第一篇：關(guān)于班主任工作的幾點(diǎn)思考與體會

關(guān)于班主任工作的幾點(diǎn)思考與體會

今天我受命前往貴地交流班主任工作的心得體會，首先是誠惶誠恐、壓力巨大。因為xx(地名）人杰地靈。人杰地靈是中國最俗的一句話。但，往往最俗的話最有道理。一個地方培養(yǎng)的人杰出了，能干了，這個地方也就具有了靈氣；反過來，一個有靈氣的地方，必然蘊(yùn)藏一批杰出的能干人。xx(地名）在我們XX市就是這樣一個地方。背托青山，門繞綠水，風(fēng)景宜人，人才薈萃。在這里談班主任工作的確是班門弄斧，所以我誠惶誠恐、壓力巨大。繼而又興高采烈、心馳神往，因為在這里又有了一次向貴校的各位同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。

我的講話分兩部分。

首先，談?wù)剬Ξ?dāng)今中學(xué)教育工作的幾點(diǎn)思考：

一、今天中學(xué)（包括中等職教）階段培養(yǎng)目標(biāo)的界定

多年來我一直贊同教育就是造就全能的人。人的全面發(fā)展，一直是古往今來仁人志士所憧憬的社會理想。亞里士多德認(rèn)為教育的目的就是智力的發(fā)展和自我完善。文藝復(fù)興中大師們的理想就是造就“全能的人”。啟蒙運(yùn)動中盧梭、傅立葉等資產(chǎn)階級人道主義學(xué)者和空想思想家把培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為終生追求。以馬克思列寧為首的科學(xué)社會主義學(xué)者公開宣稱共產(chǎn)主義“要教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)全面發(fā)展的，受到全面訓(xùn)練的，即會做一切工作的人”。而我國自清末民初以來歷屆政府培養(yǎng)目標(biāo)都包含了全面教育的目標(biāo)。新中國更是把“五育”即德、智、體、美、勞，“四有”即有知識、有文化、有理想、有道理，“三個面”即面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，等全面教育觀念作

為發(fā)展教育的基本指針。在這一問題上，我認(rèn)同傳統(tǒng)理念：培養(yǎng)全面發(fā)展的人應(yīng)該是教育的終極目標(biāo)。

就具體教育目標(biāo)而言，目前流傳的各種教育目標(biāo)，存在著不少弊端：要么片面狹隘，一葉障目，不見泰山，偏執(zhí)細(xì)節(jié)，忽視主流；要么富于極強(qiáng)的所謂理論性，全是專業(yè)術(shù)語的拼湊；要么口號化、政治化，空洞不實。若不予以闡幽發(fā)微，便不知所云。筆者認(rèn)為確定具體的教育目標(biāo)應(yīng)遵循如下原則：一是要立足現(xiàn)實，解決現(xiàn)行教育機(jī)制中出現(xiàn)的弊端；二是要著眼于迎接未來社會的挑戰(zhàn)，應(yīng)對一系列新問題、新現(xiàn)象；三是要具有確定性和可操作性；四是要既要解決主流的基本問題，同時又要有層次性、提高性。我國面臨的主要問題是國民的整體素質(zhì)太低，同時高科技人才、高級管理人才、能民主科學(xué)決策的社會領(lǐng)導(dǎo)人才等“英才”相當(dāng)饋乏。根據(jù)以上分析，我們把教育的目標(biāo)確定為兩個：一是基本目標(biāo)，即培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民與現(xiàn)代勞動者；二是提高目標(biāo)，即培養(yǎng)優(yōu)秀的各類“英才”（相當(dāng)于傳統(tǒng)教育中的精英教育）。中學(xué)教育的重點(diǎn)在于完成基本目標(biāo)，而基本目標(biāo)完成的情況又制約提高目標(biāo)的完成。

二、今天中學(xué)（包括中等職教）階段培養(yǎng)內(nèi)容的界定

第一、自然科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、天文地理學(xué)的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)。就我國教育現(xiàn)狀來看，上述基礎(chǔ)知識培養(yǎng)存在內(nèi)容過多、難度太大、培養(yǎng)方式嚴(yán)重不當(dāng)?shù)葐栴}。

第二、人文科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。包括政治學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)、人文地理學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識。這些知識素質(zhì)的培養(yǎng)重在啟

蒙，而不在于知識的積累；重在培養(yǎng)興趣，擴(kuò)大視野，而不在于強(qiáng)制記憶和生搬硬套的所謂理解運(yùn)用。

第三、藝術(shù)素素養(yǎng)培養(yǎng)。它類似于現(xiàn)在比較流行的特長教育。應(yīng)該在基礎(chǔ)教育階段讓學(xué)生受到音樂、美術(shù)、文學(xué)、舞蹈、曲藝等藝術(shù)形式的熏陶，提高學(xué)生的修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。同時發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)秉賦，以便有未來針對性地對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)英才教育。

第四、環(huán)境保護(hù)素質(zhì)的培養(yǎng)。地球人居環(huán)境的日趨惡化，是當(dāng)今世界和未來社會每一位地球公民必須面對的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到由于人類不正確的生產(chǎn)和生活方式導(dǎo)致全球氣候反常、災(zāi)害性自然現(xiàn)象頻頻發(fā)生、環(huán)境迅速惡化，了解造成環(huán)境惡化的主要污染源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生環(huán)保能力。

第五、安全素養(yǎng)培養(yǎng)。交通事故頻發(fā)、艾滋病毒品蔓延、流行性疾病傳播、各種突發(fā)暴力事件的發(fā)生，嚴(yán)重危害人類尤其是青少年的生命安全和健康成長。學(xué)習(xí)遵守交通法規(guī)、提高防艾滋病毒品意識、增強(qiáng)防病控病意識、規(guī)避各種暴力危險是當(dāng)今中學(xué)教育不可或缺的內(nèi)容。

第六、心理素質(zhì)培養(yǎng)。當(dāng)前我國青少年的心理素質(zhì)狀況是令人擔(dān)憂的。隨物質(zhì)文明迅速發(fā)展，社會節(jié)奏大大加快，城市化進(jìn)程的不斷提速，家庭結(jié)構(gòu)的變化，一些光怪陸離的不良現(xiàn)象充斥社會的每一個角落。由此滋生了一系列的不良社會心理，尤其是對獨(dú)生子女、留守兒童。我國正處在全面開放的時代，傳統(tǒng)文明迅速衰退，西方文明全方位涌入，東西方文化猛烈沖撞，從而加劇了這一嚴(yán)峻的社會現(xiàn)象。

孤僻、焦慮、憂郁、恐怖、絕望、悲觀、脆弱、偏激、過急情緒、自我中心意識太強(qiáng)、缺乏愛心和社會責(zé)任感都是常見的社會不良心理。青少年的不良心理已引起全社會的廣泛關(guān)注。對學(xué)生實施健康心理教育是當(dāng)前教育活動克不容緩的任務(wù)。

第七、體育素質(zhì)培養(yǎng)。應(yīng)讓學(xué)生掌握競技體育的基本規(guī)則和訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生樹立全民健身、終生健身的觀念，增強(qiáng)體質(zhì)，提升學(xué)生對體育事業(yè)和體育活動的熱愛。在今天保底限工作也就是安全的前提下，盡可能開展好上述活動。就這個問題我多說一兩句，今天的中學(xué)生體質(zhì)、體能的確令人擔(dān)憂。（舉例）

第八、政治素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生樂于了解國際國內(nèi)大事和參與社會的意識，克服政治“冷漠病”。今天的90后政治冷漠病是普遍的，其實質(zhì)就是不關(guān)心國家民族的前途與命運(yùn)，是一種社會責(zé)任感的缺失。培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和法制意識，這也是推進(jìn)我國民主政治和法制建設(shè)的根本措施。

第九、公德素養(yǎng)培養(yǎng)。幫助學(xué)生樹立遵守公共秩序、尊重他人、富有愛心和正義感、舉止文明、不影響不干涉他人正常生活等現(xiàn)代公德基本觀念和習(xí)慣。

第十、社會交際素養(yǎng)培養(yǎng)。通過社會交際的基本禮儀、口頭表達(dá)的演說能力地培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生在參與社會的過程中與人交際、于人相處的能力。今天很多學(xué)生親近、迷戀自己的所謂的朋友圈子，遠(yuǎn)離班級同學(xué)、家長與老師，說到底是一種自我封閉的表現(xiàn)。離開他們所謂的圈子，他們很難與其他社會階層進(jìn)行交流。

第十一、實用素質(zhì)培養(yǎng)。這相當(dāng)于現(xiàn)行教育中的勞技課和信息技術(shù)課。現(xiàn)代公民必須具備一些起碼的生存技能，我們稱之為實用素質(zhì)。如：男學(xué)生學(xué)習(xí)駕駛和簡單修理，女學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪等家政學(xué)。這方面日本是我們仿效的榜樣。（舉例）

第十二、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。我國傳統(tǒng)教育最主要的局限之一就是學(xué)生缺乏創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)將是我國目前中學(xué)教育的重頭戲。創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生的思維不僵化，不相信教條，蔑視權(quán)威，富有想象力，善于通過實踐獲得知識，動手能力極強(qiáng)。（修改）

三、班主任及班級在今天中學(xué)階段的地位

毋庸置疑、毫無疑問，中學(xué)教育班主任為大。班主任工作是學(xué)校教學(xué)活動的核心，班集體是學(xué)校的最重要最基本的核心組織單元。首先申明不是看輕學(xué)校，更不是不尊重領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校的基本細(xì)胞不是一個個的學(xué)生，而是一個個具體的班級?？疾橐粋€學(xué)校，看看其中一個班級就可以知道這個學(xué)校的至少三分之二以上的情況。

選擇一所好學(xué)校，不如選擇一個好班級。任何好學(xué)校都有較次的班級，反之任何所謂較差的學(xué)校也都有好班。

一個學(xué)校要有了一批優(yōu)秀的班主任，這個學(xué)校就獲得了成為一個優(yōu)秀學(xué)校的最重要基本條件。

一個人最重要的人際關(guān)系是在中學(xué)階段的同學(xué)，特別是同班同學(xué)中產(chǎn)生的。在中學(xué)階段結(jié)成友誼，影響人的一生。

大家可以觀察，在各地歷年來舉行的各種同學(xué)會中，同班同學(xué)會永遠(yuǎn)是最鞏固的。

多年以后同學(xué)們記得的往往是所在班級的各位老師，特別是班主任老師。

大學(xué)中學(xué)都一樣，好學(xué)校是由好班級支撐，是由好老師來締造。畢業(yè)多年的學(xué)生對學(xué)校的感情更多的是體現(xiàn)在對老師的感情。

這些都足以說明一個問題，在學(xué)校教育的各種活動中，班級是核心；班主任老師則是核心工作的脊梁。

下面談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會

一、不要與你的學(xué)生成為朋友

師道尊嚴(yán)是中華民族的傳統(tǒng)美德，至今應(yīng)該傳承。傳統(tǒng)講“一日之師終生之父”，其實質(zhì)表達(dá)的是學(xué)生對老師的一種尊重之情。今天的師生關(guān)系亦是這樣，老師對學(xué)生是一種關(guān)愛之情，學(xué)生對老師則應(yīng)該是永恒不變的尊重之情。這與朋友關(guān)系不同。朋友之間是相互的尊重，而非尊敬。師生關(guān)系不是朋友關(guān)系，成不了朋友。

而且在實際情況中，由于師生受教育程度、家庭背景、年齡差異、扮演角色的不同，很難成為朋友的。（舉例，代際現(xiàn)象）

如果大家真與一些流行的觀點(diǎn)所說那樣，師生打成一片，不分你我，成為“好哥們兒”，那這種老師最大限度能做個好老師，但一定做不了好的班主任。請各位同仁觀察一下，是否同意我的觀點(diǎn)。

二、與學(xué)生成不了朋友，但不能變成“敵人”

前面我說過，由于種種原因，師生之間差異是明顯的。但是，如

果對差異處理不當(dāng)，比如，師生都只盯著雙方的“差異”，那么師生關(guān)系就變成敵對關(guān)系了。如何處理這種客觀存在的“差異”呢？那就是周恩來提出的“求同存異”，那就是孔夫子講的“和而不同”。學(xué)生要學(xué)知識、要長智慧，要學(xué)會為人處事，而這些這是老師要給予學(xué)生的。這就是師生之間最大的同。求大“同”，存小“異”，師生關(guān)系必定和諧！

三、民主與公平是治理班級的基礎(chǔ)

十五六歲的中學(xué)生，隨年齡、知識與身體的增長，青春叛逆與對成人的渴望均會十分強(qiáng)烈，特別是在初二到高一。按我們本地的俗話說，“蒙不了、哄不了、騙不了，也壓不了”，這時唯有公平與民主才能讓這些青春學(xué)生服氣，才能讓這些青春學(xué)生“皈依伏法”。否則，就會產(chǎn)生很多“亂世魔王”。

四、愛你的工作，愛你的學(xué)生，就是愛我們自己

現(xiàn)在的孩子難教，這是家長在抱怨；現(xiàn)在的學(xué)生難管，這是老師在訴苦。特別是像我們這些所謂的差一點(diǎn)的學(xué)校，盡是招收的是別個學(xué)校淘汰品，管起來的確是難上加難。老師湊在一起，經(jīng)常說的是受苦、受累、受辱、受罪。但我要提醒大家，管學(xué)生、教學(xué)生，是我們的飯碗，是我們的職業(yè)，是我們謀生的手段。不管你喜不喜歡，你愿不愿意，你別無選擇。我們老是以受罪、受苦來換取我們的飯碗兒，我們的飯也吃得不香啊。即使你將來有機(jī)會改變職業(yè)，那你也度過了一段很不愉快的時光。人生苦短啊，這太對不起我們自己了。

所以我們需要一點(diǎn)阿Q精神，要睜大眼睛看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，閉著眼

睛看他們的缺點(diǎn)；要用我們職業(yè)的長處去比別的職業(yè)的短處。這樣子我的快樂就會多一點(diǎn)，煩惱就會少一點(diǎn)。

五、要享受處理學(xué)生的過程，在不理智的時候或心情不好的時候不要處理問題學(xué)生。

首先申明，我不是虐待狂，更不是法西斯。

對學(xué)生的教育過程，也是學(xué)生的成長過程，同時也是我們教育工作者教育功能與價值體現(xiàn)的過程，說到底就是對一個人的“再造”過程。這是一個美好的過程，我們應(yīng)該在心情愉快、神清氣爽的情形下好好享受這一過程。

老師在生氣的時候，特別是不理智的時候，一定不能去處理學(xué)生。經(jīng)常講老師要有修養(yǎng)，要有氣度，就在這個時候體現(xiàn)。這可以作為一個原則，在上述情形下不能處理學(xué)生。否則很容易激化矛盾，甚至出現(xiàn)情緒失控的情況。最終的惡果要有老師自己來承擔(dān)。特別是近年來老師的處境越來越來艱難，更要小心謹(jǐn)慎！

同時還提醒各位同事，在處理學(xué)生時，一定要多機(jī)種預(yù)案，現(xiàn)在的學(xué)生不好對付。不能打無準(zhǔn)備之仗。當(dāng)處理之中出現(xiàn)僵持時，老師要有辦法應(yīng)對。當(dāng)學(xué)生故意辯解時，要有足夠的耐心，現(xiàn)在的學(xué)生大聲訓(xùn)斥一般說來沒有了效果。當(dāng)學(xué)生在有意繞暈?zāi)銜r，要保持腦袋的清醒。否則，就掉進(jìn)了學(xué)生的陷坑。

六、不要相信專家名師、不要相信靈丹妙藥，只有永恒不變的六個字——反復(fù)抓、抓反復(fù)

我們老師們尤其不能相信教育方面的名師專家，因為大部分所謂

名師專家都不是教師，沒有或者少有教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗。還有一種情況則是本來成長于教師，但一旦成名、成家，就被虛名與世俗所綁架，所說所講一定要所謂高屋建瓴、別具匠心，就不接地氣了！我看了很多所謂專家的講解，也聽了好幾場名家的演說，似乎都在重復(fù)一個故事，某某問題學(xué)生，在聽了一場什么演講、看了一個什么故事、聽了一番什么教育，就立地成佛了。這其實是不存在的。這正如興趣之于學(xué)習(xí)，那僅僅是良好學(xué)習(xí)的開端一樣。教育沒有靈丹妙藥，只有反復(fù)、反復(fù)、再反復(fù)，天長日久，效果就來了。教育沒有一蹴而就，教育只有持之以恒！

七、寬恕你的學(xué)生，因為他們的一切出自于無知——耶穌對上帝說的話

現(xiàn)在老師們抱怨最多問題之一是學(xué)生對老師不夠禮貌、不夠尊重，甚至經(jīng)常頂撞老師。每當(dāng)這個時候，既為了寬慰自己，也為了寬慰老師，我常說，大家想開點(diǎn)，這總比學(xué)生對他們父母的態(tài)度好嘛。對生育養(yǎng)育他們的父母都是不言不語、冷言冷語、惡言惡語，甚至拳腳相向。對我們老師算是優(yōu)待了。當(dāng)然，這有些開玩笑的意味。

耶穌因自己的門徒（相當(dāng)于學(xué)生）出賣，被釘在十字架上，已經(jīng)奄奄一息了，但還在自言自語，不停說話。上帝感到很奇怪，想聽他在說些什么個。耶穌用已經(jīng)模糊不清的語句一遍遍重復(fù)，“上帝啊，請饒恕他們吧，他們的一切出自于無知”。每每與學(xué)生發(fā)生不愉快，一想起耶穌的這句話，心境一下就開闊了。老師真不能與學(xué)生計較。寬恕你的學(xué)生，就是把你自己從沉重的十字架上解放下來。

第二篇：班主任工作認(rèn)識與體會

XX-XX學(xué)第二學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期的工作中我全身心地投入，總結(jié)了一些經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。下面是我在工作中的幾點(diǎn)認(rèn)識與體會：

1.要多賞識學(xué)生

每個人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？學(xué)生也是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。我想，還是多給他們一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵他們的每一個優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，不能歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學(xué)一點(diǎn)知識，同時讓同學(xué)自己找優(yōu)點(diǎn)找長處，我盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時地給予表揚(yáng)，使他們不至于覺得自己一無是處，對自己充滿信心。實踐證明，有時表揚(yáng)、鼓勵比批平教育更有效。

2.要與家長及時溝通

我們班的學(xué)生可以說各有特點(diǎn)，在教育過程中若能取得家長的積極配合，對學(xué)生的教育會起到事半功倍的作用。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，與家長共同探討如何教育學(xué)生，讓家長認(rèn)識到如果沒有家長的配合，對子女的教育將更加困難,對學(xué)生的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭、學(xué)校相互合作，才能取得好的效果，同時在家長面前，對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立家長對孩子的信心，讓家長自覺配合班主任開展工作。通過實踐證明與家長的有效溝通對學(xué)生的教育效果比較明顯。

3.信任學(xué)生 大膽放手

在班級活動中，放手讓學(xué)生去做。發(fā)揮學(xué)生的自我管理的能力和創(chuàng)造力，如：元旦聯(lián)歡會學(xué)生自己組織、準(zhǔn)備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學(xué)自己報名、練習(xí)比賽，取得了優(yōu)異的成績。

在班主任工作中，還存在一些問題和不足，需要思考與努力，如問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，需要行之有效的方法，相信通過我的不斷努力和探索會發(fā)現(xiàn)更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。

第三篇：班主任工作認(rèn)識與體會（定稿）

班主任工作認(rèn)識與體會

xx-xx學(xué)第二學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期的工作中我全身心地投入，總結(jié)了一些經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。下面是我在工作中的幾點(diǎn)認(rèn)識與體會： 1.要多賞識學(xué)生

每個人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？學(xué)生也是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。我想，還是多給他們一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵他們的每一個優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，不能歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學(xué)一點(diǎn)知識，同時讓同學(xué)自己找優(yōu)點(diǎn)找長處，我盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時地給予表揚(yáng)，使他們不至于覺得自己一無是處，對自己充滿信心。實踐證明，有時表揚(yáng)、鼓勵比批平教育更有效。2.要與家長及時溝通

我們班的學(xué)生可以說各有特點(diǎn)，在教育過程中若能取得家長的積極配合，對學(xué)生的教育會起到事半功倍的作用。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，與家長共同探討如何教育學(xué)生，讓家長認(rèn)識到如果沒有家長的配合，對子女的教育將更加困難,對學(xué)生的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭、學(xué)校相互合作，才能取得好的效果，同時在家長面前，對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立家長對孩子的信心，讓家長自覺配合班主任開展工作。通過實踐證明與家長的有效溝通對學(xué)生的教育效果比較明顯。3.信任學(xué)生大膽放手

在班級活動中，放手讓學(xué)生去做。發(fā)揮學(xué)生的自我管理的能力和創(chuàng)造力，如：元旦聯(lián)歡會學(xué)生自己組織、準(zhǔn)備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學(xué)自己報名、練習(xí)比賽，取得了優(yōu)異的成績。

在班主任工作中，還存在一些問題和不足，需要思考與努力，如問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，需要行之有效的方法，相信通過我的不斷努力和探索會發(fā)現(xiàn)更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。

第四篇：班主任工作做法與體會

班主任工作做法與體會

作為一名教師，特別是物理教師，知道什么是物理變化和化學(xué)變化，而班主任是了解人的思想變化的。當(dāng)了幾十年的班主任，對人的思想變化還是難以搞清，它真的很復(fù)雜，是一個慢的細(xì)的難以捉摸的工作，也是極其辛苦的工作。怕辛苦莫當(dāng)班主任，從七五年當(dāng)民師至今幾乎一直都當(dāng)班主任，幾十年的班主任工作經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗遍了酸甜苦辣，讓人煩神。但看到學(xué)生們一張張可愛的笑臉，想到他們在我的教育下成長，變得懂事，考上大學(xué)，走進(jìn)名校，甚至出國深造，心中就有一種幸福感；每逢節(jié)日，收到他們從全國各地甚至外國寄發(fā)來的一張張賀卡和一條條短信，心中就有一種幸福感；每逢學(xué)生回?zé)o為看望我，心里就有一種幸福感。這時，以前的辛苦蕩然無存，細(xì)細(xì)思味起來，辛苦辛苦，心里不苦。我樂意當(dāng)班主任，老師就要熱愛課堂，喜歡學(xué)生更是班主任的天性。喜歡學(xué)生，愿意和孩子們在一起，則是其樂無窮。人家發(fā)財我不羨慕，人家當(dāng)官我不嫉妒，我當(dāng)我的班主任，我上我的課，全心全意為孩子們服務(wù)！當(dāng)班主任雖費(fèi)神，但快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于辛苦，開班會布置班級工作的時候，學(xué)生時而點(diǎn)頭，時而開心大笑，時而又熱烈鼓掌，此時我心里只有開心!下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、熱愛學(xué)生。

不能做到愛校如家，但能做到愛生如子。班主任的事情太多，太煩，但如果你喜歡它，一切就輕松了，也就不累了，煩它不如喜歡它。你若能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，你就愿意做許多工作，就愿經(jīng)常到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，包括別的課時。經(jīng)常是課前到，課間也到，晚自習(xí)坐班幾乎一步不離。學(xué)生說，老師真不怕煩，我說我是來看你們，不是來看你們，我是多么希望自己的學(xué)生勝過自己。世上有兩種人希望孩子勝過自己，一是父母，二是老師，我既是師又是父，怎么不迫切希望他們快速成長，超過自己！交往中我們是朋友，課堂上我們是師生，感情上我們是父子！如上學(xué)期的高一（11）班某個學(xué)生，在天已經(jīng)比較冷的時候穿的衣服不太多，我就提醒他多穿點(diǎn)。然后，我又在全班學(xué)生面前說了下面幾句話：

又是一年落葉黃

一層秋雨一層涼

整日學(xué)習(xí)好辛苦

天涼別忘加衣裳

關(guān)心學(xué)生主要是在感情上，當(dāng)然有時也有經(jīng)濟(jì)上的，在這屆高一學(xué)生做校服時，每班可有兩位學(xué)生免交服裝費(fèi)，到政教處領(lǐng)校服，我已經(jīng)分配給了兩位學(xué)生，那晚一個學(xué)生發(fā)來短信說她也想領(lǐng)一套，因為120元是她兩個星期的伙食費(fèi)，但已經(jīng)領(lǐng)不到了，我就幫她交了120元錢。我還幫少數(shù)學(xué)生交了一學(xué)期的補(bǔ)課費(fèi)。在06屆學(xué)生中，我給近20名學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，結(jié)束時還特別強(qiáng)調(diào)說，不收費(fèi)（近萬元）更不要你們父母送東西來。每當(dāng)過年的時候，這屆學(xué)生中總有一些人從鄉(xiāng)下帶幾只土雞和一些本雞蛋來給我拜年，那些土雞蛋真好吃!心中只人有愛，快樂無處不在，沒有感情沒有愛，也就沒有教育，一片愛心換童心，這種愛不是溺愛、偏愛，是兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求的那種愛，用慈母般的愛動其心，用嚴(yán)父般的要求導(dǎo)其行，給學(xué)生一份愛，學(xué)生就給你一份支持。熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，厭棄一個學(xué)生等于毀壞一個學(xué)生，像母雞愛護(hù)小雞一樣關(guān)愛每一個學(xué)生，捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、注意方法。

形容不恰當(dāng)?shù)卣f，當(dāng)班主任真的要“軟硬兼施，哄嚇詐騙”，多管齊下，允許反復(fù)，多次做思想工作，“冰凍三尺非一日之寒，思想工作非一次之談”。自己有時不行，找家長、找授課老師甚至找學(xué)生，要張三做李四的思想工作，我們教學(xué)的基本原則一貫是：立足中間，照顧兩頭，既要小面積高產(chǎn)，更望大面積豐收！做思想工作既要多次地召開班會，也需找個別談話。要以表揚(yáng)激勵為主，但也需輔以適當(dāng)批評，動之以情，曉之以理，恩威并施，讓學(xué)生覺得班主任可親可近可信可愛，一次不行就兩次、三次、十次，這種方法不行就采取別的方法，例如06屆一個學(xué)生他不大壞、不打架、不上網(wǎng)，可就是不守班規(guī)，怕苦怕累怕學(xué)習(xí)，長得很帥，受女孩子青睞，無數(shù)次找他談話，方法用盡，收效甚微。他媽媽也到學(xué)校和我談過多次，她總是和我說孩子是聰明的，就是不愿下功夫?qū)W習(xí)，還想著談戀愛。那種望子成龍、恨鐵不成鋼的心情使得她后來一講到兒子就哭，非常傷心，自己教導(dǎo)一次又一次失敗，只有一次次來找我。下面是我編寫的一段話，在全班學(xué)生面前讀了一遍，還起到了意想不到的效果，精誠所至，金石為開。

你的母親年輕時猶如天邊一片白云，有了你后變成了美麗的彩霞，看看你心里樂開了花，遇別人總是把你夸，含辛茹苦把你撫養(yǎng)長大，可現(xiàn)在逐漸讓她放心不下，怕你貪玩，怕你成績下滑，你成了她永遠(yuǎn)的牽掛，有的表現(xiàn)讓她擔(dān)驚受怕，甚至一提到你就唉聲嘆氣、淚如雨下，哎！怎么如此不聽話，但她永不放棄，這就是母愛，母愛無瑕，母愛偉大！

班主任工作一定要有堅持精神，即使你將破罐子摔成粉，我也要將其摻上水，和成泥，做成器，燒成瓷。所以我們的學(xué)生也應(yīng)該有一顆感恩的心，感謝關(guān)心過你的人、愛你的人甚至為難過你的人，多一份感恩，就能與同學(xué)友好相處，尊敬老師和長輩，就有一顆快樂的心、上進(jìn)的心、平和的心，現(xiàn)在這個班一個叫袁佳佳的學(xué)生問我，一個月前的物理測驗考了七十幾分，這一個月以來，我非常認(rèn)真的在學(xué)習(xí)物理，可是這次物理測驗才剛好七十分，為什么只退不進(jìn)呢？我就講道理給她聽，一個可能是你方法不好，還有就是這次題目難點(diǎn)，但可以肯定的是你的物理成績正在提高。袁佳佳說：“哦，我懂了。”后來我又在全班學(xué)生面前講了這些話，只要功夫深，鐵杵磨成針，學(xué)習(xí)好比在跑步，認(rèn)真就是加速度，我又要學(xué)生猜一謎語：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書（高考書），猜一物理學(xué)名詞，謎底是：光學(xué)。

三、學(xué)會做人。

班主任要教會學(xué)生做人、健體、學(xué)習(xí)。一個人特別是中學(xué)生要做到愛國、孝親、尊師、重友，待人接物、處人處事，懂得該懂的禮節(jié)，到社會上才能少些摩擦。我也編寫了下面的幾句話：

接送東西要雙手，見面喊人勤開口，鞠躬微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，也可向人招招手，別人找你要站起，一道進(jìn)屋你退后，sorry sorry 不能丟，經(jīng)常說說thank you.餐桌上敬長輩酒時至少要做到六點(diǎn)：喊長輩好、站起、鞠躬、微笑、雙手、酒杯放低（酒杯放低是敬人為上），如上學(xué)期的高一（11）班的學(xué)生在這些方面做的就非常非常好，學(xué)生在任何地方見到老師都喊老師好，交考試卷時都是雙手，每晚下自習(xí)時，我都等到學(xué)校打第二遍鈴后才離開教室，學(xué)生走時，都一一向老師道別，先笑嘻嘻地鞠躬，再說“老師再見！”這讓班主任有兩重快樂，一是學(xué)生當(dāng)時那么做就很好；二是想，我的學(xué)生這么有禮貌，一天的辛苦完全沒有了。

當(dāng)然老師自己也要為人師表，以身作則，打鐵全憑本身硬，自己也不遲到，把課上好等，這樣能不令而行。

四、雙棲明星。

中學(xué)生有兩大最切近的學(xué)習(xí)空間——課內(nèi)與課外，課內(nèi)是基礎(chǔ)、根本，課外是補(bǔ)充給養(yǎng)，二者缺一不可，偏廢不得。從小學(xué)一年級到大學(xué)畢業(yè)，要上兩萬多節(jié)課，可見課內(nèi)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，要扎實得法，但絕不能僅僅停留在課內(nèi)，愛因斯坦說：“人的差異產(chǎn)生在業(yè)余時間?！闭n外時間利用不當(dāng)容易導(dǎo)致散漫，也易遭受到垃圾題目的浸染（如xx的綜合練習(xí)冊），所以一定要小心隨意性，力求有效地進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，做課內(nèi)外的“雙棲明星”，課內(nèi)是基礎(chǔ)，功夫不在課外。

五、勤學(xué)苦練。

逆水行舟，不進(jìn)則退，用物理里面的相對運(yùn)動概念來說，慢行也退，學(xué)習(xí)要會用力，這個力不是用物理學(xué)中多少牛頓計算出來的，有耐力、恒力、持久力，最后到高考時才有暴發(fā)力。要有懸梁刺股的精神，在學(xué)習(xí)上不管有多么美妙的方法都必須下功夫，這好比機(jī)械能省力，卻不省功。

理科學(xué)生尤其要勤動手，平時不能只看題，要動手做題，要搞題海。華羅庚說，學(xué)好微積分，須做一萬題；杜甫說，要想下筆如有神，必須讀書破萬卷。不搞題海怎么行？要想高考成功，不到海中遨游一番，至少到海邊上望一望、逛一逛，你海都未見過，還能高考獲勝，豈有此理？當(dāng)然題海，不是海做，不該做的不做，既以做題多少論英雄，更以做題質(zhì)量論成敗，每做一題，都要分析得失，思考總結(jié)。

六、樹立信心。

信心是勝利的保證，有信心就能思路暢通，反應(yīng)敏捷，披荊斬棘，勇往直前！例如，在每屆學(xué)生的高三考前指導(dǎo)中，都特別要求學(xué)生樹立信心，考前對著鏡子說，我真不松，我是神童，一顆毛竹，已在胸中！年年高考今又考，今年高考真好考，只要考的不太孬，輕輕松松上高校?？记翱赡苡兴恢X的情況，各方面不太適應(yīng)考前緊張狀況，甚至身體欠佳。我說，你這樣，別人也如此，你身體不好，他身體不妙，你昨晚未睡好，他昨晚沒睡覺，高考是休閑，做題是在玩。人易我更易，我難人更難，一切拋天外，唯有我存在！我有扎實的基礎(chǔ)知識，良好的心理素質(zhì)，最佳的競技狀態(tài)，小小高考，怎能將我難倒！

七、挖掘潛能。

永遠(yuǎn)不說你已經(jīng)盡力了。我找一些成績下降的學(xué)生談話，有的學(xué)生說，他已經(jīng)盡力了。我對他們說，騎車可以飛車（當(dāng)然在注意安全的情況下），變走路為小跑，課間10分鐘也可利用，就這樣一天可多出一堂課時間，此刻打盹可以做夢，此刻學(xué)習(xí)可以圓夢，你腦子里想的應(yīng)該是利用一切可以利用的時間，根本不存在大年三十和三天年，眼睛一睜，就要想到高考多少分，平時每天就要做到比別人多做兩道題，多看一會書，日積月累，你就會比別人在時間上占有絕對優(yōu)勢。如96屆的學(xué)生趙志強(qiáng)暑假在家，吃過晚飯六點(diǎn)半左右，一做題幾乎一動不動到夜里一兩點(diǎn)，物理競賽全省第三，考上科大少年班，最后去了美國；丁迅雷，他對門的一個人說，他房間里的燈夜里從不關(guān)，因那人睡覺時他在看書，那人起床時，他早就在看書了，后來去了意大利；99屆的胡永杰，每天只睡六七個小時，經(jīng)常是早上手中拿著兩個饅頭，邊跑邊啃，到了學(xué)校，饅頭吃光，也不遲到，03年去了哈佛。再如現(xiàn)在班上的一個女孩叫孫海萍，在學(xué)校里除上廁所都在學(xué)習(xí)，到高中成績突飛猛進(jìn)，她給自己加壓，巨大的壓力才會產(chǎn)生巨大的動力，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，甚至要瘋狂地學(xué)習(xí)，高中生學(xué)習(xí)就要排除一切干擾。如男女生的交往，高中階段的感情感覺很甜蜜，但我認(rèn)為，高中時候談戀愛太麻煩了，你得偷偷摸摸，不能被老師、家長甚至同學(xué)知道，但肯定又會被發(fā)現(xiàn)。然后一次又一次地被找去談話，家庭可能采取男女混合雙打，最后只顧著煩了，還有什么甜蜜可言？名牌大學(xué)的大學(xué)生、研究生，他們談戀愛的都不多，所以用本科僧（苦行僧的僧）、研究僧來形容，現(xiàn)在更應(yīng)是高中僧！中學(xué)生談戀愛，定是高考戀愛兩敗俱傷，我們的中學(xué)生，要挖掘全部潛能，才能收獲金色六月。

八、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。

網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，但也誘惑無限。網(wǎng)絡(luò)是工具，不是玩具。上網(wǎng)吧沒有不玩游戲的，玩游戲沒有不上癮的，上癮的沒有不孬的，孬的當(dāng)然沒有能考上大學(xué)的。03屆我接別人的班，多人上網(wǎng)，其中一個孩子上網(wǎng)，我好不容易將他母親從北京叫回來，北京的工作經(jīng)濟(jì)上損失上萬元，該生雙膝跪地，痛哭流涕，對天發(fā)誓，網(wǎng)吧決不去！可是他媽媽坐汽車剛出無城，他就已經(jīng)在網(wǎng)吧了。我的學(xué)生就有毀在網(wǎng)吧中的，學(xué)生真的有網(wǎng)癮了，最好的方法就是父母親的一步不離的監(jiān)控。

總之，班主任是班級工作的服務(wù)員，為學(xué)生服務(wù)，緊而不死，活而不散，忙而不亂。

班主任是教師教學(xué)的組織者，集全體科任老師之智，舉全體科任老師之力，揚(yáng)全體科任老師之長。

我是一個普通的很不稱職的班主任，但我心目中理想的班主任是：教學(xué)時有詩一般的激情，相聲般的幽默，抑揚(yáng)頓挫的語言，恰到好處的手勢，簡單高效的授課方法；教育時，家長、社會解決不了他們能解決的擁有一門高深科學(xué)的甚至能稱之為教育家的育人藝術(shù)，這樣的人就是能引以自豪，深感驕傲，令人敬慕的班主任！

傾心育芳草，愿享天下綠，是我一生無悔的追求！

第五篇：班主任工作案例與體會

班主任工作案例與體會

崗集中心校 陶新春

記得05年接的那個四（3）班，這個班的孩子家庭條件普遍比較差、父母文化素質(zhì)普遍不高、他們所受的啟蒙教育比較少、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣差、好幾個留守兒童。班上有63人，調(diào)皮的男孩子也特別多，剛剛和他們談完話，要求他們認(rèn)真聽課，結(jié)果下一分鐘又有人和同桌講得興高采烈。課間操時，走在后面的男孩子追追打打，一路小跑。每節(jié)課上課前，如果我不站在教室，孩子們壓根就不知道要休息好準(zhǔn)備上課。還有，那幾個特別愛說話的孩子，怎么才能讓他們在上課的時候閉上嘴巴呢？所有的這些問題，都讓我頭痛。孩子們?nèi)绻麤]有良好的行為習(xí)慣，就無法保證他們很好的學(xué)習(xí)效果。

曾經(jīng)，在我的心靈深處，有著這樣一個理想的班級：在這個集體里，孩子們善良純潔、樂觀向上、團(tuán)結(jié)友愛、班級各項工作有條不紊、班干部能干認(rèn)真，孩子們學(xué)習(xí)努力、沒有什么不良習(xí)慣，無論到哪里，他們的優(yōu)秀總能讓人刮目相看。然而，現(xiàn)實叫我的心都快涼了針對這種情況，我請教了老前輩，給我支了一招，多鼓勵：鼓勵表現(xiàn)好的學(xué)生、鼓勵“開小差”旁邊的學(xué)生、尋找調(diào)皮孩子的亮點(diǎn)。這個辦法對班上大多數(shù)學(xué)生起了作用，但是對劉某某和陸某某卻沒有用。跟他們溝通存在很大的問題，他們根本不聽別人說的話。冷不丁就大喊大叫，無論是上課還是休息時間；要不然就無事生非，找人打架。面對這樣的孩子，我束手無策。

我特別羨慕魏書生手下那嚴(yán)格有序的班級管理，特別羨慕他作為班主任的那份瀟灑自由。在五年級上學(xué)期的時候，我和同學(xué)們用了一節(jié)班會課一起制定了班規(guī)，我當(dāng)時的目的是希望這一系列班規(guī)、班紀(jì)能深入每個孩子的內(nèi)心，變其為自主行為。從而讓每個孩子都能對照這些規(guī)定自我約束，形成良好的班風(fēng)，同時也是班干部開展工作的憑證。剛開始的時候，同學(xué)們大都能自覺遵守，自我約束。隨著時間的推移，孩子們漸漸忘了，只有班干部還當(dāng)回事，這樣無形的加大了班干部工作的壓力。沒有規(guī)矩不成方圓，如何能幫助學(xué)生既形成良好的習(xí)慣，又不給他們太大的壓力，不壓抑他們的個性發(fā)展？這一直讓我矛盾著。

三年的時間過去了，08年他們畢業(yè)了，不長也不短，歷經(jīng)這從懵懂無知卻滿懷希望充滿激情到一路經(jīng)歷無數(shù)嘗試后的磕磕碰碰，再到今天不斷地懷疑否定自己，心中滿是彷徨與愧疚。我覺得自己是一個失敗的班主任，因為盡管我努力過，但現(xiàn)在，理想?yún)s仍然只是美好的理想。工作十余年，我還是和以前一樣，為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋傷神，為學(xué)生觸犯一條條校規(guī)而做出懲罰，為學(xué)生不認(rèn)真、做錯事而批評，為科任老師、大隊部反映的學(xué)生問題而生氣，面對每天層出不窮的問題，為妥善解決而絞盡腦汁思考著。也許，現(xiàn)在這一刻，我剛為圓滿解決一個問題而緩了一口氣，可說不定，在同時，班級新的矛盾又在醞釀中了。班主任工作，很多時候我感覺就是和全班幾十個孩子共榮辱。就我而言，未有過因為成功而松了一口氣的感受，也許是因為我們教育的對象本身就是復(fù)雜的人吧?；蛟S，這些問題根本沒有統(tǒng)一的、徹底的良方，但在我班主任工作的路上我還會不斷地用心實踐探索下去。