第一篇：新時期農(nóng)廣校如何培育新型職業(yè)農(nóng)民

新時期農(nóng)廣校如何培育新型職業(yè)農(nóng)民

摘要：隨著農(nóng)村勞動力大量向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及新生代農(nóng)民工對土地的“陌生”，留守農(nóng)業(yè)人群呈現(xiàn)出總量相對不足、整體素質(zhì)偏低、結(jié)構(gòu)不盡合理等問題。然而，新型職業(yè)農(nóng)民將以從事農(nóng)業(yè)作為固定乃至終身職業(yè)，是真正的農(nóng)業(yè)繼承人。培育新型職業(yè)農(nóng)民不僅解決了“誰來種地”的現(xiàn)實難題，更能解決“怎樣種地”的深層問題。所以新時期農(nóng)廣校如何培育新型職業(yè)農(nóng)民就尤為重要，本文根據(jù)我校實際工作經(jīng)驗總結(jié)，談一下關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民培育的整體思路、工作重點、進展情況以及心得體會。

關(guān)鍵詞：新型職業(yè)農(nóng)民；培育重點工作；心得體會新型職業(yè)農(nóng)民培育工作思路

我?？傮w工作思路要按照“科教興農(nóng)、人才強農(nóng)、新型職業(yè)農(nóng)民固農(nóng)”的要求，以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)育和服務(wù)農(nóng)業(yè)重大工程項目為導(dǎo)向，加快建立“三位一體、三類協(xié)同、三級貫通”的新型職業(yè)農(nóng)民培育制度，依托一主多元的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，著力培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供人才保障。我校16年工作進展情況

我校按照省、市實施方案和教學(xué)計劃要求，于12月上旬完成了培訓(xùn)任務(wù)。整體培訓(xùn)分為三個階段，集中培訓(xùn)10次，實訓(xùn)8次，觀摩交流學(xué)習(xí)5次，共計50天。為扎實做好我市新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，自10月起，我校就著手收集阿克蘇市種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社負責(zé)人、家庭農(nóng)場主等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人、農(nóng)村實用人才資料等工作，精心篩選，最后遴選了150名符合條件的培訓(xùn)學(xué)員，現(xiàn)已進入完善各類檔案資料階段。我校開展新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的重點

3.1 成立領(lǐng)導(dǎo)組織，制定方案和培訓(xùn)計劃。成立了以分管農(nóng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)為組長，涉農(nóng)部門負責(zé)人為成員的“阿克蘇市新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了《阿克蘇市2016年新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)實施方案》，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作規(guī)范有序地開展。

3.2 深入調(diào)研農(nóng)民培訓(xùn)規(guī)律，創(chuàng)新培育理念。我校在制定工作制度和方案的過程中，通過全方位培訓(xùn)，提升農(nóng)民的素質(zhì)和生產(chǎn)能力，使其成為新型職業(yè)農(nóng)民的工作目標，認真向外地先行者學(xué)習(xí)，總結(jié)歷年農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)驗，按照試點工作探索創(chuàng)新的要求，制定科學(xué)的、詳實的培訓(xùn)計劃及實施方案。在制定《培訓(xùn)計劃》時，創(chuàng)新了“培訓(xùn)不只在課堂”、“培訓(xùn)不只講技術(shù)”、“培訓(xùn)不只是講授”、“快樂體驗教育”、“全面提升素質(zhì)”等農(nóng)民培訓(xùn)理念，在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式上大膽創(chuàng)新突破，產(chǎn)生了更好的培訓(xùn)效果。具體教學(xué)內(nèi)容有：（1）政策法規(guī)、思想觀念教育：內(nèi)容包括政策法規(guī)解讀、人生觀教育，致富觀念教育和經(jīng)營思想教育。通過培訓(xùn)了解政策，改變思想觀念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，改變陳舊的思維方式。（2）農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識傳授：通過培訓(xùn)為農(nóng)民搭建起系統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。（3）具體的小麥、棉花種植、果樹嫁接操作知識和技能。（4）經(jīng)營管理知識：內(nèi)容包括家庭農(nóng)場和農(nóng)民專業(yè)合作社的管理知識，市場營銷知識等。（5）素質(zhì)能力的訓(xùn)練：訓(xùn)練積極心態(tài)，提高團隊合作意識、溝通能力和組織能力，提升精神狀態(tài)。在培訓(xùn)形式上，采取教師講授、實訓(xùn)、實踐操作、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、課外活動交流、外出參觀交流等教學(xué)形式相配合，內(nèi)容和形式相統(tǒng)一，起到全面提升受訓(xùn)者素質(zhì)的效果。

3.3 自上而下與自下而上相結(jié)合，努力做好學(xué)員遴選工作。作為新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)對象，學(xué)員的質(zhì)量是關(guān)鍵。我校先是廣泛收集全縣種植大戶，專業(yè)合作社信息資料，而后又深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站搜集各鄉(xiāng)鎮(zhèn)種植、養(yǎng)殖大戶資料，共收集種養(yǎng)業(yè)大戶資料300余份；第二是對收集到的300余戶種養(yǎng)業(yè)大戶資料進行篩選，初選150戶；再入戶考察，我們針對篩選出的150戶初選對象，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站負責(zé)，對每戶農(nóng)民進行入戶考察，與農(nóng)戶座談，實地考察其產(chǎn)業(yè)情況和個人素質(zhì)。通過自上而下與自下而上的篩選，最終確定150名正式學(xué)員。

3.4 組建高素質(zhì)的新型職業(yè)農(nóng)民培育教師隊伍。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的對象素質(zhì)較高，對培訓(xùn)的要求也不同于一般的農(nóng)民培訓(xùn)，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能完成培訓(xùn)任務(wù)。我們廣泛與本地和外地大專院校教師、農(nóng)業(yè)專家聯(lián)系，組建層次高、搭配合理的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教師隊伍，主要是我市農(nóng)業(yè)局、林業(yè)局高級農(nóng)藝師、林業(yè)工程師、高職院校以及良種生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)業(yè)示范園區(qū)等單位專家、教授。

3.5 加強培訓(xùn)過程管理，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們做了以下工作。第一是統(tǒng)一思想認識工作。開班第一堂課由市農(nóng)業(yè)局主要負責(zé)同志專題講座，向?qū)W員講解學(xué)習(xí)的重要性、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的意義、新型職業(yè)農(nóng)民在未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位和影響、以及豐富多彩的新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)成功案例等。第二是嚴格考勤管理。要求每節(jié)課點名，嚴格請消假制度。將考勤結(jié)果計入學(xué)員檔案，與優(yōu)秀學(xué)員評選，新型職業(yè)農(nóng)民資格認定掛鉤。確保教學(xué)秩序。第三是用多彩的課外活動吸引學(xué)員，讓學(xué)員有鍛煉、展示自己才華的平臺，體驗集體生活的快樂。我們把150名學(xué)員分成8個班，所有活動以班級為單位進行，提高了學(xué)員的凝聚力。由于加強了教學(xué)過程的管理，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性非常高，到課率始終保持在100%。心得體會

4.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，多部門配合，是做好新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作的保障。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，不同于以往的農(nóng)民培訓(xùn)項目，要求高，涉及面廣，是一個系統(tǒng)工程。新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，不單是要求做好培訓(xùn)工作，更重要的是要做好認定管理和政策扶持工作。這些工作一方面需要領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，另一方面，也需要各涉及部門和社會機構(gòu)的通力協(xié)作和配合。

4.2 加強管理，落實扶持政策是新型職業(yè)農(nóng)民培育工作成功的關(guān)鍵。許多農(nóng)民參加培訓(xùn)的目的，除了真正學(xué)到種植、養(yǎng)殖專業(yè)技能以外，就是想在獲得新型職業(yè)農(nóng)民資格后，能夠享受更多的政府扶持政策。培育對象也只有得到更多的扶持，才能成長壯大，成為真正的職業(yè)農(nóng)民。因此，落實好扶持政策，是調(diào)動農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性和新型職業(yè)農(nóng)民培育工作能否取得實效的關(guān)鍵。

（作者單位：1.新疆阿克?K市農(nóng)廣校

2.新疆阿克蘇市種子管理站）

第二篇：正陽縣農(nóng)廣校新型職業(yè)農(nóng)民培育經(jīng)驗初探

正陽縣農(nóng)廣校新型職業(yè)農(nóng)民培育經(jīng)驗初探

2014年，正陽縣被省農(nóng)業(yè)廳、財政廳確定為新型職業(yè)農(nóng)民培育試點縣，2015年又被農(nóng)業(yè)部選定為試點縣。兩年來，共計投入209萬元。正陽縣政府高度重視，成立了以縣長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，以政府文件印發(fā)了實施方案。全縣共確定兩家培訓(xùn)機構(gòu)，正陽縣農(nóng)廣校是其中之一，兩年來，共承擔(dān)生產(chǎn)經(jīng)營型新型職業(yè)農(nóng)民培育任務(wù)560人，專業(yè)技能型新型職業(yè)農(nóng)民培育任務(wù)50人。在新型職業(yè)農(nóng)民培育工作實踐中，以“三精”為基礎(chǔ)，以培育為核心，以扶持為支撐，初步步入了規(guī)范化道路。

一、精細籌備，為培育打基礎(chǔ)。

1、廣泛宣傳。充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)、手機短信進行宣傳，同時，結(jié)合 “病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治”、“高標準糧田建設(shè)”、“萬畝高產(chǎn)創(chuàng)建”等農(nóng)業(yè)項目的實施,大力宣傳開展新型職業(yè)農(nóng)民培育工作。共計發(fā)放各類宣傳資料8萬多份，鼓勵有意愿參加新型職業(yè)農(nóng)民培育者積極填報申請。

2、積極動員。每年培育任務(wù)下達后，正陽縣農(nóng)廣校在縣農(nóng)業(yè)局分管領(lǐng)導(dǎo)的支持下，及時召開由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心主任、農(nóng)廣校全體人員參加的新型職業(yè)農(nóng)民培育工作動員會。會上，明確新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的重大意義、培育形式、認定程序、扶持措施等，安排參會人員會后要認真做好培訓(xùn)前的動員和組織工作。

3、精選教師。充分利用涉農(nóng)教師資源及農(nóng)口各部門的中

高級職稱專家，以及面向社會聘請專家及技術(shù)能人，作為新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教師，并在一定范圍內(nèi)進行公示，公示后報縣新型職業(yè)農(nóng)民培育工程辦公室備案。

4、優(yōu)選教材。根據(jù)《新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)規(guī)范》的通知要求，為促進新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)標準化、規(guī)范化開展，培訓(xùn)機構(gòu)在教材的選配上，采用自編和統(tǒng)編教材相結(jié)合的原則，對地方特色明顯的專業(yè)采用自編教材如《花生栽培技術(shù)》，其它專業(yè)或公共課采用統(tǒng)編教材如《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》、《新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)提升》、《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全》、《植保實用技術(shù)手冊》、《氣象信息員培訓(xùn)教材》等。

5、遴選學(xué)員。按照“公開、公平、公正”的原則，采取自愿報名、村組推薦、擇優(yōu)選拔、張榜公示的形式進行學(xué)員遴選，確定長期從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)的農(nóng)業(yè)勞動力，且具有一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，農(nóng)產(chǎn)品種植規(guī)模在50畝以上，農(nóng)機服務(wù)人員要有一臺以上大型農(nóng)機具，統(tǒng)防統(tǒng)治植保員要有三臺以上植保機械的農(nóng)民作為基本學(xué)員，登記注冊，年齡控制在55周歲以下，具有初中以上文化程度，經(jīng)縣新型職業(yè)農(nóng)民培育辦公室審核后確定為培訓(xùn)對象。

二、精心實施，為學(xué)員添翅膀。

有經(jīng)驗、有知識、能致富，起到領(lǐng)頭羊的作用是新型職業(yè)農(nóng)民的夢想。在新型職業(yè)農(nóng)民培育過程中，正陽縣農(nóng)廣校按照陽光工程培訓(xùn)的經(jīng)驗，按要求嚴格管理，按培訓(xùn)規(guī)范傳授

技術(shù)，為學(xué)員添加了騰飛的翅膀。

1、分段培育。專業(yè)不同教學(xué)計劃不同，培訓(xùn)時間15天，采用7+3+4模式，即7天理論培訓(xùn)，3天縣內(nèi)實訓(xùn)，4天參觀考察；培訓(xùn)時間7天，采用4+3模式，即4天理論培訓(xùn)，3天實訓(xùn)。

2、科學(xué)管理。小班制，每班配備兩個班主任，培訓(xùn)機構(gòu)選派一個，培訓(xùn)點選拔一個，每10名學(xué)員配一名實訓(xùn)教師。建立班級管理制度，每個班級選出班委會和小組長，自我管理、自我約束。培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后，按10%左右的比例評選出優(yōu)秀學(xué)員進行表彰。

3、嚴格監(jiān)管。每個培訓(xùn)班都制定有班級學(xué)習(xí)紀律和學(xué)員守則，要求學(xué)員做到有事請假，不能無故缺課。開班前，縣新型職業(yè)農(nóng)民培育工程辦公室審核培訓(xùn)機構(gòu)上報的有關(guān)材料，經(jīng)批復(fù)后方能開班。每期開班時財政局農(nóng)業(yè)股、農(nóng)業(yè)局科教股人員現(xiàn)場監(jiān)管，并進行新型職業(yè)農(nóng)民培育政策宣傳和講解，鄉(xiāng)財所人員實行全程跟蹤式督導(dǎo)檢查，并核實培訓(xùn)學(xué)員的身份。

4、認定發(fā)證。培訓(xùn)結(jié)業(yè)時，對學(xué)員進行考評，對生產(chǎn)經(jīng)營型培訓(xùn)班學(xué)員，還要進行實地查看，按照“培育—考核—實地查看—考評認定—公示—發(fā)證”的程序確定；對專業(yè)技能型、社會服務(wù)型職業(yè)農(nóng)民進行職業(yè)技能鑒定。

三、精準扶持，為騰飛注活力

對受訓(xùn)學(xué)員，正陽縣農(nóng)廣校實行“六免三通六爭取”的扶持辦法。

1、六免：一是免費跟蹤服務(wù)兩年；二是免費發(fā)放技術(shù)資料；三是免費測土配方服務(wù)；四是免費提供農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測服務(wù)；五是免費提供植物病蟲害防治技術(shù)服務(wù)；六是免費為受訓(xùn)學(xué)員一天發(fā)送一條技術(shù)信息。

2、三通：一是“與教師溝通”。組建新型職業(yè)農(nóng)民微信群，群主為農(nóng)廣校專職教師，學(xué)員與教師之間進行業(yè)務(wù)交流，為技術(shù)跟蹤后續(xù)服務(wù)提供條件；二是“與學(xué)員溝通”。經(jīng)常召開座談會或利用微信群這個平臺，讓學(xué)員們能夠加深認識，相互溝通，互相傳授經(jīng)驗，將生產(chǎn)中好的經(jīng)驗分享給大家，在生產(chǎn)中遇到的難題也能夠得到有效解決；三是“與領(lǐng)導(dǎo)溝通”。創(chuàng)造條件，讓新型職業(yè)農(nóng)民與領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，獲得更多致富信息或政策扶持。

3、六爭?。阂皇菭幦】h里出臺扶持新型職業(yè)農(nóng)民新政策?？h委、縣政府2015年已出臺了扶持新型經(jīng)營主體發(fā)展的意見；二是爭取農(nóng)業(yè)政策性項目向新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體傾斜。2015年，全縣共有285家農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營主體承擔(dān)高產(chǎn)創(chuàng)建、產(chǎn)油大縣、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、土壤有機質(zhì)提升等農(nóng)業(yè)項目；三是爭取金融信貸優(yōu)先安排新型職業(yè)農(nóng)民。利用學(xué)員座談會等平臺，與商業(yè)銀行聯(lián)系，讓商業(yè)銀行業(yè)務(wù)員走進會場，溝通信貸事宜；四是爭取優(yōu)先參保。與有關(guān)保險公司聯(lián)系，讓新型職業(yè)農(nóng)民生產(chǎn)、經(jīng)營等內(nèi)容優(yōu)先列入保險范圍；五是爭取給予新型職

業(yè)農(nóng)民帶頭人進行獎勵。經(jīng)過多方努力，2015年全縣共獎勵20個新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，每個獎金5萬元；六是爭取創(chuàng)品牌產(chǎn)品，并獲得縣級財政支持。已與10個家庭農(nóng)場和5個農(nóng)民專業(yè)合作社牽線搭橋，開展爭創(chuàng)綠色農(nóng)產(chǎn)品活動。

2016年4月14日

陳菊光 張旭 陳莉 潘新好

第三篇：培育新型職業(yè)農(nóng)民

培育新型職業(yè)農(nóng)民：路徑與舉措

中國遠程教育月刊 2013-01-07 09:21 作者： 點擊：68

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【摘 要】借鑒國外先進經(jīng)驗，發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是遠程教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的新路徑，也是遠程教育的重要使命。在實踐中，特別要注意強化新型職業(yè)農(nóng)民培育的政策導(dǎo)向，構(gòu)建體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系，完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的新型職業(yè)農(nóng)民培育新機制，創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度，充分發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，為培育新型職業(yè)農(nóng)民提供有效服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 遠程教育；培育；新型職業(yè)農(nóng)民

堅持“工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”（以下簡稱“三化”）同步發(fā)展，是事關(guān)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)全局的重要任務(wù)。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程加快，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需求越來越迫切，農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位更加突出。2012年中共中央、國務(wù)院1號文件《關(guān)于加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》，提出了“大力培育新型職業(yè)農(nóng)民”的要求，這是國家根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律作出的重大科學(xué)決策，是在新形勢下加快推進 “三化”同步發(fā)展的重大部署，是立足我國農(nóng)村實際和農(nóng)業(yè)發(fā)展需求對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作提出的新要求。如何培育新型職業(yè)農(nóng)民，滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，是整個教育系統(tǒng)的重要使命。遠程教育是高等教育的重要組成部分，在服務(wù)“三農(nóng)”方面已經(jīng)積累了多年的經(jīng)驗和優(yōu)勢，本文旨在探討新形勢、新環(huán)境下，如何進一步發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，努力培育新型職業(yè)農(nóng)民的問題。

一、利用遠程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民的必要性

所謂新型職業(yè)農(nóng)民，是指經(jīng)濟活動以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理為主體，并以此為生活來源，有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民。他們充分進入市場，利用一切可能的選擇使報酬最大化，在獲得高收入的同時獲得社會尊重，且能在該類群體中起到示范帶頭作用。國家經(jīng)濟的發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建急需提升農(nóng)業(yè)勞動力質(zhì)量，因而新型職業(yè)農(nóng)民培育工作顯得十分必要和迫切。

（一）培育新型職業(yè)農(nóng)民是推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的本質(zhì)就是用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代金融資本、現(xiàn)代管理技術(shù)等工業(yè)化的重要元素改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，促進農(nóng)業(yè)增長向依靠科技和勞動力素質(zhì)轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向依靠設(shè)施的高效生產(chǎn)轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)經(jīng)營向?qū)I(yè)的適度規(guī)模化經(jīng)營轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)發(fā)展向農(nóng)業(yè)的一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)功能向生產(chǎn)生活生態(tài)功能并舉轉(zhuǎn)變；逐

步形成規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化、標準化、集約化、信息化水平較高，優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、安全的新型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系等諸多要素提出了新的更高的要求，相對于土地、資本和技術(shù)等要素，勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主導(dǎo)作用越來越重要，人力資源成為核心要素。加快培育新型職業(yè)農(nóng)民已經(jīng)成為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的內(nèi)在必然要求。

（二）培育新型職業(yè)農(nóng)民是剝離農(nóng)民的身份屬性回歸其職業(yè)屬性的有效途徑

傳統(tǒng)農(nóng)民是社會學(xué)意義上的身份農(nóng)民，既是與工人、知識分子并列的一種職業(yè)稱呼，也是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)中的重要一極，強調(diào)的是等級秩序。以科學(xué)發(fā)展觀為引導(dǎo)構(gòu)建的和諧社會是以人與人的和諧為核心的社會，其本質(zhì)就是要實現(xiàn)社會關(guān)系的和諧。當代農(nóng)民與社會各階層關(guān)系的和諧構(gòu)建就是讓廣大農(nóng)民獲得有尊嚴的職業(yè)收入保障，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展，推動城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化。培育適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)化和社會化的新型職業(yè)農(nóng)民，可以促進農(nóng)民職業(yè)屬性回歸。

（三）培育新型職業(yè)農(nóng)民是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體優(yōu)化發(fā)展的方向

隨著我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展，農(nóng)村生活條件逐步改善，農(nóng)民收入逐年提高，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益不斷提升，農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)興業(yè)的吸引力明顯增強。農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展正呈現(xiàn)出以下特點：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)型升級，農(nóng)業(yè)功能不斷拓展、環(huán)節(jié)不斷增多、崗位不斷細化，傳統(tǒng)的分散經(jīng)營正逐步向集約化、規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營轉(zhuǎn)變，集約化、規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營賺錢效應(yīng)明顯，示范作用不斷擴大?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)社會化大生產(chǎn)分工催生了各種專業(yè)化的生產(chǎn)經(jīng)營者（如種植大戶、養(yǎng)殖大戶、農(nóng)村經(jīng)紀人等），他們發(fā)揮各自特長、優(yōu)勢互補、相互協(xié)作、共同提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，將成為伴隨現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)運而生的新型市場經(jīng)營主體。有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民將被廣大農(nóng)民接受并成為農(nóng)業(yè)先進生產(chǎn)力的代表。

（四）培育新型職業(yè)農(nóng)民有助于為實施科技興農(nóng)戰(zhàn)略提供人力資源保障

人才資源是第一資源，是強農(nóng)興農(nóng)的根本，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要支撐。2011年8月28日，溫家寶總理在全國農(nóng)村教師大會上指出：“農(nóng)村人口占大多數(shù)，他們的受教育程度，決定著一個國家的教育水平，必須先從農(nóng)民抓起。如果不懂得這一點，就不懂得農(nóng)民的教育學(xué)，也就不可能樹立農(nóng)民的教育觀?！睆V大農(nóng)村是整個中國教育最薄弱的地方，也是我國教育中弱勢人群最多的地方。據(jù)統(tǒng)計，到2011年全國農(nóng)民工數(shù)量已達2.46億人，而且每年還在以900萬～1000萬的速度增加，但務(wù)農(nóng)農(nóng)民尤其是高素質(zhì)的青壯年農(nóng)民數(shù)量卻急劇減少。浙江、江蘇務(wù)農(nóng)農(nóng)民平均年齡已達57歲，小學(xué)、初中文化程度占70%以上。2011年江蘇省農(nóng)村統(tǒng)計年鑒顯示，江蘇現(xiàn)有農(nóng)村農(nóng)業(yè)勞動力中大專及以上文化程度有11.11萬人，中專文化程度4.51萬人，高中文化程度70.34萬人，初中文化程度353.81萬人，小學(xué)文化程度301.38萬人，文盲或半文盲118.68萬人。這組數(shù)據(jù)顯示，目前，農(nóng)村務(wù)農(nóng)勞動力文化水平偏低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)老齡化現(xiàn)象嚴重，已經(jīng)成為制約農(nóng)業(yè)高科技成果轉(zhuǎn)化的瓶頸。培育新型職業(yè)農(nóng)民是消除這種制約和瓶頸的重要舉措，有助于為實施科技興農(nóng)戰(zhàn)略提供人力資源保障。

現(xiàn)階段，我國社會呼喚教育服務(wù)經(jīng)濟社會的發(fā)展，為社會的發(fā)展和進步發(fā)揮積極作用。但是，傳統(tǒng)教育難以滿足和適應(yīng)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的新要求和新特點，而充分發(fā)揮

遠程教育優(yōu)勢，充分利用全社會的教育資源，能有助于滿足社會對教育的需求。遠程教育是面向人人、沒有圍墻、超越時空的教育，是擴大農(nóng)村弱勢群體受教育機會、使廣大農(nóng)民能夠接受優(yōu)質(zhì)教育的最為合適的教育形式。發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是促進教育均衡發(fā)展、實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，更是遠程教育促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的重要使命和社會責(zé)任。

二、以遠程教育手段培育職業(yè)農(nóng)民的國際經(jīng)驗

很多國家長期以來始終重視利用遠程教育手段培育職業(yè)農(nóng)民，如美國、英國和韓國等對此都進行了有益的嘗試，并取得了良好的社會和經(jīng)濟效益，可以為我國新型職業(yè)農(nóng)民培育提供借鑒和思路。

美國是北美農(nóng)民培訓(xùn)模式的代表國家，是最早將信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)民遠程教育培訓(xùn)的國家。20世紀60年代，美國在農(nóng)村建立了教育電視臺、電話、廣播，以保證將農(nóng)產(chǎn)品市場信息和科技信息及時傳遞給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，美國農(nóng)場家庭已經(jīng)普及計算機網(wǎng)絡(luò)，美國政府高度重視對農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的支持，提供專門的服務(wù)保證農(nóng)民隨時方便地獲取各種農(nóng)業(yè)信息，利用信息技術(shù)服務(wù)平臺開展各類培訓(xùn)服務(wù)，提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力和整體素質(zhì)，完善了美國農(nóng)業(yè)科教體系，開發(fā)了農(nóng)村人力資源。

英國是西歐農(nóng)民培訓(xùn)模式的代表國家，農(nóng)民職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)以農(nóng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)為主體，以高校和科研咨詢機構(gòu)為補充，利用遠程教育開展普通教育、成人教育、職業(yè)教育等多種模式的農(nóng)民教育培訓(xùn)，構(gòu)建了初、中、高三個教育層次相銜接，學(xué)位證書、畢業(yè)證書、技術(shù)證書等相配合，層次分明、分工明確的教育培訓(xùn)體系。用了不到100年的時間逐步推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實現(xiàn)了由農(nóng)業(yè)人口占80%的農(nóng)村社會向80%以上人口居住在城鎮(zhèn)的城市社會的轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)勞動力僅占全國勞動力總量的2%。

韓國是東亞農(nóng)民培訓(xùn)模式的代表國家，政府利用遠程咨詢系統(tǒng)開展農(nóng)民遠程培訓(xùn)，用便攜式攝像機和無線電通訊設(shè)備進行田間演示教學(xué)，通過因特網(wǎng)會議系統(tǒng)實施農(nóng)村夜校教育計劃，借助計算機農(nóng)民學(xué)院開展計算機農(nóng)場管理培訓(xùn)。這些舉措優(yōu)化了韓國農(nóng)業(yè)勞動者的結(jié)構(gòu)，培育了具有較高經(jīng)營管理水平的農(nóng)民。

實踐證明，通過對農(nóng)民多層次、多方位、多目標的培訓(xùn)，有助于提高農(nóng)民的整體素質(zhì)和生產(chǎn)經(jīng)營能力，基本實現(xiàn)優(yōu)化農(nóng)村勞動者結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)村勞動者生產(chǎn)經(jīng)營能力的目標，為農(nóng)民終身教育體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

三、我國遠程教育服務(wù)“三農(nóng)”的實踐案例

廣播電視大學(xué)以覆蓋全國城鄉(xiāng)的遠程教育辦學(xué)系統(tǒng)、靈活的學(xué)習(xí)方式和社會各界廣泛參與的開放辦學(xué)模式，為社會培養(yǎng)了大批應(yīng)用型專門人才。以江蘇電大為例，多年來，江蘇電大堅持服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)定位，把面向農(nóng)村開展遠程教育作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，取得了一些成績和經(jīng)驗。

（一）遍布城鄉(xiāng)的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，為遠程教育服務(wù)“三農(nóng)”提供了基礎(chǔ)

江蘇電大將辦學(xué)系統(tǒng)功能向農(nóng)村延伸，注重省、市、縣辦學(xué)體系建設(shè)的新內(nèi)涵，以縣級電大建設(shè)、發(fā)展為突破口，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、資源、服務(wù)和管理等全方位重心下移，輻射范圍涉及縣域內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村。江蘇燎原廣播電視學(xué)校，深入農(nóng)村開展遠程教育試點，面向農(nóng)民開展職業(yè)技能培訓(xùn)，構(gòu)建了覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)的四級涉農(nóng)教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。以縣級電大為主體，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)延伸到廣大農(nóng)村，為江蘇農(nóng)村培養(yǎng)了大批中、高級人才。

（二）豐富的教育資源，便捷的教學(xué)服務(wù)，靈活的學(xué)習(xí)形式，為遠程教育服務(wù)“三農(nóng)”提供了支撐

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是遠程教育的核心，江蘇電大按照“資源海量化、應(yīng)用多元化、服務(wù)人性化、技術(shù)現(xiàn)代化”的建設(shè)路線全面推進開放教育教學(xué)資源建設(shè)，擁有大功能、大容量的數(shù)字圖書館，多門類、多單元的社區(qū)學(xué)習(xí)資源庫和數(shù)字化、可視化的課程資源庫。學(xué)校重點加強對縣級電大教師和技術(shù)人員的培養(yǎng)，使縣級電大教師能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，能結(jié)合地域經(jīng)濟發(fā)展開發(fā)貼近“三農(nóng)”的優(yōu)質(zhì)教育資源。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺隨時隨地獲取知識，并通過基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)、面對面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)等形式為學(xué)生提供支持服務(wù)。教學(xué)平臺、教學(xué)能力、教學(xué)資源的不斷建設(shè)和提升，使縣級電大成為服務(wù)“三農(nóng)”的基礎(chǔ)平臺、縣域遠程學(xué)習(xí)中心和農(nóng)村應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。

（三）服務(wù)“三農(nóng)”的成功實踐，為遠程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民積累了經(jīng)驗

2004年全國電大系統(tǒng)按照教育部的要求啟動實施“一村一名大學(xué)生計劃”，江蘇電大積極參加項目試點，發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，開展為“三農(nóng)”服務(wù)的學(xué)歷教育、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓(xùn)、農(nóng)村黨員干部遠程教育培訓(xùn)。近8年來，共培養(yǎng)農(nóng)村?？迫瞬?8360名，培育了一批種養(yǎng)大戶、農(nóng)業(yè)經(jīng)紀人等職業(yè)農(nóng)民的代表，這些學(xué)員已成為當?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)業(yè)帶頭人。實踐證明，新農(nóng)村需要教育，新農(nóng)民需要培養(yǎng)，遠程教育正成為農(nóng)民素質(zhì)提升的加速器。

四、遠程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民的有效舉措

新型職業(yè)農(nóng)民是高度穩(wěn)定的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的市場主體。在新形勢下，發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢培育新型職業(yè)農(nóng)民，實現(xiàn)農(nóng)民從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、從身份向職業(yè)轉(zhuǎn)變、從“兼業(yè)”向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變，是促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的科學(xué)途徑。

筆者認為，遠程教育要承擔(dān)培育新型職業(yè)農(nóng)民的歷史使命，在借鑒國外經(jīng)驗，發(fā)揮既有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，還需采取以下有效舉措。

（一）強化新型職業(yè)農(nóng)民培育的政策導(dǎo)向

制定新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)法規(guī)和相關(guān)配套制度，建立健全新型職業(yè)農(nóng)民教育法律法規(guī)和制度體系，通過立法推動新型職業(yè)農(nóng)民培育，明確農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的地位、目標、任務(wù)、資金投入，規(guī)定政府、行業(yè)、學(xué)校等的責(zé)任和義務(wù)，確定農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的標準，規(guī)范新型職業(yè)農(nóng)民教育的組織管理、經(jīng)費投入、教育機構(gòu)、農(nóng)民接受教育培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培育的投入保障機制，新型職業(yè)農(nóng)民培育是公益性、基礎(chǔ)性、社會性工作，主要投入責(zé)任應(yīng)由政府公共財政承擔(dān)。推行新型綠色證書制度，把農(nóng)民獲

證與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶持政策緊密結(jié)合，讓獲得綠色證書的農(nóng)民來經(jīng)營寶貴的農(nóng)業(yè)資源，讓持證新型職業(yè)農(nóng)民享受財政支持、稅費減免、土地流轉(zhuǎn)、社會保障、信貸發(fā)放、技術(shù)服務(wù)等優(yōu)惠扶持政策。建立新型職業(yè)農(nóng)民培育的目標責(zé)任機制，把新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)任務(wù)和持證農(nóng)民數(shù)量納入各級政府的綜合考核指標體系，提高各級政府的工作主動性和責(zé)任感。

（二）構(gòu)建體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系

終身學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要目標，也是遠程教育發(fā)展的最高目標。雖然當前我國有各類涉農(nóng)中高等院校600多所，農(nóng)科專業(yè)年招生人數(shù)達20萬左右，但畢業(yè)后服務(wù)基層農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的學(xué)生比例很低，對原本不足的農(nóng)業(yè)教育資源造成了極大浪費。要提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)勞動力素質(zhì)，加快培育新型職業(yè)農(nóng)民，就要構(gòu)建教育服務(wù)對象不受年齡限制、有真實教育需求就能夠隨時享受優(yōu)質(zhì)教育的農(nóng)村職業(yè)教育體系，建立遠程教育與普通中高職教育有效銜接、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育互通的新型職業(yè)農(nóng)民培育機制。遠程教育通過先進的教學(xué)平臺、優(yōu)質(zhì)的教育資源、全面的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實現(xiàn)人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)；進一步完善學(xué)歷教育與各類非學(xué)歷培訓(xùn)成果的互認規(guī)則，建立“學(xué)分銀行”，搭建區(qū)域內(nèi)各類教育資源累積的平臺，通過學(xué)分互認，使區(qū)域內(nèi)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)之間相互協(xié)調(diào)、相互支撐，各類教育資源統(tǒng)籌共享，實現(xiàn)各類學(xué)習(xí)成果的積累、轉(zhuǎn)換，受教育者在提升自身能力和素質(zhì)的同時享有修滿規(guī)定學(xué)分申請獲取相應(yīng)畢業(yè)證書的權(quán)利。幫助農(nóng)民樹立終身學(xué)習(xí)的理念，成為推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新型職業(yè)農(nóng)民。

（三）完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的新型職業(yè)農(nóng)民培育新機制

在政府主導(dǎo)下，發(fā)揮遠程教育教學(xué)平臺、信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，統(tǒng)籌各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建以廣播電視大學(xué)、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、涉農(nóng)高職院校、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系為主要依托，涉農(nóng)高等院校、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、社會力量廣泛參與的多元辦學(xué)機制，形成農(nóng)科教大協(xié)作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)機制。廣播電視大學(xué)以加強縣級電大建設(shè)為抓手，進一步鞏固伸向農(nóng)村辦學(xué)的基礎(chǔ)，積極向鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，辦學(xué)管理服務(wù)重心逐步下移，搭建文化教育與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的平臺，確保遠程教育培育新型職業(yè)農(nóng)民功能的實現(xiàn)。

（四）創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度

利用遠程教育，突破時空限制，積極推進工學(xué)結(jié)合的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式，堅持學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，讓農(nóng)民一邊從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，一邊學(xué)習(xí)，根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際的需求接受教育。創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)管理制度，受教育對象以有學(xué)習(xí)需求及一定文化基礎(chǔ)的人員為主，專業(yè)設(shè)置按照農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)類型劃分，教學(xué)模式結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性進行分段設(shè)計，堅持送教下鄉(xiāng)，突出實踐教學(xué)，強化跟蹤服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容以實用為主，突出針對性和實效性，直接面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)一線培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。要充分發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，提高新型職業(yè)農(nóng)民的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

新型職業(yè)農(nóng)民的培育是“三化”進程中的新課題，必須高度重視、借鑒經(jīng)驗、創(chuàng)新機制、強化措施、狠抓落實。遠程教育應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新探索，積極培育

社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新型職業(yè)農(nóng)民。

第四篇：榆林市農(nóng)廣校2014年職業(yè)農(nóng)民培育工作匯報

榆林市農(nóng)廣校（農(nóng)培中心）2014年中級職業(yè)農(nóng)民培育工作匯報

省職業(yè)農(nóng)民考評驗收工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

為迎接貴組考評驗收工作，依照省廳《2014職業(yè)農(nóng)民培育工作績效考核方案》，現(xiàn)將我校2014中級職業(yè)農(nóng)民培育工作實施情況，向貴組做如下匯報，敬請批評指正。

（一）調(diào)研摸底工作方面。

2014年4月上旬，按照《陜西省農(nóng)業(yè)廳辦公室關(guān)于開展新型職業(yè)農(nóng)民摸底調(diào)查的通知》(陜農(nóng)業(yè)辦發(fā)〔2014〕15號)，我校積極開展了新型職業(yè)農(nóng)民的調(diào)研摸底工作，具體由李世宏校長親自帶隊，深入縣（區(qū)），積極開展了為期一個禮拜的新型職業(yè)農(nóng)民調(diào)研摸底工作。與此同時，專門走訪了2013年率先在我市實施此項工作的靖邊、米脂兩個試點縣, 學(xué)習(xí)并借鑒了他們的經(jīng)驗和做法。

（二）項目申報答辯工作方面。

按照《陜西省農(nóng)業(yè)廳 陜西省財政廳關(guān)于印發(fā)2014年職業(yè)農(nóng)民塑造工程項目指南的通知》(陜農(nóng)業(yè)計財〔2014〕76號）精神，2014年6月份，我校積極組織開展了2014年全省新型職業(yè)農(nóng)民培育工程項目的申報、答辯工作,通過答辯，被省廳認定為2014年全省中級職業(yè)農(nóng)民培育基地。

（三）瞄準目標任務(wù)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案，做好教學(xué)計劃，為我校中級職業(yè)農(nóng)民培育工作打下良好的基礎(chǔ)。

2014年11月3日省廳下發(fā)我校（中心）中級職業(yè)農(nóng)民培育任務(wù) 200名，在11月17日我市新型職業(yè)農(nóng)民培育工作會后，我校成立了“榆林市農(nóng)廣校新型職業(yè)農(nóng)民培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，夯實了責(zé)任分工。按照《榆林市農(nóng)業(yè)局關(guān)于印發(fā)榆林市2014年新型職業(yè)農(nóng)民培育整市推進實施方案的通知》（榆政農(nóng)發(fā)〔2014〕145號），結(jié)合摸底，本著“方便農(nóng)民、就近培育，把班辦到縣區(qū)、辦到鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的總體思路，確定靖邊、子洲兩縣為我校2014年中級職業(yè)農(nóng)民培育實施縣，并結(jié)合《方案》中擬培職業(yè)農(nóng)民學(xué)員的遴選條件，選定靖邊養(yǎng)羊班50人、玉米生產(chǎn)班50人，子洲養(yǎng)羊班50人、玉米生產(chǎn)班50人，做為我校2014年中級職業(yè)農(nóng)民培育學(xué)員，同時建立了《榆林市中級職業(yè)農(nóng)民培育學(xué)員花名冊》，并結(jié)合《陜西省職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)大綱》，結(jié)合當?shù)貙嶋H，制定了《榆林市農(nóng)廣校2014年中級職業(yè)農(nóng)民培育實施方案》和《教學(xué)計劃》，為下一步實施和開展“兩縣兩專業(yè)四個班”職業(yè)農(nóng)民學(xué)員培育工作，打下了良好的基礎(chǔ)。

（四）“教育培訓(xùn)”工作方面。

按照《教學(xué)計劃》，緊密圍繞學(xué)員“綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、能力拓展、實踐操作”四項能力的培養(yǎng)與提高，我們重點開展了以下幾方面的工作：一是充分發(fā)揮農(nóng)廣?！耙恢鞫嘣甭毮?，整合市及學(xué)員所在縣農(nóng)畜系統(tǒng)農(nóng)技人才資源（包括當?shù)赝聊苋?、土專家在?nèi)），建立了120人的《榆林市農(nóng)廣校職業(yè)農(nóng)民培育師資庫》。二是按照省廳科教處《關(guān)于做好2014年職業(yè)農(nóng)民塑造工程和職業(yè)農(nóng)民培育工程實施工作幾點要求》，為每位學(xué)員征訂并免費發(fā)放了六本教材；三是為每位學(xué)員免費提供了學(xué)習(xí)筆記等學(xué)習(xí)用品；四是在學(xué)員分布的靖邊、子洲兩縣，為學(xué)員免費提供了培訓(xùn)教室、實訓(xùn)基地和食宿酒店；五是緊 密結(jié)合農(nóng)時、結(jié)合《方案》、結(jié)合《教學(xué)計劃》，落實了學(xué)員“兩形式四類型四方式”教育培訓(xùn)工作。兩形式，即：理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩種形式教學(xué)。四類型，即：空中課堂、固定課堂、田間課堂與流動課堂四種類型的教學(xué)；四方式，即：集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、集中實踐和分散實踐四種方式的教學(xué)。六是在管理上，做好每期每次“農(nóng)民學(xué)員培訓(xùn)指南”和“開班申請”，嚴格例行“開班上報制度”，“三堂課制度”，“簽到制度”。七是在集中學(xué)習(xí)同時，積極督促學(xué)員開展多形式自學(xué)活動。具體表現(xiàn)：第一：學(xué)校為受訓(xùn)學(xué)員下載中央人民廣播電臺《致富早班車》、《三農(nóng)早報》和《鄉(xiāng)村大講堂》欄目，中央電視臺七套《農(nóng)廣天地》欄目，以及中國新型職業(yè)農(nóng)民欄目的微信公眾號，并出臺了《關(guān)于開展榆林市農(nóng)廣校微信平臺自學(xué)活動的通知》，督促學(xué)員開展微信自學(xué)。第二：積極倡導(dǎo)學(xué)員開展田間自我實踐和室內(nèi)自學(xué)，并要求學(xué)員做好學(xué)員自學(xué)筆記。截止2016年4月底，按照《方案》、《教學(xué)計劃》，我校各專業(yè)落實集中教學(xué)8期，考試考核2次，圓滿完成了《陜西省職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)大綱》所規(guī)定的900學(xué)時教育培訓(xùn)任務(wù)。

（五）包抓指導(dǎo)工作方面。

按照《方案》，本著“方便農(nóng)民、就近包抓幫扶”的原則，整合當?shù)禺斂h農(nóng)畜系統(tǒng)農(nóng)技人才資源，建立了幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，夯實了責(zé)任，出臺了“幫扶指導(dǎo)文件”，建立了《職業(yè)農(nóng)民培育“雙工程”幫扶指導(dǎo)專家檔案登記表》、《職業(yè)農(nóng)民培育“雙工程”“一對一”幫扶指導(dǎo)登記表》和《職業(yè)農(nóng)民培育“雙工程”幫扶指導(dǎo)專家服務(wù)記錄表》，并提出相關(guān)的要求。在具體的包抓落實工作中，開展了電話 咨詢幫扶、微信網(wǎng)絡(luò)咨詢幫扶、手機短信咨詢幫扶、現(xiàn)場面對面咨詢幫扶等多種形式的幫扶指導(dǎo)工作。在幫扶資金的管理使用上，嚴格把關(guān)，以資料、電話走訪為依據(jù)，開展幫扶指導(dǎo)資金的發(fā)放工作。截止2015年11月底，我校的幫扶指導(dǎo)工作全面結(jié)束。

（六）政策扶持工作方面。

榆林市政府出臺了《榆林市人民政府辦公室關(guān)于加快推進全市新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的意見》。榆林市農(nóng)業(yè)局出臺了《榆林市農(nóng)業(yè)局關(guān)于印發(fā)榆林市2014年新型職業(yè)農(nóng)民培育整市推進實施方案的通知》（榆政農(nóng)發(fā)〔2014〕145號）系列文件。學(xué)員所在靖邊、子洲兩縣出臺了有關(guān)職業(yè)農(nóng)民的政策文件。我校出臺了《榆林市農(nóng)廣校2014年職業(yè)農(nóng)民實施方案》（榆農(nóng)培發(fā)【2014】26號）、《關(guān)于建立榆林市農(nóng)廣校新型職業(yè)農(nóng)民微信培育平臺的通知》（榆市農(nóng)廣發(fā)（2015）05號）等文件。

(七)認定管理工作方面。

為了加強職業(yè)農(nóng)民認定管理，按照陜西省農(nóng)業(yè)廳辦公室關(guān)于印發(fā)《陜西省新型職業(yè)農(nóng)民培育認定管理暫行辦法》的通知(陜農(nóng)業(yè)辦發(fā)〔2014〕23號)及《陜西省職業(yè)農(nóng)民培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)陜西省高級職業(yè)農(nóng)民認定實施細則的通知》（陜培育辦發(fā)[2014] 9號），我市出臺了《榆林市農(nóng)業(yè)局關(guān)于印發(fā)榆林市2014年新型職業(yè)農(nóng)民培育整市推進實施方案的通知》（榆政農(nóng)發(fā)〔2014〕145號），附件3：《榆林市中級職業(yè)農(nóng)民認定管理辦法》及《榆林市中級職業(yè)農(nóng)民認定實施細則》。按照市職業(yè)農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)小組安排，我校組織推薦全市107名農(nóng)民，參加全市中級職業(yè)農(nóng)民認定考評工作，在參與制定“榆林市 首批中級職業(yè)農(nóng)民認定考核秩序冊”的同時，主要負責(zé)全市四個專業(yè)筆試試題、答辯試題及答案的制作、復(fù)印、密封保管、移交和最后封存整理歸檔工作，并于2015年4月12日，在“榆林農(nóng)?！?，組織開展了全市第一批大規(guī)模中級職業(yè)農(nóng)民資格認定工作，通過資格認定筆試和答辯考核，最后全市90名農(nóng)民被認定為榆林市第一批中級職業(yè)農(nóng)民。我校的中級職業(yè)農(nóng)民上報認定工作，目前還處于資料的收集、整理、準備和完善階段。

2015年12月18日，通過申請，榆林市職業(yè)農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在靖邊縣農(nóng)業(yè)局開展了“榆林市農(nóng)廣校2014級中級職業(yè)農(nóng)民資格認定”工作，通過筆試答辯，參加資格認定筆試答辯的200名中級職業(yè)農(nóng)民中,其中的120名職業(yè)農(nóng)民通過了榆林市職業(yè)農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的考核，初步被認定為我市新一輪中級職業(yè)農(nóng)民，按照程序，通過了為期5日的公示，這120名職業(yè)農(nóng)民被正式認定為我市中級職業(yè)農(nóng)民，認定率為60%。

（八）日常管理工作方面

信息材料文件的上報：一是能做到半年、全年總結(jié)及時上報；努力做到《陜西省2014年職業(yè)農(nóng)民培育“雙工程”實施任務(wù)完成情況報送表》按月上報。二是上下工作銜接與溝通上：能做到開班開課上報下達；上下信息傳遞及時；上下工作銜接與溝通順暢、配合緊密。

宣傳工作的開展：為大力宣傳我校職業(yè)農(nóng)民培育工作，我校安排了專人負責(zé)職業(yè)農(nóng)民宣傳報道工作，為調(diào)動校內(nèi)員工寫宣傳稿件的積極性，學(xué)校出臺了有關(guān)宣傳報道的獎勵文件，明確指出：中央級宣傳報道一等獎1000元，二等獎800元，三等獎600元；省級宣傳報道 一等獎800元，二等獎600元，三等獎400元；市級宣傳報道一等獎500元，二等獎300元，三等獎200元。截止目前，我校在各級媒體報道稿件6篇。

(九)培育亮點與模式定位

我校培育亮點與模式的定位為“市、縣結(jié)合型”培育模式，以市校辦班為主，其生源來源于縣、培育落實在縣，其“理論授課、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、基地實訓(xùn)、認定管理、幫扶指導(dǎo)、扶持發(fā)展”等環(huán)節(jié)所涉及的師資、文件，離不開市縣的緊密配合。

（十）檔案建設(shè)方面

2014年，我校擁有“兩縣兩專業(yè)四個班”，建檔以“四個班”為建檔基本骨架開展建檔，形成以四個“教育培訓(xùn)”檔為主檔的檔案系統(tǒng)，其具體：以“檔

一、檔

二、檔

三、檔四”組成四個教育培訓(xùn)主檔（四個班）為一級檔編號，在每個一級檔下設(shè)七個二級檔，如檔一.一至七。在培訓(xùn)檔后，以此按檔

五、檔六---，依次類推，建立了市農(nóng)廣校職業(yè)農(nóng)民培育檔案系列。

三、存在問題與建議

實施職業(yè)農(nóng)民培育的經(jīng)費使用與支出缺乏政府文件指導(dǎo)，建議制定出臺職業(yè)農(nóng)民培育經(jīng)費使用與支出文件；

四、我校（中心）2015年下半年的工作思路

（一）、為將培育工作落到實處，在面授教學(xué)基礎(chǔ)上，全面啟動職業(yè)農(nóng)民“基地實訓(xùn)”、“一對多”幫扶、“微信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、“出外考察觀摩”等多形式教育培訓(xùn)工作；

（二）、繼續(xù)建立健全職業(yè)農(nóng)民各項制度，充分發(fā)揮制度約束功 能，推進職業(yè)農(nóng)民培育工作有序規(guī)范實施。

第五篇：全椒縣農(nóng)廣校新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作總結(jié)

全椒縣農(nóng)廣校2014年新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作總結(jié)

今年我校承擔(dān)150名生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)，其中水產(chǎn)養(yǎng)殖大戶50人、農(nóng)民專業(yè)合作社骨干50人、家庭農(nóng)場主50人，按照縣農(nóng)委統(tǒng)一部署和要求，我校認真謀劃、周密安排、精心組織，自9月份開始，集中力量，組織開展培訓(xùn)，截止11月15日，已園滿地完成今年150名新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要做法與成效

1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。我校充分認識到實施新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工程的重要性，為切實加強新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長任組長，副校長任副組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)實施過程中重大事宜進行決策和協(xié)調(diào)。同時重視師資選聘，依托安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽科技學(xué)院、聘請了部分專家教授作為新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的講師，在市水產(chǎn)技術(shù)推廣站、市農(nóng)廣校和縣農(nóng)委有關(guān)科室（單位），選聘理論水平較高、實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任培訓(xùn)教師。

2、扎實開展，確保實效。為確保培訓(xùn)工作扎實有效開展并取得圓滿成效，我校按照農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)委發(fā)布的《新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)規(guī)范》，針對培訓(xùn)類型和培訓(xùn)專業(yè)的特點，根據(jù)培訓(xùn)對象的實際需要，制定了具體的培訓(xùn)方案。同時本著“實際、實用、實效”的原則，因地制宜地確立了針對性、實用性強的培訓(xùn)菜單，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)課程，精心安排培訓(xùn)內(nèi)容，實行模塊化教學(xué)，開展形式多樣的系統(tǒng)知識培訓(xùn)和教學(xué)實踐活動，理論教學(xué)累計不少于7天，每期培訓(xùn)結(jié)束后，及時對學(xué)員進行考試考核。同時加大宣傳力度，通過各種渠道廣泛宣傳開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作的重要意義及工作內(nèi)容，重視媒體宣傳報道，目前已在安徽農(nóng)民科技教育培訓(xùn)網(wǎng)、滁州市三農(nóng)網(wǎng)、全椒縣政府網(wǎng)以及全椒縣農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)發(fā)布培訓(xùn)信息12篇。

三、強化管理，規(guī)范運作。一是制定培訓(xùn)計劃。根據(jù)培訓(xùn)規(guī)范和要求，分班制定培訓(xùn)方案及每期培訓(xùn)計劃，做到“一班一案”、學(xué)員人手一份課程表，教材以省統(tǒng)編新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教材為主，保證學(xué)員人手一套，每套培訓(xùn)教材不少于10本。二是精心組織培訓(xùn)。首先圍繞當?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合參訓(xùn)農(nóng)民實際需求，因地制宜、因材施教，分類組織培訓(xùn)，重點培訓(xùn)政策法規(guī)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品市場營銷、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)和專業(yè)技能知識，提高學(xué)員綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。其次充分利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、科技示范園、糧油高產(chǎn)創(chuàng)建示范基地、規(guī)模養(yǎng)殖小區(qū)、示范農(nóng)民合作社和家庭農(nóng)場等實訓(xùn)基地，開展實踐技能操作，提高學(xué)員參與性、互動性和實踐性。三是抓好培訓(xùn)管理。每個教學(xué)班確定一名班主任，建立班級學(xué)習(xí)制度、考勤制度、請假制度，健全培訓(xùn)臺賬及培訓(xùn)過程影像資料等培訓(xùn)檔案，做好學(xué)員滿意度調(diào)查，每月按時上報培訓(xùn)進度等。

二、存在問題

1、由于培訓(xùn)開始較晚，培訓(xùn)沒能結(jié)合農(nóng)時，理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合不緊密。

2、由于培訓(xùn)安排在農(nóng)忙季節(jié)，因事請假較多，學(xué)員課堂簽到率不高。

3、學(xué)員資格認定和扶持政策落實工作還沒有結(jié)束。

三、幾點建議

1、建議上級每年盡早確定下達新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)，這樣培訓(xùn)機構(gòu)就可以早點開始培訓(xùn)，就可以結(jié)合農(nóng)時培訓(xùn)，理論與實踐教學(xué)結(jié)合的就更緊密。

2、建議省校每年開展縣級農(nóng)廣校校長和骨干教師能力提升培訓(xùn)，多舉辦示范縣經(jīng)驗交流會，使各示范縣能夠相互觀摩學(xué)習(xí)借鑒，共同研討新型職業(yè)農(nóng)民培育制度。

3、建議省農(nóng)委、農(nóng)業(yè)部盡快出臺一些專門針對新型職業(yè)農(nóng)民的優(yōu)惠扶持政策，提高農(nóng)民參與新型職業(yè)農(nóng)民培育的積極性。

4、建議各級農(nóng)業(yè)部門加大宣傳力度，上下聯(lián)動，共同營造有利于新型職業(yè)農(nóng)民培育的良好社會氛圍。