第一篇：家長學(xué)校論文（小編推薦）

參加家長學(xué)校心得體會

隨著社會的進(jìn)步，我們成人的生活壓力越來越重，父母在孩子身上寄托的希望也越來越大，而這些希望在孩子的身上轉(zhuǎn)化成了沉沉的壓力。在這樣的情況下，再加上沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長教師如不及時的關(guān)注孩子的心理，孩子極易產(chǎn)生心理問題。作為家長，我首先非常感謝成海小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，能從實際行動上去實踐新的教育理念，并傾注了人力物力來幫助我們這些家長更新觀念并與孩子一起成長。

我也是一名有多年教學(xué)經(jīng)驗的教育工作者，說句心理話，其實之前我覺得我沒必要去聽講，因為在孩子還沒出生我就已經(jīng)涉獵了很多關(guān)于家教方面的專業(yè)知識，但這些知識在教子實踐中，卻也讓我屢屢碰壁。一直以來我都自認(rèn)為我是一個開明、民主、現(xiàn)代的母親，但是當(dāng)我從電視上看完了黃娟博士關(guān)于家教的專家講座，我才感到，我距離專家所說的“快樂成功的父母”還有很大的距離。盡管我的女兒在學(xué)?？瓷先ス郧?、可愛。但作為母親我并沒有真正進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，沒有真正去了解孩子的興趣、特長，沒有去關(guān)心過孩子心中的不滿或不快。我們只是給了他很好的物質(zhì)生活，卻沒有時間和精力與他成為朋友。在講座中，黃博士舉的許多實例似乎就發(fā)生在我們的生活中，她所倡導(dǎo)的一些對待孩子的方法和理念也令我茅塞頓開。

我的女兒湯小紅是一個已有三年鋼琴生涯的小琴童，由于我自身對音樂的熱愛，也把所有的期望都寄托在孩子身上，我為此付出了大量的物力和精力，幾乎犧牲了所有的業(yè)余時間，同時也犧牲了我和女兒之間的融洽和孩子快樂的童年，隨著女兒琴藝的不斷提高，我們之

間的沖突也不斷加劇，對此我也感到很困惑。今天，聽了專家的講解，我確實學(xué)到了一些解決親子之間矛盾的好方法，同時我也找到許多作為家長的不足之處。比起專家所講的愛心母親我真的感到了深深的愧疚......我做得的確是太不夠了！可以這么說吧：以前當(dāng)孩子成績沒達(dá)到我理想的分?jǐn)?shù)時我總是強(qiáng)調(diào)是你努力不夠而從不看孩子的閃光點，當(dāng)孩子迷茫困惑時，我總是指責(zé)她不用心學(xué)習(xí)而從沒站在女兒的角度考慮過她的感受，我更多的時候是以一個家長的姿態(tài)指揮孩子而不是以一個朋友的身份在平等的角度和她交流。

今天，迷茫了許久的心情豁然開朗了，令我輾轉(zhuǎn)反側(cè)苦思冥想的問題終于找到了答案。什么是孩子前進(jìn)的動力？——一個母親心底無私的愛是孩子心靈的加油站。賞識是推動孩子遠(yuǎn)航的槳。孩子的自信是帆。在家庭中，父母的鼓勵更為重要。孩子在父母這里得到表揚(yáng)和肯定，增加了孩子做事的興趣，調(diào)動了她的積極性，提高了孩子的自信心。在孩子做事沒有成功的時候，父母要關(guān)心她，鼓勵她。今后，我也要常常對我的女兒說：“爸爸媽媽永遠(yuǎn)相信你，永遠(yuǎn)支持你！”

家長教子經(jīng)驗

人們常說，父母是孩子的第一任老師，這句話說明了家庭教育的重要性，說明了父母在孩子教育中的影響。隨著孩子的長大，我們的教育方式也要不斷地改變，在教育孩子的過程中，我有以下的心得體會：

一、隨時隨地的道德教育能美化孩子的心靈。我注重禮貌和社會公德兩個方面的道德教育。帶孩子去買東西，我要求孩子說：“謝謝”和“再見”，帶孩子去做客，我要求孩子有規(guī)矩，待人接物大方、得體，不貪吃，不貪喝，和別人的孩子和睦相處，不爭吵；我教會孩子打擾人要說：“對不起”，得到別人的幫助和贊揚(yáng)要說：“謝謝”。看到環(huán)衛(wèi)工作者辛勤地工作，我教育孩子不要亂扔垃圾；看到園林綠化的工人在公園里修理花草，我教育孩子要愛護(hù)花草樹木。這些潛移默化的教育，使孩子養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、父母應(yīng)該是一個很好的聽眾。孩子在日常的學(xué)習(xí)和生活中，總會遇到一些不開心的事情，考試不好感到不開心，被同學(xué)委屈感到不開心，在學(xué)校做錯了事以后被老師批評感到不開心等等。每當(dāng)這個時候，我都靜靜地聽孩子把話說完，然后問孩子準(zhǔn)則是什么。例如孩子被批評了，我讓她先說做事情的要求，然后再說她自己是怎樣做的，對比找出不同的地方，就是問題的所在了。孩子考試不好的時候，我不責(zé)備她，而是讓她學(xué)會分析題目，例如有沒教過的內(nèi)容，題量多等等，然后再分析其它方面，如自己是否粗心，時間是否不夠等等。這樣一來，孩子就能很快地從不愉快的心理陰影中走出來。

三、制訂切實可行的目標(biāo)能讓孩子享受最大的成功的快樂。在學(xué)習(xí)上，讓孩子制訂切學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在家庭功課的輔導(dǎo)中，在體育活動中，在游戲中都有目標(biāo)可以制訂。例如在和孩子打羽毛球的時候，我要求她盡量贏我一局。通過這樣，讓孩子懂得了一個道理，只要付出自己的努力，就會有成功的機(jī)會。

教育孩子是一個漫長和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要我們從身邊的小事做起，從一點一滴做起，對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將來我們的孩子才能成為一個對社會有用的人。

重在點滴 切實做好孩子的教育

“望子成龍、望女成鳳”是每位家長的愿望。但最終是否成“龍”成“鳳”，并不全由家長的愿望來決定，而是由教育的方法、學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境來決定。當(dāng)然，和與生俱來的智商也有較大的聯(lián)系。在這些條件中，家庭教育起很關(guān)鍵的作用。盡管如此，作為孩子的母親和學(xué)生的家長，我依然不清楚如何正確地教育自己的孩子，我只是在點點滴滴從細(xì)節(jié)抓起“全力以赴、不求最好、只求更好”。在參加家長學(xué)校的培訓(xùn)、同老師交流以及向書本學(xué)習(xí)后，在學(xué)到一些教育

孩子方法的同時，更認(rèn)識到家庭教育對孩子成長的重要性。在此談?wù)勎以谶@方面的一些感想和做法，同大家探討一些好的做法，以便更好地教育我們的孩子。

一、讓孩子明確學(xué)習(xí)目的

當(dāng)今社會是優(yōu)勝劣汰充滿競爭的社會，沒有一技之長很難在社會上生存、發(fā)展，只有具有真才實學(xué)的人才能順應(yīng)社會發(fā)展的需要。為使孩子對此有充分的認(rèn)識，我經(jīng)常把一些孩子知道的人和事就各自所具備的學(xué)識不同而導(dǎo)致的結(jié)果差異和孩子一同討論、分析，同時將他們的前途作為兩種結(jié)果進(jìn)行假設(shè)，好的一種使其產(chǎn)生向往的心情，以增加學(xué)習(xí)的自覺性；不好的一種使其具有危機(jī)感，以便認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，增加責(zé)任感，使孩子從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，使各科成績都平衡提高

很多孩子都有這樣的感覺，有興趣的科目學(xué)起來輕松而有興趣，于是產(chǎn)生越有興趣越學(xué)，越學(xué)越好，越好越有興趣的良性循環(huán)。我在

較早的時候，就針對孩子怕動腦筋，數(shù)學(xué)成績不是很好，同時沒有及早學(xué)習(xí)英語的意識，不認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的問題，根據(jù)孩子愛聽故事的特點，就常給她講些和英語有關(guān)的故事，如在某酒店因服務(wù)員不懂英語，一外國人只好用半生不熟的漢語打聽廁所，結(jié)果服務(wù)員卻去拿汽水；又如在某次世界大賽時中國運動員因不懂英語遭播音員當(dāng)眾欺辱卻渾然不知。也講祖國強(qiáng)盛要學(xué)習(xí)外國先進(jìn)技術(shù)和今后的地球村等等，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的必要性和迫切性。同時把計算融進(jìn)故事中，讓孩子邊聽邊思考回答問題，久而久之，孩子對數(shù)學(xué)和英語也產(chǎn)生了興趣，使各科成績得到平衡提高。

三、重視課堂知識的吸收和鞏固

課堂上老師的講解是極其重要的，為使孩子的思路能跟得上老師講課的速度，經(jīng)常提醒孩子對老師將要講的內(nèi)容先預(yù)習(xí)，不懂的作記號，以提高聽課的效率；聽課時要求孩子積極大膽發(fā)言，對發(fā)言時的錯誤要有正確的認(rèn)識，讓她明白這是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，發(fā)言錯了印象更深理解更透。課后復(fù)習(xí)時，在家中對孩子當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和提問，以加深印象，逐步提高。

四、對空余時間的利用和管理

貪玩是小孩子的天性，為了避免孩子在周末或假期只顧玩樂而不學(xué)習(xí)（當(dāng)然不是禁止一切活動），除了查問作業(yè)完成情況外，還適當(dāng)?shù)卦黾右恍┘彝プ鳂I(yè)讓其練習(xí)，在假期較長時就讓她參加英語和美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。培養(yǎng)她廣泛的興趣和愛好，這對課堂學(xué)習(xí)也是有益的促進(jìn)；同時讓她多看報紙和課外書籍，提高閱讀能

力和理解能力，豐富課外知識，陶冶情操。

五、提高自身素質(zhì) 做孩子的榜樣

家庭教育的最大特點便是潛移默化。家長在日常生活中的言行往往不知不覺地影響著孩子。特別是兒童，他們的思維具有形象化的特點，模仿性及強(qiáng)，模仿是他們學(xué)習(xí)做人的主要途徑，而在家庭中，家長就成為他們模仿的主要目標(biāo)。家長的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠實的家長才能培養(yǎng)出誠實的孩子；出口說臟話的家長，不可能培養(yǎng)出文明的孩子；自私自利的家長培養(yǎng)不出大公無私的孩子。由此，我們家長要不斷地學(xué)習(xí)新知識，知道和了解孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓孩子內(nèi)心知道家長好學(xué)并且很關(guān)心她。同時家長明理是非、誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度都對孩子有直接影響。

六、建立良好的親子關(guān)系

家長與孩子的關(guān)系應(yīng)該既是教育者又是孩子的朋友，我與女兒之間經(jīng)常做一些情感交流，讓她感受到她是家庭一名成員，不僅受到了父母和家人的關(guān)愛，而且受到了尊重。良好的親子關(guān)系應(yīng)建立在民主、平等、信任、尊重和愛的基礎(chǔ)上，建立了這樣的親子關(guān)系，孩子就有了比較寬松良好的成長環(huán)境。一般來說，在這種環(huán)境中生活的孩子，情緒就會平和、愉快，有話愿意同父母講，會更懂道理，管教起來也更容易，也更有利于孩子生動活潑、主動地得到發(fā)展。我充分讓女兒發(fā)表自己的觀念，再對她的觀念提出合理的建議后，對她進(jìn)行說服，讓她在不知不覺中接受正確的觀念。

七、正確對待考試成績

考試是對學(xué)習(xí)情況的檢查。我在女兒取得好成績時給予表揚(yáng)，獲得學(xué)校獎勵時也同樣給予獎勵，以作為鼓勵，但重要的是讓她懂得謙虛，不讓她有自滿情緒，告訴她這只是她人生成長中的一點點成績。如成績不好，則讓她找出原因，以便在今后的學(xué)習(xí)中避免出現(xiàn)同樣的錯誤，同時告訴她不要氣餒，學(xué)習(xí)像馬拉松長跑，只要有毅力，長期積累，一定會笑到勝利的終點。

另外，健康的身體也是取得好成績的重要條件，更是今后孩子立足社會的重要本錢，平時教育他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，鼓勵他們多活動，多鍛煉，遵守作息時間。同時，注重培養(yǎng)良好的思想品德，針對目前社會上存在的問題，為避免孩子染上不良習(xí)慣，防止變成害已、害家、危害社會的人，對思想言行作必要的規(guī)范和管理，對平日交往的對象、時間、場所、閱讀的書刊雜志、觀看的電視節(jié)目等都采取聊天的形式過問，告訴她不要去娛樂場所，不要和行為不端的人來往，不要打游戲機(jī)。此外，引導(dǎo)她學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約，使她成為一個有禮貌、有愛心的好孩子。

家長教子經(jīng)驗

我是成海小學(xué)四年級余思盛同學(xué)的家長，首先感謝學(xué)校架起了“家校之橋”，使我們四年級學(xué)生家長有機(jī)會學(xué)習(xí)交流。

孩子一天天長大,我越來越感到自己任重道遠(yuǎn).其實,父母是世界上最辛苦的園丁,每一位孩子都離不開父母的精心呵護(hù),每一位父母都希望自己的孩子成為健康、樂觀，品學(xué)兼優(yōu)的有用之才。然而,在現(xiàn)實生活當(dāng)中總是快樂與煩惱并存著,下面我主要從如何鼓勵孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這方面來談?wù)勛约航套痈惺堋?/p>

1、按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內(nèi)容。家長要發(fā)揮孩子積極性，指導(dǎo)孩子合理制訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，其中學(xué)習(xí)占重要部分。特別要督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計劃。雖然計劃可以調(diào)整，但不可放棄。

2、專時專用、講求效益的習(xí)慣

孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該速度、質(zhì)量并重。鼓勵孩子在一定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練，努力形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。

3、獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？

方法之一：鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，不但鼓

勵孩子刨根問底，最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。

方法之二：指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。

方法之三：孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰提出問題，自己必須有準(zhǔn)確答案。

方法之四：鼓勵孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時，只寫一種。家長可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。

4、查閱工具書和資料的習(xí)慣

工具書和資料是不會說話的老師，在學(xué)習(xí)中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書。家長指導(dǎo)孩子多利用工具書。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益。

5、善于請教的習(xí)慣

善于請教是一種好習(xí)慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問題。家長指導(dǎo)孩子隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學(xué)請教。讓孩子知道：向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。提問題是要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好

自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。

總之, 鼓勵孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喚起孩子內(nèi)在的動力和自信心,使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈完成目標(biāo)的愿望，學(xué)有所成這是父母最大的欣慰.。我堅信,家長永遠(yuǎn)是孩子成長道路上最忠誠的長明燈和助威者。

也談孩子的教育

目前，我們正處在一個改革時期，社會在變革，人的思維也在變化，人們正在努力地使自己更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境。而在這個時期里，研究如何教育孩子，更是擺在我們面前的一個嚴(yán)肅的社會問題。

要讓孩子成長為一個德智體全方位良好發(fā)展的優(yōu)秀人才，成為一個于國家、于家庭、于個人都有用的人，這個社會范疇的問題。我認(rèn)為必須解決以下幾個問題：

一、改變觀念進(jìn)行知識性讀書教育。

要教育好孩子，就要從根本上改變社會、學(xué)校和家庭的成舊觀念。既改變那種“唯讀書而讀書”的教育方法。要讓孩子的理解懂得，讀書是為了掌握知識，而不是為了以后進(jìn)大學(xué)、找工作、求發(fā)財?shù)鹊?。要讓孩子在一個寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)?！爸袊⒆記]有童年”這句話雖然重了點，但也正反映了孩子們不堪重負(fù)，失去了天真爛漫的實情。缺少了個性發(fā)展的孩子，將會使一個時代沒有了生氣。所以要轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)校和家庭營造成孩子們生活和學(xué)習(xí)的樂園，激發(fā)起孩子對知識的渴望而不是對學(xué)習(xí)的害怕。

二、對行為規(guī)范進(jìn)行從嚴(yán)教育。

前面我所說的觀念的改變，并不是說對孩子放松教育，任其發(fā)揮。孩子都像一張張白紙，所受的教育將是他人生之路的烙印所在。因此對孩子行為素質(zhì)和規(guī)范上的教育，必須從嚴(yán)，要像培養(yǎng)一個合格的軍

人一樣那樣來教育、培養(yǎng)孩子，告訴他（她）什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的；應(yīng)該做的，要怎么做，不應(yīng)該做的，堅決不做。要凈化孩子的心靈，大力提高全民素質(zhì)，必須從小抓起。在這一點上，教師和家長決不能含糊，一棵小苗筆直的在土壤里，得扶正它、管理它、規(guī)范它，才能讓小樹苗筆直地往上長，直至長成參天大樹。

三、要結(jié)合家庭教育和學(xué)校教育。

培養(yǎng)、教育孩子是學(xué)校教師的天職，更是家長的義務(wù)。所以，這里有配合問題，家長與學(xué)校需要溝通，學(xué)校于家長需要聯(lián)系，要孩子處在一條教育鏈上，而不是處在各自獨立的兩個環(huán)境中。學(xué)校要負(fù)責(zé)了解每個孩子的情緒變化、心理動態(tài)，家長也要把孩子在家中的實情反映給教師。雙方要不厭其煩。教育是一項連貫性的工作，少了那一項都不行。一個孩子長大后成了一個無用之才甚至壞才，是家長不幸，也是教師的恥辱。所以，對每個孩子都要負(fù)責(zé)教育好。

四、進(jìn)行實用性、開發(fā)性、趣味性知識教育。

這實際上是個教育方法問題，要教育好孩子，不論是教師也好，家長也好，都要跳出一種誤區(qū)，要在正規(guī) 教育的同時，注意對孩子進(jìn)行實用性、開發(fā)性、趣味性教育。即將生活中的實用知識結(jié)合起來，鼓勵孩子想象，多看課外書，接受 課本以外的其它知識信息，安排一些新奇的活動，寓教于樂，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。這也要求家長和教師都要學(xué)習(xí)，多看書，多掌握一點孩子的心理，多與孩子交朋友。記得看過一篇文章，寫的是一個中國教師在美國給小學(xué)生上課，怎么也上不好。因為，她按照在中國教書時的經(jīng)驗，老師和學(xué)生保持著很

大的距離，后來她改了，把自己融進(jìn)了學(xué)生的生活里，她成功了。

教育好孩子是百年大計，是每個家長的迫切希望和每個教師的神圣職責(zé)。在古羅馬十字軍中，孩子從小一路由軍隊統(tǒng)一集中教育，而到過日本的人都會發(fā)現(xiàn)，日本的小學(xué)生冬天也規(guī)定統(tǒng)一穿校裙和剛過膝的校褲。這說明古人和現(xiàn)代發(fā)達(dá)國家得人們，對孩子教育重視到何種程度。因為，這不是一個單一家庭的事，也不是一所學(xué)校的事，而是整個社會的大事。讓我們都來思考，都來探索如何教育孩子。

學(xué) 會 生 存

面對當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，兒童將來要成為主人，我想除了具備良好的思想文化素質(zhì)外，必須要有一定的生存和生活的本領(lǐng)。所以我比較注意孩子勞動意識和生活自理的培養(yǎng)，平常給她多提供一些機(jī)會鍛煉，從小養(yǎng)成愛勞動的會生活的習(xí)慣。簡簡單單一句話：“自己的事情自己做”生活上好此，在學(xué)習(xí)上也好此，平常做功課時，有寫不出的字，一張嘴：“媽，怎么寫？”對于家長來說，告訴一下也許是舉手之勞，但很明顯是孩子有依賴心理，想偷懶，問一下多快呀！這時候我是不會讓她如愿的，毫不猶豫地告訴她：”自己想辦法，告訴她解決的辦法可以查字典。要讓孩子知道碰到困難首先指望別人的幫助，得自己想辦法解決，父母不會永遠(yuǎn)在你身邊，對于你今后遇到的困難、問題也有無能為力的時侯，今后你必須獨立地去面對生活的種種考驗，不管對你來說是不是公平！平常我還注意和孩子多交流，了解她的一些想法，抓住孩子以為是不合理的或不公平的事進(jìn)行教育。像這學(xué)期選班干部，孩子很不服氣，說自己應(yīng)當(dāng)”副班長”，不想當(dāng)“文藝委員”我了解了一下非常明確地告訴她，我也覺得他當(dāng)“文藝委員”比較合適，離“副班長”有一定的距離，指出他目前還存在的一些毛病，比如說、粗心，動作慢吞吞，同時又告訴她“文藝委員”是個機(jī)會，在這個過程中把自己學(xué)到的本領(lǐng)都發(fā)揮出來，克服存在的毛病，讓老師和同學(xué)覺得你是最棒的，不是你自己以為是最棒的。這一點很重要，到那時當(dāng)班長就不是什么太遙遠(yuǎn)的了，孩子樂了，終于

找到了自己的位置，獲得了信心，有了努力的目標(biāo)，我對孩子特長方面也有意識地一下，看她是否在某一方面的特殊潛質(zhì)，比如教她練練書法，彈彈琴但主要還是培養(yǎng)興趣，孩子還小，今后要走的路還很長，在重視智育發(fā)展的同時還要關(guān)注她各方面的發(fā)展，讓他能具有適應(yīng)社會，適應(yīng)群體的能力，讓孩子的行為能夠符合社會的要求，人體能夠健康發(fā)展，我再把自己的孩子培養(yǎng)成不但學(xué)習(xí)好，而且身心都健康，是家長們的共同心愿。

教子要有平常心

作為家長，都有一個共同的心愿，就是希望自己的孩子將來有出息、成為社會有用之才?？墒牵F(xiàn)在許多家長對自己的孩子期望值過高，教育方法上簡單化、操之過急，這是無助于孩子的進(jìn)步、健康成長的。我們認(rèn)為，家長對孩子的教育必須循序漸進(jìn)、急不得，保持一顆平常心。實踐中，我們有這么幾個“要”、幾個“不”：

一、要了解自己孩子，不提過高的目標(biāo)。應(yīng)該說，現(xiàn)在的孩子個個較聰明，父母對孩子也都是精心培育。但天才型的孩子畢竟是少數(shù)，不會個個都成為科學(xué)家、大作家的。同時，由于遺傳因素、成長環(huán)境、家庭氛圍等方面的不同，孩子的個性、興趣、適應(yīng)能力等方面也會出現(xiàn)較大差異。如果家長對自己的孩子不了解，盲目地提過高的目標(biāo)、過于宏大的藍(lán)圖，給孩子以很大的壓力，孩子也不一定順從父母給他的設(shè)計，結(jié)果往往會適得其反。如我們兒子金鍥，三年級時學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣中有一些問題，做作業(yè)做事情動作較慢。我們結(jié)合他有較強(qiáng)上進(jìn)心的特點，先給他的目標(biāo)是動作速度不能在最后一批，后再適當(dāng)加點碼，要求達(dá)到中下水平。通過近一年的努力，他在速度方面已基本穩(wěn)定在中等水平，且還有升的趨勢。

二、要多給孩子以鼓勵，少指責(zé)、批評。當(dāng)今時代，“棍棒之下出孝子”和批評、懲罰為主的傳統(tǒng)教育方法已漸漸失靈了，給孩子更多的鼓勵以增強(qiáng)孩子的自信心變得越來越必要。當(dāng)孩子遇到挫折、受到委屈、遇到困難、暫時失敗時，家長不應(yīng)冷漠、訓(xùn)斥，應(yīng)同情、寬

容，熱情引導(dǎo)，幫助解決問題。有時家長也沒有好辦法，干脆想念孩子憑自己本事能處理好，信任他今后會好起來。當(dāng)孩子取得進(jìn)步、成績，獲得榮譽(yù)時，家長要及時鼓勵，并提出新的目標(biāo)要求，以促使其增強(qiáng)信心取得新的成績。當(dāng)然，也可以給其一定的“物質(zhì)獎勵”，實行“良性刺激”，達(dá)到良性循環(huán)。

三、要使孩子有獨立的生活空間，少給孩子以枷鎖、禁錮。作為家長應(yīng)放手讓孩子有自己的生活，不應(yīng)管頭管腳，什么都管，還孩子一個快樂的童年?，F(xiàn)在許多家長對孩子要求過嚴(yán)，強(qiáng)行給孩子追加作業(yè)，有的長期“陪讀”，有的請家教“加小灶”。且不說這樣做有多少效果，就是這種方法本身是以孩子自由活動的生活空間為代價的，有的孩子往往會產(chǎn)生抵觸心理，變得“不可愛”了，有的會變得特別乖，沒有靈氣，制約孩子社會適應(yīng)能力的發(fā)展。再如，玩是孩子的天性，玩也有助于孩子智力、體力等方面的發(fā)展。我們要求兒子只要先做好作業(yè)，就可以玩，且應(yīng)該去玩，從玩中得到樂趣、培養(yǎng)能力，做到做作業(yè)像做作業(yè)，認(rèn)真、快速；玩像玩，快樂、盡興。再如孩子選擇興趣課，我們認(rèn)為應(yīng)由孩子自己去先，不加以干涉。因為孩子對某項事物感興趣，本身是動態(tài)的，往往過一段時間會轉(zhuǎn)移。同時，孩子對某一方面有興趣，通過加一把勁，一般會提高自己這方面的素質(zhì)，但除個別、少數(shù)外，大多數(shù)不會成為這方面的，不可能長大后成為謀生的手段、工具的。因此，家長不必強(qiáng)行設(shè)限。

以上是我愛家庭教育中的一些體會，有的也是我們今后努力的方向，有的也不一定正確。

教 子 心 得

常言道，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭生活使孩子受到最初的，往往也是最有影響的啟蒙教育，他們在家庭生活和活動中經(jīng)過潛移默化，會逐漸形成各種思想意識，行為習(xí)慣。其中有好的，也有壞的，這對他們以后的發(fā)展將產(chǎn)生極大的影響。當(dāng)家長的應(yīng)該把家庭教育當(dāng)成自己的另一份工作，積極配合學(xué)校、老師對孩子的教育，充當(dāng)班主任的有力助手。

第一：從小對孩子進(jìn)行傳流教育。首先，家長要規(guī)范自己的語言行為，家庭成員和睦相處，使孩子受到家庭的溫暖，從小養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，其次，針對現(xiàn)代獨生子女的特點，經(jīng)常講一些“孔融讓梨”的中華美德故事，使之有正確的道德觀。

第二：要對孩子進(jìn)行良好的社會公德教育，在現(xiàn)階段的社會環(huán)境中，一些西方生活方式和觀念從方方面面的渠道中對孩子產(chǎn)生輻射和影響。孩子的認(rèn)識觀念比較模糊，要及時對孩子進(jìn)行分析和指導(dǎo)，許多不健康的消極的現(xiàn)象，比如高消費，不正確的金錢觀等，要予以 耐心地剖折和解釋，問孩子指出這種社現(xiàn)象的損害性和利已性。而一些正確的，積極問上的社會現(xiàn)象要指導(dǎo)孩子積極學(xué)習(xí)，努力去參與，比如給別人以幫助、奉獻(xiàn)愛心、愛護(hù)公物、保持環(huán)境等，從而讓孩子幼兒的心靈里具有一種對社會合法是非清楚的標(biāo)準(zhǔn)，樹立量好的社會公德心。

第三：要把重點放到對孩子進(jìn)行文化基礎(chǔ)知識以及相關(guān)的素質(zhì)教

育的渠道上來。要加強(qiáng)對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以達(dá)到事半功倍的效果，同時，注意培養(yǎng)孩子多種能力素質(zhì)。比如文藝、體育、科技制作等，讓孩子從各個方面得到發(fā)展，以適應(yīng)社會的競爭。

第四，經(jīng)常性的與學(xué)校，班主任及孩子進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。當(dāng)家長的切不可忽視自身對孩子的影響，把班主任的教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起束，做好班主任的助手。

家庭教育之我見

孩子是祖國的未來，對孩子的教育必須是學(xué)校、家庭、社會三位一體，形成共識，共同承擔(dān)起這一責(zé)任。但由于諸多因素的影響，在對孩子的教育上，還存在不少問題，盡管學(xué)校在教育孩子上起到了主角作用，但社會、家庭對孩子的影響也是非常深刻的?，F(xiàn)就家庭教育我談幾點體會。

一、榜樣教育。父母是孩子的啟蒙教師，對孩子今后的健康成長烙印最深，所以父母在孩子面前必須時刻起到榜樣作用，例如生活上的節(jié)儉，學(xué)習(xí)上的勤奮，工作上的認(rèn)真，文明禮貌，遵紀(jì)守法，使自己的孩子從小受到一種良好的熏陶，從小養(yǎng)成一種受人稱道的個性，切不可在孩子面前擔(dān)當(dāng)一種反面的角色。

二、規(guī)范言行。良好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成，如果放松孩子行為規(guī)范的教育，長大以后，孩子就顯得不守規(guī)矩，所以從小對孩子必須加強(qiáng)行為規(guī)范的教育，從按時作息，規(guī)定時間觀看電視，禮貌待人，學(xué)做家務(wù)，團(tuán)結(jié)、關(guān)心、幫助別人，都要耐心的去教育，不可聽之任之，任其自然。

三、不溺受。現(xiàn)在除部分山區(qū)家庭外，一般都是獨生子女。父母以及長輩視孩子為掌上明珠，很容易產(chǎn)生溺愛現(xiàn)象，致使很多孩子從小養(yǎng)成任性、驕傲等壞脾氣，極不利于孩子今后的成長。每個家庭對溺愛必須有一個正確的認(rèn)識，在家庭中形成共識，努力營造一種既寬松又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募彝夥铡?/p>

四、配合學(xué)校?，F(xiàn)在學(xué)校道過很多形式，建立與家庭的聯(lián)系制度，目的在于相互之間，加強(qiáng)聯(lián)系，溝通信息，及時的了解，掌握綜合情況。家庭掌握了孩子在校情況以后，應(yīng)經(jīng)常的分析孩子各時段的表現(xiàn)，在哪些方面有進(jìn)步，在哪些方面不認(rèn)真。對孩子的優(yōu)點要進(jìn)行適度的表揚(yáng)，希望他能再接再厲，對缺點要弄清產(chǎn)生的原因，對癥下藥，有針對性地開展教育，使孩子能真正認(rèn)識并及時加以改正。

建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三結(jié)合”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任，在當(dāng)前的教育實踐中，我們深感學(xué)校、家庭、社會三方面互不配合的現(xiàn)狀比較嚴(yán)重，因此出現(xiàn)了學(xué)校教育孤立，家庭教育隨意，社會教育無力的局面。本文就此問題談一點看法。

一、家庭、社會、學(xué)校在教育青少年中要各自發(fā)揮作用 １．家庭教育的作用。人們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長過程中，家庭教育也確實起到了不同于學(xué)校的社會教育的獨特作用。家庭在對孩子進(jìn)行啟蒙教育、品德、教育、勞動教育、智育開發(fā)等方面也有重要的作用。

２．社會教育的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會各種信息的不斷增加，單純依靠學(xué)校一個渠道來傳授知識，學(xué)生只限于課堂來獲取知識，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲，不能適應(yīng)時代的需要了。所以各種校外教育機(jī)關(guān)在吸引青少年參加有益的活動，占領(lǐng)校外教育陣地，促進(jìn)青少年健康成長為各種專門人才中，無疑對學(xué)校教育起到了一個補(bǔ)充和促進(jìn)的重要作用。

３．學(xué)校教育的作用。學(xué)校教育在青少年的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用這是勿庸置疑的，也是青少年健康成長所不可少的。青少年在校接受教育期間，正是他們身心發(fā)育的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成時期、智力發(fā)展也處于最好時期、求知欲、接受能力最強(qiáng)，他們只有在學(xué)校有目的的正確教育和引導(dǎo)下，才能掌握大量的科學(xué)文化知

識全面發(fā)展自己。

二、存在的問題

由于歷史的原因和社會條件限制以及錯誤思想影響，使我國學(xué)校、家庭、社會三方面的教育存在一定問題，三方面互相聯(lián)系不夠，配合不好，出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

家庭教育不能配合學(xué)校教育，家長的教育隨意性非常強(qiáng)，缺乏科學(xué)性，有的溺愛、嬌慣，有的簡單粗暴、棍棒教育，尤其是現(xiàn)在獨生子女占比例越來越大的情況下，家庭教育表現(xiàn)的特點足重智輕德不能全面培養(yǎng)子女，甚至有的家長的教育與學(xué)校教育背道而馳，使學(xué)生在這種相互矛盾的教育中無所適從，削弱了教育的作用。

社會教育呈現(xiàn)出無力的狀態(tài)，其一，表現(xiàn)是不重視社會教育，因為社會教育的作用有隱形性、長效性、不能立竿見影。其二，學(xué)校個別教師存在著片面追求升學(xué)率的思想，重學(xué)校教育，而忽視家庭和社會教育，重知識傳授，忽視德、體和智能培養(yǎng)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，沒有或很少有時間參加校外活動。其

三、有些社會教育機(jī)關(guān)把不好關(guān)、通過宣傳媒體對青少年進(jìn)行的影響是反面的，如影視、書刊經(jīng)常出現(xiàn)一些不利兒童身心健康的內(nèi)容，腐蝕了青少年，正面教育的作用被反面影響沖擊了、消弱了。其四，社會效應(yīng)機(jī)構(gòu)數(shù)量少，活動內(nèi)容以及方式還不能適應(yīng)青少年的需要，有的還為了追求經(jīng)濟(jì)效益，將場地出租，減少了教育活動場所。

家庭教育，社會教育表現(xiàn)出的問題，直接影響到學(xué)校的教育作用，學(xué)校長時期的正面教育，有時被一次黃色錄象、被父母不負(fù)責(zé)任的言

行而否定了。我們知道三方面的教育各有各的特點和作用，也各有不足之處，三方面結(jié)合才能更好地發(fā)揮整體教育的作用，沒有家庭教育和社會教育的配合，只靠學(xué)校教育也只能是一句空話，或者學(xué)校教育顯得孤立無援。

三、現(xiàn)代教育需要社會、家庭、學(xué)校形成教育合力

根據(jù)目前教育中出現(xiàn)教育分力，影響教育質(zhì)量問題，我們提出要促進(jìn)社會、家庭、學(xué)校的教育形成合力，發(fā)揮各自的作用，在教育過程中不能忽視或放棄任何一個方面，否則，會出現(xiàn)殘缺的，不成系統(tǒng)的教育，遺患無窮。以下幾方面的工作要做好。

１．教育要求的一致性。無論學(xué)校、家庭還是社會，對青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和統(tǒng)一，共同的教育和要求使學(xué)生努力方向更明確，有動力，避免了不知所措和猶豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求，作為教育的統(tǒng)一目標(biāo)和要求，當(dāng)然在內(nèi)容上，措施上可根據(jù)各自的特點，采用不同的內(nèi)容和教育方式。家庭教育要配合學(xué)校，家長要和教師溝通配合好，不能各行其事；社會教育也要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，與學(xué)校攜起手來，使學(xué)生無論在家庭、學(xué)校，還是走上社會，都感受到共同的期望和要求，目標(biāo)一致，使他們更加堅定信心。

２．教育作用的互補(bǔ)性。在青少年的成長過程中，家庭、學(xué)校、社會都各自發(fā)揮著作用，不管其作用大小，勿庸置疑，對學(xué)生都會有影響。那么，要使家庭、社會、學(xué)校的教育形成合力，除了統(tǒng)一要求外，還要充分發(fā)揮好各自的作用，各有側(cè)重，形成互補(bǔ)。家庭教育應(yīng)

該側(cè)重于為學(xué)生提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)造和諧的家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，使他們心情舒暢地投入到學(xué)習(xí)生活中，健康成長；社會應(yīng)該通過各種活動和宣傳，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的競爭意識，提供各種追求和選擇的目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的條件，創(chuàng)造成功的機(jī)會，使學(xué)生感受到人生活的意義和奮斗的樂趣；學(xué)校則應(yīng)該按照教育目標(biāo)，從德智體幾方面培養(yǎng)學(xué)生，為他們的全面發(fā)展打下良好的文化知識基礎(chǔ)，根據(jù)個人的特點，還要因材施教，使他們各自的才能，特長都能得到培養(yǎng)和發(fā)揮，自我價值得到體現(xiàn)。

３．發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，在家庭、社會、學(xué)校三方面的教育中，學(xué)校教育更自覺，目的性更強(qiáng)一些，并且是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行，因此，我們提出要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢。學(xué)校要對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)與配合，如學(xué)?？梢灾付▽Ｈ朔止茇?fù)責(zé)家庭教育工作，向家庭宣傳教育方針、政策、介紹正確的教育方法，還可以成立家庭教育研究會，舉辦家長學(xué)校，設(shè)立家庭教育輔導(dǎo)站等，以推動家長和學(xué)校教師共同研究教育經(jīng)驗和規(guī)律，普及科學(xué)教育知識、提高全民族家庭教育水平。另外，還可以采取與家長書面聯(lián)系、對話、或召開家長會等形式與家長溝通，互通情況，共同制訂教育計劃、采取有效的措施，保證家庭教育在學(xué)校的指導(dǎo)與配合下取得良好的效果。學(xué)校也要同社會教育取得聯(lián)系和密切配合，學(xué)校和社會各方面相互聯(lián)系、支持、可以揚(yáng)長避短、校內(nèi)外結(jié)合、以發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，控制學(xué)生所處環(huán)境，減少消極影響。

第二篇：家長學(xué)校論文

教師家長學(xué)校論文：怎樣才能做到家校合力

社會不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，家長對子女的教育越來越重視，因為孩子們是家庭的希望，是國家的未來，作為一名小學(xué)教師，深知肩上責(zé)任的重大，怎樣才能做到家校合力，共同教育好孩子呢？下面我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，談?wù)勎业囊稽c做法：

一、讓家長和教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任。生活中，常有這樣一些人，他們頭腦聰明、能干，卻成績平平，有時還出現(xiàn)這樣那樣的問題，是因我這些人缺乏責(zé)任感。相反，另一些人沒有過人之處，但做事目標(biāo)明確，堅毅果斷，善于獨立思考，最終學(xué)業(yè)有成，原因也很簡單：他對人、對事、對學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的責(zé)任感！可見，責(zé)任感，是一個人健康成長的必由之路，也是一個成功者必備的條件。只有責(zé)任明確了，教師和家長才能更加關(guān)注孩子，盡自己所能，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，使命感，讓孩子們從小樹立遠(yuǎn)大理想，為中華之崛起而讀書。

二、使學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動，發(fā)揮整體效果。在學(xué)校，教師是實施教育、教學(xué)的主力軍，每位教師的作用是舉足輕重的。教師應(yīng)時時刻刻關(guān)注學(xué)生，結(jié)合生活實際，或一些小事對學(xué)生進(jìn)行教育，也可以利用家長會，使家長對學(xué)校、教師充滿信心。通過讓家長了解學(xué)校的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，使家長對教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長之間的隔閡，為和諧交流打下堅實的基礎(chǔ)。只要學(xué)校、教師、家長、學(xué)生在各方面產(chǎn)生互動，在協(xié)作中進(jìn)步，在調(diào)整中發(fā)展，從而產(chǎn)生一股整體力量，共同完成教學(xué)任務(wù)。

三、家長與學(xué)校、家長與教師之間的關(guān)系更加融洽和諧。我們都知道十年樹木，百年樹人，對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。學(xué)校和教師首先應(yīng)取得家長理解、信任和支持。作為教師應(yīng)關(guān)注每個孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，讓家長感覺到把孩子送到學(xué)校放心。作為班主任可以利用家長會或家長開放日向家長介紹在管理學(xué)生過程中發(fā)生的典型事例或者有重要影響的事件，提高家長的認(rèn)知水平，使家長明確自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；通過向家長公布學(xué)校的收費、支出情況，消除了家長對學(xué)校的誤會，也提高了學(xué)校的社會聲譽(yù)。

四、讓家長更全面地了解學(xué)生?？梢岳眯Ｓ嵧ò押⒆拥谋憩F(xiàn)及取得的成績通知給家長，讓家長及時了解自己的孩子的學(xué)習(xí)情況；也可以通過家長會讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況，及時調(diào)整家長對子女的教育思路。更重要的是通過在家長會上讓有經(jīng)驗、培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長交流育子心得，這樣家長之間可以互相取長補(bǔ)短。優(yōu)秀學(xué)生的家長通過交流可以獲得成功感，缺乏經(jīng)驗的家長可以從中汲取經(jīng)驗，彌補(bǔ)自己的不足，為今后教育孩子積累經(jīng)驗，打好基礎(chǔ)。

五、使教師和家長目標(biāo)上達(dá)成共識，關(guān)注孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我們都知道好習(xí)慣成就美麗人生。薩克雷也曾經(jīng)說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格可以收獲命運?！笨梢娏?xí)慣在人的學(xué)習(xí)、生活中是多么重要！因此，許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成教育的第一要務(wù)，不少有經(jīng)驗的教師也把習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成教育教學(xué)的工作重點，常抓不懈，因為他們懂得好習(xí)慣一旦養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。如讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣等等。

六、教師要愛學(xué)生，教會學(xué)生做人。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！边@就是愛，有愛才有教育，無私地愛，是教育的魂！

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！?其實我們的使命不僅僅如此，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，懂得仁愛，學(xué)會做人。葉圣陶老先生說過：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！蔽沂冀K以它為座右銘，通過自己的言傳身教影響著一批又一批學(xué)生。我所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)。學(xué)生生活在一個溫馨和諧的大家庭里，這里有像媽媽一樣關(guān)心、愛護(hù)他們老師、有親如兄弟、姐妹的同學(xué)們。班級的班委是老師的得力的助手，是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，他們聰明，好學(xué)，對工作盡職盡責(zé)。給同學(xué)起了表率作用。整個班級洋溢著的是團(tuán)結(jié)，自信，和融洽，看著這一切，我倍感欣慰，是老師的言行給他們潛移默化地影響，是老師在他們心田上播下的愛的種子，春風(fēng)化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形。六年??！在一生中是短暫的，在時間的流里，更是微不足道的。但這六年我為學(xué)生付出了很多，學(xué)生也給我留下了太多太多美好的回憶。我們都知道師愛是偉大的、神圣的。我愛每個學(xué)生，特別是學(xué)困生，因為有愛，才贏得學(xué)生的信賴。學(xué)生摔壞了背他去醫(yī)院、學(xué)生生病了及時與家長聯(lián)系建議及時就醫(yī)、學(xué)生吐了親自清理，時間長了，學(xué)生耳濡目染，彼此互相關(guān)心。因為他們懂得“贈人玫瑰，手有余香?！薄皫椭鷦e人，快樂自己。”精誠所至，金石為開，大家心往一處想，勁往一處使，班級的凝聚力增強(qiáng)了，良好的班風(fēng)也逐漸形成。曾兩次被評為區(qū)三好班級，看著那一張張獎狀，我倍感欣慰。

在教育教學(xué)過程中，我堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，正確處理教師與家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。相信只要家校合力，我們的教育事業(yè)一定會蒸蒸日上。

管城回族區(qū)八郎寨小學(xué)

開辦“家長學(xué)?！笔菍W(xué)生進(jìn)行思想道

德教育的有效途徑

這幾年，我校在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，家長學(xué)校工作開展的有聲有色，全體教師和家長，正確認(rèn)識了家庭教育在整個教育工作中的地位和作用，使家長學(xué)校工作有了進(jìn)一步提高，學(xué)生的思想道德建設(shè)水平得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。我校以家長學(xué)校為載體，努力做好家庭教育工作。

一、家長學(xué)校創(chuàng)辦起因。

現(xiàn)在多數(shù)孩子養(yǎng)成了以自我為中心的意識，在家表現(xiàn)嬌慣。十分任性、自私、霸道、耐挫能力差，缺乏自信心，不愛做家務(wù)??在學(xué)校表現(xiàn)為：合作意識，集體觀念淡薄，不愛勞動，意志薄弱??當(dāng)教師與學(xué)生家長交流孩子在學(xué)校或在家的表現(xiàn)時，家長說得最多的是：孩子只聽老師的，父母說十遍，不如老師說一遍。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，是現(xiàn)在的家庭教育存在諸多誤區(qū)：

誤區(qū)一：滿足孩子的一切，就是愛孩子。結(jié)果：關(guān)愛成了溺愛，孩子目中無人，成了“溫室”里的花朵。

誤區(qū)二：放縱孩子的一些不良習(xí)慣，認(rèn)為孩子小，長大以后就改了。結(jié)果：習(xí)慣成自然。

誤區(qū)三：大人統(tǒng)統(tǒng)包攬家務(wù)，給孩子留出更多的時間去學(xué)習(xí)。結(jié)果：小孩子成了家里的“小皇帝”。

誤區(qū)四：早晨不做早飯，給錢買零食。結(jié)果：孩子花錢大手大腳，不知道節(jié)約。誤區(qū)五：考得成績不好，認(rèn)為沒用功，靠批評，打罵就能考好。結(jié)果：越打越厭學(xué)。

誤區(qū)六：把孩子放在學(xué)校后，就是老師的事了。結(jié)果：不聞不問，孩子表現(xiàn)散漫，上進(jìn)心不強(qiáng)。

??

家庭教育存在種種誤區(qū)，而相對于父母來說，教師對孩子的教育是系統(tǒng)的，科學(xué)的，教師在學(xué)生心目中又有一定的權(quán)威性，使得學(xué)生易于接受教師的思想、行為模式、觀點等。然而，對孩子的教育，只靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。人們常說：“父母是孩子的第一任老師”。家庭成員的思想品德，技藝，態(tài)度、習(xí)慣、行為模式以及生活目標(biāo)等往往是兒童學(xué)習(xí)社會規(guī)范和技術(shù)的重要來源。俗話說：“有其父必有其子“，因此，家庭教育水平的高低，直接影響著學(xué)校教育和社會教育的成效。為了孩子的一切，必須使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，因此，創(chuàng)辦家長學(xué)校勢在必行。

二、家長學(xué)校辦學(xué)思路。

我校于2003年9月成立了家長學(xué)校。緊緊圍繞中央、國務(wù)院關(guān)于《未成年人思想道德建設(shè)》精神和龐村鎮(zhèn)中心校關(guān)于加大家長學(xué)校工作力度的要求開展工作。在深入貫徹《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》的同時，把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作擺在重要議程。在抓好學(xué)校教育教學(xué)工作的同時，結(jié)合家長學(xué)校組織建設(shè)，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的管理模式。呈現(xiàn)社會重視教育的大好局面，達(dá)到教師地位空前提高，辦學(xué)效益和社會效益雙豐收的目標(biāo)。

三、家長學(xué)校工作開展情況。

（一）成立了學(xué)校、年紀(jì)、班級三級家長委員會，并邀請2名學(xué) 生家長參加，由學(xué)校委員會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，安排家長學(xué)校的開學(xué)典禮和培訓(xùn)工作。

（二）明確了兼職教師。我校由校長和全體班主任兼任家長學(xué)校 的培訓(xùn)教師，為家長學(xué)校開展培訓(xùn)工作明確了師資隊伍。

（三）制定了家長培訓(xùn)計劃。

為了幫助家長樹立正確的教育觀和人生觀，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā) 展的特點和家庭教育現(xiàn)狀制定了培訓(xùn)計劃。每學(xué)期開學(xué)后，我們首先舉辦家長學(xué)校開學(xué)典禮，然后由年級委員會負(fù)責(zé)集體培訓(xùn)工作，每學(xué)期不少于一次。由學(xué)校家長委員會檢查教師的教案和驗收培訓(xùn)工作。教師的教案每學(xué)期由檔案員集中入檔保存。

培訓(xùn)內(nèi)容涉及面廣：家長自身方面的有：《合格父母十標(biāo)準(zhǔn)》、《家 長教育行為規(guī)范》、《家長應(yīng)做敬老美德的傳承者》??教育子女方面的有：《批評孩子應(yīng)掌握哪些技巧》、《怎樣幫助孩子樹立自信，懂得自愛》??孩子學(xué)?？己俗詼y題：《您是不是合格家長》、《家長，您做到了嗎？》??

（四）制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)制度和結(jié)業(yè)考核制度

為了規(guī)范家長學(xué)校的管理，保證學(xué)員及時參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們 制定了家長學(xué)校學(xué)習(xí)制度和考核制度，根據(jù)制度規(guī)定對優(yōu)秀學(xué)員每學(xué)年獎勵一次。

（五）家訪工作開展的扎實有效

除定期辦家長培訓(xùn)班外，我們特別重視家訪工作。家訪是教師經(jīng) 常與家長進(jìn)行聯(lián)系的重要手段。我們要求教師每學(xué)年至少把全班學(xué)生普訪一次，個別多次，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)及家教情況，尋找最佳途徑，共同教育學(xué)生，使其健康成長。具體做法如下：

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

讓全體教師明白家訪的作用：第一，可以互通情報，使學(xué)校和家 長全面了解學(xué)生在校內(nèi)，家庭的表現(xiàn)，從而能夠?qū)λ麄兊乃枷胄袨樽龀稣_的估計和評判，以便有的放矢的進(jìn)行教育。第二，可以使家長明確學(xué)校對學(xué)生的要求，配合學(xué)校做好教育工作。第三，教師可以了解學(xué)生家庭教育情況和家庭教育的經(jīng)驗和缺陷。

2、注意做到“三要”、“五忌”。

家庭訪問“三要”即要經(jīng)常化；要喜憂兼報；要善于選擇時機(jī)。

“五忌”即忌沒有計劃，心血來潮；忌毫無準(zhǔn)備，倉促訪問；忌學(xué)生出現(xiàn)問題后登門家訪；忌接受吃請，索拿卡要；忌流于形式訪問。

3、要有記錄，并及時分析，總結(jié)家訪中的問題。

教師要用教育學(xué)，心理學(xué)的知識，對家長施加影響，逐步使家長教育學(xué)生的方法講究科學(xué)化，督促家長履行家長的職責(zé)，對家訪出現(xiàn)的問題，認(rèn)真及時地進(jìn)行分析總結(jié)，以利于今后的工作，學(xué)期末學(xué)校把《家訪記錄本》存檔。

（六）家長會召開的有聲有色。

成功的家長會可以增強(qiáng)家長教育子女的積極性，增強(qiáng)家長的責(zé)任感和教育子女的自信心。

傳統(tǒng)的家長會無論對家長、學(xué)生、教師都成了一種負(fù)擔(dān)：學(xué)生因為學(xué)習(xí)或者紀(jì)律不好，害怕家長了解情況后懲罰自己，因此害怕開家長會，有的干脆不通知家長；家長因孩子學(xué)習(xí)或者紀(jì)律不好，害怕丟面子而不愿意參加；教師害怕家長不來，白白浪費自己的精力和感情。每次家長會都有許多家長不來，家長成了教師的“傷心會”。家長會后，往往形成教師與沒來參加會議的學(xué)生家長或?qū)W生之間成僵持或?qū)α⒌默F(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了各方的積極性。

后來，經(jīng)過摸索研究，我校把家長會設(shè)計成了教師，家長，學(xué)生共同活動的聯(lián)誼形式的家長會，并以學(xué)生活動為主，由學(xué)生主持。學(xué)生與家長互訴心聲，互提要求，學(xué)生進(jìn)行才藝展示，表演節(jié)目，進(jìn)行親子游戲等。家長進(jìn)一步了解了自己的孩子，增進(jìn)了家長與孩子之間的感情，激發(fā)了教育兒女的積極性，同時學(xué)到了教育子女的方法，在活動中穿插教師傳授家庭教育的方式方法及家庭教育的意義，增強(qiáng)了教師教好學(xué)生的信心，同時也讓家長了解了教師。

有一次開家長會，五年級的一個女同學(xué)留著眼淚聲情并茂地演唱《魯冰花》這首歌，述說自己不滿兩歲時，因父母離異被遺棄，由奶奶養(yǎng)大的不幸遭遇，特別是唱完歌后哭喊出的“爸爸、媽媽，女兒想您們”這聲音讓人心碎，在場的人感動得留下了眼淚。有的人失聲痛哭，許多家長和自己的孩子抱在一起，極大的增進(jìn)了家長、子女的親情。

許多家長在會后說，感謝學(xué)校為家長提供了這樣一次難得的機(jī)會，使我看到了孩子長大了，懂事了，也知道了孩子在想什么，需要什么。這樣的家長會太好了，希望以后學(xué)校要多開，以后開家長會再忙我也要參加！

開家長會后，學(xué)校要求教師寫感受。何英紅老師由最初的感受：“綜上所述，我認(rèn)為我班此次家長會并不是很成功，沒有達(dá)到預(yù)期目的”。到現(xiàn)在的體會：“是家長會，讓我、家長和學(xué)生之間多了一份了解，多了一份溝通，拉近了彼此之間的心里距離，從中受到了鼓舞和教育”。

（七）我校為教師訂閱了《家長教育周刊》，并整理收集了家庭教育方面的資料，并裝訂成冊。

通過以上工作，我們了解了家庭教育存在諸多誤區(qū)，家長教育子女的方法和觀念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，實在令人擔(dān)憂。為此，我校留心收集了這方面成功的經(jīng)驗和做法。2004年9月整理并裝訂成冊，起名為《家長學(xué)校輔導(dǎo)材料》。這一材料，從飲食——合理營養(yǎng)，衛(wèi)生——堅持經(jīng)常，發(fā)育——科學(xué)成長，身心——健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的性格，促進(jìn)孩子的心理健康，養(yǎng)成多讀好熟的習(xí)慣，合理消費，家庭環(huán)境，兒童權(quán)益幾個方面分六部分闡述了家長應(yīng)樹立正確的家庭教育觀念。提高科學(xué)教育子女的能力。第七部分是《家長自測題》，目的是家長看完材料后，學(xué)會了哪些內(nèi)容，哪些方面還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。第八部分是《家長回音壁》屬于反饋版，家長對上述內(nèi)容有什么意見，看法感受或有教育子女更好的方法請寫下來。

裝訂成冊后，每位學(xué)生人手一冊，并轉(zhuǎn)交與家長，家長看后，紛紛寫信，打電話表示感謝：

家長一：以前，孩子學(xué)習(xí)不好，平時的行為不對，我只知道不斷地批評，嚇唬他?？戳恕都议L輔導(dǎo)材料》我要改變以前的做法，要研究，琢磨孩子的內(nèi)心在想什么，需要什么，以達(dá)到教育的最佳效果。

家長二：拜讀了《家長輔導(dǎo)材料》，喚醒了我早已沉睡的思想，我和妻子在京打工，把孩子讓老人養(yǎng)著，以為為孩子多掙錢，就對得起孩子了，誰知道教育孩子還有這么多學(xué)問，為了孩子的將來，我愿意尊重教師的意見，共同教育孩子，真的很感激您們，在此道一聲：“您們辛苦了”！

家長三：謝謝貴校給我們提供了教育孩子的好方法，對我?guī)椭艽?，因忙于生意，很少照顧孩子，也不會教育孩子，不知從何做起，看了材料以后，覺得實在愧對孩子，應(yīng)對孩子的各方面給予關(guān)注，希望貴校多為我們提供這方面的內(nèi)容，忠心地向您們表示感激。

看了家長情真意切的話語，我才如獲釋重，多了一份輕松，這份材料，如“及時雨”，讓家長懂得了怎樣用現(xiàn)代的教育方法去撫養(yǎng)教育，明白了教育孩子不只是學(xué)校的事，作為他們的第一任教師——家長，更應(yīng)提高自己的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，品德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

（八）加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育

我校非常注重學(xué)生的養(yǎng)成教育從一年級抓起，寫字課上，就培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢握筆姿勢，掌握好“三個一”，即：眼離桌一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。并隨時矯正姿勢。

關(guān)注留守兒童，這些孩子因其父母在外長期打工或做生意。被托付給爺爺、奶奶或被寄養(yǎng)在親戚家。因此多表現(xiàn)為懶散、不講衛(wèi)生、愛撒謊等不良習(xí)慣。性格大多表現(xiàn)為孤僻，不合群。我校給予了他們更多的關(guān)心照顧，使他們享受到了久違的“父母情”又重新回到了集體的懷抱，綻放出了燦爛的笑容。

四、開辦家長學(xué)校取得的成效

1、通過開學(xué)典禮或開家長會給家長發(fā)放教材，贏得了廣大家長的認(rèn)可和濃厚的參與意識，為家長學(xué)校工作順利開展奠定了基礎(chǔ)。

2、通過培養(yǎng)使家長，老師明確了科學(xué)管理孩子的方法，認(rèn)識到傳統(tǒng)的，粗暴的，懲罰式管理的弊端，走出盲目溺愛孩子的誤區(qū)，走向科學(xué)管理孩子的軌道。優(yōu)化了科學(xué)、文明、向上的家庭教育環(huán)境，真正履行家長是第一任教師的職責(zé)。

3、教師的地位，越來越受到社會的尊重，拉近了教師與學(xué)生、與家長、與社會的距離。廣大學(xué)生家長與學(xué)校頻繁溝通，積極建言獻(xiàn)策，激發(fā)了學(xué)校的辦學(xué)活力。

4、家長學(xué)校工作的開展，使學(xué)校贏得良好的村風(fēng)、民風(fēng)，激發(fā)了校園教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使師生生活在文明、誠信的校園氛圍當(dāng)中。我校在龐村鎮(zhèn)中心校舉辦的運動會、廣播操比賽、藝術(shù)節(jié)匯演中均獲得一流成績。

5、現(xiàn)在我校的學(xué)生在家和學(xué)校表現(xiàn)一致。勤奮好學(xué)、懂禮貌、尊師敬長、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛勞動、班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。家長一致反映家里沒了“小皇帝”。

實踐證明，家、校教育結(jié)合起來，有利于統(tǒng)一教育方向，有利于發(fā)揮教育的互補(bǔ)作用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于教師素質(zhì)，學(xué)生素質(zhì)，家長素質(zhì)的全面提高。

以上是我校在家庭教育工作中的一點嘗試，今后，我們將不斷努力改進(jìn)工作，采用多種途徑，把學(xué)校家庭教育工作辦得更富有成效。

管城回族區(qū)八郎寨小學(xué)

搭建家校平臺，共創(chuàng)家校和諧

在學(xué)校教育與時俱進(jìn)、日益發(fā)達(dá)的今天，搭建家校平臺，共創(chuàng)家校和諧，對學(xué)校發(fā)展具有重要的意義。家長學(xué)校以黨和國家關(guān)于青少年教育的指示精神為指針，向廣大家長宣傳正確家教思想，介紹教育子女的科學(xué)知識，提高家長自身素質(zhì)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教子方法，改善家庭教育狀況，使家庭教育、學(xué)校教育、社會教育密切配合，為青少年健康成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境，從而促進(jìn)大批優(yōu)秀人才的成長，促進(jìn)民族素質(zhì)的提高，促進(jìn)人類社會向前發(fā)展。

一、創(chuàng)新辦學(xué)理念確保家校和諧

開辦家長學(xué)校，既是“三結(jié)合”教學(xué)的需要，也是成人繼續(xù)教育、終身教育的需要。對家長來說，不論你原先的文化素質(zhì)、道德觀念、工作方法的水平如何，都有一個不斷更新的需求。因此對家長學(xué)校而言，無疑也提出了更高的要求。為此，我們在辦學(xué)理念上求創(chuàng)新，不斷尋求家校新途徑，締造和諧氛圍。

我們家長學(xué)校的名字是：知心家長社區(qū)學(xué)校?！吧鐓^(qū)”代表屬性；“家長”代表服務(wù)對象；“知心”代表心靈相通則一通百通，這個家長學(xué)校是和中華路街道聯(lián)辦的，工作主要在學(xué)校進(jìn)行。但是隨著工作的深入，我們進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)，開放辦學(xué)是辦人民滿意教育的重要途徑和有效形式，因此，我們就一直實踐下來，并致力于特色建設(shè)。

家教工作與德育工作相結(jié)合，開辟家教的新思路。育才先育人，育德是首位。青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)不是單靠學(xué)校教育就會成功的，需要學(xué)校、家庭、社會的合力。家長是孩子的第一任教師，社會是育人的大環(huán)境。我們根據(jù)少工委的要求，進(jìn)行了“四好少年”的評選活動，利用家長學(xué)校，廣泛進(jìn)行調(diào)查、研究、實驗，請家長到學(xué)校里，共同研究學(xué)生道德教育的思路、方法，并讓優(yōu)秀家長介紹培養(yǎng)孩子愛家庭、愛他人、愛祖國的經(jīng)驗，老師們深受啟發(fā)，其他家長們深受教育。

教育與階段教育相結(jié)合。在家長學(xué)校的日常教學(xué)中，我們結(jié)合重大節(jié)日，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，開展了一些專題家教活動。如每學(xué)年新生入學(xué)，專門請新生家長進(jìn)校學(xué)習(xí)。把《家長學(xué)校章程》的內(nèi)容宣講給他們聽，讓他們明白參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)既是家長的責(zé)任，也是家長的義務(wù)。畢業(yè)班學(xué)生臨畢業(yè)前，專門請家長到校學(xué)習(xí)小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的要求，請家長對照自己六年來的教育，看是否盡到了責(zé)任，同時也對學(xué)校教育提出要求或建議。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在家長和社區(qū)的關(guān)心和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校曾經(jīng)榮獲省級知心家長社區(qū)學(xué)校的榮譽(yù)稱號。

二、堅持開放日活動確保家校和諧

全面實施素質(zhì)教育是學(xué)校教育的目標(biāo)，也是家長學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。在辦學(xué)過程中，我們把貫徹黨的教育方針，實施學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，作為幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀的首要任務(wù)來組織教學(xué)，家長學(xué)校通過每年放日的教學(xué)活動，有系統(tǒng)、有目的、有層次地指導(dǎo)。優(yōu)秀的教學(xué)方法、可行的教育手段，營造了和諧民主的家庭環(huán)境，建立起可信賴的親情、鄉(xiāng)情、友情和師生之情。

結(jié)合學(xué)校的科研課題“小學(xué)家校合作教育的途徑與方法的研究”，充分利用家長開放日這一有利的時機(jī)，發(fā)揮骨干教師在科研方面的帶頭作用，開展“家校合作教育經(jīng)驗方面的互動研討培訓(xùn)活動”。本著家校合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長，利用家長開放日的間操時間，安排學(xué)校的骨干教師和年級組長進(jìn)行家校合作方面的經(jīng)驗介紹和講座，家長參與其中，并就自己感到困惑的地方與教師展開面對面的研討活動。

為了辦好家長學(xué)校，幾年來，我們采取了以定期專題培訓(xùn)、集體面授為主，特色系列活動為輔等比較科學(xué)的教育方法和合理的教育手段,加大對學(xué)生家長的培訓(xùn)力度，不斷普及家教知識,提高家長素質(zhì)和教育水平。學(xué)員參加學(xué)習(xí)后，又發(fā)生了一系列的變化。他們從教育孩子毫無經(jīng)驗到對未來充滿信心這一過程的轉(zhuǎn)變。翻開家長心得,無論是長篇大論,還是寥寥數(shù)語,都能看出來自不同素質(zhì)家長的肺腑之言,這些話讓我感動,也讓我們的工作更有力量。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能確保家校和諧

網(wǎng)絡(luò)可以突破時空的界限，學(xué)校與家庭之間、教師與學(xué)生之間的交流將不再局限于傳統(tǒng)的面對面交談，而是拓展到了網(wǎng)絡(luò)空間。所以家長、老師和學(xué)生之間都可以擺脫身份的局限，每個人以平等的身份進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，相互間以一個朋友的身份了解學(xué)生們的思想，傾聽他們的生活，幫助他們學(xué)會面對困難，解決問題。學(xué)生比以往任何時候都更愿意敞開胸懷，這讓教師、家長能更加清晰地發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生的思想動態(tài)，更易于與學(xué)生進(jìn)行平等的思想交流，也便于家長將自己真實的建議和要求及時反饋給學(xué)校。家長、學(xué)生也更能了解學(xué)校的真實意圖，易于接受學(xué)校的安排。學(xué)校通過此方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議，與家長攜手培養(yǎng)和教育學(xué)生，家校聯(lián)系效果十分明顯。每個班級學(xué)生自發(fā)建立的QQ群。這是以學(xué)生為主體發(fā)表信息的平臺。學(xué)生們已經(jīng)意識到這種網(wǎng)絡(luò)有其虛擬和匿名性的特點，可以自由發(fā)泄自己的心情和對學(xué)校的意見，對此，學(xué)校和家長應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，同時也關(guān)注貼吧和QQ群這種虛擬世界里學(xué)生的生存狀態(tài)，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理，對學(xué)生的意見給予相應(yīng)的重視。逐漸規(guī)范學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的言行，從而樹立起一種良好的網(wǎng)絡(luò)言論習(xí)慣和素養(yǎng)。另外，在這種很少有老師和家長參與及介入的溝通平臺上，學(xué)生更易對學(xué)校的教育教學(xué)管理方面提出自己的看法和意見，無意識地暴露自己的心理狀態(tài)。學(xué)校、家長完全可以利用這個的渠道了解學(xué)生的心聲，發(fā)現(xiàn)問題，及早解決，避免惡性事件的發(fā)生，更好地開展心理教育。

總之，我校在做好家長學(xué)校其它工作的前提下，著重在開放辦學(xué)方面做了一些具體的嘗試，我們有兩點體會：

1、學(xué)校的開放是時代、社會、家長的要求，也是學(xué)校的要求，學(xué)校的開放更是發(fā)展的方向。通過學(xué)校的開放，使家長和社會人士參與學(xué)校的管理，都向廣大的家長和社會透露這樣的信息：學(xué)校的組織能力、學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的開放程度、學(xué)校的公信水平，這些都鞭策我們更好地開展工作，以學(xué)校開放促進(jìn)學(xué)校各項工作，從而更好地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2、我們要致力于學(xué)校的特色建設(shè)，但是這需要長期堅持進(jìn)行，因為：特色：就是事物所表現(xiàn)出來的獨特的色彩、風(fēng)格。學(xué)校特色：是學(xué)校在選擇學(xué)科專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)制度、校園文化建設(shè)等所體現(xiàn)出來的獨特的總體風(fēng)格。特色學(xué)校本質(zhì)內(nèi)涵：一是學(xué)校要有鮮明的個性。二是學(xué)校必須有穩(wěn)定、優(yōu)異的辦學(xué)質(zhì)量。

在高度重視教學(xué)質(zhì)量的今天，很多學(xué)校因為教學(xué)任務(wù)繁重、家長難以組織、效果不理想等等原因，忽視或淡化了家長學(xué)校的管理，使得家長學(xué)校在一定程度上成為一種形式。這是一個認(rèn)識的誤區(qū)。只有充分發(fā)揮家長學(xué)校的教育聯(lián)系功能，調(diào)動家長教育的積極性，提高家庭教育的質(zhì)量，才能真正提高學(xué)校教育的辦學(xué)效益。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會、各家庭的大力支持下，我校家長學(xué)校運轉(zhuǎn)正常，教育成效十分顯著，贏得了家長和社會各界的一致贊譽(yù)。家長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)步了，學(xué)校聲譽(yù)也隨著提升了，這些都與家長學(xué)校的成功開辦有密切關(guān)系。我們深刻認(rèn)識到，學(xué)校必須聚家庭、社會的合力，才能有效促進(jìn)下一代的健康成長。

管城回族區(qū)八郎寨小學(xué)

第三篇：家長學(xué)校論文

家長學(xué)校畢業(yè)論文

社會在發(fā)展 社會在前進(jìn) 孩子也在不斷的進(jìn)步。我家孩子 也不在不斷的進(jìn)步，雖然進(jìn)步不明顯，總是看到了孩子的進(jìn)步了

高一分文理科以后 第二學(xué)期考了兩次試，以孩子原來的狀況進(jìn)步了。我家孩子個性上太要強(qiáng)，也許是小學(xué)到初中都是佼佼者，到了高中學(xué)校這個更大的熔爐里 有點讓女兒招架不住現(xiàn)實的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，有點吃不消多姿多彩變化多端的高中生活，加上女兒上學(xué)也遠(yuǎn)。從早晨出門坐車到學(xué)校就要一個小時 時間 中午時間短又趕不回來家里，晚上回家都二十一點多了，孩子的睡眠長期得不到滿足。專家指出睡眠可以保持記憶，我們做家長的就要充分利用合理的時間 照顧好孩子的睡眠來進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然啦，這并不是說，不寫完作業(yè)就立刻讓孩子去睡，所以這就要學(xué)校 家長 孩子 相互默契配合好 我們又如何睡得著呢？每天還要背著七八公斤的書包。我經(jīng)常開玩笑的教育孩子說 你比媽媽都辛苦 你這么辛苦要換來收獲呀，人們常說 一分耕耘一分收獲，女兒的成績漸漸的讓我看到了她的收獲 雖然以女兒的聰明才智相差有點距離。孩子嗎 還是孩子 努力了 進(jìn)步一點是一點?，F(xiàn)在的孩子思想概論比較成熟 帶有叛逆。有些事情真的比我知道的多的多，我們的年齡遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的腳步了。一直以來認(rèn)為 孩子沒有大方面的錯誤就好 做人做事為首要 固然學(xué)習(xí)也重要。女兒考進(jìn)文科班以來 數(shù)學(xué)經(jīng)常幾乎是跟不上，補(bǔ)習(xí)班也報名了 教育 也教育孩子了 輕重要害 好歹都講給孩子了 不知道為什么 孩子的數(shù)學(xué)成績就是上不去。急的我焦頭難額的 罵也罵了 訓(xùn)也訓(xùn) 打也打了 孩子 自己也著急，哭哭啼啼的，原本快快樂樂的一個孩子因為數(shù)學(xué)成績 搞的一點都不開心了。還好 孩子的英語成績一直都非常優(yōu)秀 這也是我和孩子最欣慰開心的事，孩子從小就喜歡英語 看英文電影 雜志 到上海旅游見到外國友人還喜歡和別人對話，想想主要來源于孩子的興趣愛好，通過這兩次的考試 孩子的政治 地理 歷史都還行平時在家就喜歡天文地理方面的電視雜志 和爸爸交流的也多 自己也喜歡愛好這方面的知識，這次的考試有一些方面沒有發(fā)揮到極致，孩子自己也很難受。女兒長大了，從小就喜歡讀各方面的書籍 如四大名著 各種外國名著。童話名著更是愛不釋手多看一些課外的書籍資料，然后就是到網(wǎng)上查一下課外題，拓寬知識層面，得到進(jìn)一步的提升，還有就是熟背課文等等將成績單準(zhǔn)備好、方方面面的交流也很關(guān)鍵，另外也希望老師家長孩子三方面積極配合 把孩子的成績提升到跟高的一個臺階。對孩子成績的滿意或不滿意這個不重要 重要的是培養(yǎng)孩子有一顆感恩，不斷進(jìn)取的心 也非常感謝老師的培養(yǎng)，全面的教育方式 希望今后老師還能多多關(guān)注的孩子健康成長。

高一20班

李雨婷的家長

第四篇：家長學(xué)校論文

教師家長學(xué)校論文：如何與家長進(jìn)行有效溝通

家庭、社會、學(xué)校一起構(gòu)成兒童和青少年學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境，以不同的空間形式和時間形式占據(jù)了孩子的整個生活。其中，社會是個大環(huán)境，也是學(xué)生成長的背景，家長和老師則是學(xué)生成長的具體指導(dǎo)者。因此，家長與老師在教育學(xué)生方面目標(biāo)相同。為了實現(xiàn)共同的教育目標(biāo)教師與家長、家長與教師需要經(jīng)常進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)，制定合理的教育方案。

一．溝通的重要性。

對學(xué)生的教育是教師與家長的共同目標(biāo)，加強(qiáng)教師與家長聯(lián)系是教育工作的現(xiàn)實需要

1、教師在教育教學(xué)中的力量

美國一位著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)說過：“For better or for worse”。意思是：作為一位教師，他（她）要么是幫助人，要么就是傷害人。因為首先教師的期望值將對學(xué)生產(chǎn)生巨大的作用——正向的，亦或是負(fù)向的。他還在他的著作中這樣闡述教師的力量：“經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個令人惶恐的結(jié)論，教學(xué)的成功和失敗，‘我’是決定性的因素?！拔覀€人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因?！吧頌槔蠋?，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人?！盁o論在任何情況下，一場危機(jī)之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我?！?/p>

吉諾特博士說的話給我的震動同樣很大，作為教育工作者，在教育過程中的一言一行、一舉一動將對學(xué)生產(chǎn)生巨大的作用。教育的效果完全取決于教師，學(xué)生成為什么樣的人完全在于解惑、傳道、授業(yè)的人民教師。我深切感受到教師工作的責(zé)任重大。

2、家長對教師的要求

隨著社會的進(jìn)步，社會對教師的要求亦越來越高，隨著社會的發(fā)展，家長和學(xué)生對教師的期望也越來越高，一方面要求老師多關(guān)照自己的子女，對子女要“嚴(yán)”。另一方面，家長們“民主”意識，“維權(quán)”意識很強(qiáng)。子女又大多是獨生子，心理承受力差。老師教育過程中的不當(dāng)言辭，沒有注意到的一些小事，家長就會告你，甚至一紙訴狀把你告上法庭。家長只信奉“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”?！拔野彦X交給學(xué)校，學(xué)校就有義務(wù)教育好我的孩子?！?/p>

3、家長希望通過了解教師去了解孩子接受教育的情況

隨著社會的發(fā)展和知識的重要性的凸現(xiàn)，家長對孩子的教育也越來越重視，迫切希望自己的孩子能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育。因此，許多家長希望對老師的情況有更多的了解，從而作出對孩子教育方面的選擇。有意思的是，由此導(dǎo)致了有些地方出現(xiàn)家長、學(xué)生挑老師的現(xiàn)象。其實，家長加深對教師的了解，有利于教師在教學(xué)中最大限度地得到學(xué)生家長的配合，是教師在教學(xué)中能否取得應(yīng)有的成功起非常重要的作用的工作環(huán)節(jié)。所以，如何開展與家長之間的良好交往，充分爭取家長的信任與配合是我們教師必修的一課，也是提高教育質(zhì)量的重要一環(huán)。教師與學(xué)生家長有共同的目標(biāo)。教師總是學(xué)生的教師，家長總是學(xué)生的家長，他們都有一個共同的目標(biāo)把孩子教育好。因此，他們之間沒有本質(zhì)上的矛盾和沖突。關(guān)鍵取決于雙方教育的成果。成果顯著，雙方配合就會更加密切，聯(lián)系就會更加強(qiáng)，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容方法等更能一致，否則，就可能引起沖突，產(chǎn)生教育的分離效應(yīng)。

4．教師的工作需要依靠家長的配合，同時應(yīng)該對家長進(jìn)行必要的指導(dǎo)

每個孩子從出生到上學(xué)，以至上學(xué)期間，每天的很大一部分時間是在家庭里度過的。學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、興趣、性格和健康狀況都同家庭影響、教育分不開的。因此，教師要了解、教育學(xué)生必須取得家長的積極配合。有時家長不僅可能幫助教師找到教育學(xué)生的有效方法，而且家長的作用本身也就是對學(xué)生進(jìn)行教育的重要途徑之一。同時，作為專業(yè)的教育工作者，教師應(yīng)努力使家長了解學(xué)校和班級的教育工作計劃及子女在思想品德和各科學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，向家長介紹先進(jìn)教育經(jīng)驗，對家長教育工作給予必要指導(dǎo)；也要聽取家長對學(xué)校和班級工作的意見和要求，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，如對長輩的態(tài)度、家務(wù)勞動、完成作業(yè)、課外時間的支配等情況。因此，加強(qiáng)教師與家長間的相互聯(lián)系，有利于共同培養(yǎng)和教育學(xué)生。

二、目前存在的家長與教師之間溝通過程中的一般矛盾

盡管教師與家長具有共同的教育目標(biāo)，但是，由于在各自的社會角色、對教育手段的理解、與學(xué)生的親密程度等諸多方面存在差異，教師與家長之間也會產(chǎn)生許多矛盾。

1．角色差異引起的矛盾

教師對學(xué)生及家長存在著一種公務(wù)關(guān)系，而家長對孩子是親子關(guān)系。如果教師對學(xué)生及其學(xué)生家長，采取的是“公事公辦”的態(tài)度，就可能產(chǎn)生與家長對孩子富有人情味的態(tài)度之間的矛盾。家長對孩子的關(guān)心、期望，是骨肉之情，親子之愛。他們?yōu)楹⒆拥奈磥碇?，理所?dāng)然對教師寄予厚望。家長對孩子常常情感重于理智，而教師對學(xué)生卻常常是理智重于情感。教師應(yīng)該理解并尊重家長對孩子的這種感情。否則，就可能輕率地責(zé)怪學(xué)生家長過于溺愛孩子。其結(jié)果，教師與家長之間的矛盾就產(chǎn)生了。2．交往障礙引起的矛盾

教師與學(xué)生家長各有不同的工作，而且都繁忙、緊張，雙方客觀上工作時間的重疊和空間上的距離以及通訊渠道的不暢等原因產(chǎn)生障礙；主觀上也可能由于各自身體狀況、性格等差異而產(chǎn)生交往上的障礙。這些障礙也往往成為矛盾產(chǎn)生的根源。

3．缺乏對對方角色開展的情況的深入了解引起的矛盾在學(xué)校教育中，經(jīng)常發(fā)生的問題是家長不了解教師工作的復(fù)雜性與困難性，不知道影響教育的因素的復(fù)雜性，特別是不了解許多因素是教師難以控制的。因此，每當(dāng)學(xué)生的成績不能使他們滿意，或?qū)W生表現(xiàn)不好時，學(xué)生家長就對教師產(chǎn)生不滿，責(zé)怪教師。同樣，教師可能因為過多重視自己的工作而忽視家庭教育的復(fù)雜性與困難性，從而責(zé)怪家長沒管好孩子，沒有主動配合教師工作。這樣由于缺乏換位思考，也造成教師與家長之間的矛盾。

4．處理問題的功利性態(tài)度引起的矛盾

長期以來，教師與學(xué)生家長之間似乎都形成了處理問題的功利性態(tài)度，即學(xué)生有了問題雙方才聯(lián)系，也就是說，只有當(dāng)孩子出了問題，犯了錯誤，教師或家長才會主動與對方取得聯(lián)系。這種功利性的冷冰冰的聯(lián)系方式由于缺乏人際之間應(yīng)有的感情色彩（人情味）而使雙方產(chǎn)生對對方的不滿情緒。

教師是一個奉獻(xiàn)多于獲得的職業(yè)，在工作中我們必須不斷提高修養(yǎng)，在微薄的工資和無盡智慧、精力的奉獻(xiàn)之間才能夠獲得一種心理的平衡。但是，如果我們把我們的成績和評價僅僅建立在各種量化標(biāo)準(zhǔn)上，而不顧學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)生的實際情況，那么我們在和家長的交流中，就會容易被功利心所誘導(dǎo)。對于后進(jìn)生的家長，我們會有一種抱怨的情緒，這種抱怨的情緒會讓家長感覺我們僅僅是為了自己，而不是孩子。對于優(yōu)秀學(xué)生或有進(jìn)步的學(xué)生的家長，我們就容易急于表白我們的付出，以便獲得家長的認(rèn)可和感激，這樣的心理當(dāng)然也會妨礙我們的有效交流。

案例：剛工作的的一名年輕教師血氣方剛，每次組織學(xué)生參加學(xué)校比賽，總要求學(xué)生要拿第一名；每周學(xué)校組織的各項評比，也要求學(xué)生要做到全校最好。如果學(xué)生的表現(xiàn)沒達(dá)到她的預(yù)期的目標(biāo)，她心里總會有股怨氣，埋怨孩子不爭氣，有時與家長溝通的過程中，不自覺地就透露出這種情緒，導(dǎo)致有些家長就對我有了不滿的情緒，也影響了她工作的開展。后來她經(jīng)過反思，認(rèn)識到了自己在意識上的錯誤，就要求自己一定要克服這種急功近利的心態(tài)。今年班上有個女生，學(xué)習(xí)成績一直不錯，結(jié)果一次考試沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，成績不是很理想。學(xué)生一拿到卷子就哭了，教師并沒有嚴(yán)厲地批評她，而是采取冷處理，在班上再次強(qiáng)調(diào)了平時一直給學(xué)生灌輸?shù)乃枷?，不要把一次成績看那么重要，而是要看到隱藏在成績后面的內(nèi)容——自己的學(xué)習(xí)過程。因為這個學(xué)生家長對她要求是比較嚴(yán)格的，所以課后她馬上打電話給她媽媽，委婉地匯報了學(xué)生這次考試的得失，并把問題詳細(xì)給她分析了一遍，該家長馬上接受了并對她表示了感謝。第二天反饋，學(xué)生說她媽媽昨天陪她把這次考試分析了一遍，總結(jié)得失。這使年輕教師認(rèn)識到要正確地寬容地對待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不能過于急功近利。

5．印象失真引起的矛盾

由于學(xué)生的傳播失誤，而引起教師和學(xué)生家長對對方印象的失真，形成雙方在直接交往前的消極定勢，因而產(chǎn)生一定的心理距離，不能產(chǎn)生交往的正確動機(jī)，如由于孩子的訴苦，使學(xué)生家長誤以為教師對自己孩子不熱愛，不負(fù)責(zé)；抑或由于學(xué)生表現(xiàn)出任性、散漫、滿不在乎，使教師認(rèn)為家長對孩子過于嬌生慣養(yǎng)，沒有家教，從而形成了心理上先入為主的失真的印象。

6．對學(xué)生評價的側(cè)重點不同引起的矛盾

教師與學(xué)生家長對學(xué)生的了解不一樣，對其評價的側(cè)重點也不一樣。教師主要看學(xué)生在校的表現(xiàn)，各科教師更多注重學(xué)生的成績和課堂表現(xiàn)，對學(xué)生作出的評價也側(cè)重在這些方面。學(xué)生家長則更多地了解孩子在家的情況。學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)存在著極不連續(xù)的現(xiàn)象，但教師與學(xué)生家長都只從自己的角度評價學(xué)生，當(dāng)評價的結(jié)果又被學(xué)生傳播時，雙方就可能產(chǎn)生心理沖突。

7．情感障礙引起的矛盾

教師與學(xué)生家長有時由于學(xué)生進(jìn)步不夠明顯，或者后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)，或犯了錯誤時，雙方情緒不冷靜，甚至互相指責(zé)，出口不遜，傷了彼此的感情，教師與家長的矛盾由此產(chǎn)生。

總而言之，教育是對人的工作，對人的工作必須有足夠的責(zé)任心，但同時人是需要感情的，缺乏熱情的責(zé)任形成的只能是冷冰冰的“公事公辦”式的教育，難以達(dá)到良好效果。教育又是教師和家長雙方共同的責(zé)任，因此，雙方在對教育學(xué)生的工作投入責(zé)任心和熱情的同時，應(yīng)該坦誠相見，彼此尊重，加強(qiáng)溝通，加深了解，達(dá)成共識，相互配合，才能取得比較理想的教育效果。否則，產(chǎn)生矛盾，甚至激化矛盾，無論對學(xué)生，還是對教師或家長，都只能產(chǎn)生消極后果。

三、教師與家長溝通過程中解決問題的策略

1、尊重

教師與家長開展良好交往，首先要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。

家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任。學(xué)生在校接受教師的教育，在家接受家長的教育。我們教師與家長加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的，教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。教師絕對不能因為自己是專業(yè)的教育工作者，就以為自己才懂教育，只有自己才對如何教育學(xué)生具有發(fā)言權(quán)，從而覺得高人一等，與家長談話的時候居高臨下，盛氣凌人。尤其是不能在孩子出了差錯時，輕率地對家長采取訓(xùn)斥的態(tài)度，把孩子的錯都怪罪到家長的頭上。舉個最明顯的例子，孩子沒完成家庭作業(yè)，有些教師會把家長請到學(xué)校大批一通，家長只能一味地賠不是，然后，灰溜溜地逃出學(xué)校。俗話說：“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，這樣做的結(jié)果可想而知。就算家長勉強(qiáng)承認(rèn)自己沒管好孩子，面對這樣的指責(zé)，心里也會覺得別扭，從此對老師敬而遠(yuǎn)之，盡量不與教師發(fā)生聯(lián)系。這樣，反而形成了教師與學(xué)生家長之間不應(yīng)該有的隔閡甚至對立，于學(xué)生的教育工作有百害而無一利。

2主動

（1）主動迎接

每天早晨，當(dāng)家長領(lǐng)著孩子走向教室的時候，教師以燦爛的笑容迎接他們——不僅熱情接待孩子，還主動向家長問早問好。如果遇到哪個孩子今天情緒不好，不愿意來校，要用親切的口吻和他們說話，用溫暖的懷抱安慰他們。當(dāng)孩子歡快地蹦進(jìn)教室時，家長也帶著一臉笑意，心情愉快地開始他(她)一天的工作。

放學(xué)也應(yīng)如此，無論手頭上的事情有多少，都要先放到一邊，送學(xué)生出校，用輕松的笑容代替一天的疲乏，并熱情地跟他們說再見。

（2）主動交流

利用接、送學(xué)生的短暫時間主動與部分家長用聊天的方式交談。在聊天中，把他們的孩子在校的各種表現(xiàn)反饋給他們，也會把我對孩子的了解、印象，如孩子的飲食習(xí)慣、常規(guī)習(xí)慣、興趣愛好等說給家長們聽。

（3）主動學(xué)習(xí)

在我們的家長中，有不少受過高等教育、素質(zhì)高或者也曾經(jīng)從事過教育的人，他們在家庭教育方面均有獨到之處，我們要主動向家長學(xué)習(xí)。還有的家長雖然自己的文化水平并不高但他們也把自家的孩子教育得很出色，我們也要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們樸素的教育方法。

3、理解

教師要理解家長對孩子的關(guān)愛之情。

在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。孩子的作業(yè)錯誤，是一種粗心。而孩子在學(xué)校碰破一點皮兒，家長就會非常地心疼和緊張。這時教師要了解孩子父母的角色，認(rèn)識其需求以及問題，并正確客觀公正地評價孩子就顯得十分重要。我認(rèn)為，最重要的一點是教師要以一顆真誠善良理解的心，去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度。教師在與家長溝通時，應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個學(xué)生，她與家長之間的交談一定會順利進(jìn)行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并與之積極配合。切忌挫傷家長的自尊心。因為家長都有一個“望子成龍，望女成鳳”的思想，“莊稼別人的好，孩子自己的好”，在他們心里，自己的孩子是不錯的。假如，我們教師在家長面前盡說學(xué)生這不好那也不好，把學(xué)生看扁了，會嚴(yán)重地挫傷家長的自尊心，畢竟最差的學(xué)生也還有他的閃光之處。

4．幫助

（1）幫助家長樹立起對孩子教育的信心

信心是成功的一個不可或缺的條件，尤其是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、表現(xiàn)不夠好的學(xué)生的家長，這一點更加顯得重要。有的學(xué)生家長，由于經(jīng)常聽到對自己孩子在學(xué)校表現(xiàn)的負(fù)面的評價，對教育好自己的孩子已經(jīng)失去了信心，覺得孩子一無是處，甚至無可救藥，從而放棄對孩子的教育，那么教師在學(xué)校所進(jìn)行的教育，其效果即使不算是完全失敗了，也必然大打折扣。所以，教師必須避免告狀式的家校聯(lián)系，不能在家長面前一味地數(shù)落孩子的不是。如果確實因為孩子犯了差錯需要與家長聯(lián)系，也應(yīng)該與家長坐下來，共同分析孩子之所以會犯錯誤的根源，積極與家長達(dá)成共識，形成默契，互相配合，研究出最好的解決辦法。尤其是對后進(jìn)生的家長，更要體諒他們的難處。孩子學(xué)習(xí)越差，家長與教師一樣對他的教育付出的就越多，孩子顯得不爭氣，做家長的比誰都痛苦。對于這些家長，教師更應(yīng)該對家長給予安慰，并盡可能肯定孩子的優(yōu)點，哪怕這優(yōu)點只是一剎那的極不明顯的閃光，以重新激發(fā)起他們對教育孩子的信心。金無足赤，人無完人，再優(yōu)秀的學(xué)生都會有缺點，同樣，學(xué)校里不可能存在一無是處的學(xué)生，再調(diào)皮搗蛋的孩子，他的身上也會有閃光點，關(guān)鍵在于老師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點并及時對其進(jìn)行必要的引導(dǎo)，強(qiáng)化其優(yōu)點，逐步轉(zhuǎn)化。

（2）．與家長共同探討教育孩子的方法。

有些家長，認(rèn)為自己受教育程度不高，文化素質(zhì)較低，又無教育學(xué)方面的修養(yǎng)，或者由于工作繁忙，從而對老師表示對教育孩子感到無能為力，個別家長甚至認(rèn)為只有打罵才是讓孩子屈服的唯一辦法。此時，要幫助學(xué)生家長改進(jìn)不良的教育方法。真誠地幫助學(xué)生家長改變錯誤的教育觀念、教育思想、教育態(tài)度和教育方法，而不能對家長違反學(xué)生心理特點的的教育方法熟視無睹，無論家長是溺愛孩子、打罵孩子、還是放任孩子或?qū)⒆右蟛灰恢碌龋急仨毤右詭椭?，促其糾正，使家長的教育學(xué)修養(yǎng)水平得到提高。筆者在自己的教學(xué)實踐中對此深有體會。比如，學(xué)生不及時完成作業(yè)，其中有不少是由于家長為了生計，晚上加班不在家，無法監(jiān)督孩子完成作業(yè)，而這些孩子自律性不強(qiáng)，我除了當(dāng)面做這部分學(xué)生的思想工作外，還堅持給他們打電話，關(guān)心和幫助他們解決作業(yè)上的問題，直到確定他們順利完成作業(yè)為止，這樣堅持一段時間，多數(shù)孩子都養(yǎng)成了完成作業(yè)的習(xí)慣，他們的家長也轉(zhuǎn)變了對孩子學(xué)習(xí)不關(guān)心或關(guān)心甚少的態(tài)度，開始對子女的學(xué)習(xí)重視起來。只要學(xué)生家長真正地認(rèn)識到老師對他們的孩子發(fā)自內(nèi)心真誠的關(guān)愛，他們自然也會想方設(shè)法對孩子多加督促與關(guān)心，把孩子教育好。

5技巧

⑴、教師與家長交談時應(yīng)語氣委婉。先肯定孩子的優(yōu)點，再指出存在的問題，先揚(yáng)后抑。比如一個同學(xué)今天又打人了。教師不能一見到其家長就告狀說：“今天***又打人了?！边@種直接的后果只會導(dǎo)致家長的反感，家長心里就會不舒服，覺得很沒面子。如果換一種方式，效果就會大不相同，比如教師說；“***今天課上聽課比較認(rèn)真，也舉手發(fā)言了，但老是處理不好和同學(xué)的關(guān)系，這不，今天她又打人了?！奔议L一聽，馬上道歉了，后面的話就好講了，和老師談話的態(tài)度也積極配合多了，不是那種冷冷的語調(diào)了。然后教師趁機(jī)提出：“我們希望家長能互相配合，共同一致教育孩子，來改掉這個不良習(xí)慣，使孩子能夠做得更好?！蔽蚁嘈沤處熯@種談話方式，家長就會很樂意接受。

（2）、報憂也報喜，教師不能等孩子犯了錯誤后才去與家長溝通，找家長告狀，而平時要主動向家長反映孩子在校情況，談孩子在校上課、作業(yè)、紀(jì)律等方面的進(jìn)步表現(xiàn)，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個孩子家長都較關(guān)心并十分樂意接受的。

案例：有個學(xué)生是外校轉(zhuǎn)來的，通過平時的觀察，教師就發(fā)現(xiàn)他每天放學(xué)都不是直接回家，總要在路上慢慢溜達(dá)，有一次教師就跟他后面看，橋洞底下每個攤子他都要停一會，在那里看看，路上也總是邊走邊東張西望。后來教師就這個事情和他家長通了幾次電話，并且教師也采取了一些教育手段。后來有一次，教師發(fā)現(xiàn)他路上走很快，比其他同學(xué)都快，這是從來沒有過的現(xiàn)象，教師就打電話問他媽媽，說今天是不是家里有什么事情？還是你要求孩子幾點要到家？家長

都回答沒有，他還以為孩子怎么了，教師說沒事，并要求家長今天要表揚(yáng)他，因為發(fā)現(xiàn)他懂得一放學(xué)就該直接回家，而不是在路上浪費時間。家長聽了很高興，不斷地向教師表示感謝。

（3）教師與家長溝通20句用語 1.您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就更大． 2.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導(dǎo)他． 3.您有什么事情需要老師做嗎？ 4.您有特別需要我們幫助的事情嗎？

5.謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧． 6.您有什么想法，我們可以坐下來談?wù)?，都是為了孩子好?/p>

7.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的． 8.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油． 9.謝謝您的理解，這是我們應(yīng)該做的．

10.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會更關(guān)注他． 11.我想這件事該有XX負(fù)責(zé)，我可以幫你聯(lián)系一下．

第五篇：家長學(xué)校 論文

淺談單親家庭學(xué)生的家校管理

湘臨中學(xué)

熊先偉

內(nèi)容摘要：

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會日益多元的今天，隨著離婚率的不斷上升，單親家庭的子女獨立能力差，智力與學(xué)業(yè)相對落后，性格與性別異化，人際關(guān)系失調(diào)等諸多因素，那么怎樣對單親家庭學(xué)生進(jìn)行有效的教育與管理，這是一個不容忽視的教育問題，我們的家庭、學(xué)校和社會都應(yīng)樹立責(zé)任意識，發(fā)揮各自的作用，形成單親家庭學(xué)生教育的合力，為這些社會特殊的孩子們撐開一片未來的藍(lán)天。

關(guān)鍵詞：單親家庭；心理等諸多問題； 家庭學(xué)校社會形成合力

一、前言

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會變得日益多元化的今天，一個人們不愿意看到的現(xiàn)實擺在面前：中國人的離婚率正在逐年提高，越來越多的年輕人生活在單親家庭之中。但是，隨著離婚率的不斷上升，單親家庭學(xué)生的數(shù)量也急劇上升。他們的學(xué)習(xí)、品德各方面不乏出類拔萃者，但也有不少單親學(xué)生存在諸多問題，導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)落后，品德不良。這將不利于他們的健康成長。據(jù)統(tǒng)計，目前我國單親家庭子女人數(shù)已達(dá)到百萬之多。單親家庭子女在成長中更容易出現(xiàn)一些心理問題，對他們的教育就變得更為敏感和棘手，這已經(jīng)成為在眉睫的急需解決的事情。因此我們的學(xué)校家庭社會在對這些學(xué)生的教育和管理時，更需要結(jié)合起來運用科學(xué)的方法恰當(dāng)加一引導(dǎo)。

二、單親家庭子女容易出現(xiàn)心理問題

1、獨立生活能力差，不能自主

在喪偶或離異之后，單親父母們心懷愧疚，這使他們忽視了嚴(yán)格要求孩子做人做事的原則，一切都依著孩子，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點委屈。更有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當(dāng)做唯一的希望，唯孩子不安全，過不好，對孩子生活大包大攬，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手飯來張口的壞習(xí)慣，結(jié)果受這樣過度保護(hù)的孩子即使貌似成熟的高中生，仍然是事實不能獨立，缺乏獨立意識，缺乏自主生活的能力。

2、情緒不穩(wěn)定，容易感到憤怒恐懼，悲傷

父母離異，家庭 破裂會導(dǎo)致子女情感受到傷害，心智的發(fā)展出現(xiàn)障礙。其具體表現(xiàn)為：（1）暴躁易怒：父母離異給孩子精神上留下了難以磨滅的傷痕。研究表明，父母離婚所造成的不穩(wěn)定的家庭環(huán)境，對孩子情緒的發(fā)展有明顯的影響，情緒波動大，不良情緒發(fā)生率高，其中沖動易怒是表現(xiàn)之一。（2）冷漠孤獨：父母離異后，由于被疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生抑郁，離異單親家庭學(xué)生一般不愿與人接觸，對周圍的人常有戒備。（3）焦慮：那種在父母離異的過程中看到的是人與人之間的互相攻擊，相互敵視。這事他們對人和人之間的交往缺乏信心。（4）恐懼自責(zé)：離異單親家庭孩子當(dāng)意識到自己到每種危險而自己有無法擺脫時由于找不到安全的依賴而產(chǎn)生恐懼，而且會對自己的能力和品質(zhì)做出偏低的評價，如自責(zé)、自我鄙視等等。他們害怕被別人譏笑和排斥，害怕失敗，對孤獨和不明朗的未來的恐懼漸增，如果不能及時得到心理引導(dǎo)，會給他們造成嚴(yán)重的傷害。

3、智力和學(xué)業(yè)相對落后

單親家庭子女常常情緒不穩(wěn)定，對學(xué)習(xí)自然要造成很大的影響。有些單親家庭的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，家庭的傷痕使他們內(nèi)心蒙上濃重陰影。這直接影響了學(xué)習(xí)成績的提高，而學(xué)習(xí)成績的低下又會阻礙他們自信心和能力的發(fā)展，這是一種嚴(yán)重的惡性循環(huán)。

4、人際關(guān)系的失調(diào)，自我封閉，主觀偏見

單親家庭子女由于在家庭里得不到完整的，溫馨的親情，在社交興趣，信任程度，交往頻率都會較低，這樣學(xué)生的社會性發(fā)展就受到了局限，很容易變成心理封閉、自卑、憂郁、冷漠的狀態(tài)。一旦沒有人去正確地引導(dǎo)，時間久了，勢必要找到機(jī)會去宣泄，必將引發(fā)嚴(yán)重的社會問題。

5、性格和性別異化

父母離異的家庭，既剝奪了子女學(xué)習(xí)的楷模，又使個體與家庭成員之間，家庭環(huán)境之間失去了平衡單親家庭的子女無法從父母身上學(xué)會與異性的相處之道。他們?nèi)绻c父親生活會對女性產(chǎn)生恨意，與母親生活則對男性產(chǎn)生恨意。當(dāng)男孩由母親來撫養(yǎng)時，男孩可能會有女性性格，同樣的，當(dāng)女孩由父親來撫養(yǎng)時，女兒可能會比較男性化。另一方面，離異家庭的子女只有父母單親方面的模仿對象，因此對于自我概念比較模糊，對他們完整人格的形成將產(chǎn)生不良影響。三、單親家庭學(xué)生問題的教育與對策

（一）、學(xué)校對家長應(yīng)樹立責(zé)任意識，注意教育與愛的統(tǒng)一

單親家庭的孩子心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭。因此首先應(yīng)該加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。作為單親家庭的家長，無論孩子的護(hù)養(yǎng)權(quán)是誰，無論婚姻的過程和結(jié)局如何，都應(yīng)該樹立起責(zé)任意識，承擔(dān)起教育和愛的責(zé)任，不要向子女隱瞞真相，更不能惡意中傷對方或者終止沒有撫養(yǎng)權(quán)的一方前來探望子女。更不能因為覺得自己有一種負(fù)疚心，而更想為子女付出更多來補(bǔ)償子女而放棄對子女的正當(dāng)要求。對孩子的未來應(yīng)確立起適度的期望值，同時注意科學(xué)的教育方法。

（二）學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行愛的補(bǔ)償

1、加強(qiáng)家校聯(lián)系，用愛心撫慰學(xué)生心靈的創(chuàng)傷

從學(xué)生入學(xué)的第一天起就建立單親家庭學(xué)生的檔案，對他們的學(xué)習(xí)生活，心理行為和家庭情況進(jìn)行深入的了解和跟蹤，并詳細(xì)記載，做好保密工作。通過談心，家訪等多種途徑掌握其家庭情況。采取一幫一的方式對他們進(jìn)行心理引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活關(guān)照、行為矯正。家庭的教育如何，對子女的心理健康產(chǎn)生很大的影響。因此，班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長的知音，主動找他們談心，從生活學(xué)習(xí)上等各方面幫助他們，尤其要在精神上加以鼓勵，幫他們走出心理的陰影，用愛心撫慰學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。還要定期與家長聯(lián)系，掌握單親家庭孩子在家庭中的動態(tài)情況

2、心理減負(fù)，幫助單親家庭子女樹立積極的樂觀人生觀、價值觀

孩子的世界與大人截然不同，倘不深入了解，不分青紅皂白，便會極大地阻礙孩子的發(fā)展?，F(xiàn)在的獨生子女，心理承受能力極差。倘若生活在單親家庭，常會有被遺棄的感覺，覺得自己在他人面前抬不起頭，對生活的，對人生失去信心，厭倦學(xué)習(xí)。特別是特殊家庭的孩子更應(yīng)引起我們的關(guān)注，我們要細(xì)致深入了解他們的喜怒哀樂，培養(yǎng)他們的健全的個性使他們?nèi)谌氤瘹馀畈?的班集體生活之中。樂觀地面對和克服一切困難。比如在班級里開展“手拉手”、“一幫一”、“同在一片藍(lán)天下”、“我們都是一家人”等主題班會。讓雙親家庭的孩子與單親家庭的孩子團(tuán)結(jié)互助，平等相處，一起歡笑，沒有諷刺，沒有歧視，幫助他們形成健全的個性和正常的人際關(guān)系。同時，避免談?wù)撁舾袉栴}，關(guān)注其動態(tài)，防止交壞朋友。學(xué)會積極向上、樂觀生活、寬容他人，樹立正確的人生觀和價值觀。

3、搭建平臺讓學(xué)生在集體中超越自我，找到成就感

教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，定期組織一些活動，例如，演講，歌詠、書法、作文、舞蹈、球類、田徑等等，鼓勵單親家庭學(xué)生積極參加，借助這些活動為他們提供展示自我的平臺，樹立自尊形象，讓他們超越自我，找到成就感。培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。

4、形成家庭學(xué)校社會的合力 作為教育的主陣地，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，對單親學(xué)生要以愛的補(bǔ)償：要理解，要尊重，信任單親家庭學(xué)生。保證單親家庭學(xué)生的隱私，創(chuàng)建友愛的教育氛圍，通過融洽和諧的集體交往氣氛消除單親家庭子女過強(qiáng)的自尊心，緩解心理負(fù)擔(dān)，得到精神上的慰藉，感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖和同學(xué)之間的友愛。但單親家庭孩子的心理壓力，一方面來自于家庭，另一方面來自于學(xué)校和社會。因此依靠學(xué)校單方面的引導(dǎo)是不夠的，必須形成家庭學(xué)校社會的教育合力，才能收到理想的效果。事實上很多家長只偏重于子女身體健康和物質(zhì)生活，忽視與孩子們的心靈溝通；也有的家長心有余而力不足，誰有愿望與他們進(jìn)行精神上的交流，但方法生硬，溝通不當(dāng)，無從走進(jìn)孩子的心靈。這就對我們的教師提出了更高的要求，教師要成為家長的指導(dǎo)者，教給他們一些與孩子溝通的必要技巧。同時也要與村鎮(zhèn)、社區(qū)等部門密切聯(lián)系，了解單親家庭學(xué)生在社會上的一些活動，以便及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師在新形勢下應(yīng)肩負(fù)起保護(hù)、教育單親家庭孩子的責(zé)任，要對孩子付出更多的愛心耐心和誠心。

三、社會要引造和諧的氛圍，共同關(guān)心單親家庭孩子的成長

社會要利用各種形式的輿論宣傳，充分利用鄉(xiāng)村、社區(qū)的教育資源，健全聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，成立專門機(jī)構(gòu)，派專人負(fù)責(zé)進(jìn)行管理，并利用社會熱心人牽線搭橋，開展有益的活動，關(guān)心單親家庭子女的成長，在思想上引導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心他們，在心靈上撫慰他們，在精神上激勵他們，并及時與家長和學(xué)校取得聯(lián)系，共同商討、研究以期收到極好的效果。

四、結(jié)論

總之單親家庭學(xué)生的教育是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會各方的努力，才能形成實效。我們必須有一種使命感和責(zé)任感。用科學(xué)的態(tài)度和方法來幫助他們。為這些單親家庭的孩子撐開一片藍(lán)天。

2015.10.6