第一篇：三年級數(shù)學(xué)月考反思與總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)期中檢測反思與總結(jié)

三（2）

張培娟 上個星期二我校組織了聯(lián)考，現(xiàn)在我對我班考的情況進行反思和總結(jié)。

一、試卷題型分析。

第一部分為填空題（占28%），第二部分為選擇題（占5%），第三部分為判斷題（占5%），第四部分為計算題（占24%），第五部分為操作題（占8%）；第六部分為應(yīng)用題（占30%）。

二、成績情況統(tǒng)計。本次共44人參加考試，最高分99分，最低分28分。平均分為84.11分；及格率為90.91%；優(yōu)秀率為65.91%。

三、分析原因

通過本次期中測試給我的反饋，使我及時了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，明確了今后的工作方向。卷子中的所有題型都是考前講過的，甚至有好的都是原題，但是孩子們還是出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，分析原因可能是這樣的：

1、孩子做題時思考不仔細(xì)。許多孩子在做題時題還沒有讀懂就慌著做題，導(dǎo)致許多孩子出現(xiàn)審題不清的情況。我們孩子在做題時缺少全面的思考，總是想到一步就做一步，在今后要逐漸培養(yǎng)孩子深思熟慮、三思而后行的習(xí)慣。

2、學(xué)生計算水平太差，許多學(xué)生口算題都有扣分，不認(rèn)真檢查驗算，審題不認(rèn)真，計算的準(zhǔn)確率不高。

四、對今后教學(xué)的啟示

針對學(xué)生存在的問題，結(jié)合自己的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾點做起：

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格審題、仔細(xì)思考、認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們在教學(xué)中要讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。

3、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本訓(xùn)練，口算、速算、計算中的技巧能力的培養(yǎng)。

4、注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生能力利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題。

5、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次考試成績來看，還有一部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)進行因材施教，充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時給予補缺補漏，針對差異，分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)，以保證所有的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力及綜合分析、解決問題的能力。在今后的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，把所學(xué)的知識與生活結(jié)合起來。從而使學(xué)生學(xué)到的知識能夠解決實際問題。

總之，在以后的教學(xué)中，我要精講精練，教學(xué)方法進行調(diào)整，以學(xué)生能適應(yīng)，教學(xué)效果好的方法為主。讓學(xué)生在最后幾周的復(fù)習(xí)中，有興趣地去學(xué)習(xí)，以調(diào)動學(xué)生的興趣為主要教學(xué)方法。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)第一次月考反思

三年級數(shù)學(xué)第一次月考反思

本次檢測主要是考察學(xué)生對“東、南、西、北、東南、東北、西南、西北”這八個方向及根據(jù)這些方向描述簡單路線的知識的掌握情況。及 “除數(shù)是一位數(shù)的除法”有口算、估算、筆算、脫式計算及相關(guān)知識的掌握情況。

本次檢測從學(xué)生成績看，不夠理想，90分以上的高分學(xué)生不多，兩個班滿分的只有1人，不及格的還有2人。

本次檢測學(xué)生對于基本的“根據(jù)方向找位置”掌握的還不錯，如第五題智力魔方得分率是100%。

學(xué)生存在較大問題的是：

1、生活常識掌握不多。

2、少數(shù)學(xué)生對于物體位置的相對性還沒有理解。

3、學(xué)生讀圖的能力不夠。

4、脫式計算步足匯亂。

5、列式計算。

如：一個數(shù)的6倍是372，這個數(shù)的5倍是多少？再如：48比912除以8的商少多少？這兩題失分較多，分析其原因主要有兩點：其一是有關(guān)“倍”的問題學(xué)生沒有掌握，像第一題有的學(xué)生先用乘法解答、再用除法解答，這顯然是沒有理解這兩種不同類型題目的解題思路；其二是沒有讀懂題目，典型的是第二題，有的學(xué)生不知道48與誰在比較多少。

3、解決問題沒有聯(lián)系生活實際。

如：本次檢測有這樣一題：商店運來362千克梨，每3千克裝一袋，最多可以裝幾袋？多數(shù)學(xué)生都把它當(dāng)做“租船問題”用“進一法”解答，殊不知，本題最后剩下的2千克，根本不能再裝一袋。由此更體現(xiàn)出學(xué)生在解題時沒有聯(lián)系實際。

本次檢測也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在這一二單元教學(xué)中存在的問題，在后面的教學(xué)中，我不僅要繼續(xù)加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)，不能讓他們越掉越遠(yuǎn)；在課堂上還要加強將數(shù)學(xué)知識與生活應(yīng)用結(jié)合起來的教學(xué)，幫助學(xué)生多了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活常識；同時還要研究分層作業(yè)的設(shè)計，不斷拓展學(xué)生思維。重點還要加強兩步計算的脫式計算與列式計算的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進一步掌握運算順序；課堂上還要加強將數(shù)學(xué)知識與生活應(yīng)用結(jié)合起來的教學(xué)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活實際問題相結(jié)合的習(xí)慣。

第三篇：七年級數(shù)學(xué)第一次月考反思與總結(jié)

七年級數(shù)學(xué)第一次月考反思與總結(jié)

篇一：七年級數(shù)學(xué)第一次月考反思與總結(jié)

從兩班學(xué)生答題情況來看，基礎(chǔ)題答題情況不錯。但也有存在問題的學(xué)生。錯誤原因主要有：

基礎(chǔ)題，尤其是計算題，計算錯誤。一方面由于粗心，另一方面由于基礎(chǔ)知識不牢，基本法則背誦情況不好。應(yīng)用題，尤其是25題，錯誤率比較高。一方面一部分由于粗心，計算錯誤，另一方面大部分同學(xué)不能理解題意，還有一部分同學(xué)的失分是由于解題步驟不完善，導(dǎo)致失分。

、勤抓基礎(chǔ)知識。把基礎(chǔ)知識講解的會更加透徹一些，讓更多孩子理解并會用基礎(chǔ)知識。、提高學(xué)生的理解能力。以應(yīng)用題為模板，鍛煉孩子們的理解能力，勤做應(yīng)用題，并盡可能講解透徹，尋找思路，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提升能力。、嚴(yán)格要求解題步驟，拿下基本分?jǐn)?shù)。、對于學(xué)習(xí)后進生，多給與鼓勵和關(guān)注，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，愛學(xué)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課。

篇二：初一第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

這次月考考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生主動、活潑、生動地學(xué)習(xí)。這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)第一章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的加減混合運算、科學(xué)記數(shù)法。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢。

1、兩極分化嚴(yán)重

2、基礎(chǔ)知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議．

3、概念理解沒有到位

4、缺乏應(yīng)變能力

5、審題能力不強，錯誤理解題意

1、注重“三基”教學(xué)

加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進行教學(xué)，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2、強化全面意識，加強補差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個重要研究課題。課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進全體學(xué)生的進步和發(fā)展。

3、強化過程意識，暴露思維過程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

篇三：七年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

試卷較全面的考查了第一、二章所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試題知識分布合理、難易適中，突出了對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在：

1、基本概念的考查上靈活、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻，主要試題有題，通過這些試題測試，可反映出學(xué)生對基本概念理解的準(zhǔn)確程度及領(lǐng)悟能力。

2、基本運算的考查上，算法及變形能力的考查常規(guī)、基本，試題難易適中，主要試題有題。考查了，求值、變形、待定系數(shù)法及定性和定量的分析等初中常見的運算問題。

3、在思想方法的考查上，試題內(nèi)容基本、綜合層次分明，題型形式上，新穎、靈活、開放。較全面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合領(lǐng)悟能力及學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

1、分層教學(xué)過程中，要把握為教學(xué)尺度，教學(xué)過程要有針對性。

從試卷的選擇題、填空題的情況看學(xué)生優(yōu)劣不等，這說明學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上已經(jīng)兩極分化，對普通生而言，必須

強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不要使學(xué)生在基本知識的形成上出現(xiàn)較大差距，要根據(jù)學(xué)生的情況，有針對性地進行教學(xué)。

2、重視初中生運算能力的培養(yǎng)。

從學(xué)生答題中可以看到計算題的失分率較高，許多重點生比普通學(xué)生的計算題得分率還低，而試題也沒有要求較高的運算能力，這說明學(xué)生的運算能力很差。而學(xué)生的運算能力是數(shù)學(xué)中的重要能力，因此有必要在教學(xué)時重視對學(xué)生運算方向的訓(xùn)練，傳授一些基本的算法、算理，強調(diào)運算的準(zhǔn)確性。

3、要引導(dǎo)學(xué)生注重考試經(jīng)驗的積累。

從學(xué)生試卷的解答過程中看到：學(xué)生在處理試卷時，答題經(jīng)驗不足。主要表現(xiàn)是：審題不認(rèn)真、計算過程不嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)果不準(zhǔn)確，對各類型試題的解答方法掌握不得當(dāng)、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長度、解題質(zhì)量不高等問題。建議教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生答題過程的得失，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，有效的指導(dǎo)學(xué)生正確處理試卷中各類題型，盡可能減少損失。

1、盡可能做到“因材施教”。因為每個班有每個班的特點，所以對各個班不能用同一種教育教學(xué)方法。

2、狠抓落實，提高學(xué)生的計算能力。提醒學(xué)生做一些看

似或者確實簡單的題目時，不要眼高手低，最好把這些計算過程寫在草稿紙上，避免一些計算過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題！

3、教學(xué)中要著重于學(xué)生的探索求知過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力而不是機械地對“結(jié)論”進行死記硬背。

4、加強日常教研，提高自身素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)上確實存在很多正確的說法正確的結(jié)論，但并不是所有的都能做為定理來用，所以在平常教學(xué)過程中一定要搞清楚什么結(jié)論只能在填空選擇時可用，而不能作為解答題中的依據(jù)來用。

5、多一些鼓勵，少一些呵斥；多一份耐心，少一些將就！總之結(jié)合這次考試的得與失，做好認(rèn)真的分析與總結(jié)工作，相信我們在下次考試中會取得進步！

第四篇：月考反思與總結(jié)

各科月考反思與總結(jié)

本次月考主要以之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容為主，綜合性不強，難度比較適中，相比較而言符合目前的復(fù)習(xí)進度，更適應(yīng)我們學(xué)生的情況，涵蓋的知識點也較為全面。

但從各學(xué)科的成績看，同學(xué)們的狀況是不能樂觀的，基礎(chǔ)知識薄弱，答題的思維、分析題的能力都顯現(xiàn)出很多問題和不足。

成績拿到以后，我分別找出語文80分以下，數(shù)學(xué)、英語，政治、歷史、地理40分以下同學(xué)的人數(shù)，及其在班級的名次，結(jié)果是這樣的：

語文：7個：分別的名次是27、31、33、34、35、36、37.數(shù)學(xué)：17個：分別的名次是4、11,、16、17、20、22、26、28、29、30、31、32、35、36、37、38 英語：8個：分別的名次是15、18、23、24、25、27、34、35、（30分以下的是七個，其中男生是5個）

政治：1個；地理：4個：分別的名次是23、29、34、38；

歷史：11個：分別的名次是：8、8、18、19、25、28、30、35、37、38 顯現(xiàn)出的問題：1.各科所占的分量：語文是保證，數(shù)學(xué)的作用就是錦上添花，英語給我感覺就是比數(shù)學(xué)好拿分。2.偏科厲害：尤其是數(shù)學(xué)，有目的抓有潛力的學(xué)生是有必要的。2.試卷答題過程中暴露出來的不規(guī)范性，這個主要是文綜，不會讀材料，也不會讀題。3.基礎(chǔ)掌握不扎實。

上周五我讓學(xué)生寫了一份考后反思，包括四項內(nèi)容：考卷中出現(xiàn)的失分點，之前復(fù)習(xí)存在的問題，下階段復(fù)習(xí)計劃以及實施措施，給老師的建議。我特別是將學(xué)生總結(jié)的失分點進行分類，可如下分類:

第一類問題———遺憾之錯：分明會做，反而做錯了的題；比如說：“審題之錯”、“計算之錯”、“抄寫之錯”、“表達(dá)之錯”等，出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。

第二類問題———似非之錯：記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。

第三類問題———無為之錯：

由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。

我想這些問題的出現(xiàn)主要是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的：

1.個別同學(xué)自以為是，上課不夠?qū)Ｐ?，甚至出現(xiàn)開小差、睡覺。

2.有些學(xué)生做練習(xí)較馬虎，選擇題亂猜，計算題只寫一個答案；老師講評過的練習(xí)，只是把答案抄上去而已；作業(yè)、考試時遇到難題不是去思考，而是直接放棄。

3.晚自習(xí)的效率不高，第一節(jié)遲到的比較多，課間之后無法迅速進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。4.放松學(xué)習(xí)，臨考試才匆忙復(fù)習(xí), 行為懶散，上課不認(rèn)真聽，課后不做作業(yè)。5.直到現(xiàn)在都不在高考的復(fù)習(xí)狀態(tài)。

距離市一模還有一個月的時間，我們還是要幫助學(xué)生做一些事情的。

一是要總結(jié)考試成績，但是不要只糾結(jié)分?jǐn)?shù)不理想，而是要著重發(fā)現(xiàn)不足和問題，是知識方面，是應(yīng)試方面，是應(yīng)試規(guī)范，還是心理素質(zhì)方面，每個同學(xué)的情況都不相同，只有做到充分的分析自己，才能有意識的改變自己。

二是要總結(jié)考試策略，有些同學(xué)上來先做大題，有些同學(xué)做選擇就是亂蒙；有些同學(xué)在個別題目上消磨時間過長，導(dǎo)致時間不夠；還有一些同學(xué)寫幾道題就開始睡覺；有一句話是這樣說的：在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)現(xiàn)，而不是為了下結(jié)論，高考才是最終的考試結(jié)果。

三是通過總結(jié)確定下階段的努力方向。

制訂整改措施。沒有具體的措施，光說“今后要努力學(xué)習(xí)”等于不說。在找出找準(zhǔn)失分原因的基礎(chǔ)上，就可以有針對性抓住主要問題，制定具體的整改措施，以此指導(dǎo)下一階段的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，同樣重要的是以后的行動。

四是班主任的作用?？梢赃@樣說，班主任是一個班級的主心骨。班主任一定要擺明自己的態(tài)度：不拋棄，不放棄，不放任，緊抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)不松手。一定給學(xué)生灌輸?shù)乃枷刖褪牵?/p>

1.加強責(zé)任心：學(xué)習(xí)是自己的事，為自己負(fù)責(zé)！

2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度：態(tài)度決定一切！

3.強調(diào)各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)合作，千萬不偏科!

4.作好精神減壓工作：重視過程，淡化分?jǐn)?shù)！加大紀(jì)律的管理力度：確保正常的教學(xué)秩序！

以上的這些問題，應(yīng)該說都是高三學(xué)生常見的一些問題，都不是大問題。但是，如果不及時去解決它們，其危害很大。

所以我希望我們老師和同學(xué)們一起一定要對月考認(rèn)真分析總結(jié)，然后針對出現(xiàn)的問題制定出后面復(fù)習(xí)的計劃，這樣才能提高我們復(fù)習(xí)的效益。

第五篇：月考總結(jié)與反思

第一個月的測試終于結(jié)束了，并閱讀測試結(jié)果分析，結(jié)果仍然理想，今晚我很難入睡......我開始了論文，課堂，學(xué)生和我自己分析，如下：

測試分析：考試內(nèi)容為第一章到第二章第一節(jié)的知識，這些知識不需要了解深厚的知識，是教科書的基本知識，測試題很簡單，沒有超級輪廓，部分內(nèi)容。只要后面的知識一直說能夠達(dá)到85分以上。雖然論文比較簡單，但還是有學(xué)生考試不太理想，甚至實驗班的關(guān)鍵班生都沒有普通班考試是好的，但普通班里有幾個學(xué)生在學(xué)校之前少數(shù)。

課堂分析：從我生活的一流和目前的課堂比較，發(fā)現(xiàn)課堂開始的第一周比較嚴(yán)重，沒有微笑的痕跡，課后學(xué)生還是比較粗魯，害怕說話，順從完成家庭作業(yè)的班級。但是最近的教室我有點松散，微笑逐漸增多，學(xué)生有點活潑，完成程度嚴(yán)重沒有之前的好。

學(xué)生分析：學(xué)生永遠(yuǎn)不敢找到我的問題，甚至不敢跟我說話，無論是學(xué)習(xí)還是生活經(jīng)常去我的辦公室，有時 等待去旅館找我玩

我自己的分析：初級班指導(dǎo)老師的教學(xué)，從學(xué)期開始給學(xué)生一個好的規(guī)則，或不會控制他們以后。有了這個報警，我不敢放松，從那一刻到教室里只有嚴(yán)肅的表情沒有微笑，從板子不溫柔的時刻，我收緊這個字符串。但是隨著學(xué)生的到來，我慢慢覺得孩子剛進入初中就不是那么的淘氣，雖然頑皮卻有一個可愛和真誠，逐漸我開始松開字符串，班級開始和他們一起笑，這個類還是少幽默嘲笑。

當(dāng)我在上課時，我要求學(xué)生寫一些建議和缺點，并閱讀他們的筆記，我的深深的悔改是他們的善良的最大的傷害。學(xué)生普遍同意班級管理太松，講課有點快，回想起來，學(xué)生的觀點是正確的，由于課程的進度，講課速度有點快。在未來的講座中，我將掌握課程安排的時間，選擇合適的速度，還要讓學(xué)生提出更嚴(yán)格的要求，注意他們對課堂內(nèi)容的理解和背誦，嚴(yán)格要求學(xué)生上課時間并認(rèn)真完成。在路上的帖子 嘗試糾正和改善自己。