第一篇：2015年家長(zhǎng)學(xué)校上課記錄

2014年家長(zhǎng)學(xué)校上課記錄

時(shí)間：2014年9月22日 輔導(dǎo)教師：李長(zhǎng)進(jìn) 教學(xué)對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng) 教學(xué)內(nèi)容：家庭教育

教學(xué)目的：通過講座，讓家長(zhǎng)意識(shí)到從小學(xué)到初中這個(gè)階段的孩子處于青春期特殊的成長(zhǎng)階段，這個(gè)時(shí)期的人性格封閉，敏感，逆反心理強(qiáng)。而家長(zhǎng)往往處在更年期，兩方無法有效的進(jìn)行溝通，這是導(dǎo)致矛盾的主要原因。

時(shí)間：2014年11月10日 輔導(dǎo)教師：朱翠宇 教學(xué)對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)孩子安全教育指導(dǎo)常識(shí) 教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自理、自護(hù)。在戶外活動(dòng)要學(xué)會(huì)安全第一。

2、使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣對(duì)孩子安全常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要按時(shí)接送。

2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書、購物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號(hào)碼。

3、善于與子女溝通、交流。對(duì)子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。

4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長(zhǎng)去向、時(shí)間的習(xí)慣。不輕易允許孩子在外留宿。

5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn)。

6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。

7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當(dāng)受騙。所以不要單獨(dú)將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們。

8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等。2014年家長(zhǎng)學(xué)校上課記錄

教學(xué)時(shí)間：2015年3月2日

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)要求 況

教學(xué)重點(diǎn) 為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們有必要把家長(zhǎng)會(huì)變成各種教充分認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)會(huì)的重要意義

教師要充分利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)溝通班集體的具體情育思想、教育方法匯聚、撞擊的平臺(tái)。

教學(xué)過程

一、清點(diǎn)到會(huì)人員。

二、明確討論主題。

三、主題內(nèi)容。

1、家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng)溝通的主要方式。

2、家長(zhǎng)會(huì)是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的主渠道。

3、家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)之間相互交流的重要平臺(tái)。

4、家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)孩子的有力依據(jù)。

四、家長(zhǎng)交流心得體會(huì)。

時(shí)間：2015年3月16日 輔導(dǎo)教師：張卉 教學(xué)對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感

教學(xué)目的：在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中，引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固。

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校上課制度

家長(zhǎng)學(xué)校上課制度

1、任課教師必須按時(shí)上課，不得遲到，早退無故

曠課。

2、上課時(shí)要按照備課計(jì)劃上課，認(rèn)真完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，不托堂，不會(huì)客。

3、課堂教學(xué)要把知識(shí)性、思想性、趣味性、藝術(shù)

性有機(jī)地結(jié)合起來，既有側(cè)重，又有兼顧。

4、教師板書力求工整美觀，布局合理，不得了草。

5、課堂上要提出嚴(yán)格要求，對(duì)違反紀(jì)律者，要正

面引導(dǎo)不得隨意停音標(biāo)訓(xùn)斥更不得罷講，罷課。

6、要采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)員愿學(xué)，樂

學(xué)。

7、作業(yè)布置要合理，分量要適當(dāng)。

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校上課體會(huì)

家長(zhǎng)學(xué)校上課體會(huì)

今天在學(xué)校的安排下，我們給學(xué)生家長(zhǎng)上了一次課，也可以說是和家長(zhǎng)一起探討應(yīng)該怎樣教育下一代，怎樣才能使我們的孩子更健康更快樂的成長(zhǎng)。

這次上課讓我最受感動(dòng)和意外的是我班35名家長(zhǎng)中只有一位因?yàn)樵谕獾毓ぷ鞑荒芗皶r(shí)趕到外，34名家長(zhǎng)都按時(shí)并且是提前到達(dá)學(xué)校。在上課之前家長(zhǎng)們就主動(dòng)的和我說一些孩子在家的表現(xiàn)，詢問孩子在學(xué)習(xí)上的情況。看來學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)非常的關(guān)心了。但是在平時(shí)的一些教育方法是否正確呢？我這次給家長(zhǎng)們準(zhǔn)備的第一個(gè)內(nèi)容就是讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。教會(huì)家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)孩子處理學(xué)習(xí)中遇到的問題，或者說教孩子處理好學(xué)習(xí)與娛樂休息的矛盾。家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)話題很感興趣，并且還有位媽媽站起來非常坦率的說：“是呀，我對(duì)孩子的引導(dǎo)很不夠，只知道 一味的維護(hù)孩子，生怕寫作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)，影響睡眠，對(duì)生長(zhǎng)不利，每次當(dāng)他寫作業(yè)到很晚的時(shí)候我總是會(huì)說先不寫了，明天老師問你你就說我媽媽不讓我寫了就是了。誰知道這樣草率的處理問題，只能讓孩子對(duì)自己的要求越來越低，寫作業(yè)時(shí)注意力也越來越不集中，邊寫邊玩，學(xué)習(xí)效率低。今天來聽這節(jié)課真是太有必要了，回去我還要再好好學(xué)習(xí)一下《牽手兩代》這本書，爭(zhēng)取做一名稱職的好媽媽?！痹谶@位家長(zhǎng)的帶動(dòng)下，家長(zhǎng)們非常積極的發(fā)言，說了自己在教育孩子方面出現(xiàn)的失誤，然后我們又請(qǐng)幾位家長(zhǎng)交流了一下自己在教育孩子上的一些經(jīng)驗(yàn)。最后我和家長(zhǎng)們總結(jié)了一條：家長(zhǎng)在吃飯的時(shí)候幾句簡(jiǎn)單的詢問，會(huì)對(duì)孩子有很大的促動(dòng)和

幫助，“今天的作業(yè)完成了嗎？”“今天上課老師講的東西都學(xué)會(huì)了嗎？”看似很平常的兩句問話，在我們的課堂上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，家長(zhǎng)幾乎都有問這兩句話的習(xí)慣。很多家長(zhǎng)有茅塞頓開的感覺，原來教育孩子說簡(jiǎn)單也就這么簡(jiǎn)單。當(dāng)然孩子和孩子之間也存在著一定的差距，家長(zhǎng)的教育方法也要根據(jù)實(shí)際情況有所 不同，但是我們最后認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：那就是要讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校里有老師監(jiān)督和引導(dǎo)，在家里就要由家長(zhǎng)來正確的引導(dǎo)。

是呀，老師和家長(zhǎng)，一個(gè)拉著孩子的左手，一個(gè)拉著孩子的右手，有我們?cè)诒ｑ{護(hù)航，每一個(gè)孩子都會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，譜寫出壯美的詩篇。

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄

時(shí)間：2011.3.27

地點(diǎn)：檀林街

活動(dòng)內(nèi)容： 儲(chǔ)蓄愛心奉獻(xiàn)真情

居委會(huì)為志愿者設(shè)計(jì)了愛心儲(chǔ)蓄卡，2011-3-27上午對(duì)志愿者發(fā)放，此卡得到了廣大志愿者，特別是小伙子們和家長(zhǎng)的歡迎。當(dāng)日志愿者還主動(dòng)撿拾了檀林街上白色垃圾二十余袋。

（愛心儲(chǔ)蓄卡簡(jiǎn)介）：愛心儲(chǔ)蓄卡是應(yīng)檀林鎮(zhèn)創(chuàng)建文明和諧社區(qū)活動(dòng)而產(chǎn)生的。愛心儲(chǔ)蓄卡是對(duì)社區(qū)內(nèi)居民、小伙子、退休黨員、在職黨員等各類人群參加社區(qū)公益活動(dòng)的一個(gè)記錄卡。愛心儲(chǔ)蓄卡分為紅色和金黃色兩種，一年內(nèi)參加活動(dòng)12次以內(nèi)使用紅色卡，超過12次換用金黃色卡，同時(shí)持金黃色卡的志愿者在參加檀林鎮(zhèn)星級(jí)文明家庭標(biāo)兵戶的評(píng)選時(shí)適當(dāng)加分。愛心儲(chǔ)蓄卡到居委會(huì)領(lǐng)取，參加活動(dòng)后到居委會(huì)蓋章，由本人進(jìn)行日常保管，每張愛心儲(chǔ)蓄卡都有一個(gè)自己的獨(dú)立卡號(hào)。

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄

時(shí)間：11月12日

地點(diǎn)：檀林中學(xué)活動(dòng)室

活動(dòng)內(nèi)容： “讀圣賢書，立君子品，做有德人”文化教育實(shí)踐活動(dòng)

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專”……《三字經(jīng)》“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文”……《弟子規(guī)》“趙錢孫李、周吳鄭王、馮陳褚衛(wèi)、蔣沈韓楊”……《百家姓》這朗朗的讀書聲是港城大街街道辦事處工農(nóng)里社區(qū)居委會(huì)在暑假期間精心為小虎子們組織的親子系列活動(dòng)中的國學(xué)教育課。

檀林中學(xué)為了使孩子們度過一個(gè)有意義的假期，聘請(qǐng)退休老師，于7月15日，開展以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為主題的文化教育實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)少年兒童閱讀優(yōu)秀的中華文化經(jīng)典，幫助孩子修德長(zhǎng)才，達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，并鼓勵(lì)小伙子把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，幫助父母做件事、幫助鄰居做件事。

孩子們的家長(zhǎng)也陪同聽課，有家長(zhǎng)也深有感受說：“陪孩子到上課，我感覺到自己受到了中國傳統(tǒng)文化很多啟發(fā)和教育，使我懂得如

何更好地和孩子溝通，如何教育孩子?！贝嘶顒?dòng)受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。居委會(huì)也將于近期在社區(qū)活動(dòng)室對(duì)成年人開展國學(xué)教育課。

家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄

時(shí)間：11月26日

地點(diǎn)：檀林鎮(zhèn)石牛村

活動(dòng)內(nèi)容：“尋找不文明現(xiàn)象、共建和諧社區(qū)”活動(dòng)。

為了讓社區(qū)少年兒童過一個(gè)有意義的“六一”節(jié)，檀林鎮(zhèn)石牛村組織兒童及家長(zhǎng)在六一當(dāng)天開展了一次“尋找不文明現(xiàn)象、共建和諧社區(qū)”的活動(dòng)。

參加此次活動(dòng)的學(xué)生及家長(zhǎng)有50多人，由家長(zhǎng)分散在小區(qū)各處扮演各種不文明的行為，活動(dòng)要求同學(xué)們?cè)谛^(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)并制止不文明行為，一項(xiàng)獲得一顆小紅星，活動(dòng)結(jié)束后，通過獲得星星的多少評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)?；顒?dòng)開始了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的跑向小區(qū)各處，假將折花的家長(zhǎng)前一下子圍上來五六個(gè)同學(xué)，一起來制止他的行為，這位家長(zhǎng)說：“雖然我是假裝折花，但他們一說，我也覺得很不好意思，別說真的折花了，下回假的折花我也不能折了，”。家長(zhǎng)們都說這樣的活動(dòng)寓教于樂，寓樂于學(xué)，使孩子們受到了潛移默化的文明禮儀教育。

學(xué)生作為社區(qū)的小主人，應(yīng)積極參與社區(qū)的建設(shè)，把自己融入到社區(qū)，在社會(huì)實(shí)踐中接受教育，即增長(zhǎng)了才干，又為社區(qū)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，促進(jìn)了社區(qū)文明程度的提高，檀林鎮(zhèn)石牛村以營造氛圍為重點(diǎn)，通過開展此次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了什么行為是不文明行為，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象應(yīng)怎么樣制止，并使參與此活動(dòng)的居民群眾也意識(shí)到了應(yīng)從我做起，努力營造健康和諧的社區(qū)文化氛圍，為未成年人創(chuàng)造更好的社會(huì)環(huán)境。

家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)記錄

時(shí)間：

12、10

地點(diǎn)：檀林鎮(zhèn)臨河公園

參加人員：社區(qū)居民

活動(dòng)主題：讓孩子從小學(xué)會(huì)自己管理自己

孩子上學(xué)時(shí)，有的父母總是千叮嚀萬囑咐，未了甚至還要補(bǔ)上一句：“等一等，讓我看你的衣服扣好沒有？書包里是否要帶的東西都帶了?！闭\然，孩子上學(xué)時(shí)可能會(huì)遺忘了課本，教育孩子不要忘記攜帶需要的課本和文具是很重要，但是要想孩子養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，應(yīng)該讓孩子自己去檢查，親自去做。而且，疏忽也是免不了的，偶爾也會(huì)有遺漏。但這不要緊，孩子在課堂上發(fā)現(xiàn)自己遺忘了課本或必要的文具，這次吃了虧，影響了聽課，那么他下次就不會(huì)再忘記了。而且這種教訓(xùn)要比父母叮嚀十遍深刻。如果父母一味地幫助孩子準(zhǔn)備一切，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種依賴心理，自己可以對(duì)一切不聞不問。

一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。這就是古人所說的“失敗為成功之母”。那么孩子的成長(zhǎng)也是一樣，大人應(yīng)放手讓孩子在他生活的小范圍內(nèi)自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會(huì)從失敗中記取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來。如果從小，一切都由父母包辦，孩

子感到一切都可以依賴父母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。

不要干涉孩子零用錢的花法，這里還有一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)膯栴}。孩子口袋里有了零用錢，這就給孩子提出了一個(gè)怎樣花的問題，它可以培養(yǎng)孩子的金錢觀念?，F(xiàn)在有的學(xué)生自己存銀行。有的把錢積攢起來，買大東西；有的把錢資助困難同學(xué)。這些對(duì)孩子都是一個(gè)很好的鍛煉。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校上課教案5

家長(zhǎng)學(xué)校上課教案

課題：教會(huì)孩子尊重自己尊重他人 教學(xué)目的：

1、父母要維護(hù)孩子的自尊心，要進(jìn)行尊重教育，教會(huì)孩子自尊、自愛。

2、父母了解兒同的一些心理特點(diǎn)，掌握一些正確教育孩子的知識(shí)和方法，在日常生活中要教育孩子尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)尊重，善于溝通，教孩子尊重自己，接納自己；懂得只有尊重別人，才能贏得別人的尊重。教學(xué)難點(diǎn)：

教孩子尊重自己，接納自己；懂得尊重別人，理解別人。教學(xué)方法：

談話法、案例分析法、情景演義法 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、情景故事《媽媽，我也有自尊》

三、呵護(hù)孩子的自尊心，尊重孩子的獨(dú)立人格。

1、董進(jìn)宇博士說：“自尊心是孩子精神人格的脊梁”，沒有自尊心的孩子不會(huì)主動(dòng)參與群體活動(dòng)，不尊重別人，不尊重自己，沒有在群體中出類拔萃的欲望。家長(zhǎng)守著外人批評(píng)孩子，是最傷孩子自尊、最令孩子反感的批評(píng)方式。當(dāng)孩子感覺父母不尊重自己、不顧及自己的感受時(shí)，就本能地產(chǎn)生自我保護(hù)，引起孩子的抵觸逆反，或表面接受背后反抗，或變本加厲。

2、也許大家都看過陶行知先生“四塊糖”教育孩子的故事：

3、培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心主要應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：(1)尊重孩子、信任孩子。

(2)多鼓勵(lì)孩子、表揚(yáng)孩子?！胺Q贊對(duì)于人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長(zhǎng)開花?！?當(dāng)然鼓勵(lì)孩子，并不是不能責(zé)備孩子。家長(zhǎng)在準(zhǔn)確了解孩子心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，在尊重和信任孩子的前提下，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇朕o去責(zé)備孩子，不僅可以彌補(bǔ)孩子的過失，而且還會(huì)激勵(lì)孩子努力進(jìn)取。這種責(zé)備有時(shí)只是一個(gè)眼神，有時(shí)是對(duì)孩子不良行為的忽視和沉默，有時(shí)是心平氣和的講道理。但責(zé)備不是絮叨，不是暴跳如雷，不是打罵孩子，否則，就有可能使孩子形成逆反心理，起不到應(yīng)有的效果。美國兒童心理學(xué)家基諾特曾列舉了父母不適宜責(zé)備孩子的態(tài)度，現(xiàn)輯錄如下，供家長(zhǎng)們借鑒：

惡言——傻瓜、說謊、沒用的家伙!

侮辱——你簡(jiǎn)直是廢物，畜生。

責(zé)怪——你又錯(cuò)了，真是無可救藥!

壓制——閉嘴，少說廢話!

強(qiáng)迫——我說不行就不行!

哀求——求求你別這么做好嗎?

抱怨——你做出這種事來，簡(jiǎn)直傷透我的心了。

諷刺——你可真行啊，能做出這種事來!(3)注意保護(hù)孩子的自主性、獨(dú)立意識(shí)和探究精神，鼓勵(lì)孩子做力所能及的

事情。

(4)鼓勵(lì)孩子勇于競(jìng)爭(zhēng)，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、如何對(duì)待學(xué)生的逆反心理逆反心理。

逆反心理是一種非常普遍的現(xiàn)象，它的產(chǎn)生主要有以下幾個(gè)方面的原因：(1)孩子成長(zhǎng)過程中的表現(xiàn)。

(2)父母教養(yǎng)方式不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

(3)兩代人觀念的不一致，容易導(dǎo)致逆反心理。

那么，父母應(yīng)如何對(duì)待孩子的逆反心理，幫助子女渡過這段危險(xiǎn)時(shí)期呢?我們認(rèn)為父母應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

(1)理解孩子的逆反心理。

(2)在一些小事情上，完全可以放手，讓孩子自己拿主意，比如給孩子買什么樣式的衣服，干某件事選用什么方式等。即便孩子某件事沒聽大人的話，干錯(cuò)了，那也沒有必要責(zé)怪孩子。相信孩子會(huì)在挫折中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白大人的話大多數(shù)是有道理的，而且許多事情，孩子不吃一塹，難長(zhǎng)一智，僅憑大人的間接經(jīng)驗(yàn)是不夠的。孩子正是在挫折中才長(zhǎng)大、成熟的。如果在小事上不讓孩子受點(diǎn)挫折，過于面面俱到地管教孩子，就會(huì)讓孩子聽“膩”了，那么孩子也會(huì)在大事上聽不進(jìn)父母的話，如是就會(huì)在大事上遭受挫折。

5、教育孩子克服自卑心理

自卑感的產(chǎn)生既有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因，歸結(jié)起來可以分為如下幾種：

(1)挫折和失敗的打擊。

(2)智力方面的原因。

(3)性格方面的原因。

一個(gè)性格孤僻，落落寡合，焦慮不安，不善合群的孩子或者自私自利，待人接物不真誠，不關(guān)心集體和別人，不熱愛生活的孩子都容易產(chǎn)生自卑感。

(4)生理方面的原因。

一個(gè)孩子如果長(zhǎng)得太矮、太胖、太瘦、五官不正、身體有殘疾、口吃結(jié)巴等，就很容易受到別人的嘲笑，因而容易產(chǎn)生自卑感。

(5)生活方面的原因。

家庭貧寒、穿戴不齊的孩子，父母社會(huì)地位低下，被人看不起的孩子容易產(chǎn)生自卑感。

教育孩子克服自卑感的方法，最主要的就是找出原因，對(duì)癥下藥。具體說來，可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)教育孩子要一分為二地看待自己，既要看到自己的缺點(diǎn)和不是，更要看到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。對(duì)于自卑感，同樣也要看到它的利與弊，增強(qiáng)克服自卑感的自信心。自卑感有弊電有利。自卑并非壞事，事實(shí)上它可以成為孩子追求成功的推動(dòng)力量。有自卑感的孩子對(duì)自己的缺點(diǎn)大都有一個(gè)清楚的了解，問題的關(guān)鍵是父母應(yīng)當(dāng)教育他們正視自己的缺點(diǎn)，對(duì)于無法改變的缺陷，比如身高、相貌等方面的殘疾要勇敢地接受，對(duì)于能夠改變的缺點(diǎn)和不足，比如學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)不努力，能力低下等，則要努力予以改變。而對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，則要勇于發(fā)現(xiàn)，并努力發(fā)揚(yáng)光大。

(2)盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子表現(xiàn)自己，并盡可能多地讓孩子體驗(yàn)到成功的歡樂。自卑感強(qiáng)的孩子往往害怕表現(xiàn)自己，害怕遭人恥笑、嫌棄和拒絕，因而做事總是謹(jǐn)小慎微，不敢拋頭露面。做家長(zhǎng)的不妨多讓孩子做一些力所能及的、成功把握大的事故，并盡可能地表揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子，讓孩子在一次次的成功和表揚(yáng)聲中增強(qiáng)自信心，消除自卑感。開始要求不要過高，先從小事做起，從簡(jiǎn)單的事情做起。比如打電話，有的孩子就害怕，那么我們可以先鼓勵(lì)他和自己的小朋友打，然后和比較熟的大人打，最后鼓勵(lì)孩子和自己需要聯(lián)系的人打。對(duì)自卑感強(qiáng)的孩子切記不能操之過急，不能急躁埋怨，更不能打罵訓(xùn)斥，否則孩子的自卑感將會(huì)愈演愈烈。

(3)鼓勵(lì)孩子多與別人交往，多帶孩子參加一些公開場(chǎng)合的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂趣，并親身感受到多數(shù)人都是友善的。如此，孩子做事就不會(huì)前怕狼后怕虎，唯唯諾諾了。

(4)為孩子樹立恰當(dāng)?shù)陌駱?，鼓?lì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕已a(bǔ)償。

(5)教育孩子正確地看待生活和人生，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，隨時(shí)準(zhǔn)備接受失敗的打擊和挫折的考驗(yàn)，形成樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。實(shí)踐表明，一個(gè)理想遠(yuǎn)大、生活充實(shí)、熱愛知識(shí)、奮發(fā)向上的孩子是不會(huì)自卑的。

（6）要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。

每個(gè)孩子都有一定的長(zhǎng)處，也都有他的短處。作為家長(zhǎng)，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表揚(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jī)，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績(jī)的信心和希望了。

（7）不要貶低孩子。我們有些家長(zhǎng)愛用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺當(dāng)中接受家長(zhǎng)的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(zhǎng)首先要改變對(duì)孩子的看法，要用家長(zhǎng)的信心去鼓舞孩子的信心。

（8）不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

（9）要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿足自我表現(xiàn)欲。

（10）要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

6、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

7、教育孩子克服自私心理

首先，自私會(huì)消磨孩子的意志，使孩子不會(huì)有大的作為。孩子過于自私，就會(huì)斤斤計(jì)較個(gè)人的勝敗得失，整天處于小算計(jì)之中。如此一來，孩子就難以把目光投向遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，自然也就難成大氣。

其次，孩子的自私會(huì)損害孩子的人際關(guān)系。一個(gè)過于自私的孩子是不會(huì)樂于幫助別人的，因此他也往往不會(huì)得到別人的幫助，得不到關(guān)心和愛護(hù)，相反，很多同學(xué)和朋友可能因?yàn)樗^于自私而疏遠(yuǎn)他、蔑視他、敵視他。這樣，孩子就會(huì)覺得孤立無援，就會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的樂趣。

第三，自私的孩子即使對(duì)父母也是自私的。現(xiàn)實(shí)生活中有很多人在成家后，仍然缺乏對(duì)父母的孝心，仍然算計(jì)父母的為數(shù)不算少。很多父母年老后，對(duì)孩子的不敬、不孝感到非常傷心，殊不知，孩子的不孝多半是由自己當(dāng)年教育不當(dāng)造成的。因此無論從哪個(gè)方面講，父母都應(yīng)該注意教育孩子克服自私心理。尤其是現(xiàn)在，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，從小處在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，更容易形成自私心理，所以教育獨(dú)生子女克服自私心理就更為必要。

父母教育孩子克服自私心理，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

(1)教育孩子熱愛集體、關(guān)心集體，積極參加集體的各項(xiàng)活動(dòng)，并親自帶領(lǐng)孩子參加社會(huì)組織的義務(wù)勞動(dòng)，在集體生活中培養(yǎng)孩子的無私心理。孩子在集體生活中會(huì)體驗(yàn)到相互幫助的樂趣，會(huì)感悟到合作的重要，會(huì)享受到無私的快樂，因此積極參加集體活動(dòng)有利于克服孩子已有的自私心理。

(2)讓孩子經(jīng)常參加獻(xiàn)愛心活動(dòng)。如果孩子條件好，可以讓孩子參加希望工程所組織的1+1助學(xué)活動(dòng)，可以帶孩子到艱苦的地卞豐體驗(yàn)一下生活，讓孩子了解一下貧困孩子的生活，這樣孩子就會(huì)形成同情心，就會(huì)珍惜今天的幸福生活，就會(huì)形成努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；

(3)不嬌寵、不溺愛孩子，對(duì)孩子進(jìn)行必要的勞動(dòng)訓(xùn)練。家庭中不要事事以孩子為中心，不要把孩子當(dāng)“小皇帝”供養(yǎng)，要讓孩子明白自己作為家庭的一員應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡義務(wù)，在學(xué)習(xí)之余做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從而讓孩子明白勞動(dòng)的艱辛，明白勞動(dòng)創(chuàng)造一切的道理，懂得幸福生活需要自己辛勤的勞動(dòng)，如此孩子就不會(huì)形成依賴別人的生活觀念，就不會(huì)產(chǎn)生自私心理。

(4)給孩子講清自私的概念，讓孩子明白什么是自私。

(5)結(jié)合日常生活實(shí)際給孩子講清楚自私的危害，并對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的行為訓(xùn)練。

(6)父母要為孩子樹立做人的榜樣。父母之間互敬互愛，父母尊老愛幼，與鄰里、親朋、同事之間和睦相處。

四、教孩子學(xué)會(huì)尊重別人，尊重他人就是尊重自己。

1、教育孩子克服任性和蠻橫行為 家長(zhǎng)具體可從以下幾方面入手：

(1)選擇正確的家教方式，既關(guān)心愛護(hù)孩子，又要對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格要求，不嬌寵、不溺愛孩子。

(2)對(duì)孩子進(jìn)行說理教育，讓孩子明白任性和蠻橫對(duì)自己發(fā)展的害處，并對(duì)孩子的任性和蠻橫行為進(jìn)行必要的處罰，但盡量避免體罰。

(3)家庭成員之間在對(duì)待孩子任性和蠻橫行為的處理上一定要保證一致，千萬不能一個(gè)在訓(xùn)斥孩子，另一個(gè)又千方百計(jì)地護(hù)著孩子。

(4)為孩子樹立謙和和負(fù)責(zé)任的榜樣。

2、學(xué)會(huì)向孩子道歉

五、作業(yè)：

1、要教會(huì)孩子尊重自己，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣保護(hù)孩子的自尊心？

2、讓孩子學(xué)會(huì)尊重，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去做？