第一篇：學(xué)習(xí)物理心得體會2

學(xué)習(xí)物理心得體會

2012屆高三9班

陳志杰

物理在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著無可替代的作用，這是毋庸置疑的。學(xué)好物理有助于我們認(rèn)識這個世界，改造世界。以下是我的一些對物理這學(xué)科的心得體會，包括如何掌握物理知識和物理解答技巧兩方面。

學(xué)物理最重要的是興趣。興趣是最好的老師，有了對物理的興趣，我們便會產(chǎn)生獲取更多物理知識的渴望，這時候，物理便不再是一個枯燥的學(xué)科，而是一口能滿足人知識欲望的甘泉。因此培養(yǎng)物理興趣至關(guān)重要，我們可以通過閱讀一些科學(xué)雜志，一些科幻小說，看一些科幻電影等方式來培養(yǎng)興趣。從這些雜志、小說、電影中可獲得一定量的物理知識，這些知識雖不真實，但可以激發(fā)你對物理的想象，從而達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。

高中物理，我認(rèn)為要掌握好這部分知識分三個階段：物理入門，物理提高和物理“歸真”。所謂的物理入門，就是要理解高中物理所有的原理和公式。有些學(xué)生為了多做題，盲目追求“快”字，有時連某個原理都沒搞懂就去做題，結(jié)果是一籌莫展。顯然，這是得不償失的。俗語有云：磨刁不誤砍柴功。物理也亦如此，在理解某物理原理和公式時一定要透切，絕不可以記住結(jié)論便可，寧可花多點時間去鉆研，這樣，在應(yīng)付千變?nèi)f化的題型時才能得心應(yīng)手。

物理提高，就是對物理原理應(yīng)用能力的提高。其中，最直接的方法莫過于多做練習(xí)，而例題則是練習(xí)題的精華所在。練習(xí)冊的例題是十分典型的，它代表一種題型，若是我們能把這一例題完全弄懂，那么對這類題型便算掌握一半了，想要弄懂另一半，則需要更多的練習(xí)了。因此，弄懂例題十分有利于解題能力的提高。另外，和同學(xué)們展開討論也是一種提高能力的方法。討論時，同學(xué)們會經(jīng)過“質(zhì)疑——思考——討論——再思考——再討論——得出結(jié)論”的思維歷程，此過程中，大腦處于活躍狀態(tài)，不斷磨合新舊知識，從而達(dá)到提高物理水平的目的。

當(dāng)我們做了大量的練習(xí)題后，會有一種“高原效應(yīng)”——覺得自己沒有提升的空間了，這時，不妨選擇回顧書本，系統(tǒng)整理所學(xué)知識。高中的所有物理知識，都是圍繞那幾本物理課教書展開的。“以不變應(yīng)萬變”的物理境界就達(dá)到了。

物理學(xué)得好，考試時卻不一定考得好。要考好物理必須要掌握一定的答題技巧。

對于選擇題，審題是最必要也是最關(guān)鍵的。選擇題很少情況會附有實體圖，但我們可以一邊讀題一邊作草圖。把已知的物理量標(biāo)注在圖上。這樣做有助于快速準(zhǔn)確的理解題設(shè)情景，審清題意。此外，對于一些需要計算的選擇題，應(yīng)先看選項，看題意要求你求的是速度，加速度還是其它，這樣做明確實驗?zāi)康模欣诠?jié)省時間。而對于實驗題，第一步要做的是明確實驗?zāi)康?。只有明確實驗?zāi)康氖鞘裁?，我們才會清楚題目要學(xué)生答的是什么，才不會胡亂對實驗進(jìn)行設(shè)計，徒增評卷人的笑料。其次，要清楚使用的實驗原理。實驗原理是為達(dá)到實驗?zāi)康亩?wù)的，清楚這一點，用錯原理的機率就少很多了。

計算題占的分值很高，不可放棄這兩題。物理計算題是理綜的壓軸大題，聽起來似乎會很難，其實不然，真正的難題只有最后一小題，而前面的題目都是普通學(xué)生可做到的，因此，需要一套做題模式來保證自己不低于別人的情況下做更大的突破。這里是一些小見解：

一、先讀清題目，明確整個物理情景；

二、明確研究對象，劃分物理過程；

三、明確題目條件；

四、根據(jù)題意列原始的物理公式；

五、得出結(jié)論。

其實，物理是否學(xué)好取決于一個人是否用心去學(xué)，而那些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)心得等都是次要因素。正所謂天道酬勤，只要你努力了，那么或多或少都應(yīng)有所收獲；但如果不努力，那就肯定不會有收獲了。希望大家都有所得。

第二篇：關(guān)于物理學(xué)習(xí)的心得體會（推薦）

從初中正式開始學(xué)習(xí)物理到現(xiàn)在已經(jīng)接觸物理近七年了，這期間對物理這門學(xué)科有了一定的認(rèn)識和了解。首先物理是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)，是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理學(xué)分為：經(jīng)典力學(xué)及理論力學(xué)(Mechanics)——研究物體機械運動的基本規(guī)律的規(guī)律；電磁學(xué)及電動力學(xué)(Electromagnetism and Electrodynamics)——研究電磁現(xiàn)象、物質(zhì)的電磁運動規(guī)律及電磁輻射等規(guī)律；熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)

(Thermodynamics and Statistical Physics)——研究物質(zhì)熱運動的統(tǒng)計規(guī)律及其宏觀表現(xiàn)；相對論和時空物理(Relativity)——研究物體的高速運動效應(yīng)，相關(guān)的動力學(xué)規(guī)律以及關(guān)于時空相對性的規(guī)律；量子力學(xué)(Quantum mechanics)——研究微觀物質(zhì)運動現(xiàn)象以及基本運動規(guī)律等此外，還有：粒子物理學(xué)、原子核物理學(xué)、原子分子物理學(xué)、固體物理學(xué)、凝聚態(tài)物理學(xué)、激光物理學(xué)、等離子體物理學(xué)、地球物理學(xué)、生物物理學(xué)、天體物理學(xué)、聲學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、無線電物理學(xué)、熱學(xué)、量子場論、低溫物理學(xué)、半導(dǎo)體物理學(xué)、磁學(xué)、液晶、醫(yī)學(xué)物理學(xué)、非線性物理學(xué)、計算物理學(xué)和空氣動力學(xué)等等。通常還將理論力學(xué)、電動力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)、量子力學(xué)統(tǒng)稱為四大力學(xué)。而大學(xué)的物理學(xué)習(xí)讓我對物理有了更深刻的理解和認(rèn)識?！按髮W(xué)物理學(xué)”是理工科院校學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)理論課程，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，該課程具有其他學(xué)科無法替代的作用。該課程所講授的基本概念，基本理論和基本方法是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)的重要組成部分，是一個科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員必須的，也是創(chuàng)新人才成長所必須掌握的。大學(xué)物理的學(xué)習(xí)包括物理課程的學(xué)習(xí)，物理解題方法的學(xué)習(xí)以及物理實驗的學(xué)習(xí)。通過物理解題方法的學(xué)習(xí)，使我們對于大學(xué)物理題的解法有了統(tǒng)一的認(rèn)識。下面簡要介紹幾種解題中常用的方法：

一、簡諧振動的描述方法：1．解析法2．旋轉(zhuǎn)矢量法3．圖線法。

二、簡諧波波函數(shù)的計算方法：1．從沿波的傳播方向振動時間落后角度求簡諧波波函數(shù)的計算方法。2．從沿波的傳播方向相位落后角度求簡諧波波函數(shù)的計算方法。3．根據(jù)簡諧波波函數(shù)的一般表達(dá)式求出波函數(shù)的計算方法。

三、光的衍射分析方法-----積分法，菲涅爾半波帶分析計算法，單縫和光柵衍射光強分析計算方法----相量圖法。任何一種知識的完全掌握都離不開對所學(xué)知識的實際動手操作，所以對于大學(xué)物理實驗課程的學(xué)習(xí)也是讓我們獲益良多。在實驗課中，我們學(xué)到了很多在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的東西，尤其是物理光學(xué)實驗。它教會我更多的應(yīng)該是一種態(tài)度，對待科學(xué)，對待學(xué)習(xí)。為期九周的的大學(xué)物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這九周的學(xué)習(xí)，感覺十分的充實，通過親自動手，使我進(jìn)一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實驗基礎(chǔ)。我們很感謝能夠有機會學(xué)習(xí)物理實驗，因為我們擁有孫為、唐軍杰、王愛軍、張國林老師主編的《大學(xué)物理實驗》教材，并且每一位老師都教會了我很多。每次上實驗課，老師都給我們認(rèn)真的講解實驗原理，輪到我們自己動手的時候，老師還常常給予我們幫助，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來。有的同學(xué)在實驗過程中出現(xiàn)了問題，就耽誤了時間，老師也總是陪著我們直到最后一名同學(xué)做完實驗。在大學(xué)物理實驗課即將結(jié)束之時，我們對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長，補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。下面我就對我這一年在物理實驗課上所學(xué)到的東西做一個概述:1.1 課前預(yù)習(xí)：對于每一次將要進(jìn)行的實驗，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過閱讀實驗教材，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導(dǎo)書，弄清本次實驗的目的，原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解實驗要求及實驗中特別要注意的問題等。這一步至關(guān)重要，它是實驗成敗的關(guān)鍵。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次實驗都能夠很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充分，實驗就會越順利。因為前期的準(zhǔn)備可以使我在實驗的時候避免手忙腳亂，充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心。因為我們做了充分的預(yù)習(xí)，在實驗中就不會遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必“從頭再來”，節(jié)省了時間。1.2 實驗操作：我們做實驗是在每周周一的下午，先由實驗輔導(dǎo)老師對實驗進(jìn)行講解，老師的講解很重要，一定要認(rèn)真地聽。因為老師會講一些實驗中可能會出現(xiàn)的問題及注意事項，這會幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯誤。老實講解完實驗有關(guān)的事情后，還會給我們再詳細(xì)的對實驗儀器的使用進(jìn)行講解，在對基本實驗的裝置了解之后，我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經(jīng)知道什么地方是操作的要點，什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理實驗本就在很大程度上調(diào)動我們學(xué)習(xí)的積極性。實驗完畢，實驗數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱，簽字，再將儀器整理好。

第三篇：物理課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

物理課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

河臺中學(xué) 范春霞

新課標(biāo)要求以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，貫徹三維目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

1、要有良好的教學(xué)藝術(shù)

課堂教學(xué)語言運用的恰到十分重要，一個教態(tài)自然的教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對教師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動為主動。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，我們在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)過程中，也要培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的成效甚微。當(dāng)他們困惑時，教師鼓勵他們大膽思考，勇于創(chuàng)新。當(dāng)他們懈怠時，我們鞭策他們繼續(xù)前進(jìn)，堅持不懈。當(dāng)他們成功時，我們鼓勵他們勇攀新的高峰。

3、化抽象為形象

初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。要在課堂教學(xué)中建立物理現(xiàn)象模型時，對初中學(xué)生來說往往感到模型抽象，不可以想象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維活動，大多屬于生動的自然現(xiàn)象和直觀實驗為依據(jù)的具體的形象思維，較少要求應(yīng)用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方式。針對這種情況，應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法，多做一些實驗，多舉一些實例，例如在講解重心的位置這一知識時,用一根金屬絲拉直時重心在中間，而彎成圓環(huán)時重心則在圓心，不在物體上，通過這個簡單的直觀演示，很快就會使學(xué)生明白并理解知識。也就是說能夠通過具體的物理現(xiàn)象來建立物理概念，掌握物理概念，設(shè)法使他們嘗到“成功的喜悅”。

4、讓學(xué)生真正學(xué)會思考

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗探究是物理學(xué)中重要的研究方法，但是學(xué)生在課堂探究過程中熱熱鬧鬧，而實際效果卻不理想，因此，課堂的實效性應(yīng)該值得我們深思。新課標(biāo)強調(diào)應(yīng)讓學(xué)生積極主動投身學(xué)習(xí)中去，這種活動不能停留在表面，不僅要讓學(xué)生語言行為互動，更重要的是讓他們的思維活躍起來，給學(xué)生獨立思考的時間和空間。

5、不斷進(jìn)步 否善于對教學(xué)問題進(jìn)行反思，似乎已成為衡量優(yōu)秀教師的當(dāng)代標(biāo)準(zhǔn)。物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實踐合理性為目的，在教學(xué)實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的、有意識的分析與再認(rèn)證的過程。

是在新課程形勢下要求：一個稱職的物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒?，如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學(xué)又不做認(rèn)真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢？新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。

第四篇：學(xué)習(xí)物理新課標(biāo)心得體會

學(xué)習(xí)物理新課標(biāo)心得體會

禮林中學(xué) 黎建新

從新課標(biāo)中學(xué)習(xí)到了物理課程改革的理念、課標(biāo)的內(nèi)容以及對學(xué)生的評價等。在以后的教學(xué)中要做到以下幾點：

1、在實際教學(xué)中要注重從生活走向物理，從物理走向社會的教學(xué)理念。在物理教學(xué)中，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的物理問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)物理、理解物理，同時把學(xué)習(xí)到的物理知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近物理，感到學(xué)習(xí)物理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2、建立和諧、民主、平等的新型師生關(guān)系。建立和諧、民主、平等的師生合作關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑。在這種情況下，學(xué)生心情舒暢，思維活躍，敢于發(fā)表自己的見解，積極參與教學(xué)中提出的問題討論與爭辯。在民主的氛圍中，學(xué)生的聰明才智才能充分發(fā)揮出來。教師要更新觀念，調(diào)整自己，在教學(xué)中，不可唯我獨尊，壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

4、注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人 在課堂教學(xué)中一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

5、要靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。新課標(biāo)要求教師要做到以下幾點：讓學(xué)生更多地參加實驗活動；教師教學(xué)中出乎意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、生活中有趣的事例、不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題及學(xué)生有意義熱烈的討論等等；讓學(xué)生在解決問題中獲得成功的喜悅；了解學(xué)生、因材施教；給每個學(xué)生創(chuàng)造機會，發(fā)現(xiàn)并提出問題，出主意想辦法，鼓勵他們勇于創(chuàng)新。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自己的方向，教學(xué)要以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要以三維目標(biāo)來教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。

第五篇：物理外出學(xué)習(xí)心得體會

外出學(xué)習(xí)心得體會

蘆柞中學(xué)張志彬

本次外出聽課分別到了莒南六中和莒南七中兩所學(xué)校，本次活動為市教育局組織的市級物理優(yōu)質(zhì)課評選，此次活動分兩個組分別在以上兩個學(xué)校同時進(jìn)行。共兩個課題《光的反射》、《歐姆定律》，共聽課7節(jié)，在參賽選手中講課的設(shè)計都非常有創(chuàng)新力，每節(jié)課都會有讓人眼前一亮的感覺，這充分說明選手的能力非常棒，準(zhǔn)備很充足。比如長城中學(xué)李發(fā)慶老師在講解光沿直線傳播時由于在空氣中看不清光路，他便設(shè)計了一個紙盒子，然后在盒子里點燃鎂帶，使之形成煙霧，這樣便顯示了光的直線傳播，還有沂南劉洪波老師，他則利用擦黑板來形成粉塵，這樣在有粉塵的空氣中照射激光燈，就可以看到光路了。在講解漫反射時，利用打碎的玻璃碎片，再用手電筒照射，便可在天花板上形成星光點點，在講解光的反射時，利用噴壺或空氣清新劑噴霧，這樣就可以解決看不清光路的問題了。這些都是我要學(xué)習(xí)的榜樣。這種教學(xué)方式方法的創(chuàng)新更值得我去學(xué)習(xí)。在講解歐姆定律時主要讓學(xué)生去做實驗，去記錄數(shù)據(jù)然后發(fā)現(xiàn)規(guī)律得到定律，這樣的自主學(xué)習(xí)、探究的方法很好。

總之，本次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多的方法，知識。教學(xué)是可以創(chuàng)新的。

蘆柞中學(xué)張志彬

2013.10.09