有關信息技術的培訓，使自己的計算機水平更進了一層；

4、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學

模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質和能力。

三、本學期在個人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作：

1、在課堂教學中向本校的其他教師進行了學習，汲取精華，并結合自己的實際教學進行了應用性嘗試；

2、在信息技術方面，我在上級統(tǒng)一培訓的基礎上，又到自費培訓效果比較好的學習班進行鞏固提高，以適應教育教學對信息技術教師的更高要求；

3、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。

四、一學期的工作結束了，雖然取得了一些進步，但還有許多方面需要繼續(xù)提高，我計劃在下學期在以下幾方面繼續(xù)深入學習，以不斷完善自身素質和能力。

1、積極參加學校組織的培訓，通過集體學習以提高自己水平和能力；

2、參加進修學校組織的業(yè)務培訓，通過學習，以提高自己的業(yè)務能力，并將學習的知識在課堂上應用，以提高課堂教學效果；

3、積極參加學校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學習提高，并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學習經(jīng)驗，以促進自我發(fā)展。

4、積極參與學校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。

對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)

第四篇：教師專業(yè)成長總結

教師專業(yè)成長總結

——談談數(shù)學教學中的因材施教

【摘要】課堂教學活動,是由教和學兩個方面組成的一種特定活動。要使教和學兩個方面有機地結合起來，必須貫徹好統(tǒng)一要求與因材施教相結合的原則。

【關鍵詞】課堂教學，學生，因材施教

在過去的日子里，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。課改與讀書結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強課改意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，提高教育教學質量。課堂是教學的主陣地，包含了教育教學活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀，隱含了最真實的教育教學問題。認真對待自己的課堂教學，是我們每一位教師應負的責任，也是我們每一位教師最寶貴的財富，以自己的生命經(jīng)歷為背景去反思自己的教育教學，從而改進和提高自己構建課堂教學模式的能力。課堂教學活動,是由教和學兩個方面組成的一種特定活動。在教學過程中,教師是起主導地位和作用,充分發(fā)揮學生在學習上的主體作用,使教和學兩個方面有機地結合起來,才能取得好的教學效果.要達到上述目的,必須貫徹好統(tǒng)一要求與因材施教相結合的原則。本文就數(shù)學教學中如何因材施教,談一點淺見,望同行賜教。

一、體現(xiàn)在教學要求上：

四、體現(xiàn)在作業(yè)布置上：

學生作業(yè)是教學活動的重要組成部分。它是學生根據(jù)老師的要求進行的一種獨特的學習活動。它的作用是復習鞏固課堂所學知識,培養(yǎng)學生獨立思考和獨立工作的能力，教師在布置作業(yè)時，即要符合教學大綱要求，又要適合全班學生的一般水平。對于不同程度的學生，作業(yè)應有所區(qū)別。對成績優(yōu)秀者，可布置一些較難的補充題；對成績中平者可布置一些比較容易的題；對個別后進學生的課外作業(yè)應進行個別指導，講明解題思路和方法。這樣使各類學生在獨立完成作業(yè)的過程中，都品嘗到數(shù)學的樂趣，增強學習的熱情。如果作業(yè)一刀切，后進學生根本做不來，為完成任務必須抄襲，他們也就會感到越學越?jīng)]意思，越學越難，進而放棄不學，最后必然出現(xiàn)“干坐生”或“陪讀生”。

五、體現(xiàn)在輔導上：

輔導是課堂教學的延續(xù)，是教學過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，也是貫徹因材施教的重要措施之一。教師首先對全體學生學習成績和智力狀況有一個正確評估，然后再把學習上有困難的學生確定為輔導對象.新課講完后，教師要深入到他們中間，解答他們提供的疑難問題，或進行補充講授，或利用課外時間，自習課把他們單獨組織小組，彌補知識上的缺陷，指導學習方法，激發(fā)學習數(shù)學的積極性，幫助他們克服學習中的困難和障礙。由于學生素質上的千差萬別，強烈地影響著他們的學習成績，而教師要想把這些參差不齊的“原材料”加工成整齊劃一的“標準產(chǎn)品”，顯然是不容易.但是，只要我們在課堂教學

第五篇：教師專業(yè)成長總結

教師專業(yè)成長總結

回顧一學期的政治教學工作，有喜有憂,為更有效的總結經(jīng)驗,汲取教訓,現(xiàn)對教師專業(yè)化發(fā)展進行小結如下:

一、積極參加專業(yè)學習活動

積極參加學校組織的各類學習和講座活動，會上認真記錄，會后勤于撰寫心得體會，工作之余自主學習各類教育教學理論，閱讀教育教學書籍或雜志中的文章，認真做好摘抄。對每一次的教師基本功訓練都能認真完成。珍惜每一次外出學習的機會，認真聆聽教師的精彩課堂，用心記錄，回來后撰寫聽課體會。

二、認真?zhèn)湔n，及時總結

教師的本職工作就是教書育人，課堂就是我們的教育陣地。課前認真?zhèn)湔n，一次備課具體詳細，教學活動設計豐富，師生語言有問有答，練習設計多樣。二次備課體現(xiàn)思考與調整，把想到的新設計和學生的學情聯(lián)系起來，激發(fā)出新思維寫在二次備課中。把學習到的教育教學理論以及同行的優(yōu)秀教學經(jīng)驗運用到教學中，借鑒了陶行知先生的生活教育思想，工作之余我還認真總結經(jīng)驗，進行自我反思，撰寫了2篇論文，參加論文的評比活動。

三、反思教學，積極與學生溝通

一提到教師專業(yè)化發(fā)展，最耳熟能詳就是美國心理學家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。經(jīng)驗是需要不斷學習和積累的，反思是教師提升自身素質，轉變教學行為，不斷進步的有效途徑。經(jīng)驗是反思 的基礎，反思的目的在于審視和批判經(jīng)驗，使經(jīng)驗變得合理而有效。教學中我能認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，課后及時寫好教學反思，教學中的感悟、收獲、問題、困惑，課堂上的閃光點和失敗之處，都是我寫反思的素材。認真寫好教學反思，以此提升教學能力。每天寫好工作日志，把工作中遇到的問題及時記錄下來，向同行或前輩請教。完成每項工作后，回過頭來思考，還有哪些地方做得不到位的，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，在下一次工作中避免出錯，同時還要時刻提醒想自己要盡可能提高工作效率，工作要更加細致、規(guī)范。教育學生更要用心、用科學的方法，遵循孩子發(fā)展規(guī)律，因為每一個特殊學生都存在差異性，性格、情緒、能力等方面各不相同，這就需要老師用心去了解，多觀察學生，與任課教師和家長多溝通交流，全方面了解學生，才能找到適合特殊學生發(fā)展的方法。在教學學生的過程中，更要反思總結，哪些方法適合學生，哪些方法在A生上行得通，B生上行不通，這就需要教師耐心教育，學會變通。還有哪些方法或措施幫助學生發(fā)展，哪些方法或措施阻礙了學生的發(fā)展，有效的繼續(xù)使用，無效的及時改變。

四、存在的不足

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高;對學生興趣的培養(yǎng)不足;課堂語言不夠生動;考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。

五、改進措施

1、多與學生溝通，了解學生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不加思考，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

3、運用多種技巧教學。興趣是最好的老師，怎樣調動學生的積極性，多找資料，用多媒體輔助教學，或在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為六中美好的明天奉獻自己的力量。