第一篇：毛彩云心得體會(huì)

“廉潔從教”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

毛彩云

作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。下面是本人的一些個(gè)人看法：

第一，一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！皩W(xué)高為師，身正為范?！崩蠋煹纳碚诘掠杏葹橹匾?。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。

第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是‘草’擠出來(lái)的是‘牛奶’?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

毛彩云

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”說(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我深深的體會(huì)到：作為一名教師責(zé)任是多么重大。明確了當(dāng)前教育形勢(shì)對(duì)教師發(fā)展的要求，我，作為新時(shí)代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時(shí)代的新型教師。力爭(zhēng)做一名“讓家長(zhǎng)滿意，讓群眾滿意，讓社會(huì)滿意”的人民教師。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的美好明天，攜手共進(jìn)！

第二篇：觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)1

唐原小學(xué)王老師的數(shù)學(xué)課，給我留下了極其深刻的印象，在王老師的精心準(zhǔn)備和組織下，一節(jié)令人耳目一新的數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們大開眼界，受益匪淺。置身于王老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，他或引導(dǎo)學(xué)生思考分析，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生促膝互動(dòng)交談，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，依依不舍。更讓聽課的教師們贊嘆不已。

王老師的課，亮點(diǎn)之一就是實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體和主人。教具操作和活動(dòng)讓學(xué)生親手做，課文中的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生親自通過(guò)閱讀找，學(xué)習(xí)中遇到的困惑讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)、概括和歸納，課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯(cuò)??而他一節(jié)課并沒有說(shuō)幾句話，但句句點(diǎn)撥到位，總結(jié)概括精辟。

亮點(diǎn)之二就是能夠以訓(xùn)練為主線。要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，最重要的手段就是訓(xùn)練，通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。王老師的課自始至終都沒有放棄了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，有對(duì)數(shù)學(xué)概念的描述訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，質(zhì)疑習(xí)慣和能力的訓(xùn)練，課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。通過(guò)多種訓(xùn)練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生的能力得到了提高。

亮點(diǎn)之三就是師生、生生大互動(dòng)，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動(dòng)”的課堂最精彩。因?yàn)檎n堂只有通過(guò)“動(dòng)”，才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴。王老師的課在各個(gè)環(huán)節(jié)都有頻繁的'互動(dòng)，這種互動(dòng)不是由教師控制的，而是自發(fā)的，油然而生的。或遇到問(wèn)題和困惑時(shí)，或發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法時(shí)，或釋疑解惑時(shí)??課堂上到處都在自發(fā)的互動(dòng)交流、爭(zhēng)辯、探討，整個(gè)課堂像一鍋開水，徹底地沸騰起來(lái)了。

王老師那扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神，認(rèn)真過(guò)硬的書寫，勇于探索的態(tài)度，口若懸河的回答，無(wú)不讓聽課的老師嘆服。而贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生會(huì)聽得樂此不疲？我想：

①觀念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的。課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的新理念。

②愛鉆研，善于動(dòng)腦子、想辦法。王老師的功底非常扎實(shí)，學(xué)科素養(yǎng)較高，能深入研讀教材。

③駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自已獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

總之，這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)2

11月23-24日為期兩天的津南之行培訓(xùn)受益頗多，開闊了眼界和思維，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力。非常非常有幸目睹全國(guó)名師——應(yīng)彩云老師的芳容。以前只是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)應(yīng)老師的教學(xué)方法，而和今天親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺是非常不一樣的，特別感動(dòng)，感動(dòng)于應(yīng)彩云大師的教學(xué)風(fēng)格、幽默、自然。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，很具有語(yǔ)言的藝術(shù)。

應(yīng)老師的教育理念是，教無(wú)定法。的確，在繪本教學(xué)的過(guò)程中，每本書內(nèi)容不同，傳遞給孩子的信息也不同。讀書，看起來(lái)是文字間的交流，其實(shí)真正收獲的是知識(shí)，是繪本背后的情感。在她進(jìn)行的情景閱讀教學(xué)中，以繪本為導(dǎo)線，選擇繪本的教學(xué)切入點(diǎn)。游戲中，我觀察到，大班孩子們的思維是很敏銳的。在老師沒有過(guò)分強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的情況下，為了更好的融入游戲中，孩子們只能認(rèn)真，專注的觀察，考驗(yàn)孩子們過(guò)目不忘的本領(lǐng)。在游戲中的引導(dǎo)孩子如何進(jìn)行游戲。探索，找到游戲的規(guī)律，并且在自己玩的過(guò)程找出錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)探究過(guò)程在幼兒一日活動(dòng)中顯得非常重要。我想，在我們的教學(xué)中，有太多太多的時(shí)間可以讓幼兒去學(xué)習(xí)，去探索，從而自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

第一天上午聽了應(yīng)老師的兩節(jié)繪本閱讀《我也要搭車》、《永別了，襪子》都是很貼近人性情感的繪本?！队绖e了，襪子》講述的是一個(gè)孩子將陪伴自己多年的玩具丟棄，后來(lái)為了找回這個(gè)玩具展開了一次探險(xiǎn)。找回過(guò)去并不是讓他對(duì)過(guò)去念念不忘，而是更加珍惜現(xiàn)在。因此，我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，時(shí)刻懷著感恩的心，對(duì)物如此，對(duì)人更是如此。小班閱讀《我也要搭車》這是一節(jié)和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合的課程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，增強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)和乘坐公共汽車的規(guī)則。孩子可以不讀清華，可以不讀北大，但骨子里一定要具有良好的行為準(zhǔn)則。

第二天聽了小、中、大的四節(jié)游戲課，每一節(jié)游戲課都會(huì)給人留下深刻的印象，特別是老師們的'教學(xué)風(fēng)格，教態(tài)自然，游戲中教師能關(guān)注到每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子均等的發(fā)展機(jī)會(huì)。我想，在這樣的教師班級(jí)里，孩子們是那么的幸運(yùn)；我所要學(xué)習(xí)的有很多很多，學(xué)習(xí)老師們的靈活的教學(xué)方式方法，特別是語(yǔ)言的運(yùn)用、提問(wèn)和引導(dǎo)詞。

繪本首先要感動(dòng)于自己，才能感動(dòng)于孩子；對(duì)于老師和家長(zhǎng)的雙重身份，我都終身受益。

在日常教學(xué)中，我要不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)3

11月23-24日為期兩天的津南之行培訓(xùn)受益頗多，開闊了眼界和思維，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力。非常非常有幸目睹全國(guó)名師——應(yīng)彩云老師的芳容。以前只是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)應(yīng)老師的教學(xué)方法，而和今天親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺是非常不一樣的，特別感動(dòng)，感動(dòng)于應(yīng)彩云大師的教學(xué)風(fēng)格、幽默、自然。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，很具有語(yǔ)言的藝術(shù)。

應(yīng)老師的教育理念是，教無(wú)定法。的確，在繪本教學(xué)的過(guò)程中，每本書內(nèi)容不同，傳遞給孩子的信息也不同。讀書，看起來(lái)是文字間的'交流，其實(shí)真正收獲的是知識(shí)，是繪本背后的情感。在她進(jìn)行的情景閱讀教學(xué)中，以繪本為導(dǎo)線，選擇繪本的教學(xué)切入點(diǎn)。游戲中，我觀察到，大班孩子們的思維是很敏銳的。在老師沒有過(guò)分強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的情況下，為了更好的融入游戲中，孩子們只能認(rèn)真，專注的觀察，考驗(yàn)孩子們過(guò)目不忘的本領(lǐng)。在游戲中的引導(dǎo)孩子如何進(jìn)行游戲。探索，找到游戲的規(guī)律，并且在自己玩的過(guò)程找出錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)探究過(guò)程在幼兒一日活動(dòng)中顯得非常重要。我想，在我們的教學(xué)中，有太多太多的時(shí)間可以讓幼兒去學(xué)習(xí)，去探索，從而自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

第一天上午聽了應(yīng)老師的兩節(jié)繪本閱讀《我也要搭車》、《永別了，襪子》都是很貼近人性情感的繪本?！队绖e了，襪子》講述的是一個(gè)孩子將陪伴自己多年的玩具丟棄，后來(lái)為了找回這個(gè)玩具展開了一次探險(xiǎn)。找回過(guò)去并不是讓他對(duì)過(guò)去念念不忘，而是更加珍惜現(xiàn)在。因此，我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，時(shí)刻懷著感恩的心，對(duì)物如此，對(duì)人更是如此。小班閱讀《我也要搭車》這是一節(jié)和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合的課程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，增強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)和乘坐公共汽車的規(guī)則。孩子可以不讀清華，可以不讀北大，但骨子里一定要具有良好的行為準(zhǔn)則。

第二天聽了小、中、大的四節(jié)游戲課，每一節(jié)游戲課都會(huì)給人留下深刻的印象，特別是老師們的教學(xué)風(fēng)格，教態(tài)自然，游戲中教師能關(guān)注到每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子均等的發(fā)展機(jī)會(huì)。我想，在這樣的教師班級(jí)里，孩子們是那么的幸運(yùn)；我所要學(xué)習(xí)的有很多很多，學(xué)習(xí)老師們的靈活的教學(xué)方式方法，特別是語(yǔ)言的運(yùn)用、提問(wèn)和引導(dǎo)詞。

繪本首先要感動(dòng)于自己，才能感動(dòng)于孩子；對(duì)于老師和家長(zhǎng)的雙重身份，我都終身受益。

在日常教學(xué)中，我要不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)4

作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。下面是本人的一些個(gè)人看法：

第一，一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！皩W(xué)高為師，身正為范?！崩蠋煹纳碚?，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。

第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的`思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是‘草’擠出來(lái)的是‘牛奶’?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)5

每次培訓(xùn)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。非常幸運(yùn)的參加了“20xx年”玩轉(zhuǎn)繪本”專題研討會(huì)南充站的學(xué)習(xí)。兩天時(shí)間，不僅讓我見到了幼教屆偶像，而且更讓我收獲頗多。

從單純的自己喜歡看繪本，單純的喜歡給孩子講繪本，到偶爾小花心思的給孩子說(shuō)繪本，直到最后在領(lǐng)導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，上了一個(gè)繪本課從此我和繪本結(jié)下了不解之緣。

畢竟是初出茅廬，對(duì)于繪本的見解，對(duì)于講繪本的技巧，提問(wèn)技巧，設(shè)計(jì)技巧這些方面實(shí)在是太過(guò)于欠缺。以前我告訴自己，講繪本不要想太多，純粹是培養(yǎng)孩子的一個(gè)閱讀興趣而已。

參加完這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)老師以及她的團(tuán)隊(duì)，讓我對(duì)繪本，對(duì)如何給孩子們講繪本有了新層次的認(rèn)識(shí)，也對(duì)一些“隨便”觀念有了改變。

當(dāng)然，我最開始的培養(yǎng)孩子閱讀興趣并沒有錯(cuò)。只是自己懶，不想花太多心思去研究而找的借口?！安幌胱鰧④姷氖勘皇呛檬勘保绻以敢舛喔冻鲆稽c(diǎn)，愿意花些時(shí)間去解讀每一本繪本，花時(shí)間去設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，或許我得到的可以更多。

應(yīng)老師的講繪本方式我的確應(yīng)該好好學(xué)學(xué)。不要單純的把一本繪本從頭講到尾，提問(wèn)回答，再觀察?；蛟S我可以學(xué)習(xí)她們，抓住繪本的某一個(gè)我自己覺得有價(jià)值的點(diǎn)去深入挖掘。然后設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)，相比我之前大體的講繪本，可能可以讓孩子收獲到更多。畢竟一本繪本中包含的信息量太大。簡(jiǎn)單的講，只能是走馬觀花，過(guò)了就忘。而選取一部分重點(diǎn)閱讀，可能讓孩子可以更加深刻。應(yīng)老師她們給繪本配的背景音樂更讓繪本活動(dòng)錦上添花。我想這一系列的細(xì)節(jié)都是值得學(xué)習(xí)的。

我還是一個(gè)新手老師。我希望自己能夠喜歡閱讀，并能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)應(yīng)老師用她的親身經(jīng)歷告訴我們，只管講，不要解釋。只管講，不要解釋。多直白！我想每個(gè)老師?？傁Ｍ约旱暮⒆幽軌?qū)W到更多。然后不停的講，解釋，使閱讀變成學(xué)習(xí)。還好我在一開始就能夠知道正確的方向。現(xiàn)在我可以安心的`給我們班的孩子講睡前故事了。在學(xué)校里，我可以把一些繪本改成閱讀活動(dòng)在平時(shí)開展，讓孩子多多接觸好的繪本，而在午睡前，我給孩子們講一些童話故事，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言傾聽能力和語(yǔ)詞的積累。太棒了！學(xué)習(xí)和習(xí)慣兩不誤。

還有一個(gè)點(diǎn)，對(duì)我啟發(fā)很大。一個(gè)孩子在她的課堂上耍脾氣，如果是換了我，我一定極力討好他，好讓他在我的課堂上好好表現(xiàn)。而應(yīng)老師并沒有那么做，她用她的常態(tài)對(duì)待他，并告訴他，不會(huì)因?yàn)槭枪_課而任由他耍性子，因?yàn)樗獙?duì)他負(fù)責(zé)！因?yàn)樨?fù)責(zé)。我想再?zèng)]有比這兩個(gè)字更讓人為教師這個(gè)職業(yè)值得驕傲的了。因?yàn)閻?，所以?fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)是結(jié)束了，但思考卻剛開始。

學(xué)習(xí)手冊(cè)上第一頁(yè)的那些文字，使我眼圈泛濕。我愿自己沒有浪費(fèi)任何孩子的一個(gè)童年。

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)6

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我深深的體會(huì)到：作為一名教師責(zé)任是多么重大。明確了當(dāng)前教育形勢(shì)對(duì)教師發(fā)展的要求，我，作為新時(shí)代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時(shí)代的新型教師。力爭(zhēng)做一名“讓家長(zhǎng)滿意，讓群眾滿意，讓社會(huì)滿意”的人民教師。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的.師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的美好明天，攜手共進(jìn)！

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)7

今天在南開大學(xué)聽了應(yīng)彩云及她的團(tuán)隊(duì)的精品課及講座，頗有感觸。其中讓我感觸最深的是顧瑩老師在講課結(jié)束后，對(duì)她課程的講解，她說(shuō)，在《鴨子騎車記》和《美麗的水果屋》的教學(xué)過(guò)程中，她比較關(guān)注比較膽小的孩子，比較不太懂得表現(xiàn)自己的孩子，要讓每個(gè)孩子都能夠更好的參與到活動(dòng)中來(lái)，要給予孩子一定的肯定，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能夠在活動(dòng)中找到自信。

對(duì)比我所設(shè)計(jì)的那幾堂課，雖然我也總是在告誡自己要照顧到每個(gè)孩子，要爭(zhēng)取做到每個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，但是在講課的過(guò)程中，總是不由得就忽略了比較不太愛表現(xiàn)自己的孩子，總是在講完了之后回想自己的課程才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，在課上的時(shí)候其實(shí)并沒有很注意。所以，顧瑩老師的課，能夠在講好課的'同時(shí)，讓每個(gè)孩子都能參與其中，而不是只跟活躍的孩子互動(dòng)，實(shí)在是難能可貴，值得學(xué)習(xí)。

顧瑩老師講解《鴨子騎車記》時(shí)，說(shuō)起孩子們的表達(dá)力，因?yàn)樗尯⒆觽冇弥w語(yǔ)言來(lái)表達(dá)相應(yīng)的表情，的確，人們不能只有語(yǔ)言的表達(dá)，也要學(xué)會(huì)肢體語(yǔ)言的表達(dá)，這樣的人才不會(huì)呆板，才不會(huì)顯得木訥。說(shuō)起來(lái)，這些肢體語(yǔ)言，我們老師可能未必都需要有，但是我們需要能夠判斷，也要會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

《美麗的水果屋》和童瑞莉老師的《艾瑪過(guò)化妝節(jié)》的展示，充分說(shuō)明了如何在繪本中融合其他領(lǐng)域的教育，上午應(yīng)彩云老師的《粽子里的故事》讓我聽得很是困惑，因?yàn)?，我沒有聽過(guò)這樣講故事的，因?yàn)檎谜n下來(lái)，故事并沒有太好的完整性和連貫性，而是將重點(diǎn)放在了其他的地方。但是在下午聽完這兩節(jié)課后，才充分認(rèn)識(shí)到了他們是將繪本與其他領(lǐng)域的教學(xué)結(jié)合起來(lái)了，而且最大限度地讓孩子參加，也即體驗(yàn)，有了充分的體驗(yàn)，才能更好地感知相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)（空間、大小、整體與部分、線條、顏色、感覺等——美麗的水果屋）、觀察力（找不同——艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)）和團(tuán)結(jié)合作（四人一組找艾瑪?shù)挠螒颍┑木瘛?/p>

而且，在他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一直強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言表達(dá)：“將話說(shuō)完整”，這也是在語(yǔ)言領(lǐng)域必備的一項(xiàng)本領(lǐng)，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最主要的目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)閱讀，最重要的是學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽、能夠理解文字表達(dá)的意思。

總之，今天聽講收獲挺大的，對(duì)我的觸動(dòng)也挺大的，但是，如果他們的課堂能夠最后有一個(gè)總結(jié)，會(huì)不會(huì)更好呢？或者，他們像童瑞莉老師最后說(shuō)的那樣，他們的活動(dòng)是分好幾個(gè)課時(shí)的，可以放在其他的課時(shí)來(lái)總結(jié)？

其實(shí)，我真的是比較好奇，他們?cè)谠O(shè)計(jì)這些課程的時(shí)候，既要穿插各領(lǐng)域的教學(xué)，還要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，那么，他們到底要將一個(gè)繪本故事進(jìn)行幾節(jié)課才能完成呢？比如像童瑞莉老師講座中提到的《喜歡鐘表的國(guó)王》，她在課程的設(shè)計(jì)中，需要有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的，還有體育領(lǐng)域的，還可以有藝術(shù)領(lǐng)域的，又比如《狐貍媽媽摘的葡萄》，設(shè)計(jì)中可以有手工、有體育領(lǐng)域的，那么，他可以將這一個(gè)繪本進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間呢？我比較想看看他們是怎么進(jìn)行完整的一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)的。

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)8

認(rèn)識(shí)應(yīng)彩云老師應(yīng)該是始于我的大學(xué)時(shí)代。那時(shí)候，為了尋找寫論文的文獻(xiàn)在圖書館里查閱各種書籍，無(wú)意中看了應(yīng)老師的《孩子是天，我是云》。

在眾多枯燥的理論書籍里，《孩子是天，我是云》卻更吸引我的眼球。印象中，里面有很多有趣的案例和師幼之間有意思的對(duì)話。卻不曾想，這本書的作者竟然會(huì)出現(xiàn)在我日后的工作里，更不曾想，這個(gè)作者竟然依然還在教學(xué)第一線上為我們這些年輕人獻(xiàn)上精彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

第一次近距離見到應(yīng)彩云老師應(yīng)該是在20xx年，那時(shí)候，我工作第一年，覺得應(yīng)老師真是個(gè)很親近的人。應(yīng)老師在寧波為我們獻(xiàn)上的教學(xué)內(nèi)容是《提線木偶》和《百家姓》。第二次接觸到應(yīng)彩云老師應(yīng)該是在20xx年的上虞，應(yīng)老師為我們帶來(lái)了《老鼠娶新娘》和《幸福的大桌子》，我工作第二年，覺得應(yīng)老師很有深度。應(yīng)老師給人的感覺就是非常自然，很自信，在和孩子的對(duì)話上充滿了智慧和童趣，教學(xué)活動(dòng)的氛圍總是非常溫馨。僅憑借著這樣幾點(diǎn)，我開始在網(wǎng)絡(luò)上追尋應(yīng)老師的腳步。

了解應(yīng)老師更多是在她的博客上，因?yàn)橛懈嘁痪€教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的記載，所以應(yīng)老師的博文中都會(huì)提到孩子以及教師在教學(xué)方法上的一些策略，這對(duì)于像我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)是一種非常重要的指引。一天，除去工作當(dāng)然還有生活，我們也能從應(yīng)老師的博客中發(fā)現(xiàn)她對(duì)生活的種種感悟和熱愛。好好生活，好好工作的狀態(tài)仿佛是應(yīng)老師的'一種境界。翻閱著不多但是生動(dòng)的博文，結(jié)合那兩次和應(yīng)老師的短暫接觸，有如下心得：

一、閱讀讓教師更顯智慧。

在一次講座中，應(yīng)老師說(shuō)她最喜歡的作家是余秋雨，還開玩笑地和我們說(shuō)如果誰(shuí)愿意和她聊余秋雨隨時(shí)隨地都沒有問(wèn)題。她還說(shuō)，她愿意把自己聽來(lái)的好聽的講座重復(fù)著講給她的朋友們聽。愛閱讀的老師必定是個(gè)會(huì)思考和愛思考的老師，我順理成章地想，怪不得應(yīng)老師能將那么多的繪本演繹得如此生動(dòng)。試想，一個(gè)不愛閱讀的老師，如何來(lái)挖掘一本繪本的深度，如何將書的精髓傳遞給孩子。

二、把話說(shuō)到位。

在《把話說(shuō)到心窩里》中，應(yīng)老師用和同事對(duì)話的一個(gè)生動(dòng)的案例告訴我們一句話在不同角度表達(dá)時(shí)候所產(chǎn)生的不同效果。繼而，開始反思我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中該選擇如何的角度來(lái)把話說(shuō)到孩子的心里，總結(jié)出“從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，比較容易把話說(shuō)到孩子的心窩里?！?/p>

三、了解孩子，尊重差異，挖掘孩子的閃光點(diǎn)。

在應(yīng)老師的博客中，我們發(fā)現(xiàn)有很多是提到孩子的。發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，不和孩子的弱點(diǎn)對(duì)立，是應(yīng)老師所提倡的?！肮膭?lì)是推動(dòng)孩子進(jìn)步的動(dòng)力，揚(yáng)長(zhǎng)是促進(jìn)孩子補(bǔ)短的策略?！薄懊總€(gè)孩子都是值得尊重，他們都有自己最強(qiáng)的地方，我應(yīng)該帶著敬畏的心情，為孩子有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)合適的時(shí)機(jī)。每個(gè)孩子都是不同的，“合適的時(shí)機(jī)”會(huì)用盡我們的教師人生。”這樣的感悟讓我很受啟發(fā)。

四、幸福人生是需要努力來(lái)成就的。

在眾多的博文中，有這樣一篇文章引起了我的注意，題目為《努力成就自己的幸福人生》。在聽到一線教師的眾多抱怨時(shí)候，應(yīng)老師如此寫到“幼兒教師在工作的時(shí)候應(yīng)該是快樂的，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是孩子，他們的鮮活使我們的工作豐富而不單調(diào)，他們的純潔使我們可以遠(yuǎn)離紛繁的成人世界而獨(dú)享單純。

幼兒教師在家的時(shí)候應(yīng)該是快樂的，因?yàn)槲覀兙邆錉I(yíng)造一個(gè)幸福家庭的“專業(yè)水平”和“專業(yè)素質(zhì)”。不是嗎？在幼兒師范學(xué)校里，專業(yè)學(xué)習(xí)中對(duì)人的揣摩和琴舞書畫，足以讓我們有能力建設(shè)一個(gè)風(fēng)和日麗的家，并享受世間最為穩(wěn)固而濃厚的親情。

幼兒教師在哺育子女的時(shí)候應(yīng)該是快樂的，因?yàn)槟赣H的柔情加上專業(yè)知識(shí)，使我們比一般的母親更有優(yōu)勢(shì)把孩子養(yǎng)育成人。

只是所有的快樂，關(guān)鍵在于我們有沒有心情來(lái)享受。而好心情，關(guān)鍵在于我們的生命是否有激情，我們對(duì)生活是否充滿熱情?！?/p>

“在愛的旗幟下，所有的熱情的放送，需要我們有足夠的體力和精力，也就是說(shuō)，幸福生活的體驗(yàn)是以健康為前提的。所以，我們要好好地保重自己的身體，為自己也為周圍的人。值得慶幸的是，我有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，每天晨跑，似乎激活了我身體里的細(xì)胞，讓我一整天精力充沛，精神飽滿，所以，我較少有累得失去理性的時(shí)候。值得反思的是，為什么我們不能擁有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣呢？當(dāng)然，保持健康和精力的方式有很多，趕快去尋找自己合適的，并且持之以恒地使用，不要半途放棄。

我想，只有充滿而“富有”的人，才會(huì)情不自禁地給予；當(dāng)給予變成一種幸福，那么我們?cè)趲Ыo周圍人幸福的同時(shí)，自己也享有了幸福。所以，不要忽略了自己的幸福感受，那是我們生命繼續(xù)的源泉；不要抱怨等待，自己的幸福只有自己來(lái)造就?！睆纳畹焦ぷ鳎瑧?yīng)老師給我們的形象都是平實(shí)的、飽滿的而充滿智慧的。以前曾聽一位成功的女性說(shuō)：“一個(gè)女人，最理想的狀態(tài)就是“舒展”。 ”在應(yīng)老師身上我們看到了一位教師的“舒展”和智慧。

都說(shuō)每個(gè)人的成功都非常不容易，作為一個(gè)年輕教師，我們看到名師成就而有所敬仰的的同時(shí)更應(yīng)該將這種情感化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，反省自己的日常點(diǎn)滴工作，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，熱愛工作，熱愛生活。

第三篇：觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)1

認(rèn)識(shí)應(yīng)彩云老師應(yīng)該是始于我的大學(xué)時(shí)代。那時(shí)候，為了尋找寫論文的文獻(xiàn)在圖書館里查閱各種書籍，無(wú)意中看了應(yīng)老師的《孩子是天，我是云》。

在眾多枯燥的理論書籍里，《孩子是天，我是云》卻更吸引我的眼球。印象中，里面有很多有趣的案例和師幼之間有意思的對(duì)話。卻不曾想，這本書的作者竟然會(huì)出現(xiàn)在我日后的工作里，更不曾想，這個(gè)作者竟然依然還在教學(xué)第一線上為我們這些年輕人獻(xiàn)上精彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

第一次近距離見到應(yīng)彩云老師應(yīng)該是在20xx年，那時(shí)候，我工作第一年，覺得應(yīng)老師真是個(gè)很親近的人。應(yīng)老師在寧波為我們獻(xiàn)上的教學(xué)內(nèi)容是《提線木偶》和《百家姓》。第二次接觸到應(yīng)彩云老師應(yīng)該是在20xx年的上虞，應(yīng)老師為我們帶來(lái)了《老鼠娶新娘》和《幸福的大桌子》，我工作第二年，覺得應(yīng)老師很有深度。應(yīng)老師給人的感覺就是非常自然，很自信，在和孩子的對(duì)話上充滿了智慧和童趣，教學(xué)活動(dòng)的氛圍總是非常溫馨。僅憑借著這樣幾點(diǎn)，我開始在網(wǎng)絡(luò)上追尋應(yīng)老師的腳步。

了解應(yīng)老師更多是在她的博客上，因?yàn)橛懈嘁痪€教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的記載，所以應(yīng)老師的博文中都會(huì)提到孩子以及教師在教學(xué)方法上的一些策略，這對(duì)于像我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)是一種非常重要的指引。一天，除去工作當(dāng)然還有生活，我們也能從應(yīng)老師的博客中發(fā)現(xiàn)她對(duì)生活的種種感悟和熱愛。好好生活，好好工作的狀態(tài)仿佛是應(yīng)老師的一種境界。翻閱著不多但是生動(dòng)的博文，結(jié)合那兩次和應(yīng)老師的短暫接觸，有如下心得：

一、閱讀讓教師更顯智慧。

在一次講座中，應(yīng)老師說(shuō)她最喜歡的作家是余秋雨，還開玩笑地和我們說(shuō)如果誰(shuí)愿意和她聊余秋雨隨時(shí)隨地都沒有問(wèn)題。她還說(shuō)，她愿意把自己聽來(lái)的好聽的講座重復(fù)著講給她的朋友們聽。愛閱讀的老師必定是個(gè)會(huì)思考和愛思考的老師，我順理成章地想，怪不得應(yīng)老師能將那么多的繪本演繹得如此生動(dòng)。試想，一個(gè)不愛閱讀的老師，如何來(lái)挖掘一本繪本的深度，如何將書的精髓傳遞給孩子。

二、把話說(shuō)到位。

在《把話說(shuō)到心窩里》中，應(yīng)老師用和同事對(duì)話的一個(gè)生動(dòng)的案例告訴我們一句話在不同角度表達(dá)時(shí)候所產(chǎn)生的不同效果。繼而，開始反思我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中該選擇如何的角度來(lái)把話說(shuō)到孩子的心里，總結(jié)出“從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，比較容易把話說(shuō)到孩子的心窩里?！?/p>

三、了解孩子，尊重差異，挖掘孩子的閃光點(diǎn)。

在應(yīng)老師的博客中，我們發(fā)現(xiàn)有很多是提到孩子的。發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，不和孩子的弱點(diǎn)對(duì)立，是應(yīng)老師所提倡的?！肮膭?lì)是推動(dòng)孩子進(jìn)步的動(dòng)力，揚(yáng)長(zhǎng)是促進(jìn)孩子補(bǔ)短的策略?！薄懊總€(gè)孩子都是值得尊重，他們都有自己最強(qiáng)的地方，我應(yīng)該帶著敬畏的心情，為孩子有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)合適的時(shí)機(jī)。每個(gè)孩子都是不同的，“合適的時(shí)機(jī)”會(huì)用盡我們的教師人生。”這樣的感悟讓我很受啟發(fā)。

四、幸福人生是需要努力來(lái)成就的。

在眾多的博文中，有這樣一篇文章引起了我的注意，題目為《努力成就自己的幸福人生》。在聽到一線教師的眾多抱怨時(shí)候，應(yīng)老師如此寫到“幼兒教師在工作的時(shí)候應(yīng)該是快樂的，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是孩子，他們的鮮活使我們的工作豐富而不單調(diào)，他們的純潔使我們可以遠(yuǎn)離紛繁的成人世界而獨(dú)享單純。

幼兒教師在家的時(shí)候應(yīng)該是快樂的，因?yàn)槲覀兙邆錉I(yíng)造一個(gè)幸福家庭的“專業(yè)水平”和“專業(yè)素質(zhì)”。不是嗎？在幼兒師范學(xué)校里，專業(yè)學(xué)習(xí)中對(duì)人的揣摩和琴舞書畫，足以讓我們有能力建設(shè)一個(gè)風(fēng)和日麗的家，并享受世間最為穩(wěn)固而濃厚的親情。

幼兒教師在哺育子女的時(shí)候應(yīng)該是快樂的，因?yàn)槟赣H的柔情加上專業(yè)知識(shí)，使我們比一般的母親更有優(yōu)勢(shì)把孩子養(yǎng)育成人。

只是所有的快樂，關(guān)鍵在于我們有沒有心情來(lái)享受。而好心情，關(guān)鍵在于我們的生命是否有激情，我們對(duì)生活是否充滿熱情?！?/p>

“在愛的旗幟下，所有的熱情的放送，需要我們有足夠的體力和精力，也就是說(shuō)，幸福生活的體驗(yàn)是以健康為前提的。所以，我們要好好地保重自己的身體，為自己也為周圍的人。值得慶幸的是，我有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，每天晨跑，似乎激活了我身體里的細(xì)胞，讓我一整天精力充沛，精神飽滿，所以，我較少有累得失去理性的時(shí)候。值得反思的是，為什么我們不能擁有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣呢？當(dāng)然，保持健康和精力的方式有很多，趕快去尋找自己合適的，并且持之以恒地使用，不要半途放棄。

我想，只有充滿而“富有”的人，才會(huì)情不自禁地給予；當(dāng)給予變成一種幸福，那么我們?cè)趲Ыo周圍人幸福的同時(shí)，自己也享有了幸福。所以，不要忽略了自己的幸福感受，那是我們生命繼續(xù)的源泉；不要抱怨等待，自己的幸福只有自己來(lái)造就?！睆纳畹焦ぷ鳎瑧?yīng)老師給我們的形象都是平實(shí)的、飽滿的而充滿智慧的。以前曾聽一位成功的女性說(shuō)：“一個(gè)女人，最理想的狀態(tài)就是“舒展”。 ”在應(yīng)老師身上我們看到了一位教師的“舒展”和智慧。

都說(shuō)每個(gè)人的成功都非常不容易，作為一個(gè)年輕教師，我們看到名師成就而有所敬仰的的同時(shí)更應(yīng)該將這種情感化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，反省自己的日常點(diǎn)滴工作，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，熱愛工作，熱愛生活。

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)2

11月23-24日為期兩天的津南之行培訓(xùn)受益頗多，開闊了眼界和思維，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力。非常非常有幸目睹全國(guó)名師——應(yīng)彩云老師的芳容。以前只是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)應(yīng)老師的教學(xué)方法，而和今天親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺是非常不一樣的，特別感動(dòng)，感動(dòng)于應(yīng)彩云大師的教學(xué)風(fēng)格、幽默、自然。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，很具有語(yǔ)言的藝術(shù)。

應(yīng)老師的教育理念是，教無(wú)定法。的確，在繪本教學(xué)的過(guò)程中，每本書內(nèi)容不同，傳遞給孩子的信息也不同。讀書，看起來(lái)是文字間的交流，其實(shí)真正收獲的是知識(shí)，是繪本背后的情感。在她進(jìn)行的情景閱讀教學(xué)中，以繪本為導(dǎo)線，選擇繪本的教學(xué)切入點(diǎn)。游戲中，我觀察到，大班孩子們的思維是很敏銳的。在老師沒有過(guò)分強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的情況下，為了更好的融入游戲中，孩子們只能認(rèn)真，專注的觀察，考驗(yàn)孩子們過(guò)目不忘的本領(lǐng)。在游戲中的引導(dǎo)孩子如何進(jìn)行游戲。探索，找到游戲的規(guī)律，并且在自己玩的過(guò)程找出錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)探究過(guò)程在幼兒一日活動(dòng)中顯得非常重要。我想，在我們的教學(xué)中，有太多太多的時(shí)間可以讓幼兒去學(xué)習(xí)，去探索，從而自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

第一天上午聽了應(yīng)老師的兩節(jié)繪本閱讀《我也要搭車》、《永別了，襪子》都是很貼近人性情感的繪本?！队绖e了，襪子》講述的是一個(gè)孩子將陪伴自己多年的玩具丟棄，后來(lái)為了找回這個(gè)玩具展開了一次探險(xiǎn)。找回過(guò)去并不是讓他對(duì)過(guò)去念念不忘，而是更加珍惜現(xiàn)在。因此，我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，時(shí)刻懷著感恩的.心，對(duì)物如此，對(duì)人更是如此。小班閱讀《我也要搭車》這是一節(jié)和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合的課程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，增強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)和乘坐公共汽車的規(guī)則。孩子可以不讀清華，可以不讀北大，但骨子里一定要具有良好的行為準(zhǔn)則。

第二天聽了小、中、大的四節(jié)游戲課，每一節(jié)游戲課都會(huì)給人留下深刻的印象，特別是老師們的教學(xué)風(fēng)格，教態(tài)自然，游戲中教師能關(guān)注到每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子均等的發(fā)展機(jī)會(huì)。我想，在這樣的教師班級(jí)里，孩子們是那么的幸運(yùn)；我所要學(xué)習(xí)的有很多很多，學(xué)習(xí)老師們的靈活的教學(xué)方式方法，特別是語(yǔ)言的運(yùn)用、提問(wèn)和引導(dǎo)詞。

繪本首先要感動(dòng)于自己，才能感動(dòng)于孩子；對(duì)于老師和家長(zhǎng)的雙重身份，我都終身受益。

在日常教學(xué)中，我要不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)3

每次培訓(xùn)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。非常幸運(yùn)的參加了“20xx年”玩轉(zhuǎn)繪本”專題研討會(huì)南充站的學(xué)習(xí)。兩天時(shí)間，不僅讓我見到了幼教屆偶像，而且更讓我收獲頗多。

從單純的自己喜歡看繪本，單純的喜歡給孩子講繪本，到偶爾小花心思的給孩子說(shuō)繪本，直到最后在領(lǐng)導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，上了一個(gè)繪本課從此我和繪本結(jié)下了不解之緣。

畢竟是初出茅廬，對(duì)于繪本的見解，對(duì)于講繪本的技巧，提問(wèn)技巧，設(shè)計(jì)技巧這些方面實(shí)在是太過(guò)于欠缺。以前我告訴自己，講繪本不要想太多，純粹是培養(yǎng)孩子的一個(gè)閱讀興趣而已。

參加完這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)老師以及她的團(tuán)隊(duì)，讓我對(duì)繪本，對(duì)如何給孩子們講繪本有了新層次的認(rèn)識(shí)，也對(duì)一些“隨便”觀念有了改變。

當(dāng)然，我最開始的培養(yǎng)孩子閱讀興趣并沒有錯(cuò)。只是自己懶，不想花太多心思去研究而找的借口?！安幌胱鰧④姷氖勘皇呛檬勘?，如果我愿意多付出一點(diǎn)，愿意花些時(shí)間去解讀每一本繪本，花時(shí)間去設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，或許我得到的可以更多。

應(yīng)老師的講繪本方式我的確應(yīng)該好好學(xué)學(xué)。不要單純的把一本繪本從頭講到尾，提問(wèn)回答，再觀察?；蛟S我可以學(xué)習(xí)她們，抓住繪本的某一個(gè)我自己覺得有價(jià)值的點(diǎn)去深入挖掘。然后設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)，相比我之前大體的講繪本，可能可以讓孩子收獲到更多。畢竟一本繪本中包含的信息量太大。簡(jiǎn)單的講，只能是走馬觀花，過(guò)了就忘。而選取一部分重點(diǎn)閱讀，可能讓孩子可以更加深刻。應(yīng)老師她們給繪本配的背景音樂更讓繪本活動(dòng)錦上添花。我想這一系列的細(xì)節(jié)都是值得學(xué)習(xí)的。

我還是一個(gè)新手老師。我希望自己能夠喜歡閱讀，并能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)應(yīng)老師用她的親身經(jīng)歷告訴我們，只管講，不要解釋。只管講，不要解釋。多直白！我想每個(gè)老師?？傁Ｍ约旱暮⒆幽軌?qū)W到更多。然后不停的講，解釋，使閱讀變成學(xué)習(xí)。還好我在一開始就能夠知道正確的方向?，F(xiàn)在我可以安心的給我們班的孩子講睡前故事了。在學(xué)校里，我可以把一些繪本改成閱讀活動(dòng)在平時(shí)開展，讓孩子多多接觸好的繪本，而在午睡前，我給孩子們講一些童話故事，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言傾聽能力和語(yǔ)詞的積累。太棒了！學(xué)習(xí)和習(xí)慣兩不誤。

還有一個(gè)點(diǎn)，對(duì)我啟發(fā)很大。一個(gè)孩子在她的課堂上耍脾氣，如果是換了我，我一定極力討好他，好讓他在我的課堂上好好表現(xiàn)。而應(yīng)老師并沒有那么做，她用她的常態(tài)對(duì)待他，并告訴他，不會(huì)因?yàn)槭枪_課而任由他耍性子，因?yàn)樗獙?duì)他負(fù)責(zé)！因?yàn)樨?fù)責(zé)。我想再?zèng)]有比這兩個(gè)字更讓人為教師這個(gè)職業(yè)值得驕傲的了。因?yàn)閻?，所以?fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)是結(jié)束了，但思考卻剛開始。

學(xué)習(xí)手冊(cè)上第一頁(yè)的那些文字，使我眼圈泛濕。我愿自己沒有浪費(fèi)任何孩子的一個(gè)童年。

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)4

唐原小學(xué)王老師的數(shù)學(xué)課，給我留下了極其深刻的印象，在王老師的精心準(zhǔn)備和組織下，一節(jié)令人耳目一新的數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們大開眼界，受益匪淺。置身于王老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，他或引導(dǎo)學(xué)生思考分析，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生促膝互動(dòng)交談，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，依依不舍。更讓聽課的教師們贊嘆不已。

王老師的課，亮點(diǎn)之一就是實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體和主人。教具操作和活動(dòng)讓學(xué)生親手做，課文中的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生親自通過(guò)閱讀找，學(xué)習(xí)中遇到的困惑讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)、概括和歸納，課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯(cuò)??而他一節(jié)課并沒有說(shuō)幾句話，但句句點(diǎn)撥到位，總結(jié)概括精辟。

亮點(diǎn)之二就是能夠以訓(xùn)練為主線。要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，最重要的手段就是訓(xùn)練，通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。王老師的課自始至終都沒有放棄了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，有對(duì)數(shù)學(xué)概念的描述訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，質(zhì)疑習(xí)慣和能力的訓(xùn)練，課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。通過(guò)多種訓(xùn)練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生的能力得到了提高。

亮點(diǎn)之三就是師生、生生大互動(dòng)，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動(dòng)”的課堂最精彩。因?yàn)檎n堂只有通過(guò)“動(dòng)”，才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴。王老師的課在各個(gè)環(huán)節(jié)都有頻繁的互動(dòng)，這種互動(dòng)不是由教師控制的，而是自發(fā)的，油然而生的。或遇到問(wèn)題和困惑時(shí)，或發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法時(shí)，或釋疑解惑時(shí)??課堂上到處都在自發(fā)的互動(dòng)交流、爭(zhēng)辯、探討，整個(gè)課堂像一鍋開水，徹底地沸騰起來(lái)了。

王老師那扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神，認(rèn)真過(guò)硬的書寫，勇于探索的態(tài)度，口若懸河的回答，無(wú)不讓聽課的老師嘆服。而贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生會(huì)聽得樂此不疲？我想：

①觀念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的。課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的新理念。

②愛鉆研，善于動(dòng)腦子、想辦法。王老師的功底非常扎實(shí)，學(xué)科素養(yǎng)較高，能深入研讀教材。

③駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自已獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

總之，這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)5

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我深深的體會(huì)到：作為一名教師責(zé)任是多么重大。明確了當(dāng)前教育形勢(shì)對(duì)教師發(fā)展的要求，我，作為新時(shí)代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時(shí)代的新型教師。力爭(zhēng)做一名“讓家長(zhǎng)滿意，讓群眾滿意，讓社會(huì)滿意”的人民教師。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的美好明天，攜手共進(jìn)！

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)6

今天在南開大學(xué)聽了應(yīng)彩云及她的團(tuán)隊(duì)的精品課及講座，頗有感觸。其中讓我感觸最深的是顧瑩老師在講課結(jié)束后，對(duì)她課程的講解，她說(shuō)，在《鴨子騎車記》和《美麗的水果屋》的教學(xué)過(guò)程中，她比較關(guān)注比較膽小的孩子，比較不太懂得表現(xiàn)自己的孩子，要讓每個(gè)孩子都能夠更好的參與到活動(dòng)中來(lái)，要給予孩子一定的肯定，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能夠在活動(dòng)中找到自信。

對(duì)比我所設(shè)計(jì)的那幾堂課，雖然我也總是在告誡自己要照顧到每個(gè)孩子，要爭(zhēng)取做到每個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，但是在講課的過(guò)程中，總是不由得就忽略了比較不太愛表現(xiàn)自己的孩子，總是在講完了之后回想自己的課程才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，在課上的時(shí)候其實(shí)并沒有很注意。所以，顧瑩老師的課，能夠在講好課的同時(shí)，讓每個(gè)孩子都能參與其中，而不是只跟活躍的孩子互動(dòng)，實(shí)在是難能可貴，值得學(xué)習(xí)。

顧瑩老師講解《鴨子騎車記》時(shí)，說(shuō)起孩子們的表達(dá)力，因?yàn)樗尯⒆觽冇弥w語(yǔ)言來(lái)表達(dá)相應(yīng)的表情，的確，人們不能只有語(yǔ)言的表達(dá)，也要學(xué)會(huì)肢體語(yǔ)言的表達(dá)，這樣的人才不會(huì)呆板，才不會(huì)顯得木訥。說(shuō)起來(lái)，這些肢體語(yǔ)言，我們老師可能未必都需要有，但是我們需要能夠判斷，也要會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

《美麗的水果屋》和童瑞莉老師的《艾瑪過(guò)化妝節(jié)》的展示，充分說(shuō)明了如何在繪本中融合其他領(lǐng)域的教育，上午應(yīng)彩云老師的《粽子里的故事》讓我聽得很是困惑，因?yàn)?，我沒有聽過(guò)這樣講故事的，因?yàn)檎谜n下來(lái)，故事并沒有太好的完整性和連貫性，而是將重點(diǎn)放在了其他的地方。但是在下午聽完這兩節(jié)課后，才充分認(rèn)識(shí)到了他們是將繪本與其他領(lǐng)域的教學(xué)結(jié)合起來(lái)了，而且最大限度地讓孩子參加，也即體驗(yàn)，有了充分的體驗(yàn)，才能更好地感知相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)（空間、大小、整體與部分、線條、顏色、感覺等——美麗的水果屋）、觀察力（找不同——艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)）和團(tuán)結(jié)合作（四人一組找艾瑪?shù)挠螒颍┑木瘛?/p>

而且，在他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一直強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言表達(dá)：“將話說(shuō)完整”，這也是在語(yǔ)言領(lǐng)域必備的一項(xiàng)本領(lǐng)，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最主要的目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)閱讀，最重要的是學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽、能夠理解文字表達(dá)的意思。

總之，今天聽講收獲挺大的，對(duì)我的觸動(dòng)也挺大的，但是，如果他們的課堂能夠最后有一個(gè)總結(jié)，會(huì)不會(huì)更好呢？或者，他們像童瑞莉老師最后說(shuō)的那樣，他們的活動(dòng)是分好幾個(gè)課時(shí)的，可以放在其他的課時(shí)來(lái)總結(jié)？

其實(shí)，我真的是比較好奇，他們?cè)谠O(shè)計(jì)這些課程的時(shí)候，既要穿插各領(lǐng)域的教學(xué)，還要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，那么，他們到底要將一個(gè)繪本故事進(jìn)行幾節(jié)課才能完成呢？比如像童瑞莉老師講座中提到的《喜歡鐘表的國(guó)王》，她在課程的設(shè)計(jì)中，需要有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的，還有體育領(lǐng)域的，還可以有藝術(shù)領(lǐng)域的，又比如《狐貍媽媽摘的葡萄》，設(shè)計(jì)中可以有手工、有體育領(lǐng)域的，那么，他可以將這一個(gè)繪本進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間呢？我比較想看看他們是怎么進(jìn)行完整的一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)的。

觀摩應(yīng)彩云教學(xué)心得體會(huì)7

作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。下面是本人的一些個(gè)人看法：

第一，一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！皩W(xué)高為師，身正為范?！崩蠋煹纳碚?，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。

第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是‘草’擠出來(lái)的是‘牛奶’?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

第四篇：毛概心得體會(huì)

毛概心得體會(huì)

毛澤東的實(shí)事求是原則蘊(yùn)含了毛澤東哲學(xué)思想的精髓。所謂實(shí)事求是，也就是從客觀事物的本質(zhì)去研究和探討其中所固有的規(guī)律性。它集中體現(xiàn)了辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)路線。按照這條認(rèn)識(shí)路線，在實(shí)際工作中就必須始終堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是。因此，要做到實(shí)事求 是把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，根本的途徑就是必須從實(shí)際出發(fā)，向認(rèn)識(shí)的對(duì)象，由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，才能把握事物的規(guī)律，作為人們行動(dòng)的向?qū)АＴ诿珴蓶|哲學(xué)思想中，實(shí)事求是的過(guò)程，也就是調(diào)查研究的過(guò)程，即是認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律的過(guò)程。毛澤東強(qiáng)調(diào)尊重事實(shí)，尊重規(guī)律，就是把“實(shí)事”作為認(rèn)識(shí)的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)，這就是馬克思主義哲學(xué)唯物論的根本立場(chǎng)。實(shí)事，就是指事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，而承認(rèn)事物是按照自己所固有的規(guī)律永無(wú)止境 地運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展著，這就是馬克思主義唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。“求”就是 去研究、去探索，通過(guò)科學(xué)研究和各種實(shí)踐活動(dòng)，獲得真理性的認(rèn)識(shí)，然后又反 過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮”，這就是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的根本方法?？梢?，實(shí)事求是原則簡(jiǎn)潔明晰地表達(dá)了毛澤東哲學(xué)思想的基本內(nèi)容。也就是說(shuō)，毛澤東哲學(xué)思想既是實(shí)事求 是原則的根據(jù)，又是這一原則的具體體現(xiàn)。因此，實(shí)事求是原則涵蓋著毛澤東哲 學(xué)思想的精髓。

實(shí)事求是原則的最根本要求就是要把馬列主義的普遍真理與我國(guó)的社會(huì)主義具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力探討具有中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義革命和建設(shè)的道路，以便制定出正確的路線、方針和政策。實(shí)踐證明，什么時(shí)候堅(jiān)持了實(shí)事求是的原則，革命就能勝利，就能發(fā)展；反之，革命就要遭到挫折，就要失敗。這是我們黨幾 十年的革命經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的一條顛撲不破的真理。

毛澤東的實(shí)事求是原則是從資產(chǎn)階級(jí)改良主義的破產(chǎn)而汲取深刻的教訓(xùn)中 萌發(fā)出來(lái)的。毛澤東從青少年時(shí)代起就耳聞目睹帝國(guó)主義侵華的鐵證。中國(guó)人民 在水深火熱的生活中掙扎，那時(shí)他就開始尋找救國(guó)救民的真理，探索中國(guó)革命的 道路，立志改造舊中國(guó)、創(chuàng)造新中國(guó)的偉大理想，他根據(jù)對(duì)馬克思主義的初步理 解，逐步地認(rèn)識(shí)到只有從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，才能找到解放中華民族的正確道路。為什么西方行之有效的資本主義而拿到中國(guó)來(lái)就行不通了呢？人們都感到困惑。唯有毛澤東洞察秋毫，獨(dú)樹一幟，卓越的遠(yuǎn)見，發(fā)現(xiàn)這些設(shè)想存在一個(gè)共同的致 命弱點(diǎn)，就是不符合中國(guó)的客觀實(shí)際。他提出“唯物史觀是吾黨哲學(xué)的根據(jù)”，必須依靠“民眾大聯(lián)合”進(jìn)行革命。認(rèn)為，吾人如果要在現(xiàn)今的世界稍為盡一點(diǎn) 力，當(dāng)然脫離不開中國(guó)這個(gè)地盤。關(guān)于這個(gè)地盤的情形，是不可不加以實(shí)地調(diào)查 及研究。

正是因?yàn)槊珴蓶|非常重視一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，所以，他才對(duì)國(guó)內(nèi)外各種思想、學(xué)說(shuō)進(jìn)行調(diào)查和研究，并把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，因而能夠在各種紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮中，最終選擇馬克思主義作為改造中國(guó)和世 界的理論武器。確立了他堅(jiān)定的信念，徹底為人民服務(wù)的宗旨，實(shí)現(xiàn)了世界觀的根本轉(zhuǎn)變。

毛澤東的實(shí)事求是原則與毛澤東哲學(xué)思想具有雙重淵源

毛澤東的實(shí)事求是原則是毛澤東哲學(xué)思想的基本點(diǎn)，又是他對(duì)馬克思主義哲 學(xué)思想的繼承、豐富和發(fā)展；同時(shí)，他又深深地植根于中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的土壤里。前者體現(xiàn)同一哲學(xué)思想的繼續(xù)，后者則說(shuō)明對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的揚(yáng)棄。辛亥革命前，毛澤東對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的求真精神基本上是學(xué)習(xí)、運(yùn)用，其實(shí)踐中的求真精神當(dāng) 然不可能上升到無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀的高度，但是隨著中國(guó)革命不斷地深入和發(fā)展，他開始涉獵中國(guó)的諸子百家。他飽讀經(jīng)史，深受熏陶，并在革命實(shí)踐中加以批判、改造，剔出糟粕，吸收精華。因此，他能具有雄厚的思想基礎(chǔ)，開創(chuàng)了我國(guó)哲學(xué) 思想的新篇章，奏出美妙動(dòng)聽的實(shí)事求是歌曲。成為震撼中國(guó)和世界的著名哲學(xué) 大師。

毛澤東哲學(xué)思想就是體現(xiàn)在他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的揚(yáng)棄基礎(chǔ)上，然后加以篩選 地吸收其精華，特別是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的求真精神，他更是心領(lǐng)神會(huì)，造詣?lì)H高，達(dá)到了運(yùn)用自如和更高層次的境界。毛澤東的實(shí)事求是原則與馬克思主義的實(shí)事求是精神有著直接的思想淵源，這是無(wú)庸置疑的事實(shí)。固然，在馬克思一生中雖然沒有明確提出實(shí)事求是的概念，但作為馬克思主義的創(chuàng)始人，馬克思始終堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。正如鄧小平所說(shuō)：“馬克思、恩格斯創(chuàng)立了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線，毛澤 東同志用中國(guó)語(yǔ)言概括為‘實(shí)事求是’四個(gè)大字”

學(xué)習(xí)毛澤東思想著重學(xué)習(xí)毛澤東思想的活的靈魂

我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東同志關(guān)于實(shí)事求是的思想，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新 理論成果武裝全黨，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)。實(shí)事求是，就要從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，就要把馬克思主義普遍原理同中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合。實(shí)事求是，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。

認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東同志關(guān)于艱苦奮斗的思想，腳踏實(shí)地地為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康 社會(huì)的宏偉目標(biāo)而奮斗。毛澤東同志關(guān)于艱苦奮斗的思想，科學(xué)地總結(jié)了我們黨 在中國(guó)革命的長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的革命精神和革命作風(fēng)。毛澤東同志特別注意防止 黨執(zhí)政后發(fā)生腐化變質(zhì)的問(wèn)題，鄭重提出全黨務(wù)必繼續(xù)保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁 的作風(fēng)，務(wù)必繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)

第五篇：毛概心得體會(huì)

毛概心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了毛概快一個(gè)學(xué)期了，我對(duì)毛概這門課也有了大致的認(rèn)識(shí)。那么我就談?wù)剬?duì)毛概這門課的心得體會(huì)。

首先，毛概這門課全名叫做毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論。通過(guò)對(duì)《毛概》的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的進(jìn)程就是馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程。也了解到了推進(jìn) 馬克思主義中國(guó)化的原因和經(jīng)歷的歷史進(jìn)程以及產(chǎn)生的重大理論成果；認(rèn)識(shí)了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀各自形成的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義；認(rèn)識(shí)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

其次，我就結(jié)合弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神來(lái)談?wù)?。民族精神和時(shí)代精神作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，解決的是應(yīng)當(dāng)具有什么樣的精神狀態(tài)和精神風(fēng)貌的問(wèn)題。它是堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想、樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、樹立社會(huì)主義榮辱觀的精神條件?，F(xiàn)今社會(huì)，充斥這一種浮夸、躁動(dòng)的不良風(fēng)貌。扶老人被訛詐、醫(yī)院醫(yī)療疏失、男童遭挖眼等等事件都表明了如今中國(guó)社會(huì)的不良風(fēng)氣。

古人的愛國(guó)、勤勞、勇敢等幾乎是很正常的事情，尤其是為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的生命。岳飛的不屈不撓愛國(guó)，近代的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)大家都統(tǒng)一一心，共同御敵。雖然，現(xiàn)在社會(huì)安定，生活水平提高了，但是，道德缺陷卻頻繁出現(xiàn)。經(jīng)常會(huì)有報(bào)道說(shuō)某某老人跌倒但是卻沒有人敢上去扶。或者說(shuō)老人跌倒，好心人去幫助，卻遭到老人的訛詐，誣賴好人推倒的自己。前段時(shí)間三個(gè)小學(xué)生去扶一個(gè)老太太，卻被說(shuō)是他們推到老太太。讓人不僅感慨為什么現(xiàn)在生活水平高了，卻少了份溫暖。中華民族精神的凝聚力受到挑戰(zhàn)，也喚醒了社會(huì)大眾，現(xiàn)在的人大部分自己做錯(cuò)事不敢承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。例如，前段時(shí)間沸沸揚(yáng)揚(yáng)的醫(yī)院第一口奶事件。某些醫(yī)院和奶粉商勾結(jié)在一起，給剛出生的嬰兒喂奶粉，就導(dǎo)致了孩子會(huì)認(rèn)準(zhǔn)那種味道，母乳都不喝。

但是，我們也還是有一些很溫暖人心的事。因雪天路滑，沈陽(yáng)的一位騎電動(dòng)車男子在行駛中將一位老大爺撞倒，騎車男子隨后將老人扶起，老人對(duì)撞人男子說(shuō)：“我沒事，我有醫(yī)保，你趕緊上班去吧?！比缓笠蝗骋还针x開。所以說(shuō)我們的社會(huì)大部分人還是有著美好品德的。我們要發(fā)揚(yáng)民族精神和中華民族的優(yōu)良品德，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。創(chuàng)建一個(gè)和諧美好的社會(huì)，使人們能夠過(guò)上更好品質(zhì)的生活。